簡介：分類號?????．UD0．．．．．．．．．一．．．．．．．．．．．．．．．．．密級?公?開??署泰≯聲篝碩士研究生學(xué)位論文語言學(xué)著作，口口氣嚴(yán)1魯I卜ASSESSINGLANGUAGEABILITYINTHECLASSROOMCHAPTER8英漢翻譯實踐報告申請人學(xué)號培養(yǎng)單位學(xué)科專業(yè)研究方向指導(dǎo)教師完成日期李雪2160847應(yīng)用外語學(xué)院翻譯碩士英語筆譯非文學(xué)翻譯甄曉非副教授2018年5月黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEDIVERSITYOFENGLISHTEACHINGMODELS，THETESTINGOFLANGUAGEABILITYISEVERCHANGING．CONTEXTTEACHINGANDCOMPREHENSWEEVALUATIONTHEOU，SHONLDKEEPPACEWITHTHETIMESANDFINDOUTTHECONECTRESEARCHMETHODSANDAPPROACHESINTHEREFORMOFENGLISHTEACHING．THEREFORE，THETRANSLATORSELECTEDTHECHAPTER8OFTHEBOOKASSESSMGLANGUAGEABILITY117THECLASSROOMASTHESOURCETEXTTHETRANSLATIONISHELPFULTOTHERESEARCHINTHEFIELDOFLANGUAGETESTING，ANDPROMOTESTHEDEVELOPMENTOFCHINESEHNGUISTICSFROMTRANSLATIONREFERENCETOINDEPENDENTSTUDY．INTHESOURCETEXT，THELANGUAGEISFORMALWITHALOTOFPROFESSIONALTERMS，THESUBORDINATERELATIONSHIPBETWEENSENTENCESISCLEAR，ANDTHENARRATIONISOBJECTIVEANDACCURATE，LOGICAL，NATURALANDCOHERENT．THEREFORE，INVIEWOFTHEABOVECHARACTERISTICSOFTHETEXT，THETRANSLATORANALYZESANDINDUCESTHETRANSLATIONOFACADEMICVOCABULALT,THETAANSLATIONOFADVERBIALPA．TICIPLESTRUCTUREANDTHECOHESIVESKILLSOFTHETEXT．ITCANBEUSEDASAREFERENCEFORFUTURETRANSLATIONRELATEDTOLANGUAGETESTINGKEYWORDSLANGUAGETESTING；TERM；TRANSLATIONSKILLS；ADVERBIALPAINTICIPLESTRUCTURE

簡介：1學(xué)號2007020012姓名丁亮聯(lián)系電話13011733209電子郵件DINGLIANGSOHU163COM所在學(xué)院政治與法律學(xué)院3獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名丁亮導(dǎo)師簽字崔永杰學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名丁亮導(dǎo)師簽字崔永杰簽字日期2010年6月8日簽字日期2010年6月8日

