簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)課程考核作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容1正截面受彎構(gòu)件適筋梁的受彎破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（35分）實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面試驗(yàn)鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面試驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康腁、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、了解受彎構(gòu)建正截面的承載力大小，撓度變化及裂紋出現(xiàn)和發(fā)展的過(guò)程。2、觀察了解受彎構(gòu)件受力和變形的過(guò)程的三個(gè)工作階段及適筋梁的破壞特征3、測(cè)定或計(jì)算受彎構(gòu)件正截面的開裂荷載和極限承載力，驗(yàn)證正截面承載計(jì)算方法B、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)用動(dòng)畫演示鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁兩點(diǎn)對(duì)稱加載實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了鋼筋混凝土簡(jiǎn)支受彎構(gòu)件在荷載作用下的工作性能。同時(shí)，軟件實(shí)時(shí)地繪制撓度荷載曲線、受壓區(qū)高度荷載曲線及最大裂縫寬度荷載曲線以放映簡(jiǎn)支梁工作性能的變化規(guī)律，力圖讓學(xué)生清楚受彎構(gòu)件的變形，受壓區(qū)高度等在荷載作用下不同階段的發(fā)展情況。2、學(xué)生還可以實(shí)用軟件對(duì)即將進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，認(rèn)識(shí)試件在荷載作用下不同階段的反應(yīng)，從而設(shè)計(jì)出良好的實(shí)驗(yàn)觀測(cè)方案。3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果有學(xué)生計(jì)算與模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)參與式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。2實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)設(shè)備A、試件特征、試件特征（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，試驗(yàn)梁的混凝土等級(jí)為C25，截面尺寸為150MM400MM，（FC167NMM，，F(xiàn)T127NMM）22178TKFNMM2167CKFNMM2縱向向受力鋼筋等級(jí)為HRB400級(jí)）2254005402010YKSTKCFNMMFNMME箍筋與架立鋼筋強(qiáng)度等級(jí)為HPB300級(jí)253002110YKCFNMME（2）試件尺寸及配筋圖如圖所示，縱向受力鋼筋的混凝土凈保護(hù)層厚度為20MM計(jì)算按規(guī)定取20525MM。（3）梁的中間配置直徑為6MM，間距為80的箍筋，保證不發(fā)生斜截面破壞。（4）梁的受壓區(qū)配有兩根架立鋼筋，直徑為10MM，通過(guò)箍筋和受力鋼筋綁扎在一起，形成骨架，保證受力鋼筋處在正確的位置。模擬實(shí)驗(yàn)加載數(shù)據(jù)1、荷載0KG04KN屬于彈性階段，當(dāng)荷載達(dá)到04KN后進(jìn)入塑形階段。2、荷載04KG69KN屬于塑性階段，當(dāng)荷載達(dá)到69KN后混凝土開始開裂。3、荷載達(dá)到529KN時(shí)鋼筋達(dá)到受拉屈服強(qiáng)度但混凝土還未定達(dá)到抗壓峰值。4、荷載達(dá)到552KN時(shí)混凝土達(dá)到抗壓峰值該梁破壞。繪出試驗(yàn)梁繪出試驗(yàn)梁PF變形曲線。變形曲線。（計(jì)算撓度）（計(jì)算撓度）極限狀態(tài)下的撓度040034366HMMSTETE7850002611001401825取15E421071422810SCEEFF00BBHFBH、、（）、078500014150366ASBH52120122E221078536621031015011066714200014141011511510213510FSSSEAHBNMM222222343334111065242433LASL262220129131103433300411007054200165MM2424150110FAFLALB滿足要求與實(shí)驗(yàn)結(jié)果737相差50以內(nèi)計(jì)算結(jié)果符合誤差要求，但不符合安全構(gòu)造要求。

簡(jiǎn)介：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)課程考核說(shuō)明本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WD2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)誤即為提交成功）。一一作業(yè)要求作業(yè)要求1要求提交設(shè)計(jì)試驗(yàn)構(gòu)件詳細(xì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、構(gòu)件尺寸和配筋；2要求擬定具體的試驗(yàn)步驟；3要求預(yù)估試驗(yàn)發(fā)生的破壞形態(tài)；4構(gòu)件尺寸、配筋、試驗(yàn)步驟以及破壞形態(tài)可參考綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)試驗(yàn)指導(dǎo)或相關(guān)教材（例如，混凝土原理），也可自擬。二二作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容1正截面受彎構(gòu)件適筋梁的受彎破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（35分）2斜截面受剪構(gòu)件無(wú)腹筋梁斜拉受剪破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（35分）3鋼筋混凝土柱大偏心受壓構(gòu)件破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。（30分）1正截面受彎構(gòu)件適筋梁的受彎破壞試驗(yàn)設(shè)計(jì)。適筋破壞配筋截面加載（注明開裂荷載值、縱向受拉鋼筋達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度FY時(shí)的荷載值、破壞荷載值）0178052521050259810686054862102598110821025486259814500TESTESCSESAABHAEEHA當(dāng)構(gòu)件開裂時(shí)，MKNMK84910MMBLMSFMMNHAEBFAHMKESSSSQTETKSKSQ5201051957350108491085105195068606202015154862598110262015120044201780781650116501104422598154868701084910132620213252060取負(fù)數(shù)，以此類推，在不同的荷載下，可以得到相關(guān)的數(shù)據(jù)FKN034661633326551385645MKKNM0849140801258751383SQNMM2204496319263031333Ψ0204307608855091310SB2NMMA55194199313285282FMM052321686301491166

簡(jiǎn)介：第三單元綜合性學(xué)習(xí)七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)教學(xué)案第三單元綜合性學(xué)習(xí)七嘴八舌說(shuō)探險(xiǎn)教學(xué)案我認(rèn)為，沖動(dòng)的褒貶都是可鄙的，喝彩者和喝倒彩者其實(shí)都是把自己擺在了看客的位置上。我贊賞那種理性的態(tài)度，通過(guò)這個(gè)事件對(duì)我國(guó)的探險(xiǎn)活動(dòng)進(jìn)行一番認(rèn)真的反省，使它今后能夠以一種規(guī)范的方式發(fā)展。和世界上許多國(guó)家相比，我國(guó)的探險(xiǎn)活動(dòng)無(wú)論在參加的人數(shù)上還是在開展的項(xiàng)目上都仍處于較低水平，我絕不希望因?yàn)檫@次事故而把它的水平降得更低。在任何名副其實(shí)的探險(xiǎn)活動(dòng)中，都不可能完全排除不可預(yù)測(cè)的危險(xiǎn)因素，絕不存在萬(wàn)無(wú)一失的安全，否則還叫什么探險(xiǎn)呢。中國(guó)的文化傳統(tǒng)是不鼓勵(lì)探險(xiǎn)的，皮膚毛發(fā)因?yàn)槭苤改福辉试S損傷，更不用說(shuō)冒生命的危險(xiǎn)了。這個(gè)傳統(tǒng)至今仍很有力量。我曾感到奇怪，各國(guó)派往南極的考察隊(duì)多有人員犧牲，為何中國(guó)沒(méi)有。后來(lái)，我參加國(guó)家考察隊(duì)在那里生活了兩個(gè)月，發(fā)現(xiàn)我們隊(duì)里最強(qiáng)調(diào)的是安全第一，冒險(xiǎn)絕對(duì)是大忌，也就解開了這個(gè)謎。我不反對(duì)講究安全，但認(rèn)為過(guò)分講究安全不是一個(gè)好傳統(tǒng)。當(dāng)我這么說(shuō)時(shí)，前提當(dāng)然是肯定了探險(xiǎn)的意義。我把探險(xiǎn)的意義概括為它是用身體實(shí)現(xiàn)的精神事業(yè)。我的意思是說(shuō)，探險(xiǎn)主要是為了獲得精神上的收獲，包括對(duì)未知的探索，與大自然的交流，生命力的激發(fā)，意志的磨煉，對(duì)日常平庸生活的超越，精神視野的拓寬，等等。國(guó)平?jīng)]有冒險(xiǎn)精神就沒(méi)有人類文明當(dāng)有人問(wèn)英國(guó)一個(gè)登山運(yùn)動(dòng)員為什么要登山時(shí)，他的回答是“因?yàn)樯皆谀抢铩?。?duì)于登山家來(lái)說(shuō)，山是一種無(wú)法抗拒的召喚，我把登山運(yùn)動(dòng)作為自己的崇高事業(yè)，全力以赴。人類不斷探險(xiǎn)的精神是永恒的。正是由于人類的探險(xiǎn)精神，才有今天的文明。許多人在探索自然的過(guò)程中獻(xiàn)出了寶貴的生命，但對(duì)后來(lái)者，他是一筆寶貴的財(cái)富。培育探險(xiǎn)精神對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)民族都有積極意義。一個(gè)具備探險(xiǎn)精神的人，會(huì)不斷尋求新的征服目標(biāo)，不斷追求人生的境界和高度；相反，一個(gè)人、一個(gè)民族如果沒(méi)有探險(xiǎn)精神，就不會(huì)有什么前途。登山是一種探險(xiǎn)，但不是盲目的冒險(xiǎn)。在攀登高峰的過(guò)程中，經(jīng)歷了許多生與死的考驗(yàn)，名利與奉獻(xiàn)的選擇，因而對(duì)生活中的名利看得很淡泊。生死都能置之度外，名利還算什么這么艱難的條件我都挺過(guò)來(lái)了，人生中還有什么困難不能克服呢致新人類探索精神的象征學(xué)子登山遇難是否等同于大學(xué)生不把生命當(dāng)回事，我看未必。從新聞報(bào)道的事實(shí)來(lái)看，此次由三名大學(xué)生組成的登山隊(duì)，其所攀登的六枝縣毛口鄉(xiāng)板瓶村老王山，并不太高，只是很陡峭，但我特別注意到，三名學(xué)生的登山隊(duì)伍，是專門配備了兩名導(dǎo)游的，當(dāng)?shù)貙?dǎo)游張浩、盧光靜自始至終陪同著他們登山。由此可見，大學(xué)生們自我保護(hù)意識(shí)并不差，不存在盲目登山，將自己生命與死神開玩笑的說(shuō)法。服了沙漠，我是在感謝它允許我通過(guò)?！笔堑?，面對(duì)一座圣潔的高山，人們放棄登頂，而是停下來(lái)欣賞她神秘且寧?kù)o的美麗；面對(duì)一棵參天的古樹，人們放下斧鋸，而是鏟除雜草追肥澆水，讓它長(zhǎng)得更大更高；面對(duì)一池清潔的湖水，人們拒絕排放污穢，使之“春來(lái)江水綠如藍(lán)”，那時(shí)，人類才算真正懂得了什么是力量，什么叫征服，什么叫智慧，什么叫和諧。