簡介：分類號UDC密級編號牟中唯千巰火蓐碩士學(xué)位論文基于文化生態(tài)理論的大洪山旅游區(qū)學(xué)位申請人姓名壅置藍申請學(xué)位學(xué)生類別全里劌塑申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)冬童絲墨堂指導(dǎo)教師姓名圭墨塑絲整瑚士嚳攘讒交糕A8蠆囂魏4S誓醛L王騭SASTUDYOFETHODANDPRACTICEINTOURISMPLANNINGOFDAHONGMOUNTAINRESORTBASEDONTHEORIESOFCULTURALECOLOGY彳碭ESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMADEGREEINHUMANGEOGRAPHYBYZHANGJINFEIPOSTGRADUATEPROGRAMCOLLEGEOFURBANANDENVIRONMENTALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORLIXINGMINGACADEMICTITLEPROFESSORM

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文基于霍爾理論的中美跨文化交際中語境文化差異研究姓名王莉莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（英語）指導(dǎo)教師楊大平20090402山東帥范J學(xué)碩F’學(xué)位論艾關(guān)鍵詞高語境，低語境，交流模式，跨文化意識，影像資料中圖分類號H319

簡介：揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文從關(guān)聯(lián)理論與文化圖式理論探討紅樓夢典故英譯姓名孫易君申請學(xué)位級別碩士專業(yè)翻譯理論與實踐指導(dǎo)教師朱建迅20080501‰GZHOUUNIVE塔I哆MAMESIS故的最佳關(guān)聯(lián)性；如果譯者不能正確評估譯文讀者的認知語境，就難以使典故的交際意圖與譯文讀者的期待相吻合。楊憲益夫婦與霍克斯分別采取了多種典故翻譯方法；對于同一典故的翻譯，他們有時也會采取不同的翻譯方法。他們在翻譯這些典故時各有成功與失誤之處。由此可見，在關(guān)聯(lián)理論與文化圖式理論的指導(dǎo)下，文化圖式對譯者獲得典故的最佳關(guān)聯(lián)性具有重要意義。J下確評估原文作者和譯文讀者的認知語境是典故翻譯成功的關(guān)鍵。衡量典故翻譯的一條重要標(biāo)準(zhǔn)是看其是否傳遞典故的最佳關(guān)聯(lián)性。譯者的翻譯策略應(yīng)該能夠在當(dāng)時的交際語境中有效地傳達典故的交際意圖，能夠在譯文讀者的認知語境中產(chǎn)生最佳關(guān)聯(lián)。各種翻譯策略都應(yīng)為實現(xiàn)譯文最佳關(guān)聯(lián)性服務(wù)。關(guān)鍵詞；關(guān)聯(lián)理論；文化圖式理論；典故翻譯；紅樓夢

簡介：貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文概念隱喻理論與外語教學(xué)中的文化教學(xué)研究以詞匯教學(xué)為案例姓名王瑤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師冒國安20090420文化世界的體驗，并用具體的語言形式表達出來，反過來影響人們對文化世界的認識。隱喻研究可以揭示語言與文化之間的關(guān)系，透視文化，加深對文化的理解和把握。不同語言文化之間在隱喻的使用上有顯著差異。所以，在外語教學(xué)中的文化教學(xué)過程中加入對概念隱喻理論的研究是很重要的。概念隱喻理論在外語文化教學(xué)中有廣闊的應(yīng)用空間。通過系統(tǒng)的概念隱喻教學(xué)進行文化教學(xué)可以彌補現(xiàn)今文化教學(xué)中所存在的不足。這種教學(xué)模式對學(xué)生而言更加新穎，也更加有趣，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強分析能力。采納這種教學(xué)方式的優(yōu)勢在于它不僅能增加學(xué)生的文化敏感性，而且能提高他們運用隱喻的能力，即語言的使用能力。由于概念隱喻理論研究可以揭示語言與文化之間的關(guān)系，透視文化，加深對文化的理解和把握。本文采納概念隱喻理論的主要觀點，在概念隱喻理論的理論框架之下，對隱喻認知進行分析，并結(jié)合隱喻與語言、思維的關(guān)系，以英語詞匯教學(xué)為個案分析探討了概念隱喻理論在英語文化教學(xué)中的實踐運用，以達到用概念隱喻理論指導(dǎo)英語文化教學(xué)的目的。目前為止，國內(nèi)就概念隱喻理論與英語文化教學(xué)關(guān)系所做的理論論述及相關(guān)調(diào)查相對較多，教學(xué)實踐很少。本文將概念隱喻理論具體運用到教學(xué)實踐方面，將其置于與英語文化教學(xué)密切相關(guān)的詞匯教學(xué)當(dāng)中作嘗試性探索。詞匯教學(xué)是語言教學(xué)的重要組成部分，也一直是外語教學(xué)中比較困難和關(guān)鍵的一部分，能否對學(xué)生進行有效、成功的詞匯教學(xué)直接關(guān)系到外語教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和完成。然而，長期以來受應(yīng)試教育的影響，在我國外語課堂教學(xué)中，詞匯教學(xué)仍U

