簡(jiǎn)介：物理學(xué)教程第二版第五章課后習(xí)題答案物理學(xué)教程第二版第五章課后習(xí)題答案第五章第五章機(jī)械振動(dòng)機(jī)械振動(dòng)5151一個(gè)質(zhì)點(diǎn)作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，振幅為A，在起始時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移為，且向X軸正方向運(yùn)動(dòng)，代表此簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)矢量為（）2A題55１圖１圖分析與解分析與解（B）圖中旋轉(zhuǎn)矢量的矢端在X軸上投影點(diǎn)的位移為－A2，且投影點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方向指向OX軸正向，即其速度的X分量大于零，故滿足題意因而正確答案為（B）5252一簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)曲線如圖（A）所示，則運(yùn)動(dòng)周期是（）A262SB240SC220S（D）200S題55２圖２圖分析與解分析與解由振動(dòng)曲線可知，初始時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的位移為A2，且向X軸正方向運(yùn)動(dòng)圖（Ｂ）是其相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)矢量圖，由旋轉(zhuǎn)矢量法可題5454圖5555若簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)方程為，式中X的單位為M，4ΠΠ20COS100TXT的單位為S求（1）振幅、頻率、角頻率、周期和初相；（2）時(shí)的位移、速度和加速度S2T分析分析可采用比較法求解將已知的簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)方程與簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)方程的一般形式作比較，即可求得各特征量運(yùn)用與上題TAXCOS相同的處理方法，寫出位移、速度、加速度的表達(dá)式，代入值后，T即可求得結(jié)果解（1）將與比較后可MΠ250Π20COS100TXTAXCOS得振幅A＝010M，角頻率，初相＝025，則周1SRADΠ20Π期，頻率S10Π2ΩTHZ1TV（２）時(shí)的位移、速度、加速度分別為S2TM10077Π250Π40COS1002TX1SM444Π250Π40SINΠ2DDTXV22222SM10792Π250Π40COSΠ40DDTXA5656一遠(yuǎn)洋貨輪，質(zhì)量為M，浮在水面時(shí)其水平截面積為S設(shè)在水面附近貨輪的水平截面積近似相等，水的密度為Ρ，且不計(jì)水的粘滯阻力，證明貨輪在水中作振幅較小的豎直自由運(yùn)動(dòng)是簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，并求振動(dòng)周期分析分析要證明貨輪作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，需要分析貨輪在平衡位置附近上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，它所受的合外力與位移間的關(guān)系，如果滿足，F(xiàn)XKXF則貨輪作簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)通過(guò)即可求得振動(dòng)周期KXF

簡(jiǎn)介：2015初中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、重視觀察和實(shí)驗(yàn)物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“沒(méi)有觀察，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！币蛐?，要積極做實(shí)驗(yàn)，不僅課堂上做，課前課后還要反復(fù)地做，用“VCM仿真實(shí)驗(yàn)”，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應(yīng)的具體條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)物理化學(xué)己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。二、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到“五會(huì)”初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和掌握，應(yīng)力求做到“五會(huì)”會(huì)表述能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。會(huì)表達(dá)明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。會(huì)理解能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。會(huì)變形會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會(huì)應(yīng)用會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。三、重視畫圖和識(shí)圖學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩部分一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單即分析圖形，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。四、學(xué)會(huì)“兩頭堵”的分析方法物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到物在初中物理課里，同窗們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！贝缶V”要求的畫圖重要分兩部分一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略即剖析圖形，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難剖析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特色，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。三、器重察看和試驗(yàn)物理是一門以察看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”沒(méi)有察看，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中。”對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對(duì)現(xiàn)象的細(xì)心察看。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的察看，才干對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有活潑、形象的感性認(rèn)識(shí)只有通過(guò)細(xì)心、認(rèn)真的察看，才干使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同窗都會(huì)聯(lián)想到坐在火車上的人，會(huì)察看到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來(lái)斷定自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長(zhǎng)度可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深入，剖析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。四、學(xué)會(huì)”兩頭堵”的剖析方法物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏二是要”發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知當(dāng)兩個(gè)思路”接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的”兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得和控制并非”一日之功”，還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以利用。五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和體系化當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

