20162017學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元科普華章4.14一名物理學(xué)家的教育歷程課件

1、第14課　一名物理學(xué)家的教育歷程,,晨讀案—心靈點(diǎn)燈,,預(yù)習(xí)案—聚沙成塔,,研讀案—多維探究,[多維互動(dòng)苑]一、小組研討本文體現(xiàn)了怎樣的科學(xué)精神？參考答案：　本文并不是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀砷L(zhǎng)的故事，而是具有深刻的科學(xué)精神內(nèi)涵，從中可以看到很多方面的“教育”對(duì)優(yōu)秀科學(xué)家的成長(zhǎng)尤為重要。,二、師生探究1.文章重在反映作者成長(zhǎng)為一名“物理學(xué)家”的“教育歷程”，為什么作者不按從童年到小學(xué)、初中、高中的時(shí)間順序敘事？參考答案：　作者寫作此文的主

2、要宗旨在于告訴讀者如何才能成為一名物理學(xué)家。在作者看來(lái)，他經(jīng)歷中的三個(gè)方面的成長(zhǎng)是最關(guān)鍵的：童年時(shí)期的兩件趣事。由觀察小池中的鯉魚(yú)而想象水池中鯉魚(yú)“科學(xué)家”的一系列思維活動(dòng)，培養(yǎng)了想象力和對(duì)事物研究的興趣。 由對(duì)愛(ài)因斯坦的崇拜到?jīng)Q心完成愛(ài)因斯坦未竟的事業(yè)。高中階段看了許多書(shū)后建立實(shí)驗(yàn)室制造自己的“原子對(duì)撞機(jī)”的情況和體驗(yàn)。,2.作者開(kāi)篇引用愛(ài)因斯坦的話，用意何在？參考答案：　愛(ài)因斯坦這句話，表明了他研究理論物理的目標(biāo)和意義，作者加以

3、引用，既表示對(duì)愛(ài)因斯坦科學(xué)探索精神的崇敬和對(duì)愛(ài)因斯坦探索宇宙的意義的理解，也表明他一生求索的目標(biāo)以及他對(duì)自己探索宇宙本質(zhì)的意義的認(rèn)識(shí)。,3.“鯉魚(yú)‘科學(xué)家’”對(duì)“世界”的認(rèn)識(shí)是怎樣的？參考答案：　主要有以下幾點(diǎn)：(1)“水池之外看不見(jiàn)的世界沒(méi)有科學(xué)意義?！?2)“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\(yùn)動(dòng)而困惑不解”———它們以神秘的“力”來(lái)掩蓋自己的無(wú)知。(3)“鯉魚(yú)‘科學(xué)家’”的“消失”和“重現(xiàn)”——它們認(rèn)為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯

4、去探究原因。(4)“鯉魚(yú)‘科學(xué)家’”的“傳奇故事”，真實(shí)地證明了另一個(gè)世界的存在，而它們卻認(rèn)為這是“胡說(shuō)八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,4.作者想通過(guò)“鯉魚(yú)‘科學(xué)家’”對(duì)世界的認(rèn)識(shí)說(shuō)明什么？參考答案：說(shuō)明“自以為是”的我們和“鯉魚(yú)‘科學(xué)家’”有相似之處。(1)我們“一生就在我們自己的‘池子’里度過(guò)”，只要“超出了我們的理解力”的自然存在，我們就“拒絕承認(rèn)”。(2)“科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念……”，是因?yàn)樗麄冎辉敢獬?/p>

5、認(rèn)“那些看得見(jiàn)摸得著的事物”，不肯改變思考問(wèn)題的方式。(3)“不能在實(shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現(xiàn)出思想上的保守和固執(zhí)。,5.作者說(shuō)：“我決定要對(duì)這一秘密刨根究底，縱然為此而必須成為一名理論物理學(xué)家也在所不辭。”在作者心中“理論物理學(xué)家”應(yīng)該是怎樣的人？參考答案：　理論物理學(xué)家的工作是抽象、枯燥的，受實(shí)驗(yàn)條件的限制，自己的學(xué)說(shuō)很難得到實(shí)驗(yàn)的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻(xiàn)精神。