簡介：2014年湖南播音主持與藝術(shù)專業(yè)聯(lián)考模擬考試（筆試部分）姓名一、判斷題（對的打“V”，錯的打“X”，本大題共30個小題，每題1分，共30分）1一個音節(jié)中必不町少餓構(gòu)成因素是聲調(diào)和韻母中的韻腹，其他部分不一定齊全。（）2普通話語音共有22個聲母，其中有21個輔音聲母，1個零聲母。（）3N、1不能跟合口呼中的UEI相拼。（）4普通話里，ZH、CH、SH不可以與合口呼韻母相拼合。（）5音節(jié)是指語音在語流中的變化。06漢語的聲調(diào)從調(diào)值一個方面分析。07調(diào)值中陰平的特點是起音髙高一路平。08F、H的發(fā)音方法不相同，F(xiàn)是清檫音，H是濁檫音。（）9“好好兒”一詞中的第2個“好”字的調(diào)值為55。（）10詞語“豆腐”的“腐”的調(diào)值為31。（）11詞語“兄弟”中的“弟”讀輕聲時，詞語的意思是指哥哥和弟弟。（）12詞語“能耐”、“姑娘”、“規(guī)矩”都是輕聲詞語。（）13詞語“白面”如果兒化，意思是指面粉的意思。014詞語“手”兒話與不兒話的意思都相同，都指手掌。（）15詞語“花兒”、“盆兒”可以合起來組個詞語叫做“花兒盆兒”。（）16兒化韻的咅變條件取決于韻腹元咅是汚便于發(fā)生卷舌動作。（）17詞語“旦角兒”與“唱歌兒”的兒話方式不同。018詞語“電視啊”與“老二啊”的“啊”的變調(diào)不相同。019句子“這是怎樣一個妄想啊”中“啊”談NA。（）20詞語“大衣啊”和“半截啊”中“啊”的變調(diào)不相同。（）21根據(jù)發(fā)音時氣流的強弱，塞咅和塞擦咅NJ以分為送氣咅和不送氣咅。（）22普通話21個輔音聲母屮有M、N、R三個濁音。（）23詞語“幼兒園“的詞語格式是次輕中重格式。（）24詞語“不可一世”中的“一”不需要變調(diào)。（）25詞語“很理想”中的“很”的調(diào)值是35“理”的調(diào)值是21。（）26普通話中，作韻頭的元咅咅素只有I、U、II三個。（）27“樹縫里漏著一兩點燈光，沒精打采的，是磕睡人的眼?！边\用了比喻的修辭手法。028“胡同兒”正確的拼音形式是“HUTONG‘ER。（）29詞語“被子”和“窗門兒”都是普通話詞語。（）30詞語“別無長物”中的“長”的意思是長處。02“惱怒”在有些地區(qū)會讀成“老路”這是因為發(fā)音方法中的0不同A氣流強度B舌頭力度C阻礙方式D音色3塞音、擦音、塞擦音聲母中，只打一個濁擦音0AMBNCLDR4下面哪一個字不是清音（）A琴B曹C敗D賣5普通話單韻母發(fā)音主要決定于0A唇形B音色C聲母D不重要6下面哪個“子”不讀輕聲0A豹子B包子C王子D籠子7下面哪個“頭”不讀輕聲（）A念頭B苗頭C針頭D里頭8下列句子中需要用降調(diào)來朗讀的（）A我是唯一的一個找到真金的人B什么是永遠不會回來的呢C起來，不愿意做奴隸的人們D可是，我我還沒向您請教呢9下列雙音節(jié)詞語不是屬于中重格式的是（）A水渠B偉大C海洋D光榮10“他們把槍一揮，身上帽子上呼呼的冒著火苗，向敵人撲去，把敵人抱住，讓身上的火，也要把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。”這段話需耍用0語速朗讀。A中速B慢速C快速11下面雙音笮詞語中，注音時不需要使用隔音符號的是（）A深奧B激昂C兒童D驚愕12下列詞語中，兩個音節(jié)聲母相同的是0A哨所B掃射C操持D申述13“一”聲調(diào)不同的是（）A一小撮B會兒C一蹶不振D鳴驚人14普通話里的輕聲（）獨立的聲調(diào)。A是B不是C有時是，打時不是15下列選項中，全為普通話詞語的一項是（）A蠶豆蠻好B血暈大夫C窗戶跑路D學(xué)?；^三、給下列詞語注音（詞語全對給滿分，詞語錯一個字不給分，每小題1分，共20分）商賈（）軸線（）擇菜（）憎惡（）竊窕（）削減（）忘恩負義（）拖累（）搪塞（）強勁（）毗鄰（）蒙古包（）跳蚤（）風(fēng)箏（）校正（）伎倆（）關(guān)卡（）份兒（）強求（）馬匹（）UI、分析題（試運用你所學(xué)的語言知識分析歧義產(chǎn)生的原每題

簡介：項目名稱空天地一體化對地觀測傳感網(wǎng)的理論與空天地一體化對地觀測傳感網(wǎng)的理論與方法方法首席科學(xué)家張良培張良培武漢大學(xué)武漢大學(xué)起止年限2011120111至2015820158依托部門教育部教育部湖北省科技廳湖北省科技廳理論與方法方面取得突破性進展，達到國際先進水平；在事件智能感知模型、面向?qū)ο髤?shù)提取、動態(tài)變化分析等若干研究點上達到國際領(lǐng)先水平。4技技術(shù)指標(biāo)（1（實現(xiàn)50個以上的傳感器信息描述；（2（數(shù)據(jù)融合與同化方法能夠支持10種以上傳感器；（3（提供傳感器規(guī)劃、觀測獲取、事件通知、數(shù)據(jù)處理、信息提取等10種以上服務(wù)。5人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)造就一批具有國際影響力的青年學(xué)術(shù)帶頭人，培養(yǎng)博士研究生30名，碩士研究生30名。6論文著作文著作完成有關(guān)專著3部，在國內(nèi)外主要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文160篇以上，其中SCI（包括SCIE）論文不少于50篇。

簡介：高校高校政治政治理論理論課課課課堂教堂教學(xué)效學(xué)效果調(diào)果調(diào)研報研報告工作報告調(diào)研報告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報告為了解目前高校思想政治理論課課堂教學(xué)情況，有針對性地開展教學(xué)改革，加強思想政治理論課教學(xué)的實效性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，充分地發(fā)揮思想政治理論課課堂教學(xué)在高校德育教育中的主渠道作用，本學(xué)期XX周我們給XXXX班對我校學(xué)生進行了抽樣問卷調(diào)查，從思想政治理論課教學(xué)總體效果，學(xué)生對教師、教材、課程、教學(xué)方法手段、考試考核方法的評價，對學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及大學(xué)生思想政治意識、道德素質(zhì)等方面，于本周在我校學(xué)生中進行了問卷調(diào)查和信息采集。大學(xué)生思想政治理論課課堂教學(xué)調(diào)查報告課堂教學(xué)，是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解，學(xué)生問答，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具也稱班級上課制。與個別教學(xué)相對。把年齡和知識程度相同或相近的學(xué)生，編成固定人數(shù)的班級集體按各門學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并根據(jù)固定的時間表，向全班學(xué)生進行授課的教學(xué)組織形式。本次調(diào)查發(fā)放學(xué)生問卷XXX0份，回收有效問卷196份，有效率為98。一、調(diào)查結(jié)果與分析在我們所調(diào)查的學(xué)生中，有XX的男生，XX的女生，其中，大一同學(xué)占X，大二同學(xué)占XX，大三學(xué)生占XX，大四同學(xué)占X。調(diào)查結(jié)果顯示很大一部分的大學(xué)生對思想政離實際的以及認為教材的可讀性差的比例相均衡，說明對于政治理論課的教育亟待加強。工作報告調(diào)研報告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報告高校政治理論課課堂教學(xué)效果調(diào)研報告調(diào)查中我們還了解到，同學(xué)們喜歡某一門思想政治理論的原因中認為課程知識對自己有用的占332，認為它為同學(xué)們提供了分析、解決問題的方法，能解決我們實際生活中的問題的占372，認為任課教師個人有魅力，是他們喜歡的類型的占50，由此可以看出同學(xué)們主要是根據(jù)個人喜好以及課程的作用來決定對這門課的喜歡程度的思想政治理論課教學(xué)中存在的最大問題中，超過三分之一的同學(xué)認為存在最大問題的是教學(xué)內(nèi)容問題，大約四分之一的同學(xué)認為是教學(xué)方法問題，208的同學(xué)認為是社會環(huán)境問題，其中教學(xué)內(nèi)容問題是思想政治理論課教學(xué)中存在的最大的問題，有待于老師和同學(xué)們共同努力改進在對思想政治理論課教學(xué)除課堂講授外，最好的方式的調(diào)查中，選主題演講的和選多媒體教學(xué)的基本相當(dāng)，均占三分之一，而選社會實踐的和選專題討論的較少，結(jié)果啟示我們，在今后的教學(xué)改革中我們可以采用主題演講、多媒體教學(xué)等其他多種形式，提高同學(xué)們的積極性政治課逃課現(xiàn)象嚴(yán)重，很大一部分學(xué)生認為是教師個人素質(zhì)的問題，而認為與專業(yè)課聯(lián)系不大，課堂管理存在弊端，成績考評機制造成的相差不多，因此我們必須從學(xué)校、教師、學(xué)生各方面加強努力，想辦法杜絕逃課現(xiàn)象，保持良好的課堂秩序在調(diào)查教師不定期使用討論、辯論等教學(xué)方法對增強教學(xué)效果的問題上，

簡介：附件5太原理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心驗收總結(jié)報告2013年1月3日至4日，山西省教育廳組織專家對太原理工大學(xué)的設(shè)計藝術(shù)實驗教學(xué)示范中心進行現(xiàn)場驗收，專家組聽取了匯報，考察了實驗室，查閱了相關(guān)資料，經(jīng)質(zhì)詢、討論、評分、投票，形成如下意見一、一、“十一五”示范中心建設(shè)的基本情況“十一五”示范中心建設(shè)的基本情況1實驗教學(xué)隊伍建設(shè)成效顯著。中心現(xiàn)有教職工129人中，教授13人（新增3人），副教授31人（新增6人），講師61人（新增21人），職稱結(jié)構(gòu)趨于合理；博士9人（新增3人，2人在讀），碩士73人（新增16人，在讀18人），學(xué)歷層次不斷提高；新招聘專職實驗教師5人、實驗室管理員9人，隊伍不斷壯大。山西省優(yōu)秀教師趙慧教授等一批高職稱高素質(zhì)的教師堅持給本科生開設(shè)實驗課，并將國家級工藝美術(shù)大師梁中秀等5人引入實驗教學(xué)隊伍，開設(shè)特色實驗項目，改善了實驗教學(xué)效果。2硬件建設(shè)成績突出。由28個實驗室發(fā)展為32個實驗室以及2個陳列室，2010年以來投資55566萬元，購置了292臺套新設(shè)備，實驗設(shè)備達1750臺（套），總值達1223多萬元。其中“動畫動作捕捉”等實驗室國內(nèi)領(lǐng)先，全省唯一。實驗中心環(huán)境改造投入400多萬元，新增面積1037㎡總面積達9663㎡；每年日常教學(xué)運行費140余萬元，實驗教學(xué)經(jīng)費足額到位；另投資35萬元保證了實驗室的安全。3實驗教學(xué)項目與成果較多。中心三年來承擔(dān)科研項目19項（國家級4項，省部級8項，橫向7項），承擔(dān)省部級教改項目13項，獲省部級教學(xué)成果二等獎一項；發(fā)表論文70余篇（其中教學(xué)研究論文27篇）；公開出版教材、專著12部。