簡(jiǎn)介：1習(xí)題881選擇題1關(guān)于可逆過(guò)程和不可逆過(guò)程有以下幾種說(shuō)法①可逆過(guò)程一定是準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程②準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程一定是可逆過(guò)程③不可逆過(guò)程發(fā)生后一定找不到另一過(guò)程使系統(tǒng)和外界同時(shí)復(fù)原④非靜態(tài)過(guò)程一定是不可逆過(guò)程以上說(shuō)法，正確的是［］A①、②、③、④B①、②、③C②、③、④D①、③、④答案D準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程不一定是可逆過(guò)程因準(zhǔn)靜態(tài)過(guò)程中可能存在耗散效應(yīng)，如摩擦、粘滯性、電阻等。2熱力學(xué)第一定律表明［］A系統(tǒng)對(duì)外做的功不可能大于系統(tǒng)從外界吸收的熱量B系統(tǒng)內(nèi)能的增量等于系統(tǒng)從外界吸收的熱量C不可能存在這樣的循環(huán)過(guò)程，在此循環(huán)過(guò)程中，外界對(duì)系統(tǒng)做的功不等于系統(tǒng)傳給外界的熱量D熱機(jī)的效率不可能等于1答案C。熱力學(xué)第一定律描述個(gè)熱力學(xué)過(guò)程中的能量守恒定性質(zhì)。3如題81圖所示，BCA為理想氣體絕熱過(guò)程，B1A和B2A是任意過(guò)程，則上述兩過(guò)程中氣體做功與吸收熱量的情況是［］AB1A過(guò)程放熱，做負(fù)功；B2A過(guò)程放熱，做負(fù)功BB1A過(guò)程吸熱，做負(fù)功；B2A過(guò)程放熱，做負(fù)功CB1A過(guò)程吸熱，做正功；B2A過(guò)程吸熱，做負(fù)功DB1A過(guò)程放熱，做正功；B2A過(guò)程吸熱，做正功OVPA題81圖B12C答案B。B1ACB構(gòu)成正循環(huán)，ΔE0，A凈0，QQB1AQACBA凈0，但QACB0，∴QB1A0吸熱B1A壓縮，做負(fù)功3由可知，等壓過(guò)程壓縮后溫度最低，故內(nèi)能減小最多。PVVRT2001LNLN2TVQVRTPVV00211222PPIIQVCTVRTPV因I且絕熱QR0故等壓放熱最多2LN24I2常溫常壓下，一定量的某種理想氣體，其分子可視為剛性分子，自由度為I，在等壓過(guò)程中吸熱為Q，對(duì)外做功為A，內(nèi)能增加為，則EAQ__________________________QE答案；。，22I2II22PPIQVCTVRT，。21PAPVVVRT2PVIEVCTVRT3一理想卡諾熱機(jī)在溫度為300K和400K的兩個(gè)熱源之間工作。若把高溫?zé)嵩礈囟忍岣?00K，則其效率可提高為原來(lái)的________倍；若把低溫?zé)嵩礈囟冉档?00Ｋ，則其逆循環(huán)的致冷系數(shù)將降低為原來(lái)的________倍。答案16；。由及可得。31211TT212TTTE4絕熱容器被隔板分成兩半，一半是真空，另一半是理想氣體如果把隔板撤去，氣體將進(jìn)行自由膨脹，達(dá)到平衡后氣體的內(nèi)能，氣體的熵增加、減小或不變答案不變?cè)黾?。絕熱自由膨脹中，A0，Q0，由熱力學(xué)第一定律得E0；絕熱自由膨脹為不可逆過(guò)程，熵增加。QEA51MOL理想氣體在氣缸中進(jìn)行無(wú)限緩慢的膨脹，其體積由V1變到V2當(dāng)氣缸處于絕熱情況下時(shí)，理想氣體熵的增量S____________當(dāng)氣缸處于等溫情況下時(shí)，理想氣體熵的增量S______________答案0絕熱系統(tǒng)中無(wú)限緩慢的膨脹是可逆過(guò)程，故S0；12LNVVR

簡(jiǎn)介：習(xí)題習(xí)題991選擇題1正方形的兩對(duì)角線處各放置電荷Q，另兩對(duì)角線各放置電荷Q，若Q所受到合力為零，則Q與Q的關(guān)系為（）（A）Q232QBQ232QCQ2QDQ2Q答案A2下面說(shuō)法正確的是（）（A）若高斯面上的電場(chǎng)強(qiáng)度處處為零，則該面內(nèi)必定沒(méi)有電荷；（B）若高斯面內(nèi)沒(méi)有電荷，則該面上的電場(chǎng)強(qiáng)度必定處處為零；（C）若高斯面上的電場(chǎng)強(qiáng)度處處不為零，則該面內(nèi)必定有電荷；（D）若高斯面內(nèi)有電荷，則該面上的電場(chǎng)強(qiáng)度必定處處不為零。答案D3一半徑為R的導(dǎo)體球表面的面點(diǎn)荷密度為Σ，則在距球面R處的電場(chǎng)強(qiáng)度（）（A）ΣΕ0（B）Σ2Ε0（C）Σ4Ε0（D）Σ8Ε0答案C4在電場(chǎng)中的導(dǎo)體內(nèi)部的（）（A）電場(chǎng)和電勢(shì)均為零；（B）電場(chǎng)不為零，電勢(shì)均為零；（C）電勢(shì)和表面電勢(shì)相等；（D）電勢(shì)低于表面電勢(shì)。答案C92填空題1在靜電場(chǎng)中，電勢(shì)不變的區(qū)域，場(chǎng)強(qiáng)必定為。答案相同2一個(gè)點(diǎn)電荷Q放在立方體中心，則穿過(guò)某一表面的電通量為，若將點(diǎn)電荷由中心向外移動(dòng)至無(wú)限遠(yuǎn)，則總通量將。答案Q6Ε0將為零3電介質(zhì)在電容器中作用（A）（B）。答案A提高電容器的容量B延長(zhǎng)電容器的使用壽命4電量Q均勻分布在半徑為R的球體內(nèi)，則球內(nèi)球外的靜電能之比。答案5693電量都是的三個(gè)點(diǎn)電荷，分別放在正三角形的三個(gè)頂點(diǎn)試問(wèn)1在這三角形的中Q心放一個(gè)什么樣的電荷，就可以使這四個(gè)電荷都達(dá)到平衡即每個(gè)電荷受其他三個(gè)電荷的庫(kù)侖力之和都為零2這種平衡與三角形的邊長(zhǎng)有無(wú)關(guān)系解如題93圖示1以處點(diǎn)電荷為研究對(duì)象，由力平衡知為負(fù)電荷AQ解題中的兩種說(shuō)法均不對(duì)第一種說(shuō)法中把兩帶電板視為點(diǎn)電荷是不對(duì)的，第二種說(shuō)法把合場(chǎng)強(qiáng)看成是一個(gè)帶電板在另一帶電板處的場(chǎng)強(qiáng)也是不對(duì)的正確解答應(yīng)為一SQE0個(gè)板的電場(chǎng)為，另一板受它的作用力，這是兩板間相互作SQE02SQSQQF02022用的電場(chǎng)力97長(zhǎng)150CM的直導(dǎo)線AB上均勻地分布著線密度50X109CM1的正電荷試L求1在導(dǎo)線的延長(zhǎng)線上與導(dǎo)線B端相距50CM處點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)；2在導(dǎo)線的垂直平分1AP線上與導(dǎo)線中點(diǎn)相距50CM處點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)2DQ解如題97圖所示1在帶電直線上取線元，其上電量在點(diǎn)產(chǎn)生場(chǎng)強(qiáng)XDQDP為20DΠ41DXAXEP題97圖2220DΠ4DXAXEELLPP2121Π40LALA4Π220LAL用，代入得15LCM910051MC512ACM方向水平向右210746PE1CN2同理方向如題97圖所示2220DDΠ41DXXEQ由于對(duì)稱性，即只有分量，LQXE0DQEY∵22222220DDDDΠ41DXXXEQY

簡(jiǎn)介：高二物理學(xué)科組工作計(jì)劃本學(xué)期高二物理學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大青年教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位教師都能勝任高中物理循環(huán)教學(xué)，物理奧賽有突破性進(jìn)展，確保本組驗(yàn)收課優(yōu)秀，具體工作主要有以下幾點(diǎn)1、堅(jiān)持每周一至兩次集體備課制度，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。2、堅(jiān)持每周一次公開(kāi)課教學(xué)，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀摩課、研究課，本組老師必須全員參加，每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高每位教師的教學(xué)水平。3、加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)工作，組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，青年教師每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)2節(jié)以上多媒體公開(kāi)課，制作2節(jié)以上高質(zhì)量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際，注意對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的研究和開(kāi)發(fā)，給學(xué)生更多的直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng)。