簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類(lèi)別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼單位代碼10166題目論社會(huì)少兒舞蹈訓(xùn)練的科學(xué)性預(yù)防少兒舞蹈訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)損傷王妮妮音樂(lè)與舞蹈學(xué)周宏榮戲劇藝術(shù)學(xué)院全日制2016年03月03日學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確說(shuō)明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國(guó)家主管部門(mén)或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡(jiǎn)介：類(lèi)號(hào)類(lèi)號(hào)單位代碼單位代碼1072710727密級(jí)級(jí)學(xué)號(hào)號(hào)20152012062015201206體育碩士學(xué)位論文體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生有氧耐力影響的探究以西安體院體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生為例THEINFLUENCEOFSPTSDANCETRAININGONCOLLEGESTUDENTSAEROBICSTAMINATOXIANSPTSCOLLEGESPTSDANCESPECIALSTUDENTS，F(xiàn)EXAMPLE學(xué)位申請(qǐng)人李明謙指導(dǎo)教師劉旭東專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別體育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域體育教學(xué)二零一七年五月體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生有氧耐力影響的探究以西安體院體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生為例II摘要中國(guó)是一個(gè)體育舞蹈大國(guó)，但是近些年來(lái)距離世界體育舞蹈強(qiáng)國(guó)之列還有一定差距。歐美等其他國(guó)家的體育舞蹈科研工作開(kāi)展非常之早，許多國(guó)家已經(jīng)設(shè)立了專(zhuān)門(mén)店院校和研究機(jī)構(gòu)，如英國(guó)、瑞典、美國(guó)、俄羅斯、澳大利亞等。使得他們最近幾十年體育舞蹈項(xiàng)目繁榮昌盛，并且在每一次世界性比賽之后都會(huì)有專(zhuān)家研究交流和講習(xí)會(huì)。通過(guò)交流研究，需找更加有效的訓(xùn)練方法和科學(xué)的舞蹈技術(shù)動(dòng)作，這對(duì)體育舞蹈選手提高競(jìng)技水平提供了非常大的幫助。而中國(guó)的體育舞蹈研究的涉及領(lǐng)域較窄，還只是主要集中在教學(xué)研究和市場(chǎng)現(xiàn)狀等理論這些方面，對(duì)于體育舞蹈運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面指導(dǎo)意義不大。最近幾年雖然有些方面取得了一些研究成果，但是運(yùn)動(dòng)生理、生化相關(guān)方面的研究還比較空白，對(duì)于體育舞蹈實(shí)踐方面的研究比缺少，截至目前開(kāi)展緩慢，極大的阻礙了我國(guó)體育舞蹈競(jìng)技水平的全面提高。因此研究體育舞蹈與有氧耐力的關(guān)系，不僅可以更加合理的制定運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練計(jì)劃，提高我國(guó)選手競(jìng)技水平。也更有利于使我國(guó)體育舞蹈和全民健身踏上一個(gè)新的高度。探討體育舞蹈對(duì)人體有氧耐力的可能機(jī)制。為大學(xué)生選擇改善有氧能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提供科學(xué)的指導(dǎo)，為人們制定體育舞蹈運(yùn)動(dòng)處方提供理論依據(jù)，進(jìn)一步深化和豐富體育舞蹈理論知識(shí)。研究以16名西安體育學(xué)院體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)大學(xué)生作為對(duì)象（要求身體健康，專(zhuān)業(yè)為體育舞蹈）。試圖通過(guò)該研究來(lái)證明體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的有氧耐力具有積極地促進(jìn)作用。研究中采用單組前后測(cè)對(duì)照的實(shí)驗(yàn)法。采用ERGOLINE功率車(chē)、德國(guó)運(yùn)動(dòng)心肺功能測(cè)試系統(tǒng)METAMAX3B、CTEX氣體代謝分析儀和電子肺活量計(jì)檢測(cè)16名大學(xué)生進(jìn)行18周體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課訓(xùn)練前和訓(xùn)練后有氧耐力的各項(xiàng)指標(biāo)，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。研究結(jié)果顯示經(jīng)過(guò)18周的體育舞蹈訓(xùn)練，這16名大學(xué)生的最大攝氧量、肺活量、快速肺活量、一秒鐘肺活量和肺通氣量，都與實(shí)驗(yàn)前相比有非常顯著性差異（P值分別＜001）。并且專(zhuān)項(xiàng)耐力也有所提高。研究所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示體育舞蹈訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生的最大攝氧量有促進(jìn)作用，并對(duì)提高大學(xué)生的心肺功能有積極的作用，且效果顯著。從而還可以促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)耐力的提高。這一研究結(jié)論的得出為要求改善自身有氧能力的健身者和提高運(yùn)動(dòng)員成績(jī)提供了參考。關(guān)鍵詞體育舞蹈；有氧耐力關(guān)鍵詞體育舞蹈；有氧耐力；大學(xué)生；大學(xué)生論文類(lèi)型基礎(chǔ)研究論文類(lèi)型基礎(chǔ)研究

