簡介：例談生物學核心素養(yǎng)背景下的教學設計摘要將立足這四個方面的素養(yǎng)目標，進行“細胞中的能量通貨ATP”的設計。關鍵詞情境創(chuàng)設實驗探究模型建構中圖分類號G63391文獻標志碼B1教材分析本節(jié)是人教版必修1第五章第三節(jié)，主要是介紹了ATP的分子組成、結構特點、與ADP的相互轉化以及ATP在生命活動中的作用。本節(jié)知識點相對較少，但是卻與多個學習模塊有千絲萬縷的聯(lián)系，更可以與物質運輸、呼吸作用、光合作用等生理過程進行高級思維的提升。這就需要學生能夠理解并能應用本節(jié)課的知識。從傳統(tǒng)教學來看，本節(jié)課的知識難度較低，都可以通過學生的自主學習來完成。但是，課堂教學不能停留在知識層面的記憶，教師要在課堂教學中不斷提升學生的理科思維和科學素養(yǎng)。因此，筆者對本節(jié)課的知識進行了深度挖掘，將“直接能源物質是什么”“ATP的分子結構與RNA有何關系”“ATP與ADP是如何轉化的”作為本節(jié)課的難點。2設計思路過程，培養(yǎng)實踐、理解能力。社會責任目標通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學習興趣，并滲透熱愛自然和生命的情感教育；關注ATP在醫(yī)學上的應用，并能主動向他人宣傳有關ATP的理性解釋。4教學過程41情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情教師展示數(shù)組本校運動會圖片，讓學生回憶運動會場景，并讓學生從圖中找出自己，用此把學生的關注引進課堂。在運動會上，無論運動員，還是非運動員，都消耗了大量的能量。借此，教師引導學生思考①在你們日常所吃的食物中，哪些物質能夠為生命活動提供能量呢②糖類、脂肪、蛋白質中，哪種物質能為生命活動直接提供能量呢42實驗探究，進行思維碰撞學生不約而同地猜測直接提供能量的物質是糖類。此時，教師引導學生用實驗來證明答案的正確與否。師生按照實驗探究的歷程，提出假設（直接為生命活動提供能量的物質是葡萄糖），設計實驗實驗材料新鮮的帶有骨的腓腸肌、適宜濃度的葡萄糖溶液、生理鹽水、電刺激、指針、滴管等。實驗裝置如圖1所示。為了使實驗結果具有說服力，教師還要引導學生設計

簡介：2016年全國中學生生物學聯(lián)賽試題注意事項1所有試題使用2B鉛筆在機讀卡上作答；2試題按學科分類，單選和多選題混排，單選題每題1分，多選題答案完全正確才可得15分；試卷100題，共計1145分；3答題時間120分鐘。一、細胞生物學、生物化學、微生物學、生物信息學、生物技術（2626題，3030分）1細菌和真核生物都具鞭毛，二者結構不同，運動方式也不同。以下對細菌鞭毛描述不正確的是（單選）A不存在92的微管形式B可以做360旋轉運動C由基體、鉤型鞘和鞭毛絲構成D微管對之間利用由動力蛋白組成的“手臂”交互前后移動2下列哪種信號分子不與細胞表面受體結合（單選）A神經(jīng)遞質B甾類激素C多肽類激素3染色質纖維上非組蛋白主要功能是（多選）A組裝核小體B調控基因表達C組成異染色質的主要成分D協(xié)助DNA卷曲成染色體4下面哪種細胞器是單層膜結構（單選）A液泡B細胞核C線粒體5與花生和小鼠的細胞分裂直接相關的細胞結構是（單選）A中心體B紡錘體C內質網(wǎng)D線粒體6下列選項中存在同源染色體配對現(xiàn)象的是（多選）D生長因子D葉綠體A有絲分裂前期B果蠅唾腺染色體C減數(shù)分裂I前期D減數(shù)分裂II7下面關于大腸桿菌和酵母的描述，正確的是（多選）A都有細胞核B都有細胞壁CDNA都不與蛋白質結合D都有環(huán)狀DNA8BFA（BREFELDINA）是一種常用的蛋白轉運抑制劑，能夠抑制蛋白從內質網(wǎng)向高爾基體轉運，請問當用這種藥物處理細胞時，細胞內還有哪些結構會在短期內發(fā)生變化（單選）A溶酶體，膜泡，質膜C膜泡，線粒體，質膜B溶酶體，過氧化物酶體，質膜D溶酶體，膜泡，葉綠體E細胞內所有的細胞器和膜結構9以下哪個因素不會影響蛋白質的等電點（單選）A溶液的PHB介質中離子的組成C蛋白質分子中可解離基團的種類D蛋白質分子的大小和形狀10非競爭性抑制劑與競爭性抑制劑的一個共同點是（單選）A抑制劑和底物結合酶的相同部位B兩者的KI值越小造成的抑制作用越大C增大底物濃度可解除兩者對酶活性的抑制D兩者都造成表觀KM值的增加11以下維生素中屬于水溶性維生素的是（多選）A維生素D12I型糖尿病的發(fā)病與下列哪一個因素無關（單選）A環(huán)境B遺傳C自身免疫13鏈脲佐菌素STZ是從鏈霉菌中提取出來的一種抗生素，是一個誘導糖尿病動物模型的常用藥物。將小B維生素CC維生素KD維生素B12D飲食鼠對照組I組腹腔注射PH4枸椽酸鈉緩沖液，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ組腹腔注射STZ20、40和80MGKG枸椽酸鈉1緩沖液，連續(xù)注射5天，分別在第4，7，14，21和28天測定小鼠血糖濃度，結果如下110組織極少。下列動物中最符合以上描述的是（單選）A文昌魚B鮭魚C對蝦D珠頸斑鳩28牙齒是動物身體中最堅硬的部分，易于在地層中保存成化石，是研究動物食性的重要依據(jù)?，F(xiàn)某地出土了一批某種動物的牙齒化石，其特征為犬齒不發(fā)達或缺失；臼齒齒冠較高，齒尖延成半月型。推測此物種的食性最有可能為（單選）A食蟲型B食肉型C食草型D雜食型29一般硬骨魚尾椎具備椎弓、脈弓和椎體。文昌魚只有脊索，沒有脊椎骨。鱘魚的脊索仍很發(fā)達，已有椎弓和脈弓，但無椎體。七鰓鰻仍以脊索為主要支持結構，但脊索背面每體節(jié)出現(xiàn)兩對小軟骨。根據(jù)以上描述推斷椎體、椎弓和脈弓的系統(tǒng)發(fā)生順序是（單選）A椎體、椎弓、脈弓B椎弓、椎體、脈弓C椎弓、脈弓、椎體D脈弓、椎弓、椎體30正常人若攝取的K多，則由腎臟排出的K也增多，推測其中的主要原因是哪些（多選）A近曲小管和髓袢重吸收的K減少B遠曲小管和集合管分泌K增多C醛固酮分泌量增加D醛固酮分泌量減少31在月魚LAMPRISGUTTATUS身上佩戴了溫度和水壓監(jiān)測設備，并用獲取的數(shù)據(jù)繪制了左圖。體溫為該魚胸鰭基部肌肉的溫度，水溫為魚體表溫度記錄設備監(jiān)測到的溫度，水深為其活動位點距離水面的距離。依據(jù)左圖可以推測出（單選）A月魚是一種體溫基本恒定的溫血性魚類；B月魚體溫變化與潛泳深度相關；C月魚有與鯉魚相同的體溫調節(jié)方式；D月魚潛水的深度與該位置的水溫呈負相關。32關于電壓門控離子通道，下列描述正確的是（單選）A這類通道都是由細胞膜去極化激活的C這類通道可以逆電化學梯度轉運離子B這通道是產(chǎn)生可興奮細胞動作電位的基礎D這類通道都是ATP酶33潛水病是在快速減壓條件下發(fā)生的，下列物質中與此關系最大的是（單選）A氧氣34下面會引起人體尿量增加的因素是（多選）A血壓上升B血糖濃度增加C大量飲用清水3536題變態(tài)是昆蟲發(fā)育中普遍存在的現(xiàn)象，形式多樣，請判斷B二氧化碳C氮氣D氫離子E碳酸氫根D注射腎上腺素35幼蟲期與成蟲期形態(tài)上變化不大，只是翅未長出，生殖器官發(fā)育不全。此時期的幼蟲也稱為若蟲，經(jīng)過幾次脫皮，漸漸成長為成蟲。（單選）A表變態(tài)B漸變態(tài)C全變態(tài)D原變態(tài)E半變態(tài)36均屬于半變態(tài)昆蟲的正確選擇是（單選）A草蛉、蟻蛉37哺乳類的頜弓與腦顱的連接類型屬于（單選）A舌接型；B顱接型；C自接型；B葉蟬、蚜蟲C螳螂、蜚蠊D豆娘、蜻蜓E獵蝽、圓蝽D兩接型。38苔蘚植物地錢雌雄異體，性別由性染色體決定的，屬于XY型，下列地錢的哪部分細胞含有X和Y染色體（單選）A胞芽B朔帽C朔柄D孢子39在農(nóng)業(yè)生物技術中，可以通過珠心組織培養(yǎng)獲得無病毒植株，這是因為（單選）A珠心組織與維管組織沒有直接聯(lián)系；C珠心組織與分生組織沒有直接聯(lián)系；B珠心組織與分泌組織沒有直接聯(lián)系；D珠心組織與保護組織沒有直接聯(lián)系310

簡介：保護生物學試題庫（保護生物學試題庫（2012）234題第一章第一章1什么是保護生物學什么是保護生物學2保護生物學以什么為自己的學科主線保護生物學以什么為自己的學科主線3保護生物學有哪幾個基本研究層次保護生物學有哪幾個基本研究層次4保護生物學有哪些主要研究內容和目標保護生物學有哪些主要研究內容和目標5保護生物學有哪些特別的研究方式保護生物學有哪些特別的研究方式6保護生物學有什么樣的學科特征保護生物學有什么樣的學科特征7保護生物學與其他學科相比，有哪些特殊之處保護生物學與其他學科相比，有哪些特殊之處8為什么說保護生物學很像醫(yī)學為什么說保護生物學很像醫(yī)學9保護生物學有哪些主干支撐學科保護生物學有哪些主干支撐學科10保護生物學融入了哪些外圍學科保護生物學融入了哪些外圍學科11人類的自然保護意識經(jīng)歷過哪些發(fā)展人類的自然保護意識經(jīng)歷過哪些發(fā)展12資源保護倫理學的主要思想是什么資源保護倫理學的主要思想是什么13進化進化生態(tài)大地倫理學的主要思想是什么生態(tài)大地倫理學的主要思想是什么14敬畏生命倫理學的主要思想是什么敬畏生命倫理學的主要思想是什么15什么是環(huán)境運動什么是環(huán)境運動16淺層生態(tài)思潮有哪些主要觀點淺層生態(tài)思潮有哪些主要觀點17深層生態(tài)思潮有哪些主要觀點深層生態(tài)思潮有哪些主要觀點18后現(xiàn)代主義思潮有哪些主要觀點后現(xiàn)代主義思潮有哪些主要觀點19保護生物學的誕生有什么學術意義保護生物學的誕生有什么學術意義16如何分析動植物區(qū)系如何分析動植物區(qū)系17物種多樣性是如何表達的物種多樣性是如何表達的18物種多樣性如何加以測定物種多樣性如何加以測定19Α、Β和Γ指數(shù)的主要區(qū)別是什么指數(shù)的主要區(qū)別是什么20什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性21什么是生境什么是生境22生態(tài)系統(tǒng)有哪些維持機制生態(tài)系統(tǒng)有哪些維持機制23按按WWF劃分，地球有多少生物群系尺度的生態(tài)系統(tǒng)劃分，地球有多少生物群系尺度的生態(tài)系統(tǒng)24按按IUCN劃分，地球有哪些一級劃分的生境劃分，地球有哪些一級劃分的生境25生態(tài)系統(tǒng)服務有哪些類型如何加以測定生態(tài)系統(tǒng)服務有哪些類型如何加以測定26解釋說明聯(lián)合國千年生態(tài)系統(tǒng)評估的框架解釋說明聯(lián)合國千年生態(tài)系統(tǒng)評估的框架27聯(lián)合國千年生態(tài)系統(tǒng)評估中使用了哪些情景分析聯(lián)合國千年生態(tài)系統(tǒng)評估中使用了哪些情景分析第三章第三章1生物多樣性的價值能分成哪兩大類生物多樣性的價值能分成哪兩大類2考察生物多樣性的價值有哪些主要途徑考察生物多樣性的價值有哪些主要途徑3中國古代有哪些著名價值觀中國古代有哪些著名價值觀419世紀中葉的效用價值論和勞動價值論有何區(qū)別世紀中葉的效用價值論和勞動價值論有何區(qū)別5可使用價值主要包括哪些基本形式可使用價值主要包括哪些基本形式6非使用價值主要包括哪些基本形式非使用價值主要包括哪些基本形式7如何用貨幣形式來評價生物多樣性的價值如何用貨幣形式來評價生物多樣性的價值

