簡介：課程基本信息課例編號5學科科學年級五年級學期第一學期課題認識棱鏡教科書書名科學出版社教育科學出版社出版日期2020年7月教學人員姓名單位授課教師馮承國北京市房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學指導教師梁永增隗娜北京市房山區(qū)教師進修學校教學目標教學目標科學概念目標1棱鏡可以改變光的傳播方向。2棱鏡是控制光的傳播路線的光學元件。3太陽光包含不同顏色的光?？茖W探究目標能通過實驗發(fā)現各種色光在不同介質中發(fā)生折射的程度不一樣?？茖W態(tài)度目標在實驗觀察中養(yǎng)成嚴謹、細致、實事求是的態(tài)度?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標意識到人類的好奇心和社會的需求是科學發(fā)展的動力。教學重點知道太陽光包含不同顏色的光。教學難點能通過實驗發(fā)現各種色光在不同介質中發(fā)生折射的程度不一樣。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動1分鐘聚焦1同學們，大家好，我是房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學的馮老師，今天我們一起來學習第5課認識棱鏡。2上節(jié)課我們學習了，光從一種物質斜射進入另一種物質，會發(fā)生折射現象。光由空氣斜射進入玻璃材質的棱鏡時也能發(fā)生折射現象嗎3拓1太陽光在三棱鏡的作用下會分散成不同顏色的光，那么色光是不是可以混合成白光呢我們制作一個彩色輪研究這個問題。2我們需要這些材料剪刀、鉛筆、火柴、圓規(guī)、量角器、彩色鉛筆、白色硬卡紙3彩色輪是怎樣做成的呢讓我們一起來學習一下。播放視頻3分鐘4你們是不是已經躍躍欲試了呢別著急，老師幫助大家再梳理一下制作的過程。出示制作過程1在白色硬卡紙上畫一個直徑大約是5厘米的圓。2在圓上畫出三個相同大小的扇形。3用彩鉛筆將三個扇形分別涂上紅、綠、藍三種顏色。4把火柴棒穿過圓心做成彩色輪。5制作彩色輪是不是很簡單呢此外還可以做成拉線彩色輪，牙簽彩色輪。6制作完成后自己試一試，看一看，快速旋轉彩色輪，會有什么現象發(fā)生7讓我們來看一個同學拍攝的視頻吧8快速旋轉彩色輪時，彩色輪幾乎成了白色，這說明色光可以混合成白光。9紅光、綠光、藍光是光的三基色，他們混合在一起就能得到白光。10小結通過觀察和實驗，我們發(fā)現白光通過三棱鏡后，被分散成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等各種顏色的光。各種色光也可以混合成白光。11牛頓不但用三棱鏡把白光分散成多種色光，還把各種色光混合成白光。但是他并沒有停止研究光的腳步。讓我們通過一段視頻來了解牛頓研究光的歷史。12牛頓發(fā)現這些色光不能繼續(xù)被分散，同學們這說明什么呢假如能繼續(xù)被分解又能說明什么呢這個問題留給你下課去思考。

簡介：120102011學年度上學期年度上學期學科科科科學年級六年級級六年級執(zhí)教者梁雪花執(zhí)教者梁雪花教材教育科學版材教育科學版小學六年級小學六年級科學上冊科學上冊3第一單元機械和工具第一單元機械和工具教學設計教學設計第一課第一課使用工具使用工具【教學目標】【教學目標】科學概念認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。過程與方法常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。情感、態(tài)度、價值觀意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，恰當地選用工具和機械可以提高我們的工作效率。【教學重點】【教學重點】選用不同工具解決問題【教學難點】【教學難點】選擇不同工具解決問題的原因討論?！窘虒W準備】【教學準備】記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘的木板一塊?！窘虒W過程】【教學過程】一、談話導入新談話導入新課同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過什二、我們用過什么工具么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情