簡(jiǎn)介：高等院校是培養(yǎng)未來(lái)教師的重要根據(jù)地體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生很多將要走上教師的崗位加之行業(yè)迅速發(fā)展的需要學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注而目前對(duì)于體育舞蹈學(xué)生教學(xué)能力的研究甚少因此有必要從理論和實(shí)踐上對(duì)體育舞蹈學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素作此研究。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、因子分析法和邏輯分析法構(gòu)建了體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的基本構(gòu)架對(duì)廣州市高校體育舞蹈方向?qū)W生專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的現(xiàn)狀、影響因素進(jìn)行探討和研究并提出相應(yīng)的一些對(duì)策。研究結(jié)果表明1、調(diào)查的四所高校在培養(yǎng)目標(biāo)和要求上都重視學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力但在具體的實(shí)施措施上未到位。2、在廣州市體育舞蹈學(xué)生的各方面教學(xué)能力中課程開(kāi)發(fā)與整合能力最為薄弱其次是課程實(shí)施能力。具體表現(xiàn)為在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上比較欠缺的是對(duì)教材理論的研究能力、服裝設(shè)計(jì)與修飾能力以及音樂(lè)剪輯與制作能力在教學(xué)實(shí)施能力上明顯不足的是男女步領(lǐng)舞伴舞能力、教學(xué)應(yīng)變能力以及運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力。整體的評(píng)價(jià)能力一般此外課程開(kāi)發(fā)與整合能力是學(xué)生共同的盲區(qū)。3、影響體育舞蹈方向?qū)W生專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的因子包括課堂因子、自身素質(zhì)因子、目標(biāo)期望因子、習(xí)得因子、調(diào)節(jié)因子、課程因子。4、提高體育舞蹈學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力的方法有為教師的交流學(xué)習(xí)提供平臺(tái)提高教師綜合素質(zhì)強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)知讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)主動(dòng)地提高自己的觀察能力和思考能力完善體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容和考核體系將教學(xué)比賽的考核列入其中重視教學(xué)實(shí)踐增設(shè)音樂(lè)、美學(xué)、藝術(shù)類(lèi)課程促進(jìn)學(xué)生素材的積累。

簡(jiǎn)介：北京體育大學(xué)碩士學(xué)位論文對(duì)我國(guó)專(zhuān)業(yè)院校體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)“升溫”現(xiàn)象的剖析與思考姓名陳燦申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)指導(dǎo)教師程在寬200503161對(duì)我國(guó)院校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)“升溫”現(xiàn)象的剖析與思考對(duì)我國(guó)院校體育舞蹈專(zhuān)業(yè)教育辦學(xué)“升溫”現(xiàn)象的剖析與思考1．前言1．1選題依據(jù)1．前言1．1選題依據(jù)體育舞蹈這一項(xiàng)目自二十世紀(jì)八十年代傳入我國(guó)，在短短二十多年的時(shí)間里，中國(guó)已成為世界舞林的一支新軍，其發(fā)展速度與規(guī)模，令全世界矚目。同時(shí)體育舞蹈在中國(guó)落地生根，成為中國(guó)參賽人數(shù)最多，群眾基礎(chǔ)最廣，發(fā)展速度最快的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。據(jù)IDSF官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)顯示亞洲體育舞蹈強(qiáng)國(guó)日本開(kāi)展體育舞蹈的時(shí)間比中國(guó)早將近五十年，然而目前中國(guó)的水平已經(jīng)與之相齊，并呈超過(guò)日本的趨勢(shì)?，F(xiàn)如今已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的位于金字塔尖的職業(yè)舞者（專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員）在國(guó)際舞臺(tái)上屢次獲獎(jiǎng)而歸。尤其是在2004年5月英國(guó)黑池舞蹈節(jié)上，中國(guó)人第一次站上了世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，更是中國(guó)體育舞蹈的標(biāo)志性進(jìn)步。在此之前我國(guó)選手的最好成績(jī)是世界前24名。體育舞蹈的比賽方式為所有選手同場(chǎng)競(jìng)技，通過(guò)初賽（通常為好幾輪次）、復(fù)賽（24人），半決賽（12人）、決賽（6人），由裁判現(xiàn)場(chǎng)亮分決出前六名。國(guó)際舞壇的賽事以每年的THEBLACKPOOLDANCEFESTIVAL黑池舞蹈節(jié)、THEIDSFINTERNATIONALOPENCOMPETITION國(guó)際公開(kāi)賽、THEUNITEDKINGDOMOPENCHAMPIONSHIPS英國(guó)公開(kāi)冠軍賽最為權(quán)威,含金量也最高,屆時(shí)全世界的舞者都會(huì)云集英國(guó)，只有在這樣的比賽中獲得名次才最具說(shuō)服力；中國(guó)主要有4大賽事全國(guó)錦標(biāo)賽、全國(guó)青少年錦標(biāo)賽、精英賽、團(tuán)體賽。2000年中國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)成立以后加快了與國(guó)際接軌的步伐，作為國(guó)際舞蹈與體育舞蹈協(xié)會(huì)的成員國(guó)之一，從2001年開(kāi)始，每年都舉辦國(guó)際公開(kāi)賽。