簡介：臨床微生物學與檢驗習題集臨床微生物學與檢驗習題集本習題集由三部分構成，第一部分為基礎題，主要測試學生對每一章節(jié)內容的掌握程度；第二部分為綜合題，側重考查學生綜合分析問題的能力及對本門課程掌握的程度；第三部分為病例分析題，考查學生利用所學知識解決實際問題的能力。第一部分第一部分基礎題基礎題緒論一、名詞解釋1微生物MICROGANISM2微生物學MICROBIOLOGY3醫(yī)學微生物學MEDICALMICROBIOLOGY二、選擇題1下列描述的微生物中，不是所有微生物共同特征的是A個體微小B分布廣泛C種類繁多D只能在活細胞內生長繁殖E結構簡單2不屬于原核細胞型微生物的是A細菌B真菌C支原體D衣原體E立克次體3屬于真核細胞型微生物的是A螺旋體B放線菌C真菌D細菌E立克次體4下列那種微生物屬于非細胞型微生物A細菌B衣原體C支原體D病毒E立克次體三、填空題1微生物按其細胞結構可分為、、三大類。、、、、、、、八種。細菌的形態(tài)與結構細菌的形態(tài)與結構一、名詞解釋1肽聚糖（PEPTIDOGLYCAN）2脂多糖LPS3質粒（PLAS）4異染顆粒（METACHROMATICGRAMULE）5革蘭染色（GRAMSTAINING）6芽胞SPEC非致病菌D不可逆性變異的細菌E光滑型粗糙型菌落（SR）變異12溶菌酶殺菌的作用機理是A裂解聚糖骨架的Β1，4糖苷鍵B競爭肽聚糖合成中所需的轉肽酶C與核蛋白體的小亞基結合D競爭性抑制葉酸的合成代謝E破壞細胞膜13關于細菌的L型，錯誤的說法是A主要是由肽聚糖結構的缺損引起的B可在體外試驗中形成C呈多形性D需在高滲透壓的培養(yǎng)基中分離培養(yǎng)E失去產(chǎn)生毒素的能力而使其致病力減弱14細菌的革蘭染色性不同是由于A細胞核結構的不同B細胞壁結構的不同C細胞膜結構的不同D磷酸壁的有無E中介體的有無15細菌哪種結構的功能類似真核細胞的線粒體A核蛋白體B中介體C胞質顆粒D質粒E核質16需用電子顯微鏡才能觀察到的結構是A莢膜B異染顆粒C鞭毛D菌毛E芽胞17革蘭染色所用試劑的順序是A稀釋復紅碘液酒精結晶紫B結晶紫酒精碘液稀釋復紅C結晶紫碘液酒精稀釋復紅D稀釋復紅酒精結晶紫碘液E稀釋復紅結晶紫碘液酒精18下列哪種不是細菌的基本形態(tài)A球形B桿狀C螺形D梨形E弧形19下列關于細菌核質的敘述哪項是錯誤的A核質即細菌染色體B核質含一個DNA分子C細菌都含有一個核質DDNA分子是雙鏈的E核質攜帶細菌的遺傳信息20細菌莢膜的形成條件是A普通培養(yǎng)基B只在動物體內C只在含血清培養(yǎng)基內D在動物體內或含血清培養(yǎng)基中E以上均不是21細菌的特殊結構不包括A鞭毛B質粒C菌毛D芽胞

簡介：臨床分子生物學檢驗臨床分子生物學檢驗練習題及答案練習題及答案一名詞解釋1、基因能夠表達和產(chǎn)生蛋白質和RNA的DNA序列是決定遺傳性狀的功能單位2、端粒以線性染色體形式存在的真核基因組DNA末端都有一種特殊的結構叫端粒該結構是一段DNA序列和蛋白質形成的一種復合體僅在真核細胞染色體末端存在3、啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結合的DNA序列4、增強子位于真核基因中遠離轉錄起始點能明顯增強啟動子轉錄效率的特殊DNA序列它可位于被增強的轉錄基因的上游或下游也可相距靶基因較遠5、基因表達是指生物基因組中結構基因所攜帶的遺傳信息經(jīng)過轉錄翻譯等一系列過程合成特定的蛋白質進而發(fā)揮其特定的生物學功能和生物學效應的全過程6、信息分子調節(jié)細胞生命活動的化學物質其中由細胞分泌的調節(jié)靶細胞生命活動的化學物質稱為細胞間信息分子而在細胞內傳遞信息調控信號的化學物質稱為細胞內信息分子7、受體是存在于靶細胞膜上或細胞內能特異識別生物活性分子并與之結合進而發(fā)生生物學效應的的特殊蛋白質8、分子克隆在體外對DNA分子按照即定目的和方案進行人工重組將重組分子導入合適宿主使其在宿主中擴增和繁殖以獲得該DNA分子的大量拷貝9、載體能在連接酶的作用下和外源DN段連接并運送DNA分子進入受體細胞的DNA分子當促使變性的因素解除后兩條DNA鏈又可以通過堿基互補配對結合形成DNA雙螺旋結構21、退火指將溫度降至引物的TM值左右或以下引物與DNA摸板互補區(qū)域結合形成雜交鏈22、定量PCR基因表達涉及的轉錄水平的研究常需要對MRNA進行定量測定對此采用的PCR技術就叫定量PCR23、基因表達是指生物基因組中結構基因所攜帶的遺傳信息經(jīng)過轉錄翻譯等一系列過程合成特定的蛋白質進而發(fā)揮其特定的生物學功能和生物學效應的全過程24、基因治療一般是指將限定的遺傳物質轉入患者特定的靶細胞以最終達到預防或改變特殊疾病狀態(tài)為目的治療方法25、管家基因在生物體生命的全過程都是必須的且在一個生物個體的幾乎所有細胞中持續(xù)表達的基因26、SD序列轉錄出的MRNA要進入核糖體上進行翻譯需要一段富含嘌呤的核苷酸序列與大腸桿菌16SRRNA3末端富含嘧啶的序列互補是核糖體的識別位點27、核酸探針探針是指能與某種大分子發(fā)生特異性相互作用并在相互作用之后可以檢測出來的生物大分子核酸探針是指能識別特異堿基順序的帶有標記的一段DNA或RNA分子28、周期蛋白是一類呈細胞周期特異性或時相性表達累積與分解的蛋白質它與周期素依賴性激酶共同影響細胞周期的運行二問答題1、影響DNA穩(wěn)定性的因素有哪些

簡介：中國醫(yī)科大學病原生物學習題集1下述屬于真核細胞型微生物的是A放線菌B軍團菌C鏈球菌D新生隱球菌E幽門螺桿菌2下述不屬于原核細胞型微生物的是A肺炎球菌B肺炎桿菌C肺炎支原體D肺炎衣原體E以上都不是3有完整細胞核的微生物是A真菌B支原體C衣原體D立克次體E細菌4首先觀察到微生物的是A琴納B伊凡諾夫斯基C列文虎克D李斯特E巴斯德5證明有機物發(fā)酵和腐敗是由微生物引起的是A柯赫B列文虎克C巴斯德D利斯特E琴納6不是大腸桿菌細胞壁的組成成分的是A肽聚糖B脂蛋白C外膜D磷壁酸E脂多糖7革蘭氏陽性菌細胞壁的特點是A較疏松B肽聚糖含量多C無磷壁酸D有脂多糖E有脂蛋白8關于革蘭氏陽性菌，錯誤的是A細胞壁的基本成份是肽聚糖B有大量的磷壁酸C有蛋白糖脂質外膜D對青霉素敏感E有的具有表面蛋白9革蘭氏陰性菌細胞壁的特點是A較堅韌B肽聚糖含量多C有磷壁酸D無外膜E有脂多糖10不屬于細菌基本結構的是A鞭毛B中介體C細胞膜D核蛋白體E核質11不屬于侵襲力的因素是A血漿凝固酶BVI抗原C痙攣毒素D透明質酸酶E莢膜、菌毛12不是細菌侵襲力的因素是A吸附的能力B繁殖的能力C抗吞噬的能力D產(chǎn)生毒素的能力E侵入的能力13不是內毒素的特性是A細菌的細胞壁裂解后才游離出來B毒性稍弱C抗原性弱D耐熱E經(jīng)甲醛處理可脫毒成為類毒素14類毒素的性質是A有抗原性和毒性B沒有抗原性而有毒性C有半抗原性D沒有抗原性也沒有毒性E沒有毒性有抗原性15引起毒素型食物中毒的病原菌是A金黃色葡萄球菌B腸炎桿菌C鼠傷寒桿菌D變形桿菌E空腸彎曲菌16防止外毒素與宿主靶細胞上特異性受體結合的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE17在感染早期，主要形成的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE18在感染恢復期，主要形成的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE37關于人工被動免疫的敘述，下列哪項是錯誤的A直接注射免疫反應產(chǎn)物，使之產(chǎn)生相應的免疫力B作用快C維持時間短D可用于緊急預防E也作為平時預防的方法38關于血清學診斷，錯誤的敘述是A是一種用已知抗原測抗體的免疫學檢查方法B常用于抗原性較強的病原菌感染性疾病的診斷C是一種以效價為測量單位的半定量試驗D使用于病程短的傳染病的診斷E可用于人群免疫水平的調查39下列哪項不能獲得有效的特異性免疫A流腦流行期無癥狀感染者B破傷風病愈后C接種DPTD注射丙種球蛋白E新生兒吸吮初乳40不屬于血清學反應的試驗是A協(xié)同凝集試驗B血凝試驗C血凝抑制試驗D對流免疫電泳EELEK平板毒力試驗41SPA的主要致病作用是A與IGG抗體結合降低機體免疫力B有抗吞噬作用C損傷中性粒細胞D促進B細胞的分化E以上都不是42鑒別是否為致病性葡萄球菌應做下述那種實驗A膽汁溶菌實驗B菊糖發(fā)酵實驗C血漿凝固酶實驗D協(xié)同凝集實驗E莢膜腫脹實驗43能促進感染局限化的細菌產(chǎn)物是A血漿凝固酶B鏈道酶C透明質酸酶D鏈激酶E以上都不能44金黃色葡萄球菌產(chǎn)生的毒素是A痙攣毒素B殺白細胞素C紫癜形成因子D致死因子E紅疹毒素45引起毒性休克綜合征的主要物質是ASLOBSPECSPADSTETSSTⅠ46遲緩發(fā)酵乳糖的志賀氏菌是A痢疾志賀氏菌B鮑氏志賀氏菌C福氏志賀氏菌D宋內氏志賀氏菌E以上都不是47能產(chǎn)生志賀毒素的志賀氏菌是A痢疾志賀氏菌B鮑氏志賀氏菌C福氏志賀氏菌D宋內氏志賀氏菌E以上都不是48志賀氏菌一般引起A腸熱癥B細菌性痢疾C阿米巴痢疾D慢性腸炎E假膜性腸炎49兩次進入血流并以內毒素引起臨床癥狀的細菌是A霍亂弧菌B腦膜炎球菌C結核桿菌D志賀氏菌E傷寒桿菌50傷寒病的恢復主要依靠于A體液免疫B細胞免疫C補體的作用D中性粒細胞的作用E抗生素的作用51結核桿菌常用的培養(yǎng)基是A普通瓊脂平板培養(yǎng)基B羅氏培養(yǎng)基C鮑金培養(yǎng)基D巧克力色培養(yǎng)基E亞碲酸鉀培養(yǎng)基

簡介：1生物學教學論生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題章節(jié)說明及自學練習題第一章中學生物學課程第一章中學生物學課程（二）填空題（二）填空題1、從課程內容的組織方式來看，中學生物學課程可分為、從課程內容的組織方式來看，中學生物學課程可分為課程和課程和課程。課程。2、新的高中生物學課程包括、新的高中生物學課程包括和兩部分內容，兩部分內容，其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學生自己選擇學習內容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供生自己選擇學習內容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供幫助。幫助。3、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革進展中的重大事件，進展中的重大事件，20012001年7月，教育部頒布了月，教育部頒布了，20032003年2月，教育部又頒布了月，教育部又頒布了。4、生物課程標準中內容標準的每一個具體標準都是描述學、生物課程標準中內容標準的每一個具體標準都是描述學生學習的生學習的，是用，是用描述學生學習后學習行描述學生學習后學習行為上的變化。為上的變化。5、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結構，這種嘗、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結構，這種嘗試性的課程標準框架主要包括四部分內容，依次為前言、試性的課程標準框架主要包括四部分內容，依次為前言、、和實施建議。和實施建議。6、初中生物課程標準共選取了、初中生物課程標準共選取了個主題，并選擇了個主題，并選擇了作為主線，貫穿在這些主題之中。作為主線，貫穿在這些主題之中。7、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的和。（出發(fā)點、依據(jù)）（出發(fā)點、依據(jù)）8、20002000年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩個層次來表述，一是課程個層次來表述，一是課程，二是課程的，二是課程的。9、教科書既是支持教師開展教學活動的、教科書既是支持教師開展教學活動的，又是，又是學生學習的學生學習的。1010、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科的理念、課程的理念、課程目標和內容要求，還要符合國家的意識形態(tài)和目標和內容要求，還要符合國家的意識形態(tài)和。（三）單項選擇題（三）單項選擇題1、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是A它是中學的一門選修課程它是中學的一門選修課程B它是中學開設的一門綜合課程它是中學開設的一門綜合課程C它是科學教育中一門重要學科它是科學教育中一門重要學科D它是一門非技術課程性質的科學課程它是一門非技術課程性質的科學課程2、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在A面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。的生物科學素養(yǎng)。B面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。C面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。