劉效仁三分天災(zāi)七分人禍雖說(shuō)老王山的海拔只有區(qū)區(qū)的2130米，在登山運(yùn)動(dòng)中只屬于健身運(yùn)動(dòng)的范疇。但學(xué)子們所去的月亮洞卻不折不扣地位于懸崖正中，離崖頂和崖腳各有200米的距離，在攀巖運(yùn)動(dòng)中屬于難度較高的一類。面對(duì)這樣的險(xiǎn)地，登山隊(duì)員們需要的不只是經(jīng)驗(yàn)或者設(shè)備這么簡(jiǎn)單，對(duì)地形做起碼的勘察，并且積蓄充足的體力是完成攀登活動(dòng)的必要條件。然而學(xué)子們?cè)?月2日凌晨3點(diǎn)才到達(dá)六枝縣并因此在無(wú)法得到充足睡眠的前提下，居然只花了一天的時(shí)間做準(zhǔn)備工作。更令人無(wú)法理解的是他們居然選擇正午的時(shí)間開始攀登，以致下午六時(shí)才能開始返回。稍有常識(shí)的人都知道，此時(shí)天色近晚，已經(jīng)不適合再進(jìn)行攀巖運(yùn)動(dòng)。倘若學(xué)子們不是頭腦發(fā)熱，惟一合理的解釋便是他們對(duì)攀登活動(dòng)所需要的時(shí)間估計(jì)嚴(yán)重不足。懸崖上的石頭不結(jié)實(shí)固然是天災(zāi)，但算來(lái)算去，這場(chǎng)悲劇在天災(zāi)方面也只能歸因三分。林?？v探險(xiǎn)不是為了征服自然探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)是不同的。北極探險(xiǎn)、南極探險(xiǎn)，國(guó)家為探險(xiǎn)者做了多少準(zhǔn)備可是西藏登山協(xié)會(huì)每年都會(huì)阻止許多全無(wú)登山經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練的人，有穿著涼鞋、三接頭皮鞋、披著一件軍大衣就申請(qǐng)登珠峰的。打仗的時(shí)候軍人先上，救火的時(shí)候消防隊(duì)員先上，這都是專業(yè)精神。職業(yè)要求他們整天受的就是專業(yè)訓(xùn)練。如果打仗的時(shí)候軍人有一絲含糊，救火的時(shí)候消防隊(duì)員后退半步，那是逃兵。拿世界冠軍奧運(yùn)金牌，只能是專業(yè)運(yùn)動(dòng)員，探險(xiǎn)登山，當(dāng)然應(yīng)該是經(jīng)過(guò)多年專業(yè)登山訓(xùn)練，積累了經(jīng)驗(yàn)的人沖頂。探險(xiǎn)，我以為不必因?yàn)椤罢鞣匀弧倍鴽_動(dòng)。人永遠(yuǎn)征服不了自然。認(rèn)識(shí)自然已屬不易。我敬佩登山隊(duì)員的精神，他們是認(rèn)識(shí)自然的英雄，但是千萬(wàn)別說(shuō)是征服自然的英雄。

簡(jiǎn)介：1第二單元綜合性學(xué)習(xí)第二單元綜合性學(xué)習(xí)天下國(guó)家天下國(guó)家【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1了解愛國(guó)人物事跡，激發(fā)愛國(guó)熱情。2培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言，積極參與討論，與人溝通的能力。【課時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)教法指導(dǎo)1學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀教材，教師將全班同學(xué)分為6～8個(gè)小組，分配搜集愛國(guó)方面的詩(shī)歌、文章、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典愛國(guó)故事等材料。2小組內(nèi)分工，組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員，搜集時(shí)間一周。3小組內(nèi)整理搜集的資料，形成手抄報(bào)或其他形式的作品，在班內(nèi)展示。4學(xué)生分享交流的成果。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題愛國(guó)主義就是千百年來(lái)流傳下來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)英雄豪杰、仁人志士為祖國(guó)流血獻(xiàn)身。親愛的同學(xué)們，為了學(xué)校的榮譽(yù)、為了我們肩上的重任，為了中華民族的騰飛，讓我們努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)具有愛國(guó)主義情懷的學(xué)子吧現(xiàn)我班開展“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參加。自學(xué)互研生成新知步驟一愛國(guó)主題展示交流1學(xué)生展示收集到的愛國(guó)人物故事。1屈原以死報(bào)國(guó)2岳飛“精忠報(bào)國(guó)”3辛棄疾憂國(guó)憂民4宋慶齡的執(zhí)著追隨孫中山，致力于中國(guó)革命事業(yè)，謀求中華民族獨(dú)立解放。5張伯苓的理想創(chuàng)辦南開大學(xué)。6肖邦的遺愿身體不能回國(guó)，遺愿把心臟帶回祖國(guó)安葬7華羅庚立志回國(guó)2學(xué)生展示搜集到的愛國(guó)詩(shī)歌1人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。宋文天祥2落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。清龔自珍3白頭搔更短，渾欲不勝簪。唐杜甫4粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。明于謙5靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅宋岳飛6但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。唐王昌齡3【交流點(diǎn)撥】示例通過(guò)參加活動(dòng)，我全面而深入地了解了革命先烈的感人事跡，更加敬佩他們的精神；活動(dòng)本身提高了與人合作交流的能力，實(shí)踐能力有所增強(qiáng)；感情得到升華，更加珍惜今天的生活。步驟三總結(jié)活動(dòng)拓展延伸1活動(dòng)總結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，充分體驗(yàn)到自主、合作、探究的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流合作。提高口語(yǔ)、書面語(yǔ)表達(dá)等語(yǔ)文綜合能力，同時(shí)也初步掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)中我們了解了中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的事例，懂得用什么方式怎樣表達(dá)自己的愛國(guó)之情。了解祖國(guó)建設(shè)新成就，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感，從而增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。2拓展延伸神舟十一號(hào)飛船于2016年10月17日7時(shí)30分在中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功，目的是為了更好地掌握空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，標(biāo)志著我國(guó)空間技術(shù)又一次質(zhì)的飛躍，處于國(guó)際領(lǐng)先水平。你想對(duì)神舟十一號(hào)飛船的航天員景海鵬和陳冬說(shuō)些什么呢【交流點(diǎn)撥】太空探索永無(wú)止境，航天攻關(guān)任重道遠(yuǎn)。你們大力弘揚(yáng)載人航天精神，不斷開創(chuàng)載人航天事業(yè)發(fā)展新局面，使中國(guó)人探索太空的腳步邁得更大更遠(yuǎn)，為建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)作出了新的貢獻(xiàn)。祖國(guó)為你們高興，我為你們而自豪板書設(shè)計(jì)天下國(guó)家愛國(guó)交流愛國(guó)人物愛國(guó)詩(shī)歌愛國(guó)名言愛國(guó)實(shí)踐交流展示生成能力步驟一愛國(guó)主題，展示交流。步驟二愛國(guó)主題，我去實(shí)踐。步驟三總結(jié)活動(dòng)，拓展延伸。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見學(xué)生用書。課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于不足之處在于

簡(jiǎn)介：專題十一專題十一綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)校園生活校園生活11（20182018四川巴中）四川巴中）綜合性學(xué)習(xí)。（6分）習(xí)近平總書記說(shuō)“人民有信仰，國(guó)家有力量，民族有希望?！蹦承＞拍昙?jí)開展“家國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列活動(dòng)。（1）【家】幸福的家感受親情，孝親敬老，讓愛住我家。請(qǐng)根據(jù)示例，為活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)內(nèi)容。（2分）①聽成長(zhǎng)故事②看新舊照片③④（2）【國(guó)】強(qiáng)盛的國(guó)無(wú)悔青春，無(wú)憾人生，挺起國(guó)之脊梁。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。（2分）黃大年，著名地球物理學(xué)家。2009年，他易然放棄國(guó)外優(yōu)越條件回到祖國(guó)。赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動(dòng)了我國(guó)的“深探”（地球深層探測(cè)）事業(yè)，用5年時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家20年的道路，項(xiàng)目成果達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，技術(shù)研發(fā)實(shí)現(xiàn)彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測(cè)領(lǐng)域的傳奇，展示了歸國(guó)科學(xué)家至誠(chéng)報(bào)國(guó)的風(fēng)采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯(lián)憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚(yáng)國(guó)威。下聯(lián)（3）【夢(mèng)】復(fù)興的民族細(xì)流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復(fù)興的藍(lán)圖。厲害了，我的國(guó)作為追夢(mèng)少年的你，寫一句座右銘，激勵(lì)在今后的人生道路上不斷前行（要求不得借用名人名言）（2分）11（1）【答案】【答案】示例憶點(diǎn)滴關(guān)愛集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文）【解析】【解析】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)。題干已給出設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的大主題開展“家國(guó)夢(mèng)”的主題活動(dòng)，并且給出示例；設(shè)計(jì)的活動(dòng)有對(duì)應(yīng)的主題，并且要達(dá)到宣傳的效果；引領(lǐng)同學(xué)們感受親情，孝親敬老，讓愛住我家；設(shè)計(jì)的活動(dòng)有可行性，如演講、作文、講故事等。（2）【答案】【答案】示例看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心）“深探”寫傳奇（展風(fēng)采、競(jìng)風(fēng)流、留芳名、書春秋、樹楷模）【解析】【解析】本題考查擬寫對(duì)聯(lián)。