簡介：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理學(xué)科研究生學(xué)位基礎(chǔ)課高等量子力學(xué)主講林子敬（ZJLINUSTCEDUCN）助教2018秋何偉剛（18205601446，HEWG1101MAILUSTCEDUCN）王仁海（15656023230，WANGRHMAILUSTCEDUCN）袁博文（13155153033，YBWMAILUSTCEDUCN）課件下載地址HTTP//STAFFUSTCEDUCN/ZJLIN,教材櫻井純,拿波里塔諾著,現(xiàn)代量子力學(xué),丁亦兵,沈彭年譯（世界圖書出版公司）JJSAKURAISO3,SO2和EULER轉(zhuǎn)動密度算符和密度矩陣純態(tài)、混態(tài)及系綜自旋關(guān)聯(lián)測量及BELL不等式,對稱性和守恒定律概述對稱性和守恒定律,量子力學(xué)中“對稱性的表述”和推論空間平移不變和動量守恒,動量本征態(tài)及本征算符時間平移不變和能量守恒分立對稱性空間反演和宇稱守恒分立晶格平移不變性時間反演近似方法非兼并定態(tài)微擾理論兼并態(tài)定態(tài)微擾理論類氫原子精精細結(jié)構(gòu)和塞曼效應(yīng)變分方法含時勢互作用繪景含時微擾理論粒子與經(jīng)典輻射場的作用全同粒子交換對稱對稱性假設(shè)兩電子體系氦原子電子結(jié)構(gòu)理論概述,粒子數(shù)表象和二次量子化全同粒子系的粒子數(shù)表象單體和二體力學(xué)量算符的兩種表達式二次量子化散射理論散射問題的一般描述散射截面和散射振幅分波法平面波和球面波,分波散射振幅和相移,光學(xué)定理LIPPMANSCHWINGER方程方程及其解BORN近似及其應(yīng)用條件相對論量子力學(xué)KLEINGORDON方程及其非相對論近似DIRAC方程,動量和角動量守恒自由電子的平面波解,正電子非相對論近似下,電磁場和核庫侖場中的電子氫原子光譜的精細結(jié)構(gòu)課程總結(jié)歸納,3近代（現(xiàn)代）物理學(xué)的發(fā)展,經(jīng)典物理學(xué)19世紀末已發(fā)展成熟的研究宏觀物理現(xiàn)象規(guī)律的理論總結(jié)，包括力學(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)和分子物理學(xué)/統(tǒng)計物理、電磁學(xué)和光學(xué)等，一般不適用于描述微觀和高速粒子的物理現(xiàn)象近代物理學(xué)量子力學(xué)與相對論以三項重要實驗的發(fā)現(xiàn)和三項革命性理論的產(chǎn)生，作為發(fā)展的里程碑和研究的基礎(chǔ)三大實驗發(fā)現(xiàn)1）1895年倫琴發(fā)現(xiàn)X射線（起源、性質(zhì)、應(yīng)用），2）1896年貝克勒爾發(fā)現(xiàn)放射性（?盧瑟福原子模型/1911、核物理學(xué)），3）1896年塞曼和洛倫茲發(fā)現(xiàn)電子作為原子的組成部分，確定了荷質(zhì)比（1897年湯生、1909年密里根測量E）三大革命性理論1）電磁輻射波粒二象性（1900普朗克輻射量子、1905愛因斯坦光電效應(yīng)、1913波爾氫原子光譜理論），2）1905年愛因斯坦相對論（時空觀、質(zhì)能關(guān)系），3）1924年德波羅意的微觀粒子波動性?1926年薛定諤波動方程（原子分子和固體狀態(tài)及元素周期表的正確認識和解釋）。,,,,,4量子理論簡史,41黑體輻射（量子概念的提出）WIEN半經(jīng)驗公式熱力學(xué)理論）RAYLEIGHJEANS公式（電動力學(xué)統(tǒng)計物理）PLANCK兩參數(shù)經(jīng)驗公式PLANCK“量子概念”公式（ΕHΝEINSTEIN光量子光電效應(yīng)（康普頓散射證實粒子性）、固態(tài)比熱（聲子/集體激發(fā)）（1900年KELVIN兩朵烏云以太光能量均分熱）,,,,,19世紀末的物理概況,42原子的線狀光譜及其規(guī)律（波爾量子論）,BALMER公式（氫原子可見光譜）RITZ組合規(guī)則一般原子光譜RUTHERFORD有核模型的穩(wěn)定性困難BOHR的量子理論A）定態(tài)（穩(wěn)定性），B）（躍遷概念與頻率條件），C）對應(yīng)原理（角動量量子化條件）?對完整的量子力學(xué)理論的建立具有重要作用原子能量不連續(xù)FRANKHERTZ實驗,43量子力學(xué)的建立,HEISENBERG矩陣力學(xué)（受BOHR對應(yīng)原理啟發(fā)，BORN/JORDAN數(shù)學(xué)幫助，于1925年提出）SCHRODINGER波動力學(xué)（受DEBROGLIE物質(zhì)波啟發(fā)和郎之萬要求，1926）（DAVISSONGERMER電子衍射）與矩陣力學(xué)等價DIRAC的電磁場量子理論及相對論量子力學(xué)（反粒子）BORN的波函數(shù)統(tǒng)計解釋粒子波表述的物理涵義和理論的自洽性,44物理學(xué)的幾次革命,牛頓力學(xué)（天上人間的統(tǒng)一）麥克斯韋電磁理論（電磁光的統(tǒng)一，場的概念）熱力學(xué)與統(tǒng)計物理（單/少體?巨大量多體；單體與多體的統(tǒng)一）相對論（時空引力統(tǒng)一、質(zhì)能統(tǒng)一）量子力學(xué)（波粒統(tǒng)一/二象）量子力學(xué)的創(chuàng)建PLANCK,BOHR,HEISENBERG,EINSTEIN，SCHRODINGER,DIRAC,BORN,DEBROGLIE,,45DEBROGLIE波（對牛頓力學(xué)基本概念的徹底顛覆）,“AFTERLONGREFLEXIONINSOLITUDEANDMEDITATION,ISUDDENLYHADTHEIDEA,DURINGTHEYEAR1923,THATTHEDISCOVERYOFLIGHTQUANTAMADEBYEINSTEININ1905SHOULDBEGENERALIZEDBYEXTENDINGITTOALLMATERIALPARTICLESANDNOTABLYTOELECTRONS”相對論時空觀時間空間、能量動量相互轉(zhuǎn)化能量量子化?動量量子化波波長、頻率粒子動量、能量能量普朗克常數(shù)X波的頻率?某方向動量普朗克常數(shù)X該方向波數(shù)（DAVISSONGERMER實驗驗證）DEBROGLIE波提供了適用于所有物理基本單元的新原理將世界看做由多場而非多點粒子作用組成而使所有物理得到統(tǒng)一（量子場論/粒子物理）（一種消除電磁力與其所作用粒子區(qū)分的二象性）直接啟發(fā)了薛定諤波方程，也比海森堡思想自洽,46一切皆“波”、一切皆“場”,法拉第電磁“場”概念牛頓物理關(guān)于力學(xué)的學(xué)問物質(zhì)粒子在力作用下的運動場的物質(zhì)所依以太（尋找新理論的解釋所需）用已知物理概念（粒子、力）解釋新物理概念（場）的結(jié)果MAXWELLWHATEVERDIFFICULTIESWEMAYHAVEINFORMINGACONSISTENTIDEAOFTHECONSTITUTIONOFTHEETHER,THERECANBENODOUBTTHATTHEINTERPLANETARYANDINTERSTELLARSPACESARENOTEMPTY,BUTAREOCCUPIEDBYAMATERIALSUBSTANCEORBODY,WHICHISCERTAINLYTHELARGEST,ANDPROBABLYTHEMOSTUNIFORMBODYOFWHICHWEHAVEKNOWLEDGE一切關(guān)于微觀基本過程的證據(jù)都是間接的超越理論框架與內(nèi)涵及其所給定的物理實在邊界是不可靠的，發(fā)明者亦不例外,5漫談,1）科學(xué)是什么現(xiàn)象之規(guī)律的探索與總結(jié)（認識世界改造世界）分類自然科學(xué)（物質(zhì)科學(xué)，生命科學(xué)）、社會科學(xué)、形式科學(xué)（數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)）形式科學(xué)由于不依賴于經(jīng)驗觀察，經(jīng)常被歸類于科學(xué)之外，但卻是其他一切科學(xué)的論證基礎(chǔ)和工具，為歸納和表述科學(xué)模型所必需。物理是最倚重數(shù)學(xué)演繹和表述其規(guī)律的科學(xué)學(xué)科?；A(chǔ)科學(xué)（科學(xué)的內(nèi)涵）知識的探索、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造以可驗證的形式創(chuàng)建和整理關(guān)于宇宙各物解釋和預(yù)言的知識從所發(fā)現(xiàn)的事物中產(chǎn)生出來的知識發(fā)現(xiàn)事物的具體方法應(yīng)用科學(xué)利用已有知識獲取解決具體問題的辦法發(fā)現(xiàn)一事物之后可以做的新東西，或是創(chuàng)造新事物這一過程本身。這個方面通常稱為技術(shù)，但卻是科學(xué)的通俗定義的重要內(nèi)容?？茖W(xué)最明顯的特征是它的應(yīng)用特性,2）科學(xué)、神學(xué)、哲學(xué),科學(xué)訴之于人類的理性而不是訴之于權(quán)威的確切的知識神學(xué)/宗教關(guān)于行為實踐、世界觀、圣文、圣所和人類存在秩序之社會組織的文化體系。是信仰性的，具有心理/先驗性特質(zhì)。（羅素觀點）一切涉及超乎確切知識之外的教條都是神學(xué)。哲學(xué)（形而上學(xué)、倫理學(xué)、認識論）研究諸如存在、知識、價值、推理、精神和語言等最廣泛和最基本的問題。介乎神學(xué)與科學(xué)之間。和神學(xué)一樣，包含著人類對于那些迄今仍為科學(xué)知識所不能肯定之事物的思考；又像科學(xué)一樣，是訴之于人類的理性而不是訴之于權(quán)威的?？梢哉f是一種科學(xué)性的世界觀。,3）科學(xué)的特點,量子概念的產(chǎn)生和量子力學(xué)的建立說明了科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)真理的一個重要過程實驗觀察數(shù)據(jù)分析（經(jīng)驗公式）理論解釋概念的突破新理論的萌生進一步的實驗驗證與理論的完善科學(xué)性具體、可重復(fù)、可證偽（科學(xué)發(fā)展的生命力）科研基礎(chǔ)科學(xué)原理與實驗觀察物理物質(zhì)世界運動和變化的基本規(guī)律（基礎(chǔ)特性實驗觀測?理論總結(jié)數(shù)學(xué)方程，數(shù)學(xué)量的物理涵義“物理是門實驗科學(xué)”實驗觀察是發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的源泉，也是檢驗物理規(guī)律的標準。,4）新舊科學(xué)理論轉(zhuǎn)變的共性,DO（舊理論適用區(qū)至給定精度），DN（新理論適用區(qū)），DO?DN對DO，舊理論比新理論好用；除精度提高外，新理論經(jīng)常帶來嶄新的概念變化。如DO宏觀低速，DN宏觀任意速度（≤C）；相對論除改進了經(jīng)典力學(xué)對高速現(xiàn)象的描述外，還革新了經(jīng)典時空觀和粒子運動速度無限制等概念量子力學(xué)除正確描述微觀現(xiàn)象外，還帶來了嶄新的概念，如量子化（能量/物質(zhì)單元、分立能級、空間取向等）、波粒二象性微觀高速?量子場論（粒子就是波）,5）實踐是重大物理發(fā)現(xiàn)的源泉,經(jīng)典物理、相對論、量子力學(xué)量子力學(xué)的發(fā)展對人類的物質(zhì)文明有巨大貢獻宏觀現(xiàn)象與性質(zhì)有其微觀起源物質(zhì)的宏觀形態(tài)的性質(zhì)及化學(xué)基本結(jié)構(gòu)與現(xiàn)象的基礎(chǔ)?眾多的技術(shù)應(yīng)用與進步科學(xué)目的1）認識世界，2）改造世界物質(zhì)世界的終極奧秘1）基本粒子，2）宇宙，3）生命,6）量子力學(xué)對哲學(xué)思想影響深刻而長遠,JORDANWIGNER對所有場進行量子化的方法真空不空客觀實在與否認知的主觀性（測量的作用）理論完備性（糾纏態(tài)非局域性/隱變量）現(xiàn)象新奇性（“非波非粒，亦波亦?！保ㄏ鄬φ搶r空觀、宇宙學(xué)影響重大，理論思想得到廣泛接受）,還原論真空只是舞臺，粒子才是舞臺上的主角演生論真空參與粒子建構(gòu)，并決定粒子行為。粒子只是真空運動模式的物化體現(xiàn)，運動模式的具體規(guī)律由真空的序組織方式?jīng)Q定?凝聚態(tài)物理的核心觀念序決定激發(fā)，真空決定粒子安德森在1962年意識到超導(dǎo)體中的一種有能隙的元激發(fā)可以用來解釋宇宙中基本粒子的質(zhì)量起源，希格斯在這基礎(chǔ)上于1964年提出具有相對論性的理論，并預(yù)言希格斯玻色子的存在。演生論思想被越來越多的理論物理學(xué)家所接受FWILCZEK真空是具有豐富結(jié)構(gòu)的介質(zhì),具有定域性和對稱性的復(fù)雜準材料性質(zhì),7）關(guān)于學(xué)習(xí)本高量課程的基本建議,物理自然的科學(xué)研究物質(zhì)運動最一般的規(guī)律及物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科量子力學(xué)反映微觀世界中物質(zhì)運動規(guī)律性的理論；介觀和宏觀物質(zhì)體系性質(zhì)與現(xiàn)象的基礎(chǔ)物質(zhì)世界的基本規(guī)律通過數(shù)學(xué)理論表述數(shù)學(xué)形式/物理解釋PARADOX/INTERPRETATIONRICHARDFEYNMAN“APARADOXISONLYACONFUSIONINOUROWNUNDERSTANDING”實用性原則學(xué)習(xí)量子力學(xué)的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)與應(yīng)用，不為“非本征”解釋帶來的哲學(xué)困惑所干擾,5結(jié)語/愿景,,

