基于WIKI的大學生個人知識管理研究.pdf

1、21世紀是一個知識爆炸的時代，“我們生活在信息的海洋，但卻忍受著知識的饑渴”已經(jīng)成為這一時代的真實寫照。為應(yīng)對社會發(fā)展和個人競爭力提升等多種要求和挑戰(zhàn)，個人知識管理日漸成為大學生必需掌握的一門技能。在Web2.0時代，Wiki脫穎而出，為當代大學生提供了一個嶄新的知識共創(chuàng)、共享和交流的平臺，為個人進行知識管理提供了有利的環(huán)境和技術(shù)條件。本研究將嘗試著把Wiki的特性與大學生的個人知識管理相結(jié)合，構(gòu)建出基于Wiki的大學生個人知識管理的模

2、型。
　　 論文首先從個人知識管理的基本理論入手，對知識、知識管理和個人知識管理的相關(guān)概念與基本理論進行了梳理，并就本論文的研究平臺Wiki進行解讀，立足于Wiki“平等、協(xié)作、共享、交流”的精神，論證了Wiki平臺對實施大學生個人知識管理的支持作用。
　　 其次，在理論研究的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查法，對當前大學生的個人知識管理現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析，明確了構(gòu)建基于Wiki的大學生個人知識管理模型的目的，并對本文所選用的構(gòu)建基

3、于Wiki的大學生個人知識管理模型的方法——定性建模法進行了簡要的介紹。
　　 然后，按照定性建模的步驟來進行模型的建構(gòu)，通過典型案例，概括出模型的基本特征并對模型進行簡要的表述，在此基礎(chǔ)上提取要素，并對各要素之間的關(guān)系進行分析，從而構(gòu)建出模型。
　　 最后，采用行動研究法，依據(jù)Wiki平臺進行活動設(shè)計，創(chuàng)建Wiki學習小組，以《學習科學與技術(shù)》課程為實驗對象，經(jīng)過兩輪的行動研究，并對Wiki進行效用分析，在實踐中對基于