大學(xué)生激勵(lì)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策.pdf

1、“教是為了不教”，真正的教育應(yīng)能激發(fā)受教育者的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮受教育者的自動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，以推動(dòng)受教育者自我激勵(lì)、自我教育、自我發(fā)展。思想政治教育同樣也離不開(kāi)激勵(lì)，在某種意義上講，思想政治教育過(guò)程是教育者運(yùn)用多種方法，激發(fā)受教育者參與教育的積極性、主動(dòng)性的實(shí)踐過(guò)程。激勵(lì)教育作為一種教育形式在大學(xué)生思想政治教育中具有重要作用。許多高校都已認(rèn)識(shí)到激勵(lì)教育的重要作用，并在實(shí)踐中注意開(kāi)展激勵(lì)教育，取得了一定成效，但仍然存在一些問(wèn)題

2、，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了大學(xué)生激勵(lì)教育作用的發(fā)揮，影響著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，亟待深入研究并加以解決。
　　 本文從社會(huì)要求和高校現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，以“大學(xué)生激勵(lì)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策”為題，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了較為深入系統(tǒng)的探討。全文共分為三個(gè)部分：第一部分，闡釋大學(xué)生激勵(lì)教育的重要性。在闡釋大學(xué)生激勵(lì)教育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，論述了大學(xué)生激勵(lì)教育的重要意義：有助于激發(fā)大學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展；有助于調(diào)節(jié)大學(xué)生的思想行為，引導(dǎo)其形成

3、良好的思想品德；有助于調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育積極性，促進(jìn)其全面發(fā)展。第二部分，分析目前大學(xué)生激勵(lì)教育存在的問(wèn)題及原因。本文認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有：激勵(lì)教育主客體之間互動(dòng)不暢；激勵(lì)教育“供”“需”錯(cuò)位；激勵(lì)教育具體操作規(guī)范不足。導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因主要有：激勵(lì)主客體角色定位不當(dāng)；教育者重視經(jīng)驗(yàn)輕視科學(xué)理論指導(dǎo)；教育者重視外部激勵(lì)忽視學(xué)生的自我激勵(lì)；教育者傾向于問(wèn)題管理忽視引導(dǎo)教育。第三部分，提出解決大學(xué)生激勵(lì)教育問(wèn)題的對(duì)策：提高思想政治教育者綜合