簡介：李政道TSUNGDAOLEE（1926年11月25日），美籍華裔物理學(xué)家，出生于中國上海。1957年，他31歲時與楊振寧一起，因發(fā)現(xiàn)弱作用中宇稱不守恒而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。他們的這項發(fā)現(xiàn)，由吳健雄的實驗證實。李政道和楊振寧是最早獲諾貝爾獎的華人。,中國的驕傲,楊振寧CHENNINGYANG1922～美籍華人，理論物理學(xué)家，1922年10月1日生于安徽省合肥縣（含合肥市）。若貝爾物理獎獲得者,中國的驕傲,丁肇中祖籍山東日照縣；1936年出生於美國密西根州安阿堡（ANNARBOR）；父親是丁觀海，母他在臺北讀中學(xué)，在密西根大學(xué)讀大學(xué)本科與研究院，於1962年獲博士學(xué)位；主要從事高能實驗物理、基本粒子物理、量子電動力學(xué)、Γ輻射與物質(zhì)的相互作用等方面的研究。他最杰出的貢獻是在1974年，與里希特各自獨立地發(fā)現(xiàn)了J/Ψ粒子。為此，他們共同獲得了1976年諾貝爾物理學(xué)獎。,中國的驕傲,“鞠躬盡瘁，死而后已”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”,人生是一種過程，是一種親歷的過程。一切美妙盡在過程之中。,一名物理學(xué)家的教育歷程作者加來道雄,多維空間,0維沒有長寬高，單純的一個點，如奇點。一維只有長度二維平面世界只有長寬三維長寬高立體世界我們?nèi)庋塾H身感覺到看到的世界三維空間是點的位置由三個坐標決定的空間。四維是在空間的架構(gòu)上比普通三維空間的長、寬、高三條軸外又加了一條時間軸，而這條時間的軸是一條虛數(shù)值的軸。根據(jù)阿爾伯特愛因斯坦相對論所說我們生活中所面對的三維空間加上時間構(gòu)成所謂四維空間。一維是線，二維是面，三維是靜態(tài)空間，四維是動態(tài)空間（因為有了時間）。,【背景資料】一、作者介紹加來道雄，美籍日裔物理學(xué)家，畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，獲加利福尼亞大學(xué)伯克利分校哲學(xué)博士學(xué)位，后任紐約市立大學(xué)城市學(xué)院理論物理學(xué)教授。主要著作有超越愛因斯坦（與特雷納合著）量子場論超弦導(dǎo)論。,二、相關(guān)知識為了更好地理解課文，我們需要了解一些相關(guān)的理論物理學(xué)知識（1）統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)知識，將我們的宇宙結(jié)合起來的力有四種引力、電磁力、強核力和弱核力。物理學(xué)家運用量子力學(xué)，已經(jīng)把后三種力統(tǒng)一起來（美籍華裔物理學(xué)家楊振寧和他的學(xué)生米爾斯提出楊米爾斯場理論，解決了這一問題，被稱為“標準模型”。但是這一理論因為計算繁復(fù)無比而讓人頭疼），但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建立一個大一統(tǒng)的理論，最終也沒有實現(xiàn)。,統(tǒng)一場論,（2）高維空間現(xiàn)代理論物理學(xué)認為，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間（如十維或更高）理論的確立。比如對于古人來講，風(fēng)暴是怎樣產(chǎn)生的，風(fēng)暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結(jié)束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預(yù)報，也都是靠經(jīng)驗來推測的?，F(xiàn)在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準地預(yù)報風(fēng)暴的動向。同樣，理論物理學(xué)家認為，傳統(tǒng)的四維（空間三維加上時間）理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當(dāng)他們超越四維而在更高維（如十維或更高）中尋求統(tǒng)一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型（科學(xué)家認為宇宙應(yīng)該是簡單、合諧的）。,“蟲洞”模型,高維空間理論認為，宇宙大爆炸后1043秒，十維宇宙分解成四維宇宙和六維宇宙，四維宇宙暴脹，經(jīng)過近一百五十億年，演變成今天我們生活的宇宙。大爆炸后1035秒，大統(tǒng)一力分開。但是高維空間理論很難在實驗室中得到證實，因為要模擬當(dāng)時的環(huán)境，需要的能量太大，根本無法做到，所以現(xiàn)在高維空間理論只能是“理論”。,刨根究底撒手人寰湮沒驚詫柵欄畏葸不前五彩斑斕目眩鄙視冷嘲熱諷杜撰怪誕,字詞掌握,（PáO）（HUáN）（YáN）（CHà）（ZHà）（Xǐ）（LáN）（XUàN）（Bǐ）（FěNG）（ZHUàN）（DàN）,注意下列字詞,后裔Yì已經(jīng)死去的人的子孫。湮YāN沒①埋沒。②一種粒子與其反粒子相遇時，會同時消失而轉(zhuǎn)化為另一種粒子的現(xiàn)象。如電子和正電子相遇會轉(zhuǎn)化為一對方向相反、能量相等的光子。畏葸Xǐ畏懼；害怕。自鳴得意鳴表示，以為。自以為了不起，表示很得意。人寰HUáN人間；世間。浩瀚①形容水勢盛大。②形容廣大；繁多。,在所不辭決不推辭（多用在冒險犯難）。刨根究底比喻追究底細。同“刨根問底”。,說明順序時間空間邏輯,題記,闡發(fā)式詮釋題目式點明題旨式總領(lǐng)全文式設(shè)喻寓理式,有關(guān)題記的研討學(xué)習(xí)在正文開始之前，作者引用了愛因斯坦的一段話，原文的意思大家都能理解，我們也知道叫做題記，現(xiàn)在同學(xué)們也喜歡用題記來點綴自己的作文，在這里我們結(jié)合課文來談?wù)勵}記的寫法和作用。,課文中引用題記的作用,作者一開始引用愛因斯坦的科學(xué)觀，旨在提示下文是在介紹有關(guān)科學(xué)的觀點。,在寫作過程中能夠巧妙貼切地書寫題記，不僅開宗明義，給閱卷人耳目一新的感覺，而且能先聲奪人，具有韻味深遠、包蘊題旨等特點，從而達到“濃縮言語動人心，未成曲調(diào)式先有情”的最佳效果，成為應(yīng)試作文中得分的亮點。,作文中的題記有哪些種類、有何作用呢,寫題記可以采用闡發(fā)話題式、詮釋題目旨式、設(shè)喻寓理式等幾種形式。1闡發(fā)話題式就是用簡練的語言對所給話題材料加以概括濃縮，并找到一個最佳切入點以深層闡述。吉林一考生的滿分作文漫談“感情”“認知”的題記是“同是對‘修墻’‘防盜’的戲預(yù)見，卻產(chǎn)生‘聰明’或‘被懷疑’的結(jié)果?！星椤鼓苋绱说刈笥抑J知’，心的小舟啊，在文化的河流中求索?！边@個題記通過材料的簡單解，將“感情”與“認知”二者的關(guān)系詮釋得非常明白，也點明了作者的態(tài)度和議論的中心。,2詮釋題目式所擬題目一般都具有深刻性特點，運用題記形式對題目進行巧妙而又全面的詮釋。云南一考生的滿分作文與你同行的題記是“他們一路同行，一個汲著水，一負著火，形影相隨。在他們攜手共進時，就產(chǎn)生了智慧?！边@個題記形象而深刻地對“與你同行”這個題目進行了解釋，言簡意賅，表明了考生對感情和理智關(guān)系的認識。,3點明題旨式在題記里用最簡約的文字，告知閱卷人寫作本文的用意，展示出立意和主旨。河南一考生的滿分作文認識美麗的題記是“請別以為哪個最漂亮，哪個就是您的孩子?！弊髡咭酝挼男问綄懽鞲呖甲魑?，以擬人的手法，講述了“烏鴉送飯”“遲來的午飯”“政治課”三個小故事，而“請別以為哪個最漂亮，哪個就是您的孩子”。這個題記就十分直白地表達了對“感情親疏與對事物的認知”二者關(guān)系的看法，十分切合題目意。,4總領(lǐng)全文式所寫題記從大處著眼，從總體上對全文加以總領(lǐng)和駕馭，使閱人對所寫文章有一個完整而又清晰的認識。山西一考生的滿分作文眼睛的題記是“距離沒了，心更近了，認識深了?！边@句話對全文來說具有提綱挈鄰的任用，正文就是圍繞題記展開。,5設(shè)喻寓理式比喻具有化抽象為具體、變單調(diào)為生動的特點，而在具體和生動的設(shè)喻中蘊涵著深刻而又獨到的見解。浙江一考生的滿分作文我心依舊的題記是，“魚說你看不見我流淚，因為我在水里水說我能感覺你流淚，因為你在我心里。”這兩句話采用比喻的形式，富有哲理，寓意深刻，讓人過目不忘。,童年,青年,（成年）,鯉魚世界的幻想,愛因斯坦的故事,,實驗,,（理論物理學(xué)家）,文章結(jié)構(gòu),（想像）,（理論）,結(jié)構(gòu)思路,一（1段）全文總括記敘了作者在童年的兩件趣事，以及作者是如何由這兩件趣事來激發(fā)自己的科學(xué)興趣的。二（211段）由對鯉魚世界的遐想，推知人類認識的局限性。1幻想鯉魚“科學(xué)家”研究的局限性。2推知人類對多維空間研究的局限性。三（1218段）對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往與學(xué)習(xí)研究。1探究愛因斯坦未完成的理論。2建立自己的原子對撞機。,四．本文的基本內(nèi)容①人人都對自然感到好奇，都以自己喜愛的形式尋求自然的“謎底”，但是大多數(shù)人一般直接探尋自然本身，而作者卻由人的觀察角度，反思人類對宇宙的認知?？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎(chǔ)。,②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當(dāng)成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現(xiàn)了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學(xué)家的基本素質(zhì)。,③高中時代，本應(yīng)“在棒球場或籃球場玩?！?，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設(shè)備”，在“學(xué)校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設(shè)實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學(xué)工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內(nèi)容”。,CERN的大型強子對撞機,大型強子對撞機隧道內(nèi)的冷磁體,五、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標完成過程1．【提問】本文在材料處理上有什么特點【明確】本文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。,2．【提問】本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神【明確】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。（1）想像力科學(xué)是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。（2）樂趣科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而是應(yīng)該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權(quán)，只求真理。,（3）實驗精神丁肇中說過“現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！薄翱茖W(xué)發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！保☉?yīng)有格物致知精神）有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學(xué)家們已經(jīng)在做許多基礎(chǔ)的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學(xué)家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數(shù)學(xué)和天體物理學(xué)的實驗基礎(chǔ)，也不是空想出來的。,3．【提問】“鯉魚科學(xué)家”對“世界”的認識是怎樣的【明確】主要有以下幾點（1）“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！保?）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學(xué)家”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學(xué)”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,4．【提問】作者想通過“鯉魚科學(xué)家”對世界的認識說明什么【明確】說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學(xué)家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。,5．【提問】課文中閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，對“教育歷程”的敘述有什么作用【明確】課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這些事例已經(jīng)把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。,6．【提問】作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人【明確】理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。,7．【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現(xiàn)實生活有怎樣的意義【明確】科學(xué)是建立在基礎(chǔ)實驗之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導(dǎo)，要有實驗的設(shè)計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當(dāng)前存在的問題是，重視理論，輕視基礎(chǔ)實驗，表現(xiàn)為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現(xiàn)象很普遍。這些都是一名理論物理學(xué)家重視實驗給我們現(xiàn)實生活的啟迪。,賞經(jīng)典句,我不知道在別人看來，我是什么樣的人；但在我自己看來，我不過就象是一個在海濱玩耍的小孩，為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋，卻全然沒有發(fā)現(xiàn)。牛頓,AXYZA代表成功，X代表艱苦的勞動，Y代表正確的方法，Z代表少說空話。愛因斯坦常常有同學(xué)問我做物理工作成功的要素是什么我想要素可以歸納為三個PPERCEPTION,PERSISTENCE,ANDPOWER。PERCEPTION眼光，看準了什么東西，就要抓住不放；PERSISTENCE堅持，看對了就要堅持；POWER力量，有了力量能夠闖過關(guān)，遇到困難你要闖下去。楊振寧,我沒有特殊天賦，我只是極為好奇。整個科學(xué)只不過是每日思考的精練。想象力比只是更重要。我沒有什么特別的才能，不過喜歡刨根問底地追究題罷了。在我審視我自己和我的思維方式時，我的結(jié)論是在吸收有益的知識方面，奇思玄想的天賦對我而言，比我的才能更重要。愛因斯坦,認識自己也好,不認識自己也好,只要我們心中有希望,腳下有路,那就走下去吧為認識自己畢竟需要一個過程,也要付出代價,不勞而獲的事畢竟更多的是出于幻想,同步訓(xùn)練,1下列各組詞語中，加點字的注音沒有錯誤的一項是（）A遐想（Xìá）怪誕（YáN）蹤跡（ZōNɡ）B杜撰（ZHUàN）浩瀚（HàN）畏葸（Sī）C偏裨（Pí）便利（PIáN）貪婪（LáN）D湮沒（Mò）目眩（XUàN）可怖（Bù）解析A“誕”應(yīng)讀“DàN”；B“葸”應(yīng)讀“Xǐ”；C“便”應(yīng)讀“BIàN”。答案D,2下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）A漫游五彩斑濫杜撰困惑不解B企圖高深莫則湮沒驚詫不已C遐想微乎其微震驚冷嘲熱諷D浩瀚自鳴得意神密撒手人寰解析A濫斕；B則測；D密秘。答案C,3選出下列詞語解釋有誤的一組（）A遐想胡思亂想。五彩斑斕形容色彩繁多艷麗，十分好看。五彩，各種色彩；斑斕，燦爛多彩。B杜撰沒有根據(jù)地編造；虛構(gòu)。自鳴得意自己以為非常得意。鳴，表示，認為。C浩瀚（書）廣大；繁多。微乎其微形容非常小或非常少。微，細小。D畏葸畏懼。冷嘲熱諷尖酸、辛辣地嘲笑和諷刺。貶義。冷，冷酷，尖刻。嘲，譏笑。熱，熾熱，引申為辛辣。