電子白板在遠(yuǎn)程教育中的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展和普及,遠(yuǎn)程教育已逐漸成為一種教學(xué)的輔助形式。但是,由于傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育存在互動(dòng)性差、師生之間的交互能力弱的特點(diǎn),本論文設(shè)計(jì)開發(fā)了具有實(shí)時(shí)交互功能的電子白板系統(tǒng),滿足了在遠(yuǎn)程教育教學(xué)中師生實(shí)時(shí)交流的需求,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,對學(xué)習(xí)效率的改善起到了積極地作用。
　　 通過以遠(yuǎn)程教學(xué)為背景,利用ACE自適配通信環(huán)境開發(fā)效率高,穩(wěn)定性好的特點(diǎn),在克服了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)編程中所存在的局限性的基礎(chǔ)上,所設(shè)計(jì)的電子白板系統(tǒng)使得學(xué)

2、生可以在不同的地點(diǎn)上課,并且可以與教師實(shí)時(shí)的進(jìn)行語音和文字的交流,克服了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育中無法實(shí)時(shí)交流的缺點(diǎn)。
　　 本文首先概述了課題的研究意義、設(shè)計(jì)目標(biāo)及論文的組織結(jié)構(gòu),然后介紹了文中所用到的相關(guān)技術(shù),其中包括ACE自適配通信環(huán)境、服務(wù)器模型的種類,接著針對電子白板在遠(yuǎn)程教育中需求,分析設(shè)計(jì)了電子白板的總體模型和各功能模塊。然后,針對網(wǎng)絡(luò)通信中的協(xié)議,設(shè)計(jì)了協(xié)議管理器,增強(qiáng)了事務(wù)分離提高了系統(tǒng)性能。最后,從傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)編程的局限性入

3、手詳細(xì)設(shè)計(jì)了電子白板系統(tǒng)中服務(wù)器和客戶端通信機(jī)制,并對電子白板系統(tǒng)的各功能模塊進(jìn)行了實(shí)現(xiàn)。文章最后對需要改進(jìn)的地方提出了展望。
　　 本文利用ACE的面向?qū)ο蠹夹g(shù)和其封裝的框架結(jié)構(gòu),克服了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)編程中容易出錯(cuò)、接口過于復(fù)雜和擴(kuò)展性不強(qiáng)的缺點(diǎn),并采用反應(yīng)器模式使得網(wǎng)絡(luò)通信機(jī)制的執(zhí)行效率得到了很大的提高,為電子白板實(shí)時(shí)交互提供了基礎(chǔ)。在協(xié)議管理器的設(shè)計(jì)上,使用了前攝器模式和抽象工廠,增加整個(gè)系統(tǒng)的擴(kuò)展性并降低了模塊之間的耦合度。在