簡介：嘲刪一大連理工大學學位論文獨創(chuàng)性聲明作者鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下進行研究工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，也不包含其他已申請學位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。，若有不實之處，本人愿意承擔相關法律責任。學位論文題目接量差堂堡詮指昱王煎絲垂崖笪薟；二崖?lián)肷寤@圭滏煎塑至塞壁塑生叁堡曼旦QQ壘壘叟翌壘壘旦盟．IQ望．墮壘曼．№魚些曼壘蘭叢Y堡壘絲叟』望￡Z望』望互曼星』墜旦魚曼三堡皇魚曼衛(wèi)IQ里△曼壘曼I魚旦曼QY作者簽名2擎疊年L一日期躚年丘月垂日接受美學理論指導下的紀錄片茶一片樹葉的故事的翻譯實踐報告AREPORTONTHETRANSLATIONOFTHEDOCUMENTARYTEATHESTORYOFALEAFUNDERRECEPTIONAESTHETICSTHEORYABSTRACTINTHEBACKGROUNDOFTHEBELTANDROAD，CULTURECOMMUNICATION1STHEMOSTFUNDAMENTALANDIMPORTANTSTEP．INCHINESEPROFOUNDCULTURALSYSTEM，TEACULTUREENJOYSANINDISPENSABLEPOSITION．THEREAREMANYWAYSTOCARRYFORWARDTEACULTURE，ANDTHEVIDEOFORMOWNSAHIGHERRATEOFTRANSMISSIONWITHITSMOSTCONCISEANDMOSTACCEPTABLEFEATURE．IN2013，THEDOCUMENTARYCALLEDTEATHESTORYOFALEAFHASBEENBROADCASTEDINCCTV9BEINGTHEFIRSTCHINESEDOCUMENTARYTOINTRODUCETEACULTUREINCHINAANDTHEWORLD．THEDOCUMENTARY，WITHITSINTERNATIONALPERSPECTIVE，UNVEILSTHEFACTTHATTEACULTUREWHICHORIGINSFROMCHINAHASINFLUENCEDALOTONTHEWORLDSPIRIT．THEREFORE，ITISOFGREATIMPORTANCETOTRANSLATESUCHADOCUMENTARYINORDERTOCARRYFORWARDTEACULTUREINTHEWORLDARENAANDPROMOTEITSDEVELOPMENTINTHEBELTANDROAD．INTHISPRACTICEREPORT，THEWRITER,TAKINGTHISDOCUMENTARYASTHESOURCEMATERIALANDLOOKINGUPRELEVANTTEACULTUREINFORMATION，ADOPURECEPTIONAESTHETICSTHEORYASTHEGUIDANCETOSYSTEMATICALLYTRANSLATETHEDOCUMENTARYANDFINALLYFINDSSOMEFEASIBLETRANSLATIONSTRATEGIES．ATPRESENT，ITCANBESEENTHATMOSTOFTHERESEARCHINGFINDINGSABOUTDOCUMENTARYTRANSLATIONATHOMEANDABROADAREMAINLYBASEDONSKOPOSTHEORYANDRELEVANCETHEORY，ETC．，ANDFEWERRESEARCHERSDIGINTOTHERESEARCHFROMTHEPERSPECTIVEOFRECEPTIONAESTHETICSTHEORY，CONSEQUENTLY，THEPRACTICEREPORTISMEANINGFULANDCREATIVE．ALLTHEPRACTICEREPORTISDIVIDEDINTOSIXPARTS．THEFIRSTPARTISTHETASKDESCRIPTIONPARTRECORDINGTHETASKBACKGROUNDANDTHEMATERIALCONTENT．THESECONDPARTDESCRIBESTHEPREPARATIONWORKBEFORETRANSLATING．THETHIRDPARTISABOUTTHEPROJECTANALYSISANALYZINGTHEDOCUMENTARYSUBTITLETRANSLATIONANDTEXTFEATURE．