解析A遐想悠遠地思索或想象。答案A,4依次填入下列句中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢____________在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。（2）我_________在十里花市，無比愜意。（3）他獨自在江邊____________，好像有什么心事。A徘徊暢游徜徉B暢游徜徉徘徊C徜徉徘徊暢游D暢游徘徊徜徉解析暢游①盡情地游覽；②暢快地游泳。徜徉閑游；安閑自在地步行。徘徊①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。答案B,5下列句中加點的熟語，運用不正確的一項是（）A已經(jīng)到了這種地步，還有什么辦法一不做，二不休，我是打算拼一拼了。B早在30年代，他就因創(chuàng)作長篇小說夢之音而名噪一時，成為京派作家的后起之秀。C他最近出版了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。D當(dāng)時你就沒看出來，他已經(jīng)是臘月里的蘿卜凍（動）了心，否則怎么會有今天這樣的美事。解析C項望文生義。答案C,6下面句中標點符號使用有誤的一項是（）A我想,鯉魚“科學(xué)家們”將會聰明地杜撰某種虛構(gòu)的東西它被稱為“力”，來掩蓋自己的無知。B由于不能理解在看不見的水面上存在的水波，它們將得出這樣一個結(jié)論睡蓮之所以能夠不被觸摸而運動，是因為有一種看不見的神秘力在對它起作用。C他未完成的工作是什么他桌上論文的內(nèi)容是什么什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學(xué)家把他的有生之年花費在這種研究之中D我們把整整一個圣誕假日花費在這條50碼長的線路上（1碼＝091米），纏繞和安裝笨重的線圈。解析D項括號應(yīng)在“50碼”后。答案D,7下列句子沒有語病的一項是（）A就像鯉魚一樣，我們認為宇宙之中只包含有熟悉可見的東西。B年輕人的一個優(yōu)點就是不會不由于世俗的約束而畏葸不前。C然而，就那么幾秒鐘，當(dāng)我把它放回池水之后，這位鯉魚“科學(xué)家”便突然冒了出來。對于別的鯉魚，這真是一個奇跡。D我不理解他們想告訴我們的許多東西，但是最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。解析A項“包含有”重復(fù)贅余；B項多重否定不當(dāng)造成不合邏輯；C項搭配不完整，應(yīng)為“對于別的鯉魚而言”。答案D,8下列句子排序正確的一項是（）①我的世界的本質(zhì)超過了它們的理解能力。②它們相信它們的“宇宙”就由陰暗的池水和睡蓮構(gòu)成。③鯉魚們的一生就在這淺淺的水池中度過。④我喜歡坐在距離鯉魚僅僅幾厘米的地方，然而，我們之間卻如距深淵。⑤它們大部分時間在池底漫游，因此它們只模糊地意識到在水面之上存在有另一個外部世界。A①④③⑤②B③②⑤①④C①④③②⑤D②③⑤①④解析先說鯉魚，再到“我”。標志性的詞語有“鯉魚們的一生”“它們意識到另一個外部世界”“我的世界超過了它們的”等。答案B,9作者童年的哪兩件趣事極大地豐富了他對世界的理解力，并且引導(dǎo)他走上成為一個理論物理學(xué)家的歷程解析本題考查篩選文中重要信息的能力。要通讀全文，準確把握，這兩件趣事是貫穿全文的線索。參考答案一是對鯉魚的遐想，二是對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往。,10對于愛因斯坦未竟事業(yè)，作者是如何對待的解析本題考查篩選、整合文中相關(guān)信息的能力。文章的后半部分寫了這個事情，要在認真讀文章的基礎(chǔ)上加以高度概括。參考答案作為一個孩子，作者就決心學(xué)習(xí)能學(xué)到的關(guān)于愛因斯坦的一切以及他的未完成的理論，并且花了好多時間靜靜閱讀能夠找到的關(guān)于這個偉人和他的理論的每一本書，決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。后來，作者開始著手建立自己的原子對撞機。,11本文在材料處理上有什么特點解析“一名物理學(xué)家的教育歷程”可記敘的事情很多很多，本文的作者并沒有面面俱到，也不是蜻蜓點水，而是選取對他影響最大、最有代表性的事件來寫，很有特色。參考答案本文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)。在整體上，作者并沒有從童年到小學(xué)到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學(xué)的物理圖書館，相關(guān)的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據(jù)敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為物理學(xué)家所需要的基本素質(zhì)。,12聯(lián)系全文，談一談你認為要成為一名科學(xué)家應(yīng)具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)。解析本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學(xué)家最為重要。參考答案（1）豐富的想象力科學(xué)是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。（2）獨立的思考能力科學(xué)不應(yīng)該是枯燥的，而應(yīng)該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學(xué)工作者來說，一定要善于觀察和思索，養(yǎng)成獨立思考的能力。（3）勤奮和執(zhí)著的精神有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的因素。不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，沒有勤奮和執(zhí)著的精神，不可能達到真理的彼岸。,

簡介：點擊查看更多《隨堂優(yōu)化訓(xùn)練》2012年高中物理 第五章 第三節(jié) 量子化現(xiàn)象 第四節(jié) 物理學(xué)——人類文明進步的階梯課件 粵教版必修2精彩內(nèi)容。

簡介：APS全文數(shù)據(jù)庫使用指南,提綱,APS（美國物理學(xué)會）數(shù)據(jù)庫介紹SCITATION平臺概況基本功能瀏覽與檢索特色功能個性化功能,APSAMERICANPHYSICALSOCIETY,APS（美國物理學(xué)會）成立于1899年5月，世界上最具聲望的物理學(xué)專業(yè)學(xué)會之一APS出版的所有物理評論系列期刊分別是各專業(yè)領(lǐng)域最受尊重、被引用次數(shù)最多的科技期刊之一，在全球物理學(xué)界及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的研究者中具有極高的聲望APS是少數(shù)能提供全部回溯文獻的資料庫之一，數(shù)據(jù)最早回溯到1893年,PHYSICALREVIEWAPHYSICALREVIEWBPHYSICALREVIEWCPHYSICALREVIEWDPHYSICALREVIEWEPHYSICALREVIEWLETTERS物理評論快報REVIEWSOFMODERNPHYSICS現(xiàn)代物理學(xué)評論PROLA過刊文獻庫,APS期刊,APS期刊品質(zhì),JCR2007,APS免費內(nèi)容2009,1、PHYSICALREVIEWFOCUS物理評論中心它站在學(xué)生和非專業(yè)人士都能理解的水平，用通俗易懂的語言做簡要地解說。采用生動圖片和逼真視頻的新形式，是一份所有用戶都可以免費瀏覽全文的網(wǎng)上資源。2、PHYSICS物理物理這本期刊匯集了PHYSICALREVIEW系列期刊中的一些物理學(xué)領(lǐng)域的焦點和重大研究。用簡單易懂的語言和插圖闡述這些研究成果，并對某一個物理學(xué)領(lǐng)域新的發(fā)展趨勢進行探討研究。3、PHYSICALREVIEWSPECIALTOPICSACCELERATORSANDBEAMS物理評論特別專題加速器和光束APS同行評議的電子期刊。覆蓋子系統(tǒng)和組件技術(shù)、束流動力學(xué)以及工業(yè)科學(xué)中加速器的應(yīng)用、設(shè)計、操作和改良。包括高能和核物理、同步加速器輻射產(chǎn)品、散變中子源、醫(yī)學(xué)療法和強流束應(yīng)用中的加速器。已被SCI、INSPEC,PUBSCIENCE,SPIN收錄,APS期刊主頁HTTP//PUBLISHAPSORG,,,APS所有期刊頁面改版,提綱,數(shù)據(jù)庫介紹SCITATION平臺基本功能瀏覽與檢索特色功能個性化功能,SCITATION平臺主頁HTTP//WWWSCITATIONORG,,可選擇在SCITATION、SPIN、PUBMED/MEDLINE、SCITOPIA數(shù)據(jù)庫中檢索,SCITATION平臺概況,一個獲得高品質(zhì)學(xué)術(shù)文獻的在線入口27家聲譽卓著的學(xué)協(xié)會和技術(shù)出版社期刊、雜志、會議錄和其他超過170種出版物超過150萬篇全文，每月增加約6000篇一個功能強大的在線平臺鏈接到多種外部信息資源ISI‘SWEBOFSCIENCE,MEDLINE,CHEMPORT/CHEMICALABSTRACTSSERVICE,SPIN,INSPEC,ARXIV,SLACSPIRES提供文章的被引用鏈接一個為學(xué)生和研究者提供多種免費服務(wù)提供者RSSFEEDSTABLEOFCONTENTSALERTS郵件目錄推送服務(wù)MYSCITATION個性功能,SPIN文摘數(shù)據(jù)庫,SEARCHABLEPHYSICSINFORMATIONNOTICES數(shù)據(jù)庫收錄了物理學(xué)、天文學(xué)及其相關(guān)工程領(lǐng)域220多種主要期刊和會議錄的文摘信息部分期刊通過SCITATION平臺提供電子訪問服務(wù)，還包含來自其他出版社/平臺的出版物所有文章都提供到源文獻的鏈接，但只有訂購來源期刊的用戶能看到全文,SCITOPIA聯(lián)合檢索平臺,SCITOPIA是一個聯(lián)合檢索平臺，匯集了15家杰出科學(xué)技術(shù)學(xué)協(xié)會出版的3百萬篇文獻，可一次檢索150年的學(xué)術(shù)資源。,瀏覽/主頁WWWSCITATIONORG,,瀏覽,,,,APS期刊主頁HTTP//PUBLISHAPSORG,,,,,,提供引用這篇文章的所有文章的鏈接,點擊摘要，轉(zhuǎn)入摘要頁面,瀏覽全文,課題檢索案例,研究方向蒸發(fā)式冷凝器關(guān)鍵詞冷凝器CONDENSER蒸發(fā)式EVAPORATIVE、EVAPORATION、EVAPORATINGTYPE檢索式CONDENSERAND二次檢索EVAPORATIVEOREVAPORATIONOREVAPORATINGTYPE,技巧1用盡可能多的英文詞匯來形容某個專業(yè)知識概念；,技巧2不要一次性輸入太多的檢索詞；可分兩次檢索；,,課題檢索,,檢索出1438篇論文,輸入檢索式EVAPORATIVEOREVAPORATIONOREVAPORATINGTYPE,檢索出49篇論文,,,保存檢索式一旦有新的符合檢索式的文章出版，會以RSS形式通知您；,RSSFEED功能此功能需要安裝RSS閱讀器后使用（如FEEDDEMON）,,將跳出頁面的URL添加到FEEDDEMON訂閱內(nèi)容中，就可方便快捷地瀏覽符合您檢索要求的所有新增內(nèi)容。,作者檢索,,,,提綱,數(shù)據(jù)庫介紹SCITATION平臺概況基本功能瀏覽與檢索特色功能個性化功能,特色功能,訂題服務(wù)TABLEOFCONTENTALERTS內(nèi)容目錄郵件推送服務(wù)RSSFEEDSBYTOPIC通過參考文獻鏈接到平臺之外資源強大引文處理技術(shù)，提供BIBTEXREVTEX,ENDNOTE,PLAINTEXTASCII等多種引文書寫方式供下載,期刊目錄電子郵件通知,,,期刊目錄電子郵件通知,點擊SUBSCRIBE后,隨后您郵箱就會收到一份來自AIP的郵件，您只需輸入“OK”回復(fù)此郵件就可完成注冊。,完成注冊后，您所訂閱的期刊中一旦有新的內(nèi)容出版，最新的目錄會發(fā)送到您的注冊郵箱，目錄中包含有新內(nèi)容的文摘和全文的鏈接。,注以AIP為例,,,點擊對應(yīng)的紅色標示，將彈出頁面RSS地址添加到FEEDDEMON訂閱內(nèi)容中，就可方便快捷地瀏覽APS期刊的所有新增內(nèi)容。,RSSFEED功能此功能需要安裝RSS閱讀器后使用（如FEEDDEMON）,還提供瀏覽免費全文和FOCUS的單獨RSS訂閱服務(wù)。,鏈接到相關(guān)文獻,,,參考文獻的鏈接可以鏈接到SCITATION內(nèi)部資源，和以下外部資源IEESINSPECDATABASELOSALAMOSNATIONALLABORATORYLANLEPRINTSERVERSTANFORDLINEARACCELERATORCENTERSTANFORDPUBLICINFORMATIONRETREIVALSYSTEMSLACSPIRESDATABASETHENATIONALLIBRARYOFMEDICINESMEDLINEDATABASEPROLAORTHEPHYSICALREVIEWONLINEARCHIVEDATABASESPIRES/SLACEDPSEUROPHYSICSJOURNALIOPPINSTITUTEOFPHYSICSPUBLISHINGPUBMEDMEDLINEJJAPJAPANESEPHYSICSSOCIETYSCIENCEMAGAZINENATURE,鏈接到相關(guān)文獻,,,多種引文格式,,,,提綱,數(shù)據(jù)庫介紹SCITATION平臺概況基本功能瀏覽與檢索特色功能個性化功能,SCITATION個性化功能,通過簡單的登記注冊，使用SCITATION個性化服務(wù)，并對您的個人帳戶進行管理，創(chuàng)建您的在線研究室MYPUBLICATIONMYARTICLEMYSUBSCRIPTION,注冊個人帳戶,,MYSCITATION,,,,,,期刊收藏,,,文章收藏,,,,,,收藏夾管理,創(chuàng)建新收藏夾,,,,EMAIL收藏夾,,我訂購的出版物,注意事項,請合理使用資源，注意知識產(chǎn)權(quán)的保護。請不要使用下載軟件進行下載，請不要進行系統(tǒng)性下載。,

