蘇州地區(qū)小學(xué)心理健康教育狀況調(diào)查研究.pdf

1、自二十世紀(jì)八十年代起我國(guó)的心理健康教育從有到無，逐步發(fā)展到今天，人們對(duì)學(xué)校心理健康教育的態(tài)度已從最早的觀望態(tài)度到今天的積極投入，并在這二十多年中已取得了不少成績(jī)。目前小學(xué)心理健康教育工作在全國(guó)各城市均已開展。作為經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)達(dá)的蘇州地區(qū)，對(duì)小學(xué)心理健康教育也作了有益探索，但還存在著諸多問題。 本研究采用半結(jié)構(gòu)式訪談法，針對(duì)目前小學(xué)心理健康教育的主要方面編制了訪談問卷。對(duì)蘇州地區(qū)57所小學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明學(xué)校普遍重視小學(xué)生心

2、理健康教育。主要表現(xiàn)在，學(xué)校投入資金建立心理咨詢室，備有現(xiàn)代化的設(shè)備，并加強(qiáng)心理咨詢室內(nèi)外環(huán)境的布置；添置心理書籍，豐富學(xué)生獲得心理健康知識(shí)的途徑。學(xué)校注重心理咨詢教師的師資培養(yǎng)，通過各種途徑使心理咨詢教師獲得更專業(yè)的知識(shí)，并取得專業(yè)資格證書。開展校內(nèi)外心理健康教育交流。學(xué)校重視與家長(zhǎng)社會(huì)的交流，以獲取社會(huì)對(duì)學(xué)校心理健康教育的支持。但仍存在著一些問題。學(xué)?；ㄙM(fèi)財(cái)力建立的心理咨詢室，使用效率不高，使用不夠規(guī)范；缺少標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)。心理咨

3、詢教師的專業(yè)化水平還不夠高。各小學(xué)心理健康教師的數(shù)量存在地區(qū)差，表現(xiàn)為市區(qū)多，周邊少。 本文根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了相關(guān)建議：心理健康教育工作在全面化、專業(yè)化、信息化、特色化這四條原則的指導(dǎo)下需要構(gòu)建一個(gè)運(yùn)行模式。具體對(duì)策為，加強(qiáng)師資建設(shè)，平衡各地區(qū)師資力量，提高以專職心理教師為交流主體的比率；強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范有效使用心理咨詢室；增加資金投入，配備標(biāo)準(zhǔn)化的心理測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)；提高教師認(rèn)識(shí)，積極開展心理健康教育工作專題研究；重視心理健康教