對(duì)對(duì)聯(lián)，要注意其常識(shí)，如字?jǐn)?shù)相同、詞性相對(duì)、平仄相協(xié)，寬對(duì)即可。通過(guò)分析上聯(lián)，可知，下聯(lián)應(yīng)由“三字動(dòng)賓短語(yǔ)，人四字成語(yǔ)二字詞語(yǔ)（人物主要貢獻(xiàn)）三字動(dòng)賓短語(yǔ)（頌成就）”構(gòu)成。然后根據(jù)提供的材料，按上述結(jié)構(gòu)擬寫即可。（3）示例世間的人有萬(wàn)萬(wàn)千，我是其中堅(jiān)韌的一個(gè)。（要求不得借用名人名言，較精練，具有激勵(lì)、警醒之意）【解析】【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。題目要求擬寫一句座右銘，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。注意，座右銘應(yīng)該精煉，具有激勵(lì)、警醒作用，另注意不得借用名人名言。如即使很小的個(gè)子，也能投射巨大的影子。22（20182018四川內(nèi)江）四川內(nèi)江）世界環(huán)境日為每年的6月5日，它反映了世界各國(guó)人民對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，表達(dá)了人類對(duì)美好環(huán)境的向往和追求。3月23日，中國(guó)生態(tài)環(huán)境部發(fā)布了2018年環(huán)境日主題美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者。”4分（1）請(qǐng)你結(jié)合今年的環(huán)境日主題，擬寫一則宜傳標(biāo)語(yǔ)。2分【答案】示例1行動(dòng)起來(lái)，從我開始示例2保護(hù)環(huán)境，從我開始示例3美麗內(nèi)江，我是第一個(gè)示例4廢紙不落地，校園更美麗。示例5環(huán)境保護(hù)行動(dòng)者最美麗【解析】本題考查擬寫宣傳語(yǔ)。這是語(yǔ)言表達(dá)能力一種考查方式。根據(jù)主題“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”我們可以將其具體化，如“廢紙不落地，校園更美麗”；可以具有鼓舞性的，如“你是行動(dòng)者，你最美麗”等。（2）聯(lián)系生活，談?wù)勀愦蛩阍鯓映蔀椤靶袆?dòng)者”2分【答案】示例為了美麗中國(guó)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)從自身做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，比如，不隨便丟棄一片紙屑，不亂扔一只礦泉水瓶，不隨地吐痰等等；還要用正確的方法對(duì)不文明現(xiàn)象進(jìn)行勸阻，讓他們也同我們一道為建設(shè)美麗中國(guó)而努力?！窘馕觥勘绢}考查開放性試題?；卮鸨绢}時(shí)，要注意題干中的“聯(lián)系生活”和“行動(dòng)者”這兩個(gè)提示詞語(yǔ)，從生活實(shí)際寫自己的行動(dòng)，如保持進(jìn)校園要保持教室衛(wèi)生，不丟紙屑；旅游時(shí)，不亂扔垃圾（礦泉水瓶）等，一點(diǎn)要具體可行。33（20182018甘肅武威）甘肅武威）綜合性學(xué)習(xí)8分）25班級(jí)開展“走近‘銳詞’”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（8分）1以下是同學(xué)們搜集的有關(guān)“銳詞”的材料。根據(jù)材料，說(shuō)說(shuō)什么是“銳詞”。（3分）【材料一】銳詞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略2018年中央一號(hào)文件中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見發(fā)布，意見按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總要求，對(duì)統(tǒng)籌推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)和黨的建設(shè)做出全面部署?！静牧隙夸J詞四海八荒體隨著電視劇三生三世十里桃花播出而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)流行文體，句式特點(diǎn)為句中年在科技、教育、文化、藝術(shù)、體育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的廣泛交流與合作，增進(jìn)各國(guó)青少年間的理解與信任。今年，香泉中學(xué)中請(qǐng)加入了“一帶一路”青少年和平友好發(fā)展國(guó)際聯(lián)盟，學(xué)校決定組織學(xué)生開展以“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1學(xué)校將對(duì)全校學(xué)生做一次關(guān)于“‘一帶一路’對(duì)青少年未來(lái)生活的影響”的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你仿照示例，為調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題。2分例你認(rèn)為“一帶一路”對(duì)青少年未來(lái)生活會(huì)有影響嗎【答案】示例一你認(rèn)為“一帶一路”可能對(duì)青少年生活的哪些方面產(chǎn)生影響示例二你希塑未來(lái)能到“一帶一路”沿線哪些國(guó)家交流學(xué)習(xí)【解析】本題考查的是語(yǔ)言運(yùn)用能力。該題要求為一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，此題較易。設(shè)計(jì)的問(wèn)題，要具體，要小，不可太大、太空，或不切實(shí)際。可以圍繞調(diào)查問(wèn)題的核心提問(wèn)，比如“一帶一路”對(duì)青少年未來(lái)生活是否有影響，或?qū)η嗌倌晟钣心男┯绊懙鹊取?學(xué)校將與聯(lián)盟中的外國(guó)會(huì)員學(xué)校進(jìn)行一次交流活動(dòng)，請(qǐng)仿照示例，向外國(guó)青少年朋友介紹中國(guó)的一處名勝古跡。3分例滕王閣，位于贛江邊上，王勃為它寫下了千古名篇滕王閣序，我們可以在這里欣賞到“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的美景?！敬鸢浮渴纠狸?yáng)樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫下了千古名篇岳陽(yáng)樓記，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的洞庭湖勝景?！窘馕觥勘绢}考查的是語(yǔ)言表達(dá)能力。是一道典型的口語(yǔ)交際題。此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識(shí)的廣度。多讀書，多接觸社會(huì)，多體驗(yàn)生活，多了解名勝古跡的文化，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表述合理即可。要注意例句的結(jié)構(gòu)，所擬句子中必須有文人墨客以及相關(guān)名句。例句格式為地名位置作者作品景象。例岳陽(yáng)樓，位于洞庭湖畔，范仲淹為它寫下了千古名篇岳陽(yáng)樓記，我們可以在這里欣賞到“浩浩湯湯，橫無(wú)際涯”的洞庭湖勝景。88（20182018湖北黃岡）湖北黃岡）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（4分）最近，教育部辦公廳印發(fā)了關(guān)于在中小學(xué)校開展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知。為積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)按要求完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。（1）請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫一段開場(chǎng)白，要求突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。（2分）【答案】【示例】“親愛的同學(xué)們大家好千百年來(lái)，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家的強(qiáng)盛作出了巨大貢獻(xiàn)。正是一代代英雄的引領(lǐng)，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方今天，讓我們一起來(lái)緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進(jìn)事跡，將英雄的愛國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之才?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)，寫開場(chǎng)白。擬寫的時(shí)候，考生一定要認(rèn)真閱讀題干，明確語(yǔ)言環(huán)境。表述者的身份是主題班會(huì)的主持人，班會(huì)的主題是“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”。應(yīng)該圍繞這個(gè)主題，以富有感召力的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)們參與活動(dòng)的激情，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。（2）班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)“推薦精忠報(bào)國(guó)英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求概述英雄事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。（2分）我最崇敬的英雄是，推薦理由是?！敬鸢浮俊臼纠吭里w。國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得世一英名、萬(wàn)世傳頌“撼山易，撼岳家難?！薄熬覉?bào)國(guó)”的英雄除了岳飛、文天樣、蘇武、秋瑾、林覺(jué)民等，還應(yīng)該包括為祖國(guó)強(qiáng)盛做出杰出貢獻(xiàn)的人，如錢學(xué)森、李四光等人?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)口語(yǔ)表達(dá)。題目要求“推薦精忠報(bào)國(guó)英雄”，先要寫準(zhǔn)確英雄人物的姓名，比如由“精忠報(bào)國(guó)“這四個(gè)字我們就可以想到宋朝的抗金名將岳飛?？梢允枪糯挠⑿垡部梢允墙?、現(xiàn)代的英雄。然后聯(lián)想到英雄人物的最突出的英雄事跡，就要地概括出來(lái)，向大家推薦。99（20182018云南）云南）綜合性學(xué)習(xí)（5分）2018年5月1日起，我國(guó)正式實(shí)施英雄烈士保護(hù)法。人民日?qǐng)?bào)新媒體中心聯(lián)合多家網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)起“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”大型網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)活動(dòng)，部分中小學(xué)也同步開展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)下列材料，完成8～9題。