簡介：第14課一名物理學(xué)家的教育歷程,,晨讀案心靈點燈,,預(yù)習(xí)案聚沙成塔,,研讀案多維探究,多維互動苑一、小組研討本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神參考答案本文并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，從中可以看到很多方面的“教育”對優(yōu)秀科學(xué)家的成長尤為重要。,二、師生探究1文章重在反映作者成長為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，為什么作者不按從童年到小學(xué)、初中、高中的時間順序敘事參考答案作者寫作此文的主要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。在作者看來，他經(jīng)歷中的三個方面的成長是最關(guān)鍵的童年時期的兩件趣事。由觀察小池中的鯉魚而想象水池中鯉魚“科學(xué)家”的一系列思維活動，培養(yǎng)了想象力和對事物研究的興趣。由對愛因斯坦的崇拜到?jīng)Q心完成愛因斯坦未竟的事業(yè)。高中階段看了許多書后建立實驗室制造自己的“原子對撞機”的情況和體驗。,2作者開篇引用愛因斯坦的話，用意何在參考答案愛因斯坦這句話，表明了他研究理論物理的目標和意義，作者加以引用，既表示對愛因斯坦科學(xué)探索精神的崇敬和對愛因斯坦探索宇宙的意義的理解，也表明他一生求索的目標以及他對自己探索宇宙本質(zhì)的意義的認識。,3“鯉魚‘科學(xué)家’”對“世界”的認識是怎樣的參考答案主要有以下幾點1“水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義?！?“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。3“鯉魚‘科學(xué)家’”的“消失”和“重現(xiàn)”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。4“鯉魚‘科學(xué)家’”的“傳奇故事”，真實地證明了另一個世界的存在，而它們卻認為這是“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,4作者想通過“鯉魚‘科學(xué)家’”對世界的認識說明什么參考答案說明“自以為是”的我們和“鯉魚‘科學(xué)家’”有相似之處。1我們“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認”。2“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。3“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。,5作者說“我決定要對這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人參考答案理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學(xué)說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神。“在所不辭”意味著“理論物理學(xué)家”道路的艱辛。,,,謝謝觀看,

簡介：必修三第七單元近代世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展第1課時物理學(xué)的長足進步、破解生命起源謎團的進化論及從蒸汽時代到互聯(lián)網(wǎng)時代,課堂探究提升,探究1經(jīng)典力學(xué)在近代自然科學(xué)理論發(fā)展中的歷史地位有哪些答案1是人類認識自然的歷史上對自然規(guī)律的第一次總結(jié)與概括。2建立了一套與以前不同的自然觀和方法論，標志近代科學(xué)的形成。3把自然界中一切力學(xué)現(xiàn)象囊括在同一力學(xué)體系中，打擊了神學(xué)，促進人類思想進一步解放。,探究2愛因斯坦的相對論在哪些方面突破了牛頓力學(xué)體系體現(xiàn)了怎樣的哲學(xué)思想答案1否定了牛頓的絕對時空觀，指出時間和空間隨著物質(zhì)的運動而變化。2認為質(zhì)量和能量可以相互轉(zhuǎn)化，能量等于質(zhì)量乘以光速的平方。體現(xiàn)的哲學(xué)思想1事物是不斷向前發(fā)展的。2社會存在決定社會意識。,探究3量子論的創(chuàng)立有何意義答案使人類對自然界的認識深入到微觀領(lǐng)域，推動了物理學(xué)自身的發(fā)展；開闊了人們的視野，改變了人們認識世界的角度和方式。,探究4有人說17世紀的牛頓把“造物主”從無生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去了；19世紀的達爾文又把“造物主”從有生命現(xiàn)象的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去了。這種說法對嗎請說明你的理由。答案這種說法是正確的。1牛頓力學(xué)體系對自然界的力學(xué)現(xiàn)象作了系統(tǒng)、合理說明，完成人類對自然界認識史上第一次理論大綜合，使科學(xué)擺脫了神學(xué)束縛，把“造物主”神從無生命的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去。2達爾文進化論給神創(chuàng)論以致命一擊，它證明整個有機界植物、動物、包括人在內(nèi)，都是長期發(fā)展進化過程的產(chǎn)物，把“造物主”從有生命的研究領(lǐng)域驅(qū)逐出去。,探究5,上述圖片中先進交通工具的出現(xiàn)主要得益于哪一發(fā)明這一發(fā)明有何重大意義答案瓦特改良蒸汽機。意義1蒸汽機的廣泛應(yīng)用，成為改造世界的動力機械，解決了工業(yè)革命的動力問題。2動力機的采用為工業(yè)和交通運輸業(yè)的發(fā)展鋪平了道路，極大地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展，使人類社會進入蒸汽時代。,探究6“讓發(fā)電原理走出實驗室，給人類帶來新的光明的‘普羅米修斯’?！边@句話是對誰的評價電力的廣泛應(yīng)用帶來了怎樣的影響答案愛迪生。影響1提供了更為強大便捷而又廉價的動力，極大地推動了工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，掀起了第二次工業(yè)革命；2改變了人們的生活方式，把人類帶進了萬家燈火、通迅便捷的新世界，人們的生活從此更加豐富多彩。,探究7網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)給人類帶來哪些方面的影響答案1引起了工作方式的革命，不必限制在車間或辦公室中，從而提高了效率，增加了工作樂趣。2給人類生活帶來了革命性的變化，人們的日常生活更加豐富多彩。3引發(fā)了一場學(xué)習(xí)的革命?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅使傳統(tǒng)的教育方式更加完善，而且使遠程教育成為可能，為教育提供了新的發(fā)展空間。4垃圾信息和網(wǎng)絡(luò)安全等影響了國家的經(jīng)濟安全。5給人們創(chuàng)造了一個虛擬的社會。,重難要點突破,易錯易混點,1．愛因斯坦的相對論只否定了牛頓的絕對時空觀，沒有否定整個牛頓力學(xué)。牛頓力學(xué)是相對論力學(xué)在低速狀態(tài)下的一個特例。牛頓力學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，牛頓所創(chuàng)造的概念，至今仍指導(dǎo)著我們的物理學(xué)思想，相對論發(fā)展了牛頓力學(xué)，打破了傳統(tǒng)的絕對時空觀。2．進化論是一場生物學(xué)領(lǐng)域的革命，但它的影響絕不僅僅局限于此。因此，我們可以說，進化論也是人類社會的一場革命。同時，進化論的影響也不僅僅局限于歐洲地區(qū)，它對整個世界都產(chǎn)生了重要影響。,3．科學(xué)與宗教的分歧1從世界觀方面說，宗教是建立在唯心主義世界觀基礎(chǔ)上的，而科學(xué)是從唯物主義立場出發(fā)的。2從方法論方面說，宗教學(xué)說沒有經(jīng)過實踐檢驗，科學(xué)是建立在實驗和觀察研究基礎(chǔ)上的。3從政治方面說，宗教實際上是統(tǒng)治階級維護其特權(quán)的工具，科學(xué)則要追求民主和平等。,重難要點,1．主要內(nèi)容相對論的兩個基本原理是相對性原理和光速不變原理。時間、空間、質(zhì)量不是絕對不變的，而是相對的，可以互相轉(zhuǎn)化。2．歷史意義1物理學(xué)自身發(fā)表它在很大程度上解決了19世紀末出現(xiàn)的經(jīng)典物理學(xué)的危機，可以廣泛地解釋不同運動狀態(tài)的物質(zhì)，創(chuàng)立了一個全新的時空觀、運動觀和物質(zhì)觀，極大地擴展了物理學(xué)應(yīng)用的領(lǐng)域。2人類思想認識的發(fā)展相對論打破了經(jīng)典物理學(xué)絕對化的思維，為人們提供了辯證地看待世界的途徑，是人類思想發(fā)展史上的一次根本性變革?？傊?，相對論的提出是物理學(xué)領(lǐng)域最偉大的革命。,1．內(nèi)容1一切生物都經(jīng)歷了由低級到高級、由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程。2生物不斷的變異，不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果，生存競爭和自然選擇是自然界的規(guī)律。3生物界現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源，彼此間有一定的血緣關(guān)系。2．意義1對生物界來說達爾文把遺傳與變異和自然選擇、優(yōu)勝劣汰看作新物種起源的首要條件，是對生物學(xué)的一次偉大綜合，是對封建神學(xué)創(chuàng)世學(xué)說的有力挑戰(zhàn)。,2對思想界來說達爾文的學(xué)說證明了“造物主”即神根本沒有存在的必要，將“變化”、“發(fā)展”等觀念引入科學(xué)領(lǐng)域，使人類的思想發(fā)生了躍進。3對社會發(fā)展來說達爾文生物進化論，優(yōu)勝劣汰、適者生存被引入社會學(xué)說，沖擊了封建專制制度與等級制度，在一些國家引起了社會革命與變革。在歐洲，它成為資產(chǎn)階級反對封建特權(quán)的思想武器；在亞洲等地區(qū)，它還影響了被壓迫民族的解放斗爭，如中國的維新運動等。,結(jié)合蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用，說明科技進步對社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用,1兩次科技應(yīng)用的作用1蒸汽機發(fā)明后，火車出現(xiàn)，鐵路到處伸展，商品流通速度加快，從而促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展，世界各國聯(lián)系日益密切。2電氣技術(shù)的應(yīng)用，如電氣化火車的出現(xiàn)，使物流速度更加迅速，從而使世界經(jīng)濟的聯(lián)系更加密切，發(fā)展更快。3這充分說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在提高生產(chǎn)力方面的作用越來越大，科學(xué)技術(shù)不僅是生產(chǎn)力，而且是第一生產(chǎn)力。,2科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大作用1科學(xué)技術(shù)是推動人類社會發(fā)展的強大動力和杠桿，科學(xué)技術(shù)的進步，使生產(chǎn)力不斷提高，當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段時，必然要求其生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生相應(yīng)的變革，于是導(dǎo)致社會革命，推動人類社會的不斷發(fā)展。2科學(xué)技術(shù)使生產(chǎn)力不斷發(fā)展，從而使競爭力不斷提高，即科學(xué)技術(shù)的進步提高了一個國家和企業(yè)的競爭力。3科學(xué)技術(shù)的進步可以改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式、生活方式和思維方式，從而推動人類社會不斷進步。,客觀題突破,最新高考示例,【例1】2009廣東單科，21普朗克曾這樣評論愛因斯坦的科學(xué)成就“這個原理在物理世界觀上所引起的革命，只有哥白尼世界體系的引入才能與之相提并論。”文中的“這個原理”是A．相對論B．日心說C．量子假說D．萬有引力定律,答案A,【例2】2009浙江文綜，23隨著計算機信息技術(shù)的進步，一些圖書館的紙質(zhì)歷史文獻已經(jīng)以電子文本的形式提供利用。我們應(yīng)如何歷史地看待這一現(xiàn)象A．現(xiàn)代發(fā)明比古代發(fā)明更為重要B．造紙術(shù)的發(fā)明已經(jīng)失去歷史意義C．歷史文獻不應(yīng)該采用時髦的電子文本D．不論是紙質(zhì)文本還是電子文本，論語終究還是論語,答案D,研究思考預(yù)測,12008山東模擬，11牛頓撰寫的自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理出版的最大意義是A改變了19世紀的多數(shù)人對生物界和人類在生物界中的位置的看法B建立了完整的力學(xué)體系，實現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍C開創(chuàng)了以實驗事實為根據(jù)并具有嚴密邏輯體系的近代科學(xué)D從根本上動搖了歐洲中世紀宗教神學(xué)的理論基礎(chǔ)解析牛頓的自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理出版標志著牛頓力學(xué)的建立。答案B,2從蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用帶來的后果看，科學(xué)技術(shù)進步對社會發(fā)展的作用是①社會生產(chǎn)力大幅度提高②社會結(jié)構(gòu)和世界形勢因此改變③人類的生活更加豐富多彩④資本主義經(jīng)濟危機周期性出現(xiàn)A①②③④B．①②③C．②③④D．①②④答案B320世紀，電進入了人們生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域，人類社會進入了電氣時代。電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給人類社會帶來的最主要變化是A使城市面貌日新月異B改變了社會結(jié)構(gòu)和世界形勢C社會生產(chǎn)力得到大幅度提高D使人們的生活更加豐富多彩答案C,關(guān)注近代科技成就，準確把握其對社會發(fā)展的作用,主觀題突破,閱讀下列材料節(jié)選材料,請回答材料中圖一、二、三分別反映了什么歷史信息它們各自產(chǎn)生了怎樣的影響,點擊此處進入作業(yè)手冊,