近兩年全國(guó)錦標(biāo)賽的參賽人數(shù)大致在2000－3000之間（近兩年比賽秩序冊(cè)統(tǒng)計(jì)）。在對(duì)參賽人群的劃分上，現(xiàn)今國(guó)際通用的劃分方法是把舞者分為職業(yè)與業(yè)余兩個(gè)大的類(lèi)別，21歲以下的青少年都屬于業(yè)余組。但中國(guó)的體育舞蹈還另有自己的獨(dú)特（組別）群體專(zhuān)業(yè)院校。幾乎所有到中國(guó)的國(guó)際教師、裁判都感嘆中國(guó)青少年體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)水平以及其人數(shù)之多，因?yàn)樵趪?guó)外并沒(méi)有這樣專(zhuān)業(yè)的學(xué)?；蛳祫e來(lái)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們對(duì)青少年的培養(yǎng)還是以個(gè)人自由學(xué)舞，業(yè)余培訓(xùn)為主；此外在國(guó)際比賽中也沒(méi)有我國(guó)體育舞蹈比賽中專(zhuān)門(mén)設(shè)立的“專(zhuān)業(yè)院校”這一組別（在國(guó)際上，只有職業(yè)與業(yè)余組之分），可以說(shuō)這是極具中國(guó)特色的現(xiàn)象。我國(guó)體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)教育包括有中專(zhuān)和大學(xué)兩部分，中專(zhuān)類(lèi)學(xué)校主要分為公私立兩類(lèi)；高等院校主要分為藝術(shù)與體育兩類(lèi)。目前在國(guó)內(nèi)比賽中獲獎(jiǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生絕大部分來(lái)自北京舞蹈學(xué)院（附中）、北京體育大學(xué)（附中）、北京國(guó)標(biāo)舞學(xué)院、武漢體育舞蹈學(xué)校、廣東舞校、首都體育師范學(xué)院（中專(zhuān)）、廣州體育學(xué)院、秦皇島體育舞蹈學(xué)校、此外還有沈陽(yáng)體育學(xué)院、北京體育舞蹈藝術(shù)學(xué)校、北京戲曲學(xué)校、北京市二體校、北京愛(ài)蓮舞蹈學(xué)校等等。我國(guó)體育舞蹈的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路就是這些學(xué)校（學(xué)校中這一項(xiàng)目）培養(yǎng)體育舞蹈后備人才之路。其中公立院校最具代表性的是北京舞蹈學(xué)院，它成立時(shí)間最早，學(xué)生數(shù)量最多，成績(jī)最好，在國(guó)內(nèi)最具規(guī)模和影響力；而私立院校則以北京國(guó)標(biāo)舞學(xué)院、武漢市體育舞蹈學(xué)校優(yōu)勢(shì)最強(qiáng)。它們存在及發(fā)展的方式也直接影響著我國(guó)體育舞蹈專(zhuān)業(yè)之路的走向與延伸。當(dāng)前我國(guó)各地都在不同程度地開(kāi)設(shè)體育舞蹈學(xué)校或在學(xué)校中設(shè)立體育舞蹈項(xiàng)目，僅初步統(tǒng)計(jì)結(jié)果

簡(jiǎn)介：近幾年來(lái)，排舞作為一種新的健身舞蹈在我國(guó)的各大中小城市、甚至擴(kuò)展到村鎮(zhèn)日益興起，深受全國(guó)人民的青睞。它汲取了拉丁舞、華爾茲、舞廳舞、波爾卡、踢踏舞、爵士舞等多種風(fēng)格各異的舞蹈形式和音樂(lè)元素。中國(guó)民族舞蹈種類(lèi)繁多，但目前我國(guó)如此豐富的民族文化特色并沒(méi)有在排舞中很好的展現(xiàn)出來(lái)。在漸漸被人們淡忘的中國(guó)民族音樂(lè)和舞蹈的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化的研究勢(shì)在必行。將一些民族舞蹈元素經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單適當(dāng)?shù)丶庸み\(yùn)用到排舞創(chuàng)編中，以豐富現(xiàn)有的排舞形式，還給人一種耳目一新的感覺(jué)。讓人們不僅能感受到我國(guó)多彩的民族風(fēng)情，還能從中欣賞藝術(shù)美。所以本文就排舞創(chuàng)編中如何融入中國(guó)民族舞蹈元素做出了相應(yīng)的分析。本文采用了文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、專(zhuān)家訪談法和綜合分析法，通過(guò)這些研究方法對(duì)排舞創(chuàng)編融合中國(guó)民族舞蹈元素的內(nèi)容和形式進(jìn)行深入剖析，進(jìn)而提出民族舞蹈元素融入排舞創(chuàng)編中的實(shí)施對(duì)策與途徑。根據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)民族眾多，不同風(fēng)格的民族舞蹈之中又蘊(yùn)含豐富的文化元素、形體元素、動(dòng)作元素和音樂(lè)元素，這些元素都是排舞音樂(lè)選材和動(dòng)作創(chuàng)編豐富的素材庫(kù)目前我國(guó)排舞創(chuàng)編存在舞碼創(chuàng)編的創(chuàng)新性不足、動(dòng)作單一化、地域特色不明顯等問(wèn)題影響我國(guó)排舞創(chuàng)編的主要因素，包括引入時(shí)間較短，師資力量薄弱、編排者自身?xiàng)l件，缺乏創(chuàng)新思維、推廣途徑欠完善，宣傳力度不夠等。所以相關(guān)部門(mén)在促進(jìn)民族舞蹈元素融入我國(guó)排舞創(chuàng)編的重視程度還要加強(qiáng)，注重有關(guān)排舞的培訓(xùn)與宣傳我國(guó)排舞專(zhuān)家要敢于大膽創(chuàng)新、凸現(xiàn)個(gè)性同時(shí)更要廣泛地汲取各方面的意見(jiàn)和收集素材，使我國(guó)排舞呈現(xiàn)多姿多彩的局面。