D面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社會、擇業(yè)、終身學習打基礎。會、擇業(yè)、終身學習打基礎。3、中學生物學課程標準、中學生物學課程標準Ａ主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。Ｂ主要描述了學生在某一階段的具體學習內容。主要描述了學生在某一階段的具體學習內容。Ｃ主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調查活主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調查活動。動。Ｄ主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是A它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。程文件。B它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一的最高要求。的最高要求。C它是對初中、高中階段，生物學學習內容統(tǒng)一的具它是對初中、高中階段，生物學學習內容統(tǒng)一的具體詳細的規(guī)定。體詳細的規(guī)定。D它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結果。它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結果。5、生物課程標準中的內容標準、生物課程標準中的內容標準A初中共選了初中共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二個主題，每一個主題都由若干個二級主題構成。級主題構成。B共選了共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二級主個主題，每一個主題都由若干個二級主題構成。題構成。C共計共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。D高中必修部分共計高中必修部分共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。6、關于生物課程標準的結構框架中內容描述正確的是、關于生物課程標準的結構框架中內容描述正確的是A前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過程。前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過程。B課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出了教師在實施課程中的努力方向。了教師在實施課程中的努力方向。C內容標準詳細描述了不同階段學習的具體內容和內容標準詳細描述了不同階段學習的具體內容和知識點。知識點。D實施建議提出了活動和探究的具體內容、方法及實施建議提出了活動和探究的具體內容、方法及課時分配。課時分配。7、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是A生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價值觀和科學技術與社會等內容。值觀和科學技術與社會等內容。B課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。C課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的不同方面。不同方面。D具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的標準。標準。8、關于教科書的描述不正確的是、關于教科書的描述不正確的是A教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對其內容進行修改和調整。不能對其內容進行修改和調整。B教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程目標和內容要求。目標和內容要求。C教科書是學生學習的工具。教科書是學生學習的工具。D教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。（四）多項選擇題（四）多項選擇題1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程從性質上來講屬于學科課程。中學生物學課程從性質上來講屬于學科課程。B中學生物學課程屬于科學課程。中學生物學課程屬于科學課程。C中學生物學課程具有技術課程的性質。中學生物學課程具有技術課程的性質。D中學生物學課程屬于選修課程。中學生物學課程屬于選修課程。E中學生物學課程屬于綜合課。中學生物學課程屬于綜合課。2、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。全體公民的生物科學素養(yǎng)。B中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學素養(yǎng)。體初中生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質和特征。中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質和特征。3、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。B中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程是一門重要的文科課程。中學生物學課程是一門重要的文科課程。4、課程標準是、課程標準是AA課程計劃課程計劃B是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。C是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。DD教學大綱教學大綱E教學的具體內容的規(guī)定。教學的具體內容的規(guī)定。5、生物課程標準是、生物課程標準是3A科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。的各種活動。B科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維。究的態(tài)度、方法和思維。C科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開辟人類新的知識領域。辟人類新的知識領域。D科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應掌握科學探究的一般技能。掌握科學探究的一般技能。1111、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是A學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們仍有錯誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。仍有錯誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。B學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表述也很準確，但大都基于記憶。述也很準確，但大都基于記憶。C學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。D學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學的本質、特點，理解生物學與道生物學的發(fā)展史和生物學的本質、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。社會之間的相互作用。（四）多項選擇（四）多項選擇1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要把生物課作為一門自然課程來對待。把生物課作為一門自然課程來對待。B生物教學中要體現(xiàn)科學的本質和特征。生物教學中要體現(xiàn)科學的本質和特征。C生物教學中需要講授、演示等手段向學生傳授科學內生物教學中需要講授、演示等手段向學生傳授科學內容，但不需要學生經(jīng)歷科學的過程。容，但不需要學生經(jīng)歷科學的過程。D生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習方式。方式。E生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得知識為主。知識為主。2、下面描述正確的是、下面描述正確的是A科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工作、依賴于精確的測量作、依賴于精確的測量B觀察與實驗是自然科學的基石觀察與實驗是自然科學的基石C科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們才會接受才會接受D自然科學在自我更正的過程中得到積累自然科學在自我更正的過程中得到積累E科學就是指科學家的科研成果科學就是指科學家的科研成果3、科學的本質和特征包括、科學的本質和特征包括A定量化定量化B定性化定性化C觀察與實驗觀察與實驗D科學過程科學過程E重復實驗重復實驗4、關于科學的描述正確的是、關于科學的描述正確的是A科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不斷進行內容的更新但不會增大。斷進行內容的更新但不會增大。B科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求C科學是一套研究方法科學是一套研究方法D科學是一系列的思維方式科學是一系列的思維方式E科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于社會之中社會之中5、學生應掌握的自然科學核心的基礎內容包括、學生應掌握的自然科學核心的基礎內容包括A學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何運用于技術領域之中的。運用于技術領域之中的。B學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和習慣。習慣。C學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。D學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方式。式。E學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世界觀，并以此來指導自己的行為。界觀，并以此來指導自己的行為。6、具有科學素養(yǎng)的人應該、具有科學素養(yǎng)的人應該A具有良好的科學態(tài)度和科學情感具有良好的科學態(tài)度和科學情感B掌握科學的基本概念和原理掌握科學的基本概念和原理C具有基本的科學探究具有基本的科學探究能力能力D具有創(chuàng)造性地解決問題的能力具有創(chuàng)造性地解決問題的能力E從不與他人合作，事事堅持獨立的能力從不與他人合作，事事堅持獨立的能力7、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標?？茖W素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標。B我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。