簡介：學習必備歡迎下載小學科學實驗室解說詞小學科學實驗室解說詞尊敬的各位領導大家好歡迎各位領導來我指導工作，我是本?？茖W實驗室的管理員，下面我向大家介紹一下實驗室的基本情況，我?，F有科學實驗室2個，儀器室2個，總面積達12376M2，儀器櫥柜22個，共有儀器182種。實驗桌20個。儀器放置按科學、實用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實驗室內布置規(guī)范，制度齊全，標語催人奮進。讓學生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過程，獲得科學知識，更重要的是掌握基本的科學技能方法，培養(yǎng)學生熱愛科學、求真務實、友愛協(xié)作的科學精神，提高他們的綜合素質。我校嚴格按照課程標準和教材要求，結合小學科學實驗計劃表，進行演示實驗和學生分組實驗，制定和完成實驗教學任務，在實驗過程中制定詳細的實驗教學計劃。目前，我校實驗開課率達100以上，實驗成功率達到96以上。各年級教師都能按規(guī)范要求，認真做好實驗，發(fā)揮儀器作用，使實驗教學落實到各班級。我們相信在上級領導的關心和支持下，我校實驗室管理會更上一個臺階，更好的為實驗教學服務。學習必備歡迎下載小學科學實驗室解說詞小學科學實驗室解說詞尊敬的各位領導大家好歡迎各位領導來我指導工作，我是本?？茖W實驗室的管理員，下面我向大家介紹一下實驗室的基本情況，我?，F有科學實驗室2個，儀器室2個，總面積達12376M2，儀器櫥柜22個，共有儀器182種。實驗桌20個。儀器放置按科學、實用分類擺放，擺放整齊，使用方便。目錄、儀器二者完全相符。做到并做好資料檔案和儀器設備管理。定期作好清潔工作，注意防塵，防潮等，保證了儀器的完好。實驗室內布置規(guī)范，制度齊全，標語催人奮進。讓學生在親切、輕松的氛圍中親歷探究過程，獲得科學知識，更重要的是掌握基本的科學技能方法，培養(yǎng)學生熱愛科學、求真務實、友愛協(xié)作的科學精神，提高他們的綜合素質。我校嚴格按照課程標準和教材要求，結合小學科學實驗計劃表，進行演示實驗和學生分組實驗，制定和完成實驗教學任務，在實驗過程中制定詳細的實驗教學計劃。目前，我校實驗開課率達100以上，實驗成功率達到96以上。各年級教師都能按規(guī)范要求，認真做好實驗，發(fā)揮儀器作用，使實驗教學落實到各班級。我們相信在上級領導的關心和支持下，我校實驗室管理會更上一個臺階，更好的為實驗教學服務。

簡介：小學科學教學論文從情境中探究，在興趣中發(fā)展內容摘要內容摘要教師是科學學習活動的組織者、引領者和學生親密的伙伴,如何在科學課上讓學生更好地經歷探究,體驗快樂,培養(yǎng)科學素養(yǎng)呢師要改變以往的教學模式，不僅要引領學生經歷探究，更應該注重探究活動的效益，培養(yǎng)學生探究新知的欲望和學習科學的興趣。要求教師精心設計典型的探究活動，根據學生的情況確定探究活動的目標。并給予適時的、必要的、謹慎的、有效的指導，以追求真正在探究中有所收獲。關鍵詞鍵詞經歷探究激情提出問題科學探究效果方法正文正文小學科學新課程標準明確提出科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。探究作為學習方式，它是一種教與學的策略。很多教師在課堂上都很重視讓學生親身經歷探究活動，獲得發(fā)展。但是，怎樣的探究活動才是有價值的，這個問題很值得我們深思。有一節(jié)三年級的科學課，教師引導學生探究液體的相同和不同。講臺兩側擺滿了各種實驗材料。有食用油、水、牛奶、蜂蜜、蠟光紙、小燒杯、玻璃片、木板、塑料小天平等。學生開始試驗之前，老師提出的問題是食用油、水、牛奶、蜂蜜有什么不同學生根據平時的生活經驗說出了很多看法，比如顏色、透明度、味道、稀稠程度、喝下去的感覺、用途等等。學生的思維頓時活躍起來。接下來，就讓學生動手做實驗。學生一下子蜂擁到講臺上領取材料，想領什么材料就領什么材料。學生頓時忙開了，課堂上很熱鬧。聽課的老師問一個同學，你們在研究什么呀學生搖搖頭這節(jié)課，教師準備的大量工具和材料，是想讓學生通過實驗發(fā)現各種液體更多的不同，體會到探究的樂趣。由于教師沒有讓學生確定自己要探究的課題，致使學生盲目地忙亂了一節(jié)課，無論是在科學概念方面，還是在科學態(tài)度、方法和探究方面，得到的東西很有限。對于小學生來說，探究絕不等于不要教師的指導，不是完全放手給學生，有人認為探究就是讓學生獨立研究，只要老師指導了，就不是探究。那種“學生想研究什么就研究什么，學生想怎樣研究就怎樣研究”的做法實際上是不符合小學生學習實際的。新課程改革重視培養(yǎng)學生發(fā)現問題和提出問題的能力。在學生提出了許許多多的問題之后，該怎么辦這些問題是否都有研究的價值，是否都能當堂研究，學生是否具備研究能力，這就需要教師指導他們整理、篩選，然后確定研究的問題，要讓學生明確自己在研究什么，并緊緊圍繞這個問題收集信息。一個完美的科學探究活動，應該是“學生自己發(fā)現可研究的對象，提出問題，進行假設，擬定實驗計劃，收集相關資料，進行實驗，分析結果并進行匯報、交流”。每位科學課教師都希望自己的學生能夠完成這樣的科學探究活動。但是，真正做到這一步，需要一個能力形成的過程，如果只有探究的激情，而缺乏探究的方法，漫無目的地去操作，那么，只能說是科學課教師失去了應有的指導作用，是“有量無質”的探究活動。作為科學課教師，要根據實際情況，放慢“探究的腳步”。在教學設計過程中，根據學生探究能力的水平，設計由扶到放的一系列活動。不僅要引領學生經歷探究，更要注重探究活動的效果，讓學生從中在各個方面得到最大的發(fā)展。當然，在科學探究能力培養(yǎng)的過程中，仍然需要依賴于學生的自主參與，緊密結合科學知識的學習，通過動手動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎之內形成科學探究的能力，而不是簡單地通過講授教給學生。這才是我們在科學教育中所追求的“科學探究”、“情感態(tài)度與價值觀”與“科學知識”三維教學目標的系統(tǒng)達成。參考文獻參考文獻1小學科學課程標準2科學教師教學用書

