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    • 簡介:1高二生物學業(yè)水平測試高二生物學業(yè)水平測試最后沖刺考點過關最后沖刺考點過關必修必修1第二章第二章細胞的化學組成細胞的化學組成第一節(jié)第一節(jié)細胞中的原子和分子細胞中的原子和分子一、組成細胞的原子和分子組成細胞的原子和分子1、細胞中含量最多的6種元素是C、H、O、N、P、S。2、組成生物體的基本元素C元素。3、生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性統(tǒng)一性組成生物體的化學元素種類種類,在無機自然界都可以找到,沒有一種元素是生物界特有的。差異性組成生物體的化學元素在生物體和自然界中含量相差很大含量相差很大。二、細胞中的無機化合物二、細胞中的無機化合物水和無機鹽無機鹽1、水、水(1)含量是活細胞中含量是最多最多的物質。(2)形式自由水自由水、結合水結合水自由水是以游離游離形式存在,可以自由流動自由流動的水。作用有①良好的溶劑良好的溶劑;②參與細胞內生化反應參與細胞內生化反應;③物質物質運輸運輸;④維持細胞的形態(tài)維持細胞的形態(tài)(在代謝旺盛的細胞中,自由水自由水的含量一般較多)結合水是與其他物質相結合結合的水。作用是組成細胞結構細胞結構的重要成分。(結合水的含量增多,可以使植物的抗逆性抗逆性增強)2、無機、無機鹽(1)存在形式離子離子(2)作用①與蛋白質等物質結合成復雜的化合物復雜的化合物。②參與細胞的各種生命活動各種生命活動。(如MG2是構成葉綠素葉綠素的成分、PO43是合成核苷酸核苷酸原料、FE2是構成血紅蛋白血紅蛋白的成分、I是構成甲狀腺激素甲狀腺激素的成分。第二節(jié)第二節(jié)細胞中的生物大分子細胞中的生物大分子一、糖類糖類1、元素組成、元素組成由C、H、O3種元素組成。2、分類分類概念種類分布主要功能核糖五碳糖脫氧核糖組成核酸核酸的物質單糖不能不能水解的糖六碳糖葡萄糖、果糖、半乳糖核糖、脫氧核核糖、脫氧核糖、葡萄糖糖、葡萄糖動植物細胞都有葡萄糖葡萄糖是細胞生命活動所需要的重要能源物質蔗糖麥芽糖植物植物細胞二糖水解后能夠生成二分子二分子單糖的糖乳糖動物動物細胞淀粉植物植物細胞中的儲能物質纖維素植物植物細胞植物細胞壁細胞壁的基本組成成分多糖水解后能夠生成許多許多個單糖分子的糖糖原動物動物細胞動物動物細胞中的儲能物質附二糖與多糖的水解產物附二糖與多糖的水解產物蔗糖→1葡萄糖葡萄糖1果糖果糖麥芽糖→2葡萄糖葡萄糖乳糖→1葡萄糖葡萄糖1半乳糖半乳糖淀粉→麥芽糖麥芽糖→葡萄糖葡萄糖纖維素→纖維二糖纖維二糖→葡萄糖葡萄糖糖原→葡萄糖葡萄糖3脫氧核苷酸1分子脫氧核糖脫氧核糖(4種)1分子含氮堿基(A、T、G、C)1分子磷酸核糖核苷酸1分子核糖核糖(4種)1分子含氮堿基(A、U、G、C)3、種類、種類脫氧核糖核酸脫氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸核糖核酸(RNA)種類英文縮寫基本組成單位存在場所脫氧核糖核酸DNA脫氧核苷酸(4種)主要在細胞核細胞核中(在葉綠體葉綠體和線粒體線粒體中有少量存在)核糖核酸RNA核糖核苷酸(4種)主要存在細胞質細胞質中4、生理功能、生理功能儲存遺傳信息遺傳信息,控制蛋白質蛋白質的合成。(原核、真核生物遺傳物質都是DNA,病毒的遺傳物質是DNA或RNA。)第三章三章細胞的結構和功能細胞的結構和功能第一節(jié)第一節(jié)生命活動的基本單位生命活動的基本單位細胞細胞一、細胞學說的建立和發(fā)展細胞學說的建立和發(fā)展創(chuàng)立細胞學說的科學家是德國的施萊登施萊登和施旺施旺。施旺、施萊登提出“一切動物和植物都是由細胞構成的,一切動物和植物都是由細胞構成的,細胞是一切動植物的基本單位細胞是一切動植物的基本單位”。在此基礎上德國的魏爾肖總結出“細胞只能來自細胞細胞只能來自細胞”,細胞是一個相對獨立的生命活動的基本單位。這被認為是對細胞學說的重要補充。二、光學顯微鏡的使用二、光學顯微鏡的使用1、方法、方法先對光一轉轉換器;二轉聚光器;三轉反光鏡再觀察一放標本孔中央;二降物鏡片上方;三升鏡筒仔細看2、注意、注意(1)放大倍數=物鏡的放大倍數目鏡的放大倍數物鏡的放大倍數目鏡的放大倍數(2)物鏡越長越長,放大倍數越大;目鏡越短越短,放大倍數越大;“物鏡玻片標本”越短越短,放大倍數越大(3)物像與實際材料上下、左右都是顛倒顛倒的(4)高倍物鏡使用順序低倍鏡→標本移至中央→高倍鏡→大光圈,凹面鏡→細準焦螺旋種類基本單位元素組成功能蛋白質多樣性氨基酸的種類、數目、排列順序、肽鏈空間結構氨基酸結構通式C、H、O、N生命活動的主要承擔者酶、抗體、激素等DNA脫氧核苷酸結構C、H、O、N、P主要的遺傳物質核酸RNA核糖核苷酸結構C、H、O、N、PMRNARRNATRNA脂質脂肪磷脂固醇脂肪酸和甘油C、H、OC、H、O、N、PC、H、O儲能物質生物膜的成分糖類單糖二糖多糖葡萄糖C、H、O主要的能源物質
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      上傳時間:2024-03-16
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    • 簡介:第一、二、三章1生物的特征①特定的組構②新陳代謝③穩(wěn)態(tài)和應激④生殖和遺傳⑤生長和發(fā)育⑥進化和適應2、生物界的分界以及階元原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和動物界。分類階元界、門、綱、目、科、屬、種3、生物界的結構層次特點生物界是一個多層次的有序結構,生命的基本單位是細胞,在細胞這一層次上還有組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)。4、生物學的研究方法科學觀察、假說和實驗、模型實驗。5、多樣性中存在著高度統(tǒng)一的特點。6、同位素示蹤利用放射性同位素顯示某種原子在生物體內的來去蹤跡。7、多聚體由相同或相似的小分子組成的長鏈8、單糖的結構和功能①有許多羥基,所以單糖屬于醇類②有羰基細胞中用作燃料的分子主要是葡萄糖,葡糖糖和其他單糖也是細胞合成別的有機分子的的原料。9、脂肪的功能①脂質中主要的貯能分子②構成一些重要的生理物質③維持體溫和保護內臟,緩沖外界壓力④提供必需的脂肪酸⑤脂溶性維生素的來源,促進脂溶性維生素的吸收⑥增加飽腹感。10、磷脂的結構結構與脂肪內似,分子中只有兩個脂肪酸,另一個酸是磷酸。11、蛋白質的結構和功能蛋白質是生物大分子,通過酸、堿或者蛋白酶的徹底水解。可以產生各種氨基酸。因此,蛋白質的基本結構單位是氨基酸。12、生物體離不開水的七個特征①水是極性分子②水分子之間會形成氫鍵③液態(tài)水中的水分子具有內聚力④水分子之間的氫鍵使水能緩和溫度的變化⑤冰比水輕⑥水是極好的溶劑⑦水能夠電離。13、DNA雙螺旋的結構特點兩個由磷酸基團和糖形成的主鏈纏繞在一起,含氮堿基主動伸出,夾在雙螺旋之間。①兩條DNA互補鏈反向平行②DNA雙螺旋的表面存在一個大溝和一個小溝,蛋白質分子通過這兩個溝與堿基識別③兩條DNA鏈依靠彼此之間形成的堿基結合在一起④DNA雙螺旋結構比較穩(wěn)定。14、細胞生物學的發(fā)展趨勢①“一切生物學的關鍵問題必須在細胞中找尋”細胞是一切生命活動結構與功能的基本單位。②細胞生物學研究的核心內容遺傳與發(fā)育的關系問題,兩者的關系是,遺傳在發(fā)育過程中實現,發(fā)育又以遺傳為基礎。③細胞生物學的主要發(fā)展趨勢用分子生物學及其它相關學科的方法,深入研究真核細胞基因表達的調節(jié)和控制,以期從根本上揭示遺傳與發(fā)育的關系、細胞衰老、死亡及癌變的機理等基本的生物學問題,為生物工程的廣泛應用提供理論依據。④兩個基本點一是基因與基因產物如何控制細胞的生命活動,包括細胞內外信號是如何傳遞的;二是基因表達產物蛋白質如何構建和裝配成細胞的結構,并使細胞正常的生命活動得以進行。⑤蛋白質組學生命科學的研究已經進入后基因組時代,隨著一大批模式生物基因組結構的闡明,研究的重心將回歸到在細胞的水平研究蛋白質的結構與功能,即蛋白質組學的研究,同時對糖類的研究將提升到新的高度。常常只令一些物質進入細胞,又只令一些物質從細胞出來。而且能夠調節(jié)這些物質在細胞內的濃度。決定因素脂雙層本身的限制和轉運蛋白的專一性。5滲透現象是指溶液中的溶劑分子通過半透膜擴散的現象。6水勢每偏摩爾體積的水的化學勢?;瘜W勢每摩爾物質的自由能。7被動運輸物質通過簡單擴散或易化擴散實現物質由高濃度向低濃度方向的跨膜轉運。8主動運輸靠細胞代謝提供的能量,逆著濃度梯度或化學勢梯度方向的跨膜轉運。9簡單擴散既不需要細胞提供能量,也不需要膜蛋白協(xié)助的,順濃度梯度或電化學梯度減小方向進行的物質轉運方式。10易化擴散不需細胞提供能量,但需特異膜蛋白“協(xié)助”的順濃度梯度或電化學梯度減小方向進行的物質轉運方式。11胞吐作用細胞先將大分子包在小泡內,然后令小泡與質膜融合,隨后再將這些大分子分泌到細胞之外的過程。12胞吞作用細胞質膜形成向內的小泡,把大分子和其他大的顆粒吸收進細胞的過程。13光合作用①光反應發(fā)生在類囊體膜上,即將光能轉化為化學能的過程。②碳反應發(fā)生在葉綠體的基質中,是植物固定二氧化碳生產葡萄糖的過程。光合產物淀粉是在基質中形成和貯存起來的。14光反應直接參與光合作用的色素只有葉綠素A,葉綠素B吸收的光要傳遞給葉綠素A后才能在光合作用中被利用;另外輔助色素還有類胡蘿卜素;色素分子吸光后產生極不穩(wěn)定的激發(fā)態(tài)。15熒光現象葉綠素溶液在透射光下成綠色,在反射光下成紅色的現象。16磷光現象去掉光源后,葉綠素溶液繼續(xù)放出微弱的紅光的現象。17光系統(tǒng)由葉綠素分子及其蛋白復合物、天線色素系統(tǒng)和電子受體等組成的單位稱為光系統(tǒng)。18光反應小結①葉綠素吸收光能并將光能轉化為電能,即造成從葉綠素分子起始的電子流動;②在電子流動過程中,通過氫離子的化學滲透,形成了ATP,電能被轉化為化學能;③一些由葉綠素捕獲的光能還被利用于水的裂解,又稱為水的光解,氫氣從水中被釋放出來;④電子沿傳遞鏈最終達到電子受體NADP,形成了還原性的NADPH,電子又再次被轉化為化學能,并儲存于NADPH中。19碳反應(葡萄糖的形成)是指葉綠體利用光反應產生的NADPH和ATP的化學能,使二氧化碳還原成糖的過程,又稱卡爾文循環(huán)。20細胞呼吸的過程第一階段(糖酵解)1個分子的葡萄糖分解成24個H,放出少量的能量,合成2個ATP,其余以熱能散失,場所在細胞的基質中。第二階段(檸檬酸循環(huán)三羧酸循環(huán))2個分子的丙酮酸和6個分子的水中的氫全部脫下20個(H),生成6分子的二氧化碳第三階段(電子傳遞鏈氧化磷酸化)在前兩個階段脫下的24個H與6個
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      上傳時間:2024-03-16
