簡介：臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關知識及其認證準備工作,教務處晉建華,內容提要一、臨床醫(yī)學專業(yè)認證背景。二、臨床醫(yī)學認證相關知識。三、中國臨床醫(yī)學專業(yè)認證。四、臨床醫(yī)學認證準備工作。,一、臨床醫(yī)學專業(yè)認證背景,臨床醫(yī)學本科醫(yī)學教育是醫(yī)學教育連續(xù)體中的第一階段，其根本任務是為衛(wèi)生保健機構培養(yǎng)完成醫(yī)學基本訓練，具有初步臨床能力、終身學習能力和良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。,上世紀80年代中期開始，對高等教育質量成為全球關注的熱點。教育質量和質量保證成為上世紀80年代至今世界高等教育發(fā)展的主題。,1972年，成立了世界醫(yī)學教育聯(lián)合會2001年，頒布了全球醫(yī)學最低基本標準2003年，頒布了本科醫(yī)學教育全球標準2012年，修訂了本科醫(yī)學教育質量改進全球標準,為提高醫(yī)學教育質量，全球范圍內對醫(yī)學院校的辦學水平作出評估，就必要建立各國普遍接受的國際標準去，在專業(yè)認證制度相互承認的基礎上，實現(xiàn)國際間的醫(yī)學專業(yè)資格的相互承認。,實現(xiàn)國際間的醫(yī)學專業(yè)資格的相互承認，對醫(yī)學教育必須進行評估和認證，以確保醫(yī)學教育的質量，中國的臨床醫(yī)學專業(yè)認證，正是在這樣的大背景下應運而生。,接教育部通知，山西醫(yī)科大學將于2016年下半年，接受臨床醫(yī)學專業(yè)認證。,二、專業(yè)認證的相關知識,一、什么是認證是由專門機構采用一套程序和標準對院校進行審核與評價，判斷其是否達到既定的教育質量標準，并協(xié)助院校和專業(yè)進一步改進教育質量的過程。,醫(yī)學專業(yè)認證醫(yī)學行業(yè)協(xié)會和教育工作者一起對醫(yī)學專業(yè)進行質量的評價與控制，以保證畢業(yè)生進入醫(yī)學行業(yè)領域所達到的最基本要求。目前我國已在臨床醫(yī)學、護理學、中醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)開展認證工作。,二、認證的基本要素1、認證標準醫(yī)學教育標準目前有國際醫(yī)學教育界有較大影響的三個國際性組織國際醫(yī)學教育專門委員會（IIME）、WHO西太區(qū)、世界醫(yī)學教育聯(lián)合會（WFME）在21世紀初制定的醫(yī)學教育的國際標準。,國際醫(yī)學教育協(xié)會的標準是指醫(yī)學院校畢業(yè)生應達到的最低基本標準，主要評價醫(yī)學畢業(yè)生的培養(yǎng)結果。WHO西太區(qū)的標準尊重院校的教育自主權，重點評價辦學和教學的過程。,,世界各地已有70多個國家將國際標準進行本土化后用于本國醫(yī)學教育認證，中國目前所采用的中國本科醫(yī)學教育標準臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）也是以這個標準為主要參照制定的。,2認證機構目前世界有2/3的國家設立了醫(yī)學教育認證機構。世界上較為權威的認證機構有英國醫(yī)學總會GMC、北美的醫(yī)學教育聯(lián)絡委員會LCME、澳大利亞醫(yī)學會AMC等。,3認證程序世界范圍目前已形成比較穩(wěn)定和規(guī)范的程序，認證的程序主要包括認證申請、自評自改、現(xiàn)場考察、認證報告和建議、后續(xù)整改。,三、中國醫(yī)學專業(yè)認證,1、中國醫(yī)學認證標準。2002年在教育部的支持下，中國高等醫(yī)學教育專業(yè)委員會和北京大學聯(lián)合舉辦了醫(yī)學教育標準國際研討會，引入了醫(yī)學教育的國際標準，并成立了“醫(yī)學教育國際標準本土化研究與實踐”課題組。,課題組參照本科醫(yī)學教育全球標準、WHO本科醫(yī)學教育質量保障等相關標準，擬訂了本科醫(yī)學教育標準臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）。2008年，教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合頒布了此標準，并將其作為我國臨床醫(yī)學專業(yè)認證的依據(jù)。,二、專業(yè)認證機構教育部于2008年3月下發(fā)關于成立教育部醫(yī)學教育認證專家委員會和教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作委員會的通知（教高廳函20087號），正式開始全國范圍臨床醫(yī)學專業(yè)的認證工作。,三、專業(yè)認證程序1、申請認證的學校每年4月或10月向工作委員會秘書處提交認證申請，秘書處于1個月內完成審議，告知審議結果。