簡介：碳酸鹽巖儲層預(yù)測,大聯(lián)片三維處理高分辨率高訊噪比高保真,油氣預(yù)測,VSP,高分辨率三維地震四維地震,特殊處理精細解釋,三維可視化,巖心分析錄井測井,正演模型反演處理,儲層展布特征油藏精細描述開發(fā)地質(zhì)模型,儲層空間屬性的精細刻畫,建立多參數(shù)儲層識別模式,部署建議井位開發(fā)方案,虛擬技術(shù)鉆井軌跡,巖溶特征儲層特征油氣水分布,,,,,,,,,,,,,,一般儲層地震預(yù)測技術(shù)思路框圖,碳酸鹽巖儲層預(yù)測研究技術(shù)方法,古地貌、古水系研究巖溶儲層性質(zhì),古巖溶地貌的恢復(fù)方法,根據(jù)上覆石炭系巴楚組地層的沉積特點，雙峰灰?guī)r廣泛穩(wěn)定沉積，厚度在20米左右（205～215米），認為其下的泥巖段是古巖溶地貌基礎(chǔ)上填平補齊的沉積過程，所以巴楚組泥巖的沉積厚度大致反映了古巖溶地貌的形態(tài)；考慮泥巖地層的強壓實特點，根據(jù)區(qū)域研究成果，本區(qū)取泥巖壓實系數(shù)為20，進行壓實恢復(fù)，得到巴楚組下泥巖段的沉積厚度，從而實現(xiàn)對海西早期巖溶地貌的恢復(fù)（圖32）。,HYDROCARBONTRAPTYPES,塔河油田奧陶系碳酸鹽巖巖溶分帶特征,巖溶垂向發(fā)育模式,沿層面的溶蝕現(xiàn)象,沿裂縫的溶蝕現(xiàn)象,鉆井巖溶剖面圖,巖溶發(fā)育的主要控制因素,原巖巖性斷裂強度古地貌古氣候條件,斷裂、裂縫是巖溶發(fā)育最為重要的控制因素是巖溶作用的先期通道增加了水與碳酸鹽巖的接觸面積增大了地表水及地下水的溶蝕范圍改善了碳酸鹽巖的滲流作用，使溶蝕作用增強，溶蝕速度加快。在碳酸鹽巖內(nèi)部形成一個可代謝的淡水溶蝕系統(tǒng)，從根本上為空間范圍內(nèi)大規(guī)模的碳酸鹽巖溶蝕作用提供了條件。,巖溶形成機理,巖溶洞穴形成機理,淡咸水混合巖溶形成機理,隨著巖溶洞穴上覆負荷增大，而產(chǎn)生的洞穴塌陷，使洞穴上方碳酸鹽巖形成許多塌陷斷裂、裂縫，又為后期的巖溶作用重新提供了條件，使巖溶作用具有繼承性。,,,,,,,,,,,,,,,,,滲流帶,巖溶發(fā)育模式及鉆井地質(zhì)、測井曲線特征,滲流帶,潛流帶,滲流帶,潛流帶,碳酸鹽巖的儲層類型,孔隙型洞穴型裂縫型,1。裂縫的觀察通過巖性觀察描述結(jié)合成像測井研究裂縫的發(fā)育層位及發(fā)育的方向,裂縫型油藏的特征及識別,裂縫的有關(guān)概念裂縫的產(chǎn)狀,裂縫產(chǎn)狀是裂縫最主要的基本參數(shù)，包括裂縫的走向（方位）裂縫的傾向傾角特征裂縫產(chǎn)狀的估計方法直接觀察巖芯成像測井FMI地震保幅數(shù)據(jù)體的不同方向的振幅方差分析振幅屬性和相干體估計,裂縫的有關(guān)概念裂縫密度和開度,裂縫密度是衡量裂縫發(fā)育程度的重要裂縫參數(shù)，它與裂縫的孔隙度和滲透率直接相關(guān)。通常根據(jù)測量參照系的不同，可有三種類型的表達方式，即裂縫線密度指與一條直線相交的裂縫條數(shù)與該直線長度的比值。裂縫面密度指流動橫截面上裂縫累計長度與該橫截面積的比值。裂縫體密度指裂縫總表面積與巖石總體積的比值。裂縫開度即裂縫的張開程度，一般用裂縫壁之間的距離來定量描述，它與裂縫孔隙度和滲透率，特別是滲透率的關(guān)系極為密切。,裂縫參數(shù)的估計方法,可通過巖心和FMI資料可以獲得裂縫線密度參數(shù)和裂縫的張開度。實用的觀察統(tǒng)計方法觀察巖芯裂縫觀察，并進行統(tǒng)計獲取裂縫參數(shù)裂縫密度每米井段所見到的裂縫總條數(shù)；裂縫開度或裂縫寬度裂縫軌跡中寬度的平均值。,（1）三維相干體處理技術(shù)（2）地震振幅分析技術(shù)（3）波阻抗反演技術(shù)（4）烴類直接檢測技術(shù)（HDI,AVO）（5）多參數(shù)綜合評價技術(shù)（6）古地貌、古水系可視化分析研究技術(shù)（7）模式識別、穩(wěn)健頻率油氣檢測技術(shù),碳酸鹽巖儲層預(yù)測主要地球物理方法技術(shù),首先利用鉆井取心、錄井、測井、試油測試以及分析化驗資料，進行單井儲層特征描述評價分析，然后結(jié)合地震資料預(yù)測儲集性能平面變化特征。巖溶發(fā)育帶預(yù)測主要應(yīng)用振幅提取技術(shù)，對于研究區(qū)內(nèi)要預(yù)測巖溶發(fā)育帶的奧陶系地層來說，振幅的變化主要決定于地層中裂縫、溶孔、溶洞的發(fā)育程度。因此，利用敏感的振幅變化可以快速、直觀地預(yù)測巖溶發(fā)育帶。,奧陶系圈閉儲層含油氣檢測,含油氣性檢測法主要應(yīng)用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多參數(shù)判別分析法。,碳酸巖儲集特征評價及巖溶發(fā)育帶預(yù)測,碳酸鹽巖儲層預(yù)測的基本流程,準備數(shù)據(jù)體解釋判斷標志層數(shù)據(jù)體拉平及古地貌恢復(fù)多種數(shù)據(jù)體分析研究振幅、相干、波阻抗、測井碳酸鹽巖儲層預(yù)測,基本流程準備數(shù)據(jù)體,基本數(shù)據(jù)需有三維地震保幅數(shù)據(jù)體、偏移數(shù)據(jù)體、地質(zhì)層位解釋數(shù)據(jù)體。利用地震處理解釋軟件從三維地震保幅數(shù)據(jù)體中提取相干參數(shù)數(shù)據(jù)體，并進行波阻抗反演，得到三維波阻抗數(shù)據(jù)體。,基本流程解釋判斷標志層,結(jié)合區(qū)域地質(zhì)、鉆井地質(zhì)分析上述幾種數(shù)據(jù)體，了解掌握區(qū)域構(gòu)造格架、地層沉積特征、斷裂展布方向及主要活動時期，從而確定用于古地貌、古水系研究的區(qū)域標志層及解釋層位。,基本流程數(shù)據(jù)體拉平及古地貌恢復(fù),利用層拉平技術(shù)將選擇的標志層沿某一深度（或時間）值拉平，然后將三維地震保幅數(shù)據(jù)體、偏移數(shù)據(jù)體、相干參數(shù)數(shù)據(jù)體沿標志層頂面拉平，此時標志層為一平面。在拉平后的標志層基礎(chǔ)上加上目的層頂面與標志層之間的深度（或時間）差值，得到新的解釋層位即為近似的古地貌。,基本流程多種數(shù)據(jù)體分析研究,利用地震技術(shù)（包括三維可視化技術(shù)分析、直方圖分析、二維和三維交會圖分析技術(shù)等）分析多種地震數(shù)據(jù)體（包括振幅、頻率、波阻抗特征參數(shù)），認識了解工區(qū)碳酸鹽巖儲層的地震特征，初步建立碳酸鹽巖儲層的基本特征，然后進行古地貌、古水系研究，劃分儲層的有利發(fā)育帶，了解其分布情況。,基本流程碳酸鹽巖儲層預(yù)測,將儲層分析包括溶洞檢測成果與工區(qū)所有探井、開發(fā)井的鉆進施工情況、油氣獲得及投產(chǎn)產(chǎn)量情況進行二維和三維交會圖比較分析，進一步修正得到準確的碳酸鹽巖儲層預(yù)測。,常規(guī)測井,成像測井,巖心分析錄井資料,多參數(shù)流體識別模式,儲層參數(shù),單井儲層測井響應(yīng)模式提高常規(guī)測井應(yīng)用范圍,測試層位儲量計算,縫洞發(fā)育指標,,,,,,,,,,儲層測井評價技術(shù)思路框圖,,,,,,,?縫洞型儲層的測井響應(yīng)特征?巖心實驗分析?測井曲線標準化?地層對比及巖溶帶劃分?裂縫及溶孔、洞的縱橫向分析?儲層劃分標準,常規(guī)測井曲線響應(yīng)特征,井徑有增大現(xiàn)象自然伽瑪反映鈾含量、泥質(zhì)電阻率降低，幅度差中子可能增大聲波時差有所升高，有時出現(xiàn)“擺動”密度降低只有在少數(shù)典型縫、洞處上述現(xiàn)象才能同時出現(xiàn)，一般只能觀察到其中的幾個。,成象測井響應(yīng)特征,聲成象測井資料以灰度或顏色顯示回波幅度和傳播時間，亮度大（淺顏色）的表示較大的回波幅度、長的傳播時間?？p、洞處因回波幅度小、傳播時間長而在幅度和時間圖上分別表現(xiàn)為深色和淺色異常。高導(dǎo)縫（可能的開口縫）在FMI圖像上表現(xiàn)為深色（黑色）的正弦曲線；溶洞在FMI圖像上顏色發(fā)黑的，形狀象小礫石，多為分散的星點狀或串珠狀。異常面積表征縫、洞的尺寸，裂縫正弦線的參數(shù)表征裂縫的產(chǎn)狀。,T401井CAST裂縫處理圖像,全波測井響應(yīng)特征,由于巖石中裂縫對聲波信號的衰減作用，全波資料首先表現(xiàn)為幅度減小，由于裂縫的干擾，后續(xù)波形常發(fā)生畸變；縱、橫波時差可出現(xiàn)增大現(xiàn)象。,5431M處一個巨洞的顯示,射孔酸壓54165420M54285433M產(chǎn)油220T/D產(chǎn)氣2600M3/D,5524855275米處全波幅度降低，縱、橫波時差增大,沙47井測井成果與巖芯對比，5364M成象測井顯示一斜交縫；53659M雙側(cè)向電阻率顯示較高值及正幅差,巖芯照片顯示為砂礫屑灰?guī)r,有溶解現(xiàn)象。,T302井測井曲線、巖芯及聲波成象的裂縫顯示對比,,,T401井5376M測井資料與巖芯照片對比,沙67井5590M常規(guī)、成象測井與巖芯照片對比高角度裂縫,沙67井5653M常規(guī)、成象測井與巖芯照片對比。,沙67井5664M常規(guī)測井曲線、成象測井和巖芯照片對比,T402井53655394M常規(guī)測井曲線、成象測井和巖芯照片對比,TK408井FMI顯示的溶孔特征（多為星點狀和串珠狀）,沙67井由FMI顯示的裂縫和溶洞圖象,,沙66井由FMI數(shù)據(jù)處理得到的溶洞圖象,沙75井高導(dǎo)縫斜交縫/網(wǎng)狀縫15段，厚130M。,斜交縫,斜交/網(wǎng)狀縫、溶洞,沙74井直劈縫3段，厚34M。鉆井誘導(dǎo)縫雁狀縫8段，厚380M。,沙73井溶蝕孔、洞41段，厚104M,沙74井FMI圖象與BHTV圖象裂縫對比圖,,聲波幅度,傳播時間,,TK311井FMI圖象與CAST圖象裂縫對比圖,滲透性好,主要內(nèi)容?測井解釋工作量及成果?縫洞型儲層的測井響應(yīng)特征?巖心實驗分析?測井曲線標準化?地層對比及巖溶帶劃分?裂縫及溶孔、洞的縱橫向分析?儲層劃分標準?井眼穩(wěn)定性分析及地層破裂壓力高度預(yù)測?現(xiàn)今水平主應(yīng)力分析?生產(chǎn)測井應(yīng)用效果與MDT測試?十五規(guī)劃與結(jié)論,巖心實驗分析,由于巖心孔隙度比較小，所以選取直徑為45MM的巖心，這樣做的目的是為了減少系統(tǒng)誤差高溫高壓實驗在60MPA/126℃進行。,常溫常壓實驗結(jié)果,A300,M134B109，N363,高溫高壓實驗結(jié)果,A28264，M13879B10244，N13879,地層因素（F）與孔隙度Φ）,電阻增大率I與含水飽和度SW,高溫高壓地層因素F與孔隙度Φ,高溫高壓電阻增大率I與含水飽和度SW,常溫常壓孔隙度與縱波、橫波ΔT,高溫高壓孔隙度Φ與縱波、橫波ΔT,曲線標準化,1、各井選相對致密的井段作孔隙度曲線直方圖，得到峰值。2、取各井的峰值，再作全區(qū)直方圖，即為各曲線的標準值。3、標準值與各井的峰值之差，即為校正值。,TK303井標準化井段選取實例,,DEN,AC,AC,CNL,DEN,CNL,塔河3號油田三孔隙度測井曲線標準化數(shù)據(jù)表,塔河3號油田三孔隙度測井曲線標準化直方圖,塔河3號油田三孔隙度測井曲線標準化直方圖,塔河4號油田三孔隙度測井曲線標準化數(shù)據(jù)表,塔河4號油田三孔隙度測井曲線標準化直方圖,塔河6號油田三孔隙度測井曲線標準化數(shù)據(jù)表,塔河6號油田三孔隙度測井曲線標準化直方圖,標準化的應(yīng)用,1、儲量計算孔隙度、飽和度、有效厚度2、區(qū)塊研究確定骨架、地層對比、儲層劃分、流體識別,通過對塔河油田奧陶系碳酸鹽巖各井的測井資料分析，認為目前所鉆遇較深井的巖性自上而下可劃分為兩個巖性段，第一巖性段以灰?guī)r為主第二巖性段以白云質(zhì)灰?guī)r為主第一巖性段（除巖溶體系裂縫發(fā)育段）自然伽瑪測井值普遍較低，一般為1015API，表明巖性較純，含泥質(zhì)少聲波時差接近灰?guī)r骨架值475ΜS/FT中子孔隙度普遍小于15密度值大部分在灰?guī)r骨架值271G/CM3左右，大于274G/CM3者極少。第二巖性段本巖性段在測井曲線上具有比較明顯的對比標志,存在兩段較明顯的自然伽瑪鋸齒狀尖峰區(qū),表現(xiàn)為上、下兩個旋回。每個旋回分別包括高自然伽瑪段和低自然伽瑪段。高自然伽瑪段的數(shù)值較第一巖性段自然伽瑪值增高,低自然伽瑪段自然伽瑪值與第一巖性段自然伽瑪值接近，中子、密度值均比第一巖性段增大。,地層對比及巖溶帶劃分,塔河3、4號油田第二巖性段測井曲線典型特征,經(jīng)對所測成象測井資料的反復(fù)認識分析，發(fā)現(xiàn)垂直滲濾巖溶帶的裂縫傾向上、下基本一致，其走向與現(xiàn)今最大水平地應(yīng)力方向一致，（裂縫傾角一般較高，為7090o），如TK408井裂縫傾向北北西，走向為北東東南西西為主，與鉆井誘導(dǎo)縫的傾向、走向一致。沙66井裂縫傾向以南東方向為主，走向北東南西，鉆井誘導(dǎo)縫的傾向分別為北西、南東向，走向為北東南西。沙67井傾向南南東,走向北東東南西西，鉆井誘導(dǎo)縫傾向南南東（部分為北北西及南西西）走向為北東東南西西為主。,巖溶帶劃分在成象測井評價結(jié)果上的依據(jù),巖溶帶劃分在成象測井評價結(jié)果上的依據(jù),水平潛流巖溶帶裂縫傾向一般為兩組，其一組走向與地應(yīng)力方向一致，另一組走向與前一組斜交，前一組裂縫傾角多集中于6090o，后一組裂縫傾角變小。TK408井后一組傾向近東，走向南北方向。S66井后一組裂縫較少,溶孔發(fā)育。S67井后一組傾向南南西，走向為南東東北西西。,此表對比了塔河3號油田部分井的常規(guī)測井與全波列、井下電視測井在裂縫性儲層的響應(yīng)特征，并試圖研究巖溶帶、裂縫產(chǎn)狀、裂縫是否開啟與儲層評價之間的關(guān)系。,塔河3號油田部分井測井評價表,塔河4號油田部分井測井評價表,此表對比了塔河4號油田部分井的常規(guī)測井與全波列、井下電視測井在裂縫性儲層的響應(yīng)特征，并試圖研究巖溶帶、裂縫產(chǎn)狀、裂縫是否開啟與儲層評價之間的關(guān)系。,利用成象測井資料對塔河油田奧陶系裂縫及溶孔、洞的縱橫向分布進行分析。,裂縫及溶孔、洞的分析,儲層劃分標準,測井儲集類型分析是根據(jù)測井計算的儲層總孔隙度、基質(zhì)孔隙度、孔洞孔隙度和裂縫孔隙度四要素量值變化來進行的?；舅悸肥?如果總孔隙度高，而裂縫孔隙度和孔洞孔隙度均小，則認為總孔隙度的高值是由于基質(zhì)孔隙高引起的，這樣的儲層物性屬于孔隙型。2如果總孔隙度和孔洞孔隙度都高，而裂縫孔隙度低，則認為總孔隙度的高值是由于孔洞發(fā)育引起的，這樣的儲層物性屬于孔洞型。3如果孔洞孔隙度低值，總孔隙度和裂縫孔隙度高值，或是總孔隙度和孔洞孔隙度都為低值，而裂縫孔隙度高值，這兩種情況下，對儲層儲集性能起主導(dǎo)作用的將是裂縫，因此，這兩種情況下的儲集類型均屬裂縫型。4如果總孔隙度、孔洞孔隙度、裂縫孔隙度均較高，這種情況下，儲層的儲集性能將主要決定于孔洞和裂縫，此時，儲層的儲集類型我們稱之為縫洞型。,儲層分類及常規(guī)測井響應(yīng)特征表,儲層分類及成像測井響應(yīng)特征表,油水界面探討,塔河油田奧陶系水層測井響應(yīng)特征裂縫發(fā)育段RT〈10ΩM致密灰?guī)r段RT〈100ΩM三孔隙度接近灰?guī)r骨架值,沙78井奧陶系典型水層測井響應(yīng)特征?？煽闯鲋旅軐与娮杪首?325M以下基本小于100ΩM，53705375、53905400M裂縫發(fā)育段電阻率小于10ΩM。,,裂縫發(fā)育段電阻率小于10ΩM,,具有第二巖性段特征,沙61井56455685M水層測井響應(yīng)特征,,,第二巖性段,沙65井57245727M裂縫發(fā)育段電阻率小于10ΩM，測井解釋為可能水層。,,,第二巖性段,T601井57005704M、57225740M三孔隙度接近灰?guī)r骨架值，表明巖性致密，而電阻率低于100ΩM，測井解釋為水層。,,,第二巖性段,沙76井57395747M電阻率在孔隙度基本無變化的情況下降至100ΩM左右，測井解釋為可能水層,,,第二巖性段,沙81井5838558445M電阻率在孔隙度基本無變化的情況下降至100ΩM左右，故測井解釋為可能水層,,通過以上實例分析，推測奧陶系油水界面在進入第二巖性段頂部附近。,儲層預(yù)測地球物理技術(shù)原理,儲層橫向預(yù)測技術(shù)相干分析（1）,什么是相干分析通過地震波形的相似性分析，將三維地震振幅數(shù)據(jù)體轉(zhuǎn)化為相關(guān)系數(shù)數(shù)據(jù)體，突出不相關(guān)的異常現(xiàn)象的一種分析技術(shù)。一般認為，原始地層沉積時，地層是連續(xù)的，即使在橫向上有變化也是一種漸變過程，即地震波在橫向上沿層是基本相似的。當(dāng)?shù)貙又写嬖跀鄬?、裂縫、礁體、鹽丘、地層或巖性尖滅等地質(zhì)現(xiàn)象時，地層的相似性將遭受破壞。通過相干分析計算出某一地層地震資料的相干系數(shù)，就可以作為描述巖性變化縫、洞、斷層的基本依據(jù)。利用相關(guān)體資料能夠識別細微的巖層橫向不均一性和斷裂特征。