C生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改革走向深入。革走向深入。D中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低的水平提高到較高的水平。的水平提高到較高的水平。E我國在我國在20002000年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學生物學課程。生物學課程。8、科學態(tài)度包括、科學態(tài)度包括A好奇心好奇心B思維力思維力C誠實誠實D合作合作E創(chuàng)造力創(chuàng)造力9、下列描述正確的有、下列描述正確的有A世界不可以全部被認知世界不可以全部被認知B科學是一個產(chǎn)生知識的過程，科學知識是不斷變化的科學是一個產(chǎn)生知識的過程，科學知識是不斷變化的C科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性D科學不能為一切提供全部答案科學不能為一切提供全部答案E科學能夠為一切提供全部答案科學能夠為一切提供全部答案1010、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和精力將其作為學習科學的方法精力將其作為學習科學的方法B學校的科學探究活動通常是指導那些學校的科學探究活動通常是指導那些“精英精英”在課余在課余時間內進行探究時間內進行探究C學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行D學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問題、學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問題、做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和交流做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結論、表達和交流的科學探究能力的科學探究能力E科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生學習科學的有效方式之一學習科學的有效方式之一1111、下列描述正確的是、下列描述正確的是A培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總目標目標B生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生都處于這種連續(xù)變化的不同位置都處于這種連續(xù)變化的不同位置C一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學知識的多少和年級的高低知識的多少和年級的高低D多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和水平水平E為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零第三章生物學教育有關的學習和教學理論第三章生物學教育有關的學習和教學理論（二）填空題（二）填空題1、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即和的學習理論。的學習理論。2、作為一個劃時代的人物，、作為一個劃時代的人物，首次用實驗而不是思辨首次用實驗而不是思辨的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后繼的研究提供了基本的范式。的研究提供了基本的范式。3、理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是能夠由選擇性強化形成的。而能夠由選擇性強化形成的。而理論則把學習看理論則把學習看作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知識的過程。識的過程。4、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循律和律和律。律。5、律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的必要性，必要性，律則提示我們如何合理地安排教學中律則提示我們如何合理地安排教學中的重點和難點。的重點和難點。6、強化可以分為、強化可以分為和兩種類型，前者可以理兩種類型，前者可以理解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺激。解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺激。

簡介：112610014615541261001461554馮大山馮大山醫(yī)學免疫學與微生物學醫(yī)學免疫學與微生物學一、填空選擇題（共一、填空選擇題（共1212道試題，共道試題，共100100分。）分。）1請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1正常菌群在機體抵抗力降低時可改變寄居部位轉化為____B____2細菌致病性主要取決于細菌的_C____和侵入的數(shù)量。3痢疾桿菌黏附細胞依靠___A__菌毛。4具有傳遞遺傳物質的細菌特殊結構是___D___。5攜帶噬菌體可發(fā)生__C___變異。A普通菌毛B條件致病菌C毒力D性菌毛2請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1細胞型微生物包括__C___和病毒。2噬菌體是一類侵襲細菌、真菌或其他微生物的____B_____3質粒中，與耐藥性有關的細菌結構是___D____。4濫用抗生素可導致__C__發(fā)生耐藥性變異。A真菌B病毒C細菌DR質粒3請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1包膜病毒體的釋放方式主要是______B______2裸露病毒體的釋放方式是______C____3裸露病毒體即由____A___構成。4對脂溶劑敏感的病毒體是____D___病毒體。A核衣殼B出芽C細胞裂解D包膜4請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1細菌特殊構造中，具有抗吞噬作用的是___B____。2可黏附細胞的是____A___。3G－菌細胞壁組成與內毒素有關的是__C__。4G＋菌細胞壁的特有結構是___D____A菌毛B莢膜C脂多糖D磷壁酸3A出血熱病毒B乙型腦炎病毒C鼠類D蚊子10請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1支原體主要引起呼吸道和_______C_______感染。2肺炎支原體主要引起_______A_____感染。3解脲脲原體主要引起_______B_____感染。4衣原體除可引起人體眼感染外，還可引起___B___和呼吸道的感染。A呼吸道B泌尿生殖道C眼D消化道11請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1肝炎病毒中，甲型（HAV）、戊型（HEV）經(jīng)_____A____傳播2乙、丙、丁型肝炎病毒經(jīng)___B____傳播3乙型肝炎可通過___C____傳染胎兒。4預防甲型、乙肝炎可___D____。A糞口途徑傳播B血液傳播C母嬰傳播D注射有特異性疫苗12請在填空中輸入正確選項“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無效。1風疹病毒引起胎兒畸形，是通過_____D_______。2人類免疫缺陷病毒的傳播途徑有血液傳播、垂直傳播和__C3破傷風桿菌主要通過____B______引起感染。4肉毒桿菌主要通過_____A_____引起感染。A食入B芽孢進入傷口C性傳播D垂直傳播一、名詞解釋一、名詞解釋１、免疫球蛋白１、免疫球蛋白具有抗體活性或化學結構與抗體相似的球蛋白。２、病毒體２、病毒體結構完整、具有感染性的病毒顆粒。特指病毒在細胞內增殖后釋放到細胞外的成熟病毒顆粒，可短暫存活并感染新的宿主細胞。如HBV、HIV。３、菌毛３、菌毛某些細菌菌體表面比鞭毛更細、多、短而直的蛋白性絲狀物。按功能分為普通菌毛和性菌毛。前者是細菌的黏附結構，構成細菌毒力，如淋球菌依靠菌毛黏附在尿道上皮細胞表面而致病；后者傳遞細菌遺傳物質。４、質粒４、質粒細菌染色體外的遺傳物質，由雙股環(huán)狀DNA構成，控制細菌非生命必須性狀。如控制性菌毛的F質粒，控制耐藥性的R質粒，控制毒力

簡介：第1頁共13頁20142014年微生物學思考題及部分名詞解釋年微生物學思考題及部分名詞解釋題型題型一、單項選擇題一、單項選擇題（每小題（每小題1分，共分，共1010分）分）二、填空題（每空二、填空題（每空1分，共分，共1010分）分）三、名詞解釋（每小題三、名詞解釋（每小題5分，共分，共2525分）分）四、四、判斷改錯題（每小題判斷改錯題（每小題3分，共分，共1515分）分）五、問答題五、問答題（共40分）第一章第一章巴斯德、科赫、列文虎克、湯非凡的主要貢獻巴斯德、科赫、列文虎克、湯非凡的主要貢獻第二章第二章微生物的純培養(yǎng)和顯微技術微生物的純培養(yǎng)和顯微技術1獲得純培養(yǎng)的方法獲得純培養(yǎng)的方法1111無菌技術無菌技術1212用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)1313用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)1414單細胞（孢子）分離單細胞（孢子）分離1515選擇培養(yǎng)分離選擇培養(yǎng)分離1616二元培養(yǎng)物二元培養(yǎng)物2、顯微鏡的觀察原理，各種顯微鏡的工作原理、顯微鏡的觀察原理，各種顯微鏡的工作原理放大、反差、分辨率放大、反差、分辨率第三章第三章微生物細胞的結構與功能微生物細胞的結構與功能1、真細菌的個體形態(tài)特征、真細菌的個體形態(tài)特征2、革蘭氏染色的程序與原理、革蘭氏染色的程序與原理3、革蘭氏陽性和陰性菌的細胞壁結構與功能，差異、革蘭氏陽性和陰性菌的細胞壁結構與功能，差異4、特殊細胞壁細菌的形成和特點、特殊細胞壁細菌的形成和特點5、細胞特殊結構的特點和功能如儲藏物、磁小體、羧酶體、氣泡、載色體、、細胞特殊結構的特點和功能如儲藏物、磁小體、羧酶體、氣泡、載色體、芽孢、伴孢晶體、鞭毛、菌毛、性毛等。芽孢、伴孢晶體、鞭毛、菌毛、性毛等。第3頁共13頁1、微生物生長的測定微生物生長的測定1111以數(shù)量變化對微生物生長情況進行測定以數(shù)量變化對微生物生長情況進行測定1212以生物量為指標測定微生物的生長以生物量為指標測定微生物的生長2、細菌的群體生長繁殖細菌的群體生長繁殖2121生長曲線各個期的特點及控制生長曲線各個期的特點及控制2222同步培養(yǎng)同步培養(yǎng)2323連續(xù)培養(yǎng)連續(xù)培養(yǎng)第七章第七章病毒病毒1、病毒的定義和特點，、病毒的定義和特點，2、病毒的種類、性質和結構類型、病毒的種類、性質和結構類型3、病毒的宿主范圍、病毒的宿主范圍3、病毒的培養(yǎng)和純化病毒的培養(yǎng)和純化5、病毒的一步生長曲線病毒的復制、病毒的一步生長曲線病毒的復制5151病毒的復制周期病毒的復制周期5252病毒感染的起始病毒感染的起始5353病毒大分子的合成病毒大分子的合成5454病毒的裝配與釋放病毒的裝配與釋放6、病毒的增殖性感染和非增殖性感染、病毒的增殖性感染和非增殖性感染7、溶源性感染的概念、產(chǎn)生的原因和對細胞的影響溶源性感染的概念、產(chǎn)生的原因和對細胞的影響8、病毒與腫瘤病毒與腫瘤9、病毒性疾病的預防與控制、病毒性疾病的預防與控制9191疫苗的概念和種類疫苗的概念和種類9292抗病毒藥物和抗病毒藥物篩選抗病毒藥物和抗病毒藥物篩選第八章第八章微生物遺傳微生物遺傳1遺傳物質的證明遺傳物質的證明