簡介：001990曲阜師范大學(xué)博士／碩士學(xué)位論文原創(chuàng)性說明在口劃“4“本人鄭重聲明此處所提交的博士口碩士論文囹諸葛亮言語交際策略的語用學(xué)研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士口碩士囤學(xué)位期間獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名歌星日期∥F0T皇T薌J曲阜師范大學(xué)博士／碩士學(xué)位論文使用授權(quán)書在口劃“√’’諸葛亮言語交際策略的語用學(xué)研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士口碩士囹?qū)W位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士口碩士囹?qū)W位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究內(nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名弘受日期2_O10，．歹7導(dǎo)師簽名陳克音日期2夕L口。歲了1‘?！馤●‘小．新．籮，‰?！А⒉稟BSTRACTTHEROMANCEOFTHREEKINGDOMS，WRITTENBYLUOGUANZHONGINMINGDYNASTY,ISONEOFTHEFOURCLASSICNOVELS，ANDITISALSOTHEMODELWORKOFTHEEARLYQING’SCOLLOQUIALNOVELS．THEAUTHORSUCCESSFULLYCREATEDMANYVIVIDCHARACTERS，SUCHASZHUGELIANG，CAOCAO，GUANYU，ANDZHANGFEI、L，ITHSUPERBARTISTICMEANS．FROMTHEANGLEOFSOCIALCOMPETITION，”ROMANCEOFTHETHREEKINGDOMS”WROTEMORETHAN400PEOPLE，BUTTHEFOCUSWASTHETHREECHARACTERSCAOCAO，ZHUGELIANGANDSIMAYI．THESETHREECHARACTERS，PRACTICALLYTHROUGHOUTTHEHISTORYFROMTHELATEHANDYNASTY’SUNRESTTOTHEWESTERNJIN’SUNITY，BECAMETHESTRONGERINTHEDIFFERENTSTAGESOFTHEHISTORICALPROCESS??．ITCANBESAIDTHATWITHOUTZHUGELIANG，THEREWOULDBENOSHUHANREGIMEANDTHEREWOULDBENOTHREEKINGDOMS．ZHUGELIANGISTHESTRONGOFTHETHREEKINGDOMS．”INCHINA,ZHUGELIANGISALMOSTASYMBOLOFWISDOM．THISARTICLEFROMTHEPERSPECTIVEOFPRAGMATICS，RESEARCHESZHUGELIANG’SSPEECHCOMMUNICATIONSTRATEGIES，TOEXPLORETHELANGUAGEARTSUNDERHISINTELLIGENCESYSTEM．”PRAGMATICSISJUSTABOUTONEOFTHEMOSTPROMISINGFIELDSOFLINGUISTICSTUDIES．”ATPRESENT，THERESEARCHOFPRAGMATICSISBECOMINGMOREPROSPEROUSEVERYDAY．ITHASPROMOTEDFROMTHEORIGINALLYAPHILOSOPHICALSUBJECTPUTFORWARDBYTHEPHILOSOPHERSTOANEWINDEPENDENTDISCIPLINEINTHELANGUAGESTUDIES．AMONGTHEM，THETHEORYOFCONVERSATIONALIMPLICATURE，SPEECHACTTHEORYAREEVENMOREIMPORTANTASPECTSTHANOTHERSINPRAGMATICS．THISARTICLEISASPECIFICANALYSISTOZHUGELIANG’SSPEECHCOMMUNICATIONSTRATEGIESONTHEBASISOFTHESETHEORIESCOOPERATIVEPRINCIPLE，POLITENESSPRINCIPLEINCONVERSATIONALIMPLICATUREANDSPEECHACTTHEORY．THEFIRSTPARTANALYSESZHUGELIANG’SSPEECHCOMMUNICATIONSTRATEGIESWITHCOOPERATIVEPRINCIPLE．UNDERTHEFRAMEWORKOFCOOPERATIVEPRINCIPLEANDOTHERPRINCIPLES，ZHUGELIANG’SSPEECHSTRATEGIESWILLBEDIVIDEDINTOIMPLICITSTRATEGYANDDOMINANTSTRATEGYWITHHISSPEECHPRACTICEASTHEPREMISE．THISPARTWILLDERIVEHISCONVERSATIONALIMPLICATUREANDTAKESPECIFICCORPUSSEPARATELYFOREXAMPLE，INORDERTOBEMORECONVINCING．THESECONDPARTANALYSESZHUGELIANG’SSPEECHCOMMUNICATIONSTRATEGIES、析MPOLITENESSPRINCIPLE．INTHISSECTION，HISFACESAVINGSTRATEGIESAREDIVIDEDINTOAPOSITIVEFACEANDNEGATIVEFACE誠TLLBROWNANDLEVINSON’SFACESAVINGTHEORY．BYLEECH’SPOLITENESSPRINCIPLE．ITWILLEXPLOREHISCOMMUNICATIVEPURPOSE，INCLUDINGTHECIRCUMSTANCESOFOBSERVINGORVIOLATINGTOTHESEPRINCIPLES．THETHIRDPARTANALYSESZHUGELIANG’SSPEECHCOMMUNICATIONSTRATEGIESWITHSPEECHACTTHEORY．THISSECTIONISACCORDINGTOSEARLE’SSPEECHACTTHEORY,ANDBASEDONITSFIVEKINDSOFII