簡(jiǎn)介：體育舞蹈自從八十年代進(jìn)入我國(guó)后開(kāi)始迅速的發(fā)展，深受?chē)?guó)人的喜愛(ài)，隨著體育舞蹈的發(fā)展和新一輪的體育課程改革，體育舞蹈這項(xiàng)將體育、音樂(lè)和舞蹈融為一體的體育項(xiàng)目開(kāi)始在大學(xué)的選修課中出現(xiàn)。音樂(lè)是體育舞蹈的靈魂所在，沒(méi)有音樂(lè)的舞蹈是蒼白無(wú)力的，所以如何在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中將音樂(lè)這個(gè)因素的作用發(fā)揮到最佳水平，促進(jìn)學(xué)生的興趣和積極性是非常重要的，從而在最大程度上增加學(xué)生的身心健康是目前體育舞蹈教學(xué)中一個(gè)較為重要的問(wèn)題。本文主要通過(guò)文獻(xiàn)資料法和專(zhuān)家訪談法對(duì)體育舞蹈中的音樂(lè)進(jìn)行了相應(yīng)的闡述，音樂(lè)對(duì)于體育舞蹈有靈感的激發(fā)、對(duì)動(dòng)作的提示、對(duì)動(dòng)作的記憶和輔助等作用。文章又利用教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況，運(yùn)用音樂(lè)表象訓(xùn)練法結(jié)合常規(guī)教學(xué)方法對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行教學(xué)，對(duì)照組則使用常規(guī)的訓(xùn)練方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比的方法來(lái)考察音樂(lè)在體育舞蹈中的具體運(yùn)用情況。具體結(jié)論如下實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班在華爾茲與探戈兩項(xiàng)體育舞蹈中考試中出現(xiàn)了明顯的差異，實(shí)驗(yàn)組的成績(jī)要明顯的好于對(duì)照組，可以說(shuō)明音樂(lè)表象教學(xué)法和常規(guī)教學(xué)法相結(jié)合能夠很好提升學(xué)生技能掌握的水平，對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康有很好的幫助作用。并提出以下幾點(diǎn)建議加強(qiáng)音樂(lè)理論的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的音樂(lè)理解水平和素養(yǎng)；加強(qiáng)體育舞蹈音樂(lè)節(jié)奏的實(shí)踐，提升學(xué)生的節(jié)奏感感覺(jué)；加強(qiáng)組合動(dòng)作音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)，提升舞蹈和音樂(lè)的結(jié)合程度；運(yùn)用音樂(lè)速度的變化提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

簡(jiǎn)介：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)體育類(lèi)社團(tuán)逐步向社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化、實(shí)體化方向發(fā)展，期間，中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)的成立與發(fā)展保證和促進(jìn)了賽事的有序發(fā)展，使體育舞蹈賽事趨于多元化、體系化、科學(xué)化。我國(guó)體育舞蹈賽事從無(wú)到有、從點(diǎn)到面、從國(guó)內(nèi)到國(guó)內(nèi)、國(guó)際相結(jié)合，取得了許多突破。但我國(guó)體育舞蹈賽事信息化管理發(fā)展過(guò)程中仍存在一系列問(wèn)題，解決這些問(wèn)題是促進(jìn)體育舞蹈賽事發(fā)展和體育舞蹈項(xiàng)目發(fā)展的有效途徑。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法以及訪談法等研究方法，對(duì)體育舞蹈賽事信息化管理進(jìn)行研究，得出以下結(jié)論1CDSF官網(wǎng)在數(shù)據(jù)管理方面存在的問(wèn)題主要包括缺乏對(duì)賽事信息的統(tǒng)計(jì)、缺乏橫向與縱向的對(duì)比以及缺乏對(duì)歷史數(shù)據(jù)的保存。2通過(guò)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)分析表明，運(yùn)動(dòng)員與教練員所需要的賽事數(shù)據(jù)信息較多集中在各組別參賽人數(shù)、比賽成績(jī)、積分、排名、裁判評(píng)分情況以及MARK單。裁判員需要的賽事數(shù)據(jù)信息主要集中在賽程安排、賽程即時(shí)信息以及賽后評(píng)分分析、對(duì)比。管理層需要的賽事數(shù)據(jù)信息主要集中在參加比賽的人數(shù)、年齡、重要組別以及地區(qū)的分布。3體育舞蹈信息化管理系統(tǒng)以賽后數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)為主，作為一種工具手段輔助比賽過(guò)程。為了使賽事程序更便捷、查詢(xún)成績(jī)更直觀、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更清晰，因此，體育舞蹈賽事信息化管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要包括賽前準(zhǔn)備流程、賽中流程和賽后流程。寫(xiě)作過(guò)程中，與導(dǎo)師的研究結(jié)果，由導(dǎo)師向中國(guó)體育舞蹈聯(lián)合會(huì)提出合理的建議。賽事注冊(cè)流程、舞伴相關(guān)聯(lián)流程以及報(bào)名系統(tǒng)已試用于2016貴州中國(guó)國(guó)際體育舞蹈公開(kāi)賽和中國(guó)體育舞蹈公開(kāi)賽武漢站兩站比賽，歷史成績(jī)查詢(xún)板塊在2016年CDSF官網(wǎng)部分投入使用。

簡(jiǎn)介：體育舞蹈項(xiàng)目自1991年列為高等師范院校體育系必修課程，1997年正式列為高校體育院系課程以來(lái)，已經(jīng)在全國(guó)各大體育院校和師范類(lèi)院校體育系開(kāi)展二十多年，社會(huì)的快速發(fā)展要求更多的體育舞蹈教學(xué)人才投入到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。北京體育大學(xué)是全國(guó)體育類(lèi)院校的最高學(xué)府，體育教育專(zhuān)業(yè)乃本校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)班作為該項(xiàng)目教學(xué)和發(fā)展的重要師資力量，學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)水平和專(zhuān)項(xiàng)課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)普及體育舞蹈項(xiàng)目和提高學(xué)生的體育舞蹈教學(xué)水平有一定的影響。