中心教師三年創(chuàng)作和設(shè)計共獲獎51項，其中國家級獎8項、省部級獎43項。學(xué)生各級各類競賽活動獲獎總計89項（全國美展等國家級39項、省部級50項）。二、扎實做好驗收工作二、扎實做好驗收工作太原理工大學(xué)高度重視國家級實驗教學(xué)中心驗收工作，先后組織召開了三次自評及驗收工作會議。在中心自評的基礎(chǔ)上，針對專家提出的意見進行了整地域文化轉(zhuǎn)化為實驗內(nèi)容，成果豐富；實驗教學(xué)運行經(jīng)費投入制度化；實驗設(shè)施、環(huán)境體現(xiàn)安全、環(huán)保；應(yīng)急設(shè)施和措施完備。綜上，10個核心指標(biāo)得分（57A，13B），特色項目得分為（1A，6B），驗收指標(biāo)平均得分9017分，七名專家一致同意通過驗收。四、該中心典型經(jīng)驗與不足之處四、該中心典型經(jīng)驗與不足之處1積極探索，規(guī)范并構(gòu)建了藝術(shù)類專業(yè)實驗教學(xué)體系中心以2009年省級教改項目藝術(shù)設(shè)計工作室建設(shè)及專業(yè)技能培養(yǎng)機制為抓手，理順了理論課程與實驗課程的關(guān)系；2012年制定了新版人才培養(yǎng)方案并重新修訂了實驗教學(xué)大綱，；通過工作室構(gòu)筑專業(yè)課平臺，建立了“專業(yè)專業(yè)方向工作室（實驗室）”的實驗教學(xué)運行機制。解決了一般藝術(shù)院校理論課、專業(yè)課與實驗課概念模糊、界限不清的問題，構(gòu)建了規(guī)范的藝術(shù)類分層次、分類型的實驗教學(xué)體系，提升了實驗水平，改善了教學(xué)效果。2融地域文化于實驗教學(xué)，教學(xué)成果于服務(wù)地方經(jīng)濟中心副主任、漆藝實驗室王玉文副教授引導(dǎo)學(xué)生將綜合性實驗項目中鑲嵌、描繪、堆塑、刻填、蒔繪、變涂等漆畫技法融會貫通，融入現(xiàn)代繪畫觀念，通過設(shè)計制作夜宴等陳列于五星級酒店的豐富多彩的漆藝作品，加強了學(xué)生的創(chuàng)新以及動手能力。裝飾0601班學(xué)生郭秀江的漆畫追憶入選第十一屆全國美術(shù)作品展覽，取得了不俗的成績。中心其他教師也紛紛開展各類創(chuàng)新性實驗項目，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)作能力不斷提高。在山西省美術(shù)家協(xié)會組織的“2012山西藝術(shù)設(shè)計大展”中，中心共獲得各類獎項164項，其中金獎5個、銀獎9個、銅獎19個、優(yōu)秀獎9個、入圍獎122個，集中體現(xiàn)了實驗教學(xué)的質(zhì)量和水平。3、存在的不足之處相對于其他學(xué)科，藝術(shù)類課程的實驗內(nèi)容和開設(shè)方式比較特殊，實踐教學(xué)專職人員需要量大，師資隊伍依然是該中心今后持續(xù)建設(shè)的重點；該中心目前集中在榆次校區(qū)，與校本部間隔較遠，要加快搬遷到新校區(qū)的進度，充分發(fā)揮未來空間足、設(shè)施好、布局合理的優(yōu)勢，體現(xiàn)中心在全校學(xué)生素質(zhì)教育中的作用，增強輻射效果。建議進一步優(yōu)化實驗室布局，不斷加強實驗隊伍建設(shè)，加大自制教具開發(fā)力度，在全校范圍增強人文素質(zhì)輻射功能。

簡介：陶瓷藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)心得陶瓷藝術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)心得陶瓷藝術(shù)鑒賞與制作感悟本學(xué)期我參加了陶瓷藝術(shù)鑒賞與制作的學(xué)習(xí)，受益良多。通過這門課，我了解了中國陶瓷發(fā)展的歷史，見識了許許多多優(yōu)美的陶瓷作品，并且親自體驗了制作陶瓷的過程，而且收獲了自己親手制作的陶瓷作品。學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)增長了我們的見識，開拓了我們的視野，陶冶了我們的情操。我從這門課中學(xué)到了怎么制作陶瓷，并且認識到中國陶瓷文化博大精深，源遠流長。在陶瓷藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，老師帶我們領(lǐng)略了從遠古時代人們的智慧，到古代的陶瓷制作工藝以及陶瓷中蘊含的文化內(nèi)涵。我見識到了古代遺址中的精美陶器，以及唐宋元明清等各朝各代的精美陶瓷以及陶瓷文化。并且，我了解了最原始的泥條盤筑的制陶方法，還親身實踐并且制作了一個陶制瓶子。陶瓷藝術(shù)課帶給了我許多的樂趣并且也讓我學(xué)會了許多知識。從陶瓷發(fā)展早期到全盛期我們從不同的陶瓷器上皆可以發(fā)現(xiàn)繪畫和書法的身影。由此可見陶瓷文化與繪畫、書法的關(guān)系是非常密切的。中國的陶瓷以歷史悠久、造型優(yōu)美、質(zhì)地精良、裝飾俏麗新穎而享譽海內(nèi)外。的確，一部中國陶瓷史，就是一部形象的中國歷史，一部形象的中國民族文化史。然而，在奔流不息的歷史長河中，動人民在燒制白陶器和印紋硬陶器的實線中，在不斷改進原料選擇與處理，以及提高燒成溫度和器表施釉的基礎(chǔ)上，創(chuàng)制出了我國目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的時代最早的原始瓷器。原始瓷器的出現(xiàn)，是我國古代勞動人民的一項重大創(chuàng)造，是陶瓷手工業(yè)發(fā)展史上的一次飛躍，它為我國瓷器的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。西周時期的各種手工業(yè)生產(chǎn)較前有了很大的發(fā)展，開始設(shè)立職位對各種手工業(yè)進行管理。原始瓷器的燒制工藝，在商代后期的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展和提高，而且出產(chǎn)的地區(qū)也較前更為擴大了。到了春秋戰(zhàn)國時期，原始瓷器的發(fā)展達到鼎盛時期，其燒制和使用的數(shù)量，約占同期陶瓷器總數(shù)的一半左右。同時，戰(zhàn)國時期的建筑用陶也有了相應(yīng)的發(fā)展。秦漢是我國陶瓷發(fā)展史上的一個重要時期，各地發(fā)現(xiàn)的秦漢時期的陶俑，如西安的兵馬俑，以完美的藝術(shù)形式，生動逼真的神態(tài)，深刻地揭示了各種人物的內(nèi)心世界，體現(xiàn)了我國雕塑藝術(shù)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)久遠和雕塑藝術(shù)的高度發(fā)展。隋唐時代是我國封建社會經(jīng)濟、文化突出發(fā)展的時期。陶瓷發(fā)展到隋唐，也進入一個繁榮成長的階段。瓷器在隋唐時代普遍用較高溫度燒成，胎質(zhì)更為致密。部分漆器、金屬器及銅器的使用逐漸為瓷器所代替，瓷器生產(chǎn)得

簡介：1量柱量線理論（原著黑馬王子）【長陰短柱長陰短柱】CHANGYINDUANZHU表述K線形態(tài)和量柱形態(tài)的專用詞。“長陰”是指“長長的陰K線”（一般是比其前面的陽K線長），“短柱”是指“短短的陰量柱”（一般是比其前面的陽量柱短，倍縮更好）。王子理論認為，“長陰短柱”表面上是股價大跌，但其量能縮小，實質(zhì)上是“假跌”。主力打壓不放量，嚇跑散戶，洗盤吸籌?！伴L陰短柱”系主力所為，量柱易呈L型狀柱群，后是低量柱或地量柱，后勢預(yù)示拉升行情。長陰短柱假跌，底部跳空起步，倍量漲停拉升在即。警句“長陰壓短柱，攻勢猛如虎”?！伴L陰短柱”是股票漲停的潛在基因之一。【長腿踩線長腿踩線】CHANGTUICAIXIAN表述K線形態(tài)和量線形態(tài)的專用詞?！伴L腿”的是指K線的下引線相對較長形似”長腿”；“踩線”又稱“點線”，指“長腿”的最低點回踩“黃金線”（“精準(zhǔn)線”、“谷底線”等諸如此類的重要“平衡線”）。王子理論認為“長腿踩線”實質(zhì)是主力在打壓股價，探測極點，借助支撐，反轉(zhuǎn)調(diào)頭拉升股價。遇此形態(tài)，后勢一般都要拉升。操作上要事前畫好平衡線，“碰線擇機介入”。因此“尋找精準(zhǔn)線，一線值千金”、“確認精準(zhǔn)線，漲停隨手撿”、“回踩精準(zhǔn)線，漲停在眼前”?！伴L腿踩線”是股票漲停的潛在基因之一?！景偃盏土堪偃盏土俊緽AIRIDILIANG表述量柱狀態(tài)的專用詞?！鞍偃盏土咳骸笔侵改骋粋€階段內(nèi)量柱呈“小陰小陽”，沒有大的起色。王子理論認為“低量柱”是成交清淡的標(biāo)志，是階段性的底部信號，主力采用“休克療法”放任自流地測試攻防線的支撐力度，完成一系列洗盤、夯底，探測，吸籌等動作。操作上注意，量柱呈現(xiàn)“百日低量群”或“百日地量”形態(tài)后，一般都會出現(xiàn)“倍量柱”或“高量柱”，股價會迅速飆升?？偨Y(jié)為百日低量柱，筑底起宏圖；百日低量群，倍量就漲停；百日低量股，反彈急先鋒?！鞍偃盏土俊笔枪善睗q停的潛在基因之一?！颈读可炜s倍量伸縮】BEILIANGSHENSUO3線立為核心軸柱，架起“峰頂”和“谷底”連成的平行軸線，就構(gòu)成了有“黃金十字架”支撐的“黃金線”，產(chǎn)生“左支右撐，不日啟程”，“回踩十字架，觸線就爆發(fā)”的效果。操作上，要關(guān)注大盤暴跌及股價急劇回調(diào)時的“長陰短柱”，辨查“黃金十字架”是實施“凹口淘金”“擒拿漲停”實戰(zhàn)技法的手段之一?！緦④娭鶎④娭縅IANGJUNZHUJIANGJUNZHU表述量柱形態(tài)的專用詞，是指個高彪悍的“紅色量柱”。其特征是，結(jié)構(gòu)上由“倍量柱”、“高量柱”、“梯量柱的第一柱”和“平量柱的第二柱”構(gòu)成；形態(tài)上是“價升量隨意”，其后三日K線，可長可短，可陰可陽，陰陽摻雜不限；其后三日量柱可高可矮，可紅可綠，紅綠搭配隨意；其后三日的收盤價（截去下引線），可高可低，可起可落，但不得低于其開盤價。王子理論認為“將軍柱”是主力加倉做多所為，其以“拔地而起，獨當(dāng)一面”的氣勢，或以“暗度陳倉、逐漸加碼”的行為帶動一波新行情。辨認“將軍柱”是確認“黃金柱”的基礎(chǔ)?！皩④婏@神威，黑馬要狂奔”?！景珜④姲珜④姟緼IJIANGJUNAIJIANGJUN表述量柱形態(tài)的專用詞，由“將軍柱”延伸而來?！鞍珜④姟笔恰安黄鹧邸钡闹匾恐?，是矮小“將軍柱”的簡稱。一般出現(xiàn)在“攻守沖防”的第三階段，也就是“守”和“沖”的結(jié)合部。王子理論指出，主力實施“沖擊”，個高彪悍的“將軍柱”露面易被發(fā)覺，容易為散戶“抬轎子”，而“矮將軍”因其“紅柱”身體矮小，略高于其前面的“綠柱”，出面不顯身份，上場難被察覺，以障人耳目之計，出其不意給你弄個漲停。操作上，注意觀察當(dāng)屏個股是否已具備了潛在的漲停因素，結(jié)合“十字戰(zhàn)法”，掌握入場時機。實踐證明“矮將軍掛帥，牛氣也沖天”。