THEFOURTHPARTSHOWSTHEFEASIBILITYOFRECEPTIONAESTHETICSTHEORYINTRANSLATINGTHEDOCUMENTARY．THEFIFTHPARTPRESENTSSOMECASESUNDERRECEPTIONAESTHETICSTHEORY．THEFINALPARTCONCLUDESALLTHEPRACTICEPROCESSANDDOESASUMMARY．KEYWORDSTEATHESTORY0FQLEAF；RECEPTIONAESTHETICSTHEORY；TRANSLATIONSTRATEGY

簡介：廈門大學碩士學位論文梁宗岱的現(xiàn)代詩學理論姓名李春鶴申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師俞兆平20060501ABSTRACTTHECONTEMPORARYCHINESELITERATUREWASBORNWITHTHEENLIGHTMENT，THUSITISPRONETOREALISTICUTILITY,WHICH，TOSOMEEXTEND，LEADSTOTHELOSTOFTHEAESTHETICMEANING．INTHISWAY，THECHINESEMODERNLITERATUREHASALWAYSBEENINTHETENSIONOFREALISTICUTILITYANDAESTHETICMEANING．THE“POETRYTHEORY’’OFLIANGZONGDAITREATSAESTHETICMEANINGASONEOFVALUEDPRINCIPLEBASEDONRATIONALISMOFGERMANCLASSICALPHILOSOPHYANDMODERNISM．LIANG’STHEORYCONTAINSFOURAREASPUREPOETRY，SYMBOLISMPOETICS，POETRYFORM，ANDTHEIRAESTHETICANDPHILOSOPHICBASIS．PUREPOETRYSTICKSTOTHEPUREAESTHETICMEANINGOFLITERATURE；THECOREOFSYMBOLISMPOETICSISTHE‘‘TALLY’’THEORYWHICHSETSTHEESSENTIALTASKOFPOETRYASTHECREATIONOFANAESTHETICLANGUAGE，MEANWHILE，THESYMBOLISMWASCONSIDEREDTHEORIGINOFMODERNAESTHETICS；THEFORMTHEORYTHATLIANGZONGDAIPUTFORWARDHASTHEREFOREDEVELOPEDTHEFORMCONCEPTTOMONISMTHATFORMANDCONTENTISINTEGRATED．PUREPOETRYANDPOETRYFORMTHEORYARESIGNIFICANTEXPLORATIONSTOTHEAESTHETICINDEPENDENCEOFLITERATURE．LIANG’SSYMBOLISMPOETRYANDPOETRYFORMTHEORYHAVEREVEALEDTHEAESTHETICFEATURESOFMODERNTRENDOFTHOUGHTSINLITERATURE，ANDALSOREFIECTEDUNIVERSECONSCIOUSNESSOFTHEGERMANCLASSICALRATIONALISMPHILOSOPHY．KEYWORDSPUREPOETRY；SYMBOLISM；MODERNISMII

簡介：點擊查看更多基于人文主義地理學理論的城市居住區(qū)景觀研究————以香溪琴谷居住區(qū)景觀設計為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號學校代碼10542密級學號200716210252建構主義教學理論在高師鋼琴教學中的運用THEAPPLICATIONOFCONSTRUCTIVISTTEACHING、THEORYINPIANOTEACHINGATCOLLEGE●●研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方．向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一零年十月摘要{ILLLFLLJIIFFLILIILLILLLIIF{Y1861945建構主義理論CONSTRUCTIVISTTHEORIESOFLEARNING是教育心理學的一場革命，它興起于當代的歐美國家，屬于認知心理學派的范疇，是其中的一個分支。