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程進(jìn)行研究，并對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)在校生54人、抽樣近五屆畢業(yè)生20人發(fā)放問(wèn)卷，并對(duì)調(diào)查對(duì)象中的16人進(jìn)行訪談。總結(jié)出課程發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策，為課程的發(fā)展和教訓(xùn)練提供理論參考。主要結(jié)果如下1課程的設(shè)置與實(shí)際情況相比存在較大差距，學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)水平達(dá)不到“一專(zhuān)多能”的目標(biāo)要求，體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課時(shí)數(shù)相對(duì)較少，教學(xué)內(nèi)容的學(xué)時(shí)分配不均衡，教材待更新。2體育教育專(zhuān)業(yè)體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)課程的教學(xué)內(nèi)容相比其他項(xiàng)目來(lái)說(shuō)內(nèi)容較多，且學(xué)生難以快速掌握。3教師的教學(xué)方法比較單一，需要在傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上嘗試新的教學(xué)方法。4課程的考核方式中課余訓(xùn)練和學(xué)習(xí)態(tài)度的分值較低，理論課不作為評(píng)分項(xiàng)目；課程的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不全面，不能體現(xiàn)出實(shí)際情況。5學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課程內(nèi)容的完成度較低，課程實(shí)施效果不佳。并提出以下建議1明確課程的目標(biāo)定位，增加訓(xùn)練量彌補(bǔ)課時(shí)數(shù)不足，規(guī)范使用新教材。2精簡(jiǎn)課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生打好體育舞蹈專(zhuān)項(xiàng)基本功，逐步提高課程內(nèi)容的難度。3豐富教學(xué)方法，靈活應(yīng)用新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。4完善課程考核及評(píng)價(jià)體系，提高課余訓(xùn)練和學(xué)習(xí)態(tài)度的百分比，以監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行課后自主練習(xí)。5端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善課程的實(shí)施效果，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育舞蹈社會(huì)實(shí)踐；通過(guò)參加比賽、觀看表演等方式，增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的積極性。

簡(jiǎn)介：當(dāng)前，有氧舞蹈作為正式比賽項(xiàng)目得到了快速發(fā)展，并引起各國(guó)重視，雖然近年來(lái)我國(guó)有氧舞蹈項(xiàng)目的發(fā)展占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)，但隨著世界各國(guó)強(qiáng)隊(duì)的競(jìng)技水平逐漸提升，各參賽隊(duì)在難度分與完成分之間的差距日漸縮小，成套動(dòng)作的藝術(shù)表達(dá)效果被放大，使我國(guó)在難度分與完成分上的優(yōu)勢(shì)逐漸模糊，提升成套創(chuàng)編的藝術(shù)性是保持其優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。隊(duì)形變化的研究不僅有利于提升成套動(dòng)作的藝術(shù)性更可以給裁判以及觀眾帶來(lái)豐富多樣的視覺(jué)享受，同時(shí)有利于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技能力，使成套創(chuàng)編更具流暢性、創(chuàng)新性以及觀賞性，極大的豐富其藝術(shù)價(jià)值。本文以第13屆和第14屆世界健美操錦標(biāo)賽有氧舞蹈比賽前8名隊(duì)伍成套動(dòng)作中隊(duì)形變化的情況進(jìn)行分析，采用文獻(xiàn)資料法、錄像分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、對(duì)比分析法等方法，對(duì)有氧舞蹈成套動(dòng)作隊(duì)形變化的數(shù)量、時(shí)間、速度、構(gòu)圖、方式、路線、場(chǎng)地以及空間等方面進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并在理論方面歸納總結(jié)，為有氧舞蹈成套動(dòng)作隊(duì)形的編排提供有價(jià)值的參考依據(jù)。研究結(jié)果如下1規(guī)則的要求使得有氧舞蹈成套動(dòng)作的總拍數(shù)有所限制，其隊(duì)形變化的總數(shù)量已經(jīng)基本趨于穩(wěn)定，重復(fù)隊(duì)形的減少更體現(xiàn)成套動(dòng)作的創(chuàng)新性以及復(fù)雜性統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出過(guò)渡隊(duì)形比穩(wěn)定隊(duì)形的使用次數(shù)多，前三名的過(guò)渡隊(duì)形均高于平均值9個(gè)，第14屆世錦賽比第13屆世錦賽的穩(wěn)定隊(duì)形數(shù)量減少，過(guò)渡隊(duì)形數(shù)量不變，進(jìn)而體現(xiàn)成套動(dòng)作的創(chuàng)編更重視其流暢性第二風(fēng)格隊(duì)形變化的數(shù)量下降，主旋律隊(duì)形變化的次數(shù)增加，使藝術(shù)性與主題表達(dá)更明確。2從有氧舞蹈隊(duì)形變化速度分析得出成套動(dòng)作隊(duì)形變化所用的拍數(shù)增加，但規(guī)則對(duì)成套動(dòng)作的時(shí)間有所限制，隊(duì)形保持時(shí)變化的速度減慢，相應(yīng)的隊(duì)形流動(dòng)變化的速度加快。3等點(diǎn)圖形的使用次數(shù)最多，第13屆和第14屆比賽對(duì)其使用率都在60％以上且第14屆世錦賽等點(diǎn)圖形的利用高于上一屆世錦賽，對(duì)點(diǎn)圖形的使用得到教練員極大的重視，這與人的視覺(jué)效果是密不可分的線的使用中，曲線以及中軸線的使用率增加，隊(duì)形的變化更加重視流暢性，流動(dòng)隊(duì)形可以更好地分割場(chǎng)地，三角隊(duì)形的使用給觀眾帶來(lái)清晰的視覺(jué)感受。