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)小專題綜合性學(xué)習(xí)小專題孝親敬老，從我做起孝親敬老，從我做起1曲靖中考感動(dòng)中國(guó)最孝女兒朱曉暉的事跡，深深感動(dòng)億萬(wàn)華夏兒女的心，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)，知禮孝親，某校七年級(jí)1班開展“孝心無(wú)價(jià)，從我做起”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與，完成下列任務(wù)。1知孝道請(qǐng)收集有關(guān)孝親的經(jīng)典名句，寫出你最喜歡的一句。示例①百善孝為先。②誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。③樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。④不孝的人是世界上最可惡的人。2明孝義請(qǐng)仿照所給例句寫一句話，把你對(duì)“孝”的理解表達(dá)出來(lái)。例句孝是稍縱即逝的眷戀，孝是無(wú)法重現(xiàn)的幸福。仿句______________，______________。示例①孝是設(shè)身處地的理解，孝是心動(dòng)行動(dòng)的付出。②孝是知恩順意的回報(bào)，孝是春去秋來(lái)的堅(jiān)持。字?jǐn)?shù)相同，意思相近，言之有理即可3踐孝行作為中學(xué)生的你，將如何用實(shí)際行動(dòng)孝敬父母及長(zhǎng)輩。示例①尊重父母及長(zhǎng)輩，聆聽他們的教誨，采納他們的合理化建議，努力學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。②學(xué)會(huì)與父母及長(zhǎng)輩溝通交流，傾聽他們的心聲，理解他們的付出，在感情上讓他們感受到晚輩的關(guān)心。③盡自己所能，不給父母及長(zhǎng)輩添麻煩，為他們做力所能及的事情。緊扣主題，意思相近，言之有理即可2綏化中考最近，某校開展踐行弟子規(guī)活動(dòng)。一晚，媽媽因某事嚴(yán)厲批評(píng)小明。小明剛要反駁，想到弟子規(guī)中“父母教，須敬聽”的訓(xùn)規(guī)，低頭不語(yǔ)了。對(duì)于小明的表現(xiàn)，你想對(duì)他說(shuō)些什么30字左右示例一小明，你真是孝順的孩子，你是踐行弟子規(guī)的典范，你傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。示例二小明，孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是弟子規(guī)的精簡(jiǎn)之一，我們應(yīng)遵從，但也應(yīng)活學(xué)活用。你應(yīng)該主動(dòng)和媽媽溝通，表明自己的想法，相信媽公尊重你的意思。3傳承傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化。請(qǐng)參加以“孝”為主題的綜合性活動(dòng)?！静隆靶ⅰ绷x】參考圖片及“孝”的古文字，猜猜“孝”的本義。本義好好侍奉父母晚輩侍奉長(zhǎng)輩【感“孝”心】傳統(tǒng)的“孝”比較強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序、順從父母，新時(shí)代，“90后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)。A節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛你們”。B我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候，比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。C我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星的八卦，這是有科學(xué)一句的哦，專家證明現(xiàn)代人壓力很大，適度地八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。你的發(fā)現(xiàn)與父母平等相處；善于與父母溝通交流；直接表達(dá)對(duì)父母的愛；聽父母的話，但順從有度；表達(dá)感情的方式活潑、有創(chuàng)意等?！菊f(shuō)“孝”理】孫萌向好友傾訴自己的煩惱，他覺(jué)得媽媽管得太多，為此還和媽媽吵了一架，現(xiàn)在甚至想離家出走。如果你是他的好友，將怎樣勸阻孫萌引用以下論語(yǔ)中的一句名言進(jìn)行勸說(shuō)。60字左右A父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。意思父母在世，不出遠(yuǎn)門，如果不得已要出遠(yuǎn)門，必須有一定的去處。B事父母幾諫。意思侍奉父母，如果他們又不對(duì)的地方，得輕微婉轉(zhuǎn)地勸阻。示例一孫萌孔子說(shuō)過(guò)，父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會(huì)擔(dān)心的。示例二孫萌孔子說(shuō)過(guò)，事父母幾諫。如果媽媽有不對(duì)的地方，你要與她好好溝通，千萬(wàn)不要負(fù)氣出走。你媽媽管你也是為你好，你說(shuō)對(duì)不對(duì)意思對(duì)即可

簡(jiǎn)介：關(guān)于探索月球奧秘綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告學(xué)習(xí)背景語(yǔ)文教學(xué)在幾次課改之后，要求教育以人為本。以人為本，就是要認(rèn)清學(xué)生的現(xiàn)有水平，幫助學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。正是本著這個(gè)理念，我們小組借探索月球奧秘為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，做一次學(xué)習(xí)報(bào)告。學(xué)習(xí)目的圍繞七年級(jí)上語(yǔ)文四單元的綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)的知識(shí)和技能，去探索未知的世界?！案淖冋n程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想、實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)、自主學(xué)習(xí)和動(dòng)手的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力”（1）等，使班級(jí)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)、自主的探求發(fā)展。活動(dòng)方法問(wèn)卷法、網(wǎng)絡(luò)搜集法、詩(shī)歌比賽活動(dòng)時(shí)間6月10日至6月25日小組分工組長(zhǎng)劉玉娟（負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告及匯報(bào)）組員汪清負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查和協(xié)調(diào)班級(jí)小組分工、熊福平、甘德超（負(fù)責(zé)總結(jié)材料）引言語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出，“綜合性是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)最突出的特征，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合、學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合、學(xué)習(xí)方式的綜合”（2）。尤其是初一的學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域充滿了好奇和探究分析看來(lái)，本班級(jí)學(xué)生大部分對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)非常感興趣，學(xué)生的興趣是激發(fā)學(xué)生參與到綜合性學(xué)習(xí)中非常必要的條件，也是學(xué)生較好的配合教師完成綜合性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。表二對(duì)綜合性活動(dòng)學(xué)習(xí)方法你是否掌握選項(xiàng)熟練掌握基本掌握了解不清楚人數(shù)920148分析掌握學(xué)習(xí)方法的學(xué)生不是很多，結(jié)合表一可以得知，大部分學(xué)生有著非常高的熱情，但通過(guò)表二能看出大部分學(xué)生卻又沒(méi)有良好的掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生希望通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的語(yǔ)文水平，拓展自己的知識(shí)面，并且加深自己與同學(xué)間的溝通和交流。因此，開展綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是十分必要的。2、安排此次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)間表課余時(shí)間兩周；課堂時(shí)間二課時(shí)（活動(dòng)指導(dǎo)課一課時(shí)，活動(dòng)成果匯報(bào)一課時(shí)）3、推薦部分網(wǎng)站和書目。（見附錄一）4、將課題分解成若干子課題，供各小組選擇探究。1、搜集月球方面的知識(shí)，讓學(xué)生廣泛了解月球的有關(guān)知識(shí)及自然現(xiàn)象。2、搜集有關(guān)月的文學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生了解自古以來(lái)人們賦予月球的豐富的文化內(nèi)涵，搜集文人墨客對(duì)月球的吟詠和贊頌。3、搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切了解這些故事傳說(shuō)所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。4、走進(jìn)月球，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)知世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)并為之獻(xiàn)身的精神。5、學(xué)生的具體分工，各小組任務(wù)在教師和汪清同學(xué)的共同努力下，班級(jí)五十一人，按照感興趣

簡(jiǎn)介：1綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)資習(xí)資料（一）概括能力料（一）概括能力訓(xùn)練訓(xùn)練一、提取文字信息類一、提取文字信息類1、記敘性語(yǔ)段的概括記敘性語(yǔ)段是在記敘（陳述）一種現(xiàn)象、一種狀態(tài)、一種事實(shí)，在語(yǔ)段中包含這樣基本的記敘要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（可能分起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果）。對(duì)于這一類語(yǔ)段來(lái)說(shuō)，只需要將找出它所陳述的事實(shí)，也就是什么人或事怎么樣了。文字的主要意思也就出來(lái)了，據(jù)此可以總結(jié)為記敘性語(yǔ)段被陳述對(duì)象陳述事實(shí)。（對(duì)于記人記事類，具體就是人物事件）（1）擬寫標(biāo)題消息的標(biāo)題要求高度概括，以醒目的形式直接揭示消息的內(nèi)容。一般消息的標(biāo)題為人物事件（記敘的兩個(gè)要素）。例1讀下面一則消息，擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（10字以內(nèi)）今年可以說(shuō)是多災(zāi)之年，人們剛剛從土耳其、臺(tái)灣大地震和美國(guó)颶風(fēng)的恐懼中擺脫出來(lái)，強(qiáng)烈的颶風(fēng)又襲擊了印度東海岸，造成了至少79人死亡，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的人流離失所。在受災(zāi)地區(qū)，建筑物、電線竿和通訊設(shè)施被一掃而光，供水和供電完全中斷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在本世紀(jì)至少有100萬(wàn)人死于來(lái)自印度洋的強(qiáng)烈颶風(fēng)。為了減少災(zāi)害造成的損失，印度政府正在加強(qiáng)研究，希望能夠了解北印度洋地區(qū)颶風(fēng)的形成，加強(qiáng)預(yù)報(bào)工作，以減少損失。示例颶風(fēng)襲擊印度，損失慘重。示例颶風(fēng)襲擊印度，損失慘重。