,儲層橫向預(yù)測技術(shù)相干分析（2）,基本原理設(shè)有兩個離散信號序列XN與YN，則其時間域相干系數(shù)定義PXYM為其中RXX和RYY分別是XN與YN的自相關(guān)，RXY是XN與YN的互相關(guān)M是延遲時間，K是時窗長度,儲層橫向預(yù)測技術(shù)相干分析（3）,從定義可以看出|PXYM|≤1當(dāng)?shù)叵陆橘|(zhì)橫向均勻時，則XN和YN完全相似，PXYM接近于1；當(dāng)?shù)叵掠休^大斷層時，則XN和YN完全不相似，PXYM接近于0；而處于兩者之間的巖性漸變，PXYM則處于前述二者之間。在所有的M中，取ΡMAX|PXYM|，作為兩個道相干的相干系數(shù)。根據(jù)Ρ的變化，在三維相干數(shù)據(jù)體的沿層和等時切片中，就能夠顯示出三維工區(qū)內(nèi)斷層的平面展布和巖性變化。,塔河連片3D相干體切片（3404MS）,用相干分析的等時切片研究斷裂（裂隙密集發(fā)育帶）、巖溶溝谷，建立斷裂、縫洞體系，分析應(yīng)力場、巖溶發(fā)育模式、儲層分布情況,相干體應(yīng)用實例一,相干體應(yīng)用實例二,塔河油田區(qū)下奧陶統(tǒng)頂面以下020MS時窗內(nèi)平均相干值研究一定厚度范圍內(nèi)的儲層發(fā)育情況，總體看來儲層發(fā)育地區(qū)處于相干性相對較弱。,相干分析參數(shù)的確定,相干時窗的選取由于時窗的大小由解釋員根據(jù)地震反射波的視周期T而定，通常取T/2～3T/2。當(dāng)計算的相干時窗小于T/2時，由于時窗小，不能描述一個完整的波峰或波谷，據(jù)此所計算的數(shù)據(jù)異常反映噪音的幾率比反映小斷層和裂隙的幾率大；當(dāng)計算時窗大于3T/2時，由于時窗大，可以包含多個反射波同相軸，據(jù)此計算的數(shù)據(jù)異常反映同相軸連續(xù)的幾率比反映小斷層的幾率大?？梢娤喔蓵r窗取得太大與太小都會降低對裂隙的分辨率。相干延遲時間的確定M表示反射地震信號X、Y的互相關(guān)延遲時間，最大M的選擇應(yīng)以相鄰道之間的巖性漸變引起的時間差的15倍左右為妥,相干分析的實現(xiàn)（1）,相干道的選擇前述的相干分析公式，只是相鄰兩道信號的相干，輸出為一道。在實際應(yīng)用中，數(shù)據(jù)是三維的，需要考慮INLINE和CROSSLINE兩個方向的數(shù)據(jù)，另外由于工區(qū)構(gòu)造和巖性的復(fù)雜性，地震道數(shù)據(jù)受各種偶然因素的影響較多，因此大多采用多道相干，然后求和的方法。即對XN周圍的若干道信號YJN分別求取相干系數(shù)ΡJ，加權(quán)求和得到相干輸出。,相干分析的實現(xiàn)（2）,相干疊加公式CJ加權(quán)系數(shù)N參加相干的道數(shù)實際相干體計算參考參數(shù)相關(guān)計算方法三道相關(guān)對比時窗66MS傾角范圍8MS/TRACE,LANDMARK中的相干實現(xiàn)（1）,用MANHATTANDISTANCE作為地震波形相似性的度量,MANHATTAN距離的定義,LANDMARK中的相干實現(xiàn)（2）,有時候也用如下公式作為相干的度量,相干技術(shù)及其應(yīng)用文獻,MARFURT,KJ,KIRLIN,RL,FARMER,SLANDBAHORICH,MS1998,3DSEISMICATTRIBUTESUSINGASEMBLANCEBASEDCOHERENCYALGORITHMGEOPHYSICS,634,11501165BAHORICH,MSANDFARMER,SL,1995,3DSEISMICCOHERENCYFORFAULTSANDSTRATIGRAPHICFEATURESTHELEADINGEDGE,10531058DALLEY,RM,ETC,1989,DIPANDAZIMUTHDISPLAYSFOR3DSEISMICINTERPRETATIONFIRSTBREAK,7,8695RIJKS,EJHANDJAUFFRED,JEEM,1991,ATTRIBUTESEXTRACTIONANIMPORTANTAPPLICATIONINANY3DINTERPRETATIONSTUDYTHELEADINGEDGE,SEPT,1119,振幅變化率只與振幅的橫向變化有關(guān)，而與振幅的絕對值無關(guān)。在碳酸鹽巖中，當(dāng)存在裂縫、溶洞時，振幅會發(fā)生變化，所以振幅變化率大的地方很有可能是裂縫、溶洞的發(fā)育帶。振幅變化率的計算公式為AVRSQRTDAMP/DX2DAMP/DY2式中AVR振幅變化率AMP為平均振幅值,振幅變化率,SPECTRALSTATISTICS,SPECTRALSTATISTICSCANREVEALTHEFOLLOWINGAREASOFFRACTURINGAREASOFGASABSORPTIONTUNINGEFFECTSWAVELETCHARACTERISTICSASAFFECTEDBYOVERLYINGLITHOLOGY,SUCHASABSORPTIONANDOTHEREFFECTS,,,,圖為S47井53645370米井段的聲波電視圖象。和井眼交的張開裂縫，在幅度圖象和傳播時間圖象上呈正弦線型特征，在常規(guī)曲線上，電阻率為低幅度異常，并有較明顯幅差，密度、孔隙度和聲波時差曲線都有反映。鈾含量增高。,聲波成象測井,奧陶系儲層測井響應(yīng)模式電阻率值明顯降低，深淺電阻率出現(xiàn)正幅度差。中子孔隙度在裂縫發(fā)育段明顯增大。聲波時差幅值升高；當(dāng)以溶洞為主時，增大明顯；當(dāng)以裂縫為主時，增幅較小。自然伽瑪能譜測井曲線上，鈾（U）含量值升高。密度測井幅值有所降低。井徑有不規(guī)則增大現(xiàn)象。聲波時差和電阻率曲線在裂縫段常出現(xiàn)小幅度“擺動”,①奧陶系儲層地球物理響應(yīng)與識別模式,5、建立了儲層地球物理響應(yīng)與識別模式,裂縫在長源距聲波全波測井資料表現(xiàn)為幅度減小，后續(xù)波形常發(fā)生畸變；縱、橫波時差出現(xiàn)增大現(xiàn)象。裂縫在聲波成象測井資料上表現(xiàn)為縫洞處聲脈沖回波幅度小、傳播時間長；幅度圖象中異常面積表征縫、洞的尺寸，正弦線參數(shù)表征裂縫的產(chǎn)狀；高導(dǎo)縫（可能的開口縫）在FMI圖像上表現(xiàn)為深色（黑色）的正弦曲線；溶洞在FMI圖像上顏色發(fā)黑的，形狀象小礫石，多為分散的星點狀或串珠狀。在實際應(yīng)用中應(yīng)考慮鉆井地質(zhì)資料，比如鉆時加快，放空，泥漿漏失，巖芯描述，地質(zhì)錄井等，進行綜合研究和識別，以減少多解性。,,射孔酸壓54165420M54285433M產(chǎn)油220T/D產(chǎn)氣2600M3/D,TK404井5431M處溶洞的響應(yīng)特征,常規(guī)測井響應(yīng),T402井聲波成像測井溶洞響應(yīng)特征,TK408井FMI成像測井溶洞響應(yīng)特征,碳酸鹽巖縫洞型儲層在地震時間剖面上總體表現(xiàn)為“雜亂反射結(jié)構(gòu)”特征。下奧陶統(tǒng)風(fēng)化面附近裂縫溶洞發(fā)育帶儲層的地震識別模式為“弱振幅、高振幅變化率、弱相干、低波阻抗、低速度”；“古水系分支河道交匯部位”；“主曲率大”等特征；當(dāng)縫洞系統(tǒng)含有天然氣時也會使振幅增強（塔河油田3區(qū)）；下奧陶統(tǒng)內(nèi)幕裂縫溶洞發(fā)育帶儲層的地震識別模式為“強振幅、高振幅變化率、弱相干、低波阻抗、低速度”；“古水系分支河道交匯部位，古暗河”；,奧陶系儲層地震響應(yīng)與識別模式,可能的溶洞,,,,,,,,T403,TK410,S48,T401,TK412,T402,TK427,,塔河油田奧陶系溶洞陷落柱狀強振幅反射結(jié)構(gòu),溶洞地震響應(yīng)與識別模式在地震時間剖面上表現(xiàn)為“陷落柱狀強振幅反射結(jié)構(gòu)”，在沿層振幅變化率圖上表現(xiàn)為“橢圓形、串珠狀、條帶狀振幅變化率異常”,塔河油田4、6區(qū)下奧陶統(tǒng)頂面以下080MS振幅變化率分布圖,圓形、橢圓形長條形串珠狀,測井響應(yīng)與識別模式石炭系薄層砂體的測井識別模式為“低自然伽瑪、負自然電位、井徑變化不大、三條電阻率曲線呈現(xiàn)高侵特征”；,②石炭系儲層地球物理響應(yīng)與識別模式,地震響應(yīng)與識別模式石炭系卡拉沙依組儲層具有單層厚度小，砂泥巖交互，橫向連通性差的特點，地震波往往是多個砂層組或砂、泥巖互層段的綜合地震響應(yīng)，是復(fù)合地震波；砂泥巖速度相互重疊，波阻抗反演不能提高分辨率，通過測井參數(shù)反演可以適當(dāng)提高分辨率，分辨8M以上較厚的砂巖儲層，其識別模式為“低自然電位、低泥質(zhì)含量”,通過地震剖面和實鉆地震資料的對比，在地震剖面上定性識別砂體的模式為“振幅增強的部位往往是砂體的地震響應(yīng)”。,石炭系東河砂巖識別模式“強振幅、較低頻率”,測井識別模式“低自然伽瑪、負自然電位、井徑變化不大、三條電阻率曲線呈現(xiàn)高侵特征、低聲波時差”地震識別模式“中等－強振幅、高波阻抗、低自然電位、低泥質(zhì)含量、低頻率”具有一定厚度（大于地震波長四分之一）的砂巖儲層在橫向巖性變化不大的條件下，振幅增強往往是油氣的地震響應(yīng)。,③三疊系儲層地球物理響應(yīng)與識別模式,過沙51井地震剖面,下油組砂體,中油組砂體,

簡介：國防教育課教案核武器教者物理組單位撫順市二十三中學(xué)核武器爆炸方式不同，外觀景象也不盡相同，共同特點是依次出現(xiàn)閃光、火球、塵柱、蘑菇狀煙云，還可聽到巨大的響聲。通過對外觀景象的觀察，可以粗略地判斷爆炸方式，對及時確定防護行動，很有意義。核武器空爆時的外觀景象圖火球不接觸地面，初期呈球形，后期變成扁球形?；鹎蛟谏仙^程中逐漸形成一個灰白色云團，同時從地面吸起一股粗大的塵柱。云團和塵柱最初不相連，以后塵柱迅速上升與云團底部相連，形成高大的蘑菇狀煙云，向下風(fēng)方向擴散。地爆的外觀景象與空爆基本相似，所不同的是火球與地面接觸近似半球形，塵柱粗大，顏色深暗，且一開始就與煙云連在一起上升。核武器殺傷破壞因素核武器的殺傷破壞因素有光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性沾染等五種，前四種是在核爆炸后幾十秒鐘以內(nèi)起作用，稱為瞬時殺傷破壞因素。放射性沾染可持續(xù)幾個月或更長的時間。I、光輻射光輻射是核爆炸的高溫火球中輻射出來的光和熱，以光速傳播，熱能比射到地球上的太陽光要強千萬倍。能燒傷人的皮膚、眼視網(wǎng)膜、眼角膜和造成閃光盲。吸入被光輻射熾熱了的空氣，會燒傷呼吸道。光輻射能引起大面積火災(zāi)，造成人員的間接傷害。II、沖擊波沖擊波是核爆炸時產(chǎn)生的高速高壓氣浪，具有強大的擠壓力和沖擊力，對人員和各種物體造成擠壓和拋擲作用。擠壓作用對人員造成內(nèi)傷；拋擲作用造成人員外傷。由沖擊波造成的建筑物倒塌，還會造成人員的間接傷害。III、早期核輻射早期核輻射是核爆炸最初十幾秒鐘內(nèi)放射出來的看不見的射線，象X射線那樣能穿透人體或物體。當(dāng)射線對人體的照射達到一定程度時，會嚴重破壞人體細胞，使人得放射病。早期核輻射照射到土壤、食鹽、堿、食品和某些金屬上，會使這些物質(zhì)產(chǎn)生感生放射性，也可能對人員造成傷害。早期核輻射能使光學(xué)玻璃變暗，膠卷曝光，化學(xué)藥品失效，電子儀器的性能遭受影響。IV、核電磁脈沖核電磁脈沖是核爆炸瞬間產(chǎn)生的一種強電磁波，它的傳播速度與自然界雷電相似，作用半徑可達幾千公里，能消除計算機上貯存的信息，使自動控制系統(tǒng)失靈，電器受到干擾和破壞。V、放射性沾染放射性沾染是核爆炸時產(chǎn)生的放射性物質(zhì)。核爆炸形成的蘑菇云中存在大量施放物質(zhì)，與爆炸時帶到煙云中的地表物質(zhì)溶化混合在一起，形成放射性塵埃。它們在重力和高空風(fēng)的作用下，沉降到爆心下風(fēng)方向的廣大地區(qū)，使地面和地面上暴露的人員或物體受到沾染。放射性塵埃能釋放出對人體有害的射線，處于沾染區(qū)的人員，或在沾染區(qū)外接觸了從沾染區(qū)撤出的受染人員和各種物品，會受到射線的體外照射。若受沾染的物質(zhì)進入體內(nèi)，會引起體內(nèi)照射。放射性塵埃若落到皮膚上，則可使皮膚損傷。1）、核襲擊的防護、核襲擊的防護核武器是一種具有大規(guī)模殺傷破壞性的武器，但只要加強防護訓(xùn)練，認真做好核襲擊的各種防護工作，就可減輕或避免傷害。（1）、核武器襲擊前的準備對核武器的防護，平時要做好準備。例如，制定疏散方案和各種保障計劃，準備好防護器材，完善人防工事的防護設(shè)施，進行三防教育和訓(xùn)練，熟記防空警報信號，嚴密防護戰(zhàn)備物資等。對糧食、水源及各種重要物資器材，通過覆蓋、掩埋或山洞貯存等方式即可安全防護。國家規(guī)定，防空警報信號分為預(yù)先警報、空襲警報和解除警報三種。預(yù)先警報，鳴36秒停24秒，反復(fù)三遍為一個周期；空襲警報，鳴6秒停6秒，反復(fù)15遍為一個周期；解除警報，連鳴3分鐘。（2）、核襲時的防護動作①聽到警報時的行動聽到警報后，一切人員應(yīng)沉著冷靜，按照預(yù)定方案迅速行動。室內(nèi)人員迅速熄滅明火，斷開電源，關(guān)閉門窗，攜帶個人防護用具和生活必用品，有秩序地進入防空工事。②核武器爆炸時的防護

簡介：第三章第三章放射治療物理學(xué)基礎(chǔ)放射治療物理學(xué)基礎(chǔ)放射治療物理是研究放射治療設(shè)備、技術(shù)、劑量測量及劑量學(xué)、治療計劃設(shè)計、質(zhì)量保證和質(zhì)量控制、模室技術(shù)、特殊放射治療方法學(xué)及學(xué)科前沿的新技術(shù)、新業(yè)務(wù)的分支學(xué)科它必須直接為放射治療臨床服務(wù)。放射物理學(xué)對推動放療專業(yè)的發(fā)展都起著舉足輕重的作用，一個醫(yī)院的放療科，如果沒有一個強有力的放射物理人才和設(shè)備技術(shù)的合理配置，要走在本專業(yè)學(xué)科發(fā)展的前沿是不可能的。放射治療設(shè)備、質(zhì)量保證和質(zhì)量控制、模室技術(shù)等內(nèi)容將有專門的章節(jié)進行介紹，本章就核物理基礎(chǔ)知識、放射治療劑量學(xué)和劑量測量等作一介紹。第一節(jié)第一節(jié)原子結(jié)構(gòu)和核衰變原子結(jié)構(gòu)和核衰變自然界中的所有物質(zhì)都由分子和原子構(gòu)成。分子保持著物質(zhì)的基本屬性和化學(xué)性質(zhì)分子由原子組成目前己知的原子也稱元素有109種原子又有著它自己的結(jié)構(gòu)。了解原子的結(jié)構(gòu)對于我們認識放射線的產(chǎn)生及其與物質(zhì)的相互作用是十分必要的因為這些過程都發(fā)生在原子的范圍內(nèi)。一、原子結(jié)構(gòu)原子由原子核和核外電子組成。原子的中心是帶正電荷的原子核，核外是帶有等量負電荷的電子，這些電子沿著一定的軌道繞著原子核高速旋轉(zhuǎn)。早在1913年英國物理學(xué)家盧瑟福用散射實驗證實原子的結(jié)構(gòu)類似太陽系。帶負電的電子圍繞帶正電的原子核轉(zhuǎn)動，正像行星繞著太陽旋轉(zhuǎn)一樣（圖31－1）。原子是很小的結(jié)構(gòu)，其直徑約為10－8CM。圖31－1原子模型原子核由質(zhì)子和中子組成，都是基本粒子，統(tǒng)稱核子。它們數(shù)目的總和就是原子量。原子核小而緊密，其直徑約為10－14CM，但集中了幾乎整個原子的質(zhì)量。1961年后，國際上統(tǒng)一用12C原子量的112作為原子質(zhì)量單位，其符號為AMU。原子質(zhì)量和原子質(zhì)量數(shù)是不同的概念，前者是指原子的實際質(zhì)量，后者則是指原子核中核子的總數(shù)。原子核內(nèi)的MEV作單位。LEV是一個電子在真空中通過LV電位差所獲得的動能，它與其他三個單位的轉(zhuǎn)換關(guān)系是LEVLOL03KEVL06MEVL602192LOL9J三、核素、元素、同位素和同質(zhì)異能素核素和元素是不同的概念。