城市化進(jìn)程中初中學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀研究——以珠江三角洲農(nóng)村兩所初中716名初中生為例.pdf

1、珠江三角洲地區(qū)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)最為活躍和發(fā)展最快的地區(qū)之一，毗鄰港澳，同時(shí)也是改革開(kāi)放的前沿地。改革開(kāi)放20多年來(lái)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已達(dá)到一定的水平。珠三角農(nóng)村隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村正逐步走向城市化，農(nóng)村的生活方式、生產(chǎn)方式正不斷轉(zhuǎn)變，各方面的領(lǐng)域均發(fā)生了一定的變化，而作為教育的重要組成部分之一的家庭教育，正面臨著新的問(wèn)題。 初中學(xué)生年齡介于12到16歲之間，剛度過(guò)了平穩(wěn)的童年期，進(jìn)入了動(dòng)蕩的青春期，由于個(gè)體生理、心理的躁動(dòng)使教育問(wèn)

2、題引起了學(xué)校、社會(huì)和家庭的高度關(guān)注。社會(huì)各界正積極尋求解決途徑，把初中階段的學(xué)生教育好，管理好，讓他們能健康成長(zhǎng)。然而，由于農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化水平偏低，家庭教育觀念存在偏差，教育內(nèi)容失衡，教育方式過(guò)于單一，農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏家庭教育專業(yè)知識(shí)，在教育過(guò)程中忽視子女主體地位，對(duì)處于身心劇變期的初中子女的家庭教育顯得軟弱無(wú)力。另外，由于農(nóng)村地區(qū)因制度及機(jī)構(gòu)不完善，家長(zhǎng)缺乏專業(yè)人士指導(dǎo)，使家庭教育處于困境。 本研究以廣州市郊區(qū)之一的南沙區(qū)的兩所

3、中學(xué)的700多名初中生為研究對(duì)象，制定《家庭教育狀況調(diào)查問(wèn)卷》，并對(duì)相關(guān)的學(xué)生、教師進(jìn)行訪談，個(gè)案觀察等作為研究方法。研究表明珠三角農(nóng)村初中學(xué)生的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教育觀念、內(nèi)容、方式等存在不足，亟待政府制定相關(guān)制度，學(xué)校積極參與指導(dǎo)，家庭要重視更新教育觀念、改進(jìn)教育方法。學(xué)生的行為偏差與學(xué)校、社會(huì)、家庭環(huán)境有著密切的相關(guān)，家庭教育是起點(diǎn)是基礎(chǔ)，是第一教育，更應(yīng)加強(qiáng)，家庭教育己引起了社會(huì)與各界的高度關(guān)注，讓我們?nèi)鐣?huì)行動(dòng)起來(lái)，讓家庭