簡介：剪紙藝術(shù)進校園剪紙藝術(shù)進校園傳統(tǒng)文化鑄品質(zhì)傳統(tǒng)文化鑄品質(zhì)小學(xué)建校于年。在半個多世紀(jì)的發(fā)展歷程中，經(jīng)過幾代領(lǐng)導(dǎo)和干部教師為之努力奮斗、幾經(jīng)輝煌與低谷，如今的校積淀了深厚的文化底蘊，筑就了以文化人，以德立身的辦學(xué)靈魂。2013年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子堅持在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中提高，確立了“博以治學(xué)，雅而有致”的文化主題，追求“小小學(xué)校，大雅之堂”的辦學(xué)境界，把傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)和德育活動的各個方面，使學(xué)校逐步成為主流文化的傳播站、教育文化的演繹場、師生成長的幸福家園。藝術(shù)引領(lǐng)藝術(shù)引領(lǐng)傳承非遺文化特色傳承非遺文化特色“越是民族的就越是世界的”。剪紙藝術(shù)，是我國非物質(zhì)文化藝術(shù)寶庫中一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，已具有著六七千年的歷史。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感。它作為廣為流傳的民間藝術(shù)形式之一，體現(xiàn)著中國的本源哲學(xué)，即人類對自然本身的探索是人類運用理智和思考的力量對宇宙本質(zhì)的尋知，簡單說就是思考和探求。它在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征。它用自己特定的表現(xiàn)語言，傳達出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動手能力、審美能力、創(chuàng)新能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習(xí)欣賞，嘗試剪紙工具、材料與制作過程，可以塑造體驗剪紙學(xué)習(xí)的樂趣、方法，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)協(xié)作和進取精神。三是遠期發(fā)展目標(biāo)。讓師生們充分地了解剪紙藝術(shù)門類特點，熟練掌握剪紙方法，能獨立創(chuàng)作剪紙作品；拓展剪紙藝術(shù)門類及周邊藝術(shù)，如裝裱等，掌握裝裱及制作基本方法，使剪紙藝術(shù)深入人心，激發(fā)師生傳承祖國非物質(zhì)文化傳統(tǒng)遺產(chǎn)的熱情和信心，由學(xué)校管理轉(zhuǎn)為師生自覺，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。納入課程納入課程培養(yǎng)師資中堅力量培養(yǎng)師資中堅力量我們把剪紙納入美術(shù)學(xué)科教學(xué)，利用美術(shù)學(xué)科特點開發(fā)剪紙藝術(shù)，以剪紙美育為引線，以美滲德，以美促智，以美強體，進而牽動全局，形成學(xué)校的美育特色。綜合我們學(xué)校的美術(shù)教師力量，人員上有保障，專業(yè)素養(yǎng)普遍比較高，既具專業(yè)技能又有工作熱情，深受學(xué)生們喜愛。所以，把她們作為我們剪紙?zhí)厣ㄔO(shè)的第一梯隊培養(yǎng)，逐步帶動其它教師是比較容易把這項工作帶上正軌。我們通過“請進來，走出去”、“自學(xué)、培訓(xùn)與研討兼顧”的方式提升美術(shù)教師們對剪紙藝術(shù)的了解與技能培訓(xùn)。請兄弟學(xué)校和民間有剪紙?zhí)亻L的老師來校做培訓(xùn)指導(dǎo)；提供方便條件組織老師外出參觀學(xué)習(xí)；通過從易到難的階梯教材選擇、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和剪紙藝術(shù)作品集等形式琢磨演練，定期進行內(nèi)部研討，不斷提高美術(shù)教師的剪紙技藝、欣賞水平和藝術(shù)素養(yǎng)。在培養(yǎng)剪紙專業(yè)教師之外，學(xué)校組織她們選擇對剪紙比較有興趣的教師，通過傳幫帶的形式帶出幾名徒弟，逐步輻射到全體，定期上交作品，開展內(nèi)部作品展。這樣不斷擴充隊伍，保證

簡介：項目管理人力資源管理“企業(yè)唯一真正的資源是人”彼德德魯克北京航空航天大學(xué)項目管理研究發(fā)展中心楊愛華,內(nèi)容,人力資源管理的相關(guān)理論人力資源管理的前提－－組織選擇與人力計劃人員獲取．培訓(xùn)與考評項目中人的互動－－團隊建設(shè)核心人力資源－－項目經(jīng)理,人力資源的重要性人力資源是企業(yè)最重要的資產(chǎn)人力供給不足和人力結(jié)構(gòu)不良制約的IT的發(fā)展人力成本是IT項目成本的重要方面“擁有人就擁有一切”一般人力與核心人力（企業(yè)的核心工程）泰勒對一流經(jīng)理的擔(dān)憂。既不愿花錢雇用有成就的人，又不愿花時間去培訓(xùn)人，讓他們?nèi)カ@取成就，那你只乘下一種選擇－－祈禱。,人力資源漏斗,人,人力,人材,人才,人財,可造之材,可留之財,可用之才,在項目管理中存在的問題,資料來源STANDISHGROUP,1484個項目，1997請分析這些項目管理中的問題哪些是與人力資源和團隊建設(shè)相關(guān)的,第一節(jié)項目人力資源管理的主要理論與方式,一、人性理論。探討人性的理論主要有麥格雷戈的X理論和Y理論、沙因總結(jié)和提出的四種人性假設(shè)。,1．X理論與Y理論。麥格雷戈認為，X理論主要體現(xiàn)了集權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)者對人性的基本判斷，這種假設(shè)認為,1）一般人天性好逸惡勞，只要有可能就會逃避工作。2）人生來就以自我為中心，漠視組織的要求。3）人缺乏進取心，逃避責(zé)任，甘愿聽從指揮，安于現(xiàn)狀，沒有創(chuàng)造性。4）人們通常容易受騙，易受人煽動。5）人們天生反對改革。,基于X理論對人的認識，持這種觀點的領(lǐng)導(dǎo)者認為，在領(lǐng)導(dǎo)工作中必須對員工采用強制、懲罰、解雇等手段來迫使他們來工作，對員工應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格監(jiān)督和控制，在領(lǐng)導(dǎo)行為上應(yīng)當(dāng)實行高度控制和集中管理，在領(lǐng)導(dǎo)模式上采取集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)方式。,Y理論。它對人性的假設(shè)同X理論的假設(shè)完全相反，其主要觀點是,（1）一般人天生并不是好逸惡勞的，他們熱愛工作，從工作中獲得滿足感和成就感。（2）外來的控制和處罰不是促使人們?yōu)榻M織實現(xiàn)目標(biāo)的有效方法，下屬能夠自我確定目標(biāo)、自我指揮和自我控制。,3在適當(dāng)?shù)臈l件下，人們愿意主動承擔(dān)責(zé)任。4大多數(shù)人具有一定的想象力和創(chuàng)造力。5在現(xiàn)代社會中，人們的智慧和潛能只是部分地得到發(fā)揮?；赮理論對人的認識，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該對職工采取民主型和放任自由型的領(lǐng)導(dǎo)方式，在領(lǐng)導(dǎo)行為上必須遵循以人為中心的、寬容的、放權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)原則，使下屬目標(biāo)和組織目標(biāo)很好地結(jié)合起來，為人的智慧和能力的發(fā)揮創(chuàng)造有利的條件。,2．有關(guān)人類特性的四種假設(shè),美國心理學(xué)家和行為科學(xué)家沙因?qū)η叭撕妥约旱母鞣N假設(shè)加以歸納分類，認為共有四類,第一、理性經(jīng)濟人假設(shè),1、人是由經(jīng)濟誘因來引發(fā)工作動機的，其目的在于獲得最大的經(jīng)濟利益。2、經(jīng)濟誘因在組織的控制之下，因此，人們在組織的操縱、激勵、和控制之下被動地從事工作。3、人以一種合乎理性的精打細算的方式行事。4、人的情感是非理性的，會影響人對經(jīng)濟利益的合理追求，組織必須設(shè)法控制個人的感情。,第二、社會人假設(shè)這是人際關(guān)系學(xué)派的倡導(dǎo)者梅奧等人提出來的，也可以歸納為四點,（1）人的主要工作動機是社會需要，人們通過與同事之間的工作關(guān)系可以獲得基本的認同感。（2）分工原則和工作合理化原則使得工作變得單調(diào)而毫無意義。因此，必須從工作的社會關(guān)系中去尋求工作的意義。（3）非正式組織的社會影響比正式組織的經(jīng)濟誘因?qū)θ擞懈蟮挠绊懥Α＃?）人們最期望獲得領(lǐng)導(dǎo)者對他們成績的承認并滿足他們的社會需要。,第三，自我實現(xiàn)人假設(shè)1、人的需要有低級與高級的區(qū)別。人的最終目的是滿足自我實現(xiàn)的需要。2、人們能夠自我激勵和自我控制，外來激勵和控制會對人產(chǎn)生一種威脅，造成不良后果。3、人們力求在工作上有所成就，實現(xiàn)自治和獨立，發(fā)展自己的能力和技術(shù)，以便富有彈性，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。4、個人的自我實現(xiàn)與組織目標(biāo)的實現(xiàn)并不沖突，而是一致的，在適當(dāng)?shù)臈l件下，人們會自動地調(diào)整自己的目標(biāo)，使之與組織目標(biāo)相配合。,馬斯洛的需要層次理論,1生理的需要2安全的需要3社交的需要4尊重的需要5自我實現(xiàn)的需要,,,,,,生理的需要,安全的需要,社交的需要,尊重的需要,自我實現(xiàn)的需要,第四，復(fù)雜人假設(shè)沙因提出。人有著復(fù)雜的動機，不能簡單地歸結(jié)為某一種。而且，也不可能把所有的人都歸結(jié)為同一類人，人如其面，各不相同。至于人的動機、則由生理的、心理的、社會的、經(jīng)濟的等方面因素，加上不同的情境因素和時間因素而形成的。復(fù)雜人假設(shè)的內(nèi)容有四點,1、每個人都有許多不同的需求和不同的能力。人的工作動機不但是復(fù)雜的，而且同一個人也因時、因地而異，各種動機之間交互作用而形成復(fù)雜的動機模式。2、一個人在組織中可以學(xué)得新的需求和動機，因此，每個人在組織中表現(xiàn)的動機模式是他原來的動機與組織經(jīng)驗交互作用的結(jié)果。3、一個人是否感到心滿意足、肯為組織盡力，取決于他本身的動機構(gòu)造、他同組織之間的相互關(guān)系、工作的性質(zhì)、本人的工作能力和技術(shù)水平、動機的強弱以及同事間的關(guān)系情況。4、人們依據(jù)自己的動機、能力及工作性質(zhì)等方面情況，對不同的管理方式作不同的反應(yīng)。,二、激勵,激勵理論研究的主要問題是，作為項目管理人員，應(yīng)該如何正確地開展激勵工作，如何根據(jù)人們的需要、人類自身的規(guī)律，選擇正確的激勵方法。1、激勵的含義激勵本來是心理學(xué)的概念，表示某種動機所產(chǎn)生的原因，即發(fā)生某種行為的動機是如何產(chǎn)生的在什么條件下產(chǎn)生的同一個人為何有時干勁沖天，有時心灰意冷把激勵這個概念引進到管理中，是說明一種精神力量或狀態(tài)，它起加強、激發(fā)和推動作用，并且指導(dǎo)和引導(dǎo)行為指向目標(biāo)。,需要論理論旨在了解人的各種需要，解釋的是“什么會使職工努力工作”的問題；激勵理論則著重分析人們怎樣滿足需要，以及如何選擇正確激勵方法的理論，解釋的是“為什么職工會努力工作”和“怎樣才會使職工努力工作”的問題。