簡介：高中化學必修高中化學必修2知識點歸納總結(jié)知識點歸納總結(jié)3篇高中化學必修高中化學必修2知識點歸納總結(jié)（一）知識點歸納總結(jié)（一）一、原子結(jié)構(gòu)一、原子結(jié)構(gòu)質(zhì)子（Z個）原子核注意中子（N個）質(zhì)量數(shù)A＝質(zhì)子數(shù)Z＋中子數(shù)NZ1原子數(shù)AX原子序數(shù)核電荷數(shù)質(zhì)子數(shù)原子的核外電子核外電子（Z個）熟背前20號元素，熟悉1～20號元素原子核外電子的排布HHELIBEBCNOFNENAMGALSIPSCLARKCA2原子核外電子的排布規(guī)律電子總是盡先排布在能量最低的電子層里；各電子層最多容納的電子數(shù)是2N2；最外層電子數(shù)不超過8個（K層為最外層不超過2個），次外層不超過18個，倒數(shù)第三層電子數(shù)不超過32個。短周期第二周期28種元素周期第三周期38種元素元（7個橫行）第四周期418種元素素（7個周期）第五周期518種元素周長周期第六周期632種元素期第七周期7未填滿（已有26種元素）表主族A～A共7個主族族副族B～B、B～B，共7個副族（18個縱行）第族三個縱行，位于B和B之間（16個族）零族稀有氣體三、元素周期律三、元素周期律1元素周期律元素的性質(zhì)（核外電子排布、原子半徑、主要化合價、金屬性、非金屬性）隨著核電荷數(shù)的遞增而呈周期性變化的規(guī)律。元素性質(zhì)的周期性變化實質(zhì)是元素原子核外電子排布的周期性變化的必然結(jié)果。

簡介：朔州市格瑞特實業(yè)有限公司2135MW煤矸石綜合利用發(fā)電工程化學調(diào)試總結(jié)西安熱工研究院有限公司格瑞特調(diào)試項目部2009年9月20日2水溫度，保證反滲透（RO）系統(tǒng)在最佳溫度范圍25℃左右運行。板式換熱器出力為150M3H，最大溫升23℃，配合溫度控制閥以調(diào)節(jié)水溫。自清洗過濾器的精度為130ΜM，主要去除水中粒徑大于130ΜM的懸浮物和膠體，保護超濾的正常運行。本系統(tǒng)采用2臺出力75M3H的自清洗過濾器。自清洗過濾器的反洗周期主要是根據(jù)壓差來設(shè)定的，反洗時不影響正常運行。預處理系統(tǒng)的主要處理裝置為超濾裝置。超SFP超濾裝置采用全流過濾、頻繁反洗的全自動連續(xù)運行方式。分為2套，每套裝置設(shè)計處理量68M3H，其運行情況為運行30～60分鐘，反沖洗20～60秒。氣洗時間間隔為1224小時。反滲透系統(tǒng)承擔主要的脫鹽任務，包括阻垢劑加藥裝置、保安過濾器、一級高壓泵、一級反滲透裝置、氫氧化鈉加藥裝置、二級高壓泵、二級反滲透裝置等。阻垢劑加藥系統(tǒng)在反滲透進水中進水中加入阻垢劑，防止反滲透濃水中碳酸鈣、碳酸鎂、硫酸鈣等難溶鹽濃縮后析出結(jié)垢，堵塞反滲透膜。堿加藥裝置在一級反滲透產(chǎn)水中加入氫氧化鈉，將一級反滲透產(chǎn)水PH值提高至8085，在此PH值下，水中的溶解CO2能全部轉(zhuǎn)化成HCO3離子，由二級反滲透膜脫除。而且能使RO產(chǎn)水的PH值滿足EDI裝置的進水要求。反滲透系統(tǒng)主要去除水中溶解鹽類，同時去除一些有機大分子，前階段未去除的小顆粒等。本工程中，一級、二級反滲透膜采用美國陶氏公司的BW30400型低壓復合膜，單根膜元件的膜面積為400平方英尺（37

簡介：有機化學基礎(chǔ)有機化學基礎(chǔ)知識點總結(jié)知識點總結(jié)一、一、常見有機物的性質(zhì)和應用常見有機物的性質(zhì)和應用物質(zhì)結(jié)構(gòu)簡式特性或特征反應甲烷CH4與氯氣在光照下發(fā)生取代反應乙烯CH2CH2①加成反應使溴水褪色②加聚反應③氧化反應使酸性KMNO4溶液褪色苯①加成反應②取代反應與溴溴化鐵作催化劑，與硝酸濃硫酸催化乙醇CH3CH2OH①與鈉反應放出H2、與鹵化氫生成鹵代烴②催化氧化反應生成乙醛③酯化反應與酸反應生成酯乙酸CH3COOH①弱酸性，但酸性比碳酸強②酯化反應與醇反應生成酯乙酸乙酯CH3COOCH2CH3在酸性、堿性可發(fā)生水解反應，在堿性條件下水解徹底油脂可發(fā)生水解反應，在堿性條件下水解徹底，被稱為皂化反應淀粉C6H10O5N①遇碘變藍色②在稀酸催化下，最終水解成葡萄糖③葡萄糖在酒化酶的作用下，生成乙醇和CO2RC′＋H2；RCO′＋H2O；多糖發(fā)酵X烷烴＋X2；烯炔烴＋X2或HX；ROH＋HXROH和RX的消去；炔烴不完全加氫CHO某些醇氧化；烯烴氧化；炔烴水化；糖類水解COOHRCHO＋O2；苯的同系物被強氧化劑氧化；羧酸鹽酸化；RCO′＋H2O引入COO酯化反應2官能團的消除①消除雙鍵加成反應。②消除羥基消去、氧化、酯化反應。③消除醛基還原和氧化反應。四、四、有機綜合推斷有機綜合推斷1根據(jù)反應條件推斷反應物或生成物1“光照”為烷烴的鹵代反應。2“NAOH水溶液、加熱”為RX的水解反應，或酯CRO′的水解反應。3“NAOH醇溶液、加熱”為RX的消去反應。4“HNO3H2SO4”為苯環(huán)上的硝化反應。5“濃H2SO4、加熱”為ROH的消去或酯化反應。6“濃H2SO4、170℃”是乙醇消去反應的條件。2根據(jù)有機反應的特殊現(xiàn)象推斷有機物的官能團1使溴水褪色，則表示有機物分子中可能含有碳碳雙鍵、碳碳三鍵或醛基（注意酚羥基的鄰對位取代、液態(tài)有機物的萃取等）。