簡介：分類號????，．．．UDC密級學(xué)號?囫．?延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文試論林羅山的朱子學(xué)思想研究生姓名培養(yǎng)單位雪旨導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方．RAL論文提炎E期崔榮人文社會科學(xué)學(xué)院潘暢爭教授外國哲學(xué)日本哲學(xué)2006年5月29露ABSTRACTHAYASIRAZAN’SZHUZITHOUGHTISMAINLYEXPOUNDEDINTHEPAPER．TRYTOHOLDCOMPLETELYTHECONFUCIANISMTHOUGHTATTHEBEGINNINGOFTHEJAPAN．TOKUMURAMAKUHUTHROUGHSTUDYINGHAYASIRAZAN’S‘‘GODANDCONFUCIANINTOONE”，ANTIBUDDHISM，ANTOESUS，CONCEPTIONOFHISTORY，CONCEPTIONOFPOLITICS．THEMEANINGOFTHELINLUOSHAN’SZHUZITHOUGHT，THEPRESENTSTUDYANDTHEPAPER’SFRAMECONSTRUCTIONAREINTRODUCEDINTHECHAPTERONE．THEBIOGRAPHICALNOTEONLINLUOSHANISMAINLYINTRODUCEDINTHECHAPTERTWO．HEWASAFAMOUSCONFUCIANATTHEBEGINNINGOFTHEJAPANJIANGHU．AT23YEARSOLD，HEHADTHECHANCETOVISITTHEGENERALDECHUANJIAKANGTHANKSTOTHERECOMMENDOFSEIKAFUJIWARA．BECAUSEOGTHISCHANCE，HEGOTTOTHEHIGHERCLASSOFMUFU．INTHATPERIOD，THEJAPANSOCIETYWASRULEDTHROUGHTHEMILITARY’SBLOODINESS．AFTERTHEBUILDINGOFDECHUANMUFU，LINLUOSHAN’SZHUZITHOUGHTTHELORDISTHEGOD，THEUNITEOFCOUNTRY，THEFATAANDTHETANGWUFANGFA’STHOUGHTCATEREDTOTHESOCIETY．THECHAPTERTHREEISTHEMOSTIMPORTANTPARTOFTHEPAPER．THELINLUOSHAN’SZHUZITHOUGHTISANALYSISEDANDEVALUATEDINTHECHAPTERFOTIT．KEYWORDSHAYASIRAZAN，ZHUZIXUE，CONFUCIANISM，RELIGIONII

簡介：分類號UDC1052碩士學(xué)位論文密級公玨編號詩歌符號學(xué)視閾下的木心詩歌研究周恩宏學(xué)科專業(yè)塞苧堂指導(dǎo)教師塞』國槎教援論文答辯日期2Q墨生三旦12目學(xué)位授予口期2Q三生魚旦答辯委員會主席奎扈至塾攮詩歌符號學(xué)視閾下的木心詩歌研究摘要將詩歌理論納入符號學(xué)理論的專著屈指可數(shù)，里法泰爾的詩歌符號學(xué)是其中較有價值的研究。而雅各布森、克里斯蒂娃、巴赫金、羅蘭巴爾特、吉拉爾熱奈特等符號學(xué)家以符號學(xué)視角進(jìn)行詩歌研究的論文可視為里法泰爾詩歌符號學(xué)的補(bǔ)充。在這些理論研究基礎(chǔ)上，本文確立了以符號學(xué)視角研究木心詩歌的方法。由于符號學(xué)主要關(guān)注文本的意義生成問題，所以本文的出發(fā)點是以符號學(xué)理論考察木心詩歌意蘊(yùn)的生成機(jī)制。而木心詩歌以其“世界性美學(xué)思維”特征進(jìn)入學(xué)者的研究視野。其詩歌內(nèi)容既涉及國內(nèi)外的生活細(xì)節(jié)、文學(xué)評論、又關(guān)涉悠遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁、個體的情欲，為中國當(dāng)代詩歌提供大量鮮活的符號個體。作為文體家的木心嘗試了中國古體詩、現(xiàn)代詩、以及俳句、十四行詩等中外多種詩歌體制，構(gòu)建了其龐大且精細(xì)的詩歌符號系統(tǒng)。為觀照木心詩歌的符號系統(tǒng)，本文首先對木心詩歌文本的符號化過程進(jìn)行全面剖析。進(jìn)而考察木心詩歌符號的非語法性，分析其詩歌偏離的詞法和句法，探究其詩歌的文本結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上考察木心詩歌符號的互文性，而其詩歌意蘊(yùn)正是在其豐富的互文性關(guān)系之中得以生成?？梢哉f木心以其詩歌創(chuàng)作實踐進(jìn)行詩歌創(chuàng)作手法的創(chuàng)新。綜上所述，本文以詩歌符號學(xué)為理論視角對木心詩歌進(jìn)行研究，提出木心詩歌符號的非語法性表征與互文性內(nèi)涵的和諧統(tǒng)一是其詩歌審美意蘊(yùn)生成的關(guān)鍵。木心詩歌因其對人性的關(guān)懷、對現(xiàn)代性的思考具有普適性價值。隨著木心詩歌由大眾閱讀視野進(jìn)入理論研究視閾，其豐富的詩歌文體實驗必將豐富中國當(dāng)代詩歌的文體形式。關(guān)鍵詞里法泰爾詩歌符號學(xué)木心詩歌非語法性互文性

