簡介：延邊大學(xué)碩士學(xué)位論文日本的歷史認識及其對朝日關(guān)系的影響以東亞古代中世史為中心姓名陳寧申請學(xué)位級別碩士專業(yè)世界史指導(dǎo)教師李宗勛20070521ABSTRACTANATIONANDACOUNTRY’SHISTORICALVIEWPOINT，HASASIGNIFICANTIMPACTONITSDOMESTICANDFOREIGNP01ICIES，ANDTHEDEVELOPMEDTOFINTERNATIONALRELATIONSALLLONGJAPAN，CHINAANDKOREA，THETHREECOUNTRIESHAVEALONGHISTORY，ADDITIONALLY，JAPAN’SAGGRESSIONTOCHINAANDKOREANPENINSULAINMODERNTIMESHAVEMADEITSUNDERSTANDINGOFHISTORYANDTHEJUDGINGINTODAY’SDEVELOPMENTOFINTERNATIONALRELATIONSABS01UTELYPARAMOUNTTHISTHESISISBASEDONANCIENTANDMIDDLEAGESHISTORY，C0LLIBININGⅣITHTHEDEYELOF塒ENTOFINTERNATIONALRELATIDNSINANCIENTTIMESOFEASTASIANTOANALYSISTHEIRRATIONALFACTORSINJ印AN’SPERCEPTIONOFHISTORYANDTHEPROFOUNDIMPACTONRELATIONSBETWEENKOREAANDJAPANTHISTHESISIS加ADEUPOFFIVEPARTS，ANDTHEESSENTIALSASFOLLOWSTHEFIRSTCHAPTERISTHEPREFACEWHICHINTRODUCESTHEPURPOSEOFTHESTUDYANDITSSIGNIFICANCE，THEPRESENTSITUATIONOFRESEARCHANDITSFEASIBILITYANDINNOVATIONSTHESECONDCHAPTERISTHEANALYSISTOTHEHISTORICALORIGINOFTHEFORMATIONOFCONCEPTSOFANIMPERIALNATIONANDTHESPROUTOFTHERELATIONBETWEENKOREAANDJAPAN0NEOFTHENOTABLEFEATURESINJAPAN’SHISTORYISTHE10NGTER塒EXISTENCEOFTHEMIKADOTHEREISA10NGHISTORYOFADMIRATIONANDBELIEFINMIKADOANDITISORIGINATEDFR伽THEGODSBELIEFWHICHISANIMPORTANTCOMPONENTOFJAPANESETRADITIONALCULTUREINMODERNTIMES，OUTOFCONSIDERATIONFORTHEWARNEED，MEIJIGOVERNMENTHADDUTTHENATIONALISMANDMILITARISMTOTHEWHOLENATIONANDTHEADMIRATIONFORTHEMIKADOTOTHECULMINATIONTHEREFORE，THECONCEPTSOFANIJILPERIALNATIONISNOTONLYTHEHISTORICALBASISOFAGGRESSIONWAR1AUNCHEDBYTHEJAPANIJNPERIALISM，BUTALSOTHEIDE0109YFOUNDATIONOFTHEDENIALANDBEAUTIFICATIONTOTHEAGGRESSIONWARTHISCHAPTERANALYZESTHEFUND锎ENTALREASONFORTHEFORMATIONOFWORSHIPTOTHEJAPANESEMIKADOANDTHECONCEPTSOFANI叩ERIALNATIONANDTHERESULTINGEMPERORSHIPONTHESUPERIORITYOFTHEJAPANESENATIONINJAPAN’SAGGRESSIONANDEXPANSIONABROAD，WHICHHADPLAYEDTHEGUIDINGR01ETHETHIRDCHAPTERFOCUSESONJAPAN’SABSORPTIONANDAPPLICATIONTOPANSINICACONCEDTCHINACENTERED“PANSINICAORDER”DOMINATESTHEANCIENTEASTASIANINTERNATIONALRELATIONSINTHEBEGINNING，THEJAPANIN“PANSINICA”SYSTEMDEPENDEDONANDFOLLOWEDCHINABUTWITHTHEDEVELOPMENTOFTHECOUNTRY，JAPANBEGANACTIVELYTOSEEKTHEEQUALSTATUSWITHCHINAANDTHESENSEOFJAPANCENTERED

