湖北省高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是新課程改革中的亮點(diǎn)和難點(diǎn)，是新課程理念和核心價(jià)值追求的集中體現(xiàn)。2009年秋季湖北省高中進(jìn)行新課程改革，研究性學(xué)習(xí)被規(guī)定作為必修課程進(jìn)入高中課程體系。
　　 湖北省高中研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況如何呢?為了回答這個(gè)問(wèn)題，本文采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查方法，對(duì)湖北省的幾所高中研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)和實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查，通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析，得出目前湖北省研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的現(xiàn)狀和問(wèn)題：
　　 1.研究性學(xué)習(xí)課程在我省高中普遍沒(méi)有

2、受到重視，將研究性學(xué)習(xí)開(kāi)進(jìn)課堂的學(xué)校寥寥無(wú)幾，個(gè)別學(xué)校雖然安排專職教師進(jìn)課堂，但存在課時(shí)不足的情況。
　　 2.研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施只停留在表面，教師沒(méi)有對(duì)研究性學(xué)習(xí)有深入的了解，學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)的組織管理不到位，沒(méi)有為研究性學(xué)習(xí)挖掘課程資源。
　　 究其原因是來(lái)由于高考功利性目的、對(duì)研究性學(xué)習(xí)價(jià)值的不認(rèn)可、缺乏研究性課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)等。
　　 筆者通過(guò)在教學(xué)實(shí)踐中的反思，進(jìn)一步運(yùn)用文獻(xiàn)研究法對(duì)我省研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施進(jìn)行

3、對(duì)策探討。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)為校本開(kāi)發(fā)的課程，本文主要是站在學(xué)校的層面上，分析和探討研究性學(xué)習(xí)深度實(shí)施的對(duì)策，分別從以下幾個(gè)方面提出建議：
　　 1.建立學(xué)校課程實(shí)施模式，明確研究性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置細(xì)化的課程目標(biāo)、制定學(xué)生評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；
　　 2.為研究性學(xué)習(xí)尋求校內(nèi)的軟硬件設(shè)施設(shè)備支持，通過(guò)教師培訓(xùn)提高全校教師研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的能力和水平；
　　 3.通過(guò)在學(xué)校設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的組織管理體系，建立各項(xiàng)組織管理制度，為