簡介：文臻交碩士學(xué)位論文詩意的唯美愛欲的荼毒一奧斯卡王爾德莎樂美的戲劇文體學(xué)視角POETICAESTHETICANDAMOROUSTORMENTADRAMASTYLISTICAPPROACHTOOSCARWILDE’SSALOME作者馬志民導(dǎo)師朱巖巖北京交通大學(xué)2011年5月◆，中圖分類號UDC學(xué)校代碼10004密級公開北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文詩意的唯美愛欲的荼毒一奧斯卡王爾德莎樂美的戲劇文體學(xué)視角POETICAESTHETICANDAMOROUSTORMENT咄DRAMASTYLISTICAPPROACHTOOSCARWILDE’SSALOME作者姓名馬志民導(dǎo)師姓名朱巖巖學(xué)位類別文學(xué)學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)學(xué)號09122355職稱副教授學(xué)位級別碩士研究方向英美文學(xué)北京交通大學(xué)2011年5月

簡介：學(xué)校代碼學(xué)校代碼10406分類號TP3914密級五號，宋體五號，宋體學(xué)號140505021102題目題目語用學(xué)視角下呼嘯山莊中的會話含義分析語用學(xué)視角下呼嘯山莊中的會話含義分析作者作者黃保納黃保納學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)、、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師胡妮副教授胡妮副教授申請學(xué)位日期申請學(xué)位日期2017年6月7日2017年6月7日IIANANALYSISOFCONVERSATIONALIMPLICATUREINWUTHERINGHEIGHTSFROMTHEPERSPECTIVEOFPRAGMATICSADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERONFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDLINGUISTICSBYHUANGBAONAUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFHUNISCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESNANCHANGHANGKONGUNIVERSITY,NANCHANG,CHINAJUNE,2017

簡介：密級無單位代碼10908分類號J4學(xué)號1090812016碩士學(xué)位論文論文題目貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的理念及其影響貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的理念及其影響ENGLISHTITLETHECONCEPTANDINFLUENCEOFBECHERSCHOOL’STYPOLOGY作者隋宜宏隋宜宏學(xué)科專業(yè)設(shè)計學(xué)設(shè)計學(xué)指導(dǎo)教師李楠李楠教授教授2015年06月10日目錄目錄中文摘要V外文摘要VI緒論1第一章貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的形式6第一節(jié)從貝歇夫婦到貝歇學(xué)派6第二節(jié)貝歇學(xué)派生成的理論語境及其理論意義9第三節(jié)貝歇學(xué)派生成的理論語境及其理論意義14第四節(jié)貝歇學(xué)派的理念171大畫幅手法還原細(xì)節(jié)真實172無表情外觀的冷美學(xué)堅持拍攝對象的客觀性183社會性主題的穩(wěn)定性194美學(xué)意義20第二章貝歇學(xué)派的風(fēng)格23第一節(jié)貝歇學(xué)派“類型學(xué)”和傳統(tǒng)攝影“類型學(xué)”的比較231傳統(tǒng)攝影“類型學(xué)”概述232貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的創(chuàng)新之處253貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的實踐價值27第二節(jié)對歷史學(xué)方向的影響271工業(yè)歷史與工業(yè)景觀272景觀攝影29第三節(jié)貝歇學(xué)派的發(fā)展及風(fēng)格301貝歇學(xué)派的高徒們302中國攝影界的貝歇旋風(fēng)32第三章基于貝歇學(xué)派“類型學(xué)”的創(chuàng)作實踐及其分析36第一節(jié)創(chuàng)作思路闡述36第二節(jié)創(chuàng)作元素選擇與創(chuàng)作實現(xiàn)38第三節(jié)實現(xiàn)手段42結(jié)論反思與展望45參考文獻(xiàn)46