簡介：中國醫(yī)科大學中國醫(yī)科大學2014年7月考試月考試病原生物學病原生物學考查課試題及答案考查課試題及答案一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共20分。）分。）1日本血吸蟲的保蟲宿主是A急性患者B無癥狀感染者C慢性患者D牛、鼠等哺乳動物E雞、鴨等家2人和動物血清應該如何滅菌A濾過除菌B間歇滅菌C低熱滅菌DΓ射線照射E環(huán)氧乙烷3霍亂弧菌能黏附于宿主細胞的菌體結構是A鞭毛B菌毛C莢膜D脂多糖EK抗原4與鼻咽癌有關的病毒是A腺病毒B單純皰疹病毒C水痘帶狀皰疹病毒DEB病毒A殺細胞性效應B穩(wěn)定狀態(tài)感染C整合感染D細胞病變E細胞膜改變10檢查絲蟲感染的最佳時間是A晨起便前B晚9點以后C白天D任何時間E中午11消化道感染的病毒是A鼻病毒B麻疹病毒C風疹病毒D脊髓灰質炎E水痘病毒12人體豬囊蟲病的感染途徑和感染階段為A經(jīng)口食入豬囊尾蚴B經(jīng)皮膚感染豬囊尾蚴C經(jīng)口食入豬帶絳蟲卵D經(jīng)皮膚感染六鉤蚴E經(jīng)胎盤感染六鉤蚴13病原菌入血繁殖，引起的疾病是A毒血癥B菌血癥

簡介：1．下述屬于真核細胞型微生物的是,A．放線菌B．軍團菌C．鏈球菌D．新生隱球菌E．幽門螺桿菌,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,2．下述不屬于原核細胞型微生物的是,A．肺炎球菌B．肺炎桿菌C．肺炎支原體D．肺炎衣原體E．以上都不是,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,3．有完整細胞核的微生物是,A．真菌B．支原體C．衣原體D．立克次體E．細菌,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,4．首先觀察到微生物的是,A．琴納B．伊凡諾夫斯基C．列文虎克D．李斯特E．巴斯德,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,5．證明有機物發(fā)酵和腐敗是由微生物引起的是,A．柯赫B．列文虎克C．巴斯德D．利斯特E．琴納,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,6．不是大腸桿菌細胞壁的組成成分的是,A．肽聚糖B．脂蛋白C．外膜D．磷壁酸E．脂多糖,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,7．革蘭氏陽性菌細胞壁的特點是,A．較疏松B．肽聚糖含量多C．無磷壁酸D．有脂多糖E．有脂蛋白,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,8．關于革蘭氏陽性菌，錯誤的是,A．細胞壁的基本成份是肽聚糖B．有大量的磷壁酸C．有蛋白糖脂質外膜D．對青霉素敏感E．有的具有表面蛋白,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,9．革蘭氏陰性菌細胞壁的特點是,A．較堅韌B．肽聚糖含量多C．有磷壁酸D．無外膜E．有脂多糖,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,10．不屬于細菌基本結構的是,A．鞭毛B．中介體C．細胞膜D．核蛋白體E．核質,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,11．不屬于侵襲力的因素是,A．血漿凝固酶B．VI抗原C．痙攣毒素D．透明質酸酶E．莢膜、菌毛,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,12．不是細菌侵襲力的因素是,A．吸附的能力B．繁殖的能力C．抗吞噬的能力D．產(chǎn)生毒素的能力E．侵入的能力,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,13．不是內毒素的特性是,A．細菌的細胞壁裂解后才游離出來B．毒性稍弱C．抗原性弱D．耐熱E．經(jīng)甲醛處理可脫毒成為類毒素,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,14．類毒素的性質是,A．有抗原性和毒性B．沒有抗原性而有毒性C．有半抗原性D．沒有抗原性也沒有毒性E．沒有毒性有抗原性,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,15．引起毒素型食物中毒的病原菌是,A．金黃色葡萄球菌B．腸炎桿菌C．鼠傷寒桿菌D．變形桿菌E．空腸彎曲菌,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,16．防止外毒素與宿主靶細胞上特異性受體結合的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,17．在感染早期，主要形成的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,18．在感染恢復期，主要形成的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,19．一般生后6個月以內的嬰兒，保留來自母親的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,20．新生兒血中測得特異性抗體，可診斷為宮內感染的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,21．細菌染色體的特性下列哪一項是錯誤的,A．是一條雙股DNAB．染色體有組蛋白包繞C．是一條環(huán)形的鏈D．染色體附著在中介體上E．染色體附著在細胞膜上,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,22．細菌質粒的性狀下列哪一項是錯誤的,A．是一條雙股DNAB．有超螺旋狀C．有開環(huán)狀D．有線狀E．是一條雙股RNA,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,23細菌突變的規(guī)律下列哪一項是錯誤的,A．細菌的耐藥性基因突變是隨機發(fā)生的B．耐藥性基因突變與抗菌藥物的使用無關C．耐藥性基因突變具有相對穩(wěn)定性D．耐藥性基因突變可發(fā)生回復突變E．回復突變意味著該菌恢復到原來的基因型,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,24受體菌直接攝取供體菌的游離DNA片段并整合到自己基因組中，從而獲得新的遺傳性狀,是下列基因轉移和重組的何種方式,A．轉化B．轉導C．溶原性轉換D．接合E．細胞融合,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,25關于外毒素的特性，錯誤的是,A．蛋白質B．細胞壁成分C．不耐熱D．毒性強E．受甲醛作用可失去毒性,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,26．下列哪一項不是正常菌群的生理作用,A．拮抗作用B．營養(yǎng)作用C．免疫作用D．抑癌作用E．互補作用,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,27．關于正常菌群的敘述，下列哪項不正確,A．鼻咽腔常有甲型鏈球菌B．腸道內大腸桿菌最多C．皮膚上有表皮葡萄球菌D．口腔中可查到大腸埃希菌E．眼結膜可查到葡萄球菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,28．下列哪種不是陰道的正常菌群,A．乳桿菌B．大腸埃希菌C．表皮葡萄球菌D．雙歧桿菌E．以上都不是,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,29．除外哪種都是腸道正常菌群,A．雙歧桿菌B．大腸桿菌C．傷寒桿菌D．產(chǎn)氣桿菌E．變形桿菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,30．口腔齦上菌斑主要是,A．革蘭陽性球菌與桿菌B．專性厭氧菌C．螺旋體D．革蘭陰性菌E．真菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,31．在1034KPA（105KG/CM2）蒸汽壓下，溫度達到1213℃，維持,Ａ．５分鐘Ｂ．10分鐘Ｃ．15～20分鐘Ｄ．30分鐘Ｅ．60分鐘,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,32．手術室、無菌室的空氣消毒，常采用下列哪種方法,Ａ．來蘇爾噴灑Ｂ．高錳酸鉀液噴灑Ｃ．70％酒精噴灑Ｄ．石炭酸噴灑Ｅ．紫外線照射,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,33．人和動物血清應該如何滅菌,Ａ．濾過除菌Ｂ．間歇滅菌Ｃ．低熱滅菌Ｄ．Γ射線照射Ｅ．環(huán)氧乙烷,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,34．低溫（4℃）對一般細菌的作用是,A．使毒力減弱Ｂ．使代謝減慢Ｃ．加速代謝Ｄ．殺菌Ｅ．消毒,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,35．下列哪種消毒劑一般不用作地面或排泄物消毒,Ａ．來蘇Ｂ．洗必泰Ｃ．生石灰Ｄ．漂白粉Ｅ．石炭酸,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,36．關于死疫苗的敘述，下列哪項是錯誤的,A．選用免疫原性強的病原體用理化方法滅活而成B．較活疫苗易保存C．副作用大D．需多次小劑量注射E．常制成聯(lián)合疫苗,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,37．關于人工被動免疫的敘述，下列哪項是錯誤的,A．直接注射免疫反應產(chǎn)物，使之產(chǎn)生相應的免疫力B．作用快C．維持時間短D．可用于緊急預防E．也作為平時預防的方法,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,38．關于血清學診斷，錯誤的敘述是,A．是一種用已知抗原測抗體的免疫學檢查方法B．常用于抗原性較強的病原菌感染性疾病的診斷C．是一種以效價為測量單位的半定量試驗D．使用于病程短的傳染病的診斷E．可用于人群免疫水平的調查,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,39．下列哪項不能獲得有效的特異性免疫,A．流腦流行期無癥狀感染者B．破傷風病愈后C．接種DPTD．注射丙種球蛋白E．新生兒吸吮初乳,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,40．不屬于血清學反應的試驗是,A．協(xié)同凝集試驗B．血凝試驗C．血凝抑制試驗D．對流免疫電泳E．ELEK平板毒力試驗,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,41．SPA的主要致病作用是,A．與IGG抗體結合降低機體免疫力B．有抗吞噬作用C．損傷中性粒細胞D．促進B細胞的分化E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,42．鑒別是否為致病性葡萄球菌應做下述那種實驗,A．膽汁溶菌實驗B．菊糖發(fā)酵實驗C．血漿凝固酶實驗D．協(xié)同凝集實驗E．莢膜腫脹實驗,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,43．能促進感染局限化的細菌產(chǎn)物是,A．血漿凝固酶B．鏈道酶C．透明質酸酶D．鏈激酶E．以上都不能,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,44．金黃色葡萄球菌產(chǎn)生的毒素是,A．痙攣毒素B．殺白細胞素C．紫癜形成因子D．致死因子E．紅疹毒素,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,45．引起毒性休克綜合征的主要物質是,A．