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    • 簡介:細胞生物學考研習題匯總細胞生物學考研習題匯總細胞生物學選擇題細胞生物學選擇題1、對細胞的概念,近年來比較普遍的提法是有機體的(D)A、形態(tài)結構的基本單位B、形態(tài)與生理的基本單位C、結構與功能的基本單位D、生命活動的基本單位2、支持線粒體來源于細胞內共生細菌的下列論據中哪一條是不正確的(C)A、線粒體具有環(huán)狀DNA分子B、能獨立進行復制和轉錄C、具有80S的核糖體D、增殖分裂方式與細菌增殖方式相同3、流式細胞術可用于測定(D)A、細胞的大小和特定細胞類群的數量B、細胞中DNA,RNA或某種蛋白的含量C、分選出特定的細胞類群D、以上三種功能都有4、SARS病毒是(B)A、DNA病毒B、RNA病毒C、類病毒D、朊病毒5、在CASPASE家族中,起細胞凋亡執(zhí)行者作用的是(C)A、CASPASE1,4,11B、CASPASE2,8,9C、CASPASE3,6,7D、CASPASE3,5,106、不能用于研究膜蛋白流動性的方法是(B)A、熒光抗體免疫標記B、熒光能量共振轉移C、光脫色熒光恢復D、熒光標記細胞融合7、不是細胞膜上結構(D)A、內吞小泡B、有被小窩C、脂質筏D、微囊8、受體的跨膜區(qū)通常是(A)A、Α螺旋結構B、Β折疊結構C、U形轉折結構D、不規(guī)則結構9、現在(D)不被當成第二信使A、CAMPB、CGMPC、二酰基甘油D、CA10、(B)的受體通常不是細胞膜受體A、生長因子B、糖皮質激素C、腎上腺素D、胰島素11、酶偶聯(lián)受體中的酶不包括(C)A、絲氨酸蘇氨酸激酶B、酪氨酸激酶C、絲氨酸蘇氨酸磷酸酯酶D、酪氨酸磷酸酯酶12、在蛋白質分選過程中,如果一種多肽只有N端信號序列而沒有停止轉移序列,那么它合成后一般進入到(A)A、內質網腔中B、細胞核中C、成為跨膜蛋白D、成為線粒體蛋白13、線粒體是細胞能量的提供者,它在(D)A、同種細胞中數目大致不變B、同種細胞中數目變化很大C、不同種細胞中數目大致不變D、同種細胞中大小基本不變14、線粒體通過(A)參與細胞凋亡A、釋放細胞色素CB、釋放ACHEC、ATP合成酶D、SOD15、哺乳動物從受精到成體過程中DNA甲基化水平的變化是(D)A、胎兒的肺成纖維細胞沒有完全分化B、體內細胞生長環(huán)境在胎兒和成人不同C、成人的肺成纖維細胞受到凋亡因子的影響D、細胞增殖能力是受細胞年齡限制的31、人眼的分辨力為101MM,而光學顯微鏡的分辨力能使人眼的分辨力提高。(C)A、100倍B、500倍C、1000倍D、5000倍32、新的內質網源自。(C)A、高爾基體B、核膜C、原有內質網D、質膜33、蝌蚪變態(tài)是尾巴消失屬一種。(C)A、自然脫落過程B、壞死過程C、凋亡過程D、其它34、初級溶酶體源自(B)A、內質網B、高爾基體C、核膜D、胞飲小囊35、催化三羧酸循環(huán)、脂肪酸和丙酮酸氧化等有關的主要酶類存在于線粒體的(D)A、外膜上B、內膜上C、嵴上D、基質中36、巴氏小體就是(C)A、端粒B、隨體C、凝聚的X染色體D、衛(wèi)星DNA37、主要用于顯示著絲粒附近異染色質的分帶技術為CA、吉姆薩分帶法B、熒光分帶法C、C分帶法D、反帶法38、為微管裝配提供能量的是(B)A、ATPB、GTPC、CTPD、TTP39、遺傳物質均勻分布于整個細胞中的原核細胞是(C)A、細菌B、藍藻C、支原體D、粘菌40、內耳前庭細胞上的纖毛結構是(A)A、92模型B、90模型C、9組三聯(lián)體D、與某些桿菌鞭毛相同。41、橫紋肌肌節(jié)橫切面無粗肌絲處為(A)A、I帶B、A帶C、H帶D、M帶42、肌球蛋白Ⅱ分子上有多少“活動關節(jié)”(或繞性點)(B)A、1B、2C、3D、443、實施胞質分離的細胞骨架是(B)A、微管B、微絲C、中間纖維D、微梁網架44、在遞增細胞勻漿液的離心轉速過程中最先沉淀下來的是(C)A、核糖體B、線粒體C、未破碎的細胞核D、微粒體45、目前一般實驗室中標記DNA探針最常用的放射性同位素是(B)A、32PB、3HC、14CD、125I46、大腸桿菌DNA聚合酶I()A、具5ˊ→3ˊ方向的合成活力B、無3ˊ→5ˊ方向的切除活力C、無5ˊ→3ˊ方向的切除活力D、是主要的DNA復制酶47、DNA復制子的起始點(B)A、必定有ATG起始密碼子B、有回文序列形的發(fā)夾形環(huán)C、是內含子與外顯子的交界處D、有PRIBNOW盒48、氯霉素抗菌是因為它可以()A、引起遺傳信息錯誤B、插入DNA堿基內妨礙DNA合成C、使RNA聚合酶失活D、抑制70S核糖體肽基轉移酶活性49、在原核生物中修整DNA復制合成錯誤的酶主要是()
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    • 簡介:1中學生物學教學法考試題中學生物學教學法考試題姓名姓名班級班級學號學號分數分數一、填空(每空一、填空(每空1分,共分,共30分)分)1、在思想情感方面,九年義務教育初中生物學教學大綱提出,應增強學生的_____________情感;使學生具有一定的探索精神和________意識;初步形成生物學的基本觀點,受到____________主義教育等要求。2、在態(tài)度觀念方面,2000年高中生物新大綱提出應使學生樹立人與自然和諧統(tǒng)一和_______發(fā)展的觀念,養(yǎng)成______的科學態(tài)度。3、教學過程是引導學生學習_______經驗為主的過程;是在______領導下學生認識的過程;是促進學生發(fā)展和受教育的過程。________________是實現教學過程的前提。4、一般說來,談話法只適用于從________到_______的教學過程。5、學生實驗的方式通常有三種,即________實驗、___________實驗和__________實驗,為了培養(yǎng)學生的能力,應盡可能多地采用________實驗的方式。6、復習的作用在于防止_______,恢復_______;掌握重點,正確理解;綜合知識,培養(yǎng)能力等。7、指導學生讀書是教師對學生學習方法指導的一個重要方面,它包括指導學生閱讀______和________。8、布盧姆將教育應達到的全部目標分成三個領域,即________領域、_________領域和_____________領域。9、教師的教學工作計劃包括________教學工作計劃、________教學工作計劃和_____工作計劃。10、教學質量分析評價常用的方法有______法、______法和_______法等。11、采用調查法進行教育科研所撰寫的調查報告一般可分為三部分,即________、________、_________。二、選擇(將正確的一個答案符號填入括號內,每小題二、選擇(將正確的一個答案符號填入括號內,每小題1分,共分,共10分)分)1、()由中央人民政府教育部編定了中學生物學教學大綱(草案),結束了我國中學生物教學缺乏一個完善的教學大綱的狀況。A1949年B1950年C1951年D1952年2、細胞的亞顯微結構、遺傳工程、仿生學、生態(tài)學等生物科學新成就方面的知識是在()被選進我國高中生物教材的。A50年代末B60年代末C70年代末D80年代末31、一位合格的生物教師應具備那些條件2、高中生物必修課2000年新大綱在加強學生實踐活動方面與87年大綱相比有那些重要改革3、簡述傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。4、現代教學方法有那些主要特點5、開展生物學課外活動有何重要意義五、問答(本題五、問答(本題30分,每小題分,每小題10分)分)1、為了講好“原生動物門”這章的內容,你認為至少應選用那三種具體的直觀手段簡述你作這些選擇的理由。2、編擬選擇題和填空題各有那些要求根據這些命題要求,指出下面兩題在編制上各自存在的不科學之處,并分別提出修改意見。⑴小王平靜呼吸時胸圍長80厘米,盡力深吸氣時的胸圍長90厘米,盡力深呼氣時胸圍長78厘米,他的胸圍差是()厘米。A170B12C10D無法確定(答案設計為B)⑵絳蟲身體可分為______、______、______三部份按生殖器官成熟情況可把節(jié)片分為_________、_________、_________三種。(答案設計為頭節(jié)、頸節(jié)、節(jié)片、未成熟節(jié)片、成熟節(jié)片、妊娠節(jié)片)3、我們?yōu)槟闾峁┝司拍炅x務教育初中生物教材血管和心臟一節(jié)的內容,試分析(1)分析本節(jié)應達到的教學目的。(2)本節(jié)教學的重點、難點。說明說明本套題的教學用書為周美珍等主編的中學生物學教學法。
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    • 簡介:浙江大學浙江大學20201616–20201717學年學年秋學期學期海洋生物學海洋生物學課程期末考試試卷(課程期末考試試卷(A卷)卷)課程號071K0050__,開課學院____生命科學學院____考試形式開卷,允許帶_________入場考試日期2016年11月8日考試時間分鐘考生姓名考生姓名徐浩杰徐浩杰學號學號31601005663160100566所屬院系所屬院系海洋學院海洋學院題序題序一二三四五六七八總分得分得分評卷人評卷人題號題號59題目海洋瀕危物種有哪些其瀕危的原因有哪些題目海洋瀕危物種有哪些其瀕危的原因有哪些1瀕危海洋物種瀕危海洋物種瀕危海洋生物,是指海洋中處于瀕臨滅絕境地的野生動植瀕危海洋生物,是指海洋中處于瀕臨滅絕境地的野生動植物物種。(石雅君,物物種。(石雅君,2003)中國是生物多樣性受威脅比較)中國是生物多樣性受威脅比較嚴重的國家之一,目前有記錄的瀕危海洋生物已達嚴重的國家之一,目前有記錄的瀕危海洋生物已達556種。種。(王以斌,(王以斌,繆錦來,臧家業(yè),繆錦來,臧家業(yè),2011)中國瀕危動物紅皮)中國瀕危動物紅皮書對我國瀕危動物的瀕危等級劃分,其中包括海洋動物書對我國瀕危動物的瀕危等級劃分,其中包括海洋動物30種。其中海鳥或生境與海洋有關的鳥類種。其中海鳥或生境與海洋有關的鳥類13種。海洋爬行種。海洋爬行類8種。與海洋有關或生活史中一部分時間在海洋中度過的種。與海洋有關或生活史中一部分時間在海洋中度過的魚類有魚類有7種。與海洋密切相關的哺乳種類種。與海洋密切相關的哺乳種類4種。書中沒有列種。書中沒有列舉全部瀕危的鯨類,但是說明了世界上舉全部瀕危的鯨類,但是說明了世界上80多種鯨的數量都多種鯨的數量都在減少,都處于瀕危狀態(tài),在我國海域中出現過的鯨類有在減少,都處于瀕危狀態(tài),在我國海域中出現過的鯨類有30多種。(馬英杰,多種。(馬英杰,2008)根據國務院批準的國家重點)根據國務院批準的國家重點保護野生動物名錄,我國受保護的野生動物分為一、二保護野生動物名錄,我國受保護的野生動物分為一、二兩個等級。屬于國家一級保護的海洋野生動物有儒艮、中兩個等級。屬于國家一級保護的海洋野生動物有儒艮、中華白海豚、中華白鱘、中華鱘多鰓孔舌形蟲、黃島長吻華白海豚、中華白鱘、中華鱘多鰓孔舌形蟲、黃島長吻蟲、鸚鵡螺、短尾信天翁、玉帶海雕、白尾海雕等。屬于蟲、鸚鵡螺、短尾信天翁、玉帶海雕、白尾海雕等。屬于112中華鱘為江海洄游性的軟骨硬鱗魚類,主要分布于我中華鱘為江海洄游性的軟骨硬鱗魚類,主要分布于我國長江干流和東南沿海,國長江干流和東南沿海,1988年被列入國家一級重點保護年被列入國家一級重點保護野生動物名錄。每年野生動物名錄。每年68月為月為中華鱘幼魚在長江口崇明淺中華鱘幼魚在長江口崇明淺灘集中分布的時間,但此時灘集中分布的時間,但此時窄體舌鰨對中華鱘幼魚的食體舌鰨對中華鱘幼魚的食物有一定的競爭力,其余物有一定的競爭力,其余5種經濟魚類對中華解幼魚的食物種經濟魚類對中華解幼魚的食物競爭強度較低。(莊平,競爭強度較低。(莊平,2010)加上過度捕撈和環(huán)境退)加上過度捕撈和環(huán)境退化,例如污染物沉淀富積、大壩截流、水流大小改變等,化,例如污染物沉淀富積、大壩截流、水流大小改變等,這些阻礙了中華鱘的洄游正常、產卵和幼魚的存活,導致這些阻礙了中華鱘的洄游正常、產卵和幼魚的存活,導致了種群明顯衰退。(王成友,了種群明顯衰退。(王成友,2012)中華鱘113綠海龜、骳龜、棱皮龜、玳瑁等大型龜類屬于國家綠海龜、骳龜、棱皮龜、玳瑁等大型龜類屬于國家二級保護動物。棱皮龜不僅體形巨大,還是現存龜鱉類最二級保護動物。棱皮龜不僅體形巨大,還是現存龜鱉類最古老的,已在地球上生存了古老的,已在地球上生存了2億多年。盡管體形巨大和善于億多年。盡管體形巨大和善于游泳,但在人類的肆意捕捉和環(huán)境污染面前。棱皮龜的數游泳,但在人類的肆意捕捉和環(huán)境污染面前。棱皮龜的數量正日益稀少量正日益稀少其雌性個體在全球海洋里已不足其雌性個體在全球海洋里已不足4萬只。萬只。(汪洋,(汪洋,2008)而)而棱皮龜面臨的其他棱皮龜面臨的其他威脅還包括誤吞致威脅還包括誤吞致命的海洋廢物,如命的海洋廢物,如塑料和焦油等。此塑料和焦油等。此外,它們的卵被別外,它們的卵被別的動物偷吃甚至被的動物偷吃甚至被人類偷竊也是導致人類偷竊也是導致其數量愈來愈少的其數量愈來愈少的