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簡介：論著南京化學工業(yè)園區(qū)飲用水重要污染物健康風險評價HEALTHRISKASSESSMENTOFSIGNIFICANTCONTAMINANTSINDRINKINGWATERINNANJINGCHEMICALINDUSTRIALPARK李超1，2，王欽2，范遠媛2，倪長云2，李磊1LICHAO，WANGQIN，F(xiàn)ANYUANYUAN，NICHANGYUN，LILEI1南京醫(yī)科大學公共衛(wèi)生學院，江蘇省南京市2100292南京市六合區(qū)疾病預防控制分中心摘要目的評價南京化學工業(yè)園區(qū)生活飲用水中重要污染物對人體健康產(chǎn)生的潛在危害。方法于2013年每個月均對南京化學工業(yè)園區(qū)5個水廠出廠水中的CR6、AS、CD、F－、NO－3、PB、HG、SE、FE、ZN、CN－、CU、NH3、MN和揮發(fā)性酚15種重要污染物進行檢測。應用美國國家環(huán)境保護局USEPA推薦的方案建立水環(huán)境污染健康風險評價模型對飲用水中污染物通過飲水途徑所引起的健康風險進行評價。結(jié)果園區(qū)飲用水基因毒物質(zhì)個人健康年風險按大小順序依次為CR6＞AS＞CD，合計個人健康年風險介于35610－5A～44410－5A之間，其中CR6與AS合計占該類年總風險的98以上園區(qū)飲用水軀體毒物質(zhì)個人健康年風險按大小順序依次為F－＞NO－3＞PB＞CU＞HG＞SE＞FE＞ZN＞CN－＞NH3＞揮發(fā)性酚＞MN，合計個人健康年風險介于22210－9A～26410－9A之間園區(qū)飲用水合計各類毒物個人健康年總風險介于35610－5A～44410－5A之間。結(jié)論南京化學工業(yè)園區(qū)生活飲用水中重要污染物對人體健康產(chǎn)生的潛在危害的個人年總風險高于部分機構(gòu)推薦的最大可接受風險水平1010－6A，略低于國際輻射防護委員會ICＲP推薦的最大可接受值為5010－5A，主要健康風險來自于CR6和AS，應加以優(yōu)先檢測與控制。關(guān)鍵詞健康風險評價飲用水毒物質(zhì)中國圖書資料分類號Ｒ123文獻標識碼A文章編號1004－1257201421－3118－04HEALTHRISKASSESSMENTOFSIGNIFICANTCONTAMINANTSINDRINKINGWATERINNANJINGCHEMICALINDUSTRIALPARKLICHAO，WANGQIN，F(xiàn)ANYUANYUAN，NICHANGYUN，LILEICOLLEGEOFPUBLICHEALTH，NANJINGMEDICALUNIVERSITY，NANJINGJIANGSU，210029CHINAABSTRACT［OBJECTIVE］TOEVALUATETHEPOTENTIALHEALTHHAZARDSONHUMANCAUSEDBYSIGNIFICANTCONTAMINANTSINDRINKINGWATERINNANJINGCHEMICALINDUSTRIALPARK［METHODS］THECONCENTRATIONSOF15SIGNIFICANTCONTAMINANTSOFCR6、AS、CD、F－、NO－3、PB、HG、SE、FE、ZN、CN－、CU、NH3、MNVOLATILEPHENOLINDRINKINGWATERFROM5WATERPLANTSINNANJINGCHEMICALINDUSTRIALPARKWEREDETECTEDATEVERYMONTHIN2013THEWATERENVIRONMENTALPOLLUTIONHEALTHRISKASSESSMENTMODELWASESTABLISHEDBASEDONTHESCHEMERECOMMENDEDBYUSEPATOEVALUATETHEHEALTHRISKCAUSEDBYCONTAMINANTSINDRINKINGWATER［ＲESULTS］THEPERSONALYEARHEALTHRISKCAUSEDBYGEICTOXICSUBSTANCESINDRINKINGWATERRANKEDFROMHIGHTOLOWWASCR6＞AS＞CD，THETOTALPERSONALYEARHEALTHRISKWASINTHERANGEOF35610－5A－44410－5ATHERISKCAUSEDBYCR6ASACCOUNTEDFMETHAN98THEPERSONALYEARHEALTHRISKCAUSEDBYBODYTOXICSUBSTANCESINDRINKINGWATERRANKEDFROMHIGHTOLOWWASF－＞NO－3＞PB＞CU＞HG＞SE＞FE＞ZN＞CN－＞NH3＞VOLATILEPHENOL＞MN，THETOTALPERSONALYEARHEALTHRISKWASINTHERANGEOF22210－9A－26410－9ATHETOTALPERSONALYEARHEALTHRISKCAUSEDBYALLKINDSOFTOXICSUBSTANCEINDRINKINGWATERWASINTHERANGEOF35610－5A－44410－5A［CONCLUSION］THETOTALPERSONALYEARHEALTHRISKCAUSEDBYSIGNIFICANTCONTAMINANTSINDRINKINGWATERINNANJINGCHEMICALINDUSTRIALPARKISHIGHERTHANTHEMAXIMUMACCEPTABLEVALUE1010－6ARECOMMENDEDBYOTHERAGENCIES，LOWERTHANTHEMAXIMUMACCEPTABLEVALUE5010－5ARECOMMENDEDBYICＲPTHEMAINHEALTHRISKSCOMEFROMCR6AS，WHICHSHOULDBEDETECTEDCONTROLLEDFIRSTKEYWDSHEALTHRISKASSESSMENTDRINKINGWATERTOXICSUBSTANCES作者簡介李超，男，理化檢驗技師，主要從事衛(wèi)生檢驗工作。