SLOB．SPEC．SPAD．STE．TSSTⅠ,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,46．遲緩發(fā)酵乳糖的志賀氏菌是,A．痢疾志賀氏菌B．鮑氏志賀氏菌C．福氏志賀氏菌D．宋內氏志賀氏菌E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,47．能產(chǎn)生志賀毒素的志賀氏菌是,A．痢疾志賀氏菌B．鮑氏志賀氏菌C．福氏志賀氏菌D．宋內氏志賀氏菌E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,48．志賀氏菌一般引起,A．腸熱癥B．細菌性痢疾C．阿米巴痢疾D．慢性腸炎E．假膜性腸炎,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,49．兩次進入血流并以內毒素引起臨床癥狀的細菌是,A．霍亂弧菌B．腦膜炎球菌C．結核桿菌D．志賀氏菌E．傷寒桿菌,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,50傷寒病的恢復主要依靠于,A．體液免疫B．細胞免疫C．補體的作用D．中性粒細胞的作用E．抗生素的作用,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,51．結核桿菌常用的培養(yǎng)基是,A．普通瓊脂平板培養(yǎng)基B．羅氏培養(yǎng)基C．鮑金培養(yǎng)基D．巧克力色培養(yǎng)基E．亞碲酸鉀培養(yǎng)基,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,52．OXYGENREQUIREMENTSOFM．TUBERCULOSISIS,A．OBLIGATEANAEROBEB．MICROAEROPHILICC．FACULTATIVEANAEROBED．AEROBICE．BORC,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,53．WHICHOFTHEFOLLOWINGSTAINSISUSEDFORMORPHOLOGICALLYDIAGNOSINGTUBERCULOSIS_______。,A．GRAMSTAINB．ACIDFASTSTAINC．ALBERTSTAIND．INKBLACKGROUNDSTAINE．COTTONBLUESTAIN,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,54．與結核分枝桿菌致病無關的物質是,A．結核桿菌索狀因子B．磷脂C．結核桿菌內毒素D．蠟脂DE．硫酸腦苷脂,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,55．卡介苗是結核分枝桿菌的變異株，它的變異指的是,A．菌落變異B．形態(tài)變異C．結構變異D．毒力變異E．耐藥性變異,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,56．破傷風梭菌形態(tài)特點是,A．芽胞圓形位于菌體頂端B．菌體呈竹節(jié)狀排列C．有鞭毛D．有莢膜E．抗酸染色陽性,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,57．破傷風梭菌感染的重要條件為,A．機體無免疫力B．該菌繁殖體污染傷口C．傷口的厭氧微環(huán)境D．菌群失調E．該菌芽胞污染傷口,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,58．被銹鐵釘深刺造成外傷時，應給予注射,A．丙球蛋白B．破傷風類毒素C．破傷風抗毒素D．白百破三聯(lián)疫苗E．破傷風減毒活疫苗,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,59．破傷風梭菌除致破傷風病外，還能引起何病,A．壞死性腸炎B．組織壞死C．食物中毒D．菌血癥E．以上都不是,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,60．注射TAT的目的是,A．中和與神經(jīng)細胞結合的毒素B．主要用于兒童的預防接種C．殺滅傷口中繁殖的破傷風梭菌D．對確診或可疑破傷風患者治療及緊急預防E．對易感人群進行預防接種,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,61．下列屬于自然疫源性烈性傳染病的病原菌是,A．結核桿菌B．鼠疫桿菌C．小腸結腸炎耶氏菌D．傷寒桿菌E．霍亂弧菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,62鼠疫桿菌在細菌分類上屬于哪個科,A．鏈球菌科B．腸桿菌科C．奈瑟菌屬D．棒狀桿菌科E．鮑特菌科,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,63“鐘乳石”特征是用于形容,A．大腸桿菌B．炭疽桿菌C．鼠疫桿菌D．布魯氏菌E．綠膿桿菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,64．鼠疫桿菌毒力物質中，作用于機體心血管系統(tǒng)，引起不可逆休克死亡的是,A．內毒素B．F1抗原C．V/W抗原D．鼠毒素E．腸毒素,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,65．波浪熱是下列那一種細菌的臨床表現(xiàn),A．綠膿桿菌B．結核桿菌C．鼠疫桿菌D．傷寒桿菌E．布氏桿菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,66．在放線菌感染的病灶膿液中，肉眼可見的黃色小顆粒稱為,A．異染顆粒B．DANE顆粒C．硫磺顆粒D．包涵體E．線粒體,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,67．諾卡菌常引起何種感染,A．內源性感染B．外源性感染C．垂直傳播D．蟲媒傳播E．血行感染,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,68．衣氏放線菌引起的感染,A．內源性感染B．外源性感染C．呼吸道吸入D．外傷侵入E．糞口途徑,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,69．放線菌在病灶膿液中形成的菌落是,A．L型菌B．硫磺樣顆粒C．M型菌落D．R型菌落E．S型菌落,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,70．放線菌生長時，對氣體的要求是,A．專性厭氧B．專性需氧C．微需氧或厭氧D．需30CO2E．兼性厭氧,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,71．下列哪種疾病只有人類患病,A．鉤體病B．梅毒C．炭疽D．布氏菌病E．鼠疫,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,72．下列觀察螺旋體最好的方法,A．革蘭染色B．抗酸染色C．暗視野顯微鏡法D．美蘭染色E．GIEMSA染色法,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,73．關于梅毒螺旋體描述錯誤的是,A．密螺旋體屬B．梅毒患者是唯一傳染源C．致病物質為內外毒素D．一期梅毒傳染性強E．三期梅毒傳染性小,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,74．早期煤梅毒是,A．一期梅毒B．二期梅毒C．一期與二期梅毒D．三期梅毒E．一期、二期與三期梅毒,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,75．梅毒螺旋體的致病物質,A．侵襲力B．內毒素C．外毒素D．菌毛E．鞭毛,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,76．下列哪一種微生物不引起非淋菌性尿道炎,A．溶脲脲原體B．生殖支原體C．肺炎支原體D．沙眼衣原體E．人型支原體,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,77．支原體與L型細菌不同點,A．無細胞壁B．能通過濾菌器C．需膽固醇才能生長D．對青霉素耐受E．有致病性,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,78．目前尚無有效疫苗預防的疾病,A．流腦B．乙腦C．結核D．支原體性肺炎E．破傷風,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,79．肺炎支原體在含有血清、膽固醇及酵母菌浸液的培養(yǎng)基上29D后形成的菌落,A．S型菌落B．M型菌落C．R型菌落D．油煎蛋樣菌落E．扁平菌落,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,80．肺炎支原體與致病作用有關的結構,A．菌毛B．莢膜C．鞭毛D．頂端結構E．磷壁酸,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,81．與立克次體有共同抗原的細菌,A．變形桿菌B．大腸桿菌C．布氏桿菌D．綠膿桿菌E．傷寒桿菌,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,82．流行性斑疹傷寒的傳播媒介,A．蜱B．人虱C．鼠蚤D．鼠虱E．恙螨,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,83．貝納柯克斯體引起,A．Q熱B．萊姆病C．斑點熱D．戰(zhàn)壕熱E．波浪熱,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,84．外斐氏反應可輔助診斷,A．傷寒B．立克次體病C．鉤體病D．梅毒E．回歸熱,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,85．除哪項外，均能引起自然疫源性疾病,A．炭疽桿菌B．伯氏螺旋體C．貝納柯克斯體D．斑疹傷寒立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,86．下列除外哪種微生物，只感染人類,A．梅毒螺旋體B．沙眼衣原體C．霍亂弧菌D．淋病奈瑟菌E．斑疹傷寒立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,87．下列哪種疾病不是由沙眼衣原體沙眼亞種引起的,A．沙眼B．性病淋巴肉芽腫C．包涵體結膜炎D．非淋病性尿道炎E．子宮頸炎,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,88．具有獨特生活周期的微生物,A．細菌B．病毒C．衣原體D．支原體E．立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,89．具有感染性的衣原體結構,A．原體B．始體C．包涵體D．核糖體E．噬菌體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,90．具有繁殖性的衣原體結構,A．原體B．始體C．包涵體D．核糖體E．噬菌體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,91．與甲型流感病毒發(fā)生變異,有關的結構是,A．核糖核蛋白B．RNA聚合酶C．基質蛋白D．包膜E．血凝素、神經(jīng)氨酸酶,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,92．下列關于流感病毒及致病性的描述,不正確的是,A．病毒可以進行細胞培養(yǎng)B．甲型流感較乙型和丙型嚴重C．甲型流感只感染人類D．流感病毒基因易發(fā)生變異E．