5、重視課外活動(dòng)和奧賽培訓(xùn)工作，動(dòng)員全組教師創(chuàng)造性的進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地，加強(qiáng)奧賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持一節(jié)不拉、扎實(shí)有效的開(kāi)展，力爭(zhēng)本屆奧賽有突破性成果。6、加強(qiáng)校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學(xué)期將發(fā)動(dòng)全組教師積極投身到切合本校實(shí)際的校本課程的研究和開(kāi)發(fā)中去，本學(xué)期要完成2本校本教材的編寫，并在本學(xué)期在投入試用。加強(qiáng)課題研究，本學(xué)期要力爭(zhēng)一個(gè)課題的開(kāi)題研究。7、注意資料的搜集編寫工作，本學(xué)期要發(fā)動(dòng)本組全體教師積極參加適合我校學(xué)生實(shí)際的高三復(fù)習(xí)課堂設(shè)計(jì)和單元練習(xí)的編寫，為本屆學(xué)生升入高三后有適合的復(fù)習(xí)資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應(yīng)該做的工作。8、積極配合學(xué)校、教研組做好諸如公開(kāi)課、驗(yàn)收課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。高二物理學(xué)科組工作計(jì)劃本學(xué)期高二物理學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，加大青年教師的培養(yǎng)力度和學(xué)生課外活動(dòng)指導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，力爭(zhēng)每位教師都能勝任高中物理循環(huán)教學(xué)，物理奧賽有突破性進(jìn)展，確保本組驗(yàn)收課優(yōu)秀，具體工作主要有以下幾點(diǎn)1、堅(jiān)持每周一至兩次集體備課制度，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，探討下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法，部署有關(guān)工作，集體備課由主講人組織，每位教師發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，發(fā)揮集體的智慧和力量，形成最佳的教學(xué)模式。2、堅(jiān)持每周一次公開(kāi)課教學(xué)，老教師要上示范課，年輕教師上展示課、觀摩課、研究課，本組老師必須全員參加，每節(jié)課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，研究教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，探討最佳的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高每位教師的教學(xué)水平。3、加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)工作，組織青年教師學(xué)習(xí)教育理論，要求他們堅(jiān)持自學(xué)教育理論，寫好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平加強(qiáng)對(duì)青年教師備課和上課的指導(dǎo)，探討課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學(xué)習(xí)，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂的應(yīng)用，青年教師每學(xué)期必須開(kāi)設(shè)2節(jié)以上多媒體公開(kāi)課，制作2節(jié)以上高質(zhì)量的多媒體課件，撰寫一篇以上教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)和探索，實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要渠道，除了做好課本上的所有演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，要聯(lián)系日常生活、生產(chǎn)實(shí)際，注意對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的研究和開(kāi)發(fā)，給學(xué)生更多的直觀的印象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀脤?shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的能力，努力滲透物理研究問(wèn)題方法的培養(yǎng)。5、重視課外活動(dòng)和奧賽培訓(xùn)工作，動(dòng)員全組教師創(chuàng)造性的進(jìn)行物理課外興趣小組活動(dòng)的指導(dǎo)，給學(xué)生以充分的課外研究探索的舞臺(tái)，使學(xué)生的課外物理活動(dòng)豐富多彩，真正成為培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的陣地，加強(qiáng)奧賽的培訓(xùn)輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持一節(jié)不拉、扎實(shí)有效的開(kāi)展，力爭(zhēng)本屆奧賽有突破性成果。6、加強(qiáng)校本課程的研究，開(kāi)發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高教師的教科研水平，本學(xué)期將發(fā)動(dòng)全組教師積極投身到切合本校實(shí)際的校本課程的研究和開(kāi)發(fā)中去，本學(xué)期要完成2本校本教材的編寫，并在本學(xué)期在投入試用。加強(qiáng)課題研究，本學(xué)期要力爭(zhēng)一個(gè)課題的開(kāi)題研究。7、注意資料的搜集編寫工作，本學(xué)期要發(fā)動(dòng)本組全體教師積極參加適合我校學(xué)生實(shí)際的高三復(fù)習(xí)課堂設(shè)計(jì)和單元練習(xí)的編寫，為本屆學(xué)生升入高三后有適合的復(fù)習(xí)資料，也為本校有自己的完整的物理資料做出本組應(yīng)該做的工作。8、積極配合學(xué)校、教研組做好諸如公開(kāi)課、驗(yàn)收課、物理主頁(yè)等有關(guān)事情。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)方法總結(jié)初中物理學(xué)習(xí)五法初中物理學(xué)的內(nèi)容，有一些跟小學(xué)自然里的部分內(nèi)容很相近，但它不同于自然，它是比較體系和深入地研討有關(guān)機(jī)械運(yùn)動(dòng)、熱運(yùn)動(dòng)和電磁運(yùn)動(dòng)等等物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及其變化規(guī)律的科學(xué)。怎樣才干學(xué)好這門科學(xué)呢這里提供一些”小”方法，盼望能對(duì)同窗們有所輔助。一、學(xué)習(xí)物理概念，力求做到”五會(huì)”初中將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問(wèn)題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和控制，應(yīng)力求做到”五會(huì)”會(huì)表述能熟記并精確地?cái)⑹龈拍睢⒁?guī)律的內(nèi)容。會(huì)表達(dá)明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號(hào)的物理意義。會(huì)理解能控制公式的利用范圍和使用條件。會(huì)變形會(huì)對(duì)公式進(jìn)行精確變形，并理解變形后的含義。會(huì)利用會(huì)用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)略的斷定、推理和盤算。二、器重畫圖和識(shí)圖學(xué)習(xí)物理離不開(kāi)圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是重要依靠”圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，剖析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今落后一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。在初中物理課里，同窗們會(huì)學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)略的機(jī)械圖、電路圖和光路圖?！贝缶V”要求的畫圖重要分兩部分一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)略即剖析圖形，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。例如，在盤算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖往往很難剖析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會(huì)很容易地看出電路的連接特色，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。