4第14屆世錦賽比第13屆世錦賽隊(duì)形變化方式運(yùn)用更加豐富，并且優(yōu)秀隊(duì)伍的隊(duì)形變化方式更加均衡，使用總次數(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于平均值，其中交叉移位法和聚攏法是使用次數(shù)較多的兩種方法。5成套動(dòng)作隊(duì)形變化要巧妙運(yùn)用場(chǎng)地空間位置，隊(duì)員的移動(dòng)路線更多的是向左、向右和對(duì)角線的使用，使用次數(shù)都在70次以上，隨著有氧舞蹈的發(fā)展以及規(guī)則的要求，隊(duì)員移動(dòng)的方向更加均衡，增加了對(duì)弧線和圓的使用，減少了對(duì)角線的使用。6在隊(duì)形的空間轉(zhuǎn)換上，B空間（站立）隊(duì)形比A空間（地面）隊(duì)形所占比例大，且跨層隊(duì)形的數(shù)量也在逐漸增加，規(guī)則在一定程度上限制難度動(dòng)作的選擇，使過(guò)渡與連接、配合等動(dòng)作出現(xiàn)更多的空間變化，然而跨層隊(duì)形使用次數(shù)的上升使得空間轉(zhuǎn)換更均衡。

簡(jiǎn)介：舞蹈是一門(mén)集聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)肢體表達(dá)自由的抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，而舞者必須通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練才能具備駕馭和運(yùn)用自身肢體的能力。肢體的運(yùn)用與表達(dá)實(shí)則以人體基本運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，而基本的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)又分為肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)三個(gè)部分，它構(gòu)成了人體自身的支架和基本的形態(tài)。同時(shí)在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，以肌肉為動(dòng)力，關(guān)節(jié)為樞紐，骨骼為杠鈴，3者之間相互協(xié)調(diào)作用共同配合完成舞蹈中的運(yùn)動(dòng)需要?！芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。這對(duì)于一名舞蹈演員來(lái)說(shuō)是最真實(shí)的寫(xiě)照。有時(shí)為了一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的完美，經(jīng)常付出超越自己身體極限的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，隨之而來(lái)不可避免的就是舞蹈損傷，輕則短暫休息，重則結(jié)束舞蹈生涯。高發(fā)生率的舞蹈損傷已經(jīng)成為舞者不斷前行的巨大障礙，本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查從舞蹈解剖學(xué)、生理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)的角度出發(fā)，對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈損傷現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，做出分析。另外針對(duì)舞蹈損傷的高發(fā)部位腰部進(jìn)行表面肌電測(cè)試進(jìn)行肌肉疲勞性的分析，并提出建議和防護(hù)措施。使得舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的舞蹈潛力可以得到充分發(fā)揮。

簡(jiǎn)介：藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文意識(shí)與學(xué)校代碼10184分類(lèi)號(hào)舞蹈關(guān)系研究STUDYONTHERELATIONSHIPBETWEENTHECONSCIOUSNESSANDDANCE貢澤慧音樂(lè)與舞蹈學(xué)延邊大學(xué)本論文已達(dá)到藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位論文要求答辯委員會(huì)主席答辯委員會(huì)委員答辯委員會(huì)委員答辯委員會(huì)委員答辯委員會(huì)委員答辯委員會(huì)委員囪玨明㈣鞋蕉盍鬟印‘，。匕“量I以金墓蕉印芒德羞二印查雪苞印金紅蕉啜印延邊大學(xué)2016年5月門(mén)日

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)根據(jù)中央民族大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學(xué)位獲得者均須向中央民族大學(xué)提交本人的學(xué)位論文紙質(zhì)本及相應(yīng)電子版。本人完全了解中央民族大學(xué)有關(guān)研究生學(xué)位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學(xué)擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)位論文使用權(quán)，即1學(xué)位獲得者必須按規(guī)定提交學(xué)位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版；2為教學(xué)和科研目的，學(xué)?？梢詫⒐_(kāi)的學(xué)位論文作為資料在圖書(shū)館等場(chǎng)所提供校內(nèi)師生閱讀等服務(wù)；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學(xué)向教育部指定單位提交公開(kāi)的學(xué)位論文；4學(xué)位論文作者授權(quán)學(xué)校向中國(guó)科技信息研究所及其萬(wàn)方數(shù)據(jù)電子出版社和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊光盤(pán)電子出版社提交規(guī)定范圍的學(xué)位論文及其電子版并收入相應(yīng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)其相關(guān)網(wǎng)站對(duì)外進(jìn)行信息服務(wù)。