通訊作者李磊，EMAILLILEINJMUEDUCN生活飲用水是指供人生活的飲水和生活用水［1］。生活飲用水衛(wèi)生安全關(guān)系到每一個人的健康和生活質(zhì)量，水污染不僅可以導致介水傳染病的發(fā)生，而且還可引起多種急、慢性中毒甚至腫瘤的發(fā)生［2］。WHO報道，人類80的疾病與飲水有關(guān)［3］。健康風險評價是以風險度作為評價指標，把環(huán)境污染與人體健康聯(lián)系起來，定量描述污染對人體產(chǎn)生的健康危害的風險［4］。水環(huán)境健康風險評價主要是針對水環(huán)境中對人體有害的物質(zhì)，飲用水中的有毒污染物主要有重金屬污染物、非金屬無機污染物、有機污染物和放射性污染物等。南京化學工業(yè)園區(qū)，位于南京市北部，長江北岸。園區(qū)內(nèi)的數(shù)家大中型化工、冶金和電力等企業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)廢水包括處理后的直接排入長江大廠段，會影響園區(qū)飲用水水質(zhì)。故對南京化學工業(yè)園區(qū)飲用水水質(zhì)健8113職業(yè)與健康2014年11月第30卷第21期OCCUPHEALTH，NOV2014，VOL30，NO21表2南京化學工業(yè)園區(qū)5個水廠出廠水水質(zhì)污染物的檢測情況水廠CDΜGL范圍MASΜGL范圍MCR6ΜGL范圍MHGΜGL范圍MPBΜGL范圍M1025～02502505～050520～2020005～0600505～14052025～02502510～302020～2020005～0100505～16053025～0602505～302020～2020005～0600505～20054025～02502505～050520～2020005～00500505～19055025～02502505～050520～2020005～00500505～1605水廠CN－MGL范圍MNH3MGL范圍M揮發(fā)性酚MGL范圍MNO－3MGL范圍MF－MGL范圍M10001～00010001001～0010010001～00010001174～250202020～02902420001～00010001001～0010010001～00010001178～236215021～02602330001～00010001001～0010010001～00010001140～230188018～04802740001～00010001001～0010010001～00010001148～962384014～02801950001～00010001001～0010010001～00010001149～228182014～028021水廠CUΜGL范圍MFEMGL范圍MMNMGL范圍MSEΜGL范圍MZNMGL范圍M110～3010001～0120030001～0005000105～05050005～00420021210～2010001～0080030001～0007000105～05050005～00360022310～4010001～0070030001～0006000105～05050005～00570026410～5010001～0040020001～0007000105～05050005～00460017510～5010001～0050020001～0005000105～05050005～0048002422基因毒物質(zhì)健康年風險值評價基因毒物質(zhì)CD、AS和CR6通過飲水途徑的總健康風險介于35610－5A～44410－5A之間，均值為37410－5A。CD通過飲水途徑所引起健康危害的個人年風險為59710－7AAS介于29410－6A～117410－6A的范圍內(nèi)，CR6為32110－5A?；蚨疚镔|(zhì)中化學致癌物CR6和AS所產(chǎn)生的健康風險超過個人健康年總風險的98。基因毒物質(zhì)CD、AS和CR6通過飲水途徑的總健康風險從大到小依次為CR6＞AS＞CD。見表3。23軀體毒物質(zhì)健康年風險值評價從表4可知軀體毒物質(zhì)通過飲水途徑的總健康風險介于22210－9A～26410－9A之間，均值為24710－9A。軀體毒物質(zhì)經(jīng)飲水途徑所致健康危害的個人健康年風險按大小順序排列為F－＞NO－3＞PB＞CU＞HG＞SE＞FE＞ZN＞CN－＞NH3＞揮發(fā)性酚＞MN。各種軀體毒物質(zhì)個人健康年風險均小于10－8A，介于10－12A～10－9A之間。