三、器重察看和試驗(yàn)物理是一門以察看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和試驗(yàn)是物理學(xué)的重要研討方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”沒(méi)有察看，就沒(méi)有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)出身于細(xì)心的察看之中?！睂?duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要器重對(duì)現(xiàn)象的細(xì)心察看。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的察看，才干對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有活潑、形象的感性認(rèn)識(shí)只有通過(guò)細(xì)心、認(rèn)真的察看，才干使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，老師講到參照物時(shí)，許多同窗都會(huì)聯(lián)想到坐在火車上的人，會(huì)察看到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車尾飛奔而去。這個(gè)活潑的實(shí)例使我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性有了形象的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)器重試驗(yàn)，注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，其中也包含與物理試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真察看老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成學(xué)生的動(dòng)手操作試驗(yàn)。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來(lái)斷定自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)計(jì)劃在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的長(zhǎng)度可以通過(guò)試驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測(cè)量未知電阻的試驗(yàn)。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思考、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深入，剖析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。四、學(xué)會(huì)”兩頭堵”的剖析方法物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同窗都感到物理題不好做。這重要是思考的方法不對(duì)頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏二是要”發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知當(dāng)兩個(gè)思路”接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的”兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正懂得和控制并非”一日之功”，還需要同窗們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步地體會(huì)并加以利用。五、注意適當(dāng)分類，把知識(shí)條理化和體系化當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。因此，可試著按照課文和某些輔導(dǎo)材料中繪制的框架圖去輔助記憶和理解。有時(shí)，適當(dāng)?shù)貙?duì)概念進(jìn)行分類，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念體系，使自己在學(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿同窗們結(jié)合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

簡(jiǎn)介：物理學(xué)的重大進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能1、識(shí)記伽利略的貢獻(xiàn)和他的科學(xué)研究方法；經(jīng)典力學(xué)體系的建立過(guò)程；相對(duì)論的基本內(nèi)容，知道它是物理學(xué)的一次重大革命；普朗克量子論的誕生。2、理解16世紀(jì)末17世紀(jì)初物理學(xué)方面取得突出成就的歷史條件；相對(duì)論、量子論誕生的原因、影響。3、運(yùn)用比較“日心說(shuō)”和“地心說(shuō)”，討論其進(jìn)步性；歸納量子論的發(fā)展過(guò)程。過(guò)程與方法1、運(yùn)用問(wèn)題探究和自主實(shí)驗(yàn)，了解物理學(xué)成就的取得與近代科學(xué)研究方法形成之間的聯(lián)系。2、運(yùn)用歷史比較的方法，認(rèn)識(shí)物理學(xué)的發(fā)展過(guò)程。情感態(tài)度和價(jià)值觀1、了解近代自然科學(xué)不斷突破、取得成就的過(guò)程，認(rèn)識(shí)科學(xué)無(wú)止境，科學(xué)真理的魅力在于它的不斷完善和不斷創(chuàng)新。2、一切科學(xué)成就的取得都是科學(xué)家們艱辛努力的結(jié)果，認(rèn)識(shí)科學(xué)家們勇于探索、執(zhí)著追求的精神?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)伽利略對(duì)物理學(xué)發(fā)展的重大貢獻(xiàn)；經(jīng)典力學(xué)的建立；相對(duì)論的提出；量子論的誕生。難點(diǎn)物理學(xué)各階段發(fā)展的原因；對(duì)科學(xué)發(fā)展創(chuàng)新性的理解?！痉椒ㄅc建議】1注意學(xué)科之間的滲透，聯(lián)系物理知識(shí)，加深對(duì)相關(guān)概念的認(rèn)識(shí)，理解經(jīng)典力學(xué)和相對(duì)論的關(guān)系。2理清近代以來(lái)物理學(xué)發(fā)展主要線索，分時(shí)期了解物理學(xué)的進(jìn)展及意義?！窘虒W(xué)過(guò)程】貢獻(xiàn)。他曾長(zhǎng)期擔(dān)任英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，還擔(dān)任過(guò)議會(huì)會(huì)員，被授予爵士稱號(hào)?！締?wèn)題】牛頓為什么會(huì)贏得掌聲不斷、鮮花無(wú)數(shù)牛頓的科學(xué)貢獻(xiàn)在哪里（1）標(biāo)志1687年自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理提出物體運(yùn)動(dòng)的三大定律和萬(wàn)有引力定律，構(gòu)成牛頓力學(xué)體系，即經(jīng)典力學(xué)體系。（2）特點(diǎn)注重實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)化。（3）影響海王星的發(fā)現(xiàn)證明了牛頓理論的預(yù)見(jiàn)性、科學(xué)性。標(biāo)志著近代科學(xué)的形成，推動(dòng)了物理學(xué)的發(fā)展?！菊n件】展示“我好像是一個(gè)在海邊玩耍的孩子，不時(shí)為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海?！迸ｎD臨終遺言【問(wèn)題】牛頓拾到了哪些“光滑的石子”和“美麗的貝殼”【答案】著作自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理（1687年）；他提出了物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的三大定律和萬(wàn)有引力定律，創(chuàng)建了牛頓力學(xué)體系?！竞献魈骄俊拷?jīng)典力學(xué)體系是最完美的物理學(xué)理論嗎19世紀(jì)末，面對(duì)經(jīng)典物理學(xué)近乎完美的發(fā)展，有的物理學(xué)家表示“19世紀(jì)已經(jīng)將物理學(xué)大廈全部建成，今后物理學(xué)家只是修飾和完美這座大廈?！边@種觀點(diǎn)對(duì)嗎高速運(yùn)動(dòng)的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象，是經(jīng)典力學(xué)無(wú)法解釋的二、相對(duì)論的創(chuàng)立【課件】展示下列材料艾伯特愛(ài)因斯坦（18791955），1879年3月14日誕生在德國(guó)烏爾姆的一個(gè)猶太人家中。1894年舉家遷居意大利米蘭。1900年畢業(yè)于瑞士蘇黎世工業(yè)大學(xué)。愛(ài)因斯坦被認(rèn)為是最富于創(chuàng)造力的科學(xué)家，他不但創(chuàng)立了相對(duì)論，還提出了光量子的概念，得出了光電效應(yīng)的基本定律，并揭示了光的波粒二重性本質(zhì)，為量子力學(xué)的建立奠定基礎(chǔ)。為此榮獲1921年度的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。同時(shí)，他還證明了熱的分子運(yùn)動(dòng)論，提出了測(cè)定分子大小的新方法?！締?wèn)題】19世紀(jì)末20世紀(jì)初愛(ài)因斯坦對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)是什么意義是什么為什么會(huì)出現(xiàn)1、背景經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)。