同時(shí)本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾本人的學(xué)位論文是在中央民族大學(xué)學(xué)習(xí)期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過(guò)論文答辯；提交的學(xué)位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負(fù)。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月IE作者暨授權(quán)人簽字201L“年產(chǎn)月弓汐日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學(xué)位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開(kāi)發(fā)表或者沒(méi)有公開(kāi)發(fā)表的作品的內(nèi)容。對(duì)本論文所涉及的研究工作做出貢獻(xiàn)的其他個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽字刪20卿年J月≥∥日ABSTRACTINNOVATIONISTHEHIGHPERFORMANCEOFTHEHUMANSUBJECTIVEINITIATIVE，ANDVARIOUSINDUSTRIESINTHEDEVELOPMENTOFKINETICENERGYUNREMITTINGPURSUE，DANCEISNOEXCEPTIONTHEAUTHORTHINKS，THEDANCEWORKINNOVATIONISAKINDOFADAPTIVEDEVELOPMENTMODEINTHEBACKGROUNDUNDERTHEDEMAND，WELCOMEANDSOCIALDEVELOPMENT，THEPROGRESSOFHUMANITYINNOVATIVEIDEASTOTHEMYRIADSOFCHANGES，THISCONCEPTHASBEENGRADUALLYPROMOTEDBYTHEFORMATIONOFTHENATIONALDANCEWORKISTOEMERGEINANENDLESSSTREAM，STANDINGINTHEAUDIENCEAESTHETICLEVELISRISINGANDTHEADVANCEOFTHETIMESPOINTOFVIEW，INNOVATIONWORKSOFFOLKDANCEISNOTONLYREFERSTOTHEINNOVATIONOFCONTENT，ALSONEEDNOTBELIMITEDTOTHEPASTACERTAINARTEVENINTHESAMECATEGORYOFARTONITEXPRESSIONANDDEDUCTION，BUTPAYMOREATTENTIONTOTHEUSEOFINNOVATIVEIDEASFICHSENSEOFTHETIMESINTHEWORKSOFINTHISPAPER，THEAUTHORTAKESCULTUREANDARTSAWARD”O(jiān)FTHETENTHTAOLICUPDANCECOMPETITIONINMINZUUNIVERSITYOFCHINASCHOOLOFDANCEWORKSUIGHURMANDANCE“THEGRAPESTIPENASANEXAMPLE，SOMEINNOVATIVEIDEASOFWORKSOFFOLKDANCEINKEYWORDSINNOVATION；STRUCTURE；FOLKDANCE；DANCEMUSIC

簡(jiǎn)介：JIIIIIIIIIIIIIIIIIIIFY3311367索取號(hào)IZ么魚(yú)曼壘Q；壘壘至ZQQ墨密級(jí)公玨南京師勉大掌藝術(shù)碩士學(xué)位論文窿圈▲0111111_舞蹈基本功訓(xùn)練的科學(xué)性研究以女子腿部肌肉形態(tài)發(fā)展為例研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域完成時(shí)間答辯時(shí)間安然江玲教授童壓堂院童壓2Q魚(yú)笙12且羔Q日2QZ笙墨目璺目摘要摘要基本功訓(xùn)練是舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的基石，舞者的專(zhuān)業(yè)能力基本上通過(guò)基本功訓(xùn)練獲得，在基本功訓(xùn)練中，腿部亦是人體訓(xùn)練的重要部位之一。如何通過(guò)訓(xùn)練得到高質(zhì)量的肌肉能力以完成舞蹈技術(shù)，同時(shí)又能夠避免肌肉肥大，破壞腿部的修長(zhǎng)線條，是每位舞蹈教員和演員亟需思考與解決的課題。本項(xiàng)研究通過(guò)對(duì)舞者中普遍存在的腿型問(wèn)題進(jìn)行理論分析，論證女舞者腿型變化的因素。其次，設(shè)計(jì)為期12周的腿部輔助訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的腿型變化，證明加強(qiáng)內(nèi)側(cè)肌肉群的力量對(duì)于腿型的發(fā)展具有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞基本功訓(xùn)練舞蹈腿部訓(xùn)練內(nèi)側(cè)肌肉群

簡(jiǎn)介：啦啦操最早出現(xiàn)于1880年的普林斯頓大學(xué)，2000年開(kāi)始傳入我國(guó)。在這短短的幾十年中啦啦操快速席卷整個(gè)中國(guó)，同時(shí)國(guó)與國(guó)之間的各種賽事、報(bào)告交流也逐漸增多。2015年啦啦操日本公開(kāi)賽是由一般社會(huì)法人日本體育啦啦操舞蹈聯(lián)盟主辦，邀請(qǐng)亞洲國(guó)家參加的一場(chǎng)比賽，比賽有來(lái)自中國(guó)、日本、韓國(guó)以及中國(guó)臺(tái)灣等八十多支隊(duì)伍參加，此次比賽采用的是最新啦啦操規(guī)則，即國(guó)際啦啦操規(guī)則。新規(guī)則的推出，將促進(jìn)我國(guó)花球舞蹈啦啦操參與人員和技術(shù)水平的不斷提高，引領(lǐng)我國(guó)花球舞蹈啦啦操項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展。本文從新規(guī)則的角度，通過(guò)對(duì)我國(guó)集體自選花球舞蹈啦啦操與國(guó)外集體自選花球舞蹈啦啦操的成套動(dòng)作藝術(shù)編排視頻進(jìn)行對(duì)比分析，從編排、總評(píng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行研究，找出我國(guó)集體自選花球在藝術(shù)編排上的優(yōu)勢(shì)與不足，為集體自選花球啦啦操在藝術(shù)編排上的獨(dú)創(chuàng)性與藝術(shù)性提供相應(yīng)的參考。