簡介：使用工具說課稿使用工具說課稿版石中心小學唐甜一、說教材一、說教材在我們生活中隨處可見各種工具和機械。人們經常使用各種各樣的工具和機械，很多時候，工具和機械為我們贏得了時間和精力，幫助我們完成了一些力所不能及的工作。隨著社會的進步，我們發(fā)明了更多的工具和機械，推動著社會不斷向前發(fā)展，人們在生活中是如何使用工具和機械的它們到底發(fā)揮了什么作用是怎樣發(fā)揮作用的我們應該怎樣科學地使用它們才能發(fā)揮更大的作用這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學引領學生們所要經歷的科學認識歷程。作為本單元的第一課，主要是通過使用工具，發(fā)現關于工具和機械的問題，激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。二、說教學目標二、說教學目標1、科學概念在這一課，學生將通過對生活中使用工具經驗的回顧和用熟悉的工具解決具體問題，感受工具能幫助我們省力或提供方便，形成初步的工具和機械的概念。2、過程與方法嘗試在實踐中解決指定的科學問題（拔圖釘、鐵釘和木螺釘），發(fā)現做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。3、情感、態(tài)度、價值觀意識到工具和機械可以幫助我們3、說學法遵循“教為主導、學為主體、探究為主線，全面培養(yǎng)學生科學素質為宗旨”的教育思想，為學生創(chuàng)設情境，創(chuàng)造科學探究的機會，讓學生在觀察、提問、設計、表達、交流的探究活動中，體驗科與探究的過程，形成科學的世界觀。六、說教學流程六、說教學流程1、設景激趣，導入新課葉圣陶先生說入境始于親。一個好的開頭能夠調動學生的積極性，所以我通過幻燈片放映一張嬰兒哭啼動畫導入新課。接著我會說“小寶寶肚子餓了，要喝牛奶了，誰能幫他把奶粉罐蓋子打開呢你又會怎樣去開學生可能會想到小刀、剪刀、螺絲刀、鑰匙等，甚至有同學會說直接用手，同時我會走到學生身邊，讓他們親自動手和使用他們所說的工具去開罐子，也讓他們說一說，用手和用工具，哪個更方便。讓學生對工具有個初步的印象，而且使用工具也方便，省力多了，然后我會提幾個簡單的問題往墻上釘釘子會用什么給水果削皮會用什么剪紙會用什么農民伯伯鋤草會用什么讓學生意識到，其實我們生活中經常見到的釘錘、小刀、剪刀等等幫助我們做事情的都叫做工具。引出課題，并板書課題使用工具。設計意圖通過動畫播放，既激發(fā)了學生探究知識的積極性，也為新課教學創(chuàng)造最佳的學習氛圍，讓學生體會到科學來自于生活，我們生活處處充滿科學，

簡介：小學科學教學儀器配備目錄小學科學教學儀器配備目錄配備要求配備要求編號編號名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號型號功能功能單位單位應配應配數量數量基本基本選配選配擴展擴展執(zhí)行標準執(zhí)行標準備注備注0通用通用00視聽視聽00001書寫投影器250MM250MM臺1√GB292800005視頻展示臺臺1√JY/T0363二選一00006液晶投影機臺1√00007銀幕懸掛式,15M15M幅1√00008彩色電視機臺1√00010影碟機臺1√00011數碼照相機200萬像素以上臺1√00013攝相機臺1√00014錄象機臺1√01計算機計算機01001計算機多媒體臺18√01013計算器簡易型個823√02一般一般02002打孔器4件套12√02015打氣筒個812√02020儀器車輛2√02043生物顯微演示裝置彩色,分辨率450TV線以上,放大倍數401500套1√02041顯微鏡500臺1√02045學生顯微鏡200,單筒臺812√02052放大鏡3,Φ60MM個1223√02053放大鏡5,Φ60MM個1223√02061天文望遠鏡套1√02075酒精噴燈個1√02077電加熱器臺1√02086電冰箱臺1√02091電烤箱臺1√02092保溫箱臺1√02101聽診器個823√02126養(yǎng)魚缸及輔助設備套18√02127手持移動燈支812√02128水槽個1223√編號編號名稱名稱規(guī)格規(guī)格型號型號功能功能單位單位應配應配數量數量配備要求配備要求執(zhí)行標準執(zhí)行標準備注備注基本基本選配選配擴展擴展16016肺活量計一次性吹嘴臺18√2專用儀器專用儀器29001斜面?zhèn)€1223√29002壓簧套1223√29003垃簧套1223√29004沉浮塊同體積不同質量、同質量不同形狀、可改變質量等物體套1223√29005杠桿尺及支架個1223√29006滑輪組及支架套1223√29007輪軸及支架套1223√29008齒輪組及支架套1223√29009彈簧片套1223√29010小車個2345√28007三球儀臺1√29011太陽高度測量器個1223√29012風的形成實驗材料套1223√29013組裝風車材料套1223√29014組裝水輪材料套1223√29015