簡(jiǎn)介：20XX年11月高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)20XX年11月高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時(shí)間沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題1主動(dòng)聽(tīng)課。因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講?？傊?，我們要做到會(huì)聽(tīng)，能聽(tīng)出門道。3處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記而記了筆記，就又跟不上老師的思路了。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將記筆記變成老師的課堂語(yǔ)錄，也不應(yīng)該將記筆記變成板書(shū)復(fù)印。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂靈感等等?？傊?，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)好腦子不如爛筆頭，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒(méi)有筆記我們以后就沒(méi)有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。3復(fù)習(xí)有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來(lái)將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。

簡(jiǎn)介：2016高中物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)1預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)不注重聽(tīng)課前的這一環(huán)節(jié)，會(huì)說(shuō)我在初中從來(lái)就沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里我們需要注意，高中物理與初中有所不同，無(wú)論是從課程要求的程度，還是課堂的容量上，都需要我們?cè)谏险n之前對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時(shí)間沒(méi)有時(shí)間的限制，長(zhǎng)則20分鐘，短則課前的5、6分鐘，重要的是過(guò)程將知識(shí)預(yù)先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備二則可以使我們明確課堂的重點(diǎn)，找出自己理解上的難點(diǎn)，從而做到有的放矢地去聽(tīng)課，有的同學(xué)感到聽(tīng)課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點(diǎn)就是預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力要知道以后進(jìn)入大學(xué)深造或走上工作崗位，這些可是極其重要的。我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。2上課上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題1主動(dòng)聽(tīng)課。有人將我們的聽(tīng)課分成了三種類型即主動(dòng)型、自覺(jué)型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺(jué)地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受自覺(jué)型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺(jué)推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過(guò)程而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么，你屬于哪一種類型呢我說(shuō)，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X(jué)型如果你是自覺(jué)型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽(tīng)講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。2注意課堂要點(diǎn)。要聽(tīng)好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽(tīng)課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或板書(shū)綱目，理清頭緒或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽(tīng)講?？傊?，我們要做到“會(huì)聽(tīng)”，能“聽(tīng)出門道”。3處理好聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系有的同學(xué)總是感到困惑，說(shuō)“上課時(shí)注意了聽(tīng)課，就忘了記筆記而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系聽(tīng)課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書(shū)復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒(méi)有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等。總之，我們應(yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。有的同學(xué)從來(lái)就沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說(shuō)“好腦子不如爛筆頭”，聽(tīng)課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)

簡(jiǎn)介：1物理學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)掌握物理學(xué)的基本理論與方法，具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)技能，能在物理學(xué)或相關(guān)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中從事科研、教學(xué)、技術(shù)和相關(guān)的管理工作的高級(jí)專門人才。二、培養(yǎng)基本規(guī)格要求二、培養(yǎng)基本規(guī)格要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，接受運(yùn)用物理知識(shí)和方法進(jìn)行科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、獲得基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究的初步訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和一定的科學(xué)研究與應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力1、掌握數(shù)學(xué)的基本理論和基本方法，具有較高的數(shù)學(xué)修養(yǎng)；2、掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的、系統(tǒng)的物理學(xué)基礎(chǔ)理論及較廣泛的物理學(xué)基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)方法，具有一定的基礎(chǔ)科學(xué)研究能力和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力；3、了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；4、了解物理學(xué)發(fā)展的前沿和科學(xué)發(fā)展的總體趨勢(shì)；5、了解國(guó)家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；6、掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。