目前國內已研制出流感死疫苗,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,93流行性感冒的病原體是,A．流感桿菌B．流感病毒C．鼻病毒D．呼吸道合胞病毒E．肺炎球菌,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,94．人類流感病毒分幾型,A．1B．2C．3D．4E．5,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,95．流感病毒的核酸特點是,A．完整的單負股RNA．B．分段的單負股RNA．C．完整的雙股RNAD．完整的單負股DNA．E．分斷的雙股DNA,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,96．脊髓灰質炎病毒排出體外主要是通過,A．鼻分泌物B．眼分泌物C．糞便D．尿E．飛沫,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,97．脊髓灰質炎病毒的特性哪項正確,A．耐乙醚，但易被胃酸和膽汁滅活B．基因組是單一分子的負鏈RNA．C．僅能在神經(jīng)細胞中增殖D．利用補體結合試驗鑒定有二個血清型E．以隱性感染多見，約占90％以上．,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,98．三型脊髓灰質炎減毒活疫苗一般不宜同時服用，原因是,A．疫苗易回復為有毒力病毒B．病毒量太多、易產(chǎn)生免疫麻痹C．病毒間發(fā)生干擾現(xiàn)象致免疫失敗D．病毒間相互作用致免疫原性改變E．病毒易被滅活,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,99．預防脊髓灰質炎進行人工自動免疫的對象是,A．青壯年B．野外工作者C．5歲以內的嬰幼兒D．林區(qū)工人E．未患過該病者,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,100．口服脊髓灰質炎減毒活疫苗的注意事項中，哪一項是錯誤的,A．注意疫苗是否失效B．勿用熱開水送服C．疫苗要注意冷藏運輸D．宜安排在冬季服用,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,101．關于甲型肝炎病毒，下述除哪項外均是錯誤的,A．主要通過糞－口途徑感染B．病人為唯一傳染源C．DNA病毒D．有三種抗原抗體系統(tǒng)E．經(jīng)垂直傳播,101A102B103D104D105B106E107A108E109A110C,102．甲型肝炎病毒傳染的主要途徑是,A．呼吸道傳播B．糞－口途徑傳播C．蟲媒傳播D．密切接觸E．血液傳播,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,103、關于HAV，哪項是錯誤的,A．糞－口途徑傳播B．傳染源主要是患者C．RNA病毒D．檢測兩對半抗原抗體系統(tǒng)做檢測E．長期帶病毒者少見,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,104．下列哪種病毒有可能用細胞培養(yǎng)分離,A．HBVB．HEVC．HCVD．HAVE．HDV,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,105．關于HAV哪一項是正確的,A．經(jīng)性途徑傳播B．核酸為RNA，僅有一個血清型C．妊娠后期感染，病死率高D．與原發(fā)性肝細胞癌的發(fā)生發(fā)展有關E．屬于黃病毒科,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,106．下列病毒感染中以隱性感染居多的是,A．麻疹B．流感C．狂犬病D．水痘E．流行性乙型腦炎,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,107．乙腦的傳播媒介是,A．蚊B．蜱C．白蛉D．幼豬E．鼠,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,108．乙腦的病原體是,A．森林腦炎病毒B．東方馬腦炎病毒C．西部馬腦炎病毒D．委內瑞拉馬腦炎病毒E．日本腦炎病毒,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,109．我國乙腦病毒的主要傳播媒介是,A．庫蚊B．按蚊C．伊蚊D．蚤或虱E．硬蜱,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,110．關于蟲媒病毒及其所致疾病的敘述，下列哪項是錯誤的,A．病毒感染人體的臨床表現(xiàn)多樣B．蚊是乙腦病毒的傳播媒介C．蜱是登革病毒的傳播媒介D．目前可用滅活疫苗預防森林腦炎E．在我國，乙腦多見于南方，而森林腦炎多見于北方,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,111．關于皰疹病毒的特點哪項是錯誤的,A．為有包膜DNA病毒B．細胞培養(yǎng)時出現(xiàn)細胞病變C．可出現(xiàn)增殖性感染和潛伏感染D．感染細胞與鄰近細胞融合形成多核巨細胞E．不形成核內嗜酸性包涵體,111E112D113A114B115D116A117D118C119D120C,112．下列錯誤的組合是,A．II型皰疹病毒－生殖器皰疹B．EB病毒－傳染性單核細胞增多癥C．水痘病毒－帶狀皰疹D．巨細胞病毒－鼻咽癌E．人皰疹病毒6型－

簡介：第一章緒論1、解釋概念微生物；微生物學；2、填空1微生物分類以其（）屬性及（）屬性及（）為依據(jù)。2微生物的命名是采用生物學中的（雙名雙名）法，即用兩個拉丁字命名一個微生物的種。這個種的名稱是由一個（屬名屬名）和一個（種名種名）組成。4微生物是一類（個體微?。嬙旌唵危?，（進化地位低），肉眼看不見，必須借助（光學光學）或（電子顯微鏡電子顯微鏡）等特殊設備才能微小生物的總稱。5微生物的分類系統(tǒng)采用（界）、（門）、（綱）、（目）、（科）、（屬）、（種），（種）是基本單位。6ESCHERICHIACOLIK12Λ中K12表示（）、Λ表示（）；7微生物的命名采用（二名）法，即用兩個拉丁字命名一個微生物的種，這個種的名稱前者為（種名），后者為（屬名），均用（斜體字斜體字）書寫，屬名第一個字母大寫。8LOUISPASTEUR的貢獻主要在于證明（微生物微生物）活動和否定微生物（自然發(fā)生自然發(fā)生）學說，并創(chuàng)立了（病原病原）學說。9（病毒病毒）是一類非細胞結構的微生物。10ROBERTKOCH的貢獻建立了（微生物學微生物學）研究的基本技術；證實病害的（病原菌病原菌）學說。建立了判斷病原物的著名的（柯赫氏柯赫氏）法則。3、判斷（）1從進化程度看，原核微生物比真核微生物進化程度高。（）2真核微生物和原核微生物的主要區(qū)別在于是否有細胞壁。（）3大腸埃希氏桿菌的拉丁學名為ESCHERICHIACOLI。4、選擇題1ROBERTKOCH的貢獻在于（ADAD）多選A建立了微生物學研究基本技術B發(fā)明了顯微鏡C觀察發(fā)現(xiàn)了微生物的活動D證實病害的病原學說2下面表述正確的是大腸埃希氏桿菌ESCHERICHIACOLI。（）多選AESCHERICHIA代表屬名BCOLI代表屬名CCOLI代表種名DESCHERICHIA代表種名3屬于LOUISPASTEUR的貢獻的有（）；多選A證明微生物活動B否定微生物自然發(fā)生學說C提出了判斷病原物的原則D創(chuàng)立了病原學說4不屬于LEEUWENHOCK（1632～1723）的貢獻的是（）多選A觀察發(fā)現(xiàn)了微生物B創(chuàng)立了病原學說5、問答題1原核微生物與真核微生物的區(qū)別2簡述微生物的特點。C建立了微生物培養(yǎng)技術D發(fā)現(xiàn)了生物固氮A組織培養(yǎng)B鳥胚5、問答題1簡述病毒的培養(yǎng)特征。C瓊脂培養(yǎng)基D活性哺乳動物第三章原核微生物1、解釋概念菌落；菌苔；2、填空1原核微生物包括（細菌細菌）、（放細菌放細菌）、（藍細菌藍細菌）。2已知細菌表面ZPC為（），革蘭氏陽性細菌的ZPC為（），革蘭氏陰（）性細菌的ZPC為（）。3放線菌菌絲體可分為三大部分（營養(yǎng)菌絲營養(yǎng)菌絲）、（氣生菌絲氣生菌絲）、（袍子絲袍子絲）。4細菌的個體形態(tài)有（球狀球狀）、（杄狀）、（螺旋狀螺旋狀）和（絲狀（絲狀）；5藍細菌在（）、（）豐富的水體中生長旺盛，可作水體（）的指示生物。6放線菌可以通過（分生孢子分生孢子）、（孢囊孢子孢囊孢子）進行繁殖，也可以一段（營養(yǎng)菌絲營養(yǎng)菌絲）繁殖。7原核微生物具有（）、（）、（）等特點。8（）、（）、（）、（）對染料的親和力極低，均用負染色法進行染色。9細菌處于PH65和15的緩沖體系中，其表面電荷分別為（）電荷和（）電荷。11按照古菌的生活習性和生理特性，可分為三大類型（產(chǎn)甲烷菌產(chǎn)甲烷菌）、（嗜熱嗜酸菌嗜熱嗜酸菌）、（極端嗜鹽菌端嗜鹽菌）。12放線菌大多數(shù)為（腐生腐生）菌，亦有（共生共生）菌，少數(shù)為（寄生寄生）菌；14大多數(shù)古菌生活在（極端極端）環(huán)境，其繁殖速度（較慢較慢），進化速度比細菌（慢）；15革蘭氏陽性細菌細胞壁的特點是（厚度大厚度大）和化學組分（簡單簡單），一般只含有90的（肽聚肽聚糖）和10的（磷壁酸磷壁酸）。16細菌細胞質膜主要由（具有正負電荷、有極性的磷脂具有正負電荷、有極性的磷脂）雙分子層和（著色層著色層）組成。17在正常情況下細菌的形態(tài)是相對（穩(wěn)定穩(wěn)定）的，隨著培養(yǎng)條件的改變，細菌的形態(tài)會（改變改變）。18所有細菌均具有的結構為（細胞壁細胞壁）、（細胞質膜細胞質膜）、（細胞質及其內含物細胞質及其內含物）、（細胞核物細胞核物質）。19芽孢含水率（3840840），壁厚而（致密致密），含有（耐熱性耐熱性）酶。21原生質體包括（細胞質膜細胞質膜）、（細胞質細胞質）及其（內含物內含物）、（細胞核物質細胞核物質）。22蘭細菌是一種含（）但不具（），能進行光合作用的（）微生物。24常從（表面表面）、（邊緣邊緣）、（縱剖面縱剖面）三個方面觀察菌落的特征。25描述細菌大小的方法是球菌用（），桿菌用（），螺旋菌用（）。26細菌細胞膜的主要組成是（著色層著色層）和（不著色層不著色層）。27細菌一般要求中性和（偏堿性偏堿性），放線菌在中性和（偏堿性偏堿性）環(huán)境中生長。28鞭毛著生的（）、（）和（）是細菌（）的依據(jù)。30（放線菌放線菌）是介于細菌和真菌之間的一類絲狀原核微生物。31大在多數(shù)放線菌為（），也有（），少數(shù)為（）。在有機固廢的填埋處理與堆肥發(fā)酵、