太陽能的應用材料套1223√22001音叉256HZ支1223√29016小鼓個1223√29017組裝土電話材料套1223√29018熱傳導實驗材料木、金屬、塑料、玻璃、陶瓷、棉花、石棉等材料套1223√29019物體熱漲冷縮實驗材料金屬球、塑料球、實驗架等套823√29020燈座及燈泡個2345√29021開關個2345√29022物體導電性實驗材料套1223√24001條形磁鐵DCGLT180套1√JY005729025條形磁鐵小套1223√24002蹄形磁鐵DCGLU180套1√JY005729028蹄形磁鐵小套1223√29029磁針套1223√JY001229030環(huán)形磁鐵套1223√29031電磁鐵組裝材料套1223√29032電磁鐵演示用套1√

簡介：教科版小學六年級科教科版小學六年級科上冊全冊教案上冊全冊教案教科版小學六年級科學上冊全冊教案2教學過程師生活動課堂生成記錄一、談話導入新課談話導入新課同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的（出示窗花剪紙）。剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事（剪繩、剪指甲）那么錘子能幫助我們做哪些事情（出示錘子）二、我們用過什么工具二、我們用過什么工具1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題使用工具）2、你還知道哪些工具他們能幫助我們做什么事請大家在小組內討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內。比一比，哪些同學想地更多。3、小組討論填表工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情4、小組匯報請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范（提供工具）。5、教師小結看來同學們對工具的使用已經比較熟悉，并且能運用到現實生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一

簡介：小學六年級科學（蘇教版）上冊教材培訓材料小學六年級科學（蘇教版）上冊教材培訓材料第一單元顯微鏡下的世界1、水滴里的生物一、問題解答問題1在日常生活中，在哪兒可以找到微生物的蹤跡你能用什么方法證明它們是有生命的答微生物在大自然中分布極廣，空氣中、水中、泥土里、動植物的體內和體表都有微生物，水滴中的那些小家伙，還有細菌、霉、病毒，都是不同種類的微生物。如瓜果上的霉菌、墻角地縫中的霉菌、人體皮膚上的細菌、空氣中飄浮的病毒等等，比如發(fā)現物體上的霉斑在慢慢擴大等。二、教法分析1、目標定位科學探究能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。情感態(tài)度價值觀意識到科學技術是不斷發(fā)展的；體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義?？茖W知識認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；知道微生物、動物、植物共同構成生3、將瓶子放在有陽光的窗戶附近，三周后，利用放大鏡就可以看見水里的變化了。2、做酸奶一、問題解答問題1用哪些方法可以減少致病細菌的傳播答（1）、捂住鼻子打噴嚏。（2）、用熱水沖洗筷子。（3）、勤用肥皂洗手。二、教法分析本課教材是繼前一課了解了微生物之后，指導學生認識微生物中的一種細菌。細菌的分布十分廣泛，空氣、水、土壤、人體皮膚的表面甚至在身體內部，都有它們的蹤影。但由于它太微小了，以至于我們根本無法直接看到它。長期以來，人們一直以為細菌全是有害的，實際上危害人類的細菌只是一小部分，大多數細菌能和我們和平共處甚至為人類造福，本課教材從孩子們喜歡的做酸奶活動開始，引領孩子們去認識細菌。1、目標定位科學探究能夠通過收集資料，與同學交流研討認識細菌、病毒；能夠通過嘗試做酸奶證明細菌的存在。情感、態(tài)度與價值觀意識到要關注與科學和人類有關的社會問題；意識到科學技術給人類與社會發(fā)展帶來的好處；愿意與同學合作交流，能通過收集資料，與同學交流研討等方式了解細菌、病毒的有關知識?？茖W知識認識細菌的主要特點和對人正反兩方面的作用；知道病毒也是微生物中的一類；知道病菌的傳播途徑及一些預防措施。2、教學思路與流程根據以上分析，建議采用如下的教學思路課前制作酸奶，課上舉行酸奶品嘗會認識細菌及酸奶形成的原因認識病菌的傳播途徑及預防措施