簡介：分類號學(xué)校代碼K2510542密級學(xué)號20091壁墮旦塑譚延闖三主湘政與清末民初政局TANYANKAI’STHREETIMESDORAINATIOLQINHUNANANDTHEPOLITICALSITUATIONOFTHELATEQINGANDEARIYREPUBLICANOHI1“18研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向社會囊塞』蘭塞湖南師范大學(xué)學(xué)位評足委員會辦公室2012年6月中文摘要ILLILULLILLILLIII111Y2147215民國初年，譚延閭曾三次主政湖南。譚氏湘政權(quán)對民初湖南及全國政局均產(chǎn)生了重大的影響。譚延閩第一次督湘，是湖南光復(fù)后政權(quán)內(nèi)部立憲派、軍官集團(tuán)派與革命派矛盾不斷激化和相互斗爭的結(jié)果。在這次斗爭中，立憲派和軍官集團(tuán)取得了暫時的勝利，而革命派喪失了對湖南的最高控制權(quán)。在焦、陳任湖南都督期間，湖南的政局比較混亂。譚延閩繼任后，采取了一系列措施，穩(wěn)定了湖南政局，從而捍衛(wèi)了湖南的革命果實，使湖南成為湖北革命政府的堅強(qiáng)后盾；并且在軍事力量和物資上大力支援武漢前線，為延緩陽夏之戰(zhàn)的失敗作出了重大貢獻(xiàn)；同時還大力策動和幫助他省反正。可以說，譚延閩政權(quán)對于中華民國的成立是有重大貢獻(xiàn)的．中華民國成立后，譚延閩繼任湖南都督。在任內(nèi)，他推行“開明專制”，在湖南建立起了三權(quán)分立的資本主義政治體制，同時大力發(fā)展資本主義工商業(yè)和文化教育事業(yè)，有力地促進(jìn)了民初湖南的近代化進(jìn)程。“宋案“發(fā)生后，譚延鬮在真相未明之前主張徹查真相；在真相逐漸浮出水面之后，他先是主張法律解決，后又響應(yīng)國民黨發(fā)起的“二次革命”，率領(lǐng)湖南軍民獨立討袁。當(dāng)反袁敗局己現(xiàn)時，譚延鬮宣布湖南取消獨立。湖南在“二次革命”中先是遲遲宣布獨立，后又迅速取消獨立，這固然是在譚延鬮的主持下進(jìn)行的。但譚延閨之所以這樣做是有苦衷的?！岸胃锩叭狈ι鐣A(chǔ)以及湖南軍事力量的薄弱決定了譚延閩在湖南獨立討袁上的謹(jǐn)慎態(tài)度?！岸胃锩笔『螅T延閩被袁世凱趕出了湖南，結(jié)束了第一次督湘。袁世凱稱帝，護(hù)國軍起。湖南的護(hù)國戰(zhàn)爭是與驅(qū)湯運(yùn)動結(jié)合在一起展開的。通過驅(qū)湯，譚延閩再次主政湖南。譚延閨再主湘政是袁世凱死后新的北洋政權(quán)與南方革命勢力相互妥協(xié)的結(jié)果。譚延閩出任湘督起到了一個暫時平衡南北的作用。譚延閩二主湘政期間，恰逢發(fā)生了張勛復(fù)辟事件。為此，譚延閭積極布置湖南討逆事宜，并組織“討逆軍”北上討逆。盡管湖南的“討逆軍’’還未及與張勛的“逆軍”遭遇，張勛就已經(jīng)敗逃。但由此體現(xiàn)出來的他對民主共和的追求與向往則是值得肯定的。譚延閩第二次督湘只是段氏北洋政權(quán)的權(quán)宜之計。因此，當(dāng)段