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    • 簡介:1微生物學復習思考題緒論1、什么叫微生物微生物包括哪些類群微生物是一切肉眼看不見或者看不清的微小生物的總稱。包括屬于原核類的細菌(真細微生物是一切肉眼看不見或者看不清的微小生物的總稱。包括屬于原核類的細菌(真細菌和古生菌)菌和古生菌)、放線菌、藍細菌(舊稱藍綠藻或藍藻)、放線菌、藍細菌(舊稱藍綠藻或藍藻)、支原體、立克次氏體、衣原體;、支原體、立克次氏體、衣原體;屬于真核類的真菌(酵母菌、霉菌和蕈菌)屬于真核類的真菌(酵母菌、霉菌和蕈菌)、原生動物和顯微藻類;以及屬于非細胞類的、原生動物和顯微藻類;以及屬于非細胞類的病毒和亞病毒(類病毒、擬病毒和阮病毒)病毒和亞病毒(類病毒、擬病毒和阮病毒)。2、了解五界系統(tǒng)、六界系統(tǒng)、三域學說及其發(fā)展,說明微生物在生物界中的地位。五界系統(tǒng)動物界、植物界、原生生物界(包括原生動物、單細胞藻類和粘菌等)五界系統(tǒng)動物界、植物界、原生生物界(包括原生動物、單細胞藻類和粘菌等)、真菌、真菌界和原核生物界(包括細菌藍細菌等)界和原核生物界(包括細菌藍細菌等)。六界系統(tǒng)六界系統(tǒng)19491949年JAHNJAHN提出包括后生動物界、后生植物界、真菌界、原生生物界、原核提出包括后生動物界、后生植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界和病毒界生物界和病毒界;19771977年我國學者年我國學者王大耜提出王大耜提出動物界、植物界、原生生物界(包括原生動物界、植物界、原生生物界(包括原生動物、單細胞藻類和粘菌等)動物、單細胞藻類和粘菌等)、真菌界和原核生物界(包括細菌藍細菌等)、真菌界和原核生物界(包括細菌藍細菌等)、病毒界;、病毒界;19961996年美國的年美國的PHRAVENPHRAVEN提出包括動物界、植物界、原生生物界、真菌界、真細菌界和提出包括動物界、植物界、原生生物界、真菌界、真細菌界和古細菌界。古細菌界。三域學說細菌域、古細菌域、真核生物域。三域學說細菌域、古細菌域、真核生物域。3、了解微生物學的發(fā)展史,明確微生物學研究的對象和任務。整個微生物學發(fā)展史是一部逐步克服認識微生物的重要障礙,不斷探究它們生命活動規(guī)整個微生物學發(fā)展史是一部逐步克服認識微生物的重要障礙,不斷探究它們生命活動規(guī)律,并開發(fā)利用有益微生物和控制、消滅有害微生物的歷史。它分為史前期、初創(chuàng)律,并開發(fā)利用有益微生物和控制、消滅有害微生物的歷史。它分為史前期、初創(chuàng)期、奠基期、發(fā)展期、成熟期。期、奠基期、發(fā)展期、成熟期。對象在細胞、分子或群體水平上研究微生物的形態(tài)結構、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)對象在細胞、分子或群體水平上研究微生物的形態(tài)結構、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進化等生命活動基本規(guī)律。分布和分類進化等生命活動基本規(guī)律。任務發(fā)掘、利用、改善和保護有益微生物,控制、消滅或改造有害微生物,為人類社任務發(fā)掘、利用、改善和保護有益微生物,控制、消滅或改造有害微生物,為人類社會的進步服務。會的進步服務。4、微生物的五大共性(特點)是什么表示微生物細胞大小的單位是什么一、體積小,面積大;二、吸收多,轉化快;三、生長旺,繁殖快;四、適應強,易變一、體積小,面積大;二、吸收多,轉化快;三、生長旺,繁殖快;四、適應強,易變異;五、分布廣,種類多。表示微生物細胞大小的單位是異;五、分布廣,種類多。表示微生物細胞大小的單位是NMNM或Μ或ΜM。5、微生物有哪些重要性①微生物是占地球面積①微生物是占地球面積70P以上的海洋和其他水體中光合生產力的基礎;②是一切食物鏈以上的海洋和其他水體中光合生產力的基礎;②是一切食物鏈的重要環(huán)節(jié);③是污水處理中的重要角色;④是生態(tài)農業(yè)中的重要環(huán)節(jié);⑤是自然界重的重要環(huán)節(jié);③是污水處理中的重要角色;④是生態(tài)農業(yè)中的重要環(huán)節(jié);⑤是自然界重要元素循環(huán)的重要推動著;⑥是環(huán)境污染和檢測的重要指示生物。要元素循環(huán)的重要推動著;⑥是環(huán)境污染和檢測的重要指示生物。微生物還和醫(yī)療保健、工業(yè)發(fā)展有著重大關系,對生命科學基礎理論研究有重大貢獻。微生物還和醫(yī)療保健、工業(yè)發(fā)展有著重大關系,對生命科學基礎理論研究有重大貢獻。第一章第一章原核微生物原核微生物1、什么叫原核微生物原核微生物主要包括哪些類群原核細胞有何主要特點原核生物即廣義的細菌,指一大類細胞核無核膜包裹,只存在稱作核區(qū)的裸露原核生物即廣義的細菌,指一大類細胞核無核膜包裹,只存在稱作核區(qū)的裸露DNADNA的原的原始單細胞生物,包括真細菌和古生菌兩大類群。原核細胞無核膜包圍的細胞核,不進行始單細胞生物,包括真細菌和古生菌兩大類群。原核細胞無核膜包圍的細胞核,不進行有絲分裂。有絲分裂。2、細菌基本形態(tài)有哪些舉出各形態(tài)類型的菌例,細菌形態(tài)和大小受哪些因素的影響3關的酶系,故是細胞的產能基地⑤是鞭毛機體的著生部位,并可提供鞭毛旋轉運動所需關的酶系,故是細胞的產能基地⑤是鞭毛機體的著生部位,并可提供鞭毛旋轉運動所需的能量。的能量。9、什么叫中體什么叫質粒細菌質粒有何特性中體或間體是一種有細胞膜內褶而形成的囊狀結構,其內充滿著層狀或管狀的泡囊。中體或間體是一種有細胞膜內褶而形成的囊狀結構,其內充滿著層狀或管狀的泡囊。細菌的細胞中存在的質粒是指一種獨立于染色體外,能自我復制并能穩(wěn)定遺傳的閉合環(huán)細菌的細胞中存在的質粒是指一種獨立于染色體外,能自我復制并能穩(wěn)定遺傳的閉合環(huán)狀DNADNA分子,特征是使細胞具有某種特性如抗藥性、產生抗生素、降解某些化學物質。分子,特征是使細胞具有某種特性如抗藥性、產生抗生素、降解某些化學物質。10、什么叫內含物細菌細胞常見的內含物有哪些細菌細胞內有哪些種類的顆粒狀貯藏物各有什么功能細胞內含物指細胞質內一些形狀較大的顆粒狀結構,主要有①貯藏物②磁小體③羧酶體細胞內含物指細胞質內一些形狀較大的顆粒狀結構,主要有①貯藏物②磁小體③羧酶體④氣泡。④氣泡。11、什么叫糖被糖被有哪些種類糖被主要成分是什么什么叫莢膜什么叫粘液層什么叫菌膠團細菌糖被有何功能糖被包圍于某些細菌細胞壁外的一層厚度不定的透明膠狀物質。糖被包圍于某些細菌細胞壁外的一層厚度不定的透明膠狀物質。糖被可分為莢膜(大莢膜)糖被可分為莢膜(大莢膜)、微莢膜、粘液層、菌膠團。、微莢膜、粘液層、菌膠團。糖被的成分一般是多糖,少數是蛋白質或多肽,也有多糖與多肽復合型的。糖被的成分一般是多糖,少數是蛋白質或多肽,也有多糖與多肽復合型的。莢膜厚約莢膜厚約200NM200NM,相對穩(wěn)定附著在單個細胞壁外有明顯的外延和一定形狀的糖被。,相對穩(wěn)定附著在單個細胞壁外有明顯的外延和一定形狀的糖被。粘液層無明顯邊沿,在細胞表面結合松散,可向周圍環(huán)境擴散的糖被。粘液層無明顯邊沿,在細胞表面結合松散,可向周圍環(huán)境擴散的糖被。菌膠團有的細菌能分泌粘黏液,將許多細菌粘合在一起,形成一定形狀的黏膠物。菌膠團有的細菌能分泌粘黏液,將許多細菌粘合在一起,形成一定形狀的黏膠物。糖被的功能①保護作用②貯藏作用③作為透性屏障和離子交換系統(tǒng),以保護細菌免受糖被的功能①保護作用②貯藏作用③作為透性屏障和離子交換系統(tǒng),以保護細菌免受重金屬離子的毒害④表面附著作用⑤細菌間的信息識別作用⑥堆積代謝廢物。重金屬離子的毒害④表面附著作用⑤細菌間的信息識別作用⑥堆積代謝廢物。12、細菌鞭毛起源于細菌細胞何處有何功用細菌鞭毛由哪幾部分構成具有鞭毛的細菌主要有哪些類群細菌鞭毛起源于細胞壁的外膜上。功能是運動,能趨向于有利環(huán)境而避開不利條件。鞭細菌鞭毛起源于細胞壁的外膜上。功能是運動,能趨向于有利環(huán)境而避開不利條件。鞭毛由基體、鉤形鞘和鞭毛絲三部分組成。在各類細菌中,弧菌、螺菌類普遍著生鞭毛;毛由基體、鉤形鞘和鞭毛絲三部分組成。在各類細菌中,弧菌、螺菌類普遍著生鞭毛;在桿菌中,假單胞菌都長有端生鞭毛,其余的有周生鞭毛或不長鞭毛的;球菌一般無鞭在桿菌中,假單胞菌都長有端生鞭毛,其余的有周生鞭毛或不長鞭毛的;球菌一般無鞭毛,僅個別屬如動球菌屬才長有鞭毛。毛,僅個別屬如動球菌屬才長有鞭毛。13、細菌菌毛有哪些類型各有什么功能普通鞭毛可增加細菌吸附于其他細胞或物體的能力。普通鞭毛可增加細菌吸附于其他細胞或物體的能力。碳源及能源類碳源及能源類貯藏物貯藏物糖原糖原聚Β聚Β羥丁酸(羥丁酸(PHB)硫粒硫粒氮源類氮源類藻青素藻青素藻清蛋白藻清蛋白磷源磷源