表3基因毒物質(zhì)飲水途徑健康危害的年風險值水廠CD10－7AAS10－6ACR610－5A合計10－5A159729432135625971174321444359729432135645972943213565597294321356均值597470321374表4軀體毒物質(zhì)飲水途徑健康危害的年風險值水廠HG10－11APB10－10ACN－10－11ANH310－12A揮發(fā)性酚10－12ACU10－11AF－10－9ANO－310－10AFE10－11AMN10－12ASE10－11AZN10－11A合計10－9A16531401064043927831574943922803922742472653140106404392783150526261280392287243365314010640439278317646039228039233926446531401064043927831249402612803922222575653140106404392783137445261280392313222均值6531401064043927831495733132803922872470213職業(yè)與健康2014年11月第30卷第21期OCCUPHEALTH，NOV2014，VOL30，NO21

簡介：第1頁共3頁化學教師教學工作個人總結(jié)化學教師教學工作個人總結(jié)我積極學習黨的方針政策，學習學校下發(fā)的文件和學習資料，積極參加學校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學工作不辭辛苦，努力工作。注重師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教育教學工作、培養(yǎng)青年教師工作、教育科研工作、化學組的組務工作等方面均取得了突出成績。這一學年，是豐收的一年。工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的４個班，周課時12節(jié)。下半年，教高一４個班，周課時12節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是４個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、培優(yōu)班４個（沒有收費，只是教學），沒計報酬，辛勤工作。教學業(yè)績明顯。教學中，認真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進行修改、完善。化學的題目是比較多變的，要學生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學生講題。本年度作業(yè)安排的較靈活，有作業(yè)本、XXX、化學總結(jié)本、試卷１套、化學報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學生要“３＋X”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔并不重，因為采用了分散加集中在課堂處理的靈活方式。第3頁共3頁研究，老師們之間相互學習、相互交流、相互促進。我們的研究課和聽課活動，在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力，化學組組風建設(shè)良好，團結(jié)向上齊心協(xié)力，各項工作可以說都是先進的。這也得到了同事們和學校領(lǐng)導的肯定在期中總結(jié)時，X主任就表揚了我組。我的科研工作也取得了優(yōu)異成績。我研究的“XXX”，恰逢今年XX市搞十大模式評比，我也申報了。在市里經(jīng)過初選后，已經(jīng)在XX一中進行了課堂展示比賽。我上的課XXX是很精彩的，受到了各方面專家和同行的贊揚。

簡介：第1頁共5頁初中化學教師新學期工作計劃范文；；初中化學教師新學期工作計劃范文；；一、學生基本情況分析化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績。本期擔任初三XX班的化學教學任務，三個班共有學生人。這些學生來自于城市與農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。二、教材分析1用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎(chǔ)內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。2教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學第一范文網(wǎng)問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第3頁共5頁2重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。3培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。四、具體措施1重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。3重視元素化合物知識的教學