簡介：汶川地震都江堰市填充墻震害分析侯爽1楊偉2（1大連理工大學土木水利學院，大連，中國2哈爾濱工業(yè)大學土木學院，哈爾濱中國）摘要摘要作者統(tǒng)計分析了汶川地震中都江堰市鋼筋混凝土框架結構填充墻的震害情況，通過對比主體結構與填充墻的震害并參照主體結構的抗震設防目標研究了填充墻自身的抗震性能。首先，統(tǒng)計分析了都江堰市鋼筋混凝土框架結構主體結構的震害情況，結果表明主體結構滿足我國“三水準”抗震設防目標；然后，將主體結構的地震反應劃分為彈性反應和非線性反應兩種，本研究將為進一步研究填充墻地震破壞機理及其加固方法奠定基礎。關鍵詞關鍵詞汶川地震，近場地震，填充墻，抗震性能中圖分類號中圖分類號TU375文獻標示碼文獻標示碼A基金項目國家973項目資助2007CB作者簡介侯爽（19），男，博士，主要從事建筑結構地震損傷機制研究。EMAILDLUTEDUCN0引言引言框架填充墻顯著改變主體結構抗震性能，但由于其材料強度顯著的變異性及脆性破壞模式，其抗震性能不易預測。因此，填充墻通常被當作非結構構件，不參與結構的抗震計算1。然而，填充墻的破壞同樣造成人員傷亡和經濟損失。1987年美國加州WHITTIERNARROWS地震中在一個停車場建筑中出現了填充墻體倒塌砸死學生的情況2。而在2008年5月12日汶川80級地震中同樣出現了大量由于填充墻破壞造成的人員傷亡情況。加固提供依據。1鋼筋混凝土框架結構填充墻破鋼筋混凝土框架結構填充墻破壞情況壞情況通?？蚣芴畛鋲Σ⑽催M行抗震設計，也沒有相關的抗震設防標準。我國建筑抗震設計規(guī)范GB500112001要求非結構構件的抗震設防目標應與主體結構體系的三水準設防目標相協(xié)調，容許非結構構件的破壞程度略大于主體結構，但不得危及生命3。因此，本文將通過對比主體結構的抗震性能來研究填充墻自身的抗震性能。表1鋼筋混凝土框架結構震害等級與震害特征TABLE1THEDAMAGELEVELANDTHECORRESPONDINGDAMAGEDESCRIPTIONOFRCFRAMEDSTRUCTURE震害等級震害特征基本完好框架柱、梁完好；個別墻體與柱連接處開裂。輕微損壞個別框架柱、梁輕微裂縫；部分墻體明顯裂縫；出屋面小建筑明顯破壞。中等破壞部分框架柱輕微裂縫或個別柱明顯裂縫；個別墻體嚴重裂縫或局部酥碎。嚴重破壞部分框架柱，主筋壓屈、混凝土酥碎、崩落；部分樓層倒塌。倒塌房屋框架殘留部分不足50％。文獻4中詳細介紹了該都江堰市建筑結構的震害調查結果。其中，鋼筋混凝土框架結構建筑共234棟。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為框架結構的樓層數分布情況，多數為2～6層，高層建筑很少。在調查區(qū)域內最早的鋼筋混凝土框架結構建筑建于1980年，考慮到區(qū)域內這些建筑所使用的抗震設計規(guī)范包括TJ11785、GBJ11896和GB500112001ERRORBOOKMARKNOTDEFINED，本文按規(guī)范頒布的先后順序依次將建筑建成時間劃分為1991年之前、1991年～2002年和2002年后三個時期。ERRORREFERENCESOURCENOTFOUND為鋼筋混凝土框架結構的建成年代情況。1991年前填充墻通常為實心黏土磚，1991年后基本上采用空心黏土磚以及實心或空心的輕質砌塊。這兩個時期ABSTRACTINTHISPAPER,THESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLSISEVALUATEDBYCOMPARINGTHATOFTHEPRIMARYSTRUCTURESFIRSTLY,SEISMICPERFORMANCESOFTHEPRIMARYRCFRAMESTRUCTURESWEREANALYZEDBASICALLY,ITMEETSTHE”THREELEVEL”REQUIREMENTOFTHEEXTANTCHINESESEISMICCODETHEN,DIVIDESSEISMICRESPONSEOFTHEPRIMARYSTRUCTURESINTOTHELINEARANDNONLINEARONESACCORDINGTOTHEEVALUATIONRESULTS,ITISFOUNDTHATTHEDAMAGELEVELOFTHEINFILLSISMORESEVERETHANTHATOFTHEIRPRIMARYSTRUCTURESITISNOTEDTHATINTHECASESWHENTHEPRIMARYSTRUCTURESAREINLINEARSTATE,15AND17OFTHEINFILLSSHOWTHESEVERECRACKSANDCOLLAPSEFINALLY,THESEISMICCONFIGURATIONOFTHEINFILLSISDISCUSSEDINTERMSOFITSINFLUENCETOTHESEISMICPERFORMANCEOFTHEINFILLS,THEEVALUATIONRESULTSSHOWTHATTHESEISMICCONFIGURATIONFAILEDTOGUARANTYTHEINFILLS’INPLANEINTEGRITYRISKSONHUMANLIFEREMAINTHEWORKCONDUCTEDINTHISPAPERWILLFORMTHEFOUNDATIONFORTHESUBSEQUENTRESEARCHESONTHEDAMAGEMECHANISMOFINFILLSANDITSSTRENGTHENINGMETHODSKEYWORDSWENCHUANEARTHQUAKE,NEARFIELDEARTHQUAKE,INFILLWALL,SEISMICPERFORMANCE