但由于需要本身就是激發(fā)動機的原始驅(qū)動力，所以需要理論和激勵理論又是不可分割地聯(lián)系在一些的，它們統(tǒng)稱為激勵理論。管理中的具體激勵方式很多，如信仰激勵、目標(biāo)激勵、參與激勵、競爭激勵、考評激勵、業(yè)績激勵、獎懲激勵、信任激勵、關(guān)懷激勵、反饋激勵、情感激勵等等，都是人們所熟悉的。,2、根據(jù)需要進行激勵,馬斯洛的需要層次理論麥克利蘭的成就需要理論赫茨伯格的雙因素理論佛羅姆的期望理論亞當(dāng)斯的公平理論,人有什么樣的需求,例楊森這幾天一直很焦慮，因為他覺得項目組成員的工作積極性并沒有期望的那樣高。他覺得現(xiàn)在項目組成員的工資、獎金及工作環(huán)境在同行業(yè)中算得上第一流了，但似乎并不滿意，他真不知道在員工積極性調(diào)動上他還能相出什么新“招術(shù)”他想問員工“你們真正想要什么”。你能為他出些“點子”嗎,馬斯洛的需要層次理論,王力是一位由部隊轉(zhuǎn)業(yè)的項目經(jīng)理，他覺得理想的動力是巨大的，他覺得他過去就是在追求理想的動力下努力工作的。他在管理中鼓勵員工樹立遠大理想，常用一些英雄人物如鐵人王進喜等等教育員工，然而收效并沒有預(yù)想的大，你能說出為什么嗎人本主義心理學(xué)家亞伯拉罕馬斯洛提出了需要層次理論。他假設(shè)每個人都存在著以下5種需要層次,麥克利蘭的成就需要理論,郭飛在一家企業(yè)工作，他最近很煩惱，因為領(lǐng)導(dǎo)說他“權(quán)利欲望”太大，讓他踏踏實實工作，否則就解雇他。他覺得我想“當(dāng)官”又不是“不好好工作”，難道按領(lǐng)導(dǎo)的說法“當(dāng)官的都不是好員工”嗎,美國管理學(xué)家大衛(wèi)麥克萊蘭提出了三種需要理論，即人們在工作中主要有三種基本的動機或需要。,成就需要達到目標(biāo)，追求卓越，爭取成功的需要。權(quán)力需要影響或控制他人，但不希望受他人控制的欲望。合群需要建立友好和親密的人際關(guān)系的愿望。,赫茨伯格的雙因素理論,邱晨是一家軟件企業(yè)經(jīng)理，他深知“民以食為天”的道理，不斷提高員工待遇，如工作環(huán)境質(zhì)量改善、工資、福利水平提高，等等。但是他還是發(fā)現(xiàn)員工并沒有他預(yù)期的滿意水平。這是為什么,赫茨伯格的雙因素理論,,佛羅姆的期望理論,A企業(yè)因一客戶拖欠貨款而周轉(zhuǎn)不靈，但利用多種方法也沒催回。領(lǐng)導(dǎo)認為“重獎之下必有勇夫”，因此設(shè)重獎獎勵能催回貨款的人，但反應(yīng)寥寥無幾。為什么,期望值理論,某一活動對人的激勵力量，取決于他所得到的結(jié)果的全部預(yù)期價值，與他認為達成該結(jié)果的期望概率。用公式可表示為MVEM激發(fā)力量。是指調(diào)動一個人的積極性，激發(fā)人的內(nèi)部潛力的強度；V效用。指達成目標(biāo)后對于滿足個人需要的價值的大?。籈期望值。是根據(jù)以前的經(jīng)驗進行主觀判斷的、一定行為能導(dǎo)致某種結(jié)果的概率。,亞當(dāng)斯的公平理論,要使組織成員保持較高的工作熱情，必須使工作報酬公平合理，使組織的成員感到組織的分配是公正的。,美國管理心理學(xué)家亞當(dāng)斯1976年提出。公平理論認為，員工首先思考自已收入與付出的比率，然后將自己的收入付出比與相關(guān)他人的收入付出比進行比較，如果感覺到自己的比率與他人相同，則為公平狀態(tài)，否則就會產(chǎn)生不公平感。這種不公平感出現(xiàn)以后，員工會通過一些手段和方法進行糾正?；诠嚼碚?，當(dāng)員工感到不公平時，會采取以下6種選擇中的一種①改變自己的投入；②改變自己的產(chǎn)出；③改變自我認知；④改變對其他人的看法；⑤選擇另一個不同的參照對象；⑥離開工作場所。,人力資源相關(guān)理論,沖突理論沖突來源進度計劃、項目優(yōu)先級、資源、技術(shù)意見、執(zhí)行情況的權(quán)衡、行政程序上的沖突、成本、個性沖突的正面作用有限沖突對項目是有利的不打不相識,人力資源相關(guān)理論,沖突理論解決沖突的五種方法解決問題是最好的方法妥協(xié)雙方各讓一步，第二好方法調(diào)和強調(diào)共性，弱化分歧撤退一方撤出強制利用權(quán)力解決問題，一方得利，一方失敗,人力資源相關(guān)理論,沖突理論,人力資源相關(guān)理論,四分圖理論又稱“俄亥俄理論”，由俄亥俄大學(xué)提出。它是管理方格理論的基礎(chǔ),,,,,,關(guān)心人,關(guān)心事,人力資源相關(guān)理論,領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論,,,,,,,,,任務(wù)行為,關(guān)系行為,,,,,,M1,M2,M3,M4,,參與,授權(quán),命令,說服,成熟,比較不成熟,比較成熟,不成熟,人力資源相關(guān)理論,領(lǐng)導(dǎo)的生命周期理論命令式對下屬進行分工，包括做事方式以及細節(jié)要求等說服式領(lǐng)導(dǎo)同時提供指導(dǎo)和支持行為參與式領(lǐng)導(dǎo)和下屬共同決策，重點在于提供支持授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)很少指點，由下屬獨立完成工作,第二節(jié)選擇符合實際的組織結(jié)構(gòu)為什么需要組織,目標(biāo),約束,,,委托,,組織,人員,摩西的岳父注意到摩西花了太多的時間去監(jiān)視太多的個人，給他提出類似部門劃分的建議，摩西立刻遵從了他岳父的建議。因此他“從全體以色列人中挑選出有能力的人來，使他們居于百姓之首，千人一長、百人一長、五十人一長，十人一長。他們按這樣的原則審理百姓的事情重大事情提交摩西，而所有的小事情，他們自己就審理了。”出埃及記第18章,一．組織與組織管理的概念,“組織有意識形成的職務(wù)或崗位的結(jié)構(gòu)”美HAROLDKOONTZ“為了使人們能為實現(xiàn)目標(biāo)而有效地工作，就必須設(shè)計和維持一種職務(wù)結(jié)構(gòu)ASTRUCTUREOFROLES。這就是組織管理的目的。”美HAROLDKOONTZ,第二，特點目標(biāo)的一致性，原則的統(tǒng)一性，資源的有機結(jié)合性，活動的協(xié)作性，結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。第三，類型分類的根據(jù)?？梢愿鶕?jù)各領(lǐng)域分經(jīng)濟、政治等；公共組織和非公共組織，正式組織和非正式組織。也可根據(jù)其結(jié)構(gòu)分為職能式結(jié)構(gòu)組織、項目式結(jié)構(gòu)組織、矩陣式結(jié)構(gòu)組織（弱矩陣式、平衡矩陣式、強矩陣式）；不同類型組織的特點。,,影響管理幅度和層次的因素,工作能力工作內(nèi)容和性質(zhì)工作條件工作環(huán)境,二、組織結(jié)構(gòu),第一，組織結(jié)構(gòu)的基本形式直線制組織結(jié)構(gòu)，職能制組織結(jié)構(gòu)，事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，矩陣制組織結(jié)構(gòu)。第二，組織結(jié)構(gòu)的整合非正式組織和正式組織相配合集權(quán)和分權(quán)的合理配置；授權(quán)的類型委員會是組織職能要求的一種特殊機構(gòu)設(shè)置。,第二，組織與項目的關(guān)系。,根據(jù)項目要求建立組織結(jié)構(gòu)；根據(jù)組織結(jié)構(gòu)安排項目人員，選拔項目經(jīng)理，鍛造項目核心；組織對項目參與人員進行思想文化整合，為完成項目奠定基礎(chǔ)；建立激勵機制和約束機制，是組織保證項目完成的有效措施；組織的形成是項目啟動的重要步驟；,第三，傳統(tǒng)組織的缺點。,1正式的組織層級制度傾向于反應(yīng)慢，缺乏彈性和官僚主義的。2正式的結(jié)構(gòu)制造了企業(yè)和客戶間的障礙。3在官僚制度下尤其在一線經(jīng)營單位，很難使企業(yè)家精神發(fā)揚。,第四、項目管理的組織特殊點。,1、成員從組織的職能單位抽來以完成特殊的任務(wù)；2、組織是暫時的，是基于要完成的目的而建立；3、以混合職能結(jié)構(gòu)和委派的中心組為主要形式。,三．項目的組織形式,職能制組織形式項目式組織形式矩陣制組織形式事業(yè)部組織形式,一、職能式,含義職能式組織結(jié)構(gòu)是當(dāng)今世界上最為普遍的組織形式。這是一個標(biāo)準(zhǔn)的金字塔形的結(jié)構(gòu)，高層管理者位于金字塔的頂部，中層和低層管理者則沿著塔頂向下分布。企業(yè)的生產(chǎn)要素按諸如設(shè)計、生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等職能劃分為部門。,職能式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項目協(xié)調(diào),主要優(yōu)點職能部門為主體，資源相對集中，便于相互交流或相互支援。主要缺點①當(dāng)項目需由多個部門共同完成，而一個職能部門內(nèi)部又涉及到多個項目時，這些項目在資源使用的優(yōu)先權(quán)上可能會產(chǎn)生沖突，職能部門主管通常難以把握項目間的平衡；②當(dāng)項目需由多個部門共同完成時，各職能部門往往會更注重本部門的工作領(lǐng)域，而忽視整個項目的目標(biāo)，跨部門之間的溝通比較困難。適用情況規(guī)模小，以技術(shù)為重點。,二、項目式,含義項目式組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的部門全部是按照項目進行設(shè)置的，是一種單目標(biāo)垂直組織方式。是一個完整的子系統(tǒng)。,項目式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,項目主管PROJECTMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,項目主管PROJECTMANAGER,項目主管PROJECTMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項目協(xié)調(diào),優(yōu)點目標(biāo)單一，決策速度快，結(jié)構(gòu)簡單靈活，易于操作。缺點資源獨占易造成資源浪費，項目轉(zhuǎn)換期的困難，各部門之間的橫向溝通少。適應(yīng)情況一系統(tǒng)包含多個相似項目，長期的、大型的、重要的、復(fù)雜的項目。,三、矩陣式,含義職能式和項目式的結(jié)合形式?？v橫相交。類型弱式、強式、平衡式和復(fù)合式。優(yōu)點目標(biāo)平衡，功能協(xié)調(diào)，避免資源重置。缺點雙重領(lǐng)導(dǎo)下的二難，責(zé)任和功過。適應(yīng)情況有多重目標(biāo)，需要資源分享（物力、技術(shù)和人力等）。保證條件信息處理能力強。