建構主義教學理論是學習理論中行為主義發(fā)展到認知主義以后的進一步發(fā)展，它的核心觀點是學生要獲得成功的話，必需自己去發(fā)現(xiàn)和轉換復雜的信息。建構主義教學理論是一門具有一定的前沿●．。性、創(chuàng)新性和使用性的學習理論，在教學領域里已經(jīng)被加以研究。建構主義理論強調學生是主動的學習者，把學生看做是不斷的用新的信息去檢驗已有的舊經(jīng)驗，并且當IEL的經(jīng)驗不再適應時，修改舊的經(jīng)驗。教師在教學過程中是“輔佐者“而不是“主宰者”，教師幫助學生去發(fā)現(xiàn)意義，而不是一言堂或者控制所有的課堂活動。鋼琴教學在高師音樂教育’專業(yè)中占有重要地位，本文通過對建構主義教學理論的全面介紹，結合高師鋼琴的特點和教學目標，和教學中存在的問題，力求表達建構主義教學理論對當前高師鋼琴教學實踐的指導意義，從而更新傳統(tǒng)高師鋼琴的教學觀念，完善和改進高師鋼琴的教學模式和教學方法。論文主要分為三個部分首先對全面的介紹了建構主義的理論，其中包括建構主義的歷史淵源、建構主義教學理論的基本觀點和所提倡的教學模式與教學方法三個方面。其次，分析我國高師鋼琴教學的目標及特點，然后從師資、學生情況、教學內(nèi)容和方法、教學模式等方面對我國高師鋼琴教學的現(xiàn)狀進行簡要的分析。同時論述了將建構主義教學理論引入我國高師鋼琴教學的必要性。最后基于上述的分析，將建構主義教學理論與高師鋼琴課堂教學相結合，試圖將這一龐大體系中的一些I

簡介：隨著科學技術的不斷發(fā)展，審美意識的不斷提升，刺激著傳播媒介在不斷的發(fā)生演變，使得展示空間無論是在展示手法、展示主題與展示內(nèi)容上都呈現(xiàn)出創(chuàng)新不斷的新活力。因此，本論文引入交叉學科的理論范疇對展示空間的交互設計進行深入探討。論文首先對傳播學的基本理論傳播過程中的四要素、三個重要環(huán)節(jié)、傳播模式、傳播過程中的傳播特點做一個綜合概述闡述了展示空間的概念、展示空間的發(fā)展歷程和空間功能的轉變趨勢通過以上對傳播學基本理論的學習和展示空間相關概念的闡述，提煉出傳播學在展示空間中的相關理論研究。其次，傳統(tǒng)的展示空間是以實物陳列、圖文闡述、場景模擬等方式呈現(xiàn)，已經(jīng)不能滿足于當代展示空間的復雜需求，現(xiàn)今的展示空間趨向于依靠新媒體展示技術為主的交互設計，因此論文第三章通過對展示空間傳播中交互設計的形成因素、特征以及設計原則的探討，表明了展示空間交互設計的發(fā)展的歷史必然性。最后，基于以上基礎理論的研究，總結出展示空間交互設計中提高信息傳播效率的具體表現(xiàn)。展示空間從設計形式的轉變到空間功能的拓展，需要的不僅僅是通過設計手段去實現(xiàn)，更重要的是在設計理念上的提升。筆者希望通過交叉學科的引入，為展示空間設計拓寬視野，從不同角度推動展示空間的發(fā)展，用傳播學理論指導展示空間設計。而交互設計的應用又為展示空間中傳播學理論的發(fā)展提供了有力支撐，從而達到提高傳播的效率，使得展示空間的表現(xiàn)手法更加豐富，并為展示空間設計的創(chuàng)新發(fā)展注入新活力。

簡介：學校代號10524學號2013120242分類號密級專業(yè)碩士學位論文釋意學理論視角下公開課“睡眠與健康”釋意學理論視角下公開課“睡眠與健康”口譯報告口譯報告學位申請人姓名宋穎培養(yǎng)單位外語學院導師姓名及職稱郭林花教授學科專業(yè)翻譯碩士研究方向英語口譯ANINTERPRETATIONREPORTONOPENCLASSSLEEPINGANDHEALTHFROMTHEPERSPECTIVEOFINTERPRETIVETHEORYATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETATIONINENGLISHINTERPRETATIONBYSONGYINGPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESSOUTHCENTRALUNIVERSITYFORNATIONALITIESSUPERVISORGUOLINHUAACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATURE_______APPROVEDMAY2015