凡質(zhì)子數(shù)相同的原子稱為一種元素，它們的原子序數(shù)相同，具有相同的化學(xué)特性，但原子核中的中子數(shù)可以不同，因而物理特性可以有某些差異。換言之，即每種元素可以包括若干中核素。核素和同位素也是不同的概念。凡屬于同一種元素的核素，在元素周期表中處于相同的位置，稱為該元素的同位素，或彼此是同位素。所以核素是表示某種原子具有一定特征的名稱，同位素是表示核素之間相互關(guān)系的名稱。例如1H、2H、12C、14C是四種不同的核素，1H和2H相互間是同位素，12C和14C相互間是同位素，1H和12C則不是同位素。1核素凡核內(nèi)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)和能量狀態(tài)完全相同的原子的集合都稱為核素。核素分為放射性核素和穩(wěn)定核素。放射性核素是指原子會自發(fā)地發(fā)生核變化而轉(zhuǎn)變成另一種原子；穩(wěn)定核素則是不會自發(fā)地發(fā)生核變化的原子。2同位素是指核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的核素，彼此稱為同位素。以氫為例，在元素周期表中占同一位置的氫，有三種質(zhì)量不同的原子。它們的質(zhì)子數(shù)相同，但中子數(shù)不同，所以氘、氚是氫的同位素。同位素可為兩大類①穩(wěn)定同位素，這類同位素原子核不會自發(fā)衰變，能夠穩(wěn)定地存在；②放射性同位素，這類同位素的原子核自發(fā)地衰變而轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N元素的原子核，同時放出射線。3同質(zhì)異能素凡核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同而原子核處于不同能量的核素，彼此稱為同質(zhì)異能素。例如99M43TC和9943TC的質(zhì)子和中子數(shù)均相同，但99MTC處于亞穩(wěn)態(tài)，M代表它處于較高的能量狀態(tài)。四、核衰變類型不穩(wěn)定核素自發(fā)地放出射線，轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N核素，這種現(xiàn)象稱為放射性，這個過程稱為放射性衰變，這種核素稱為放射性核素。發(fā)出的射線種類可能有Α射線、Β射線、Γ射線，還可能有正電子、質(zhì)子、中子等其他粒子。發(fā)生衰變前的核稱為母核，發(fā)生衰變后的核稱為子核，衰變過程中釋放的能量稱為衰變能。放射性核素轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定核素時往往需要多次衰變才能完成，這種衰變稱遞次衰變，衰變過程中形成的核素系列稱衰變系列。核衰變不依外界條件變化而改變。在整個衰變過程中，完全遵守電荷守恒、質(zhì)量守恒、能量

簡介：應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標以物理學(xué)的基本規(guī)律、實驗方法、最新成就為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代電子技術(shù)手段研究其廣泛的技術(shù)應(yīng)用的科學(xué)。其培養(yǎng)目標是德智體美全面發(fā)展與健康個性和諧統(tǒng)一，富有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用物理專業(yè)人才。要求學(xué)生掌握物理學(xué)的基本理論和方法，具有較強的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和實驗技能，獲得應(yīng)用基礎(chǔ)及應(yīng)用開發(fā)研究的基本訓(xùn)練，畢業(yè)后能夠在物理學(xué)或相關(guān)科學(xué)領(lǐng)域從事應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、教學(xué)和管理工作。二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求1數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)和實驗技能扎實而雄厚；2獲得應(yīng)用基礎(chǔ)及應(yīng)用開發(fā)研究的基本訓(xùn)練。3掌握電子技術(shù)、計算機原理及軟、硬件的一般原理和知識；4對本專業(yè)范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展有所了解；5了解國家科技、產(chǎn)業(yè)政策、知識產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；6掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實驗設(shè)計，創(chuàng)造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。三、主干學(xué)科及主要課程三、主干學(xué)科及主要課程主干學(xué)科物理學(xué)主要課程力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、普通物理實驗ⅠⅢ、電子線路、電子線路實驗、近代物理實驗ⅠⅡ、理論力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計物理、電動力學(xué)、量子力學(xué)Ⅰ、固體物理Ⅰ、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率統(tǒng)計、應(yīng)用軟件基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)物理方法、集成電路應(yīng)用、傳感器原理與應(yīng)用含實驗、計算機基礎(chǔ)與應(yīng)用含實驗、電磁測量技術(shù)實驗、現(xiàn)代電力電子技術(shù)基礎(chǔ)、綜合信息技術(shù)實驗、嵌入式系統(tǒng)軟件與單片機C語言開發(fā)、FPGA和CPLD的HDL設(shè)計等。四、專業(yè)特色四、專業(yè)特色掌握物理、電子和計算機的寬厚知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和國際化的視野。學(xué)生主要學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)、物理、電子和計算機基礎(chǔ)理論，加強實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的培養(yǎng)，注意創(chuàng)新能力和應(yīng)用開發(fā)研究的訓(xùn)練，培養(yǎng)在應(yīng)用技術(shù)研究領(lǐng)域的專門化人才。五、修業(yè)年限五、修業(yè)年限一般為4年。六、學(xué)位授予六、學(xué)位授予理學(xué)學(xué)士。七、畢業(yè)合格標準七、畢業(yè)合格標準1具有良好的思想道德和身體素質(zhì)，符合學(xué)校規(guī)定的德育和體育標準。2通過培養(yǎng)方案規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)，達到本專業(yè)各環(huán)節(jié)要求的總學(xué)分179分。其中理論教學(xué)143學(xué)分；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)36學(xué)分。建議修讀學(xué)期及學(xué)分分配課程類別課程性質(zhì)課程代碼課程名稱學(xué)分考核性質(zhì)總學(xué)時實驗學(xué)時12345678備注321159傳感器原理與應(yīng)用15考試3215322102嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用15考試322415321113現(xiàn)代電力電子技術(shù)基礎(chǔ)2考試342必修課小計598245323101計算物理實驗1考查32321321105磁性物理基礎(chǔ)2考查342322101固體物理實驗1考查32161321106彈性動力學(xué)2考查342321107信號與系統(tǒng)2考查342321108微波原理與技術(shù)2考查342323103聲學(xué)實驗1考查32321321109原子核物理學(xué)2考試342323104核物理實驗1考試32322321110核物理實驗方法2考試342321121核電子學(xué)2考試342321122輻射劑量與防護2考試342321123核技術(shù)基礎(chǔ)2考試342321112原子分子光鐠2考查342321101量子力學(xué)Ⅱ2考試342321102固體物理Ⅱ2考試342321103計算物理2考試342321114激光原理2考查342321115光通訊原理2考查342321116信息光學(xué)2考查342321117光電子學(xué)2考查342323105光學(xué)專門實驗1考查32321321118光學(xué)測試技術(shù)2考查342321119激光技術(shù)與應(yīng)用2考查342321120智能化光電儀器設(shè)計基礎(chǔ)2考查342專業(yè)教育課選修課小計84018046至少選修3學(xué)分

簡介：橋頭鋪中學(xué)八年級物理教學(xué)案編制人郭義寬審核使用時間2013年月日第一章聲現(xiàn)象課題課題21聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播一、學(xué)習(xí)目標一、學(xué)習(xí)目標1知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生2知道聲音能在氣體中傳播來源3了解人是怎樣聽到聲音二、學(xué)法指津二、學(xué)法指津重點重點聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。難點難點聲音的傳播需要介質(zhì)。三、自主學(xué)習(xí)三、自主學(xué)習(xí)（一）、聲音是怎樣產(chǎn)生的（一）、聲音是怎樣產(chǎn)生的11觀察與思考觀察與思考在一次風(fēng)較大的時候，觀察旗桿上的國旗，當(dāng)你聽到國旗在風(fēng)中發(fā)出“噼啪噼啪”的聲音的時候，你可以看到國旗在不停地_______；當(dāng)風(fēng)停了以后，國旗不再發(fā)聲，這時國旗在旗桿上不再_______。22動手做一做動手做一做實驗一實驗一將手指緊壓在喉結(jié)上，然后發(fā)聲，手有什么感覺33結(jié)論結(jié)論聲音是由物體的而產(chǎn)生。（二）、聲音是怎樣向遠處傳播的聲音是怎樣向遠處傳播的11猜想猜想22實驗二實驗二將你的耳朵緊貼在課桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手輕輕地敲擊；再使耳朵離開，用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽到的聲音。33動腦想一想動腦想一想實驗二的第一次敲擊聲是在桌面的一端發(fā)出的，但耳朵貼在桌面的另一端能聽到聲音，在這個過程中聲音是由什么物質(zhì)從一端傳到另一端的當(dāng)耳朵離開桌面時，我們同樣可以聽到敲擊聲，這次的聲音是由什么物質(zhì)傳到耳朵的我們平時聽到的各種聲音主要是通過什么物質(zhì)傳到耳朵中的44結(jié)論結(jié)論在物理學(xué)中，把傳播聲音的物質(zhì)叫做________，它可以是氣體，還可以是________或________；真空傳聲。我們平時聽到的聲音主要是通過______傳播的。（三）、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度（三）、聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度橋頭鋪中學(xué)八年級物理教學(xué)案編制人郭義寬審核使用時間2013年月日課題課題2222聲音的特性聲音的特性一、學(xué)習(xí)目標一、學(xué)習(xí)目標1、知道聲音的三個特性；2、知道什么是頻率頻率的應(yīng)用。3、利用實驗去探究影響聲音特性的原因。二、學(xué)法指津二、學(xué)法指津重點區(qū)分聲音的三個特性。難點設(shè)計探究的實驗，驗證響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)。三、自主學(xué)習(xí)三、自主學(xué)習(xí)1唱歌時，一首歌曲音調(diào)可以唱高一些，也可以唱低一些。我們把“聲音的叫做音調(diào)”。2人耳感覺到的聲音的叫響度。3平常人們說“聞其聲而知其人”，就是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音的不同，4樂音的三個特性分別是。探究探究決定聲音高低的因素決定聲音高低的因素演示演示先將卡片用力地劃過梳子齒，然后輕輕地劃過細齒，比較兩次聲音，你聽到的聲音有什么不同5物理學(xué)上物體振動的快慢用表示，聲源每秒鐘叫頻率大多數(shù)人能聽到的聲音的頻率范圍是在HZ高于20000HZ的聲音叫低于20HZ的聲音叫探究探究聲音的大小與什么因素有關(guān)探究探究聲音的大小與什么因素有關(guān)要使鼓聲更響些，你會怎么做演示鐵架臺、音叉、乒乓球。演示鐵架臺、音叉、乒乓球。

簡介：西安西安電子科技大學(xué)子科技大學(xué)大學(xué)生物理學(xué)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽術(shù)競賽（XDUPT）指南）指南1西安電子科技大學(xué)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽西安電子科技大學(xué)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（XDUPT）簡介）簡介西安電子科技大學(xué)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（簡稱XDUPT）是借鑒陜西省大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（簡稱SXUPT）、國際青年物理學(xué)家錦標賽（INTERNATIONALYOUNGPHYSICISTS’TOURNAMENT，簡稱IYPT）和中國大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競賽（CUPT）模式創(chuàng)辦的一項西電賽事。XDUPT競賽旨在提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決實際物理問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力。參賽學(xué)生就實際物理問題的基本知識、理論分析、實驗研究、結(jié)果討論等進行辯論性比賽。不僅可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)科研素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊合作精神、交流表達能力，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。XDUPT競賽由教務(wù)處主辦，物理與光電工程學(xué)院承辦，由應(yīng)用物理系和物理實驗中心組織實施、面向全校學(xué)生，是一項以團隊對抗為形式的物理競賽。它以培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和實踐能力為根本理念。XDUPT競賽淡化錦標意識，側(cè)重高校學(xué)子間的學(xué)術(shù)交流，針對17個開放性的問題各參賽團隊各抒己見、友好討論、展示風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)、共同提高。