三、主要課程三、主要課程高等數(shù)學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理學(xué)、數(shù)理方法、理論力學(xué)，熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電動(dòng)力學(xué)、量子力學(xué)、固體物理學(xué)、結(jié)構(gòu)與物性、計(jì)算物理學(xué)、電路原理（一）、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、普物實(shí)驗(yàn)等。四、學(xué)位課程四、學(xué)位課程量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、電磁學(xué)五、畢業(yè)最低學(xué)分及要求五、畢業(yè)最低學(xué)分及要求畢業(yè)最低學(xué)分為160學(xué)分，其中包含1、必修課99學(xué)分，含公共基礎(chǔ)平臺(tái)課52學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課205學(xué)分，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課265學(xué)分。2、專業(yè)方向模塊課39學(xué)分，含模塊專業(yè)課程12學(xué)分，模塊實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必修課程27學(xué)分；選物理教育模塊的學(xué)生，其模塊專業(yè)課5學(xué)分，教師教育“31”培養(yǎng)課程38學(xué)分（其中資格類課程8學(xué)分，必修課課程75學(xué)分，教育實(shí)踐與畢業(yè)論文225）。3、任意選修課22學(xué)分（選物理教育模塊的學(xué)生18學(xué)分），含文化素質(zhì)類課程4學(xué)分，“兩課”延伸課2學(xué)分，專業(yè)選修課至少10學(xué)分（選物理教育模塊的學(xué)生至少6學(xué)分），其它任意選修課6學(xué)分。六、學(xué)制六、學(xué)制四年，最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限為六年。七、授予學(xué)位及要求七、授予學(xué)位及要求符合寧波大學(xué)學(xué)士學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位。八、各類課程設(shè)置及學(xué)分分配匯總表八、各類課程設(shè)置及學(xué)分分配匯總表必修課選修課其中實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、上機(jī)課程分類公共基礎(chǔ)平臺(tái)課學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課小計(jì)專業(yè)方向模塊課任意選修課小計(jì)合計(jì)公共基礎(chǔ)平臺(tái)課學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課專業(yè)方向模塊課小計(jì)3平臺(tái)081W03Y電磁學(xué)ELECTROMAGISM40685117√2學(xué)時(shí)分配開(kāi)課學(xué)期課程類別課程編號(hào)課程名稱（中、英文）學(xué)分?jǐn)?shù)總學(xué)時(shí)講課自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)上機(jī)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)秋季春季短學(xué)期建議修讀學(xué)期081W04Y光學(xué)OPTICS40685117√3081W05A◆原子物理學(xué)ATOMICPHYSICS305151√4081W08A普物實(shí)驗(yàn)1GENERALPHYSICALEXPERIMENT1103434√2081W08B普物實(shí)驗(yàn)2GENERALPHYSICALEXPERIMENT2103434√3學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)081W08C普物實(shí)驗(yàn)3GENERALPHYSICALEXPERIMENT3155151√4小計(jì)20540822168119000101G01G電路原理（一）PRINCIPLESOFELECTRICALCIRCUITS（1）25425425√4101G02Y模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)FUNDAMENTALSOFANALOGELECTRONICS2551171717√4081W06B數(shù)理方法METHODSOFMATHEMATICALPHYSICS406868√3081W07B◆理論力學(xué)THEETICALMECHANICS406868√4082W01Y電動(dòng)力學(xué)ELECTRODYNAMICS40685117√5082W02Y熱力學(xué)統(tǒng)計(jì)物理THERMODYNAMICSSTATISTICALPHYSICS40685117√5082W03A量子力學(xué)QUANTUMPHYSICS406868√6專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)082W08A近物實(shí)驗(yàn)MODERNPHYSICALEXPERIMENT155151√5小計(jì)265484536555168000

簡(jiǎn)介：吉林大學(xué)物理學(xué)院吉林大學(xué)物理學(xué)院2018年全國(guó)年全國(guó)優(yōu)秀大學(xué)生夏令秀大學(xué)生夏令營(yíng)資營(yíng)資格申格申請(qǐng)表姓名性別學(xué)號(hào)出生日期出生日期政治面貌政治面貌專業(yè)專業(yè)排名排名專業(yè)專業(yè)人數(shù)人數(shù)所在學(xué)校及所在學(xué)校及學(xué)院（系）學(xué)院（系）所學(xué)所學(xué)專業(yè)專業(yè)手機(jī)郵箱家庭家庭詳細(xì)詳細(xì)地址地址家長(zhǎng)姓名姓名及緊急聯(lián)系電話電話推保生，并推保生，并獲所在學(xué)校推保在學(xué)校推保資格考試生擬申報(bào)吉林吉林大學(xué)物理學(xué)大學(xué)物理學(xué)院專業(yè)專業(yè)及導(dǎo)師（供參考）（供參考）擬申報(bào)夏令營(yíng)類營(yíng)類型所在所在專業(yè)專業(yè)總?cè)藬?shù)人數(shù)專業(yè)專業(yè)名次名次四級(jí)外語(yǔ)成績(jī)六級(jí)外語(yǔ)成績(jī)個(gè)人情況介個(gè)人情況介紹（格式、字（格式、字?jǐn)?shù)不限，可另數(shù)不限，可另附頁(yè)）包括個(gè)人包括個(gè)人興趣愛(ài)好、社會(huì)好、社會(huì)實(shí)踐、踐、對(duì)于物理的于物理的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)、所、所獲表彰、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、參與科勵(lì)、參與科研工作、學(xué)研工作、學(xué)術(shù)論術(shù)論文等（文等（請(qǐng)?zhí)峁?fù)印件）提供復(fù)印件）所在學(xué)校學(xué)所在學(xué)校學(xué)院或教院或教務(wù)處務(wù)處對(duì)該對(duì)該生在校生在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)審績(jī)審核意核意見(jiàn)年月日（學(xué)院（學(xué)院教務(wù)處務(wù)處公章）公章）吉林大學(xué)物吉林大學(xué)物理學(xué)院意理學(xué)院意見(jiàn)年月日（學(xué)院公章）（學(xué)院公章）本人本人簽名備注1全部成全部成績(jī)加權(quán)可以是可以是5個(gè)學(xué)期，也可以是個(gè)學(xué)期，也可以是3學(xué)年的成年的成績(jī)2成績(jī)審績(jī)審核不包括核不包括4、6級(jí)英語(yǔ)成績(jī)