簡介：大氣污染防治先進事跡（共大氣污染防治先進事跡（共6篇）篇）第1篇大氣污染防治什么是超低排放FROMSEARCH脫硝HTTP//WENKUBAIDUCOM/FROMSEARCH第2篇大氣污染防治大氣污染防治VOCS凈化技術摘要本文主要主要介紹了大氣污染及其危害。并以VOCS為例講述了污染的凈化技術，以及其以后的發(fā)展趨勢。關鍵詞大氣污染；VOCS；危害；凈化技術1、大氣污染11大氣污染的含義及其影響111大氣污染的含義大氣污染系指由于人類活動或自然過程使得某些物質進入大氣中，呈現出足夠的濃度，達到足夠的時間，并因此危害了人體的舒適、健康和人們的福利，甚至危害了生態(tài)環(huán)境。我國當前的大氣污染屬于煤煙型污染，以塵和酸雨危害最大，污染程度加劇的趨勢尚未得到控制。112大氣污染的影響大氣污染對人體的舒適、健康的危害，包括對人體的正常環(huán)境和生理機能的影響，引起急性病、慢性病以致死亡等。揮發(fā)性有機物（VOLATILEORGANICCOMPOUNDS，以下簡稱VOCS）是指在室溫下飽和蒸汽壓大于7091PA，常壓下沸點小于2605oC的有機化合物。從環(huán)境監(jiān)測的角度來講，指以氫火焰離子檢測器檢出的非甲烷烴類檢出物的總稱，主要包括烷烴類、芳烴類、烯烴類、鹵烴類、脂類、醛類、酮類和其他有機化合物。世界衛(wèi)生組織（WHO，1989）對總揮發(fā)性有機物（TVOC）的定義是熔點低于室溫，沸點范圍在50260oC之間的揮發(fā)性有機物的總稱。212揮發(fā)性有機物的危害VOCS的污染源分為固定源和移動源。煤、石油和天然氣或以煤、石油和天然氣為燃料或原料的工業(yè)或與它們有關的化學工業(yè)是揮發(fā)性有機物產生的三大重要來源。就浙江省排放量最大的行業(yè)為紡織印染業(yè)、金屬制品制造業(yè)、化學藥品原藥制造業(yè)、石油煉制、石油化工業(yè)等9大行業(yè)。VOCS的危害主要表現在一下幾個方面（1）大多數VOCS有毒，部分VOCS致癌；如大氣中的某些苯、多環(huán)芳烴、芳香胺、樹脂化合物、醛和亞硝胺等有害物質對機體有致癌作用或者產生真性瘤作用；某些芳香胺、醛、鹵代烷烴及其衍生物、氯乙烯等有誘變作用。（2）多數揮發(fā)性有機物易燃易爆，不安全。（3）揮發(fā)性有機物在陽光照射下，與大氣中的氮氧化合物、碳氫化合物與氧化劑發(fā)生光化學反應，生成光化學煙

簡介：氣象學與氣候學期末考試要點及試題教學要點及試題緒論重點1氣象學、氣候學、天氣學的概念及所研究對象2本學科與其他部門地理、區(qū)域地理學的關系一選擇題1（）是氣象學的研究范圍A風B雨C冷卻D臺風E雪F龍卷G蒸發(fā)2（）是天氣學的研究范圍A霜B臺風C凝結D龍卷E溫度3氣象學與氣候學的關系是（）A氣候學包含氣象學B氣象學是氣候學的基礎C氣象學和氣候學是獨立的二、填空題１氣象學是研究發(fā)生于（）中的一切（）和（）的科學，以（）為研究對象。用（）表示。2天氣學是研究（）不同的區(qū)域內所發(fā)生的（）的（）及（）規(guī)律，并應用這些規(guī)律（）的科學，以（）為研究對象。3天氣是指在某一地區(qū)，（）或（）內大氣中的（）和天氣現象的綜合。4氣候學是研究地球上的（）、（）、（）規(guī)律的科學，以（）為研究對象。5氣候是指在（）、（）、（）和（）長時間相互作用下，在某一時段內大量（）的綜合。6氣象學是氣候學的（）基礎，天氣學是氣候學的（）基礎，氣候學是（）和（）的綜合。三問答題1天氣與氣候的區(qū)別和聯系2本學科在實際中有哪些方面的應用3根據以前學過的專業(yè)課和日常生活講述一、二個有關氣象或氣候應用的小例子。第一章大氣概述1090KM范圍內，大氣是由（）組成的A干潔空氣BO2CCO2D水汽E雜質與微粒F雜質2干空氣是指不包含（）的大氣。A水汽B雜質C惰性氣體D液體微粒3干空氣占整個空氣質量的（）。A9997B9996C9998D9999490KM以上，大氣的主要成分是（）A臭氧B氮C氧D氬5可以產生大氣中的氧。A離子交換B光合作用C閃電D水的電解6氮的作用是（）A參與有機物的分解B緩解氧化C吸收長波輻射D肥料7臭氧在（）KM處量最多A2030B2025C15258大氣中的固體雜質作用是（）A破壞能見度B減弱地面長波輻射C水汽的凝結核心9（）可以吸收地面的長波輻射A臭氧B水汽C二氧化碳D固體雜質E氮和氧三判斷并改錯1大氣底層臭氧量少，是因為氧原子少。（）2大氣中的氣體由于臨界溫壓高，因此都以氣體形態(tài)存在。（）3大氣中的水汽其容積變化范圍是04（）四簡答題1二氧化碳的來源及作用2臭氧在高空中的分布特點及原因、作用3水汽在大氣中的作用五作圖題臭氧在大氣中的分布曲線12大氣的垂直結構要求