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    • 簡介:第一部分考試標準及要求一、考試性質初中生物學學業(yè)水平考試是依據義務教育生物學課程標準(2011年版)進行的義務教育階段生物學科的終結性考試??荚嚨哪康氖侨鏈蚀_地考查初中畢業(yè)生在生物學學習方面所達到的水平,考試結果既是衡量初中學生學業(yè)水平的主要依據,也是高中階段學校招生的重要依據之一??荚囈欣谌尕瀼貒医逃结?,推進素質教育;有利于體現九年義務教育的性質,全面提高教育教學質量;有利于中學生物學課程改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,減輕學生過重的負擔,促進學生生動、活潑、主動學習,促進學生均衡發(fā)展。初中生物學學業(yè)水平考試要全面考查學生在生物學基礎知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面達到課程目標所要求的程度。學業(yè)水平考試的試題應注重與學生社會實踐和生活實際的聯(lián)系,特別是在具體生物學問題情境中考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力,積極引導初中生物學教學朝著全面落實生物學課程標準所設定的目標、整體提高學生生物科學素養(yǎng)的方向推進,杜絕偏題、怪題。二、學業(yè)質量標準初中生物學學業(yè)水平考試中,將考生的成績分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格、補考合格五個等級,依次用字母A、B、C、D、P表示。A優(yōu)秀(90分以上)達到該等級的考生應該在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面,全面達成“生物學課程標準”規(guī)定的課程目標和具體內容標準的要求。包括全面獲得“具體內容標準”中規(guī)定的生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識;深入了解人體的結構和生理功能,能夠處理常見的衛(wèi)生保健問題;能夠運用比較、分類、歸納、概括等方法對相關的信息進行判斷、加工和表述;能夠運用生物學知識和科學探究的一般方法,解決現實生活中常見的與生物學相關的問題;養(yǎng)成科學態(tài)度,確立環(huán)境保護意識,初步形成生物學基本觀點等。B良好(70~90分)達到該等級的考生應該在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面,較好地達成“生物學課程標準”規(guī)定的課程目標和具體內容標準的要求。包括獲得“具體內容標準”中規(guī)定的生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎知識;較好地了解人體的結構和生理功能,能夠處理主要的衛(wèi)生保健問題;能夠運用比較、分類、歸納、概括等方法對相關的信息進行加工和表述;能夠運用生物學知識和科學探究的一般方法,解決某些現實生活中常見的與生物學相關的問題;基本養(yǎng)成科學態(tài)度,具有環(huán)境保護意識,初步形成生物學基本觀點等。C及格(60~69分)達到該等級的考生應該在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面,基本達成“生物課程標準”規(guī)定的課程目標和具體內容標準的要求。包括基本獲得“具體內容標準”中規(guī)定的生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的生物學基礎知識;了解人體的結構和生理功能,具有一定的衛(wèi)生習慣,能夠處理某些常見的衛(wèi)生保健問題;能夠運用生物學知識和科學探究的一般方法,思考或嘗試解決某些現實生活中與生物學相關的問題;基本養(yǎng)成科學擬訂探究計劃。獨立操作列出所需要的材料與用具。獨立操作選出控制變量。獨立操作制訂計劃設計對照實驗。獨立操作進行觀察、調查和實驗。獨立操作收集數據。獨立操作實施計劃評價數據的可靠性。模仿描述現象。模仿處理數據。獨立操作得出結論得出結論。獨立操作撰寫探究報告。模仿表達交流交流探究過程和結論。獨立操作(二)生物體的結構層次二級主題具體內容標準考試要求說出顯微鏡的基本構造和作用。了解能正確使用顯微鏡并制作臨時裝片。獨立操作闡明細胞是生命活動的基本單位和功能單位。理解說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。理解區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。理解細胞是生命活動的基本單位描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。了解描述細胞分裂的基本過程。了解概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。理解識別人體的幾種基本組織。了解細胞分裂、分化形成組織識別植物的幾種主要組織。了解描述綠色開花植物體的結構層次細胞、組織、器官、個體的結構層次。了解多細胞生物體的結構層次描述人體的結構層次細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的結構層次。了解本主題考試內容要求包括以下實驗1用顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。給學生提供多種動植物材料,通過制作臨時裝片,進行觀察、比較和歸納。2觀察某種原生動物(例如草履蟲)的取食、運動、趨性。3觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片(注意細胞分裂過程中染色體的變化)。(三)生物與環(huán)境(三)生物與環(huán)境二級主題具體內容標準考試要求舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。了解生物與環(huán)境依賴一定的環(huán)境舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。理解概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。理解列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。了解描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網。了解舉例說出某些有害物質會通過食物鏈不斷積累的原因。了解生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力是有限的。理解生物圈是人類與其闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。理解
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    • 簡介:病原生物學與免疫學說課,安徽醫(yī)專醫(yī)學技術系微免教研組,一、說課程,臨床醫(yī)學專業(yè)專業(yè)基礎課程,該課程主要涉及免疫學基礎、醫(yī)學微生物學、人體寄生蟲學三個學科,其前續(xù)課程是生理學、人體解剖學、生物學,后續(xù)課程是藥理學、病理學和傳染病學,一般64學時。,該課程與臨床醫(yī)學相互交叉與滲透,通過學習,不僅使學生學習本學科的基本知識和實踐技能,也為學習臨床醫(yī)學,尤其控制和消滅傳染病打下堅實的基礎,為后續(xù)的課程學習起到良好的鋪墊作用。,課程性質與作用,病原生物學和免疫學人民衛(wèi)生出版社陳興保主編高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材結構科學,章節(jié)安排合理,二、說教材,教學參考書,三、說教學內容的安排,臨床醫(yī)學專業(yè)64學時,內容選取原則,1、強化基本知識、基本技能,2、教學內容適時調整,3、強化綜合能力的培養(yǎng),4、結合后續(xù)課程的銜接,課程重難點內容及解決方法,四、說教法,1、以啟發(fā)式為主,靈活運用多種方法。2、結合現代化教學技術的運用PPT、動畫相結合。3、綜合考核評價法筆試、技能、口試等,理論教學,1、實驗課分小組實驗2、通過開放實驗室,舉行實踐技能大賽進一步提高學生實踐能力和自主學習能力。3、聘請臨床醫(yī)技工作者作為兼職教師,長期參與理論和實踐教學。4、建立多元實踐考核方法。,實踐教學,學生優(yōu)點學生精力充沛、樂于接受新鮮事物、有較強求知欲和好奇心,富有創(chuàng)新精神。,四、說學法,學情分析,存在不足有些學生自控力差,做事不細致、學習主動性不足,厭惡理論學習。,喜歡實驗的程度遠遠高于理論,在實驗中穿插理論提問,培養(yǎng)學生的自我學習能力,,“你不會,去看課本,查資料,給我答案,我再總結”。,,1、現代化多媒體教學方式。2、教學錄像、教學視頻等輔助教學。3、通過開放實驗室4、通過精品課程網站,五、說教學資源,HTTP//MIANYIXUEXINPOPCOM/,HTTP//218229141/1WSWASPCLASS_ID299,六、說考核,多元化考核方法,
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    • 簡介:生物學專業(yè)英語詞匯EEAGLE鷲EAR耳EARBONE聽小骨EARCAPSULE聽囊EARCONCH耳廓EARDRUM鼓膜EAREMERGENCE穗頭出現EARION穗選拔EARVESICLE聽泡EARLYDEVELOPMENT早期發(fā)生EARLYEMBRYO早期胚EARLYFLOATURINGVARIETY早熟品種EARLYONA莎草EARTH蚯蚓EARATURITY早熟EATINGHABITS飲食習慣EBB退潮EBBTIDE退潮EBOLAVIRUSEVOLA病毒ECAD環(huán)境形態(tài)ECCENTRICCELL離心細胞ECOCHRONOLOGY生態(tài)年代學ECOCLIMATE生態(tài)氣候ECOCLIMATICADAPTATION生態(tài)氣候適應ECOCLINE生態(tài)差型ECOCRISIS環(huán)境危機ECOGEICS生態(tài)遺傳學ECOGEOGRAPHIC生態(tài)地理的ECOGEOGRAPHICALDIVERGENCE生態(tài)地理擴散ECOGEOGRAPHY生態(tài)地理學ECOLOGICAL生態(tài)的ECOLOGICALAMPLITUDE生態(tài)幅度ECOLOGICALDISTRIBUTION生態(tài)分布ECOLOGICALDOMINANT生態(tài)憂勢種ECOLOGICALFACT生態(tài)因素ECOLOGICALGEICS生態(tài)遺傳學ECOLOGICALGROUP生態(tài)群ECOLOGICALINDICAT生態(tài)指示物ECOLOGICALISOLATION生態(tài)隔離ECOLOGICALNICHE生態(tài)位ECOLOGICALOPTIMUM生態(tài)最適度ECOLOGICALRACE生態(tài)品種