簡介：初中關(guān)于不一定的概念問題總結(jié)1原子核不一定都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的。如氫的同位素（11H）中只有一個質(zhì)子。2酸性氧化物不一定都是非金屬氧化物。如MN2O7是HMNO4的酸酐，是金屬氧化物。3非金屬氧化物不一定都是酸性氧化物。如CO、NO等都不能與堿反應，是不成鹽氧化物。4金屬氧化物不一定都是堿性氧化物。如MN2O7是酸性氧化物，AL2O3是兩性氧化物。5電離出的陽離子都是氫離子的不一定是酸。如苯酚電離出的陽離子都是氫離子，屬酚類，不屬于酸。6由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)。如金剛石與石墨均由碳元素組成，二者混合所得的物質(zhì)是混合物；由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)。7晶體中含有陽離子不一定含有陰離子。如金屬晶體中含有金屬陽離子和自由電子，而無陰離子。8有單質(zhì)參加或生成的化學反應不一定是氧化還原反應。如金剛石→石墨，同素異形體間的轉(zhuǎn)化因反應前后均為單質(zhì)，元素的化合價沒有變化，是非氧化還原反應。9離子化合物中不一定含有金屬離子。如NH4CL屬于離子化合物，其中不含金屬離子。10與水反應生成酸的氧化物不一定是酸酐，與水反應生成堿的氧化物不一定是堿性氧化物。如NO2能與水反應生成酸硝酸，但不是硝酸的酸酐，硝酸的酸酐是N2O5，NA2O2能與水反應生成堿NAOH，但它不屬于堿性氧化物，是過氧化物。11PH＝7的溶液不一定是中性溶液。只有在常溫時水的離子積是11014，此時PH＝7的溶液才是中性。12用PH試紙測溶液的PH時，試紙用蒸餾水濕潤，測得溶液的PH不一定有誤差。13分子晶體中不一定含有共價鍵。如稀有氣體在固態(tài)時均為分子晶體，不含共價鍵。14能使品紅溶液褪色的氣體不一定是SO2，如CL2、O3均能使品紅溶液褪色。15金屬陽離子被還原不一定得到金屬單質(zhì)。如FE3可被還原為FE2。16某元素由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)時，該元素不一定被還原。如2H2O＝2H2↑＋O2↑，氫元素被還原而氧元素被氧化。17強氧化物與強還原劑不一定能發(fā)生氧化還原反應。如濃硫酸是常見的強氧化劑，氫氣是常見的還原劑，但可用濃硫酸干燥氫氣，因二者不發(fā)生反應。18放熱反應在常溫下不一定很容易發(fā)生，吸熱反應在常溫下不一定不能發(fā)生。生，吸熱反應在常溫下不一定不能發(fā)生。如碳與氧氣的反應為放熱反應，但須點燃；BAOH28H2O與NH4CL反應為吸熱反應，但在常溫下很容易發(fā)生。19含金屬元素的離子不一定都是陽離子。如ALO2。20最外層電子數(shù)大于4的元素不一定是非金屬元素。如周期表中ⅣA、ⅤA、ⅥA中的金屬元素最外層電子數(shù)均多于4個。21不能在強酸性溶液中大量存在的離子，不一定能在強堿性溶液中大量存在。如HCO3、HS等離子既不能在強酸性溶液中大量存在，也不能在強堿性溶液中大量存在。22組成和結(jié)構(gòu)相似的物質(zhì)，相對分子質(zhì)量越大，熔沸點不一定越高。一般情況下該結(jié)論是正確的，但因H2O、HF、NH3等分子間能形成氫鍵，熔沸點均比同主族元素的氫化物高。23只由非金屬元素組成的晶體不一定屬于分子晶體。如NH4CL屬于離子晶體。24只含有極性鍵的分子不一定是極性分子。如CCL4、CO2等都是含有極性鍵的非極性分子。25鐵與強氧化性酸反應不一定生成三價鐵的化合物。鐵與濃硫酸、硝酸等反應，若鐵過量則生成亞鐵離子。26具有金屬光澤并能導電的單質(zhì)不一定是金屬。如石墨、硅都具有金屬光澤，它們屬于非金屬單質(zhì)。27失去電子難的原子獲得電子的能力不一定強。如稀有氣體原子既不易失去電子也不易得到電子。28濃溶液不一定是飽和溶液，飽和溶液不一定是濃溶液。如KNO3的濃溶液不一定是飽和溶液，因KNO3的溶解度較大；CAOH2的飽和溶液濃度很小，因CAOH2微溶于水。29強電解溶液的導電能力不一定強。導電性的強弱與溶液中自由離子的濃度大小有關(guān)，如果某強電解質(zhì)溶液的濃度很小，那么它的導電性可以很弱，而某弱電解質(zhì)雖然電離程度小，但如果離子濃度大時，該溶液的導電能力也可以較強。30弱電解質(zhì)被稀釋時，離子濃度不一定減小。如冰醋酸在稀釋時，H、CH3COO濃度先逐漸增大而后減小。31平衡向正反應方向移動，反應物的轉(zhuǎn)化率不一定增大。321MOL某氣體的體積是224L，該氣體所處的狀態(tài)不一定是標準狀態(tài)。

簡介：企業(yè)廉潔文化學習心得體會6篇【與】反腐倡廉教育基地參觀心得體會5篇合集企業(yè)廉潔文化學習心得體會企業(yè)廉潔文化學習心得體會6篇【篇一】企業(yè)就像人一樣有軀干，有靈魂。沒有靈魂的軀干就是行尸走獸，同樣企業(yè)沒有靈魂也只是機器的堡壘，制造物品的工具。而企業(yè)的靈魂就是企業(yè)文化，它看不見摸不到，卻實實在在的存在于企業(yè)中，是企業(yè)行為規(guī)范的準則，是企業(yè)和諧發(fā)展的力量。通過這次的學習和理解，我對公司的企業(yè)文化由簡單的識別層面過渡到對其內(nèi)涵的深入了解。35年的卓見致遠成就了今天的泰發(fā)祥。公司XX年創(chuàng)始，是一家“持續(xù)創(chuàng)造價值，成就美好生活”的大型綜合型民營企業(yè)集團，在艱苦創(chuàng)業(yè)、持續(xù)探索的過程中，集團取得了跨越式的發(fā)展形成了自己獨特的經(jīng)營風格和企業(yè)文化。泰發(fā)祥文化理念的1核心理念（1企業(yè)口號2使命3愿景4核心價值觀5企業(yè)精神）2專項理念（1經(jīng)營理念2管理理念3安全理念4人才理念5學習理念6廉潔理念）全面闡述了泰發(fā)祥企業(yè)的基本屬性、價值準則、精神風貌、經(jīng)營原則、管理原則、安全原則、人才選用、學習態(tài)度和道德準則。