簡介：四川師范大學碩士學位論文新時期文學理論教材編寫研究姓名趙陽申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師李凱20050601二十一世紀己經(jīng)來臨，人類文明面對著各種來自內(nèi)部和外部的挑戰(zhàn)，文學理論研究及其教材的編寫經(jīng)受著巨大的沖擊。在這樣的歷史語境中，本文以一種嚴肅的態(tài)度思考面向二十一世紀文學理論教材編寫，提出了一系列設想，即堅持以馬克思主義為指導，從中國當代文藝現(xiàn)狀出發(fā)在堅持馬克思主義前提下，倡導多元編寫模式合理選取教材編寫的理論資源，突出教材的實用性和實踐性等。關鍵詞新時期文學理論教材編寫反思

簡介：山東大學博士學位論文中國新時期文學理論言說者的身份認同姓名李旭申請學位級別博士專業(yè)文藝學指導教師譚好哲20080406山東大學博士學位論文子與政治權力合作和合謀的一面。新啟蒙文論話語中關于人性、人道主義、異化問題的討論，既有反對和批判文革極“左”政治思想，與改革開放主流意識形態(tài)相吻合的一面，也有與主流意識形態(tài)產(chǎn)生齟齬，被權威政治話語拒斥的一面，表現(xiàn)出文論家與政治權力話語的復雜關系。但是從總體上看，新啟蒙文論言說者代言與立言式的身份在很大程度上不是他們自己所決定的，而是當時特殊的政治歷史條件所賦予的。與此同時，新時期文論的“主體性文論”熱、“審美反映論“熱，文學研究向內(nèi)轉等一系列事件，也正是言說者力圖與政治文論分道揚鑣，確立文學研究的自主性，重建學術話語權，從而確立自主身份而做的一種煞費苦心的努力。其實，文學與政治之間本身就有無法擺脫的緊密關聯(lián)，二者之間保持適當?shù)膹埩τ兄谖膶W與政治的和諧發(fā)展，所以，文論言說者既要避免“政治狂熱癥“，也要防止“政治冷淡癥“，應該以知識公民的姿態(tài)和理性的方式介入和審視政治，使文學與政治共同發(fā)展。第三章論述了市場經(jīng)濟語境下新時期文論言說者的身份認同。隨著90年代中國社會的全面轉型，市場經(jīng)濟和消費社會的到來成為不可改變的事實，在此境況下，文學空間既有發(fā)展也有變異，大眾文化興起，精英文化衰落，人文知識分子開始世俗化轉向，文化資本的變遷使話語權逐漸旁落到科技知識分子手上。市場經(jīng)濟語境下文論言說者的價值認同主要有兩種傾向自由主義傾向者注重個人權力與自由，新左派傾向者關注平等與公正。文論家對消費社會的來臨也反應不一有的以批判者的身份，對消費社會所具有的商業(yè)化、媚俗化、欲望化等現(xiàn)象進行批判，有的學者還對西方消費文化暗含的文化侵略傾向表示了擔憂，也有學者以闡釋者的身份對消費社會和消費文化的到來給予了肯定。無論采取何種立場，文論言說者在消費時代的身份建構，都需有語境意識和人文價值取向。與西方發(fā)達國家物質極端豐裕的消費社會不同，中國消費社會呈現(xiàn)出前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代雜糅混合的復雜狀態(tài)，資源短缺和貧富分化的加劇也進一步提醒文學理論家們在構建自己的身份立場時要有足夠的理性和社會責任感。市場經(jīng)濟和消費時代的來臨使文論言說者逐漸邊緣化，他們正在打破傳統(tǒng)的精英認同模式，走向多元化的身份認同。市場經(jīng)濟不是完美無缺的制度，社會發(fā)展的路徑也不僅僅由經(jīng)濟生活決定，文論言說者應該以富有人文關懷的價值取向，利用自己的知識，用獨立和批判的眼光來關心社會的各種矛盾和問題，這或許是文論言說者實現(xiàn)自我價值和社會價值，獲得社會和民眾關注的一條可行之途。第四章論述了媒介語境下新時期文論言說者的身份認同。本章首先對幾種具2

簡介：點擊查看更多古典詩學的現(xiàn)代闡釋——朱光潛詩學理論的貢獻.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多燒蝕問題的近場動力學理論和數(shù)值分析.