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簡介:水生生物學HYDROBIOLOGY,北京師范大學生命科學學院韓潔HTTP//ECOLOGYBNUEDUCNJIEHANBNUEDUCNTEL58808036生物樓111房間,研究水環(huán)境中生命現象和生物學過程的一門科學。,水生生物學的定義,緒論,水生生物學的發(fā)展簡史,早期的水生生物學研究主要是對水生生物形態(tài)學的描述,建立分類檢索系統(tǒng)。奠基者AARISTOTLEAVANLEEUWENHOEKCLINNAEUS早期貢獻較多的學者有EFORBES(底拖網)JMULLER(浮游生物網)VHENSEN(創(chuàng)用PLANKTON一詞)等等,20世紀以后,水生生物學的研究中心逐漸轉向生態(tài)、生理方面。自從RLINDEMAN(1942)的水生生物營養(yǎng)動力學(TROPHODYNAMICS)理論發(fā)表以后,水生生物學就越來越跳出原來水生動物、植物和微生物分類學的圈子和分割的格局,而趨向于以生態(tài)系統(tǒng)概念為指導原則,來研究各類水生生物在水域生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能中所起的作用。實際上,現在的水生生物學已經成為水域生態(tài)學的同義詞。,我國水生生物學的研究概況,20世紀20年代開始有自己的科學家。分類工作進展迅速出版和發(fā)表了大量的論文和專著。在不同水域開展了大量的生物和漁業(yè)資源調查。生物餌料培養(yǎng)和水產養(yǎng)殖技術得到了不斷的發(fā)展。研究領域不斷拓寬,對特殊類群的研究也不斷加強。,水生生物學領域的中國科學院院士,水生生物學的研究范疇,包括對水環(huán)境中生命有機體的起源、分布、形態(tài)與結構、進化與演替特征和生物生命過程的活動規(guī)律的研究;探索水生生物之間及其與所處的環(huán)境之間的相互作用和相互影響等。,地表水環(huán)境海洋、河流、湖泊、沼澤、池塘和冰川等。,地下水環(huán)境泉水、淺層地下水、深層地下水等。,第一章水環(huán)境,表11地球水的分布,水是地球上分布最廣的物質之一。但是從宇宙的角度來看,水并不普通,地球是迄今為止我們所知道的唯一的表面存在液態(tài)水的星球。,天文學家2007年4月24日宣布,他們首次在太陽系之外發(fā)現了一顆可能適合人類居住的星球。這顆星球有類似地球的溫度,大小也跟地球差不多,可能還有液態(tài)水,距離地球大約120萬億英里遠。,水生生物主要生活在地表水環(huán)境中。水使得生命成為可能,在大多數情況下,水的重量占水生生物體重的80以上,而水母體內水的重量要超過95。水是水生生物生活環(huán)境的最基本要素之一,是人類社會賴以生存和發(fā)展的最重要資源,也是包括水生生物在內的所有地球生物生存和繁衍的基本條件。,一、水的結構與性質,水的結構,任何物質都有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種不同的形式,但只有水能在自然狀況下三種形式都存在。,物質固態(tài)形式的密度小于液態(tài)形式的情況是非常少見的,水的這一特征對淡水和海水生物都很重要。在寒冷的氣候條件下,漂浮的冰面形成隔離層,使下面的水層不會迅速降溫,使水生生物能夠生活在冰層下面的水中。,水的性質,二、水環(huán)境的特征,(一)水環(huán)境中的光,進入水體的太陽光強度通常以水體透明度和水色作為測量指標。,在水體的光補償層初級生產者開始具有凈生產量。,水生態(tài)系統(tǒng)的主要能源來自太陽的輻射,水體中的大量的初級生產者都需要太陽光中的可見光進行光合作用合成有機物質,而太陽光中的紅外光部分對環(huán)境產生熱的影響。,透明度的測量,透明度表示水的透光能力,但并不是光線能夠達到的絕對深度。水體的透明度受地理位置、懸浮物濃度、浮游生物密度等的影響。在營養(yǎng)鹽和藻類豐富的水體,透明度也可作為富營養(yǎng)化的特征指標。,把直徑為30CM黑白色相間的薩克斯盤(透明度盤),用繩子吊著垂直放入水中,從水面算起,直到分辨不同黑白顏色為止的深度。,水色的測量,水色用水色計來測量。水色計由盛有由藍到黃不同顏色液體的玻璃管組成,最藍為1號,最黃為21號。測量時,在避光處將透明度盤置入水深等于透明度一半處,垂直觀察透明度盤上的顏色,再與水色計上液體的顏色比較得到水色值。,(二)水體的分層、穩(wěn)定性和顛覆,水體的分層,為了便于研究,把海洋、深水湖泊和水庫等較深的水體大致分為三個主要的層次,即上層、中間層和下層。水體上層水溫較高,經常受風、浪和水流混合,水溫隨水深的變化不大,也稱混合層。中間層深度范圍較小,溫度變化急劇,也稱溫躍層。下層的水溫較低,水溫隨深度的降低較為緩慢。,水體的穩(wěn)定性和顛覆,一般情況下,上層水浮在較高密度的水之上不會發(fā)生位移,這種水體是穩(wěn)定的。,偶爾會出現上層水比其下層的水密度高的情況,但這種不穩(wěn)定的狀態(tài)不會持續(xù)太長。上層密度較高的水下沉,取代其下層密度較低的水的過程稱顛覆。顛覆過程后,水體很快恢復其穩(wěn)定性。,水體的穩(wěn)定程度取決于上層水與深層水的密度差異。差異小時,水體的穩(wěn)定性低。,三、水環(huán)境的物質循環(huán),自然界的化學元素從環(huán)境到生物體然后又回到環(huán)境,如此往復循環(huán)的過程叫做“生物地球化學循環(huán)”。,有機物質循環(huán),生物地球化學循環(huán)由有機物的產生和分解兩個彼此獨立又相互協(xié)調的過程組成。據估計,地球上的生物每年通過光合作用所產生的有機物質大約為1017G(約1000億噸),一年中生物的呼吸活動所消耗的有機物質也大致等于這一數量。正是由于這兩個過程的相對平衡,才使得地球上的生物有著比較穩(wěn)定的生存條件。,水環(huán)境中的有機物質有兩種來源外來有機物質隨地表徑流或風力等從其他環(huán)境中挾帶而來;自生的有機物質水環(huán)境當中初級生產者通過光合作用合成的。,水體的初級生產力主要來自浮游植物。,水體中的有機質以可溶態(tài)、懸浮態(tài)和沉積物有機質的形式存在。其中部分有機質又以不同的形式和途徑脫離水體。如可溶的和懸浮的有機質會隨出水徑流流出;水生昆蟲羽化、魚蝦捕撈、水草打撈等會使動、植物以不同的方式離開水體,;沉積物中厭氧分解的產物,如甲烷和CO2等以氣體形式進入大氣;還有些未被分解的有機質沉積到水底,逐漸轉化為具有地質化學特性的物質。,在水體中,魚類等水生動物以浮游植物和其他動物為食,它們分解一部分有機物質以獲取能量,并把植物性的有機化合物轉化成動物性的有機化合物,這個過程中的分解作用產生的CO2又在一定程度上補充了水體光合作用的消耗。而植物合成的大部分有機質,如纖維素、木質素等不能被水生動物利用,它們和動物的排泄物及死亡的動物體最終主要是靠異養(yǎng)生物,特別是微生物在水團或底部進行分解,再進入下一次循環(huán)。,,,,,表水層,深水層,湖底沉積物,塵埃,進入徑流,漁獲物,排水,溶解營養(yǎng)物,浮游植物,懸浮有機物,浮游動物,溶解營養(yǎng)物,懸浮有機物,新鮮沉積物,底棲動物,有機化石,還原沉積物,魚類,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,圖11湖泊有機物質循環(huán)系統(tǒng)示意圖,,,,水環(huán)境中的有機物含量也是水體受污染程度的重要指標之一,由于水環(huán)境中有機物的組成極為復雜,很難測定。通常通過測定化學耗氧量(CHEMICALOXYGENDEMAND,COD)、生化耗氧量(BIOCHEMICALOXYGENDEMAND,BOD)和總有機碳(TOTALORGANICCARBON,TOC)的含量間接表示。COD水中可被氧化的有機物,用KMNO4或K2CR2O7滴定法可測定。BOD水中可被生物降解的有機物,用生物化學法可測定。TOC用氣相色譜法可測定。,碳循環(huán),碳在水生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要包括光合作用吸收CO2;呼吸作用和有機質分解產生CO2。,水中碳的來源是從大氣中溶解的CO2,包括地球生物呼吸和分解作用火山爆發(fā)化石燃料燃燒,碳循環(huán)的途徑,碳以CO2的形式通過光合作用轉變?yōu)樘妓衔?,并釋放出O2,供消耗者利用,一部分有機碳通過生物的呼吸作用,釋放出CO2,又被植物所利用。,一部分有機碳沿著食物鏈不斷向前傳遞,最后有機體死亡、分解、生成CO2(或CH4)進入水體,重新被植物(或化能合成細菌)所利用,參加生態(tài)系統(tǒng)的再循環(huán)。,沉積到深水底部的一部分有機質是很難降解的物質,它們可能長期埋藏在那里,開始成為化石能源的過程。地球上有約121016T的CO2以有機沉積物的形式存在。“可燃冰”(在低溫、高壓和缺氧的海底,細菌分解有機物生成的CH4形成白色固體狀的天然氣水合物)在海底的儲存量比已知的所有煤、石油和天然氣總和還要多。某些水生生物形成大量的碳酸鈣沉積。經過漫長地質年代的積累,已經有約51016T的CO2以石灰石的形式存在于海洋中。,,圖12碳的生物地化循環(huán)示意圖,,,,,,大氣CO2,化石燃料燃燒,火山噴發(fā),游離溶解CO2,游離溶解CO2,碳酸氫鹽、碳酸鹽,浮游植物,浮游動物、游泳動物,細菌,底棲生物,CACO3骨骼,深海沉積物,溶解和顆粒性碎屑,,,,,,,鈣化作用(CACO3),呼吸,,光合,,呼吸,,,,,,,,,溶解,,,,,,,,,,,,,,,地球生物呼吸和分解作用,,氮循環(huán),氮占大氣的79,但一般生物不能直接利用大氣中的氮,必須通過固氮作用,將氮與氧結合成為硝酸鹽,或與氫結合形成氨。固氮作用的途徑有兩條高能固氮和生物固氮。,,天然水體中氮的存在形式溶解游離態(tài)N2、NO3N、NO2N、NH4(NH3)N和有機氮化合物等。有機氮包括蛋白質、氨基酸、尿素、腐殖酸等物質及其分解產物,這類物質的含量相對少,性質比較復雜,至今還不都十分清楚。,溶解游離態(tài)氮氣是天然水體中氮的最豐富形式,主要來自空氣中N2的溶解,由于N2是一種隋性氣體,在水中的溶解度很小,并且與溫度和壓力有關,地表水中的游離氮的含量接近飽和值。,在通氣良好的天然水域,NO3N是含氮化合物的穩(wěn)定形式,在各種無機化合態(tài)的氮中占優(yōu)勢,因為它是含氮物質氧化的最終產物,但在缺氧水體中可受反硝化菌的作用而被還原。,天然水中NO2N通常比其他形式的無機氮的含量要低,它是NH4N和NO3N之間的一種中間狀態(tài),可以作為NH4N的氧化和NO3N的還原的一種過渡形式,而且在自然條件下,這兩種過程受微生物的作用而活化,因此它是一種不穩(wěn)定的形式。,天然水中的NH4和NH3合稱總氨氮(TNH4N),主要來自含氮有機物的分解和水生動物的排泄,NH3和NH4在天然水中存在如下平衡反應NH4H2O?NH3H3ONH4N和NH3N在總氨氮TNH4N中所占的比例隨PH值改變。,非離子氨氮NH3N不帶電荷,有較強的脂溶性,易透過細胞膜,對水生生物有很強的毒性,表現在對水生生物生長的抑制、降低魚蝦貝類的產卵能力、損害鰓組織以至引起死亡。在海水水質標準(GB30971997)和漁業(yè)水質標準(GB1160789)中都規(guī)定非離子氨含量不得超過0020MG/L。水質分析測定的是總氨,非離子氨需要根據水溫和PH進行計算。,天然水中氮的來源降水、地表水和地下水的注入;一般認為,這一來源的量很少,但近些年來,由于人類工農業(yè)活動和生活污水的排放以及大氣污染,使這一來源注入天然水體的氮的數量逐漸增加,如我國的滇池、東湖等城郊湖泊,受人類生活污水的影響,氨氮含量高達00928MG/L(劉建康,2000)。水中和沉積物中的固氮作用等。在天然水體和沉積物中的藍、綠藻和一些細菌,具有特殊的酶系統(tǒng),它們能生物固氮將N2轉化為NH4,然后被浮游植物轉化為氨基酸。固氮作用可以為水體不斷地輸送豐富的有機氮,為水生生物提供餌料,但也不斷促使水體富營養(yǎng)化。,,大氣,NH4?NH3,NO3N,溶解氮氣,NO2N,有機氮RNH2,,,,,反硝化作用,硝化作用,植物性RNH2,動物性RNH2,溶解性RNH2,碎屑性RNH2,,,,,,,反硝化作用,,,,,,反硝化作用,亞硝化作用,,,氨化作用動物排泄,同化作用,固氮作用,,圖13天然水體中氮的循環(huán),同化作用,氨化作用,含氮有機物在微生物的作用下的分解即氨化作用。,需氧微生物含氮有機物?NH4CO2SO42H2O厭氧微生物含氮有機物?NH4CO2胺類、有機酸類,在有氧和厭氧條件下氨化作用的效率類似。氨化的速度受PH值影響,在中性、弱堿性環(huán)境中的效率較高。,天然水體中,各類生物的代謝廢物及其殘骸經過氨化作用把氨氮釋放到水中,是重要的有效氮源(可被水生植物直接利用的氮源)之一。沉積于底質中的含氮有機物在通過氨化作用轉變?yōu)榘钡确e存于底質間隙水中,然后通過擴散回到水體,攪動水底界面可加速釋放遷移的過程。,同化作用,水生植物通過吸收利用天然水中的NH4(NH3)、NO2、NO3等合成自身的物質的過程稱同化作用。