是泰發(fā)祥企業(yè)的思想綱領(lǐng)和行動指南，增強泰發(fā)祥企業(yè)核心競爭力的精神動力，實現(xiàn)泰發(fā)祥企業(yè)宏偉藍圖的堅實保障。加強文化建設(shè)，助力集團騰飛。企業(yè)文化的推廣不只是讓她成為具有感召力的口號更重視的是企業(yè)文化在實際工作中的落地實施通過企業(yè)文化視覺形象系統(tǒng)的實施使企業(yè)形象在極短的時間內(nèi)發(fā)生巨大的變化會在社會中、行業(yè)中、該企業(yè)員工心理產(chǎn)生很大反響員工對新的形象、新的理念、新的戰(zhàn)略目標產(chǎn)生興趣由然而生自豪感會使企業(yè)在企業(yè)文化需要進行相應地創(chuàng)新、調(diào)整，有助于增強企業(yè)的凝聚力，企業(yè)成員的思維方式和行為方式，能夠激發(fā)員工的士氣，充分發(fā)掘企業(yè)的潛能。一個好的企業(yè)文化氛圍建立后，它所帶來的是群體的智慧、協(xié)作的精神、新鮮的活力，可為企業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展提供源源不斷的精神動力。而且還要了解其發(fā)展方向，并能夠有意識地加以調(diào)整，選擇合適的企業(yè)文化以適應挑戰(zhàn)，只有這樣才能在激烈的市場競爭中依靠文化帶動生產(chǎn)力，從而提高競爭力。因此，堅持企業(yè)文化創(chuàng)新對于企業(yè)發(fā)展具有極其重要的，它可以摒棄原有的不合理的思維和行為，以一種前所未有的新思維來創(chuàng)造新的成果。我們在工作的過程中應該貫徹愛崗敬業(yè)，無私奉獻的原則，而不是把它當成一種口號，這要求我們把它切切實實地融入到具體的工作和公司的經(jīng)營活動中。創(chuàng)新、超越、團結(jié)、務實是企業(yè)文化的一種體現(xiàn)，以服從組織、團隊合作、責任敬業(yè)、誠實守信和自我批判等的企業(yè)價值觀和文化為依據(jù)，這種文化與管理機制，是公司發(fā)展過程中多年經(jīng)驗的積累與沉淀。一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業(yè)的先進思想，結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。公司的企業(yè)的文化是開放的、包容的和不斷發(fā)展的，因而我們繼續(xù)傳承這種文化，并將其發(fā)揚光大，集體團結(jié)一致共同奮斗。德洲醫(yī)藥在和諧的企業(yè)文化氛圍中也將會繼續(xù)發(fā)展壯大?！酒奎h風廉政建設(shè)關(guān)乎民心向背，關(guān)乎事業(yè)成敗。集團公司對加強黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭給予高度關(guān)注和重視，采取了強力措施，廉潔文化手冊的出版，充分顯

簡介：化學化工學院化學化工學院2012年攻讀碩士學位研究生復試方案年攻讀碩士學位研究生復試方案一、學院復試工作領(lǐng)導小組一、學院復試工作領(lǐng)導小組組長鐘宏副組長冷幟明、陳曉青成員葉紅齊、丘克強、王建秀、劉又年、潘春躍、蔣玉仁、羅飛鶴二、復試與錄取原則二、復試與錄取原則公開、公平、公正，全面衡量、擇優(yōu)錄取、確保質(zhì)量、寧缺毋濫三、復試對象三、復試對象初試成績符合我校復試分數(shù)線的統(tǒng)考考生（含專業(yè)學位領(lǐng)域考生及綜合選拔考生），都必須參加復試。已取得推薦免試資格的推薦免試生應參加資格復審（未參加過復試的推薦免試生參加本次復試），最后確定擬錄取專業(yè)或確定是否保留入學資格（除以支教團、輔導員、國防生錄取的研究生按規(guī)定保留入學資格外，原則上不予申請保留入學資格）。四、復試具體安排四、復試具體安排1、復試時間、地點及資格審查復試時間3月30日化學樓108報到繳費領(lǐng)取復試表，3月31日參加綜合測試和面試，4月1日領(lǐng)取復試結(jié)果通知單。復試地點中南大學化學化工學院資格審查具體要求如下（1）有取得復試資格的考生都必須進行資格審查，資格審查時需攜帶下列材料①初試準考證；②本人有效身份證件原件及復印件；③畢業(yè)證書（3）綜合面試（滿分100分）。主要考查考生的心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)及能力等，重點考查考生對本專業(yè)的基本理論知識、技能和學科前沿掌握的程度以及綜合運用專業(yè)知識分析、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。綜合面試成績不及格考生不予錄取。綜合面試成績不及格考生不予錄取。3、復試結(jié)果確定方法復試結(jié)束后，根據(jù)加權(quán)總成績確定擬錄取名單和第一學年獎學金類別。加權(quán)總成績統(tǒng)一按公式計算。加權(quán)總成績加權(quán)總成績初試成績初試成績50復試專業(yè)課筆試成績復試專業(yè)課筆試成績復試外語成績復試外語成績綜合面綜合面試成績試成績504、錄?。?）復試結(jié)果公布本次復試采取差額錄取的方式，按照加權(quán)總成績確定復試錄取名單，擬錄取名單在學院主頁公告欄、中南大學研究生院主頁“學院通知”欄進行公示（公示內(nèi)容包括考生姓名及編號、擬錄取專業(yè)及導師姓名、復試的各項成績、加權(quán)總成績及其排名、獎學金等級）。4月1日考生到化學樓108室領(lǐng)取“復試結(jié)果通知單”，獲得獎學金的考生及其他全日制脫產(chǎn)學習的考生同時領(lǐng)取“調(diào)檔函”。憑“調(diào)檔函”將本人檔案調(diào)到我院，調(diào)檔單位只能填寫復試考生資格審查名冊中的考生所在單位。對于在職（不脫產(chǎn)）考生，我校不調(diào)取檔案。我校、錄取考生、考生單位三方之間不簽訂合同。五、獎學金、助學金評定五、獎學金、助學金評定我校2012年繼續(xù)實行研究生培養(yǎng)機制改革，并且繼續(xù)提高對全日制全脫

