上海醫(yī)療器械高等?？茖W校發(fā)展戰(zhàn)略探討.pdf

1、本文以上海醫(yī)療器械高等?？茖W校(高職高專院校)發(fā)展戰(zhàn)略的制定為研究對象，著重分析探討處在國家高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中的學校如何把握高等職業(yè)教育精神，適應市場環(huán)境的變化，積極的調(diào)整學校的辦學理念和培養(yǎng)人才目標，尋找學校教育新的發(fā)展方向，克服自身弱點，走出調(diào)整陰影，尋找新的生長點。尤其對于上海醫(yī)療器械高等?？茖W校目前特殊的辦學模式進行分析，探討其未來的發(fā)展戰(zhàn)略。 上海醫(yī)療器械高等?？茖W校是目前國內(nèi)唯——所專門培養(yǎng)醫(yī)療器械和藥劑設備工程

2、技術(shù)人才的高等院校，并承擔著全國醫(yī)療器械行業(yè)和制藥機械行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)和進修任務。自從1960年創(chuàng)建，辦學已經(jīng)45年了，在醫(yī)療器械行業(yè)內(nèi)有良好的聲譽和獨特的優(yōu)勢。2003年7月按照上海市教育委員會有關文件的精神，上海醫(yī)療器械高等?？茖W校劃歸上海理工大學管理，組建上海理工大學醫(yī)療器械學院，進行本科教育和更高層次教育的探索。醫(yī)療器械的高職高專教育是逐步消亡還是繼續(xù)發(fā)展，如果是繼續(xù)發(fā)展將如何發(fā)展，以及高職高專教育與本科教育關系等等一系列

3、問題都是需要思考解決的。上海醫(yī)療器械高等?？茖W校的成長發(fā)展是伴隨我國醫(yī)療器械學科和行業(yè)而逐步發(fā)展壯大的。對學校的戰(zhàn)略發(fā)展問題研究對于我國醫(yī)療器械學科和行業(yè)發(fā)展都具有深遠的戰(zhàn)略意義，乃至于可以推廣延伸到對于我國醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)發(fā)展也有著深遠的現(xiàn)實意義。 自從2003年學校被上海理工大學劃歸管理之后，醫(yī)療器械的本科與專科同時并存。?？茖W校如何發(fā)展，?？频陌l(fā)展定位，無論對于上海理工大學的決策層還是對于上海醫(yī)療器械高等?？茖W校的決策層，都一

4、直沒有定論，目前學校只是按照逐步壓縮?？普猩某踔詫嵤┍Ａ舭l(fā)展。確定怎樣的戰(zhàn)略定位引發(fā)了本文的探討。論文主題的研究可以歸納為三個核心問題，即“學校生存的條件和環(huán)境、學校的核心競爭力以及學校的發(fā)展戰(zhàn)略方向”。 通過對上海醫(yī)療器械高等?？茖W校所處的高職教育現(xiàn)狀、醫(yī)療器械的行業(yè)發(fā)展和醫(yī)療器械教育的市場競爭等學校外部環(huán)境以及學校內(nèi)部條件兩大方面，采用分析比對法、市場介入法和定性分析法等方法，進行全面、客觀的分析論證，得出上海醫(yī)療器械高等

5、專科學校生存的環(huán)境和條件。通過波特的產(chǎn)業(yè)五種競爭力模型分析，得出學校的核心競爭力，通過對競爭者的分析，確定學校發(fā)展戰(zhàn)略的側(cè)重點。在分析評價的基礎上，采用SWOT戰(zhàn)略理論，得出OTW戰(zhàn)略是上海醫(yī)療器械高等?？茖W校比較可以采納的戰(zhàn)略方案，確定了上海醫(yī)療器械高等專科學校發(fā)展戰(zhàn)略定位思路，從而制定出上海醫(yī)療器械高等?？茖W校的發(fā)展戰(zhàn)略方向與目標：樹立科學的發(fā)展觀，以市場導向，依托上海國際醫(yī)學園的運作實力，利用學校品牌和行業(yè)以及市場資源優(yōu)勢進行錯位

6、競爭，職前教育和職后教育共舉，大力開展貼近行業(yè)的非學歷教育，走產(chǎn)學研合作辦學的可持續(xù)發(fā)展的道路，辦學定位在應用型技能人才的培養(yǎng)，大力培養(yǎng)特色顯著的工程應用型人才。文章的研究價值在于了解和掌握上海醫(yī)療器械高等專科學校的生存環(huán)境和條件、指導上海醫(yī)療器械高等?？茖W校制定周密的學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃和促進高等職業(yè)教育的發(fā)展改造。文章最后指出，要更好修正和完善上海醫(yī)療器械高等?？茖W校發(fā)展戰(zhàn)略，還要繼續(xù)研究國家高等教育政策對高等職業(yè)教育的延續(xù)趨勢影響以及