簡介：在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究結題報告在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究結題報告豐南區(qū)錢營鎮(zhèn)太各莊小學趙繼民小課題在科學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的研究得到區(qū)相關領導的大力支持和指導，由本人承擔研究。課題從開題到現在歷經一年多的時間，已經順利完成了課題提出的預定目標，特申請結題。一、課題提出（一）研究背景1、研究背景課題研究的背景鑒于現在教育體制中暴露出來的教師引導學生篤信既定成果，從而束縛學生的思維，學生發(fā)現問題，分析問題解決問題能力低下的現狀，提出對本課題的研究，意在通過對學生思維能力的培養(yǎng)激活學生的大腦，培養(yǎng)學生全方位多角度的去認識世界，發(fā)現問題，解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生以后的學習以及的步入社會，適應社會，鋪平道路，奠定堅實的基礎。（二）有關當前培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維相關課題的研究現狀分析反思我們的教育，改革開放以來，我們的教育雖然取得了顯著成績，這些年來，不少教師也知道培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性，但由于受應試教育的影響，學生多數時間依然是被動地接受知識，培養(yǎng)出來的學生只習慣按舊的方式、方法去解決問題，嚴重缺乏創(chuàng)新思維。以致于這些年來諾貝爾獎獲獎者為零。國外關于創(chuàng)造教育的研究相對較多，理論也相對成熟，但創(chuàng)新學習的理念與實踐緊密結合還不多見，國內不少專家雖然對創(chuàng)新思維培手能力得到最大的發(fā)展，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。2、更新教師教學觀念。通過本課題的研究能從根本上改變凝固在教師頭腦中的傳統(tǒng)教學模式，促進每個教師不斷創(chuàng)新自己的教學理念，改進教育教學方法，實現自身專業(yè)化發(fā)展，以順應教育改革潮流，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力、能推動社會發(fā)展和進步的創(chuàng)造性人才。3、改善教科研氛圍。通過本課題的研究能激勵每位教師積極、主動地參與我校的教育教學研究，促進我校教科研氣氛的形成，促進學校教育教學工作的迅速、可持續(xù)性發(fā)展教育教學評價體制。4、革新教育教學評價體制。創(chuàng)新教育必須在原有教育教學評價體制方面大力革新，使教育在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中真正發(fā)揮出導向功能；要打破傳統(tǒng)教育中形式單一化的特點，采取多種評價形式，促使學生開放性個性和創(chuàng)新意識精神的形成。5、促進資源利用。通過本課題的研究能促進學校教育教學資源的利用，改變我校的教學現狀，提升辦學品味，提高教育教學質量。（五）課題的界定學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是指在學生中突破原有的思維模式，重新組織已有的知識、經驗、信息和素質等要素，在大腦思維反應場中超序激活后，提出新的方案或適應程序，并創(chuàng)造出新的思維成果和思維方式，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的一項教育實踐活動。二、研究概況（一）研究目標

簡介：北京中醫(yī)藥大學中醫(yī)內科學B平時作業(yè)17試卷總分100得分100一、單選題共50道試題,共100分1腎陽虛腎不納氣的虛喘，應選用A六君子湯B玉屏風散合補肺湯C補中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都氣丸合生脈散答案D2腎陰虛腎不納氣的虛喘，應選用A六君子湯B玉屏風散合補肺湯C補中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都氣丸合生脈散答案E3哮證緩解期脾虛，應選用A六君子湯B玉屏風散合補肺湯C補中益氣湯D金匱腎氣丸合參蛤散E七味都氣丸合生脈散答案A4心悸胸悶，渴不欲飲，小便不利，下肢浮腫，舌淡，苔滑。應選用A歸脾湯B桂枝甘草龍骨牡蠣湯C苓桂術甘湯D桃仁紅花煎E安神定志丸答案C5心悸氣短，頭暈目眩，面色無華，神疲乏力，少寐多夢，舌淡，脈細弱。應選用A歸脾湯B桂枝甘草龍骨牡蠣湯C苓桂術甘湯D桃仁紅花煎E安神定志丸答案A6心悸不寧，善驚易恐，惡聞聲響，苔薄白，脈細數。應選用E半夏厚樸湯答案B12虛勞病的基本病機為A氣血陰陽虧虛，臟腑功能失調B氣血陰陽虧虛，臟腑虛損C陰陽失調，腠理不固D臟腑功能失調E氣血陰陽失調答案B13內傷發(fā)熱的基本病機為A氣血陰陽虧虛，臟腑功能失調B氣血陰陽虧虛，臟腑虛損C陰陽失調，腠理不固D臟腑功能失調E氣血陰陽失調答案A14汗證的基本病機為A氣血陰陽虧虛，臟腑功能失調B氣血陰陽虧虛，臟腑虛損C陰陽失調，腠理不固D臟腑功能失調E氣血陰陽失調答案C15胃脘痛伴嘔血，血色紫黯，面色萎黃，四肢不溫，舌淡，脈細無力。宜選方A駐車丸B黃土湯C歸脾湯D補中益氣湯E連理湯答案B16久痢陰傷。宜選方A駐車丸B黃土湯C歸脾湯D補中益氣湯E連理湯答案A17黃某，女，24歲，咳嗽，氣粗，喉燥咽痛，痰粘稠，伴流黃涕，頭痛，口干，惡風身

