內(nèi)蒙古中西部地區(qū)高中學生化學競賽現(xiàn)狀研究及試題分析.pdf

1、內(nèi)蒙古地區(qū)地處偏遠、經(jīng)濟文化相對落后，多年來雖然一直積極開展高中學生化學競賽，但取得的成績與其它省份相比仍微不足道，有待于進一步完善和提高。為了更好地深入了解內(nèi)蒙古地區(qū)高中學生化學競賽的現(xiàn)狀，為了使化學競賽向著更加積極健康的方向發(fā)展，為了更好地提高內(nèi)蒙古地區(qū)化學教育教學水平，本文對內(nèi)蒙古中西部地區(qū)4座城市(呼和浩特、包頭、鄂爾多斯、臨河)的12所學校進行了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查分為學生和教師兩個版本，從學校、化學教師、學生三個大方面探究內(nèi)蒙

2、古中西部地區(qū)高中學生化學競賽現(xiàn)狀的原因之所在；同時對內(nèi)蒙古地區(qū)2001—2007年的初、復賽試題進行了試題所含知識點、中學化學知識點、試題所含初賽大綱知識點、試題的STS、試題特征、對學生的考察、連接人教版新教材、連接山爾科技版新教材等八個緯度的分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：內(nèi)蒙古地區(qū)高中學生參賽獲獎情況存在地區(qū)差異性和學校集中性的特點；內(nèi)蒙古中西部地區(qū)化學教師在以競賽輔導為主的第二課堂活動中已經(jīng)行動起來，教學觀念和水平在不斷提高中；化學競賽作為課堂

3、教學的有效補充形式之一，受到了內(nèi)蒙古中西部地區(qū)大部分學校的重視和認可。但是，內(nèi)蒙古中西部地區(qū)化學競賽在學生中普及推廣程度還較低，少部分學生參加化學競賽的目的和心態(tài)存在偏差，有待于進一步改善和加強；化學教師從競賽宣傳到競賽輔導的整個過程中還存在著一些不足之處，整體師資隊伍建設有待于改進；學校在競賽的具體實施上有待于進一步完善和提高。試題分析發(fā)現(xiàn)：STS試題在各年有增有減且在初賽試題中的比例整體上高于復賽試題;總體衡量，在初、復賽中，開放性

4、試題的比例均高于其它類型試題，新穎性試題居其次且比例穩(wěn)定：初賽試題著重考察學生的綜合能力，復賽試題著重考察學生的知識廣博性；初、復賽試題在與兩個版本的新教材連接上同中有異，異中有同。 針對上述結(jié)論提出了內(nèi)蒙古地區(qū)化學競賽選手應具備良好的素質(zhì)、扎實的基礎(chǔ)、六種必須的能力；競賽輔導可采用興趣班模式和“自習課”模式兩種組織方式，兩段式和同步式兩種內(nèi)容安排方式，自主學習--問題教學模式、合作學習--參與教學模式、探究學習--互動教學模式

5、等三種競賽輔導教學方式，逐層推進、模型推理、類比分析、發(fā)散回歸等四種競賽輔導典型解題方法；并指明競賽輔導時間須兼顧正常教學時間，要針對學生建立激勵機制，要充分發(fā)揮學習評價的功能。最后，指出高中化學競賽與高中化學新課程改革的關(guān)系為：化學競賽有助于新課程背景學生科學素養(yǎng)的提高、學習方式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；化學競賽有利于新課程背景下化學教師教學觀念的更新和轉(zhuǎn)變、專業(yè)知識的鞏固和發(fā)展、課程資源意識的提高和改進以及專業(yè)精神的重塑與升華；化學競