簡介：天津大學(xué)碩士學(xué)位論文從關(guān)聯(lián)理論的角度研究跨文化交際中的英語委婉語姓名李娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師周可榮20090601ABSTRACTASAMEANSOFEXPRESSINGPOLITENESS，EUPHEMISMISACOMMONPHENOMENONINALLLANGUAGESUNDERSTANDINGEUPHEMISMISANECESSITYFORSUCCESSFULCOMMUNICATIONPLENTYOFTRANSCENDENTACHIEVEMENTSHAVEBEENMADESINCELINGUISTSALLOVERTHEWORLDCONDUCTEDTHEIRSTUDIESFROMMANYDIFFERENTPERSPECTIVESIN’THISFIELDBASEDONTHEFINDINGSOFPERVIOUSSTUDIES，THISPAPERATTEMPTSTOANALYZETHEEUPHEMISMSININTERCULTURALCOMMUNICATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFRELEVANCETHEORYTHEAUTHORINTENDSTODESCRIBETHEAPPLICATIONOFEUPHEMISMANDITSFEATURESINIRAERCULTURALCOMMUNICATIONBYINTERPRETINGTHERELATIONSHIPBETWEENEUPHEMISMSANDOSTENSIVEINFERENTIALCOMMUNICATIONEUPHEMISMSANDRELEVANCEPRINCIPLE，EUPHEMISMSANDCONTEXTUALEFFECTS，EUPHEMISMSANDPROCESSINGEFFORTSANDEUPHEMISMSANDCOGNITIVEENVIRONMENTINEXPECTATIONOFHELPINGTHEINTERCULTURALCOMMUNICATORSHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFENGLISHEUPHEMISMSTHISPAPERISCOMPOSEDOFFIVECHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERINTRODUCESTHEDEFINITIONSOFEUPHEMISM嬲WELL嬲INTERCULTURALCOMMUNICATIONBESIDES，SOMELINGUISTICFEATURESOFEUPHEMISMALEINTRODUCEDINTHISCHAPTERINCLUDINGTHEFORMATIONOFEUPHEMISMANDTHEDEVICESFORITSFORMATION；CHAPTERTWOISALITERATUREREVIEWONTHESTUDIESOFENGLISHEUPHEMISMSPREVIOUSSTUDIESATHOMEANDABROADARESURVEYEDCHAPTERTHREEISONEOFTHEMAJORPARTSOFTHETHESISWHICHEXPLORESTHECOMMUNICATIVEFUNCTIONSOFEUPHEMISMSANDTHECLASSIFICATIONOFEUPHEMISMINVIEWOFSEMANTICS，ITSUSAGEANDITSAPPLICATIONASWELL；BESIDES，ITGIVESADETAILEDINTRODUCTIONOFTHEAPPLICATIONOFENGLISHEUPHEMISMSININTERCULTURALCOMMUNICATIONFROMTWEASPECTSEUPHEMISMSINDAILYLIFEANDEUPHEMISMINSOCIALLIFEAFTERTHATCOMESTHEOTHERMAJORPARTOFTHISTHESIS一一CHAPTERFOURINTHISCHAPTERANINTRODUCTIONOFRELEVANCETHEORYISGIVENANDTHEUNDERSTANDINGOFENGLISHEUPHEMISMSWITHINTHEFRAMEWORKOFCOGNITIVEANDRELEVANCETHEORYISUNVEILEDANDTHEWRITEROFTHISTHESISWANTSTOILLUSTRATETHATTHEUNDERSTANDINGOFEUPHEMISMSISCLOSELYRELATEDTOSUCHFACTORS部RELEVANCEPRINCIPLE，CONTEXTUALEFFECTSANDCOGNITIVEENVIRONMENTTHELASTCHAPTERCHAPTERFIVE，SLIMSUPTHEMAINIDEAOFTHISTHESISANDPUTSFORWARDSOMELIMITATIONSOFTHISSTUDYKEYWORDSEUPHEMISMS；INTERCULTURALCOMMUNICATION；RELEVANCETHEORY；RELEVANTPRINCIPLE；COGNITIVEENVIRONMENTN