（2）擬寫導(dǎo)語(yǔ)（一句話新聞）導(dǎo)語(yǔ)（一句話新聞）同樣是交代清楚主要的事件，只不過(guò)要比標(biāo)題詳細(xì)一些，不僅需要介紹發(fā)生了什么事，還需要介紹在何時(shí)何地發(fā)生。因此導(dǎo)語(yǔ)為四要素人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)。消息一般把重要的信息放開頭部分來(lái)說(shuō)，所以我們主要從語(yǔ)段開頭部分了解所發(fā)生的事件。例2用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容（不超過(guò)25個(gè)字）。中國(guó)教育報(bào)北京3月23日訊記者從文化部今天舉行的新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，從5月1日起，全國(guó)文化、文物系統(tǒng)各級(jí)博物館、紀(jì)念館、美術(shù)館等公共文化設(shè)施要對(duì)未成年人集體參觀實(shí)行免票；家長(zhǎng)攜帶未成年子女參觀的，對(duì)未成年子女免票。由文化部、國(guó)家文物局發(fā)出的通知強(qiáng)調(diào)，公共文化設(shè)施在向未成年人等社會(huì)群體免費(fèi)開放的同時(shí)，要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，積極開展未成年人喜聞樂(lè)見的文化藝術(shù)活動(dòng)，將思想道德建設(shè)內(nèi)容融入其中。根據(jù)未成年人的心理特點(diǎn)和教育需求，舉辦多種陳列和展覽，為廣大未成年人提供更多更好的文化服務(wù)。示例示例5月1日起公共文化設(shè)施免費(fèi)對(duì)未成年人開放。日起公共文化設(shè)施免費(fèi)對(duì)未成年人開放。2、說(shuō)明性語(yǔ)段的概括說(shuō)明性語(yǔ)段一般在于向別人介紹某種事物的特點(diǎn)，或者闡釋某種事理（說(shuō)明文的特點(diǎn)和意義）。首先要明確所說(shuō)明的對(duì)象是什么。其次再看所說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)有哪些（文字中提到了被說(shuō)明事物的哪些特點(diǎn)，包括事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等）。然后，用下定義的形式將其表述出來(lái)，一般是“╳╳是╳╳”或者“╳╳叫做╳╳”的形式，具體就是被定義的事物“是”所具有的特點(diǎn)“的”所從屬的類別?；蛘撸哂械奶攸c(diǎn)“的”所從屬的類別“叫做”被定義的事物。無(wú)須用描寫性的語(yǔ)言，其特點(diǎn)作為了所從屬的類別的修飾語(yǔ)。例3根據(jù)下面的內(nèi)容，給“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”下一個(gè)科學(xué)定義?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)”是指區(qū)別于以前的以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱，以稀缺的自然資源為主要依托的新型經(jīng)濟(jì)，它以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一產(chǎn)業(yè)支柱，以智力資源為首要依托，因此是可持續(xù)32、據(jù)新華日?qǐng)?bào)消息，江蘇某市市民在不堪公交車擁擠和自備私家車昂貴的情況下，掀起了一股搭乘“順風(fēng)車”的熱潮。搭車人只要付給私家車主少量油錢，就可以享受專車接送上下班或上學(xué)放學(xué)的服務(wù)。對(duì)此，不同部門發(fā)表了各自的看法（1）公路應(yīng)運(yùn)管理部門認(rèn)為“順風(fēng)車”車主沒(méi)有辦理應(yīng)運(yùn)手續(xù)，屬無(wú)證經(jīng)營(yíng)；收取搭車人一定費(fèi)用，沒(méi)有納稅。（2）專家認(rèn)為，這是緩解城市交通壓力、方便上班族和學(xué)生、提高私家車使用率的“三贏”。（3）法律界認(rèn)為，大多數(shù)車主及乘客搭車前并不認(rèn)識(shí)，也未達(dá)成任何書面協(xié)議，安全意識(shí)十分欠缺。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出以上三個(gè)部門對(duì)此事的態(tài)度（1）（2）（3）3、閱讀下面一則新聞，請(qǐng)為這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)22個(gè)字）新浪體育訊北京時(shí)間6月26日，2008年北京奧運(yùn)會(huì)主題口號(hào)正式揭曉，中文口號(hào)為同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想；英文口號(hào)為ONEWLD，ONEDREAM。揭曉儀式上北京奧組委主席劉淇首先作了祝辭，祝辭中再次提到了北京奧運(yùn)主題口號(hào)的要求，那就是需要體現(xiàn)“綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)”三大理念，體現(xiàn)中國(guó)特色、北京特點(diǎn)、時(shí)代特征。隨后中共中央政治局常委李長(zhǎng)春正式揭曉了北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)，中文口號(hào)為同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想；英文口號(hào)為ONEWLD，ONEDREAM。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格發(fā)來(lái)賀辭2008年北京奧運(yùn)主題口號(hào)抓住了奧林匹克精神的實(shí)質(zhì)，國(guó)際奧委會(huì)對(duì)此感到高興。標(biāo)題4、讀下面的材料，按要求答題①隨著生活水平的提高，人們對(duì)食物的要求也越來(lái)越高?！叭肟凇钡臇|西既美味，又要有營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生、無(wú)任何污染。因此，綠色食品便成為人們渴望的食品，綠色食品的開發(fā)和生產(chǎn)也因此成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和食品加工的必然趨勢(shì)。綠色食品猶如綠色的春潮，正快速涌進(jìn)我們的生活。②綠色食品的涵蓋面十分廣泛。它包括地里種的、水中游的等多種多樣的食品，如餐桌上的糧食、蔬菜、魚肉、雞蛋以及油、茶、酒、調(diào)味品等。綠色食品的生產(chǎn)要有嚴(yán)格的操作過(guò)程。如作物要在沒(méi)有污染的地方進(jìn)行栽培，以保護(hù)作物不受污染；禽畜的飼料中，不準(zhǔn)含有對(duì)人體有害的激素添加劑；制罐頭、飲料的工廠中，使用的工藝設(shè)備必須無(wú)鉛、鋅等污染。解釋詞語(yǔ)在文中的意思。綠色食品5、下面是有關(guān)“基因地理”項(xiàng)目的報(bào)道，請(qǐng)說(shuō)明該項(xiàng)目的研究途徑和最終成果。一項(xiàng)名為“基因地理”的全球科學(xué)研究計(jì)劃在北京啟動(dòng)來(lái)自10個(gè)國(guó)家的人類遺傳學(xué)家，將用5年時(shí)間共同探尋人類在地球上的遷徙史，并繪制一張盡可能詳盡的人類遷徙地圖。如果說(shuō)10年前啟動(dòng)的國(guó)際人類基因組計(jì)劃主要關(guān)注人類的公共信息，那么“基因地理”項(xiàng)目則著眼于人與人之間的遺傳差異。已有的遺傳學(xué)證據(jù)表明，人類起源于非洲。隨著人們的流動(dòng)和雜居，人的基因會(huì)發(fā)生變異，分析測(cè)試特定地區(qū)人的基因樣本，可以找到他們遺傳基因的不同特征，從而發(fā)現(xiàn)人類的遷徙軌跡。（1）研究途徑（不超過(guò)24個(gè)字）

簡(jiǎn)介：【編者按】者按】小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下的一個(gè)全新的學(xué)習(xí)形式，以其學(xué)科的學(xué)科的綜合性合性引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提升。但近幾年的具體實(shí)施過(guò)程中，普遍教師比較肓然。介于此，我們把中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)教育科研項(xiàng)目“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究”課題的研究報(bào)告呈獻(xiàn)給大家以期對(duì)以后的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)有一定的幫助?！靶W(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究”課題研究報(bào)告小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究”課題研究報(bào)告（課題編號(hào)2006017）“小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)習(xí)設(shè)計(jì)研究研究”總課題組總課題組一、課題課題提出提出2001年國(guó)家教育部在全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試用稿）（以下簡(jiǎn)稱語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）中首次將語(yǔ)文綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)列入語(yǔ)文課程目標(biāo)?！熬C合性學(xué)習(xí)”作為語(yǔ)文課程的一種嶄新的課型正式進(jìn)入教材，進(jìn)入課堂。這是出于基礎(chǔ)教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育“三個(gè)面向”、提高國(guó)民素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)提出來(lái)的。鑒于此，各版本義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教科書都安排了綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。然而，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校教師語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)二、課題課題的界定的界定語(yǔ)文綜合性學(xué)合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，一種全新的課程組織形式，它超越了傳統(tǒng)單一學(xué)科的界限而按照水平組織的原則，將現(xiàn)代社會(huì)的綜合性課題和學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題統(tǒng)整起來(lái)，通過(guò)學(xué)生主題的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有機(jī)地將語(yǔ)文知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外結(jié)合起來(lái)，以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生知情意行的和諧發(fā)展。它與它與識(shí)字寫字、字寫字、閱讀、口、口語(yǔ)交際、習(xí)作共同作共同組成語(yǔ)文課程新的目程新的目標(biāo)體系。體系。三、研究?jī)?nèi)容、研究?jī)?nèi)容本課題從小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的實(shí)際情況出發(fā)，以國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，初步構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)理教學(xué)理論基本框架基本框架，努力探索小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)律；力圖設(shè)計(jì)出符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容；構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基本模式教學(xué)基本模式。為在新課程思想理念指導(dǎo)下更好地實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)尋求有效途徑。主要研究以下內(nèi)容要研究以下內(nèi)容（1）小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀分析。