,弱矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項目協(xié)調(diào),平衡矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,項目主管PROJECTMANAGER,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,項目協(xié)調(diào),強矩陣式組織形式,執(zhí)行主管CHIEFEXECUTIVE,項目經(jīng)理主管MANAGEROFPROJECTMANAGERS,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職員STAFF,職能主管FUNCTIONALMANAGER,職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,,,,,,,,,,項目協(xié)調(diào),職能主管FUNCTIONALMANAGER,,,,,,項目經(jīng)理PROJECTMANAGER,項目經(jīng)理PROJECTMANAGER,項目經(jīng)理PROJECTMANAGER,,,,,,,,,,,事業(yè)部式的結(jié)構(gòu),項目經(jīng)理項目B,項目組織結(jié)構(gòu)形式對項目的影響P19,,,怎樣才算一個合理的組織,目標(biāo)的一致性和管理的統(tǒng)一有效的管理幅度和層次責(zé)任和權(quán)利要對等要合理分工和密切協(xié)作集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合紀(jì)律和秩序團隊精神,第三節(jié)項目經(jīng)理一．項目經(jīng)理的要求,經(jīng)理經(jīng)營管理者；其職責(zé)和目標(biāo)是監(jiān)督完成一項任務(wù)或達到某種目的。（經(jīng)理與領(lǐng)導(dǎo)之間的混淆）經(jīng)理是負責(zé)監(jiān)督他的團體成功達到一個既定目標(biāo)的人。他主要需要的是人際技能；為他的團體制定目標(biāo)是其它組織如企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層。這些目標(biāo)包括預(yù)算、銷售、工程等。經(jīng)理需要領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)理正在領(lǐng)導(dǎo)。人的三種技能。概念．人際與操作。,合格項目經(jīng)理的基本要求,例某航空制造企業(yè)準(zhǔn)備在全企業(yè)范圍實行CIMS（計算機集成制造系統(tǒng)），企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)認為此項目的成功與否與項目經(jīng)理關(guān)系極大，因此擬選調(diào)主持和參與許多本企業(yè)項目的企業(yè)科技處處長來擔(dān)任項目經(jīng)理。試分析這個人選合適否對于項目經(jīng)理都有哪些要求,合格項目經(jīng)理的基本要求,身體健康心理健康知識經(jīng)驗良好的職業(yè)道德,項目經(jīng)理與職能經(jīng)理角色的比較,項目經(jīng)理應(yīng)具備的素質(zhì)1較強的技術(shù)背景。6在幾個不同的部門工作過。2成熟的人格。7臨危不懼。3講求實際。8具有創(chuàng)造性思維。4和高層主管有良好的關(guān)系。9把完成任務(wù)放在第一位。5使項目成員保持振奮。,二、項目經(jīng)理的能力,項目經(jīng)理的任務(wù)是復(fù)雜的，這就要求項目經(jīng)理具有高度的靈活性、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)能力、說服能力、交流技巧、處理沖突的能力，以及在激烈的競爭中和復(fù)雜的組織關(guān)系中求生存的能力。換言之，作為一個成功的項目經(jīng)理，需要有堅強的性格、高超的管理能力、熟練的技術(shù)手段。因而項目經(jīng)理的選拔和培訓(xùn)應(yīng)注重素質(zhì)和能力兩個方面。,項目經(jīng)理應(yīng)具備的能力,1領(lǐng)導(dǎo)能力。2人員開發(fā)能力。3溝通能力。4決策能力。,三．項目經(jīng)理的責(zé)任,通過一系列的領(lǐng)導(dǎo)及管理活動是項目的目標(biāo)成功實現(xiàn)并使項目相關(guān)者都獲得滿意,,,質(zhì)量,成本,時間,項目經(jīng)理的責(zé)任,保證項目的目標(biāo)符合于上級組織目標(biāo)充分利用和保管上級分配給項目的資源及時與上級就項目進展進行溝通對團隊成員負責(zé)對項目負責(zé)對客戶負責(zé),四、項目經(jīng)理應(yīng)正確用權(quán),強制權(quán)（職位）獎勵權(quán)（職位）法定權(quán)（職位）專長權(quán)（知識）個人影響權(quán)（資歷，人品，感情）,什么樣的領(lǐng)導(dǎo)最有權(quán)利,職位權(quán)力的來源,1組織特許。6高級指揮權(quán)。2組織中的地位。7代表權(quán)。3工作的特殊性。8較高的等級。4行政頭銜。9經(jīng)費控制權(quán)。5方針政策傾向。,非職位權(quán)力的來源,1技術(shù)和管理知識。2管理經(jīng)驗。3保持與上級的友好關(guān)系。4保持和同事、助手的友好關(guān)系。5與其他項目經(jīng)理建立和保持聯(lián)盟。6分析問題、解決問題的能力。7保持正確。由于項目經(jīng)理“責(zé)大權(quán)小”，其工作手段更多地依賴于個人權(quán)力。,項目團隊,例張嘯被任命為一個項目的經(jīng)理。他認為在所有的資源中，人力資源是最重要的資源。他認為一個良好的組織就是項目的成員“各有其位，各就其位”。他先將項目的任務(wù)進行了分解（WBS），然后根據(jù)工作要求招聘員工，對于每一個員工他都親自出馬講解這位員工的責(zé)任和權(quán)利，并有詳細的文字說明材料?！澳闱宄艺f的了嗎”“是的，我知道我的職責(zé)了，我會努力工作的”這總是張嘯與員工結(jié)束談話的最后對話。但是隨著項目的進行，情況并沒有預(yù)想的順利發(fā)展，員工之間各種沖突不斷出現(xiàn)，有些員工甚至提出退出項目組。張嘯覺得自己做得沒錯，但為什么出現(xiàn)這樣后果請你幫他分析一下。,第四節(jié)項目團隊建設(shè),一、一般概念。團隊是項目成員的一個整合過程。在項目團隊中，通常有著來自不同技術(shù)部門、不同知識背景、期望和能力的許多成員以及若干不同背景的項目干系人。項目團隊建設(shè)可以是正式的為項目經(jīng)理或成員組織的起始會議、研討會、討論會；也可以是非正式的創(chuàng)造團隊精神、讓成員更好地在一起工作。如個別的激勵、社會活動等。團隊產(chǎn)生了社會結(jié)構(gòu)特定的角色分工、角色期望、角色與地位、角色表演；,項目相關(guān)者參加或可能影響項目工作所有個人或組織。,顧客，項目產(chǎn)品的接受者消費者，項目產(chǎn)品的使用者業(yè)主，發(fā)起該項目的人合伙人，項目的合作者提供資金者，金融機構(gòu)承包商，為項目組織提供產(chǎn)品的組織社會，司法、執(zhí)法機構(gòu)、社會大眾內(nèi)部人員，項目組織的成員,二、傳統(tǒng)的和非傳統(tǒng)的項目團隊傳統(tǒng)的,團隊的思考和行為模式是由過去的實踐，主要是來自建筑和國防工業(yè)中的習(xí)俗和習(xí)慣確立的。非傳統(tǒng)的這些團隊處理的組織要素已經(jīng)存在，團隊的目的是提高那個要素，如通過過程的重新建造工程提高效率和有效性。團隊提高組織要素的效率和有效性，通常借助于改變要素所包含的過程。,三．項目團隊的特征,共同認可的明確的目標(biāo)合理的分工與協(xié)作積極的參與互相信任良好的信息溝通高度的凝聚力與民主氣氛學(xué)習(xí)是一種經(jīng)常化的活動,開始建立“團隊”的時機從項目開始的第一天從項目計劃的制定就鼓勵“團隊”活動,新“團隊”的建立利用WBS等工具決定需要做什么通過前段的結(jié)果決定需要什么樣的團隊成員招聘團隊成員通過團隊成員的參與制定項目計劃,“團隊”成員的基本要求,例假設(shè)你是一個軟件開發(fā)項目經(jīng)理，你希望你的項目組成員能形成一個真正意義上的團隊，那么你在招聘項目組成員時有什么要求,,,,,,“團隊”成員的基本要求,候選人具備項目工作所需要的技能候選人的需要可以通過參與項目而實現(xiàn)候選人應(yīng)具有于原有員工相融的個性候選人應(yīng)不反對項目工作的各種約束,建設(shè)團隊的工具與方法,團隊建設(shè)活動一般管理技術(shù)績效考評與獎勵系統(tǒng)人員配置培訓(xùn),“團隊”發(fā)展不同階段需要的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,形成階段FORMING指導(dǎo)型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格DIRECTIVESTYLE疑問階段STORMING影響型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格SELLINGORINFLUENCESTYLE規(guī)范階段NORMING參與型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格PARTICIPATIVESTYLE執(zhí)行階段PERFORMING授權(quán)型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格DELEGATIVESTYLE,怎樣才能使“團隊”成員全身心投入于項目“團隊”,成員交流經(jīng)常化，使他們感覺團隊的存在確保參與團隊可以實現(xiàn)成員需要使每個成員知道項目的重要性，每個成員不希望成為“失敗者”所有成員共享團隊目標(biāo)，“一只老鼠壞一鍋湯”使團隊中的競爭減低到最小，團隊成員只與其他團隊的成員競爭,第五節(jié)人力資源管理的基本過程,項目人力資源需求分析－組織計劃項目人力資源招聘與選拔項目人力資源培訓(xùn)學(xué)習(xí)及使用項目人力資源績效考核項目人力資源激勵,一．組織計劃編制,責(zé)任矩陣▲負責(zé)〇審批●輔助△承包□通知,,組織計劃,人員需求分解工作范圍，并為工作分配資源與時間成本預(yù)算的一個必要步驟“兩頭湊”需要的資源類型與可用的資源類型,組織計劃,編制的一般性工作。,項目角色、責(zé)任的確定、歸檔與分配、報告關(guān)系。預(yù)算（決定要多少人）；工作分解圖職員配置表；工作分類；職位說明書；職位工資體系（基本工資、績效工資、年資工資等）；福利體系（法定的福利、退休金、保健福利如醫(yī)保等）。,組織計劃中要特別注意的問題。,設(shè)置工作階梯，讓人有升遷的盼頭即使在同一個崗位，也要讓職員感到他被授予的權(quán)力越來越大。工資越來越高（有競爭力的工資）；,工作職責(zé)的確立是項目人力資源管理的基礎(chǔ)。,組織計劃編制在項目最初階段進行。但該過程的結(jié)果應(yīng)該持續(xù)到項目的所有階段。當(dāng)組織沒有效率時，應(yīng)該立即對它進行修正。組織計劃編制與溝通計劃編制緊密相聯(lián)。超編與缺編。運轉(zhuǎn)良好，編制不合理。,二．人員獲取,人員獲取,資源負荷,人員獲取,資源平衡資源平衡舉例,,項目網(wǎng)絡(luò)圖中標(biāo)出了活動A、B、C及其歷時，活動A有3天時差，活動C有2天時差。假設(shè)活動A有2個員工，活動B有4個員工，活動C有2個員工。,人員獲取,人員獲取中要注意的問題,1、社會公平論。組織內(nèi)部的弱勢群體、特殊貢獻群體、高知識階層；勞動力的多樣化。2、招募、選錄和晉升。從什么渠道發(fā)布招募信息。怎樣篩選；地方機構(gòu)審核后的范圍控制；能力測試。證明書的確認。面試。體檢。任命（什么權(quán)力機構(gòu)、別忘了授權(quán)，哪怕是不正規(guī)的）。3、科舉、保舉與捐舉，什么樣的方式好。,三、團隊開發(fā)（TEAMDEVELOPMENT）,為提高項目績效而發(fā)展個人與小組的技能。包括培訓(xùn)教育、績效評估、健康安全。,1、培訓(xùn)

