個性化教學設(shè)計建模的研究與實現(xiàn).pdf

1、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，鑒于目前的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度，遠程教學主要的教學手段和教學方法最終都通過WEB頁面的形式表現(xiàn)出來，交互式的網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)通常采用C/S模式的WEB工作方式來實現(xiàn)。在目前的教學設(shè)計方案中，多以認知主義學習理論為設(shè)計理論，即以“教”為中心設(shè)計WEB頁面。而遠程教學過程是個體的自主學習過程，通過以“教”為中心的網(wǎng)頁進行學習，其學習的效果必然會受到影響。 針對目前的網(wǎng)絡(luò)教學的教學設(shè)計中存在的問題，如何高效、系統(tǒng)地設(shè)計出高質(zhì)量的適應

2、網(wǎng)絡(luò)教學的以“學”為中心的網(wǎng)頁，已成為網(wǎng)絡(luò)教學的研究熱點。 “個性化教學設(shè)計建模的研究與實現(xiàn)”是網(wǎng)絡(luò)教學領(lǐng)域較為前沿的研究內(nèi)容。在論文的研究過程中，首先，通過對網(wǎng)絡(luò)教學的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)教學的主要形式進行分析，發(fā)現(xiàn)目前的網(wǎng)絡(luò)教學中存在的主要問題。在對個性化教學設(shè)計建模所涉及的相關(guān)理論作深入的研究的基礎(chǔ)上，提出解決問題的基本思路：即以教學元素作為個性化教學分析和設(shè)計的基礎(chǔ)；探索用UML以可視化建模的方式進行個性化教學設(shè)計；開發(fā)個性化教學

3、設(shè)計平臺來實現(xiàn)個性化教學設(shè)計。然后，對個性化教學設(shè)計平臺進行系統(tǒng)設(shè)計。接下來是對系統(tǒng)原型(個性化教學設(shè)計平臺)的實現(xiàn)技術(shù)和實現(xiàn)過程進行研究，平臺的開發(fā)采用基于構(gòu)件的領(lǐng)域框架的開發(fā)方法(FCDM)，在VB開發(fā)環(huán)境中實現(xiàn)的。在開發(fā)過程中以系統(tǒng)的需求為出發(fā)點，按照確定平臺的基本功能、實現(xiàn)平臺的框架、利用ActiveX控件技術(shù)設(shè)計可復用的教學元素構(gòu)件、實現(xiàn)平臺的基本功能這樣的順序進行具體的開發(fā)。最后通過一個具體實例，展示在個性化教學設(shè)計平臺中，