簡(jiǎn)介：,七年級(jí)四班李珊珊,漫游語(yǔ)文世界,,語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語(yǔ)文是芳香濃郁的咖啡，讓人溫馨浪漫；語(yǔ)文是同學(xué)們，生活中處處都有語(yǔ)文的身影，需要我們留心觀察。帶著一份求知欲、一絲好奇心徜徉在美妙的語(yǔ)文世界吧,同學(xué)們，在喜氣洋洋的春節(jié)中，那一副副喜慶的春聯(lián)蘊(yùn)含著濃郁的文化知識(shí)。,天增歲月不增壽，春滿人間福滿園。旭日融和開柳眼，春風(fēng)搖曳送鶯喉。歲月更新春不老，花多增艷水長(zhǎng)流。笑盈盈辭舊歲，喜滋滋迎新春。東風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來(lái)萬(wàn)象新。天泰地泰三陽(yáng)泰，家和人和萬(wàn)事和。沾墨才題梅似雪，揮毫又賦柳如煙。,生活中處處有語(yǔ)文,趣味歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義。前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。,1泥菩薩過(guò)江自身難保2十五個(gè)吊桶打水七上八下3搟面杖吹火一竅不通4竹籃打水一場(chǎng)空5孔夫子搬家凈是輸（書）6貓哭耗子假慈悲7豬鼻子里插蔥裝象8大姑娘坐轎頭一回9豬八戒照鏡子里外不是人10狗拿耗子多管閑事11兔子尾巴長(zhǎng)不了,諺語(yǔ)諺語(yǔ)是人們口頭上流傳多年的通俗簡(jiǎn)練、含義深刻的固定用語(yǔ)。一般可分為農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)、氣象諺語(yǔ)、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)等。,1掛羊頭，賣狗肉。2人心齊，泰山移。3人往高處走，水往低處流。4人在屋檐下，不得不低頭。5樹挪死，人挪活。6清明前后，種瓜點(diǎn)豆。7有福同享，有難同當(dāng)。8一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。9好記性不如爛筆頭。10書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。11臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。12平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳。,日常文明禮貌用語(yǔ),初次見面久仰好久不見久違看望別人拜訪客人來(lái)到光臨等候客人恭候中途先走失陪請(qǐng)人勿送留步請(qǐng)人幫忙勞駕請(qǐng)人指教賜教與人分別告辭歸還原物奉還對(duì)方贈(zèng)與惠贈(zèng)麻煩別人打擾贊人見解高見求人原諒包涵自己家庭寒舍,人體名稱的妙喻,臂膀得力助手肝膽真誠(chéng)的心眉目條理、頭緒或線索手足兄弟手腕手段、本領(lǐng)、能耐咽喉交通要道骨頭人的品質(zhì)、氣概頭腦首領(lǐng)耳目替人刺探消息的人須眉男子心胸氣量心腸對(duì)事物的感情心血精力心肝心愛的人心臟中心部位骨干能起到主要作用的人,人物、地點(diǎn)別稱,巾幗女子家嚴(yán)父親郎中醫(yī)生同窗同學(xué)桑梓家鄉(xiāng)東床女婿軒轅中華大地手足、昆仲兄弟犬子自己兒子家母、家慈母親杏林醫(yī)院社稷、江山國(guó)家令郎、令愛別人兒女令尊、令堂別人父母,有趣的語(yǔ)文知識(shí),1江西、湖南、四川三省的人愛吃辣椒，一個(gè)比一個(gè)厲害，所以人們就說(shuō)“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣?！痹谝陨系脑捴?，三個(gè)字的位置互換后，意思就發(fā)生了微妙的變化，多么巧妙。這種形式叫“易位”。2我國(guó)現(xiàn)代著名學(xué)者聞一多有一段名言，表白了自己與眾不同的思想人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)；人家說(shuō)了不一定做，我是做了不一定說(shuō)?！罢f(shuō)”與“做”，這兩個(gè)字的易位馬上反映了兩種截然不同的態(tài)度，讓人回味無(wú)窮。,精彩廣告語(yǔ),1車到山前必有路，有路必有豐田車。（豐田汽車廣告詞）2眼睛是心靈的窗戶，為了保護(hù)您的心靈，請(qǐng)給窗戶裝上玻璃吧（某眼鏡店廣告）3趁早下“斑”，請(qǐng)勿“痘”留。（某化妝品廣告）4除鈔票外，承印一切。（某印刷公司廣告）5雖為毫發(fā)技藝，卻為頂上功夫。（某理發(fā)店廣告）6為了使地毯沒(méi)有洞，也為了使您肺部沒(méi)有洞，請(qǐng)不要吸煙。（公共場(chǎng)所禁煙廣告）7別只看本品價(jià)高，若購(gòu)買便宜的熱水器，會(huì)使您陷入水深火熱之中。（熱水器產(chǎn)品廣告）8只溶在口，不溶在手。（MM巧克力）9悠悠歲月酒，滴滴沱牌情。（沱牌酒）10情系中國(guó)結(jié)，聯(lián)通四海心。（中國(guó)聯(lián)通）,校園公益廣告詞欣賞,1字字含意蘊(yùn)，句句傳真情。（宣傳櫥窗）2求知而來(lái)，載知而歸。（閱覽室）3該出手時(shí)莫出腳。（門上寄語(yǔ)）4我的形象全在你舉手投足之間。（墻壁寄語(yǔ)）5希望地球上的最后一滴水，不是我的眼淚。（自來(lái)水）6來(lái)也匆匆，去也沖沖。（廁所標(biāo)語(yǔ)）7你知道我在等你嗎（垃圾桶標(biāo)語(yǔ)）8懶惰者不會(huì)在此留下矯健的身姿。（操場(chǎng)標(biāo)語(yǔ)）9別愛我，我會(huì)害了你的。（禁煙廣告）10手上留情花自在，腳下留情草如茵。（花壇標(biāo)語(yǔ)）11小草輕輕叮嚀，請(qǐng)你足下留情。,街頭錯(cuò)別字走在繁華熱鬧的大街上，可以看到，一些商家為了吸引顧客，將一些成語(yǔ)“化了妝”。但是同學(xué)們可別給成語(yǔ)“化妝”,1藥品廣告“咳”不容緩（刻不容緩）2山地車廣告“騎”樂(lè)無(wú)窮（其樂(lè)無(wú)窮）3眼鏡廣告一“明”驚人（一鳴驚人）4驅(qū)蚊器廣告默默無(wú)“蚊”（默默無(wú)聞）5網(wǎng)吧廣告一“網(wǎng)”情深（一往情深）6鋼琴?gòu)V告“琴”有獨(dú)鐘（情有獨(dú)鐘）7空調(diào)廣告終身無(wú)“汗”（終身無(wú)憾）8公寓廣告隨“遇”而安（隨遇而安）9糕點(diǎn)廣告步步“糕”升（步步高升）,新詞薈萃,1達(dá)人高手。2月光族戲稱每個(gè)月把收入都花光的一類人。3壓力山大意思是壓力像山一樣大。這個(gè)詞是由我國(guó)男女老少最為熟悉的外國(guó)人“亞歷山大”，通過(guò)諧音、暗喻演變而來(lái)的。后來(lái)又出現(xiàn)“鴨梨山大”，更加詼諧有趣。4跑酷指把整個(gè)城市當(dāng)作一個(gè)大訓(xùn)練場(chǎng)，一切圍墻、屋頂都成為可以攀爬、穿越的對(duì)象。5潛水指網(wǎng)絡(luò)上只瀏覽頁(yè)面，只看帖子而不發(fā)表意見，與潛在水下不露頭的潛水動(dòng)作類似。6杯具原指盛水的器具，后因與“悲劇”一詞諧音，成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。,開心一笑,一某學(xué)生作文中的一些語(yǔ)句及其老師的批語(yǔ)（1）遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來(lái)一位女姑娘?！疚液芟胍娮R(shí)一下男姑娘】（2）周總理的愿望是國(guó)家能富強(qiáng)獨(dú)立，在他心中只有四個(gè)大字為人民服務(wù)【_也許你的語(yǔ)文老師能容忍你，但你的數(shù)學(xué)老師絕不會(huì)原諒你】（3）我們一家三口，爸爸媽媽和姐姐?！靖覇?wèn)，你是誰(shuí)】（4）我的爸爸就像親人一樣愛我?！綺|||敢情您老是您爸爸從垃圾堆里撿來(lái)的】（5）馬瘦毛長(zhǎng)蹄子肥，兒子偷爹不算賊；瞎大爺和瞎大媽過(guò)了半輩子，誰(shuí)也沒(méi)見過(guò)誰(shuí)?！就瑢W(xué)，你是郭德綱的兒子嗎_】二贈(zèng)汪倫李白（改編版）李白乘舟去拉屎，忽然想起沒(méi)帶紙。桃花潭水深千尺，不及汪倫贈(zèng)我紙。,,三手機(jī)不可掉入水里。（猜一成語(yǔ)）機(jī)不可失（濕）四①上聯(lián)看背影急煞千軍萬(wàn)馬；下聯(lián)轉(zhuǎn)過(guò)頭嚇退百萬(wàn)雄師；橫批我的媽呀②上聯(lián)說(shuō)你行你就行不行也行下聯(lián)你說(shuō)不行就不行行也不行；橫批不服不行五小王是一個(gè)大公司的職員，但在自己的崗位上干的不順心，于是決定對(duì)部門經(jīng)理送送禮，想換個(gè)部門做。來(lái)到經(jīng)理辦公室，拿出禮品，經(jīng)理說(shuō)“你這是什么意思”小王“其實(shí)我也沒(méi)什么意思?！苯?jīng)理“好端端的送禮肯定有意思。到底什么意思”小王“其實(shí)我就是想意思意思?！苯?jīng)理“你這人真有意思?！毙⊥酢霸僬f(shuō)我就不好意思了?！苯?jīng)理“那我就不好意思咯。”O(jiān)∩_∩O,結(jié)束語(yǔ),語(yǔ)文因生活而精彩，生活因語(yǔ)文而燦爛。語(yǔ)文就是生活，生活就是語(yǔ)文，讓我們熱愛生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在語(yǔ)文中感悟生活__,,,,,

簡(jiǎn)介：第二單元,八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（人教版）,綜合性學(xué)習(xí)人無(wú)信不立,1．八1班開展“誠(chéng)信在我心中”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。1給下面新聞擬一個(gè)標(biāo)題。據(jù)大河報(bào)2月8日?qǐng)?bào)道，2017年2月5日凌晨3點(diǎn)，新密市一學(xué)生陳奕帆騎電動(dòng)車撞上停在路邊的寶馬車，導(dǎo)致寶馬車倒車鏡損壞，車身多處劃傷。肇事后，該學(xué)生留下一封道歉信，然后用道歉信包著身上全部的311元現(xiàn)金，粘在寶馬車左前門的把手內(nèi)側(cè)。,第二天，車主薛戰(zhàn)民開車時(shí)，發(fā)現(xiàn)了道歉信和錢，被感動(dòng)。他報(bào)了警，希望警方找到這名學(xué)生，將錢還給對(duì)方并資助其一萬(wàn)元“助學(xué)金”。這則“窮有信、富而仁”的事跡令人動(dòng)容。______________________________,示例窮有信、富而仁,2如果要你去采訪這位同學(xué)，你會(huì)提哪些問(wèn)題示例①陳奕帆同學(xué)，你當(dāng)天撞車時(shí)到底是什么情況，之后又是怎么考慮要留道歉信的②你撞的這輛車很貴，你就不怕車主會(huì)訛詐你嗎③你當(dāng)時(shí)完全可以一走了之，你為什么沒(méi)有這樣做呢,2．綜合性學(xué)習(xí)。八3班的同學(xué)們正在開展以“我看誠(chéng)信”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。1【新聞點(diǎn)擊】用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括新聞的主要內(nèi)容。,逃票、欠稅、欠費(fèi)、闖紅燈這些都將被記入你的“個(gè)人信用庫(kù)”。昨天，揚(yáng)子晚報(bào)記者從南京市發(fā)改委了解到，南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案，今后憑身份證號(hào)就能查到個(gè)人稅收欠繳、乘車欠繳費(fèi)、交通違章等“失信記錄”。同時(shí)，企業(yè)欠薪、專利侵權(quán)、拖欠貸款等不良信用也將被記錄到“企業(yè)信用庫(kù)”中，可憑組織機(jī)構(gòu)代碼自查。這兩個(gè)庫(kù)的信息將在市政府各部門共享，并接入省里的“誠(chéng)信庫(kù)”，這意味著有失信記錄的企業(yè)和個(gè)人今后在南京將“無(wú)處藏身”。