簡介：分類號』UDC公共管理碩士學(xué)位論文密級叁JN市國稅局稅務(wù)組織文化建設(shè)對策研究基于治理理論的視角秦媛論文答辯日期2Q13生5月2三旦學(xué)位授予日期2Q蘭生魚月三Q旦N市國稅局稅務(wù)組織文化建設(shè)對策研究基于治理理論的視角摘要加強國稅機關(guān)的稅務(wù)組織文化建設(shè)，是新時期對各級國稅機關(guān)稅務(wù)工作的客觀要求，也是加快國稅人文精神構(gòu)建的具體體現(xiàn)，必將對國稅事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。如何使國稅組織文化貼近工作實際，貼近隊伍實際，貼近社會實際，如何真正推進國稅系統(tǒng)的組織文化建設(shè)并發(fā)揮應(yīng)有的作用，這些都是在加強國稅文化建設(shè)過程中必然面臨和進行探討的問題。本文根據(jù)N市國稅局開展稅務(wù)組織文化建設(shè)的相關(guān)想法進行分析，并利用近些年學(xué)術(shù)界興起的政府治理理論，將其中對稅務(wù)組織文化建設(shè)有益借鑒之處進行了研究，希望為完善基層稅務(wù)組織文化建設(shè)建言獻策。本文主要包括稅務(wù)組織文化和治理理論的概述，并通過N市國稅局稅務(wù)組織文化建設(shè)的個案進行研究，提出完善稅務(wù)組織文化建設(shè)的實施路徑。具體來說，稅務(wù)組織文化概述主要包括對稅務(wù)組織文化定義的梳理、對稅務(wù)組織文化功能的總結(jié)和對稅務(wù)組織文化目標(biāo)定位的探討；并通過對中外學(xué)者對治理和治理理論的相關(guān)研究的總結(jié)分析，提出治理理論對組織文化的借鑒之處。而N市國稅局稅務(wù)組織文化建設(shè)的概況，包括具體做法、成效、經(jīng)驗借鑒、存在的誤區(qū)及原因。最后，在上述基礎(chǔ)上，本文提出完善稅務(wù)組織文化建設(shè)的實施路徑。具體包括加強稅務(wù)組織文化的意義、原則和完善基礎(chǔ)稅務(wù)組織文化建設(shè)的對策。

簡介：分類號HO密級公開UDC碩士學(xué)位論文電影活著字幕中文化專有項的翻譯電影活著字幕中文化專有項的翻譯關(guān)聯(lián)理論視角關(guān)聯(lián)理論視角學(xué)位申請人李燕麗學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師趙征軍副教授二○一三年五二○一三年五月三峽大學(xué)碩士學(xué)位論文I三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明三峽大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標(biāo)明，本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期

簡介：編號弓比鉑坤范大爹碩士學(xué)位論文題目英ANIMPLICITSPACEBLENDINGTHEORYANALYSISOFHUMORWITHENGLISHCHINESECULTURALVACANCIESINAMERICANSITCOMS漢基于隱性空間復(fù)合理論對美國情景喜劇中帶有英漢文化空缺幽默的初探培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)外國語學(xué)院專業(yè)名稱外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師任承科研究生楊帥完成時間2011年5月沈陽師范大學(xué)研究生處制ANIMPLICITSPACEBLENDINGTHEORYANALYSISOFHUMORWITHENGLISHCHINESECULTURALVACANCIESINAMERICANSITCOMSA111ESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSHENYANGNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYYANGSHUAIUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFESSORRENCHENGKEAPRIL2011

簡介：JILRRL1LLLLJIJIIPLLLLJIIR111LLPIIIILLF1LY3236229碩士學(xué)位論文封面國書甜婁弓墮墮望韭【1M叢L～密級公苴’斫任磣乞F大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文基王互動理I金的面丞韭物質(zhì)童絲遺芒?？鼗诗k發(fā)重班盔作者姓名指導(dǎo)教師專業(yè)種類專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式所在學(xué)院提交日期郄瞳蝰王題盔業(yè)亟叢撾皇區(qū)域蘊屋韭全出劍經(jīng)猛皇筐理堂隨2QI生』爿論文答辯委員會簽字答辯日期乃R≯廠月仞日

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)密號S1112W201級公開湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于“圖式理論“的文化負載詞漢英口譯的實證研究堂僮蟲遣厶掛名；垂矗毅昱垣絲名盈亟鏊；左拯塞副塾拯墻差皇僮；窆國語皇國匪熬直堂瞳童、業(yè)名憨；翻逄亟詮窒握童旦塑壘Q墨生壘月圣魚旦途文筌趲旦期；星Q墨生墨旦星呈旦筌避委員會圭廑；墓噩撾熬援湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名飛象搬日期YF弓年了月一日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2不保密留。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打”√”作者簽名導(dǎo)師簽名廠魄鷴年了月刁白慨川M礦