簡介：_七年級下冊生物學知識點匯總七年級下冊生物學知識點匯總班級班級________________________姓名姓名__________________________學號學號______________________________第四單元第四單元生物圈中的人生物圈中的人第一章第一章人的由來人的由來第一節(jié)第一節(jié)人類的起源和發(fā)展人類的起源和發(fā)展1、進化論進化論的建立者達爾文達爾文提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿森林古猿。2、人類的進化過程原因森林大量消失森林大量消失，樹棲樹棲生活為主的森林古猿為了適應環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走立行走、制造并使用工具、使用火、大腦發(fā)育、產(chǎn)生語言語言、最后進化成人類。3、與人類親緣關系最近的類人猿是黑猩猩黑猩猩。4、化石化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進化的最直接有力最直接有力的證據(jù)。第二節(jié)第二節(jié)人的生殖人的生殖1、生殖系統(tǒng)（1）男性生殖系統(tǒng)的結構和功能睪丸睪丸男性最主要的性器官，產(chǎn)生精子產(chǎn)生精子和分泌雄性激素分泌雄性激素內生殖器附睪位于睪丸的背面，貯存和輸送精子輸精管輸精管輸送精子輸送精子精囊腺和前列腺分泌黏液外生殖器陰囊保護睪丸和附睪陰莖和尿道排精、排尿（2）女性生殖系統(tǒng)的結構和功能卵巢卵巢女性最主要的性器官，產(chǎn)生卵細胞產(chǎn)生卵細胞和分泌雌性激素分泌雌性激素內生殖器輸卵管輸卵管輸送卵細胞輸送卵細胞，受精的場所受精的場所子宮子宮胚胎發(fā)育的場所胚胎發(fā)育的場所陰道月經(jīng)流出，精子進入、胎兒產(chǎn)出的通道外生殖器即外陰（3）精子、卵細胞和受精精子精子雄性生殖細胞，較小，似蝌蚪，有長尾，能游動。卵細胞卵細胞雌性生殖細胞，球形，人體內最大最大的細胞。受精受精精子與卵細胞結合形成受精卵受精卵的過程。受精卵形成受精卵形成標志著新生命的開始新生命的開始。受精場所受精場所輸卵管輸卵管2、胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)（1）發(fā)育發(fā)育場所初期在輸卵管內；隨后，在母體子宮內繼續(xù)發(fā)育38周左右。受精卵受精卵通過細胞分裂發(fā)育成胚泡胚泡，胚泡胚泡移到子宮內，在子宮內膜子宮內膜種植下來，稱為懷孕懷孕。胚泡繼續(xù)細胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎胚胎。懷孕后8周左右，胚胎胚胎發(fā)育成胎兒胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。胎兒發(fā)育成熟后，從母體陰道產(chǎn)出，這個過程叫做分娩分娩。_維生素維生素C維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用壞血病壞血病新鮮水果、蔬菜維生素維生素D促進鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育佝僂病佝僂病、骨質疏松癥骨質疏松癥肝臟、魚肝油、蛋黃4、“第七類營養(yǎng)素”膳食纖維。膳食纖維。第二節(jié)第二節(jié)消化和吸收消化和吸收1、人體消化系統(tǒng)有消化道消化道和消化腺消化腺組成。2、探究試驗饅頭在口腔中的變化（見書P2728）淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌唾液的分泌、牙齒的咀嚼牙齒的咀嚼、舌的攪拌舌的攪拌都有關系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分攪拌，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉淀粉遇碘變藍變藍，麥芽糖麥芽糖遇碘不變藍不變藍。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進37℃37℃溫水中是模擬人體口腔溫度模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。3、消化系統(tǒng)的組成消化系統(tǒng)的組成口腔口腔牙齒咀嚼食物；舌攪拌食物；唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉咽食物與氣體的共同通道（消化道與呼吸道在這交匯）食道食道能蠕動，將食物推進胃中胃（1）胃蠕動，使食物與胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質消化道消化道小腸小腸（1）起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸（2）腸腺分泌腸液（含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶）（3）通過蠕動，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場所大腸大腸通過蠕動，把食物殘渣推向肛門肛門肛門糞便由此排出唾液腺唾液腺分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝臟肝臟分泌膽汁（不含消化酶不含消化酶），將脂肪乳化為脂肪微粒位于消化道外消化道外消化腺消化腺胰腺胰腺分泌胰液（含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶）胃腺胃腺分泌胃液（含有鹽酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白質位于消化道內消化道內腸腺腸腺分泌腸液（含有消化糖類、蛋白質和脂肪的酶）肝臟肝臟是人體最大最大的消化腺4、小腸的結構特點、小腸的結構特點小腸小腸是消化食物消化食物和吸收營養(yǎng)物質吸收營養(yǎng)物質的主要場所。小腸適于消化、吸收的特點小腸適于消化、吸收的特點（1）很長，56米；（2）內表面具有大量環(huán)形皺襞環(huán)形皺襞和小腸絨毛小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積增加了消化和吸收的面積）；（3）小腸絨毛內有豐富的毛細血管豐富的毛細血管且毛細血管的管壁很薄毛細血管的管壁很薄，只由一層上皮細胞構成；（4）小腸內有各種消化液有各種消化液，多種消化酶多種消化酶。5、食物的消化消化在消化道內將食物分解成為可以吸收的成分的過程。（1）物理性消化牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營養(yǎng)成分未變化。

簡介：1細胞生物學細胞生物學習題集參考答案習題集參考答案第一章第一章緒論一填空題1胡克，1665，原生動物，紅細胞2細胞的發(fā)現(xiàn)，細胞學說的建立，細胞學經(jīng)典時期，實驗細胞學時期3能量守恒定律，細胞學說，達爾文進化論4遺傳信息的形成，膜的形成5細胞內基因選擇性表達特異功能蛋白質生物發(fā)育6堿基互補配對7全能性8體細胞9染色體DNA與蛋白質相互作用關系；細胞增殖、分化、凋亡（程序性死亡）的相互關系及調控；細胞信號轉導研究或細胞結構體系的組裝二選擇題1C2D3C4D5Ｂ三判斷題1√2。√3?！?（原生質包括細胞內所有的生活物質）5四名詞解釋1細胞生物學是應用現(xiàn)代物理學與化學的技術成就和分子生物學的概念與方法，以細胞作為生命活動的基本單位的思維為出發(fā)點，探索生命活動規(guī)律的學科，其核心問題將遺傳與發(fā)育在細胞水平上結合起來。2生物大分子是指細胞中存在的那些分子質量巨大、結構復雜、具有生物活性的有機化合物，如以蛋白質、核酸、多糖及脂類等四大類為典型的生物大分子，它們是由多個氨基酸或核苷酸等小分子聚合而成的，具有廣泛的生物活性，既是細胞的結構成分，又是細胞和種生命活動的執(zhí)行者或體現(xiàn)者。五簡答題1SCIENCENATURENATURECELLBIOLOGYCELLMOLECULARCELLDEVELOPMENTALCELLCANCERCELLNEURONJOURNALOFCELLBIOLOGYGENEBIOLOGYJOURNALOFCELLSCIENCE（參看課本P14）國內的相關學術刊物3等膜包圍的細胞器（膜性細胞器）。內膜系統(tǒng)形成了一種胞內網(wǎng)絡結構，其功能主要在于兩個方面其一是擴大膜的總面積，為酶提供附著的支架，如脂肪代謝、氧化磷酸化相關的酶都結合在膜上。其二是將細胞內部區(qū)分為不同的功能區(qū)域，保證各種生化反應所需的獨特的環(huán)境。3①動物細胞的體積很大，且形態(tài)多樣、又沒有細胞壁，因此細胞骨架的形成對于維持細胞的形態(tài)起重要作用。②動物細胞及所有真核細胞都具有細胞核，而細胞核的形態(tài)主要是由細胞骨架支持的。內核膜下的核纖層對于維持細胞核的形態(tài)具有至關重要的作用。③動物細胞通過形態(tài)的變化進行移動，在動物細胞的移動中，肌動蛋白纖維是必須的。④動物細胞的基因組比細菌的基因組大得多，并分成多個染色體。在細胞分裂中，染色體必須正確地分配到兩個子細胞，在此過程中，微管功不可沒。⑤動物細胞具有很多細胞內有很多細胞器，它們在細胞內的定位主要靠發(fā)動機分子沿著微管運輸?shù)?。特別是神經(jīng)軸中的物質運輸，沒有微管是不可能的。4保證一個細胞生命活動運轉所需的條件有完成細胞功能至少需要１００種酶，這些分子進行酶促反應所必須占有的空間直徑約為５０ＮＭ，加上核糖體（每個核糖體的直徑為１０～２０ＮＭ）、細胞質膜與核酸等，可推算出，一個細胞體積的最小極限直徑不可能小于１００ＮＭ，而在發(fā)現(xiàn)的最小支原體的直徑已接近這個極限。故支原體可能是最小最簡單的細胞存在形式。第三章第三章細胞生物學研究方法細胞生物學研究方法一填空題1100M、02M、01NM、0001NM、3NM、01M2光學放大系統(tǒng)，照明系統(tǒng)，機械及支撐系統(tǒng)3光的衍射，干涉現(xiàn)象4差速離心5原代細胞，傳代細胞6滅火的病毒，化學物質，纖維素酶7個體較小，容易培養(yǎng)，操作簡單，生長繁殖快8物鏡鏡口角，入射光的波長，介質的折射率9單倍體細胞培養(yǎng)，原生質體培養(yǎng)10有限細胞系，永生細胞系

簡介：水處理微生物學水處理微生物學試卷參考答案試卷參考答案一、名詞解釋（共15小題，每題2分，共計30分）1微生物微生物MICROBE是肉眼看不見或看不清楚的微小生物的總稱，不是生物分類學上的概念。微生物具有個體微小、結構簡單、進化地位低等特點。2寄生關系寄生一種小型生物（寄生物）生活在另一種較大型生物（寄主或宿主）的體內或體表，進行吸收營養(yǎng)從而使宿主細胞受到傷害甚至被殺死。例如噬菌體寄生在特定細菌細胞內，造成細菌細胞裂解死亡。3內質網(wǎng)指細胞質中一個與細胞基質相隔離、但彼此相通的囊腔和細管系統(tǒng)，由脂質雙分子層圍成。4異染顆粒異染顆粒又稱挾轉菌素。因最初是在迂回螺菌中發(fā)現(xiàn)，用藍色染料如甲苯胺藍和甲烯藍染色后不呈藍色而呈紫紅色，故名。其化學組分是多聚偏磷酸鹽，是磷源和能源的貯藏物，可降低細胞滲透壓。5莢膜有些細菌生活在一定營養(yǎng)條件下，會向細胞壁外分泌出一層粘性多糖類物質，根據(jù)其厚度、可溶性及其在細胞表面的存在狀態(tài)可將其稱為莢膜、微莢膜、粘液層。6溫和噬菌體有些噬菌體侵入宿主細胞后，其核酸整合到宿主細胞的核酸上同步復制，并隨宿主細胞分裂而帶到子代宿主細胞內，宿主細胞不裂解。這些噬菌體，稱為溫和噬菌體。7主動運輸主動運輸是細菌吸收營養(yǎng)物質的最主要方式。它的最大持點是吸收運輸過程中需要消耗能量，因此可以逆濃度差進行。其余持點與促進擴散相似，也就是15無菌操作指微生物實驗室中所采取的預防雜菌污染的一切操作措施。二、填空（共10空，每空1分，共計10分）1在生物的分類中，生物學家以客觀存在的生物屬性為依據(jù)，將生物分門別類。根據(jù)生物之間相同或相異的程度以及親綠關系的遠近，可將生物劃分為1界KINGDOM、2門DIVISION、3綱CLASS、4目DER、5科FAMILY、6屬GENUS、7種SPECIES。2按照微生物對生長因子需要與否，可把它們分為三種類型（1）生長因子自養(yǎng)型微生物；（2）生長因子異養(yǎng)型微生物；（3）生長因子過量合成型微生物。三、三、簡答題簡答題（共15小題，每題3分，共計45分）1林奈（LINNAEUS）雙命名法的核心內容是什么雙命名法。即一種微生物的名稱由二個拉丁文單詞組成，第一個是屬名，用拉丁文名詞表示，詞首字母大寫，它描述微生物的主要特征；第二個是種名，用拉丁文形容詞表示，詞首字母不大寫，它描述微生物的次要特征。有時候在前面所述的2個單詞之后還會有一個單詞，這個單詞往往是說明微生物的命名人。如果微生物只鑒定到屬，對具體的種地位還不能肯定，則可以用SP單數(shù)或SPP（復數(shù)）。2微生物的營養(yǎng)物質組成有哪些碳源，氮源，能源，生長因子，無機鹽，水。3簡述藻類對環(huán)境工程的影響。當他們在水庫、湖泊中大量繁殖，會是水帶來臭味，有時產(chǎn)生顏色；影響水廠的正常水處理過程，造成濾池阻塞，有時產(chǎn)生強烈的氣味，使水不適宜飲用。4寫出硫磺細菌氧化硫化氫，氧化硫的化學方程。5細菌細胞膜的主要功能有哪些①選擇性地控制細胞內外物質營養(yǎng)物質和代謝產(chǎn)物的運送和交換。②維持細胞內正常滲透壓。③合成細胞壁組分和莢膜的場所。④進行氧化磷酸化或光