簡介：分類號密級單位代碼10422學(xué)號⑧厶菇辦孑碩士學(xué)位論文論文題目作者學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)合作姓名名稱名稱教師導(dǎo)師年月日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要????????????????????????????????1ABSTRACT?????????????????????????????????????????．．2導(dǎo)言??????????????????????????????????????????．3一、文獻(xiàn)綜述???????????????????????????．3二、研究思路及研究意義??????????????????????．4一生物學(xué)哲學(xué)當(dāng)代科學(xué)哲學(xué)研究的另一條進(jìn)路????????．4二亞里士多德的生物學(xué)在生物學(xué)史上的地位??????????．5三亞里士多德學(xué)說體現(xiàn)了哲學(xué)、生物學(xué)一體性?????????．5三、研究方法???????????????????????????．．6第一章亞里士多德的生物學(xué)貢獻(xiàn)一個簡要回顧?????????????．7第一節(jié)生平、生物學(xué)工作和生物學(xué)著作???????????????一7一亞里士多德的生平????????????????????．7二生物學(xué)工作???????????????????????．9三生物學(xué)著作???????????????????????1O第二節(jié)亞里士多德的生物學(xué)貢獻(xiàn)??????????????????13第二章“實體”學(xué)說與亞里士多德生物學(xué)的研究對象???????????15第一節(jié)第一實體個體??????????????????????15第二節(jié)第二實體種和屬?????????????????????．16第三節(jié)“實體’’學(xué)說對亞里士多德生物學(xué)研究的影響?????????18第三章目的論與亞里士多德生物學(xué)???????????????????19第一節(jié)“目的’’與“目的因’’???????????????????19第二節(jié)形式因EIDOS與程序目的性活動??????????????20第三節(jié)與目的論思想兼容的必然性理論???????????????22一解釋“必然“與“目的“的關(guān)系??????????????22二生物學(xué)中“預(yù)設(shè)的必然性“和“簡單的必然性“???????23第四章三段論和中詞與亞里士多德科學(xué)知識的論證????????????24第一節(jié)三段論證明體現(xiàn)的邏輯形式與科學(xué)知識的關(guān)系?????????24

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文詞學(xué)史上的南北宋之爭姓名楊娜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)指導(dǎo)教師孫克強(qiáng)20100501足暴露無遺；其次是揚(yáng)州廣陵詞壇、西泠十子對云間派觀點的揚(yáng)棄。由于云間詞派在明末清初詞壇的主導(dǎo)地位，其理論在當(dāng)時詞學(xué)領(lǐng)域也產(chǎn)生了巨大影響，追隨聲、駁斥聲絡(luò)繹不絕。文中以揚(yáng)州廣陵詞人與西泠詞家為例，對其所受影響與理論上的改進(jìn)予以剖析。第三節(jié)、浙西詞派的南北宋之爭。繼云間派之后，浙西詞派將南北宋之爭推向了高潮。此節(jié)以浙西詞派自身發(fā)展時間段為界，大致分為前期與中后期的南北宋之爭。兩個時期均遵循“崇南“傾向的基本理念，但在某些細(xì)節(jié)上亦有顯著差別，值得關(guān)注與深思。第四節(jié)、常州詞派的南北宋之辨。隨著時代風(fēng)會的變化，常州詞派一改浙派尚“醇雅”的偏重于藝術(shù)審美的標(biāo)準(zhǔn)，從思想性標(biāo)準(zhǔn)著眼，糾J下浙派在詞壇上產(chǎn)生的負(fù)面影響。此節(jié)亦以流派發(fā)展史為界，分別選取前、中、后期代表人物張惠言、周濟(jì)、陳廷焯詞學(xué)理論為主要立論點，派內(nèi)其他詞學(xué)家之論述為輔助材料，重點探討常派如何從“南北宋之爭”發(fā)展為“南北宋之辨”的問題。余論部分包括兩個方面一是以謝章鋌為例，簡析后世對南北宋之爭的反思；二是簡論南北宋之爭對后世的影響及意義。關(guān)鍵詞詞學(xué)史南宋詞北宋詞詞學(xué)流派IL

簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號1016520121100055L逢享師筢大學(xué)碩士學(xué)位論文認(rèn)知語言學(xué)視角下長生殿英譯識解運(yùn)作研究ASTUDYONCONSTRUALOPERATIONINENGLISHTRANSLATIONOFCHANGSHENGDIANFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICS作者姓名學(xué)科、專業(yè)研究方向?qū)熜彰梯驾加⒄Z語言文學(xué)翻譯學(xué)董廣才教授2015年05月學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名筮葺羞學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名筮董葺指導(dǎo)教師簽名簽名日期2O肟年5月30N

簡介：論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位韋芳元韋芳元二〇一四年六月二〇一四年六月碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文碩士論文論文字在伽達(dá)默爾解釋學(xué)中的地位2014√廣西大學(xué)學(xué)位論文廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果，除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于□保密，在年解密后適用授權(quán)。□不保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期作者聯(lián)系電話電子郵箱