,不同種類的水生植物其有效氮的形式可能有所不同,但對一般藻類而言,有效氮指的主要是無機氮化合物。實驗表明,當NH4(NH3)、NO2、NO3共存時,絕大多數藻類總是優(yōu)先吸收利用NH4(NH3),只有在NH4(NH3)幾乎耗盡以后,才開始利用NO3。介質PH較低時,處于指數增長期的藻類細胞,此特點尤為顯著。,硝化作用,在通氣良好的天然水中,經硝化細菌的作用,氨進一步被氧化為NO3的過程為硝化作用。,硝化過程分兩個階段2NH43O2?4H2NO22H2O能量(亞硝化作用,主要由亞硝化單胞菌屬細菌引起)2NO2O2?2NO3能量(硝化作用,主要由硝化桿菌屬細菌引起),硝化細菌分別從氧化氨至亞硝酸鹽和氧化亞硝酸鹽至硝酸鹽的過程中取得能量,它們均為以CO2為碳源進行生活的化能自養(yǎng)型細菌,但在自然環(huán)境中需在有機物存在的條件下才能活動。硝化作用的適宜環(huán)境為弱堿性,以PH84最好。在溫度530℃范圍內,溫度升高,硝化作用加快;低于5℃或高于40℃時,硝化作用受到抑制。,脫氮作用,在微生物的作用下,硝酸鹽或亞硝酸鹽被還原為一氧化二氮(N2O)或氮氣(N2)的過程,稱脫氮作用或反硝化作用。參與這一過程的微生物常稱為脫氮菌或反硝化菌。,↗2NH2OH→2NH3次要HNO3→2HNO2→HONNOH→N2(主要)↘N2O(主要),有普通細菌存在的地方一般都有脫氮菌存在,在水體中脫氮菌約占細菌總數的5左右。脫氮菌大部分都是厭氧細菌。脫氮作用的詳細生化機理尚不清楚,一般認為可能按下述途徑進行,還原產物隨具體還原條件而不同。在30℃時,脫氮菌(DENITROBACILLUS)還原NO3所得的氣體產物中,N2和N2O各占一半左右。脫氮作用受許多水質條件的影響。例如PH78為最適范圍,而PH5時,脫氮作用停止;在一定的濃度范圍內,脫氮反應速率隨著NO3、NO2含量的增高而加快;溶解氧含量低于01505MG/L,脫氮作用才順利進行。,據估計,每年進入生物圈的固定態(tài)氮(包括高能固氮與生物固氮)有90以上都經脫氮作用而離開生物圈以氣態(tài)形式回到大氣。,在海洋中,有一部分氮沉入深海,離開循環(huán)進入貯存庫中。這種損失又得到生物固氮和陸地流入的補充,此外火成巖的風化和火山活動也使小量的氮重新返回生物地化循環(huán)中。自然水體氮的輸入和輸出一般是平衡的,由于水生生物固氮的能力有限,而從陸地淋流來的氨氮也較少,氮往往成為水體的限制因子,因此自然水體生態(tài)系統(tǒng)多為寡營養(yǎng)的。,人類活動對水體氮循環(huán)產生了非常大的影響,主要是以硝酸鹽的形式輸入,污染著江河湖泊和海洋。這些硝酸鹽的來源包括人類生活污物、農業(yè)肥料和畜牧業(yè)的糞尿等。過多的氮磷輸入常常使江河、湖泊、河口和海灣過度“肥沃”,即所謂“富營養(yǎng)化(EUTROPHICATION)”。在這種水體中,生物分解過程超過了生產過程,分解者細菌等生物大量生長,生物耗氧量(BOD)非常高,往往造成水體嚴重缺氧,使魚類和其他需氧生物大量死亡。,定量估算水體中氮的動態(tài)平衡,一般采用凱氏定氮法。,人工養(yǎng)殖水域,往往由于養(yǎng)殖生物的密度過高而排泄出大量的NH4(NH3),還有水體中死亡或衰老的藻類細胞自溶以及細菌的活動都會將原來大部分以顆粒狀結合著的有機氮以NH4N的形式釋放到水中。這些因素容易使養(yǎng)殖水體中無機氮含量過高,導致水體富營養(yǎng)化,誘發(fā)赤潮,危害生態(tài)平衡,并且損害養(yǎng)殖生產。,磷循環(huán),磷是一切藻類生長所必需的營養(yǎng)元素,需要量雖然比氮少,但天然水中缺磷的現象往往比缺氮現象更為普遍,因為自然界存在的含磷化合物的溶解性和遷移能力比含氮化合物低得多,補給量和補給速率也比較小,因此磷對水體初級生產力的限制作用往往比氮更強烈。,天然水體中磷的存在形式按溶解性可分為溶解無機磷、溶解有機磷和顆粒磷等。在總磷含量中,各部分所占的比例因水域不同而有顯著的差異,寡營養(yǎng)水體通常以可溶性無機磷酸鹽所占比例較高。,溶解無機磷又分無機正磷酸鹽,如PO43、HPO42、H2PO4以及H3PO4等,各部分的相對比例(分布系數)隨水體PH的不同而異。無機縮聚磷酸鹽,如P2O74、P3O105等,是某些洗滌濟、去污粉的主要添加成份,通常被認為是導致一些水體富營養(yǎng)化的重要因素。,無機縮聚磷酸鹽很容易水解成正磷酸鹽P3O105H2O→P2O74PO432HP2O74H2O→2HPO42在某些生物及酶的作用下,以上反應速度加快。,溶解于天然水中的有機磷的性質還不完全清楚。如果是來自有機體的分解,其成份應包括磷蛋白、核蛋白、磷酯和糖類磷酸鹽(酯)等。由單胞藻釋放出的某些有機磷,能被堿性磷酸酶所水解,因此這些分泌物中似含有單磷酸酯。許多學者認為天然水中可溶性有機磷還應包括生物體中存在的氨基磷酸與磷核苷酸類化合物。,天然水中懸浮的顆粒物質含有無機磷酸鹽和有機磷,這兩部分很難加以分開。顆粒狀無機磷主要為CA10PO46OH2、CA3PO42、FEPO4等容積極小的不溶性無機鹽。懸浮顆粒有機磷包括存在于生物體組織中的各種含磷化合物。,天然水中的含磷量通常是以與酸性鉬酸鹽形成磷鉬藍進行測定。根據能否與酸性鉬酸鹽反應,把水中的含磷化合物分為兩類活性磷化合物和非活性磷化合物。由于活性磷化合物主要以可溶性磷酸鹽的形式存在,所以通常把稱可溶性磷酸鹽為活性磷(酸鹽),并以PO4P表示。,各種形式的磷化合物中,凡能被水生植物吸收利用的部分稱為有效磷。溶解無機正磷酸鹽是對各種藻類普遍有效的形式。目前一般把活性磷酸鹽視作有效磷。,參與天然水體中磷循環(huán)的因素有生物有機殘體的分解礦化;水生生物的分泌與排泄;水生植物的吸收利用;若干非生物學過程。,生物有機殘體的分解礦化,水生生物的殘體以及衰老或受損的細胞由于自溶作用而釋放出磷酸鹽;受微生物的作用而迅速地再生無機磷酸鹽;在大多數的地表水水系,其沉積物是上覆水有效磷的巨大潛在源。,沉積物中的磷多以FE、AL和CA等磷酸鹽、有機態(tài)磷以被膠粒粘土吸附固定的磷酸鹽形態(tài)存在。沉積物中的有機態(tài)磷主要來自生物有機殘骸的沉積,它們經微生物活動及體外磷酸酶的作用而逐漸礦化。被沉積物吸附的有效磷(PO4P)在一定條件下與溶液間發(fā)生離子交換,這種解吸作用也有利于磷酸鹽的再生。,間隙水中可溶性有效磷的濃度大于底層水中的濃度時,由于擴散作用或沉積物釋放氣體、底棲動物活動以及深層水的湍流運動等的攪動,促進可溶性有效磷從沉積物向上覆水遷移。若水體處于垂直對流的條件下,可溶性有效磷可由底層水向表層水遷移,從而影響真光層生物的產量和生長速率。,水生生物的分泌與排泄,研究表明(SEDER,1970KUEUZLER,1970),天然水體中浮游植物在分泌有機態(tài)磷并使之重新參與磷循環(huán)方面起著重要作用。浮游動物(BUTLER等,1970沈國英等,2002HARRIS,1955PETER,1973)、細菌、原生動物(JOHNNES,1965沈國英等,2002)魚類(WHITLEDGE等,1971)及其他水生生物(姜祖輝等,1999)代謝或排泄的磷酸鹽常常是有效磷的重要的再生途徑。,水生植物的吸收利用,在所有的天然地表水的真光層中,大量的有效磷于水生植物生長繁殖的過程被吸收利用,構成天然水中磷循環(huán)的重要環(huán)節(jié)之一。藻類在吸收利用有效氮和有效磷時一般按P/N116(或15)的比例進行。大多數磷饑餓的藻類細胞,一旦接觸到有效磷含量較高的水質環(huán)境,其吸收利用的速度極快,此時,多吸收的磷一般以縮聚磷酸鹽形式儲存于細胞中。在細胞缺磷的情況下,縮聚磷酸鹽分解釋放能量和PO4P,用來支持種群的大量生長。,若干非生物學過程,天然水體中含磷物質的其他非生物來源主要有降水、沖刷土壤地表徑流以及生活污水??扇苄院孜镔|的化學沉淀或吸附沉淀也可以使部分有效磷離開水體。無論是水體中的化學沉淀或者液固界面上的吸著作用,都可能降低水中有效磷的濃度。因此,世界上很多地區(qū)的淡水水域嚴重缺磷,以致磷成為其初級生產力的重要限制因素。,一旦大量的磷進入水體后,往往會引起浮游植物的迅猛生長而使水體呈現富營養(yǎng)化。通常隨著水體PH值的降低,在缺氧條件下,FE3還原為FE2,FEPO4及FEOH3膠體隨之溶解,所固定的PO43轉入溶解狀態(tài)。有機物的存在有利于減少PO43的吸附和沉淀,因為許多有機物可絡合FE3、AL3及CA2等金屬離子,也可能是由于覆蓋于粘土或膠粒的表面,妨礙了沉淀與吸附作用的進行。,圖14湖泊中磷的循環(huán),圖15湖泊中磷的分布及遷移(STUMM等,1971),
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簡介:合成生物學SYNTHETICBIOLOGY概念、原理、應用,馬飛,人工染色體技術,BAC細菌人工染色體BACTERIA以細菌作為對象,將DNA片段與質粒重組后轉入細菌中繁殖YAC酵母人工染色體YEAST以酵母作為對象PAC噬菌體人工染色體PHAGEMID以噬菌體作為對象TAC可轉化的細菌人工染色體MAC哺乳類人工染色體,合成生物學應運而生,SYNTHETICBIOLOGY,WHATISSYNTHETICBIOLOGY,TAKINGANENGINEERINGAPPROACHTODESIGNANDAPPLYINGITTOBIOLOGY使用工程策略設計并應用于生物學,WHATISSYNTHETICBIOLOGY1BIOLOGY2CHEMISTRY3ENGINEERING4REWRITING,BIOLOGISTSCHEMISTSENGINEERS“REWRITERS”,“THECODEIS36BILLIONYEARSOLDIT’STIMEFORAREWRITE”TOMKNIGHT,BIOLOGY“TESTMODELSBYBUILDINGTHEM”,合成生物學,指人們將“基因”連接成網絡,讓細胞來完成設計人員設想的各種任務。例如把網絡同簡單的細胞相結合,可提高生物傳感性,幫助檢查人員確定地雷或生物武器的位置。再如向網絡加入人體細胞,可以制成用于器官移植的完整器官。,人工合成脊髓灰白質炎病毒CDNA,美國紐約大學WIMMER實驗室于2002年報道了化學合成脊髓灰白質炎病毒CDNA,并用RNA聚合酶將它轉成有感染活力的病毒RNA。開辟了利用已知基因組序列,不需要天然模板,從化合物單體合成感染性病毒的先河。,,WIMMER從裝配平均長度為69BP的寡核苷酸入手,結合了化學合成與無細胞體系的從頭合成,用了3年時間完成了這個劃時代的工作。,VENTER實驗室發(fā)展了合成基因組,ΦX174噬菌體基因是單鏈環(huán)狀DNA,是歷史上第一個被純化的DNA分子,也是第一個被測序的DNA分子。ΦX174噬菌體對動植物無害,是合適的合成研究對象。美國VENTER實驗室發(fā)展了合成基因組的工作,該實驗室只用兩周就合成了ΦX174噬菌體基因5,386BP。VENTER實驗室的技術改進主要有1用凝膠來提純寡核苷酸以減少污染;2嚴格控制退火連接溫度來防止與不正確的序列發(fā)生連接;3采用聚合酶循環(huán)裝置來裝配連結產物。,合成生物學國際會議,2004年6月在美國麻省理工學院舉行了第一屆合成生物學國際會議。會上除討論了科學與技術問題外,還討論了合成生物學當前與將來的生物學風險,有關倫理學問題,以及知識產權問題。隨著這個領域的發(fā)展,對于合成生物學的安全性的考慮愈來愈多?,F在不僅通過合成生成病毒,而且已經可以合成細菌。,合成生物學開辟了設計生命的前景,一方面有可能合成模仿生命物質特點的人工化學系統(tǒng);另一方面也可能重新設計微生物如KEASLING實驗室向大腸桿菌中導入青蒿與酵母的基因,使大腸桿菌能在調節(jié)下合成青蒿素,從而顯示了有效而價廉的治療瘧疾的前景合成生物學今后將能生成自然界不存在的新的微生物。