選自2016年11月5日揚(yáng)子晚報(bào)________________________________________,示例南京即將出臺(tái)社會(huì)誠(chéng)信體系實(shí)施方案。,2【漫畫鑒賞】閱讀下面的漫畫，說(shuō)說(shuō)其寓意是什么。示例這幅漫畫諷刺了人與人之間缺少信任的社會(huì)現(xiàn)象，意在呼吁人們以誠(chéng)待人，打造誠(chéng)信社會(huì)。,3【擬寫座右銘】請(qǐng)你以“誠(chéng)信”為主題給自己寫個(gè)座右銘。要求緊扣主題，起到激勵(lì)、警醒的作用，至少采用一種修辭手法。示例一誠(chéng)信猶如寶石，是人生寶貴的財(cái)富。示例二誠(chéng)信是心靈溝通的橋梁，誠(chéng)信是事業(yè)成功的階梯，誠(chéng)信是社會(huì)和諧的根本。,3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括下面一段話的主要內(nèi)容。參考消息10月21日?qǐng)?bào)道日本東京都葛飾區(qū)有間毫不起眼、十分破舊的糖果店，每天總是只打開一扇鐵卷門，一眼望進(jìn)去只覺(jué)昏暗詭秘。90歲的老店長(zhǎng)已開業(yè)超過(guò)50年，年老力衰的他早在2年前就打算關(guān)店，卻因?yàn)?個(gè)顧客遺失的背包，讓他堅(jiān)持下來(lái)，從此決定每天在此等候。____________________________________________________,90歲老人守著破舊糖果店，每天開一扇門只為等一個(gè)人。,4．誠(chéng)信是社會(huì)存在的基石，更是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們每個(gè)人都應(yīng)以誠(chéng)為本，誠(chéng)信做人。學(xué)校正在開展以“我與誠(chéng)信有個(gè)約會(huì)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。阿凡題10684151請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)其揭示了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象。一些不法商家，不顧民眾的健康，為了牟利，不講誠(chéng)信，生產(chǎn)一些對(duì)人體有害的食物，這樣的行為必須嚴(yán)懲。,2閱讀下面一段文字，請(qǐng)你對(duì)華盛頓的行為加以評(píng)論。美國(guó)首任總統(tǒng)華盛頓還是個(gè)小孩子時(shí)，曾淘氣地砍掉他父親兩棵心愛的櫻桃樹。父親對(duì)此極為生氣，表示要懲罰“兇手”。華盛頓主動(dòng)找到父親，哭著承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親安慰說(shuō)“好孩子，我寧愿失去一百棵樹，也不愿意你說(shuō)謊?！毙疫\(yùn)的是，華盛頓知錯(cuò)就改，及時(shí)找回了誠(chéng)信，得到了父親的諒解。這個(gè)故事給我們的啟示是深刻的，犯錯(cuò)不可怕，但不能為了掩飾錯(cuò)誤而失掉誠(chéng)信。,3閱讀下面的新聞，請(qǐng)依據(jù)前一句句式，為這家花店補(bǔ)全宣傳標(biāo)語(yǔ)。2016年11月5日，據(jù)青島新聞網(wǎng)報(bào)道前兩天，青島李滄區(qū)某商場(chǎng)里的一家花店火了?；鸬脑虿⒉皇腔ㄓ卸嗝春?、花有多么香，而是賣花、買花的全程，無(wú)人看管，顧客自行投幣進(jìn)行交易。商家銷售信任之花，_______________________。,顧客支付誠(chéng)信之美,5．原創(chuàng)題某校八2班開展了以“人無(wú)信不立”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)你參與。1【資料收集】請(qǐng)你寫出有關(guān)“信”的名言警句、成語(yǔ)典故各2個(gè)。名言警句_______________________________________________________________________________________________成語(yǔ)典故________________________,生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。海涅人無(wú)忠信，不可立于世。程頤,一諾千金退避三舍,2【小組討論】在現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有一些不誠(chéng)信的事情發(fā)生，如考試作弊、借錢不還、商品假冒、撒謊等。請(qǐng)你所在小組討論一下誠(chéng)信缺失會(huì)帶來(lái)哪些不良影響示例人與人之間互相不信任，互相猜疑；人們對(duì)產(chǎn)品失去信心信任；社會(huì)風(fēng)氣變壞；從而對(duì)社會(huì)和政府產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿。,3【演講比賽】圍繞“誠(chéng)信”這一話題，班級(jí)準(zhǔn)備組織一次班級(jí)演講比賽。如果你是演講比賽的組織者，請(qǐng)為本次比賽設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，至少列出4條。①確定比賽時(shí)間、地點(diǎn)、比賽人員，選定評(píng)委。②邀請(qǐng)專家或教師。③進(jìn)行比賽。④專家或教師點(diǎn)評(píng)。,

簡(jiǎn)介：綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告一實(shí)驗(yàn)?zāi)康?了解系列GEFANUC9030可編程序控制器（PLC）的特點(diǎn)及應(yīng)用。2掌握系列9030可編程控制器各種指令及其編程方法。二控制要求按下啟動(dòng)開關(guān)后，有八組LED發(fā)光二極管組成的數(shù)碼管在開關(guān)的控制下開始顯示，顯示次序是0123456789，再返回初始顯示，并循環(huán)不止。三硬件組成1基板基板是PLC系統(tǒng)的基礎(chǔ)，因?yàn)樗械膭e的配置模板都要安裝在機(jī)架基板上。作為一個(gè)基本的小單元，每個(gè)系統(tǒng)都至少有一個(gè)基板，它通常包含CPU（在某些場(chǎng)合，也被稱作“CPU底板”）。多數(shù)系統(tǒng)都要求有更多的配置模板安裝在同一個(gè)基板上，同時(shí)有些也需要本地?cái)U(kuò)展和遠(yuǎn)程基板同主機(jī)架連接在一起，所以基板大致可分為三種不同類型的CPU基板，擴(kuò)展基板和遠(yuǎn)程基板，這些基板按照可見尺寸分為5槽和10槽的，命名原則即是基板上可安裝的模板數(shù)量。2電源模板每一個(gè)機(jī)架，無(wú)論是CPU基板，擴(kuò)展機(jī)架基板或是遠(yuǎn)程機(jī)架基板，也無(wú)論是5槽還是10槽大小的基板，都必須要有自己的供電電源模塊。供電電源模塊總是安裝在機(jī)架基板的最左端的槽中，各種不同型號(hào)的電源模板可適應(yīng)于各種不同的需求。本實(shí)驗(yàn)所選電源為IC693PWR321模塊基本參數(shù)如下產(chǎn)品名稱電源模塊120240VAC125VDC模塊名稱電源電源100240VAC或125VDCDEVICE、INTERBUSS、CSCAN件編程支持LOGICMASTER（DOS）、VERSAPRO（WINDOWS）、PROFICY邏輯開發(fā)器MACHINEEDITION實(shí)用的內(nèi)部電源410MASVDC4輸入和輸出（IOIO）模板這類模板是使PLC同現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的輸入和輸出相接口，例如開關(guān)，傳感器，繼電器和電磁閥?？晒┦褂玫陌ㄩ_關(guān)量和模擬量類型模板。本實(shí)驗(yàn)所選IC693MDL634IO模塊參數(shù)如下離散IO模塊（輸入）產(chǎn)品名稱AC電壓輸入模塊，120VAC，32點(diǎn)輸入模塊類型離散輸入電源類型AC輸入電壓范圍0132VAC輸入電流（MA）12點(diǎn)數(shù)32響應(yīng)時(shí)間（MS）30開45關(guān)觸發(fā)電壓74132攻地點(diǎn)數(shù)32連接器類型IC694TBBX32或IC694TBSX32。單獨(dú)銷售使用的內(nèi)部電源90MA5VDC離散IO模塊（輸出）產(chǎn)品名稱DC電壓輸出模塊，1224VDC負(fù)邏輯，2A，8點(diǎn)輸出電源類型DC輸出電壓范圍1224VDC點(diǎn)數(shù)8隔離NA每點(diǎn)負(fù)載電流20A

簡(jiǎn)介：綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)難忘小學(xué)生活難忘小學(xué)生活單元解讀單元解讀當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長(zhǎng)為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對(duì)母校的感激之情表達(dá)出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種語(yǔ)文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起對(duì)六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時(shí)在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級(jí)，學(xué)生已開展過(guò)三次這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)閱讀材料中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)的感情。2回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷，老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)，對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4會(huì)寫臨別贈(zèng)言，簡(jiǎn)單的倡議書，建議書，演講稿。（選做）5能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主?！俺砷L(zhǎng)足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，又要通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。教學(xué)方法教學(xué)方法搜集法，交流展示法。教學(xué)用具教學(xué)用具有關(guān)教學(xué)課件。3“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動(dòng)。（45課時(shí)）（1）寫臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送。（1課時(shí)）（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級(jí)為單位寫倡議書、建議書。（12課時(shí)加課外時(shí)間）（3）策劃一臺(tái)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2課時(shí)加課外時(shí)間）這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來(lái)?；顒?dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。（二）實(shí)施要點(diǎn)。1瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等列清楚。除了教材活動(dòng)建議中提出的活動(dòng)形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動(dòng)也吸納到計(jì)劃中來(lái)，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?bào)，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動(dòng)。2“成長(zhǎng)足跡”板塊?；顒?dòng)建議中提出了三方面的活動(dòng)認(rèn)真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)中可以以“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心，把各項(xiàng)活動(dòng)有序地穿插在一起。（1）認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過(guò)去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。（2）討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級(jí)紀(jì)念冊(cè)是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)，也可以是網(wǎng)頁(yè)式的多媒體班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。不管是哪一種形式的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)有創(chuàng)意地制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。（3）閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步。