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：分類號UDC密級公開Z蠢廬夕擎碩士研究生學位論文莫里斯符號學理論關照下的廣告符號研究申請人學號培養(yǎng)單位學科專業(yè)研究方向指導教師完成日期劉暢2130656西語學院英語語言文學符號學黃永紅教授2016年3月黑龍江大學碩士學位論文ABSTRACTADVERTISEMENT，WHICHISABUNDANTINOURLIVES，CANNOTONLYPROVIDEUSWITHTHEINFORMATIONOFTHEMERCHANDISE，BUTALSOINFLUENCEOURIDEOLOGYTOSOMEDEGREEITISSOTRIVIALTHATITISJUSTUSEDFORADVERTISINGTHEMERCHANDISEBUTINACERTAINWAY，ITISSOIMPORTANTTHATITCANMAKESOMETINYINFLUENCES，IDEOLOGICALLYORAESTHETICALLYSO，WEHAVETOCHOOSETHEEXCELLENTADSFROMALLKINDSOFADSONTHEMARKETBASEDONPIERCE’SSEMIOTICSSTUDYMORRISCLASSIFIEDSEMIOTICSINTOTHREESUBJECTSSYNTACTICS，SEMANTICSANDPRAGMATICSSYNTACTICSSTUDIESONTHERELATIONSHIPBETWEENSIGNS，SEMANTICSSTUDIESTHERELATIONSHIPSBETWEENSIGNSANDTHEIRREFERENTS，ANDPRAGMATICSSTUDIESTHERELATIONSHIPSBETWEENSIGNSANDTHEIRINTERPRETERSSINCETHEADVERTISEMENTISAKINDOFSIGN，ITCANBEANALYZEDFROMMORRIS’SPOINTOFVIEWTHEMAINIDEAOFTHETHESISISTOGENERALIZETHECHARACTERISTICSOFTHEADSYNTACTICALLY，ITHASTOBENOVELANDATTRACTIVE；SEMANTICALLY，ITSHOULDINTRODUCETHEMERCHANDISEBRIEFLYBUTCLEARLY，WHICHCANIMPRESSTHEAUDIENCESDEEPLY；PRAGMATICALLY，ITHASTOMEETTHEAUDIENCES’PSYCHOLOGICALACCEPTANCESANDTHEIRSENSESOFCULTURALIDENTIFYHENCE，THISTHESISAIMSTOGENERALIZETHECHARACTERISTICSOFTHEADSANDSETUPA“MODELFORSUCCESSFULADSUNDERTHEDIRECTIONOFMORRIS’SSEMIOTICTHEORY”，WHICHCANBEUSEDTOGUIDETHEPRODUCINGOFADSFROMANEWANGLEKEYWORDSSEMIOTICS；MORRIS’STRICHOTOMY；ADVERTISEMENTCODES

簡介：上海師范大學碩士學位論文全語言教學理論背景下英語教學中的主題拓展學習姓名夏海萍申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師方明生20060501ABSTRAETINTHE1990S，ASALANGUAGETEACHINGAPPROACHANDALANGUAGEMOVEMENT，WHOLELANGUAGETEACHINGISGRADUALLYAPPLIEDTOSECONDLANGUAGETEACHINGINAMERICAHOWEVELINCHINATHEREAREFEWATTEMPTSINTHEAPPLICATIONOFTHISTEACHINGAPPROACHTOLANGUAGEEDUCATIONTHISPAPERISINTENDEDTOAROUSEPUBLICCONCERNINTHISAREAANDADOPTANEFFECTIVETEACHINGAPPROACHTOMEETTHENEEDSOFQUALITYORIENTEDEDUCATIONTHEPRESENTPAPERCOMMENTSONTHECURRENTSITUATIONOFTHETRADITIONALLANGUAGETEACHINGMETHODANDITSEXISTINGPROBLEMS，ELABORATESTHETHEORYOFWHOLELANGUAGEAPPROACHANDITSIMPORTANCE，RAISESANDEXPLAINSTHEMODELOFWHOLELANGUAGETEACHINGMETHODCOMBININGWITHTHEPRACTICE，THEPAPERSTATESTHEAPPLICATIONOFTHETHEORYINTHESENIORHI。