簡介：內(nèi)容摘要非洲統(tǒng)一組織在泛非主義發(fā)展史上占有重要地位。本文以泛非主義視角，全面地探究了非統(tǒng)的歷史，得出的結(jié)論是非統(tǒng)時期，泛非主義一直得到不斷發(fā)展和豐富，盡管也遇到挫折和失敗。文章從3個方面進行探討其一，非統(tǒng)成立是泛非主義發(fā)展的必然結(jié)果。泛非主義是黑人反對殖民主義和種族主義的產(chǎn)物，產(chǎn)生于20世紀初的美國和西印度群島，最初是追求民族的尊嚴、自由和平等。1945年以后，泛非主義從種族色彩濃重的海外回歸到非洲大陸，成為整個非洲的民族主義。在泛非主義推動下，非洲掀起了轟轟烈烈的爭取民族解放的運動，一些國家紛紛獲得了獨立非統(tǒng)成立之前，非洲共有犯個獨立國家不包括南非種族主義政權(quán)國家。鑒于當(dāng)時嚴峻的國際形勢，認識到非洲只有聯(lián)合起來，利用集體的力量才能真正地維護自己的權(quán)益，1963年5月，50個獨立國家領(lǐng)導(dǎo)人齊集亞的斯亞貝巴，本著非洲團結(jié)、統(tǒng)一的泛非主義精神，共同創(chuàng)立了非統(tǒng)。非統(tǒng)的成立，改變了原泛非主義運動無組織、松散的局面，泛非主義進入了新發(fā)展時期。其二，非統(tǒng)憲章及其所取得成果都是泛非主義發(fā)展的體現(xiàn)。一方面，非統(tǒng)憲章繼承了泛非主義追求非洲統(tǒng)一和民族解放的宗旨。由于非洲領(lǐng)導(dǎo)人堅持泛非主義、追求非洲統(tǒng)一的理想，非統(tǒng)才克服了由于“安哥拉事件”、“西撒問題”和“乍得問題”等導(dǎo)致的數(shù)次生存危機由于非統(tǒng)堅持和獻身于非洲人民解放事業(yè)，20世紀末非洲最終鏟除殖民主義和種族主義統(tǒng)治另一方面，由于致力于反對外來勢力干涉非洲事務(wù)、維護非洲國家主權(quán)和獨立、調(diào)解非洲內(nèi)部沖突、解決難民問題、發(fā)展非洲經(jīng)濟、積極謀求與聯(lián)合國及其它發(fā)展中國家組織或機構(gòu)發(fā)展友好合作的關(guān)系等等，非統(tǒng)不僅捍衛(wèi)了非洲的權(quán)益，為非洲創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境，為非洲爭取了大量的國際援助，而且還為非洲和平、經(jīng)濟發(fā)展以及社會進步作出了巨大貢獻。其三，由于非統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)的缺陷以及全球化浪潮的直接推動，非統(tǒng)完成了歷史使命，退出了歷史舞臺，非盟就應(yīng)運而生了2002年7月，非盟代替非統(tǒng)，標志著泛非主義得到了進一步的發(fā)展。其主要表現(xiàn)在，與非統(tǒng)相比，非盟具有5大特點憲章的內(nèi)容更加豐富在結(jié)構(gòu)和職能上，更加完善、具體和易操作在解決非洲內(nèi)部沖突和維護非洲和平上，被賦予更大的權(quán)力對非洲經(jīng)濟建設(shè)的關(guān)注和投入，遠遠超過非統(tǒng)“非洲監(jiān)督機制”具有監(jiān)督各國民主、民眾參與和實行“良政”的情況。在結(jié)語部分，作者對非統(tǒng)時期的非洲民族主義進行深入地探討，認為泛非主義所遭遇難題的最根本原因是由于國家民族利益與整個非洲地區(qū)利益、地方民族利益與國家利益的抵觸所導(dǎo)致了國家民族主義與泛非主義、國家民族主義與地方民族主義之間的沖突。非盟的成立標志著泛非主義的前進，但要完成泛非主義的終極目標，非盟任重而道遠。關(guān)鍵詞非統(tǒng)非盟泛非主義論文獨創(chuàng)性聲明本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其它人或機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其它同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中做了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名日期論文使用授權(quán)聲明本人完全了解上海師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：摘要摘要1949年10月新中國的成立，標志著中國社會進入了一個新時代，中國共產(chǎn)黨在此轉(zhuǎn)型時代號召全黨努力學(xué)習(xí)馬列主義理論，以此整合國內(nèi)文化思想，鞏固新政權(quán)。建國前后興起的學(xué)習(xí)社會發(fā)展史運動，就是其中最重要的組成部分。