2、申請批準后，依據(jù)標準撰寫自評報告；在現(xiàn)場考察前2個月提交自評報告；如邀請境外專家參與，則同時提交英文版自評報告。,3、秘書處提前6個月通知認證學?？疾鞎r間。工作委員會提前3個月組建專家組，4、專家組依據(jù)標準對認證學校進行35天的現(xiàn)場考察。,5、專家組集體討論現(xiàn)場考察的初步意見并向認證學校通報。專家組無記名投票明確認證結論建議以及認證有效期內提交整改報告的時限。6、專家組離校后依據(jù)標準、考察材料和信息，分工撰寫認證報告初稿。,7、專家組組長現(xiàn)場考察后2個月內完成認證報告，并向認證學校征求意見，呈報工作委員會審議和專家委員會批準。8、申請認證學校按照認證報告要求，按時向工作委員會提交整改報告，秘書處組織專家組跟蹤認證學校的整改過程，并提供咨詢服務。,四、專家組住進我院現(xiàn)場考察主要內容1、聽取負責人報告一般不超過30分鐘；2、召開各類座談會包括各級學術和管理委員會、學院管理人員、教師、學生、廣泛利益方代表等；3、進行教學觀摩理論授課、教學查房、實驗課、PBL教學等；,4、進行現(xiàn)場走訪如學院教學或研究中心、實踐基地、臨床培訓基地等教學相關部門；5、查閱教學資料；如教學基本文件、教學管理制度、考試試卷等；6、反饋認證意見專家組在充分走訪與觀察的基礎上，給予初步認證報。,四、我院專業(yè)認證準備工作,一、成立了臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作領導組。二、制定了臨床醫(yī)學專業(yè)認證準備工作方案。三、完成了臨床醫(yī)學專業(yè)認證準備工作指南。四、完成了專業(yè)認證準備工作任務分解及責任部門。,五、各教研室職能部門認證準備工作的主要任務1、深入學習、全面理解標準內涵；2、明確辦學理念和培養(yǎng)目標，全面更新教育教學理念；3、對照標準，自評自查，深入推進教育教學改革；4、建立健全教學質量保證體系；5、全面開展臨床醫(yī)學專業(yè)認證知識的培訓和宣傳。,六、認證準備工作進度安排1、2016年3月（1）開展認證學習調研活動，明確目的意義，熟悉認證標準、指標內涵和工作程序；（2）召開臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作動員會，制定準備工作方案，組建工作機構，明確職責和分工。,2、2016年3月2016年4月（1）學習認證的相關文件和知識。（2）成立本教研室本科室認證工作小組，確定聯(lián)絡員，明確職責和任務；（3）對照標準，整理歸檔相關資料，疏理發(fā)現(xiàn)問題，撰寫整改方案；（4）建設專業(yè)認證工作專題網(wǎng)站。,3、2016年4月2016年5月（1）按照整改方案進行整改。（2）督導組進行督促檢查、指導和評估。（3）對相關教研室、科室的支撐材料進行梳理、匯總，并提出反饋意見，補充和修改相關材料。,4、2016年5月2016年6月（1）完成認證自評報告提交學校審定；（2）再次召開臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作動員會；（3）邀請專家進行診斷性認證，形成整改方案；（4）進一步修改自評報告。,5、2016年6月2016年7月（1）制定迎接專家進校開展認證的工作方案，做好迎接認證準備工作；（2）撰寫第一臨床醫(yī)學院院長認證匯報材料；（3）接受教育部專家認證。,預祝我院本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育高水平通過教育部認證,謝謝,謝謝,臨床醫(yī)學專業(yè)認證標準以五年制本科臨床醫(yī)學專業(yè)為適用對象，提出專業(yè)教育必須達到的基本要求，是專業(yè)教育質量監(jiān)控及教學工作自我評價的主要依據(jù)。標準包括10大項，44亞項。,四、各教研室、各職能部門按照本科醫(yī)學教育標準臨床醫(yī)學專業(yè)（試行）逐項進行自查、自評，總結經(jīng)驗，找出差距和不足，及時進行整改落實，確保我院。專業(yè)認證工作的目標,以本科醫(yī)學教育標準為依據(jù)，認證工作為抓手，堅持“素質教育為根本，教育創(chuàng)新為核心，專業(yè)學習為重點，社會實踐為紐帶”的方針，進一步明確我院醫(yī)學教育改革方向，逐步構建“以學生為中心”的人才培養(yǎng)模式。,深化課程整合改革，促進教師轉變教學理念，改革教學方法與手段，完善學生成績評定體系，提高臨床醫(yī)學專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量，創(chuàng)造性地加強和改進教學工作，保證醫(yī)學教育教學質量的穩(wěn)步提高。,
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