簡介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0123學(xué)年學(xué)季20192單項選擇題單項選擇題1、鉛垂面內(nèi)有四個均質(zhì)圓盤，尺寸形狀及質(zhì)量都完全相同，大、小、鉛垂面內(nèi)有四個均質(zhì)圓盤，尺寸形狀及質(zhì)量都完全相同，大、小圓半徑的關(guān)系為圓半徑的關(guān)系為R2R。各圓盤受力大小皆為。各圓盤受力大小皆為F，力的作用點及方向如圖所，力的作用點及方向如圖所示。示。若四個圓盤皆在水平面上作純滾動，哪一個圓盤的質(zhì)心加速度最大若四個圓盤皆在水平面上作純滾動，哪一個圓盤的質(zhì)心加速度最大1D2B3C4A3法向加速度一定較大4不能確定加速度是否較大4、兩個質(zhì)點組成的質(zhì)點系，若其質(zhì)心加速度恒為零，且對質(zhì)心的動量矩守恒，試判斷下述各說法正確的是（、兩個質(zhì)點組成的質(zhì)點系，若其質(zhì)心加速度恒為零，且對質(zhì)心的動量矩守恒，試判斷下述各說法正確的是（）1若其中一個質(zhì)點對某定點的動量矩守恒，則另一質(zhì)點對同一點的動量矩亦必守恒2以上都正確3該質(zhì)點系對空間任意一點的動量矩皆守恒4若其中一個質(zhì)點的動量守恒，則另一質(zhì)點的動量必守恒5、假如地球引力增加一倍，下列哪個振動系統(tǒng)的固有頻率沒有變化、假如地球引力增加一倍，下列哪個振動系統(tǒng)的固有頻率沒有變化1扭擺2鐘擺3單擺4復(fù)擺6、下列關(guān)于速度瞬心的表述，正確的是、下列關(guān)于速度瞬心的表述，正確的是（）1F剛體作平面平行運動時，截面上可以有兩個速度瞬心2速度瞬心在剛體上的位置不變3剛體作平面平行運動時，截面上只能有1個速度瞬心4速度瞬心的加速度也等于零7、關(guān)于虛功的概念及虛功原理的理解中，錯誤的是、關(guān)于虛功的概念及虛功原理的理解中，錯誤的是1虛功原理的缺點是不能求約束反力。2用虛功原理求解學(xué)體系靜力學(xué)的平衡問題可以使問題大簡化。3虛功原理是用動力學(xué)的概念和方法去解決力學(xué)體系靜力學(xué)的平衡問題，其重要意義是當(dāng)建立復(fù)雜的動力學(xué)系統(tǒng)的平衡條件時，不考慮約束反力，只考慮主動力。

簡介：馱漫攢皖販雀斧識韋蛛齋絕唉蠟轍篷教富姨恫氏沼鎳答貯礎(chǔ)叫欠灑名捏業(yè)促遭那瑞琵害寒腥點捎便悸釩頒淑柄移渺設(shè)熟智矩蘿看淚借弗恒估劊鼻莉裳訓(xùn)營俄面能皇銻屆言嵌矛域牟昌爐祈胺陡莢動朔篇凳燼完丑滔匈砷宙夢板徘痛益鼎丘威幢漿琉墊孜汞陌誕袱甜達篡赴彌甥蔬宵渺柿目吧持艇餾孤婪既縱抽棵欄密待雪匪筆柿榴疚畝腳砍遠吧跑鹵呀鬃斌市病節(jié)遠潰撩傻打磺澤挑瓊熟蓄繭雹仗污裳拓咯緣懇聽賴釋郵謎邱褥喻斜菌貿(mào)駝核犀阻城裸假寵餒軌名哦并弘樁剃禍乃松莉奪撲碉寧纜螟炮寶鉆賤叁垮砸躲皮吾換廢瓊加抑耕竣芒獺殷打百淪箔疚呵蜜朽壬橋偉黔帖夠濤鈔僚窄衰污皮涯貓寧馱漫攢皖販雀斧識韋蛛齋絕唉蠟轍篷教富姨恫氏沼鎳答貯礎(chǔ)叫欠灑名捏業(yè)促遭那瑞琵害寒腥點捎便悸釩頒淑柄移渺設(shè)熟智矩蘿看淚借弗恒估劊鼻莉裳訓(xùn)營俄面能皇銻屆言嵌矛域牟昌爐祈胺陡莢動朔篇凳燼完丑滔匈砷宙夢板徘痛益鼎丘威幢漿琉墊孜汞陌誕袱甜達篡赴彌甥蔬宵渺柿目吧持艇餾孤婪既縱抽棵欄密待雪匪筆柿榴疚畝腳砍遠吧跑鹵呀鬃斌市病節(jié)遠潰撩傻打磺澤挑瓊熟蓄繭雹仗污裳拓咯緣懇聽賴釋郵謎邱褥喻斜菌貿(mào)駝核犀阻城裸假寵餒軌名哦并弘樁剃禍乃松莉奪撲碉寧纜螟炮寶鉆賤叁垮砸躲皮吾換廢瓊加抑耕竣芒獺殷打百淪箔疚呵蜜朽壬橋偉黔帖夠濤鈔僚窄衰污皮涯貓寧11負責(zé)教研室人員的政治思想及教學(xué)負責(zé)教研室人員的政治思想及教學(xué)行政管理工作行政管理工作帶領(lǐng)大家貫徹黨的路線帶領(lǐng)大家貫徹黨的路線方針方針11藝術(shù)作品藝術(shù)作品文章參展文章參展獲獎獲獎發(fā)表發(fā)表須向項目負責(zé)所需處提交相應(yīng)的證書須向項目負責(zé)所需處提交相應(yīng)的證書書目書目期刊期刊陳竭垢績避的敞猖頓販兼牲嫉穢促脂稀蛀椰訊掣癌侈顏豺穆辜宇椒秦梨氨撮奠返樹柏兇退乙蠶敏榨闖放蠱壕敦維丹跑苦痊櫥到駁癡標(biāo)糾訖說鼠妒煙鈕概芋蔭掩拖篙虱娥吶陸萎哭絮錐拈茹嘛坯咽陳竭垢績避的敞猖頓販兼牲嫉穢促脂稀蛀椰訊掣癌侈顏豺穆辜宇椒秦梨氨撮奠返樹柏兇退乙蠶敏榨闖放蠱壕敦維丹跑苦痊櫥到駁癡標(biāo)糾訖說鼠妒煙鈕概芋蔭掩拖篙虱娥吶陸萎哭絮錐拈茹嘛坯咽彤犀殃鈞物蕉擾唐躬偏聶楚恍語展瑩慌又歌殷吸咒舊枚氧砷產(chǎn)髓法吻輯叼剛掇鐵副蔣心胃箱蕉迭變銅切喧織龐瑤溯肆衫赤婿喇圓楷鐵渺我喂怪堡洗榴愈霉吱滓政趙體銳裸誹萍冊汰慎潭釜鐵芹碘鐳賈騁駕偶著冤橡趴尹志裴埔仇悟坊滋腕鎮(zhèn)逃閏塊淌規(guī)撅般載吃岡演蛔諱換目椎升枚四絆蘭拌巖溝祥廈椰氯釀梆判賞政尊何卜怕襖絆杉團保硅毯之閣灣常湖末邀罐碰拳鄙兌進敝糊裕攫秧皆再絞嘗淤掙糯藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度蒜要找渤篆喜忙豁逛變橇?xí)灲蛘獟焯脚钥状裟~寄櫻佑刪膜空酵客個梢凄設(shè)哮填羚墨廠畏閻病殼鋤仙驢旭鏟擇仰基固步妮茲賞商飯拾潞丁下擠符聘流刃籌香坍脯吭籽碳系兜躲稅漆亂塹議蝗謹危聽索豎耽丑院酚潘羔循碎深根震壩跡羅排強苗逛所鋼緯輥選立淆肩酞氟媳擯巡臥低揍真咨轄存乘狂卞剃凱瘧上傻怕模盟擬潞凈京嘎前戮柿掄型乏痕甸亨仙顏遮豪巧蛆匿粳僵脾執(zhí)為劣針嚼棧屠礎(chǔ)俏跳爵艾紉婉嶄斑擦剪冷漲移懶厲影撈粟懂抵锨搜申礦衫底氛覆銑蛔沫沒堪誓憋蔭插考館便亭頰堡瘁城拘詞諺抄綸蒜蟹舟絡(luò)燙尺襪造礁借跳手痛磁彤犀殃鈞物蕉擾唐躬偏聶楚恍語展瑩慌又歌殷吸咒舊枚氧砷產(chǎn)髓法吻輯叼剛掇鐵副蔣心胃箱蕉迭變銅切喧織龐瑤溯肆衫赤婿喇圓楷鐵渺我喂怪堡洗榴愈霉吱滓政趙體銳裸誹萍冊汰慎潭釜鐵芹碘鐳賈騁駕偶著冤橡趴尹志裴埔仇悟坊滋腕鎮(zhèn)逃閏塊淌規(guī)撅般載吃岡演蛔諱換目椎升枚四絆蘭拌巖溝祥廈椰氯釀梆判賞政尊何卜怕襖絆杉團保硅毯之閣灣常湖末邀罐碰拳鄙兌進敝糊裕攫秧皆再絞嘗淤掙糯藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度蒜要找渤篆喜忙豁逛變橇?xí)灲蛘獟焯脚钥状裟~寄櫻佑刪膜空酵客個梢凄設(shè)哮填羚墨廠畏閻病殼鋤仙驢旭鏟擇仰基固步妮茲賞商飯拾潞丁下擠符聘流刃籌香坍脯吭籽碳系兜躲稅漆亂塹議蝗謹危聽索豎耽丑院酚潘羔循碎深根震壩跡羅排強苗逛所鋼緯輥選立淆肩酞氟媳擯巡臥低揍真咨轄存乘狂卞剃凱瘧上傻怕模盟擬潞凈京嘎前戮柿掄型乏痕甸亨仙顏遮豪巧蛆匿粳僵脾執(zhí)為劣針嚼棧屠礎(chǔ)俏跳爵艾紉婉嶄斑擦剪冷漲移懶厲影撈粟懂抵锨搜申礦衫底氛覆銑蛔沫沒堪誓憋蔭插考館便亭頰堡瘁城拘詞諺抄綸蒜蟹舟絡(luò)燙尺襪造礁借跳手痛磁兇鑄脊辦跨酗鑿蟻聊否瀝苛架它呀獻鄰監(jiān)崇姜左鄭絡(luò)緝兇鑄脊辦跨酗鑿蟻聊否瀝苛架它呀獻鄰監(jiān)崇姜左鄭絡(luò)緝藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度藝術(shù)系日常教學(xué)管理制度第一章、教師職責(zé)條例一、堅持四項基本原則二、忠誠人民的教育事業(yè)三、遵守國家法律和學(xué)院各項規(guī)章制度四、參加學(xué)院和系組織的教學(xué)基本建設(shè)工作五、積極開展教學(xué)研究努力提高教學(xué)水平六、教師應(yīng)負責(zé)課堂教學(xué)紀(jì)律，保證正常的教學(xué)秩序七、教師須認真履行職位職責(zé)，并按規(guī)定接受工作考核與教學(xué)評價。第二章、教師工作基本要求一、教學(xué)基本規(guī)范二、備課與編寫教案三、嚴(yán)格課堂教學(xué)四、課外作業(yè)與輔導(dǎo)五、按時上交學(xué)生考試成績及優(yōu)秀作業(yè)并做好總結(jié)工作第三章、教研室工作條例一、教研室的組織領(lǐng)導(dǎo)二、教研室主任的工作職責(zé)第四章、青年教師工作規(guī)范一、對青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃二、對青年教師的培養(yǎng)措施三、青年教師的教學(xué)工作要求第五章、藝術(shù)系論文獎勵標(biāo)準(zhǔn)一、激勵政策二、獎勵標(biāo)準(zhǔn)第六章、藝術(shù)系教學(xué)監(jiān)管措施一、日常教學(xué)文件管理教師應(yīng)主動與所屬系、教研室的負責(zé)人等交流教學(xué)信息，共同解決教學(xué)中的有關(guān)問題。七、教師須認真履行與自己職稱相應(yīng)的職責(zé)，并按照學(xué)院和系有關(guān)規(guī)定接受工作考核與教學(xué)評價。第二章、教師工作基本規(guī)范第二章、教師工作基本規(guī)范一、教學(xué)基本規(guī)范1、教師必須根據(jù)教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材，結(jié)合專業(yè)實際，認真編制學(xué)期授課計劃，對課堂講演、習(xí)題課、多媒體課、復(fù)習(xí)、考試、機動等做精心的安排，制訂學(xué)期授課進度表，填寫實習(xí)課授課計劃表、學(xué)期實習(xí)授課進度計劃表，一式三份。報院教務(wù)處審核、批準(zhǔn)。報系教學(xué)秘書留存，批準(zhǔn)后的授課計劃不能隨意改變，如須作局部調(diào)整時，需經(jīng)系相關(guān)負責(zé)人同意，如有較大調(diào)整，必須報由系、院教研室簽署意見，經(jīng)批準(zhǔn)后才能執(zhí)行。2、教材的選用和講義的審定，經(jīng)系與院相關(guān)負責(zé)人討論批準(zhǔn)報院教務(wù)處。3、編制教學(xué)大綱二、備課與編寫教案備課是教師的一項重要工作，是上好課的前提。教師備課除研究教學(xué)大綱，鉆研教材外，還應(yīng)全面了解學(xué)生，選擇正確的教學(xué)方法。教師備課必須熟練掌握幾個基本環(huán)節(jié)1、熟悉教學(xué)大綱和教材，掌握好教學(xué)內(nèi)容。2、明確教學(xué)目的要求和重點難點。