簡介：1高等數(shù)學(xué)高等數(shù)學(xué)知識在物理學(xué)中的應(yīng)用舉例知識在物理學(xué)中的應(yīng)用舉例一導(dǎo)數(shù)與微分的應(yīng)用導(dǎo)數(shù)與微分的應(yīng)用分析分析利用導(dǎo)數(shù)與微分的概念與運算，可解決求變化率的問題。求物體的運動速度、加速度的問題是典型的求變化率問題。在求解這類問題時，應(yīng)結(jié)合問題的物理意義，明確是在對哪個變量求變化率。在此基礎(chǔ)上，靈活運用各類導(dǎo)數(shù)和微分公式解決具體問題。例1如圖，曲柄以均勻角速度饒定點轉(zhuǎn)動此曲柄借連桿使ROAOAB滑塊沿直線運動求連桿上點的軌道方程及速度設(shè)BOXCACBACAOBABOY解1如圖，點的坐標為C，1COSCOSARXA2SINAYC由三角形的正弦定理，有BSIN2SINAROX故得32SIN2SINRYRA由1得4RYAXRAX22COSCOS由得1COSSIN43222212422222222RYAXYAXRY化簡整理得點的軌道方程為C3422222222RAYXYAX2要求點的速度首先對12分別求導(dǎo)得CSINCOS2COSSINRRX2COSRY其中3例3寬度為的河流，其流速與到河岸的距離成正比。在河岸處，水流速D度為零，在河流中心處，其值為一小船以相對速度沿垂直于水流的方向行CU駛，求船的軌跡以及船在對岸靠攏的地點。解以一岸邊為軸，垂直岸的方向為軸，如圖建立坐標系。XY所以水流速度為Y220DYDYDKDYKYVDOX由河流中心處水流速度為，故，所以C22DDKDKCDCK2當(dāng)時，，即20DYYDCV212YDCDTDXUTY得TDTDCUDX2兩邊積分，有XTDTTDCUDX00222TDCUX由12，得2YUDCX320DY同理，當(dāng)時，，即DYD22YDDCV22UTDDCYDDCDTDX，DTUTDDCDX2，DYUDCYUCX224

簡介：附件5上冊總編號總編號20122012年“國家高層次人才特殊支持計劃國家高層次人才特殊支持計劃”教學(xué)名師（高等學(xué)校）候選人推薦表教學(xué)名師（高等學(xué)校）候選人推薦表（本科學(xué)校）（本科學(xué)校）候選人姓名張英澤張英澤主講課程外科學(xué)外科學(xué)學(xué)校名稱（蓋章）學(xué)校名稱（蓋章）河北醫(yī)科大學(xué)河北醫(yī)科大學(xué)主管部門河北省教育廳河北省教育廳推薦部門（蓋章）推薦部門（蓋章）河北醫(yī)科大學(xué)河北醫(yī)科大學(xué)填表時間2012年1212月4日中華人民共和國教育部制中華人民共和國教育部制3一、基本情況一、基本情況學(xué)校河北醫(yī)科大學(xué)學(xué)校河北醫(yī)科大學(xué)院（系）院（系）第三臨床醫(yī)學(xué)院第三臨床醫(yī)學(xué)院姓名張英澤出生年月出生年月19536性別性別男政治面貌政治面貌中共黨員民族漢最后學(xué)歷（學(xué)位）最后學(xué)歷（學(xué)位）學(xué)士授予單位授予單位河北醫(yī)學(xué)院授予時間授予時間19756參加工作時間參加工作時間1975年9月從事高等教育教學(xué)從事高等教育教學(xué)工作年限工作年限37年專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)主任醫(yī)師、教授行政職務(wù)行政職務(wù)河北醫(yī)科大學(xué)骨外科學(xué)教研室主任、河北省骨科研究生所長固定電話固定電話031187027951傳真031187022119電子信箱電子信箱YZLINGLIUCN聯(lián)系地址、郵編聯(lián)系地址、郵編石家莊市自強路139號河北醫(yī)科大學(xué)第三醫(yī)院何時何地何時何地受何獎勵受何獎勵一、教學(xué)獲獎12010年獲河北省教學(xué)名師獎。22004年榮獲全國優(yōu)秀教師稱號3所講授的外科學(xué)課程于2002年被評為河北省精品課程。。4主編的外固定架在創(chuàng)傷骨科的應(yīng)用醫(yī)學(xué)視聽教材在2005年中華醫(yī)學(xué)會第五屆教育技術(shù)學(xué)術(shù)大會上獲優(yōu)秀電視教材二等獎。5作為主持人，骨科生物力學(xué)實驗室于2007年被評為河北省重點實驗室。6作為學(xué)科帶頭人，骨科于1994年被評為河北省重點學(xué)科；2009年被評為河北省優(yōu)秀重點學(xué)科。7作為學(xué)科帶頭人，骨科于2011年被評為首批國家重點臨床?？?。二、科技進步獎11國家科學(xué)技術(shù)進步獎“脛腓骨骨折的系列研究及其臨床應(yīng)用”獲2011年度國家科學(xué)

簡介：1麻省理工學(xué)院物理專業(yè)學(xué)位課程的特色與思考麻省理工學(xué)院物理專業(yè)學(xué)位課程的特色與思考張立彬（南開大學(xué)外國教材中心，天津300071）韓志龍（南開大學(xué)物理科學(xué)學(xué)院，天津300071）內(nèi)容摘要本文以麻省理工學(xué)院物理學(xué)本科生和研究生的學(xué)位課程為研究對象，深入探討了國外物理學(xué)學(xué)位課程開設(shè)的特色，理清了MIT物理學(xué)教育的思路。在此基礎(chǔ)上，對我國大學(xué)物理學(xué)教育的改革提出了建議構(gòu)建現(xiàn)代教育觀，實行文理兼修、分層教學(xué)的通識教育，建立以研究為基礎(chǔ)的教育體系。關(guān)鍵詞麻省理工學(xué)院；物理學(xué)專業(yè)；本科學(xué)位課程；研究生學(xué)位課程；學(xué)位課程特點一、概述一、概述麻省理工學(xué)院（MIT）物理系致力于發(fā)現(xiàn)新物理的最前沿11，所以物理系的研究課題很多都是涉及極端物理條件可能存在新物理的方向從星系群到基本粒子、從整個宇宙到神秘的弦、從大爆炸以來由相對論性原子核碰撞得到的最熱物質(zhì)到使用激光冷卻使物質(zhì)冷卻到波函數(shù)塌縮從而形成玻色愛因斯坦凝聚態(tài)、從單個原子到非常規(guī)的材料、從高溫超導(dǎo)體到地球物理學(xué)。MIT在不斷地檢驗現(xiàn)有關(guān)于物質(zhì)和能量的結(jié)構(gòu)及行為的理論同時，也在不斷地推進對客觀物理世界的認識極限。MIT物理系是美國最好的物理系之一，研究項目包括粒子與核物理的理論與實驗、宇宙學(xué)與天體物理學(xué)、等離子物理學(xué)、凝聚態(tài)物理的理論與實驗、原子物理學(xué)和生物物理學(xué)。同時為了適應(yīng)社會發(fā)展需求，MIT物理系也針對人文、藝術(shù)、社科方向的學(xué)生提供相關(guān)基礎(chǔ)課程。物理系開設(shè)本科生、研究生及博士后的相關(guān)課程，給他們提供一個非常廣泛的專業(yè)化選擇。本科課程和研究生課程都十分關(guān)注于學(xué)生對統(tǒng)治物理世界的基礎(chǔ)定律的理解，包括空間與時間，物質(zhì)與能量的所有形式，從亞原子到宇宙、從基本到復(fù)雜。本文以MIT物理系本科及研究生學(xué)位課程的設(shè)置為研究對象，以不同類型課程要求為切入點，探析其學(xué)位課程的設(shè)置特點，以其把握其物理學(xué)教育的關(guān)鍵，為我國物理學(xué)專業(yè)教育的改革提供有益的幫助。二、二、MIT物理系本科生學(xué)位課程物理系本科生學(xué)位課程22物理專業(yè)的本科生教育不僅給物理及相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也能為從事天文、生物物理、工程、應(yīng)用物理、數(shù)學(xué)物理、管理、法律及醫(yī)藥等其他領(lǐng)域的研究提供專業(yè)訓(xùn)練。本科生的課程給學(xué)生一個深入了解基本物理概念的機會。學(xué)生可以選擇以下兩種方案來獲得學(xué)士學(xué)位（1）“集中的培養(yǎng)方案”THEFOCUSEDOPTION，該方案主要面向那些將在物理學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域攻讀研究生的學(xué)生，該培養(yǎng)方案為學(xué)生制定了更加深入的物理學(xué)高級課程計劃，還有物理學(xué)領(lǐng)域的研究計劃和物理學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文的要求；（2）“靈活的培養(yǎng)方案”THEFLEXIBLEOPTION，該方案主要面向那些希望在諸如工程、醫(yī)學(xué)、法律、商業(yè)、管理等其他領(lǐng)域發(fā)展的學(xué)生。該方案中的物理學(xué)高級課程沒有“集中的培養(yǎng)方案”深入，但更加廣泛，更加靈活，學(xué)生可以選修其他學(xué)科的集中課程，比如天文學(xué)、生物、納米技術(shù)、哲學(xué)、科學(xué)教育、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、法律等學(xué)科的課程，也可以選擇其他學(xué)科的課程和研究項目以及學(xué)術(shù)論文。兩種方案提供的選修課程大致相同，需要的科學(xué)訓(xùn)練時間也基本一樣，學(xué)生根據(jù)自身愛好及能力從中選擇選擇。這兩種方案最終都拿到同樣的學(xué)位物理學(xué)學(xué)士學(xué)位。21基礎(chǔ)物理課程基礎(chǔ)物理課程MIT物理系為新生開設(shè)基礎(chǔ)物理課程“物理學(xué)Ⅰ”、“物理學(xué)Ⅱ”。前者主要內(nèi)容為經(jīng)典力學(xué)，分4個層次，學(xué)生可任選一門；后者主要內(nèi)容為電磁學(xué)，分3個層次，學(xué)生可任選一門。它們分別采用不同的授課方式、不同的難度要求和不同的學(xué)習(xí)時間，為不同基礎(chǔ)的學(xué)生提供了具有針對性的課程設(shè)計，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況來選擇適合自己的課程?！拔锢韺W(xué)Ⅰ”、“物理學(xué)Ⅱ”分層情況見表1。3門數(shù)學(xué)和至少兩門物理課程。數(shù)學(xué)課程包括復(fù)變函數(shù)及應(yīng)用（1804）、科學(xué)家與工程師研究方法（18075）、線性代數(shù)（1806），這些課程都是在主修物理的學(xué)生中十分流行的。典型的物理課程包含天文學(xué)、生物物理、凝聚態(tài)、等離子體、核物理、粒子物理等方向，能夠很好地給學(xué)生展現(xiàn)出當(dāng)代物理的研究前沿。對于那些想在研究生階段繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的學(xué)生，學(xué)校專門開設(shè)理論物理系列電磁學(xué)II（807）、統(tǒng)計物理II（808）和經(jīng)典力學(xué)III（809）。在第四學(xué)年是該培養(yǎng)方案的一個重要部分論文，它是學(xué)生在教師指導(dǎo)下做出的物理方向的一個研究成果。許多論文的題目都是非常自然地來自于UROP課程。學(xué)生一般在第三學(xué)年的中期就應(yīng)該有關(guān)于論文題目的想法，論文開題要在選修論文課程之前，并且不能晚于第四學(xué)年秋季學(xué)期的小學(xué)期。在第四學(xué)年，學(xué)生會有相對較多的自由安排時間，這既可以用來加深學(xué)生自身的物理專業(yè)學(xué)習(xí)也可以探究其他的研究方向。23靈活的培養(yǎng)方案靈活的培養(yǎng)方案該方案是開設(shè)給那些希望有基礎(chǔ)物理背景但是將來并不從事物理專業(yè)工作的學(xué)生。MIT通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，了解物理的基本概念和掌握物理學(xué)家解決問題的基本方法給將來從事非傳統(tǒng)的、技術(shù)相關(guān)的職業(yè)，如商業(yè)、法律、醫(yī)藥、工程，奠定堅實基礎(chǔ)。而且靈活的培養(yǎng)方案使興趣廣泛的學(xué)生更有機會去其它學(xué)院獲得第二學(xué)位。該方案的核心課程包括物理I（801）、物理II（802）、物理III（803）、量子力學(xué)I（804）、統(tǒng)計力學(xué)I（8044）、能量物理學(xué)（821）或是經(jīng)典力學(xué)II（8223），最后為了完成物理專業(yè)課程要求，學(xué)生還得再選擇量子力學(xué)II（805）或是一門相對論（狹義相對論簡介（820）、相對論（8033）二選一）。以上課程也是物理學(xué)的核心課程，其中物理I（801）和物理II（802）是基礎(chǔ)物理課程，學(xué)生要在第一學(xué)年選修，其它課程屬于進階課程，主要在第二及第三學(xué)年完成。選擇靈活培養(yǎng)方案學(xué)生的這些物理專業(yè)課和選擇集中培養(yǎng)方案的學(xué)生是一起上課的，并不單獨開課。表2靈活的培養(yǎng)方案各專業(yè)集中要求與實驗課程專業(yè)課程代碼課程專業(yè)課程代碼課程12400太陽系806量子物理III8284現(xiàn)代天文學(xué)24111量子物理哲學(xué)8286早期宇宙學(xué)24215科學(xué)哲學(xué)講座天文學(xué)12410J宇宙觀測技術(shù)科學(xué)哲學(xué)813物理實驗I703基因?qū)W822520世紀物理學(xué)705生物化學(xué)8286早期宇宙學(xué)8591系統(tǒng)生物學(xué)STS003現(xiàn)代科學(xué)的崛起生物物理702生物學(xué)實驗導(dǎo)論科學(xué)史813物理實驗I6004算法結(jié)構(gòu)8299物理教育18330數(shù)值分析導(dǎo)論11124數(shù)學(xué)與科學(xué)教學(xué)6042計算機數(shù)學(xué)822520世紀物理學(xué)計算物理813實驗物理I科學(xué)教育813物理實驗I8231固體物理I1401微觀經(jīng)濟學(xué)6152J微電子技術(shù)1402宏觀經(jīng)濟學(xué)6681J微結(jié)構(gòu)制造15501經(jīng)濟與管理學(xué)導(dǎo)論納米技術(shù)在BELL實驗室實習(xí)管理學(xué)813實驗物理I選擇該方案的學(xué)生還要有集中要求課程三門在某領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程（沒有必須是物理專業(yè)的），課程要經(jīng)過學(xué)院的批準并且要與學(xué)生的HASS課程要求區(qū)分開來。這些集中課程領(lǐng)域涉及天文學(xué)、生物物理、計算物理、納米技術(shù)、科學(xué)哲學(xué)、科學(xué)史、科學(xué)教育