簡(jiǎn)介：2018級(jí)榮譽(yù)計(jì)劃榮譽(yù)計(jì)劃物理學(xué)物理學(xué)直博生直博生培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案一、學(xué)科簡(jiǎn)介一、學(xué)科簡(jiǎn)介上海交通大學(xué)物理學(xué)科始建于1906年，曾經(jīng)歷過(guò)院系調(diào)整與重建等四次重大變動(dòng)，于1981年11月、1985年12月和1986年7月先后設(shè)立了凝聚態(tài)物理、光學(xué)和理論物理三個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，2000年12月設(shè)立了物理學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。目前設(shè)有理論物理（含計(jì)算物理）、粒子物理與原子核物理、凝聚態(tài)物理（含軟凝聚態(tài)和生物物理）、光學(xué)、原子與分子物理、等離子體物理等二級(jí)學(xué)科，其中凝聚態(tài)物理和光學(xué)分別于2002年和2007年成為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。自2007年以來(lái)，學(xué)院緊抓高等教育發(fā)展的大機(jī)遇，全面借鑒國(guó)際一流物理學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，通過(guò)對(duì)整體學(xué)科開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)國(guó)際評(píng)估，推行人才、教學(xué)和科研三方面管理體制的改革，以及引進(jìn)一批高水平師資和優(yōu)秀青年人才，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展?，F(xiàn)有專職教學(xué)科研人員135名，其中中國(guó)科學(xué)院院士4名、中國(guó)工程院院士1名、國(guó)家“千人計(jì)劃”專家7名、美國(guó)物理學(xué)會(huì)會(huì)士7名、教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”8名、國(guó)家杰出青年基金獲得者15名、科技部973項(xiàng)目首席科學(xué)家2名、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目首席科學(xué)家3名、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才3名、國(guó)家“青年千人計(jì)劃”專家29名、優(yōu)秀青年基金獲得者3名、基金委創(chuàng)新群體2個(gè)，科技部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)以及教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)3個(gè)。有“人工結(jié)構(gòu)及量子調(diào)控實(shí)驗(yàn)室”、“激光等離子體實(shí)驗(yàn)室”、“粒子物理和宇宙學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“區(qū)域光纖通信網(wǎng)和新型光通信系統(tǒng)”等4個(gè)國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。物理學(xué)科在教育部第四輪學(xué)科評(píng)估中獲評(píng)A類，全國(guó)排名（并列）第三。二、培養(yǎng)目標(biāo)二、培養(yǎng)目標(biāo)上海交通大學(xué)實(shí)施博士生教育“致遠(yuǎn)榮譽(yù)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“榮譽(yù)計(jì)劃”），旨在培養(yǎng)一批具有寬闊視野、科學(xué)精神、創(chuàng)新能力與社會(huì)責(zé)任感的未來(lái)科學(xué)和工程技術(shù)領(lǐng)軍人才，推動(dòng)博士生創(chuàng)新培養(yǎng)體系建設(shè)。學(xué)位獲得者應(yīng)掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，了解本學(xué)科的現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)際學(xué)術(shù)研究的前沿。具有很好的科學(xué)思維方法和分析解決問(wèn)題的能力，較強(qiáng)物理學(xué)的數(shù)學(xué)和數(shù)值方法（Ⅰ）3秋必修是數(shù)學(xué)類課程量子場(chǎng)論基礎(chǔ)4秋是粒子物理與核物理基礎(chǔ)4秋是粒子物理與核物理等離子體物理3秋對(duì)應(yīng)不同的二級(jí)學(xué)科，是激光等離子體物理高等凝聚態(tài)物理4春是凝聚態(tài)物理非線性光學(xué)4春必選其中一門是量子光學(xué)4春是光學(xué)課高等統(tǒng)計(jì)物理4春是理論物理規(guī)范場(chǎng)論3春是粒子物理與核物理凝聚態(tài)物理前沿課題介紹3秋是凝聚態(tài)物理強(qiáng)激光物質(zhì)相互作用物理建設(shè)中是激光等離子體物理量子與原子光學(xué)前沿建設(shè)中是光學(xué)榮譽(yù)計(jì)劃高端課程軟物質(zhì)物理前沿建設(shè)中對(duì)應(yīng)不同的二級(jí)學(xué)科，必選其中一門是理論物理粒子物理與核物理實(shí)驗(yàn)前沿選講3春否粒子物理與核物理理論前沿選講3春否激光等離子體物理3春否超快光學(xué)2秋否專業(yè)前沿課納米光子學(xué)3春否物理學(xué)的數(shù)學(xué)和數(shù)值方法（Ⅱ）3春否數(shù)學(xué)類課程粒子物理與核物理實(shí)驗(yàn)方法4春否原子核理論3秋否現(xiàn)代激光技術(shù)3秋否應(yīng)用光學(xué)2春否專業(yè)選修課原子分子物理前沿3春否

簡(jiǎn)介：1物理學(xué)院（系）物理學(xué)專業(yè)物理學(xué)院（系）物理學(xué)專業(yè)20172017級(jí)本科培養(yǎng)方案級(jí)本科培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，具有領(lǐng)袖氣質(zhì)和家國(guó)情懷，擁有物理學(xué)的知識(shí)背景和學(xué)科交叉能力、具有國(guó)際視野的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才。本專業(yè)分為普通班和基地班，都必須掌握扎實(shí)全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。普通班經(jīng)過(guò)本專業(yè)的四年培養(yǎng)，學(xué)生將掌握扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)理分析能力，具備良好的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力，有潛力成為國(guó)家社會(huì)發(fā)展中的領(lǐng)軍人物?；匕嘁耘囵B(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家為目標(biāo)，經(jīng)過(guò)四年的專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生將躋身學(xué)科研究前沿，有成為科研新銳的實(shí)力和素質(zhì)。二、培養(yǎng)規(guī)格和要求本專業(yè)為學(xué)制四年的大學(xué)本科專業(yè)。要求學(xué)生完成所有必修課、一定的專業(yè)選修課和公共選修課，并符合下列條件1系統(tǒng)地掌握物理基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，了解物理學(xué)的新成就和發(fā)展方向，能熟練使用計(jì)算機(jī)，能較熟練地掌握一門外語(yǔ)。2具有一定的科學(xué)研究能力，有參加科研實(shí)踐的體驗(yàn)，有較強(qiáng)的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3德、智、體、美全面發(fā)展，具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，擁有扎實(shí)的物理學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能。4熱愛(ài)祖國(guó)，熱心為社會(huì)服務(wù)，樹(shù)立為國(guó)為民的遠(yuǎn)大志向，承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任。