簡介：1分撼號∑蘭蘭1464學(xué)校代碼壘踅學(xué)號A煎Q毀IFL幽毒之失譬LNNERMONGOLLUNIVERSIT’預(yù)壹學(xué)值讖囊】FID厶S夏E陂D1【S8駕敏可ATION啻照攀健文化圖式理論視角下漢英口譯中文化空缺翻譯鐐略研究ASTUDYOFCHINESEENGLISHINTERPRETINGSTRATEGIESFORCULTURALVACANCYFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALSCHEMATHEORY學(xué)院學(xué)位類別專業(yè)名稱姓名；指導(dǎo)教師外國語學(xué)院ASTUDYOFCHINESEENGLISHINTERPRETINGSTRATEGIESFORCULTURALVACANCYFROMTHEPERSPECTIVEOFCULTURALSCHEMATHEORYBYZHANGKESUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORXINGXIAOYUSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETATIONENGLISHDEPARTMENTFOREIGNLANGUAGESCOLLEGEINNERMONGOLIAUNIVERSITYMAY2017

簡介：論文題目功熊翻遙理論視角王處變目譯史漢語文化專直項胸飆譯學(xué)科、專業(yè)處國語壹差廈麈用語直學(xué)ITEMSINDIPLOMATICACTIVITLESFROMFUNCTIONALISTTRANSLATIONPERSPECTIVE佃SISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHEGRADUATESCHOOLOFCENTRALSOUTHUNIVERSITYBYLANLULEISUPERVISORASSOCIATEPROFESSORWUYUANNING

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)號P11120056分類號密級公開碩士學(xué)位論文基于跨文化交際能力理論的高職服裝英語教材研究學(xué)位申請人姓名蔡勝男培養(yǎng)單位外國語與國際教育學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱莫再樹教授學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語）研究方向英語教材研究論文提交日期2015年4月25日ASTUDYOFENGLISHFFASHIONINHIGHERVOCATIONALCOLLEGEFROMTHEPERSPECTIVEOFINTERCULTURALCOMMUNICATIVECOMPETENCETHEYBYCAISHENGNANBAHUNANCITYUNIVERSITY2011ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINENGLISHTEACHINGINTHEGRADUATESCHOOLOFHUNANUNIVERSITYSUPERVISPROFESSMOZAISHUMAY2015

簡介：文化作為一個國家的根基，對國家經(jīng)濟以及各個領(lǐng)域的發(fā)展有著不可撼動的作用。隨著國家對文化軟實力與文化保障的重視，國家對公共文化服務(wù)建設(shè)的腳步愈加急促，而縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)作為銜接城鄉(xiāng)的重要一環(huán)，更是承載著一個國家文化發(fā)展的根底。本文結(jié)合我國縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)發(fā)展的實際情況，在梳理和分析協(xié)同理論相關(guān)文獻和公共文化服務(wù)供給方面文獻基礎(chǔ)上，綜合運用SPSS等軟件進行了以下方面的研究（1）對協(xié)同理論與縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給研究的現(xiàn)實基礎(chǔ)理論解析。并將現(xiàn)實基礎(chǔ)分為政策環(huán)境支持、企業(yè)與社會力量參與動機的增強、農(nóng)村居民未被滿足的文化需要等方面進行了系統(tǒng)的闡析。（2）對協(xié)同理論與縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給研究的耦合進行分析。通過對協(xié)同理論適用對象及條件的剖析，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)現(xiàn)實情況進行分析，完成了以系統(tǒng)開放性、復(fù)雜性、自組織性、漲落性為立足點的縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給研究的協(xié)同學(xué)剖析。（3）以黑龍江省北安市為例的實地調(diào)查。在理論研究的基礎(chǔ)上，對黑龍江省北安市進行以問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的實地調(diào)查，并依此分析縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給存在的問題及問題成因。（4）構(gòu)建縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給模式。依據(jù)理論分分析與實地調(diào)查提煉出以縣域農(nóng)村居民的實際需求為供給模式的動力要素、以黨和政府的政策引領(lǐng)為供給模式的主導(dǎo)要素、以市場力量的有序競爭為供給模式的基礎(chǔ)要素、以社會其他多元主體為供給模式的協(xié)同要素的供給要素模型，并進一步提出協(xié)同理論視角下縣域農(nóng)村公共文化服務(wù)供給模式運行機制及提升策略，以求對縣域農(nóng)村的公共文化服務(wù)供給有一定的現(xiàn)實意義。

簡介：點擊查看更多?？聶?quán)力話語理論視域下《黃帝內(nèi)經(jīng)》兩英譯本文化負載詞英譯研究.pdf精彩內(nèi)容。