杜威以學生為中心德育主體觀研究.pdf

1、約翰·杜威(John Dewey，1859-1952)，美國著名哲學家、教育家，實用主義哲學的創(chuàng)始人之一，美國進步主義教育運動的代表。杜威的德育思想產(chǎn)生于美國社會從傳統(tǒng)社會向工業(yè)化、城市化、現(xiàn)代化社會的轉(zhuǎn)型時期，意在探索符合新的社會發(fā)展需要的德育理念與行之有效的德育措施。他從實用主義經(jīng)驗論的哲學立場出發(fā)，在對前人各種德育學說批判繼承、辨證綜合的基礎上，提出了以學生為中心的德育主體觀，為其后學校德育主體理論的發(fā)展提供了新的方向。由于我國正

2、處于由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型時期，人們有理由相信，運用馬克思主義科學的世界觀和方法論對杜威以學生為中心的德育主體觀進行科學的分析和研究，對于正確應對和解決當前學校道德教育中存在的諸多問題必然有著重要的啟示和借鑒意義，也必將有助于人們在學校德育領域落實以人為本的科學發(fā)展觀、改革和完善我國學校道德教育體系，確實值得對其加以深入、系統(tǒng)的研究。
　　本文由四部分組成:
　　第一部分:導論，介紹了選題的原因及本課題研究的理論意義和實踐

3、意義，簡要介紹了杜威德育主體觀的研究進展和本文的主要工作。
　　第二部分:從社會背景、理論來源和實踐基礎等方面闡述了杜威以學生為中心的德育主體觀的產(chǎn)生過程。
　　第三部分:從杜威對道德教育的基本概念、基本理論、基本原則和途徑等方面的論述中解析杜威以學生為中心的德育主體觀的基本內(nèi)容，進而對杜威以學生為中心的德育主體觀的進步性與局限性進行了簡要的得失分析和評價。
　　第四部分:借鑒杜威以學生為中心的德育主體觀，提出本文作者