3課程類型課程名稱學(xué)分學(xué)時(shí)理論力學(xué)THEETICALMECHANICS354電動(dòng)力學(xué)ELECTRODYNAMICS472量子力學(xué)QUANTUMMECHANICS472熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理THERMODYNAMICSSTATISTICALPHYSICS354固體物理ISOLIDSTATEPHYSICSI472專業(yè)核心課程物理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)EXPERIMENTSOFFRONTIERPHYSICS272七、專業(yè)特色課程國(guó)家精品課程電動(dòng)力學(xué)八、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（見(jiàn)附表一）九、專業(yè)學(xué)分學(xué)時(shí)分布情況表（見(jiàn)附表二）十、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一覽表（見(jiàn)附表三）十一、輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（參考附表四）附表一物理學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)計(jì)劃課程課程類別類別課程課程編碼編碼課程名稱課程名稱英文名稱英文名稱總學(xué)總學(xué)分總學(xué)總學(xué)時(shí)開(kāi)課學(xué)期開(kāi)課學(xué)期周學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)課程課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人大學(xué)英語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)COLLEGECOLLEGEENGLISHENGLISH81441441、2、3、4242馮芃芃馮芃芃體育體育PHYSICALPHYSICALEDUCATIONEDUCATION41441441、2、3、4、6、7272張新萍張新萍思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)MALMALACTERACTERCULTIVATIONCULTIVATIONBASISBASISOFOFLAWLAW354541313古南永古南永公共必修課A類課程中國(guó)近現(xiàn)代史綱要中國(guó)近現(xiàn)代史綱要CONTEMPARYCONTEMPARYHISTYHISTYOFOF236362222柳媛柳媛

簡(jiǎn)介：物理學(xué)院物理學(xué)院20162016年博士后招收計(jì)劃匯總表年博士后招收計(jì)劃匯總表合作導(dǎo)師合作導(dǎo)師SUPERVIS二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科SUBFIELDWITHINTHEACADEMICDISPLINE研究方向研究方向FIELDOFRESEARCH凌家杰JIAJIELING粒子物理與原子核物理HIGHENERGYPHYSICSNUCLEARPHYSICS中微子相關(guān)物理研究NEUTRINORELATEDPHYSICSSTUDY尤鄭昀YOUZHENGYUN粒子物理與原子核物理PARTICLEPHYSICSNUCLEARPHYSICS粒子物理實(shí)驗(yàn)中的計(jì)算、模擬、軟件開(kāi)發(fā)、物理分析COMPUTINGSIMULATIONSOFTWAREDEVELOPMENTPHYSICSANALYSIS洪瑞江HONGRUIJIANG材料科學(xué)與工程MATERSCIENG材料學(xué)材料物理化學(xué)MATERSCIMATERIALSPHYSICSCHEMISTRY鐘凡ZHONGFAN理論物理THEETICALPHYSICS相變、非平衡統(tǒng)計(jì)物理PHASETRANSITIONSNONEQUILIBRIUMSTATISTICALPHYSICS周曉祺XIAOQIZHOU光學(xué)OPTICS量子信息QUANTUMINFMATION賴天樹(shù)TIANSHULAI光學(xué)OPTICS超快現(xiàn)象ULTRAFASTPHENOMENA鄭躍YUEZHENG材料科學(xué)與工程MATERIALSSCIENCEENGINEERING1微納功能材料性能計(jì)算模擬仿真2微納功能材料及其結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)制1COMPUTATIONSIMULATIONOFMICRONANOFUNCTIONALMATERIALSPERFMANCE

簡(jiǎn)介：1物理學(xué)院關(guān)于研究生助教工作管理辦法實(shí)踐課程是研究生必修課程，每位碩士階段的研究生須承擔(dān)課程教學(xué)或?qū)嶒?yàn)教學(xué)的助教任務(wù)。為保證教學(xué)效果，充分發(fā)揮研究生助教在教學(xué)工作中的積極作用，結(jié)合南京大學(xué)本科教學(xué)改革課程助教管理辦法（暫行）（南字發(fā)【2017】68號(hào)）和物理學(xué)院實(shí)際情況，特對(duì)制訂如下管理辦法。一、研究生助教崗位的設(shè)置1、研究生助教崗位覆蓋以下本科生課程學(xué)科平臺(tái)課程、專業(yè)核心課，在線開(kāi)放課程，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的本科教學(xué)改革課程（通識(shí)課、新生研討課、高年級(jí)研討課、“悅讀經(jīng)典計(jì)劃”系列課程、翻轉(zhuǎn)課堂、新生導(dǎo)學(xué)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課等），“百”層次優(yōu)課，學(xué)院的教改課程。研究生助教屬于教學(xué)輔助崗位，未經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得安排或要求研究生承擔(dān)本應(yīng)由主講教師承擔(dān)的工作。2、學(xué)院的教改課程指進(jìn)行教材編寫與修訂，視頻資源課程建設(shè)，研討式互動(dòng)式教學(xué)等課程，以及部分非專業(yè)核心類的數(shù)學(xué)類和物理類基礎(chǔ)課程。對(duì)于部分非專業(yè)核心類的數(shù)學(xué)類和物理類基礎(chǔ)課程配備研究生助教，要求本科生選課人數(shù)超過(guò)30，上一期課程獲得成績(jī)的本科生人數(shù)大于30，期末提供研究生助教批改的作業(yè)記錄，課程期末安排閉卷考試，并完成試卷和考試小結(jié)等相關(guān)材料的學(xué)院歸檔。3、崗位人數(shù)每個(gè)理論課程班級(jí)配備1名助教，對(duì)于3學(xué)分以下（含3學(xué)分）的課程，超過(guò)150人的班級(jí)可以增加1名助教、對(duì)于超過(guò)3學(xué)分的課程，超過(guò)100人的班級(jí)可以增加1名助教。對(duì)于超過(guò)15人的實(shí)驗(yàn)課程和計(jì)算機(jī)上機(jī)操作課程，配備1名助教，超過(guò)50人可以增加1名助教。二、聘用研究生助教的基本原則助教聘用遵循的原則按需核定崗位、公開(kāi)招聘、競(jìng)爭(zhēng)上崗、規(guī)范考核。三、研究生助教崗位的申請(qǐng)選拔流程3小班研討”的教學(xué)方式，組織簽到、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等；4、協(xié)助課程負(fù)責(zé)人開(kāi)展在線教學(xué)，負(fù)責(zé)上傳教學(xué)資源、組織線上討論、整理和分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)的各類數(shù)據(jù)等；5、課后，根據(jù)課程負(fù)責(zé)人的要求組織答疑，協(xié)助批改作業(yè)及組織階段性考核等；6、協(xié)助課程負(fù)責(zé)人完成課程的監(jiān)考、閱卷等工作；7、成為教師與學(xué)生之間溝通的橋梁，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，協(xié)助課程負(fù)責(zé)人征集學(xué)生學(xué)習(xí)心得、優(yōu)秀習(xí)作等，并撰寫助教工作總結(jié)報(bào)告；8、做好新舊助教工作交接；9、協(xié)助學(xué)校開(kāi)展助教交流、培訓(xùn)工作；10、完成課程負(fù)責(zé)人布置的其他教學(xué)輔助工作。五、研究生助教的考評(píng)（一）學(xué)科平臺(tái)課、專業(yè)核心課，“百”層次優(yōu)課，學(xué)院的教改課程研究生助教的最終成績(jī)和評(píng)語(yǔ)采用學(xué)生評(píng)價(jià)和主講教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，學(xué)生評(píng)價(jià)記60，主講教師評(píng)價(jià)記40，以百分制確定學(xué)生成績(jī)。成績(jī)低于70分的按教學(xué)實(shí)習(xí)課程不合格處理，分?jǐn)?shù)在70分以上（含70分）的獲得1個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)分。（二）實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究生助教，其考評(píng)成績(jī)低于70分，按教學(xué)實(shí)習(xí)課程不合格處理。成績(jī)?cè)?0分以上（含70分）的獲得1個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)學(xué)分。成績(jī)?cè)?0分以上的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和新生研究性實(shí)驗(yàn)助教，發(fā)放教學(xué)補(bǔ)貼。（三）在線開(kāi)放課程、學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)的本科教學(xué)改革課程任課教師給出的考核成績(jī)?cè)?0分以上的，按照學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放教學(xué)補(bǔ)貼。六、此規(guī)定解釋權(quán)屬物理學(xué)院教學(xué)委員會(huì)。