簡介：中學化學教學論文（設(shè)計）四篇XX【篇一】一、研究背景在以校本研訓和案例引領(lǐng)來促進教師專業(yè)化發(fā)展的形勢下，在倡導以學生學習方式的多樣化來實現(xiàn)二期課改新理念的今天，由于農(nóng)村學校優(yōu)質(zhì)生源的大量流失導致農(nóng)村學校教師大多采納較為保守的教學方式組織教學，往往只完成基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，忽視了對知識的拓展，更談不上學生探究辦法和探究能力的培養(yǎng)，三個維度的教學目標不能全面實現(xiàn)，造成了化學學科意識難以養(yǎng)成，探究是科學的本質(zhì)意識在教學中難以實踐和落實。探討在農(nóng)村初中化學課堂教學中，怎么樣轉(zhuǎn)變教師的教學方式，引導學生進行有效探究，掌握科學研究的一般辦法，從而改變學生的學習辦法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為當務之急。本屆學生學習化學剛剛結(jié)束了一具重要的入門時期（指至2006年10月12日止），這一時期里學生學習了有關(guān)空氣、氧氣和水的知識和化學實驗的基本操作技能，同時學習了簡單的化學符號。帶著對新科目的新鮮感，有一少部分的同學可正確入門而且興趣正濃。但還有一大部分的同學由于基礎(chǔ)的緣故并沒入門，而且隨之而來的是第二時期化學符號經(jīng)歷的枯燥，最終會導致這一部分學生學習化學的熱情由高向低發(fā)展，為了挽回這一局面，充分體現(xiàn)化學的魅力，培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力，特提出了學習探究周圍的物質(zhì)這一拓展課題。在學生學習了水的有關(guān)知識，明白了物質(zhì)基本上由元素組成的這些基本常識后，讓學生運用初步構(gòu)建的概念和實驗技能，對生活中學生熟悉的物質(zhì)水和蠟燭進行探究，力圖通過學生自己的探究活動，引導他們將學得的知識運用到解決周圍實際咨詢題中去，體現(xiàn)化學的有用性，同時能夠展示學生自己的豐采。

簡介：ABPLC電廠化學水處理電廠化學水處理1引言引言電廠化學水處理系統(tǒng)作為電廠重要的輔助車間和輔助系統(tǒng)，特別是大型火電廠利和供熱電廠的化水處理車間處理量大，工藝復雜，水質(zhì)要求高，其運營的好壞直接關(guān)系到電廠的安全運行及可靠性。本文以筆者負責完成的通遼盛發(fā)熱電廠化學水處理程控系統(tǒng)項目，分析化學水處理程控系統(tǒng)的自動控制。2化學水處理系統(tǒng)工藝流程化學水處理系統(tǒng)工藝流程通遼盛發(fā)熱電廠作為新建熱電廠新建4臺機組（4135MW，分兩期完成），化學水處理系統(tǒng)由三部分組成軟化水處理系統(tǒng)、反滲透系統(tǒng)和除鹽水系統(tǒng)系統(tǒng)工藝流程簡圖如圖1所示。圖1化學水處理系統(tǒng)工藝簡圖系統(tǒng)主工藝流程為工業(yè)水→曝氣塔→曝氣水箱→升壓水泵→疊加式過濾器→陽離子交換器→除二氧化碳器→軟化水箱→堿計量泵加堿→軟化水泵升壓（軟化水，可作為廠內(nèi)生活用水）→加熱器→反滲透裝置→反滲透水箱→反滲透水泵升壓→一級混合離子交換器→二級混合離子交換器→除鹽水箱→除鹽水泵升壓→主廠房。3控制系統(tǒng)硬件組成控制系統(tǒng)硬件組成31PLC控制系統(tǒng)根據(jù)裝置工作要求，選用性價高的AB公司的CONTROLLOGIX系列可編程控制器構(gòu)建冗余的控制系統(tǒng)。PLC中CPU采用兩套1756－L55CONTROLLOGIX5555CONTROLLER，設(shè)置1個主站（CPU模件），5個分站IO模件，主站CPU與分站IO通過CONTROL網(wǎng)絡(luò)通訊開關(guān)量輸入、輸出模件選用32點，模擬量輸入模件選用16點，模擬量輸出選用8點。PLC系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖如圖2所示。32監(jiān)控站監(jiān)控站選用兩臺研華工業(yè)控制計算機和高性能工業(yè)監(jiān)控軟件RSVIEW32（視窗控制中心），與PLC控制單元之間采用工業(yè)以太網(wǎng)進行通訊。完成整個系統(tǒng)的工藝流程、設(shè)備運行狀態(tài)的顯示和監(jiān)控、實現(xiàn)曲線的顯示、歷史數(shù)據(jù)的保存、權(quán)限管理、操作查詢、報警、打印等功能。33儀表系統(tǒng)儀表系統(tǒng)由壓力及溫度變送器、流量計、液位計、PH值表、酸度計、堿度計、硅酸根檢測儀、導電度檢測儀、壓力及壓差開關(guān)等構(gòu)成，主要完成水箱液位、管道壓力、進出水流量、水溫度、水質(zhì)檢測，并通過檢測值，進行工藝自動控制與調(diào)節(jié)。