,應用示例,SCHULTZ實驗室研究向大腸桿菌蛋白質生物合成裝置中添入新組份,使之能通過基因生成非天然的氨基酸,結果取得了成功。但是要在真核細胞做到這一點還有難度。2003年,SCHULTZ實驗室報道了一種向酵母加入非天然氨基酸密碼子的方法,成功地向蛋白質中導入了5種氨基酸。目前,能摻入到蛋白質的非天然氨基酸已有80多種。今后將可以直接向蛋白質導入順磁標記、金屬結合、光敏異構化等的氨基酸,促進蛋白質結構與功能的研究。,應用示例,BRENNER提出向細胞DNA中摻入天然不存在的堿基來發(fā)展人工遺傳系統(tǒng),支持人工生命形式。合成生物學也將對生命起源,其他生命形式的研究作出貢獻。,控制生命,目前,研究人員正在試圖控制細胞的行為,研制不同的基因線路即特別設計的、相互影響的基因。波士頓大學生物醫(yī)學工程師科林斯已研制出一種“套環(huán)開關”,所選擇的細胞功能可隨意開關。加州大學生物學和物理學教授埃羅維茨等人研究出另外一種線路當某種特殊蛋白質含量發(fā)生變化時,細胞能在發(fā)光狀態(tài)和非發(fā)光狀態(tài)之間轉換,起到有機振蕩器的作用,打開了利用生物分子進行計算的大門。,,維斯和加州理工學院化學工程師阿諾爾一起,采用“定向進化”的方法,精細調整研制線路,將基因網絡插入細胞內,有選擇性地促進細胞生長。,發(fā)展方向,維斯目前正在研究另外一群稱為“規(guī)則系統(tǒng)”的基因,他希望細菌能估計刺激物的距離,并根據距離的改變做出反應。該項研究可用來探測地雷位置TNT生物傳感器。,,維斯另一項大膽的計劃是為成年干細胞編程促進某些干細胞分裂成骨細胞、肌肉細胞或軟骨細胞等,讓細胞去修補受損的心臟或生產出合成膝關節(jié)。盡管該工作尚處初級階段,但卻是生物學調控領域中重要的進展。,JCRAIGVENTER基因組替換,成功利用基因組取代技術,將一種細菌改變?yōu)榱硪环N與之親緣關系較為緊密的另一細菌。這種由JCRAIGVENTER進行的“移植TRANSPLANTATION”技術,有望將合成基因組插入細胞,用于生產合成生命。用MYCOPLASMAMYCOIDES的基因組取代與之關系密切的MYCOPLASMACAPRICOLUM的基因組CLARTIGUEETAL“GENOMETRANSPLANTATIONINBACTERIACHANGINGONESPECIESTOANOTHER“SCIENCE,JUNE28,2007,人類歷史上第一個人造染色體合成成功,美科學家稱“人造生命”技術已被掌握最具爭議的美國著名科學家克雷格文特爾宣布,他的研究小組已經合成出人類歷史上首個人造染色體,并有可能創(chuàng)造出首個永久性生命形式,以此作為應對疾病和全球變暖的潛在手段。該研究部分由美國能源部出資,希望藉此研制出新型環(huán)保燃料。由文特爾召集,諾貝爾醫(yī)學獎獲得者漢密爾頓史密斯領導的研究小組在這方面已經進行了5年研究。文特爾已用化學藥品在實驗室中研制出一種合成染色體。,文特爾研究小組研制出的這種新型染色體即實驗室合成支原體MYCOPLASMALABORATORIUM,是一種經過簡化拼接的生殖支原體MYCOPLASMAGENITALIUMDNA序列,他們將這種合成支原體移植到活細胞中,使之在細胞中起主控作用,變換成一種新的染色體。按照實驗計劃,最終這個染色體將控制這個細胞并變成一個新的生命形式。這種新單細胞生物體被命名為“合成器”,受381個基因控制,包含56萬個堿基對。這些基因是維持細菌生命所必備的,使它能夠攝食和繁殖。由于新的生物體是在現存生物體上搭建,其繁殖和新陳代謝仍然依賴原來生物體的胞內機制。從這一角度看,它并非完全意義上的新型生命形式。但這種給特定基因賦予特定任務的觀點已被眾多生物學家廣泛接受。,“這是人類自然科學史上一次重大進步,顯示人類正在從閱讀基因密碼走向有能力重新編寫密碼,這將賦予科學家新的能力,從事以前從未做過的研究?!彼M@項突破有助于發(fā)展新能源,應對氣候變化造成的負面影響。如創(chuàng)造出具有特殊功能的新微生物,可被用作替代石油和煤炭的綠色燃料,或用來幫助清除危險化學物質或輻射等;還可用來合成能吸收過多二氧化碳的細菌,為解決氣候變暖貢獻力量。,然而制造永久生命形式的前景極具爭議性,有可能激起道德、倫理等方面的激烈辯論。加拿大生物倫理學組織ETC團體主任帕特穆尼說,文特爾制造出了“一個基架,在此基架上人們幾乎可以制造出任何東西”,“它可以用于研究新型藥物,也可以用于對人類產生巨大威脅的生物武器”。,2009VENTERSCIENCE,把蕈狀支原體的基因組加以改造,使它能夠終移植到山羊支原體內,形成了一個新的蕈狀支原體細胞。這也是今年這篇科研論文的雛形,在國外的科學媒體上曾經引發(fā)熱烈的討論。,2010年的重要大事“人造生命”誕生,JOHNCRAIGVENTER攪亂了生命科學界,用化學合成的基因組構建一個細菌細胞,VENTER的實驗HTTP//WWWSCIENCEWEEKLYCN//SKHTMLNEWS/2010/6/1090HTML,實驗對象蕈狀支原體。支原體是已知的可以自由生活的最小生物,也是最小的原核細胞。是一種原核微生物,內部結構很簡單,基因組僅有一百多萬堿基對,遠小于真核生物基因組十億級的堿基數量,這也是VENTER選擇操作它的原因。VENTER早在1995年就對生殖支原體測序,并致力于研究維持自由生命的最小基因組。在2008年,VENTER的團隊合成了長達59萬堿基對的生殖支原體基因組。此后,他們選擇生長速度更快的蕈狀支原體來做實驗。如果僅僅從技術上來說,VENTER做了一個無懈可擊的實驗,“人造生命”思路和流程都做得無懈可擊。,三個步驟合成、組裝和移植,合成蕈狀支原體的基因組是一條大片段的DNA分子,序列是A、T、G、C四種脫氧核糖核苷酸的排列組合。通過實驗確定維持其生命周期的最小基因組,并加上4個“水印基因”作為標記。用計算機精確計算需要合成DNA分子序列,并用化學方法合成A、T、G、C堿基,并使其按所要求序列延伸。這是它被稱為“人造生命”或者“化學合成”的關鍵。VENTER用化學方法合成了一千多個約1KB的DNA片段,作為這次組裝的基本材料。,組裝因為合成生物學技術上的局限,不能直接合成上萬堿基對的DNA大分子,所以VENTER等人巧妙地借助啤酒酵母和大腸桿菌的幫助,把1KB的DNA分子有序準確的連成超過1000KB的片段。移植VENTER等把這個合成基因組移植到不含限制性酶切系統(tǒng)的山羊支原體中,基因組能使用后者的酶系統(tǒng)進行自我復制,經過多代繁殖后,長成的菌落已經純粹由蕈狀支原體組成。,VENTER“創(chuàng)造了一個計算機為父母的生命”,,JCVI將8個由60個核苷酸組成的DNA片段,首次人工合成實驗老鼠的線粒體基因組,,使用8個只含有60個核苷酸的DNA片段,讓它們同酶和化學試劑的混合物相結合,在50℃下孵化1小時,5天內合成出了實驗鼠的線粒體基因組,得到的基因組能夠糾正具有線粒體缺陷的細胞內的異常。,用途生物能源、生物除污,VENTER下一步的計劃就是合成某種海藻基因組,這種新型海藻可以通過光合作用把空氣中的二氧化碳轉化成汽油或者柴油等清潔能源,從而有效解決目前的氣候變化和能源危機。疫苗、藥物、生物能源、生物除污等,WHATISSYNTHETICBIOLOGY,從原理角度來看,SYNTHETICBIOLOGY,UNDERGRADUATESINSYNTHETICBIO,INTERNATIONALGENETICALLYENGINEEREDMACHINES,HTTP//PARTSMITEDU/REGISTRY/INDEXPHP/MAIN_PAGE,LEGOASSEMBLYFORDNAPARTS,HTTP//PARTSMITEDU/REGISTRY/INDEXPHP/ASSEMBLYSTANDARD_ASSEMBLY,SELFORGANIZEDPATTERNFORMATION,WHATCANYOUMAKEINSB,ARSENICDETECTOR,膿毒癥,砷,MODIFYINGLIFE,BIOTECHNOLOGY–TECHNIQUESTHATUSELIVINGORGANISMSORPARTSOFORGANISMSTOPRODUCEAVARIETYOFPRODUCTSFROMMEDICINESTOINDUSTRIALENZYMESGENETICENGINEERING–INTRODUCTIONOFGENETICCHANGESADD,MODIFY,DELETEINTOANORGANISMTOACHIEVESOMEGOALSYNTHETICBIOLOGY–CREATENOVELBIOLOGICALFUNCTIONSANDTOOLSBYMODIFYINGORINTEGRATINGWELLCHARACTERIZEDBIOLOGICALCOMPONENTSIEGENES,PROMOTERSINTOHIGHERORDERGENETICNETWORKS,SYNTHETICBIOLOGYHISTORY,1970–FIRSTGENESYNTHESIZEDFROMSCRATCHALANINETRNA1978–NOBELPRIZEAWARDEDTOWERNERARBER,DANIELNATHANSANDHAMILTONSMITHFORTHEDISCOVERYOFRESTRICTIONENZYMES1978BOYERATUCSF–ASYNTHETICVERSIONOFTHEHUMANINSULINGENEWASCONSTRUCTEDANDINSERTEDINTOTHEBACTERIUMECOLI1980–KARYMULLISINVENTSPCR1991–AFFYMETRIXCHIPBASEDOLIGONUCLEOTIDESYNTHESIS2003–FIRSTIGEMCOMPETITION,CREATIONOFSTANDARDIZEDPARTSLIBRARIESATMIT,BIOTECHNOLOGY10RESEARCHWORKFLOW,1CONCEPT,2COLLECTDNAFRAGMENTSPCR,ISOLATION,VENDORS,ETC,,,6TRANSFORM,,7TEST,3BENCHWORK,5VERIFYDNA,4SEQUENCE,,,DNASYNTHESISCOSTSAREDROPPING,FOREXAMPLETHEBACTERIAMYCOPLASMAGENITALIUMHASTHESMALLESTGENOMEOUTOFALLLIVINGCELLS517GENESOVER580KBMINIMALCOSTSOFOLIGOCREATIONNOTINCLUDINGERRORCHECKINGMID1990S1/BP580,000CIRCA2000035/BP203,0002006011/BP63,800AMBITIOUSPREDICTIONOFNOTTOODISTANTFUTURECHURCHETAL,2004000005/BP29,SYNTHESISLENGTHSAREINCREASING,,COMMERCIALDNASYNTHESISCOMPANIES,,DATASOURCEROBCARLSON,UOFW,SEATTLE,,BIONEERSOUTHKOREA,,CINNAGENTEHRAN,IRAN,,TAKARABIOSCIENCESDALIAN,CHINA,,INQABABIOTECPRETORIA,SOUTHAFRICA,,FERMENTASVILNIUS,LITHUANIA,,BIOST,ALPHADNA,BIOCORPMONTREAL,CANADA,,GENEARTREGENSBERG,GERMANY,,MWGBANGALORE,INDIA,,