這場運動對轉(zhuǎn)型時代的思想塑造作出了重要貢獻，它對全社會認同馬克思主義在中國的指導(dǎo)地位、對人們掌握馬克思主義唯物史觀，正確認識社會主義在中國勝利的必然性，起了積極的作用。然而，對這一運動的始末及其思想史上的意義I以往學(xué)界的專門研究甚為鮮見。因此，筆者以此為對象作一專門研究，詳細考察這場運動開展的時代背景、基本過程、社會各界的反應(yīng)、展開途徑及形式、學(xué)習(xí)特點以及運動在全國人民思想中達成的共識，試圖較全面地呈現(xiàn)這場運動的歷史面貌，以資當(dāng)代借鑒。本文是以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)，采用史論結(jié)合的方法，在深入挖掘第一手資料的基礎(chǔ)上，客觀地分析運動的原因及結(jié)果，揭示其中展開過程的各個具體環(huán)節(jié)，較為完整地展現(xiàn)了這場理論學(xué)習(xí)運動在新舊社會轉(zhuǎn)型時代的思想塑造作用、整合建國初期的全國文化思想、確立馬克思列寧主義的主流意識形態(tài)地位、鞏固中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位等方面的歷史狀況。關(guān)鍵詞建國前后；學(xué)習(xí)社會發(fā)展史運動；轉(zhuǎn)型時代；思想塑造II摘要ABSTRACTIULLLILLIIIILLIIILLLIY1806357THEFOUNDINGOFNEWCHINA，ONOCTOBER1，1949,MARKEDTHATTHECHINESESOCIETYHAVEENTEREDANEWERA．111ECPCCALLEDONALLTHEPARTYMEMBERSTOMAKEEFFORTTOLEARNMARXISMLENINISMTHEORYDURINGTHETRANSFORMATIONPERIODSSOASTOINTEGRATEDOMESTICCULTURALTHOUGHTSANDCONSOLIDATETHENEWREGIME．111ECAMPAIGNTOSTUDYTHEHISTORYOFSOCIALDEVELOPMENT，F(xiàn)LOURISHINGAROUNDTHEFOUNDINGOFNEWCHINA,WASONEOFTHEMOSTIMPORTANTCOMPONENTOFTHECAMPAIGN．NLECAMPAIGNHAVEMADEALLIMPORTANTCONTRIBUTIONTOTHEIDEOLOGICALMOLDINGOFTRANSFORMATIONERA,ANDITHAVEPLAYEDAILIMPORTANTROLEINOBTAININGTHESOCIALIDENTITYOFMARXISMASGUIDINGIDEOLOGYINCHINA,MAKINGPEOPLETOMASTERMARXISTHISTORICALMATERIALISMANDUNDERSTANDINGTHENECESSITYOFSOCIALISTVICTORYINCHINA．HOWEVER,FORTHEBEGINNINGANDTHEENDOFTHECAMPAIGNANDITSSIGNIFICANCEINTHEHISTORYOFIDEAS，THEREWASVERYRAREACADEMICRESEARCHSPECIALIZINGINTHEFIELD．THEREFORE，THEAUTHORISTODORESEARCHSPECIALIZINGINIT,TOMAKEALLONTHESPOTINVESTIGATIONONTHEBACKGROUND，BASICPROCESS，THERESPONSEOFALLCIRCLESOFTHESOCIETY,WAYANDFORM，CHARACTERISTICS，ANDTHEFORMINGOFEOMMONVIEWINTHENATIONALPEOPLESTHOUGHTSTHROUGHTHECAMPAIGN，ANDTOPRESENTAMORECOMPREHENSIVEHISTORYOFTHECAMPAIGN，WHICHCOULDBEUSEDFORREFERENCEFORTHEPRESENTAGE．T11ISARTICLEISGUIDEDBYTHEMARXISTHISTORICALMATERIALISM,USINGAMETHODOFCOMBINATIONOFHISTORYANDCOMMENTS，OBJECTIVELYANALYZINGTHEREASONANDRESULTSBASEDONTHEDEEPDIGGINGOFFIRSTHANDDATA，REVEALINGEVERYLINKOFTHEPROCESS，COMPLETELYSHOWINGTHECAMPAIGN’SEFFECTINIDEOLOGICALMOLDINGDURINGTHETHETRANSFORMATIONPERIOD，INTEGRATINGTHENATIONALCULTURALTHOUGHTSINTHEBEGINNINGPERIOD，ESTABLISHINGTHEMARXISTLENINISTIDEOLOGYASMAINSTREAMIDEOLOGYANDCONSOLIDATINGTHERULIILGSTATUSOFCPC，ETC．KEYWORDSAROUNDTHEFOUNDINGOFTHEPRC；THECAMPAIGNTOSTUDYTHEHISTORYOFSOCIALDEVELOPMENT；TRANSFORMATIONPERIODS；IDEOLOGICALREMOLDING．III