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、錄像觀察法、對(duì)比分析法、以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)2015年日本啦啦操公開(kāi)賽集體自選花球高中以上組別前三名的比賽視頻進(jìn)行細(xì)致的分析與研究。研究表明亞洲各個(gè)參賽國(guó)家的集體自選花球舞蹈啦啦操的比賽都各具特色，對(duì)于新規(guī)則要求成套動(dòng)作藝術(shù)編排的把握也越來(lái)越準(zhǔn)確。在整體藝術(shù)編排上，日本代表隊(duì)緊抓藝術(shù)編排創(chuàng)新性與觀賞性的特質(zhì)，達(dá)到了對(duì)裁判和觀眾視覺(jué)效果的沖擊力和與眾不同的舞臺(tái)效果。雖然中國(guó)參賽隊(duì)在此方面與日本參賽隊(duì)還存在一定的差距，但強(qiáng)于韓國(guó)參賽隊(duì)，有很大的提升空間。與日本參賽隊(duì)伍相比，我國(guó)參賽隊(duì)伍存在如下的優(yōu)勢(shì)與不足優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在1對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、結(jié)構(gòu)的多樣性把控到位。2隊(duì)形變化的有效性較高，增加了隊(duì)形的多樣性和豐富性。3BCB的空間類(lèi)型運(yùn)用良好，能充分合理的使用場(chǎng)地。4難度動(dòng)作的分布較為合理，能高質(zhì)量的完成難度動(dòng)作。5服裝和花球的搭配與舞臺(tái)、燈光等相得益彰。不足表現(xiàn)在1在音樂(lè)整體選擇上缺乏震撼力和感染力，音樂(lè)的和聲與開(kāi)始的旋律缺乏吸引力，沒(méi)有體現(xiàn)關(guān)鍵音符與原創(chuàng)動(dòng)作搭配的作用。2隊(duì)形的編排缺乏流動(dòng)性，不規(guī)則隊(duì)形的運(yùn)用較少，削弱了隊(duì)形變化的巧妙性、新穎性。3BCA空間類(lèi)型的利用率較低，隊(duì)伍場(chǎng)地移動(dòng)缺乏飽滿性與連接性。4層次變化速度上較慢，且連續(xù)變化層次較少。5其它動(dòng)作元素、托舉配合動(dòng)作使用單一、缺乏創(chuàng)新，過(guò)渡連接缺乏藝術(shù)美感。6A類(lèi)難度、難度動(dòng)作組合以及難度素材的數(shù)量均較少，且難度價(jià)值偏低，成套動(dòng)作的負(fù)荷強(qiáng)度相對(duì)較低。7團(tuán)隊(duì)的動(dòng)態(tài)表演能力缺乏夸張度，不能夠深入的感染到裁判和觀眾。

簡(jiǎn)介：舞蹈啦啦操是一項(xiàng)融體育與舞蹈藝術(shù)為一體，但又區(qū)別與舞蹈的體育項(xiàng)目，通過(guò)展示各種舞蹈技巧和元素并結(jié)合道具作為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目，因此舞蹈啦啦操有其獨(dú)特的審美表現(xiàn)形式以及美學(xué)價(jià)值。由于舞蹈啦啦操積極向上、激情澎湃的情感表達(dá)，受到高校大學(xué)生的追捧。而對(duì)于舞蹈啦啦操的目標(biāo)不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)和提高技術(shù)水平，還應(yīng)該培養(yǎng)高校大學(xué)生的健康美、行為美和心靈美以及感知、表現(xiàn)以及創(chuàng)造這些美的能力，因此在高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力至關(guān)重要。本文試圖通過(guò)審美設(shè)計(jì)的理論概述，針對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的審美價(jià)值以及項(xiàng)目的美學(xué)特征，對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)中融入審美這一元素，即本研究所闡述的審美設(shè)計(jì)，對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中實(shí)施審美教學(xué)，對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行審美設(shè)計(jì)，旨在從舞蹈啦啦操的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)高校大學(xué)生的審美能力，促進(jìn)其身體、心理等方面的全面發(fā)展，為高校舞蹈啦啦操教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、邏輯分析法、錄像觀察法和案例分析法，對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)進(jìn)行研究。研究表明1、課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)是將教學(xué)元素作為審美對(duì)象，學(xué)生作為審美主體，而教師則作為審美活動(dòng)中的設(shè)計(jì)者與引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的美、教學(xué)內(nèi)容的美、教學(xué)過(guò)程的美以及教學(xué)評(píng)價(jià)的美。2、舞蹈啦啦操具備以下美學(xué)特征身體表現(xiàn)的美、運(yùn)動(dòng)形式的美、藝術(shù)風(fēng)格的美以及精神內(nèi)涵的美。其中技術(shù)動(dòng)作的定位制動(dòng)、短暫加速是其項(xiàng)目中與舞蹈有所區(qū)分的美，而舞蹈風(fēng)格的多樣性則又體現(xiàn)了舞蹈啦啦操所特有的美，其情感體驗(yàn)傳達(dá)的是以“動(dòng)感、時(shí)尚、激情”為主體，以團(tuán)結(jié)合作為主的精神美。3、對(duì)高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)進(jìn)行審美設(shè)計(jì)，主要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)方法上運(yùn)用形象教學(xué)法、情景教學(xué)法和探究教學(xué)法來(lái)實(shí)現(xiàn)審美能力的培養(yǎng)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以多主體評(píng)價(jià)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的美。