曲SCHOOLENGIISHTEACB2NGANDTHINKSTHATTHEWHOLELANGUAGETEACHINGWILLBEANEFFECTIVETEACHINGMETHODBYINTRODUCINGTHEWHOLELANGUAGEAPPROACH，SUMMARIZINGITSPRINCIPLEANDITSAPPLICATIONINLANGUAGETEACHINGASWELLASSOMECONTROVERSIALISSUESONTHEWHOLELANGUAGEAPPROACH，ITISSUGGESTEDTHATSOMEOFTHEIDEASFROMTHEWHOLELANGUAGEAPPROACHCANBEADOPTEDASAREMEDYFORTHEOVEREMPHASISONRULESANDROTELEARNINGINTHEENGLISHLANGUAGETEACHINGINOURCOUNTRYGENERALLYSPEAKING，THEWHOLELANGUAGETEACHINGAPPROACHORIGINATESINENGLISHSPEAKINGCOUNTRIESSUCHASTHEUNITEDSTATESTHEAPPLICATIONOFTHEWHOLELANGUAGETEACHINGMETHODTONONENGLISHSPEAKINGCOUNTRIESISFARFROMANEASYJOBBASEDONSEVERALYEARS’TEACHINGEXPERIENCE，IJUSTINTENDTOSHAREWITHYOUMYUNDERSTANDINGINWHOLELANGUAGETEACHINGANDMAKEMYBITSOFCONTRIBUTIONTOCURRENTENGLISHTEACHINGISINCERELYHOPETHATOURENGLISHLANGUAGETEACHINGWILLSCALEANEWHEIGHTWITHTHEEFFONSOFTHEENGLISHTEACHERS

簡介：皮爾斯的兩個三元組合為政治演講研究提供了非常有效的手段。本文旨在從皮爾斯的符號學理論分析喬治布什的四篇政治演說。作為當代社會科學領域的一門新興的邊緣科學，符號學為各種理論的發(fā)展提供了具有方法論意義的認識工具，其研究范圍涉及事物符號的本質、特征和變化發(fā)展規(guī)律、符號的意義以及符號與人類的關系。皮爾斯是19世紀末20世紀初美國哲學家、邏輯學家，實用主義的創(chuàng)始人。符號學的研究領域廣泛，近來對這門學科急劇增長的興趣也最終證明了皮爾斯的真正地位。皮爾斯指出符號學旨在研究一切符號，不僅僅局限于語言符號。皮爾斯符號學理論的主要內(nèi)容是兩個相互交叉的“三元組合”。首先是“符號媒介”、“指稱對象”以及“符號意義”三者的結合。另一個三元組合討論的是符號的分類問題。皮爾斯把三個“普遍范疇”（UNIVERSALCATEGIES）應用于符號媒介與指稱對象之關系的具體分析，進而得出三種符號類型圖像（ICON）指示（INDEX）象征（SYMBOL）。他關于圖像符號（ICON）、指示符號（INDEX）和象征符號（SYMBOL）的劃分，對符號學研究產(chǎn)生了深遠影響。在皮爾斯看來，符號的豐富性就在于圖像、指示、象征成分的有機結合。美國總統(tǒng)演說堪稱英語語篇的典范，具有極大的研究價值。政治演說是政治家面向大眾所做的有關內(nèi)政外交的言語交際活動。就其所涵蓋的內(nèi)容來說，分為就職演說、國內(nèi)演說、軍事演說和外交演說四種類型。政治演說從本質上說是一種目的性極強的言語活動，而要促成這種目的的完成，講話人就要重視與聽眾建立一種良好的人際關系，這種關系是雙向、互動的。通過總結，作者發(fā)現(xiàn)在符號學領域的研究中真正做到利用符號學的理論與具體實踐相結合的研究并不多。作者選取了美國第43屆總統(tǒng)GEGEWBUSH所做的這四類演說中的各一篇，用以本文分析語料，從皮爾斯的符號學角度對政治演說進行了嘗試性的研究。作者認為皮爾斯的符號學理論在研究政治演講中是更具解釋力的理論框架。通過本文研究，一方面有助于從符號學角度深化對政治演說的認識動態(tài)的符號指號過程，另一方面對政治家的語言符號技巧也有管窺的作用。表征、對象及解釋三位一體的符號觀為政治演說的研究提供了新視角，解釋項的提出大大提升了聽眾在演說中的地位。本研究擴張了皮爾斯符號學理論的應用范圍，有力地證明了三元關系理論和符號三分法在分析總統(tǒng)演講中的解釋力，同時本研究對政治語言研究也有一定的啟發(fā)意義。