ZELINSKYINSTITUTEMOSCOW,RUSSIA,,SCINOPHARMSHANHUA,TAIWAN,,GENOSPHEREPARIS,FRANCE,,BIOLEGIOMALDEN,NETHERLANDS,,AMBIONAUSTIN,TEXAS,,BIOSEARCHNOVATO,CALIFORNIA,,BIOSYNTHESISLEWISVILLE,TEXAS,,CHEMGENESWILMINGTON,MASS,,BIOSPRINGFRANKFURTAMMAIN,GERMANY,,BIOSOURCECAMARILLO,CA,,DHARMACONLAFAETTE,CO,,CYBERGENEABNOVUM,SWEDEN,,CORTECDNAKINGSTON,ONTARIO,CA,,EUROGENTECBELGIUM,UK,,DNATECHNOLOGYAARHUS,DENMARK,,GENEMEDSYNTHESISSSANFRANCISCO,CA,,DNA20MENLOPARK,CA,,METABIONMUNICH,GERMANY,,MICROSYNTHBALGACH,SWITZERLAND,,JAPANBIOSERVICESJAPAN,,BLUEHERONBIOTECHNOLOGYBOTHELL,WA,,,GENEWORKSADELAIDE,AUSTRALIA,,IMPERIALBIOMEDICCHANDIGARH,INDIA,,BIOSERVEBIOTECHNOLOGIESHYDERABAD,INDIA,,GENELINKHAWTHORNE,NY,DNASYNTHESISCARUTHERSMETHOD,ERRORRATE109950060300SECONDSPERSTEP,MICROARRAYOLIGONUCLEOTIDESYNTHESIS,THEPOWEROFPARALLELISM,CHIPBASEDVERSUSLINEARSYNTHESIS,OLIGONUCLEOTIDESSYNTHESIZED,SINGLESTRANDEDFRAGMENTSOF5090NUCLEOTIDES3’OVERLAPPINGNEXTFRAGMENTBY17NUCLEOTIDESTMCALCULATED5256°,STEPS1TO5INVOLVEMULTIPLEROUNDSOFPCRHEATINGTO95°,COOLINGTO56°,ANDPCRAT72°NUMBEROFROUNDSDEPENDSONNUMBEROFFRAGMENTSCARRIEDOUTBYPCRMACHINE,FINALSTEPOFAMPLIFICATIONOFCOMPLETEGENEDRIVENBYUSEOFEXCESSOFTERMINALSINGLESTRANDEDFRAGMENTS,PCRBASEDOLIGOLIGATION,INTHEORY,THESCALEOFSYNTHESISISUNLIMITED,BIOTECHNOLOGY20RESEARCHWORKFLOW,,,,,1CONCEPT,2DESIGN/DEBUG/TEST,4DESIGNOLIGOS,6TRANSFORM,,,7TEST,5SYNTHESIZEDNA,3RUNCODE,,,WHATARETHEIMPLICATIONSOFDNASYNTHESISCAPACITYFREEDOMOFINFORMATION,THEPROBLEM“DUALUSE”RESEARCH,DUALUSERESEARCHINCLUDESLIFESCIENCESRESEARCHWITHLEGITIMATESCIENTIFICPURPOSETHATMAYBEMISUSEDTOPOSEABIOLOGICTHREATTOPUBLICHEALTHAND/ORNATIONALSECURITY,HOWEASYISITTOGETTHISTECHNOLOGY,WHATCANWEDO,NUMBEROFINDIVIDUALS,,INDIVIDUAL’SINTENT,,,HONORABLE,DISHONORABLE,,,,,BINLADENGENETICS,INC,DISGRUNTLEDRESEARCHER,GARAGEBIOHACKER,BASICRESEARCHER,,RISKSPECTRUM,BASICLOGICCIRCUITS,BORROWINGFROMELECTRICALENGINEERING,PROTEINEXPRESSIONBASICS,RNAPOLYMERASEBINDSTOPROMOTERRNAPTRANSCRIBESGENEINTOMESSENGERRNARIBOSOMETRANSLATESMESSENGERRNAINTOPROTEIN,,,Z,,,ZPROMOTER,ZGENE,,PROTEIN,TRANSCRIPTION,RNAPOLYMERASE,DNA,,TRANSLATION,MESSENGERRNA,REGULATIONTHROUGHREPRESSIONANDINDUCTION,REPRESSORPROTEINSCANBINDTOTHEPROMOTERANDBLOCKTHERNAPOLYMERASEFROMPERFORMINGTRANSCRIPTIONTHEDNASITENEARTHEPROMOTERRECOGNIZEDBYTHEREPRESSORISCALLEDANOPERATORTHETARGETGENECANCODEFORANOTHERREPRESSIONPROTEINENABLINGREGULATORYCASCADES,,,,,ZPROMOTEROPERATOR,ZGENE,RGENE,,R,R,,,,RPROMOTER,TRANSCRIPTIONTRANSLATION,DNABINDING,RNAPOLYMERASE,,,LOGICCIRCUITS,PROTEINSARETHEWIRES/SIGNALSPROMOTERSDECAYIMPLEMENTTHEGATESANYFINITESTATEDIGITALCIRCUITCANBEBUILTFOREXAMPLE,XORY?Z,,,,,,,,,X,Y,,,R1,,Z,,R1,R1,,,X,,,,Y,,,,Z,,,,GENE,,GENE,,GENE,TRANSCRIPTIONBASEDINVERTER,PROTEINCONCENTRATIONSAREANALOGOUSTOELECTRICALCURRENTBUTPROTEINSDONOTFUNCTIONINANISOLATEDSYSTEMANDNEEDTOBEUNIQUE,0,,,,1,1,,,,0,,,,,,,,,R,,,R,,Z,,,,SIMPLEINVERTERMODEL,,,,,R,OPERATOR,ZGENE,Z,,R,,COOPERATIVITY,COOPERATIVEDNABINDINGISWHERETHEBINDINGOFONEPROTEININCREASESTHELIKELIHOODOFASECONDPROTEINBINDINGCOOPERATIVITYADDSMORENONLINEARITYTOTHESYSTEMINCREASESSWITCHINGSENSITIVITYIMPROVESROBUSTNESSTONOISE,,,,,ZPROMOTEROPERATOR,ZGENE,RGENE,,R,R,,,,,RPROMOTER,TRANSCRIPTIONTRANSLATION,COOPERATIVEDNABINDING,,,RNAPOLYMERASE,R,,COOPERATIVEINVERTERMODEL,,,,,R,R,,OPERATOR,ZGENE,Z,,R,,BIOCIRCUITCOMPUTERAIDEDDESIGN,SPICE,,BIOSPICE,STEADYSTATE,DYNAMICS,BIOSPICEAPROTOTYPEBIOCIRCUITCADTOOLSIMULATESPROTEINANDCHEMICALCONCENTRATIONSINTRACELLULARCIRCUITS,INTERCELLULARCOMMUNICATIONSINGLECELLS,SMALLCELLAGGREGATES,,GENETICCIRCUITELEMENTS,,INPUTMRNA,RIBOSOME,,PROMOTER,,OUTPUTMRNA,RIBOSOME,OPERATOR,TRANSLATION,TRANSCRIPTION,,RNAP,,RBS,,RBS,,ABIOSPICEINVERTERSIMULATION,INPUT,OUTPUT,,,,REPRESSOR,,PROMOTER,THEYWORKINVIVOFLIPFLOPGARDNERCOLLINS,2000RINGOSCILLATORELOWITZLEIBLER,2000HOWEVER,CELLSAREVERYCOMPLEXENVIRONMENTSCURRENTMODELINGTECHNIQUESPOORLYPREDICTBEHAVIOR,“PROOFOFCONCEPT”CIRCU
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    • 簡介:證明證明DNA是遺傳物質的關鍵性實驗是(是遺傳物質的關鍵性實驗是(AC)。)。A肺炎球菌在老鼠體內的毒性BBDNA的X光衍射CT噬菌體感染大腸桿菌D孟德爾的豌豆雜交E摩爾根的果蠅連鎖遺傳試驗目前的中心法則所包含的遺傳信息傳遞包括(目前的中心法則所包含的遺傳信息傳遞包括(ADE)。)。ADNA到DNAB蛋白質到RNACRNA到RNADRNA到DNAEDNA到RNA1953年WATSON和CRICK提出提出AA多核苷酸DNA鏈通過氫鍵連接成一個雙螺旋BDNA的復制是半保留的,常常形成親本子代雙螺旋雜合鏈C三個連續(xù)的核苷酸代表一個遺傳密碼D遺傳物質通常是DNA而非RNAE遺傳信息的傳遞是從DNA到RNA組蛋白都含有大量的(組蛋白都含有大量的(C)。)。A精氨酸和組氨酸B組氨酸和賴氨酸C精氨酸和賴氨酸組蛋白的凈電荷是(組蛋白的凈電荷是(A)。)。A正B中性C負核小體是由(核小體是由(BCDE)各兩個分子生成的八聚體。)各兩個分子生成的八聚體。AH1BH2ACH2BDH3EH4GC含量越高含量越高TM值越高的原因是(值越高的原因是(B)。)。AGC之間形成共價鍵BGC之間形成三個氫鍵CGC之間形成離子鍵DGC易于甲基化DNA的復制(的復制(B)A包括一個雙螺旋中兩條子鏈的合成B遵循新的子鏈與其親本鏈相配對的原則C依賴于物種特異的遺傳密碼D可以從DNA鏈上的任何一個部位開始E是一個描述基因表達的過程一個復制子是一個復制子是CA細胞分裂期間復制產物被分離之后的DNA片段B復制的DNA片段和在此過程中所需的酶和蛋白C任何自發(fā)復制的DNA序列它與復制起始點相連D從起始密碼子到終止密碼子之間的DNA片段E復制起點和復制叉之間的DNA片段下列關于下列關于DNA復制的說法是正確的有(復制的說法是正確的有(DEF)A按全保留機制進行B接3’→5’方向進行C需要4種DNMP的參與D需要DNA連接酶的作用E涉及RNA引物的形成F需要DNA聚合酶Ⅰ滾環(huán)復制(滾環(huán)復制(D)A是細菌DNA的主要復制方式B涉及岡崎片段的合成C產生的復制子總是雙鏈環(huán)狀拷貝D是噬菌體DNA在細菌中最通常的種復制方式DNA多聚體的形成要求有模板和一個自由多聚體的形成要求有模板和一個自由3’OH端的存在。這個末端的形成是靠(端的存在。這個末端的形成是靠(ACD)A在起點或岡崎片段起始位點上的一個RNA引發(fā)體的合成B自由的脫氧核糖核苷酸和模板一起隨機按WATSONCRICK原則進行配對
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