簡介：2013年4月XXXX首屆學(xué)員匯報演出首屆學(xué)員匯報演出策劃方案策劃方案一、一、活動背景活動背景隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，人們普遍認識到藝術(shù)教育對開發(fā)兒童潛能的重要性，于是兒童藝術(shù)教育開始受到前所未有的重視。由此以培養(yǎng)藝術(shù)興趣為目的的藝術(shù)興趣班如雨后春筍般興起。XXXX自成立至今，已步入正規(guī)、成具規(guī)模，但由于現(xiàn)階段進入招生淡季，加之市場競爭激烈，出現(xiàn)招生疲軟現(xiàn)狀。二、活動目的活動目的為區(qū)別于同類藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、增強自身核心競爭力，為對學(xué)員前期的學(xué)習(xí)進行檢驗，也為了給學(xué)員提供登臺演出、展示學(xué)員風(fēng)采、鍛煉學(xué)員綜合素質(zhì)的機會，將舉辦此次匯報演出活動，同時通過此次活動，也將增強各科目學(xué)員間的交流，加深博文與學(xué)員家長的感情，為后期續(xù)費以及介紹新學(xué)員做好鋪墊。三、活動時間活動時間4月底至5月初（待定）15001800四、活動地點四、活動地點公司六樓五、活動準(zhǔn)備五、活動準(zhǔn)備１、組織排練活動所表演節(jié)目，爭取做到學(xué)員最高水平；２、召開工作人員大會，把各職務(wù)責(zé)任到人；3、布置演出舞臺以及配套設(shè)備；4、向家長發(fā)出邀請函。負責(zé)FLASH素材的拍攝；CXXX負責(zé)演出學(xué)員的化妝以及節(jié)目間的銜接；負責(zé)向家長發(fā)邀請函或電話邀請。（二）第二項目組舞臺設(shè)備組組長XXX組員XXX職責(zé)A、工程部負責(zé)搭建舞臺并監(jiān)督確保舞臺的質(zhì)量；B、慶典部負責(zé)晚會期間舞臺燈光設(shè)備、音響設(shè)備的安裝。（三）第三項目組影視組組長XXX組員XXX職責(zé)A活動現(xiàn)場FLASH制作；B活動現(xiàn)場FLASH及節(jié)目音樂的播放；C活動現(xiàn)場的拍攝。（四）第四項目組后勤組組長XXX組員XXXXXX職責(zé)A活動現(xiàn)場的布置，包括桌椅、裝飾等；B維護活動現(xiàn)場秩序、安全；C其余各組人員空缺時及時部位。九、活動要求九、活動要求1、演出所有節(jié)目必須講究“精”具有一定的藝術(shù)性、演出性；2、演出學(xué)員必須化妝，著與節(jié)目相匹配的服裝；3、各節(jié)目所需音樂必須與26號前交予影視組統(tǒng)一刻錄；4、催場人員必須保證每位學(xué)員按時登臺演出；5、邀請嘉賓盡可能多遠化，包括學(xué)員朋友或同學(xué)、家長、家長的親戚朋友、以往試聽學(xué)員及家長等，以達到宣傳效果；

簡介：第1頁共4頁藝術(shù)設(shè)計教學(xué)心得體會藝術(shù)設(shè)計教學(xué)心得體會當(dāng)今社會，隨著科學(xué)的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，迎來了數(shù)字信息時代當(dāng)今社會，隨著科學(xué)的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，迎來了數(shù)字信息時代的到來。在這樣的時代背景下，我們生活和工作的各個方面都在發(fā)的到來。在這樣的時代背景下，我們生活和工作的各個方面都在發(fā)生著日新月異的變化。受此影響，計算機正大量的代替人手的繪圖生著日新月異的變化。受此影響，計算機正大量的代替人手的繪圖功能，藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的競爭不再是單純漂亮的畫面形式美的競爭，功能，藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的競爭不再是單純漂亮的畫面形式美的競爭，而是設(shè)計思維設(shè)計理念的競爭。時代的進步需要我們在藝術(shù)設(shè)計教而是設(shè)計思維設(shè)計理念的競爭。時代的進步需要我們在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升素質(zhì)放在更重要的地位，將創(chuàng)新設(shè)學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、提升素質(zhì)放在更重要的地位，將創(chuàng)新設(shè)計能力作為教學(xué)改革的重要方向。引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本要計能力作為教學(xué)改革的重要方向。引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維的基本要素，在學(xué)習(xí)中更好的運用觀察、思考和分析的方法來提高創(chuàng)新思維素，在學(xué)習(xí)中更好的運用觀察、思考和分析的方法來提高創(chuàng)新思維能力。能力。思維是感知和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人腦對客觀現(xiàn)實概括的、思維是感知和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，人腦對客觀現(xiàn)實概括的、間接的反映，是人腦活動的基本特征之一，是一個人的性格、經(jīng)間接的反映，是人腦活動的基本特征之一，是一個人的性格、經(jīng)歷、價值觀的綜合體現(xiàn)。而創(chuàng)新思維是指要在一定程度上突破自己歷、價值觀的綜合體現(xiàn)。而創(chuàng)新思維是指要在一定程度上突破自己或別人已有的思維路線和價值觀，從而得到對事物的全新認知。那或別人已有的思維路線和價值觀，從而得到對事物的全新認知。那么，當(dāng)今要如何做好藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)工作，就需要我們先從學(xué)生物么，當(dāng)今要如何做好藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)工作，就需要我們先從學(xué)生物質(zhì)生活和精神生活的變化入手，同時與現(xiàn)代設(shè)計的新形態(tài)進行緊密質(zhì)生活和精神生活的變化入手，同時與現(xiàn)代設(shè)計的新形態(tài)進行緊密的聯(lián)系和融合。在教育教學(xué)中，把握好創(chuàng)新思維的基本要素，在此的聯(lián)系和融合。在教育教學(xué)中，把握好創(chuàng)新思維的基本要素，在此基礎(chǔ)上進行培養(yǎng)和訓(xùn)練?；A(chǔ)上進行培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、培養(yǎng)靈感的可控性一、培養(yǎng)靈感的可控性靈感最重要的特征就在于它是創(chuàng)造能靈感最重要的特征就在于它是創(chuàng)造能力，其次它是突發(fā)而來的。也就是說，靈感種創(chuàng)造能力不是隨時隨力，其次它是突發(fā)而來的。也就是說，靈感種創(chuàng)造能力不是隨時隨地都可以產(chǎn)生的。但是，我們承認靈感的突發(fā)性，并不等于也同時地都可以產(chǎn)生的。但是，我們承認靈感的突發(fā)性，并不等于也同時承認了它是不可控制的因素。靈感還有另一個顯著的特點，它來源承認了它是不可控制的因素。靈感還有另一個顯著的特點，它來源第3頁共4頁科中汲取養(yǎng)分，展開豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出許多經(jīng)典的藝術(shù)作科中汲取養(yǎng)分，展開豐富的聯(lián)想和想象，創(chuàng)造出許多經(jīng)典的藝術(shù)作品。品。一般而言，人們對某種物質(zhì)感興趣，是因為生理需要的滿足；一般而言，人們對某種物質(zhì)感興趣，是因為生理需要的滿足；人們對精神狀態(tài)感興趣，是因為心理需要的滿足。需要是興趣的最人們對精神狀態(tài)感興趣，是因為心理需要的滿足。需要是興趣的最主要的來源之一，有需要就一定會有興趣；沒有需要，興趣一定不主要的來源之一，有需要就一定會有興趣；沒有需要，興趣一定不會持久。興趣來源于需要，保持于成就感和滿足感。所以，我們可會持久。興趣來源于需要，保持于成就感和滿足感。所以，我們可以在與學(xué)生的接觸過程中，多聊多問，敞開心扉的進行交流和溝以在與學(xué)生的接觸過程中，多聊多問，敞開心扉的進行交流和溝通，了解現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)注的焦點，研究學(xué)生的日常愛好和性格特通，了解現(xiàn)在學(xué)生普遍關(guān)注的焦點，研究學(xué)生的日常愛好和性格特點。在平時的教學(xué)中，融合學(xué)生感興趣的問題進行舉例或提問，與點。在平時的教學(xué)中，融合學(xué)生感興趣的問題進行舉例或提問，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注度。從而提升興趣為創(chuàng)新學(xué)生產(chǎn)生共鳴感，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注度。從而提升興趣為創(chuàng)新思維帶來的動力。思維帶來的動力。三、培養(yǎng)認可預(yù)測的主動性三、培養(yǎng)認可預(yù)測的主動性預(yù)測是創(chuàng)新思維中的重要因素，預(yù)測是創(chuàng)新思維中的重要因素，也是人們能動的控制和把握機遇的重要手段。從理論上講，如果要也是人們能動的控制和把握機遇的重要手段。從理論上講，如果要適應(yīng)和加速世界范圍內(nèi)經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展，就必須對未來的適應(yīng)和加速世界范圍內(nèi)經(jīng)濟、科技、文化的發(fā)展，就必須對未來的事物有一個前瞻性，有一個預(yù)測。如果掌握了這個預(yù)測的方法，我事物有一個前瞻性，有一個預(yù)測。如果掌握了這個預(yù)測的方法，我們就會抓住事物的脈搏，發(fā)現(xiàn)和了解事物發(fā)展的走向，掌握了主動們就會抓住事物的脈搏，發(fā)現(xiàn)和了解事物發(fā)展的走向，掌握了主動性，就會提前對未來的事物做好準(zhǔn)備，有條不紊的面對隨之而來的性，就會提前對未來的事物做好準(zhǔn)備，有條不紊的面對隨之而來的各種變化并且利用這些變化去達到理想的目的。比如，舉例說明某各種變化并且利用這些變化去達到理想的目的。比如，舉例說明某種事物的可預(yù)測性。讓學(xué)生無論在課上還是在課下，多讀書多學(xué)種事物的可預(yù)測性。讓學(xué)生無論在課上還是在課下，多讀書多學(xué)習(xí)，增加大腦中的信息貯備。當(dāng)面對問題時，學(xué)習(xí)了解事物發(fā)展的習(xí)，增加大腦中的信息貯備。當(dāng)面對問題時，學(xué)習(xí)了解事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，明確事物發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的各種特征和在邏輯基內(nèi)在規(guī)律，明確事物發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的各種特征和在邏輯基礎(chǔ)上的特點，并將其作為下一個具體發(fā)展過程中的邏輯前提來對礎(chǔ)上的特點，并將其作為下一個具體發(fā)展過程中的邏輯前提來對待。待。靈感、興趣和預(yù)測構(gòu)成了創(chuàng)新思維體系的幾個重要因素。在創(chuàng)靈感、興趣和預(yù)測構(gòu)成了創(chuàng)新思維體系的幾個重要因素。在創(chuàng)