簡(jiǎn)介：發(fā)掘農(nóng)村本土資源發(fā)掘農(nóng)村本土資源開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一種新的教學(xué)形態(tài)，特別注重語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合，語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展，成為語(yǔ)文課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。但是，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)也是對(duì)語(yǔ)文教師的挑戰(zhàn)，尤其是我們農(nóng)村小學(xué)，課程資源相對(duì)缺乏，開展綜合性學(xué)習(xí)有困難。但是，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，充分利用本土資源，農(nóng)村小學(xué)同樣可以把綜合性學(xué)習(xí)開展得有聲有色。一立足農(nóng)村生活，開發(fā)特有資源。一立足農(nóng)村生活，開發(fā)特有資源。人教版三年級(jí)上冊(cè)第五單元由4篇課文孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、一幅名揚(yáng)中外的畫和“語(yǔ)文園地”組成，綜合性學(xué)習(xí)的主題是生活中的傳統(tǒng)文化。第1篇課文后提出綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)，第3篇課文后設(shè)有綜合性學(xué)習(xí)提示，“語(yǔ)文園地”中的“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“展示臺(tái)”圍繞這一活動(dòng)展開。單元中的“課文”為綜合性學(xué)習(xí)起到了引路導(dǎo)航的作用，“口語(yǔ)交際”和“展示臺(tái)”是學(xué)生交流匯報(bào)綜合性學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，“習(xí)作”是綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)，綜合性學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)單元學(xué)習(xí)的始終。人教版實(shí)驗(yàn)教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材一大區(qū)別是，實(shí)驗(yàn)教材中不僅有精美的選文，還提供豐富的課程資源，如課文中的插圖、單元導(dǎo)語(yǔ)，以中國(guó)最古老的文字甲骨文、敦煌莫高窟精美絕倫的壁畫、金壁輝煌的古建筑故宮、雄偉壯觀的秦始皇兵馬俑作背景，就像是一把把鑰匙，為我們開展綜合性學(xué)習(xí)打開了思維的大門。但是故宮、長(zhǎng)城等對(duì)我們農(nóng)村的小學(xué)生卻很陌生，大多數(shù)只能從電視中、書本上、網(wǎng)絡(luò)里去了解，不能與他們近距離接觸，只能嘆為觀止，學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)。怎么辦在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們就結(jié)合農(nóng)村生活的實(shí)際，開發(fā)本地特有的課程資源。如，學(xué)習(xí)孔子拜師一課，在學(xué)生了解我國(guó)歷史名人的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家鄉(xiāng)的文化名人，如狀元施肩吾（分水五云山）、進(jìn)士徐凝（分水柏山）、范蠡（分水蠡湖）學(xué)習(xí)趙州橋一課，在學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干后，讓學(xué)生尋找家鄉(xiāng)的古橋，如鐵索橋（蠡湖）、古老的石拱橋（儒橋）等，引導(dǎo)學(xué)生去各式各樣的橋上走一走、看一看，拍拍照片、畫畫圖畫、說(shuō)說(shuō)橋的構(gòu)造、異同、功能，自己設(shè)計(jì)一座橋，推薦他們看一本書桐廬橋韻，了解所在地桐廬的橋，分水的橋。學(xué)習(xí)一幅名揚(yáng)中外的畫一課，結(jié)合桐廬是有名剪紙之鄉(xiāng)的了“竽”這種樂(lè)器，也了解了“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)故事，認(rèn)識(shí)了“古琴”，也聽聞了伯牙和子期高山流水覓知音的千年佳話。在整理資料時(shí)，孩子們學(xué)會(huì)用表格和文字來(lái)羅列我們學(xué)校所取得的卓越成績(jī)，用圖片和文字來(lái)介紹樂(lè)器，鍛煉了孩子們信息的搜集和歸類處理能力。2參觀豐富知識(shí)到民樂(lè)教室參觀是我們學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生親眼看見、親手觸摸到了不少他們平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)見到的樂(lè)器揚(yáng)琴、古箏、塤、笙在參觀的時(shí)候，學(xué)生都迫不及待地與好朋友交流自己的心得，還相互傾訴著小秘密這個(gè)“塤和阮”我還以為它們都讀作“YUǎN”呢參觀中，還與學(xué)校校外輔導(dǎo)員查老師一起探討了中國(guó)樂(lè)器的發(fā)展，上追伯牙，下述女子十二樂(lè)坊，更是近距離的觸摸那賦有靈性的樂(lè)器，增長(zhǎng)了不少民族樂(lè)器方面的知識(shí)。3采訪培養(yǎng)能力采訪前，首先引導(dǎo)學(xué)生確定采訪對(duì)象，可以采訪民樂(lè)隊(duì)員，或采訪民樂(lè)老師，或采訪民間藝人。同時(shí)，還不斷地演練采訪的過(guò)程，磋商采訪的分工，商討問(wèn)題的精煉和力度，探討如何更深層次的挖掘采訪對(duì)象的內(nèi)心。農(nóng)村孩子見的世面少，開始不會(huì)采訪，在采訪的過(guò)程中遇到過(guò)許多問(wèn)題。如，采訪對(duì)象沒(méi)時(shí)間接受采訪，學(xué)生不善于與被采訪者溝通而吃了閉門羹，采訪中不會(huì)發(fā)問(wèn)、緊張得說(shuō)不出話來(lái)等等，但后來(lái)學(xué)生們都在采訪中得到了鍛煉。孩子世需要鍛煉的，經(jīng)過(guò)實(shí)地采訪，學(xué)生的膽量大了，提的問(wèn)題也更有深度了。在采訪中，一個(gè)個(gè)都成為了彬彬有禮的“小記者”?！罢?qǐng)問(wèn)陳鑫瀅同學(xué)，你學(xué)二胡是為了什么是為了出名嗎”“如果我想學(xué)二胡，該怎么做呢你能給我一個(gè)滿意的答復(fù)嗎”“琵琶和柳琴就像一對(duì)雙胞胎，但它們的音色不同，到底有什么區(qū)別呢您能為我們分別演奏一曲嗎謝謝”“老爺爺，您眼睛不方便，卻能拉得這么好，真棒有什么竅門嗎”一個(gè)個(gè)問(wèn)題直切重點(diǎn)，而且隨著被訪者的回答的深入，層層追問(wèn)而有不失禮節(jié)，頗有電視臺(tái)支持人訪談節(jié)目的風(fēng)度。采訪過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，邏輯思維能力都得到了很大的發(fā)展，極大地培養(yǎng)了同學(xué)們的聽、說(shuō)和寫的能力，真真切切地感悟語(yǔ)文的重要。4欣賞開拓視野中午和課外活動(dòng)的休息時(shí)間，學(xué)校利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站等平臺(tái)讓學(xué)生們欣賞民樂(lè)名曲嗩吶獨(dú)奏百鳥朝鳳歡快熱烈；二胡名曲二泉映月如怨如訴；笛子獨(dú)奏姑蘇行婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；琵琶名曲十面埋伏震撼人心。欣賞之前，學(xué)校的播音員還對(duì)這些名家

簡(jiǎn)介：四年級(jí)語(yǔ)文課題研究小結(jié)“小學(xué)語(yǔ)文綜合性作業(yè)設(shè)計(jì)”課題研究小結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文教研組20101220四年級(jí)語(yǔ)文課題研究小結(jié)3學(xué)的奧秘；學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要心理成分，它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)并帶有情緒體驗(yàn)色彩的意向，隨著這種情緒體驗(yàn)的深化，就會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，成為成功的先導(dǎo)。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，孩子們的各種創(chuàng)造力才能得以激發(fā)、求知欲得以加強(qiáng)，孩子們就會(huì)無(wú)止境地去追求和發(fā)展。2、提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，語(yǔ)文能力也必然是多種能力的綜合體現(xiàn)。綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)把不同學(xué)科在知識(shí)上相關(guān)的內(nèi)容綜合在一起，如詩(shī)歌配畫、小實(shí)驗(yàn)等作業(yè)的設(shè)計(jì)，綜合了美術(shù)、物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科，從而使相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)，各種思維方式互相融合，提高學(xué)生的綜合分析能力。3、拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間小學(xué)語(yǔ)文是一門具有工具性、人文性的重要基礎(chǔ)學(xué)科。為了落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求就必須通過(guò)課外作業(yè)，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，“促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展”。4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高原則，呼喚個(gè)性的張揚(yáng)，積極性、創(chuàng)造性的釋放。小學(xué)語(yǔ)文綜合性個(gè)性話的作業(yè)設(shè)計(jì)以人為本，既顧及作業(yè)的一般作用和功能，更注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重讓學(xué)生在作業(yè)中釋放自我潛能，體驗(yàn)到努力之后的滿足與自信，并獲得個(gè)性的