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論教育場域中的“技術(shù)”基于現(xiàn)象學(xué)技術(shù)哲學(xué)的審視培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱教育學(xué)原理指導(dǎo)教師周浩波教授馮茁副教授研究生潘福駿完成時間2015年3月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生教育碩士同等學(xué)力IITHETECHNOLOGYINTHEEDUCATIONALFIELDBASEDONTHEPHILOSOPHYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYABSTRACTINORDERTOEXAMINETHERELATIONSHIPAMONGPEOPLE,TECHNOLOGY,ANDEDUCATIONFROMTHEPHILOSOPHYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYWENEEDTOSTUDYANDTIDYTHEDEVELOPMENTHISTORYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYPHILOSOPHYWEFINDTHEINTEGRATINGPOINTBETWEENTHEMANDREGARDITASTHETHEORETICALFOUNDATIONOFTHERESEARCHTHERESEARCHIDEAOFTHISTHESISISTOINVESTIGATETHEDEVELOPMENTOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYPHILOSOPHYANDANALYZETHEMULTIPLERELATIONSHIPAMONGMAN,TECHNOLOGYANDTHEWORLDANDTHEN,WEPLACEINEDUCATIONFIELDTOMAKEEFFORTSTOELIMINATECOMPLEXALIENATIONFACTORSTHROUGHTHEINTEGRATINGPOINTAMONGPEOPLE,EDUCATIONANDTECHNOLOGYINTHEWORLDOFTECHNOLOGY,TECHNOLOGYPLAYSAROLEOFAFFECTINGTHEWORLDANDPERMEATEINEACHCORNEROFTHEWORLDHUSSERLSCLASSICALPHENOMENOLOGY“RETURNTOTHINGSTHEMSELVES“OPENSTHEDOORFORTHESTUDYOFTHEPHILOSOPHYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGY,WHICHMAKESINTENTIONALITYCOGNITIVETOTHEWORLDHEIDEGGERSPHENOMENOLOGYTREATSTHETECHNOLOGYASAWHOLE,INCLUDINGITSCONSEQUENCESOFDEVELOPINGIHDE’SPHILOSOPHYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYPAYSMOREATTENTIONTOTHESPECIFICTECHNOLOGYWEUSEINDAILYLIFEPHILOSOPHYOFPHENOMENOLOGICALTECHNOLOGYISDEVOTEDTOSTUDYTHERELATIONSHIPAMONGHUMAN,TECHNOLOGYANDTHEWORLDUNDERTHISVIEW,RELATIONSHIPAMONGTHETHREESHOWSADIVERSITYANDCLOSELYLINKEDTOINTERNALSTRUCTUREPEOPLE,TECHNOLOGYANDTHEWORLDMAKEMUTUALCONNECTIONANDMUTUALBALANCEANYSINGLEFACTORDETERMINISMBREAKSTHEORIGINALEQUILIBRIUMSTABILITY,WHICHWILLMAKETHETHEDEVELOPMENTOFTHERELATIONSHIPGOTOTHETRENDOFALIENATIONINTHEWORLDOFEDUCATIONFIELDWITHITSOWNCHARACTERISTICS,TECHNOLOGYALIENATIONISINEVITABLETECHNOLOGYISREGARDEDASTHELINKBETWEENPEOPLEANDEDUCATIONPEOPLEARECONSIDEREDASTHEINTEGRATINGPOINTBETWEENEDUCATIONANDTECHNOLOGYDUETOTHEEXPANSIONOFTHETECHNICALEXPLICITFEATURESASTHEESSENCEOFMAN,SUBJECTIVECHARACTERISTICSAREMOREANDMOREOBVIOUS,WHICHMAKESTHEPURPOSEOFTHEEDUCATIONANDTHEVALUEPURSUITOFPEOPLEMOREANDMOREFUZZYANDGOESFORWARDSTOALIENATIONINALLUSIONTOTHESOLUTIONOFTHETROUBLERELATIONSHIPAMONGPEOPLE,TECHNOLOGYANDEDUCATION,CULTURALVALUEDIMENSIONSNEEDSTOINCLUDEANDFUNDAMENTALLYCALLSFORCULTURETOMAKETHECULTUREOSMOTICANDINTHEPRACTICE,THISMUSTBEBASEDONTHEFOUNDATIONOFAREASONABLEINTERACTIVEFUSIONCONCEPTOFEDUCATIONTECHNOLOGY,TECHNOLOGYSHOULDPLAYTHEREGULATORYROLEOFINTERMEDIARYANDCONSTRUCTAKINDOFECOLOGICALDEVELOPMENTOFTHE