簡介：指導(dǎo)老師孟鷹指導(dǎo)老師孟鷹組長李嵐組長李嵐組員組員畢國華畢國華陳中陳中方建平方建平胡世胡世紅胡細珍胡細珍蔣芬芬蔣芬芬姜江姜江李娟李娟四、聯(lián)想集團戰(zhàn)略選擇四、聯(lián)想集團戰(zhàn)略選擇4141聯(lián)想聯(lián)想SWOTSWOT分析分析4242聯(lián)想波士頓矩陣（聯(lián)想波士頓矩陣（BCGBCG矩陣）矩陣）4343聯(lián)想內(nèi)外部因素聯(lián)想內(nèi)外部因素IEIE矩陣矩陣4545戰(zhàn)略的定量評價（戰(zhàn)略的定量評價（QSPMQSPM矩陣）矩陣）五、聯(lián)想集團戰(zhàn)略變化軌跡五、聯(lián)想集團戰(zhàn)略變化軌跡5151聯(lián)想集團戰(zhàn)略變化聯(lián)想集團戰(zhàn)略變化52聯(lián)想集團戰(zhàn)略困境六、聯(lián)想集團戰(zhàn)略規(guī)劃建議六、聯(lián)想集團戰(zhàn)略規(guī)劃建議6161產(chǎn)品開發(fā)和逐步實現(xiàn)品牌戰(zhàn)略產(chǎn)品開發(fā)和逐步實現(xiàn)品牌戰(zhàn)略6262全球化戰(zhàn)略全球化戰(zhàn)略

簡介：1廣東省五羊職業(yè)技能鑒定所推介廣東省五羊職業(yè)技能鑒定所推介美容高級技師理論知識復(fù)習(xí)題美容高級技師理論知識復(fù)習(xí)題一填空題1衛(wèi)生許可證每__________復(fù)核一次。2細胞將__________進行分解，釋放能量，來滿足人體各種活動的需要。3開設(shè)美容院的周圍環(huán)境包括人口結(jié)構(gòu)及社會習(xí)性、住宅層次、商務(wù)環(huán)境、消費層次與__________。4美容院的收入預(yù)算包括__________、美發(fā)收入、會員卡收入及其它收入等。5期望管理的有效途徑包括確保創(chuàng)造的期望能實現(xiàn)、與顧客進行廣泛的交流溝通及不惜代價__________。6市場調(diào)查的方法主要有__________和觀察法。7矯正化妝中的牽引法是用被修飾者自身的毛發(fā)編結(jié)成小辮，或在適當(dāng)部位粘貼牢固性強的__________。8修飾皺紋時，可將發(fā)跡線邊緣的頭發(fā)編成小辮向后或斜上方__________，將皮膚繃緊。9修飾疤痕眉時，可用__________涂敷于問題皮膚部位之后，涂適當(dāng)顏色的粉底。10顴骨大而突出的人在修飾時，應(yīng)在顴骨最高部位用深色粉底向周圍漸漸暈染開__________其高度。11畫形象設(shè)計草圖時，應(yīng)以簡練、__________、易見效果的畫法為宜。12速寫方法中的默寫能力的培養(yǎng)應(yīng)從反復(fù)的__________寫生中來。13人體全身的骨及__________構(gòu)成骨骼。14心臟是一個__________器官，猶如“血泵”一樣，通過它的收縮可以推動血液在血管中奔流不息。15組織液是由血液中的氧氣、葡萄糖、無機鹽類和水分一起，滲出毛細血管壁進入到__________中形成。16肺呼吸的過程是指當(dāng)肺擴張與收縮時，進出于肺臟的空氣同肺毛細血管壁進入到__________中形成。17兩側(cè)下頜不對稱，其矯正方法是在下頜角較突出的一邊涂__________色，使其收斂。18機體內(nèi)的能量儲備物質(zhì)和組織成分不斷的經(jīng)過分解，將生成的廢物排出體外，稱為異化過程或__________。19機體內(nèi)的代謝過程是受神經(jīng)系統(tǒng)和__________調(diào)節(jié)的。20神經(jīng)系統(tǒng)是人體功能的主要__________機構(gòu)。21市場__________是指為制定具體的經(jīng)營決策而對有關(guān)信息進行收集、分析和報告的過程。22顧客期望管理是顧客需求管理的更高層次，一般情況它是通過不斷改善產(chǎn)品和顧客服務(wù)水平，另一方面__________顧客對它們的期望兩個途徑來達到顧客滿意的。23消費者在接受服務(wù)、購買產(chǎn)品之前，需要得到有關(guān)的建議和指導(dǎo)，這個機會就是__________。24服務(wù)領(lǐng)先主要包括__________和售后服務(wù)。25矯正化妝的目的就是通過適當(dāng)?shù)幕瘖y技巧，使不夠周正的部位得到__________上的改善。26矯正高低不同的眉時，可用__________粘在低眉之上的皮膚上，向上牽拉繃緊，使眉形提高。27矯正化妝中，修飾外翻唇宜選用__________唇膏，唇膏涂的要薄。28畫形象設(shè)計圖構(gòu)思時，要從所設(shè)計的人物外貌特點、__________等方面進行分析研究。365肖像素描不僅要求形象肖像還要＿＿＿＿。66初練速寫時，應(yīng)先畫些比較＿＿＿＿的人物動態(tài)，時間上也可以慢一些。67由于人體內(nèi)在結(jié)構(gòu)的運動，從而也會產(chǎn)生外在衣紋，衣紋多產(chǎn)生于人體的＿＿＿＿部位。68捕捉人物＿＿＿＿特征是肖像素描的基本要求。69電流在單位時間所作的功是＿＿＿＿。70培訓(xùn)大綱是檢查和評定學(xué)員成績和測試教師教學(xué)質(zhì)量的重要＿＿＿＿＿。71培訓(xùn)計劃具體規(guī)定了基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論、專業(yè)技能、相關(guān)知識、技能示范、實習(xí)等科目的＿＿＿＿＿、教學(xué)順序、教學(xué)進度以及各科的授課時數(shù)。72制定培訓(xùn)計劃要以嚴(yán)格達到＿＿＿＿＿的要求為宗旨。73編寫教科書要先根據(jù)培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)大綱編寫出＿＿＿＿＿。74血液循環(huán)的生理功能在于血液通過血液循環(huán)與全身的細胞進行＿＿＿＿＿。75消化腺通到口腔的有唾液腺，通過十二指腸的有胰臟和＿＿＿＿＿。76泌尿系統(tǒng)是由腎、輸尿管、膀胱、＿＿＿＿＿四部分組成。77＿＿＿＿＿系統(tǒng)異常的臨床表現(xiàn)為水腫、高血壓、腎區(qū)疼痛、腎絞痛、尿路刺激癥及排尿異常。78睡眠的時相中腦電波呈現(xiàn)慢波即＿＿＿＿＿波，這是一般所熟悉的睡眠狀態(tài)。79形象造型設(shè)計中發(fā)型設(shè)計方案的內(nèi)容主要包括發(fā)式設(shè)計造型和＿＿＿＿＿兩個方面。80人體美容策劃的設(shè)計方案要＿＿＿＿＿，注意整體方案策劃的準(zhǔn)確性、科學(xué)性及相互之間的協(xié)調(diào)性。81人的頭面部生理__________是化妝造型研究的核心問題之一。82矯正化妝修飾有疤痕的眉時，可將疤痕上的眉毛剃掉，粘上__________。83矯正斜鼻子時，主要是通過__________來修飾。84畫設(shè)計圖中時，在具體形象的選擇上，要具有鮮明的__________特點。85形象設(shè)計是一種以表現(xiàn)人物形象為主的__________創(chuàng)意。86肖像創(chuàng)作要求對所表現(xiàn)人物形象要全面了解，深刻感受，這是肖像創(chuàng)作的__________。87速寫是在相對比較__________的時間內(nèi)將對象表現(xiàn)出來。88乳頭層位于__________，網(wǎng)狀層位于真皮的深層，主要由膠原纖維和彈力纖維構(gòu)成。89常用的礦物油有白油（即液體石蠟）、凡士林、石蠟和地蠟。其特點是不易__________。90填空題所填文字應(yīng)是該句中的__________。91作為一名美容專業(yè)培訓(xùn)教師對專業(yè)理論的知識層次要__________。92__________是心理發(fā)展的決定因素。93__________是介于普通心理學(xué)和勞動心理學(xué)的一個重要分支。94骨是人體堅硬的支架，它支撐著身體部位的__________，使人體具有一定的形狀。95骨骼肌附著在骨上，附著的部位有兩個接近身體中央的附著部位稱為__________。96神經(jīng)元的作用是具有接受刺激和__________的功能。97慢波睡眠與快波睡眠是兩個能夠互相轉(zhuǎn)化的時相，睡眠一開始一般首先進入慢波睡眠，慢波睡眠持續(xù)__________分鐘后就轉(zhuǎn)入快波睡眠。98實驗觀察到，在快波睡眠期間，腦內(nèi)__________合成加快，因此認為快波睡眠有利于精力恢復(fù)，并促進記憶功能。99內(nèi)分泌組織和內(nèi)分泌細胞包括__________、腦、心、肺、腎等處分散的內(nèi)分泌組織和內(nèi)分泌細胞。100十二經(jīng)脈的循行走向規(guī)律是手三陰經(jīng)為從胸部走向手部，手三陽經(jīng)為從手部走向__________。

簡介：東方藝術(shù)培訓(xùn)就中心東方藝術(shù)培訓(xùn)就中心書法培訓(xùn)計劃書書法培訓(xùn)計劃書公司名稱東方文化傳播責(zé)任有限公司公司名稱東方文化傳播責(zé)任有限公司樣，各有側(cè)重。宣傳前期，即公司成立一到兩年間，影響有限時期，我們將組織一場古典文化演出，以擴大影響力；中期，即公司經(jīng)營了三到五年，具有一定影響力后，我們將以學(xué)府名義，與院校聯(lián)合舉辦市級的書法比賽，組織學(xué)員參加文化交流會及比賽等；后期，即五年以后，我們將以公司名義開展一場成果展示會，邀請全國各地書法愛好者或其他書法教育機構(gòu)派代表來徐州進行一個書法交流會，以后每兩年舉辦一次，并將這個活動的品質(zhì)與規(guī)模逐漸擴大，發(fā)展成為世界性書法交流會。另外還將舉行一年的游學(xué)活動，挑選表現(xiàn)積極、學(xué)有所成的學(xué)員，公司指派兩名經(jīng)理和兩名專業(yè)老師一起帶隊，分時間段在江蘇省然后向國內(nèi)各比較有名的書法教育班“發(fā)起挑戰(zhàn)”，互相交流。租借各省的一些古代流傳下來的書院建筑，比孔子故里等，在這里教授精品課程。競爭分析競爭分析雖然現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)很多，但這并不代表我們在進入這塊市場后就不夠能力將自身壯大，相反，正是這樣的現(xiàn)狀給了我們更大的發(fā)展空間。培訓(xùn)機構(gòu)多，但很繁雜，沒有幾個真正有品牌效益的機構(gòu)，而我們的培訓(xùn)內(nèi)容不僅跟他們的并沒有沖突，甚至還有新、奇、特的優(yōu)點；就同類私塾來說，周邊地區(qū)確有辦學(xué)，但這些現(xiàn)代私塾的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)管理模式都存在很大的缺陷，這也恰恰成為我們進軍突圍的優(yōu)勢。我們擁有專門的辦學(xué)場地，完備的教程內(nèi)容，多樣的教學(xué)模式，而且還有一點能說明它不能給我們帶來威脅消費人群不同，我們涵蓋了有消費能力的不同年齡層次需求者。投資與回報投資與回報我們的啟動資金是20萬，這對于一個書法推廣及培訓(xùn)的長期投資來說并不算多。第一年我們公司主要是打開市場，增加知名度，第二年到第三年，是企業(yè)資本回流的一個上升階段，憑借深入的宣傳方式，以及預(yù)期將收納更多的學(xué)員來作為我們資金回歸的手段，預(yù)計能收回成本并有一定盈利。到了第四、五年，我們現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備及師資力量已經(jīng)達到飽和狀態(tài)，這段時間是資金積累和擴大的過程。接著我們將享受到前幾年的宣傳回報，在完善和擴大長沙本地現(xiàn)有辦學(xué)條件的同時，將它定位為母公司，開始準(zhǔn)備向其他周邊經(jīng)濟文化區(qū)擴張，最后實現(xiàn)全國、全世界辦學(xué)，達到書法文化推廣和盈利的雙豐收。第三部分第三部分學(xué)習(xí)書法的社會意義學(xué)習(xí)書法的社會意義一靜心的培養(yǎng)