簡介：北京中醫(yī)藥大學21春中醫(yī)內科學B平時作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共100道試題,共100分1當胸悶痛，甚則引及肩背，短氣喘息不得臥，應該診斷為A結胸B胸痹C懸飲D胸疼E以上都不是答案B2胸痹緩解期主要表現為臟腑陰陽氣血虧虛，其中以哪一種最為常見A脾氣虛B心血虛C腎陽虛D心氣虛E以上都不是答案D3患者，李某某，43歲，大約近一個月以來感覺胸部刺痛,固定不移,晚上疼痛加重,時或心悸不寧,舌質紫暗,脈象沉澀。辨證應當屬于A陰寒凝滯B痰濁壅塞C心血淤阻D痰熱中阻E心腎陰虛答案C4瓜簍薤白白酒湯所治療胸痹的臨床特點是A胸部刺痛,固定不移,晚上疼痛加重B隱隱作痛,心煩少寐,腰部酸痛，夜間盜汗C疼痛劇烈，心痛徹背，感寒尤甚，伴身寒肢冷D胸部悶痛為主，氣短喘促，痰多，肢體沉重E以上都不是答案C5若癥見心痛徹背,背痛徹心,痛劇而無休止,身寒肢冷,喘息不得臥,應該選用的方劑為A瓜簍薤白白酒湯B瓜簍薤白半夏湯C烏頭赤石脂丸和蘇合香丸D枳實薤白桂枝湯E以上都不是答案C答案B11眩暈的病因，除下列哪項皆是A肝陽上亢B氣血虧虛C腎精不足D痰濁中阻E瘀血阻絡答案E12眩暈的病機，除下列哪項皆是A肝陽上亢B氣血虧虛C腎精不足D痰濁中阻E外邪阻竅答案E13眩暈主要與那些臟腑有關A肺脾腎B心肝腎C肝脾腎D肺胃腎E以上都不是答案C14下述討論眩暈病理的主張，哪一條是丹溪心法提出的A無火不作眩B無虛不作眩C無痰不作眩D無風不作眩E無瘀不作眩答案C15“眩運一證，虛者居其八九，而兼火兼痰者不過十中一二耳?！闭Z出何書A丹溪心法B醫(yī)學從眾錄C臨證指南醫(yī)案D景岳全書E證治匯補答案D16下列除哪項外，均為眩暈的治法A平肝潛陽，清火熄風

簡介：學生調查問卷第1頁共2頁初中數學學科學生初中數學學科學生調查問調查問卷同學們你們好為了更好地促進你對初中數學的學習，進一步提高你對初中數學學習的興趣，讓你更有效、更輕松的學習數學，我們開展了本次調查問卷。本次調查問卷旨在了解你在小學階段的數學學習情況及你對初中數學教學有哪些好的建議。巴南區(qū)教育科學研究所2011年月日1．你認為初中數學課堂與小學相比，最大的不同是（）A內容新穎，知識容量大B教師講多，學生練多C師生，生生課堂交流多，民主氣氛濃D練習，復習的時候教師分專題列表格復習，復習形式多樣。2．進入初中后，你數學學習方式的最大變化是（）A與小學一樣B經常向老師同學請教C獨立學習D經常與他人合作學習E經常整理做筆記3．你在小學階段的數學學習情況是（）A學得好B一般C沒有學好4．你喜歡上數學課嗎（）A喜歡B不喜歡如果喜歡，原因有A對數學感興趣B老師上課生動活潑，有激情C認為學數學能開發(fā)智力，受益終身D數學基礎好，學起來輕松如果不喜歡，說說為什么（）5．你最感興趣的題型是什么（）A簡算題B一題多解C圖形題D選擇題E概念題F應用題G動手、實踐、探索題6．你希望自己在數學上取得什么樣的成就（）A得高分，受老師表揚B在升學考試中取得好成績C成為數學家D學以致用7．在數學學習時，你遇到難題，你是如何處理的（）A反復思考，不輕言放棄，直到弄懂為止B馬上詢問周圍的同學、老師或家長C覺得自己不可能解答出，放棄這道題D上網求助8．我總是覺得聽懂了老師的講課，自己做卻總是做不出來（）A完全符合，這說明我沒有真正領會，課下鞏固不夠B基本符合，這說明我還沒有學會聽課C完全不符合，我應經形成了高效的聽課和學習方式9．數學老師在課堂上總是講得多，我們沒有自主學習的機會（）A完全符合B基本符合C完全不符合10．對于初中的幾何學習，你認為（）A對圖形的敏感很重要B要記住最基本的幾何模型學生調查問卷第2頁共2頁C要會寫老師補充的幾何語言11．你覺得在數學學習過程中自己欠缺哪方面的能力（）A思維能力B分析能力C應變能力D創(chuàng)新能力F實踐能力E計算能力12．你喜歡老師用哪種教學方式A老師講學生聽B自主學習C合作交流D實踐探索13．你喜歡老師用哪種輔助教學手段A自制教具B投影展示學生練習C多媒體課件14．在數學學習中,你愿意與他人討論交流嗎A愿意B想交流但不敢C不愿意D我愿意交流，但是交流過程中容易談到別的話題上。15．你希望學校開展什么樣的數學學習活動A年段數學競賽B數學興趣小組C數學補差D智力競賽活動E數學實踐活動16．你認為計算部分有困難嗎A沒有困難，運算部分基本全對B有困難，感覺初中計算量很大C還可以，總是感覺會了，但是無法全對17．如果你計算錯題量很大的話，你認為是以什么原因呢A小學口算基礎不好，簡單的加減乘除總是出錯B加入負數之后，感覺對符號的處理比較迷茫C初中的公式總是套用混淆18．我們都知道做數學題得思路很重要，那你對課本例題的學習狀態(tài)是（）A滿足于看懂B經常思考老師是怎樣想出來的C經常探索還有沒有別的方法D先獨立思考，再看書上是怎么做的19．我們知道，養(yǎng)成及時訂正作業(yè)或者試卷中錯誤的良好習慣是很重要的。你的作業(yè)中出現了錯誤而沒有訂正是由于A覺得沒有必要B懶得訂正C忘記訂正D還是不會20．從初中生的角度看，你覺得小學數學最欠缺的是什么21．你對目前數學課堂當堂檢測的題量題型時間有什么建議嗎22．你認為小學數學和初中數學最大的不同是什么你是怎樣努力克服的23．你對數學作業(yè)的時間形式題量有什么好的建議嗎