簡介：上海師范大學碩士學位論文異質語境中的古代文論研究劉若愚中國文學理論與中國本土研究之比較姓名趙晴申請學位級別碩士專業(yè)文藝學指導教師李平20080401ABSTRACTMTHEDIFRERENTCONTEXTBE倆EENCHLNAANDTHEWEST．THECHLNESEA11CIENTTHEORIESOFLITERATURERECEIVEINTE印RETATIONSF如MDIFRERENTVISUALANGLES．THETHESISCOMPARESJ鋤ESJ．YLIU’S‘‘CHINESETHEONESOFLITERANLRE”WITHTHECRITICALHISTOWOFA11CIENTLITERATUREOFCONTEMPORAWCHINESENATIVESCHOLALLS．NANALYZESTHEREASONOFDIFF．ERENCESINTHEIRRESEA】陀HONTHEORIESOF1ITERATURE．THEREF．ORE．ITMAKESTHEMRTHERUILDERSTALLDINGTOTHEPROCESSOFTHETRANSFO徹INGALLDSPREADINGOFTHE劬【DITIONALCHINESETHEORIESOFLITERATLLRE．THETHESISCOVERSTHREECH印TERS．CH印TERONEPOINTSOUTTHEDIFJF．ERENCESOFTHECHINESE卸CI肌TTHEOESINMEDIF五。RENTCOMEXTBE觚EENCHINAANDTHEWEST．THEDIF五EL‘ENCESAI．EINCAMATEDINTHEIMPROVED“F．OURFKTORS”，THEPECTINATIONANDNEWIME叩RETATIONONTHECONC印TOF‘‘WEN”，THEDIACHRONICA11DSYNCHMNIC，ANDALSOTHEMATEALS，ALL91ESANDMETHODS．CHAPTERTWOANALYZESTHERE嬲011SOFTHE出仃CIRENCESPARENTAGE，EDUCATION，A11DM秈EROFSTUDYANDMEINNUENCEOFIDEOLOGY．ANOFMESEMAKETHEDIVERSITY．CHAPTERTHREEEVALUATESTHEPROCESSOFMETRALLSF．O冊INGAILDSPREADINGOFTHETRADITIONALCHINESETHE嘶ESOFLITERATUREF硒MJ．YLIU’SA釷EMPTTOCONSTMCTASYST鋤OFTHECBINESEANCIENTTHEOESOF1ITERATILRE．KEYWORDSA11CIENTMEORIESOF1ITERATURE；F．0URFACTORS；J．YLIU；“DI仃EREILCES”II

簡介：學校代碼10072學號200902079天津音樂學院天津音樂學院TIANJINCONSERVATORYOFMUSICTIANJINCONSERVATORYOFMUSIC碩士學位論文碩士學位論文MASTERSDISSERTATION淺析宋國生二胡演奏及教學理論的幾個特點淺析宋國生二胡演奏及教學理論的幾個特點ANALYSISOFSONGGUOSHENGERHUANDTEACHINGTHETHEORYOFCHARACTERISTICS培養(yǎng)院系民樂系一級學科藝術學二級學科音樂學論文作者奚淑婷指導教師宋國生宋國生教授教授天津音樂學院科研與研究生處天津音樂學院科研與研究生處20201111年1010月1010日中文摘要中文摘要宋國生是中國當代著名的二胡演奏家、教育家、作曲家同時也是二胡理論家。他在二胡演奏藝術上取得了非常突出的藝術成就，形成了情深意濃、韻味十足的風格特點，特別是在教學方面也有很高的造詣和獨特的方法。做為“宋氏琴韻”的創(chuàng)始人,他獨創(chuàng)的綜合教學法為各類表演專業(yè)的學習提供了科學有效的方法宋國生的演奏理論既承載了二胡演奏藝術的時代特點，又展示了自身獨特的藝術個性及特點。因此，本文以宋國生二胡演奏技術理論、教學理論和藝術表現(xiàn)等方面的貢獻為主要研究對象，通過訪談、查閱研讀資料、以及與其他二胡演奏名家的理論的對比，尋求三者間的聯(lián)系和規(guī)律性，以體現(xiàn)宋國生理論的四個特點,以及對二胡演奏藝術具有重要的意義，并且還對以后的二胡演奏藝術學習具有寶貴的借鑒作用和參考價值。關鍵詞關鍵詞宋國生演奏技術理論教學理論藝術表現(xiàn)貢獻