圖2PLC系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖實時參數(shù)超限報警、閥門開超時關(guān)超時故障報警、閥門位置信號故障報警、水泵風機啟動停止超時故障報警、水泵風機控保裝置事故跳閘失電報警等?；瘜W水處理系統(tǒng)中的工藝參數(shù)和的累積參數(shù)都歸檔，可以通過歷史趨勢畫面對所有運行參數(shù)查看、打印，并按照電廠要求打印成報表。系統(tǒng)還通過交換機與全廠的輔助控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相聯(lián)，實現(xiàn)了遠程運行參數(shù)監(jiān)視與管理。6結(jié)束語結(jié)束語通遼盛發(fā)熱電廠化學水處理程控系統(tǒng)于2006年9月正式投運，自動化控制水平明顯提高，產(chǎn)水量達到設(shè)計要求平均每小時180至200噸，完全保證了設(shè)計4臺發(fā)電機組的用水需要。由于控制水平的提高，水處理過程中產(chǎn)生的廢水量明顯減少，起到了一定環(huán)保節(jié)能效果。系統(tǒng)高度的可靠性和直觀簡易的操作性減少了運行人員勞動量。該系統(tǒng)建成后運行可靠，生產(chǎn)效率明顯提高，因此受到用戶的好評，并成為其它電廠同行參觀效仿的對象。

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簡介：2018英語個人教學工作總結(jié)范文英語個人教學工作總結(jié)范文2篇與化學教師個篇與化學教師個人工作總結(jié)人工作總結(jié)3篇篇一篇一XX年英語個人教學年英語個人教學工作總結(jié)工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，來到高坡民族中學工作已近半年的時間了。半年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，半年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。以下是我對一年工作的總結(jié)這學期是我任教的第一學期，我擔任七年級一班班、二班和三班的英語教學。由于教學經(jīng)驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授UNIT12WHATTIMEDOYOUGOTOSCHOOL的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到“HALF”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是HALF。講到”QUARTER”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，

簡介：中國石油中國石油DGDG石化公司石化公司KMKM化工股份有限公司化工股份有限公司危險化學品重大危險源危險化學品重大危險源安全安全評估評估報告報告被評估單位主要負責人XXX被評估單位聯(lián)系人被評估單位聯(lián)系電話（被評估單位公章）二○一二年十二十二月前言KM化工股份有限公司位于TJS濱海新區(qū)DG古林工業(yè)區(qū)，公司主要以液氯、液氨、二硫化碳、丙酮、液氧、叔丁胺、苯胺、異丙醇等為原料，生產(chǎn)TBBS、DCBS、CBS、DPG和TMQ橡膠促進劑和橡膠防老劑等產(chǎn)品。在生產(chǎn)過程中還會產(chǎn)生含有硫化氫的混合氣體。這些物質(zhì)均屬于危險化學品，經(jīng)辨識公司的生產(chǎn)、儲存區(qū)已構(gòu)成危險化學品重大危險源。按照危險化學品重大危險源監(jiān)督管理暫行規(guī)定（國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第40號）第八條“危險化學品單位應當對重大危險源進行安全評估”的要求，KM化工股份有限公司委托TJSAY安全技術(shù)服務有限責任公司對其危險化學品重大危險源進行安全評估。根據(jù)雙方簽訂的評估協(xié)議，TJSAY安全技術(shù)服務有限責任公司評估人員對企業(yè)的危險化學品重大危險源所在場所和安全管理狀況等進行了全面檢查，搜集了有關(guān)資料，查找、分析和預測其存在的危險、有害因素，確定其傷害程度，并進行危險化學品重大危險源分級。經(jīng)雙方共同研究，提出合理可行的安全對策措施和建議，避免發(fā)生重大的群死群傷事故，減少企業(yè)人員和財產(chǎn)損失，為企業(yè)實現(xiàn)最大經(jīng)濟效益提供保障。本次危險化學品重大危險源安全評估針對KM化工股份有限公司危險化學品重大危險源的實際情況，依據(jù)國家法律、法規(guī)、標準和規(guī)范，本著對科學、公正、客觀、嚴肅的原則，獨立自主開展安全評估工作。同時采用科學、可靠、適用的評估、分級方法，確保評估質(zhì)量，有針對性的提出安全對策和措施，實事求是地得出評估結(jié)論。在安全評估的過程中，得到了KM化工股份有限公司領(lǐng)導以及相關(guān)人員的大力支持配合，也得到了專家的大力支持，在此一并表示感謝TJSAY安全技術(shù)服務有限責任公司評估組二○一二年十二月