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號10652碩士學(xué)位論文論文題目法律史的思維世界以黃宗智先生的法律史研究理路為范例研究生姓名萬億學(xué)號2006030102006620060301020066校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名曾代偉曾代偉職稱教授校外指導(dǎo)教師姓名職務(wù)職稱申請學(xué)位等級碩士學(xué)科法學(xué)專業(yè)法律史法律史學(xué)論文提交日期20092009年4月1010日論文答辯日期碩士學(xué)位論文法律史的思維世界THETHINKINGWLDOFLEGALHISTY作者姓名萬億指導(dǎo)教師曾代偉西南政法大學(xué)SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW

簡介：西方分析實證主義法學(xué)在中國一個學(xué)術(shù)史的考察重慶大學(xué)博士學(xué)位論文學(xué)生姓名李剛指導(dǎo)教師程燎原教授專業(yè)環(huán)境與資源保護法學(xué)學(xué)科門類法學(xué)重慶大學(xué)法學(xué)院二OO八年四月WESTERNANALYTICALPOSITIVISTJURISPRUDENCEINCHINAANINVESTIGATIONONTHEACADEMICHISTYATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFTHEDEGREEOFDOCTOFLAWBYLIGANGSUPERVISPROFCHENGLIAOYUANMAJENVIRONMENTNATURALRESOURCESPROTECTIONLAWCOLLEGEOFLAWOFCHONGQINGUNIVERSITYCHONGQINGCHINAAPRIL2008

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文印度走向政治大國的非洲外交政策研究基于軟實力的理論分析姓名劉二偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)國際政治指導(dǎo)教師甘峰20100401JJJIIJ范人事壩I學(xué)位論文ABSTRACTITHASBEENTHECONSISTENTGOALOFINDIANDIPLOMATICSTRATEGYTEALIZEITSSTATUS2LSAM句ORPOLITICALPOWERHOWEVERIILL996INDIAFAILEDITSC鋤PAIGNFORNONPE咖ANENTSEATONUNSECURITVCOUNCILOFWHICHONEMAIORCAUSEWASLACKOFSUPPONFROMAMCANCOUNTRIESOBVIOUSLY，TRADITIONALINDIANDIPLOMATICPOLICYTO刪SA銜CAHADRESTCTEDTHEREALIZATIONOFITSSTRATE西CGOALFORPOLITICALPOWERTOMISEND，INDIAHALSRE刪USTEDITSA銜CANDIPLOMACY，RAISING“SORPOWER”TOASTRATEGICPOSITIONTHEGOALOFAPOLITICALPO、VERUNDER、VENTALONGHISTORYINNEHM’SPERIOD，THEDIPLOMATICSNATEGYWASSEEKINGAPOSITIONOFPOIITICAIPO、JL，EFBYMEANSOFNONA“GNEDFOREIGNPOLICYINDEPENDENTOFT、，OLA唱EGROUPSOFUSANDSOVIETUNION，WHICH，HO、VEVER、VASS11ROUDEDINDEEPIDEALISMDUETOPOVEI，TVANDWEAKNESSOFTHECOUNTL7IILTHEPOSTNEHRUTIMES，THEUNREALISTICNONALIGNEDDIPLOMACVWASDISCARDEDANDTHEFOREIGNPOLICYCORⅣENEDTOSEEKTHEPOSITIONOFREGIONALPOWERRELYINGONMILITARYFORCE，BUTTHISCAUSEDREGION甜TENSIOLLSRESTRICTINGTLLEPROGRESSFORIILDIATOBECOMEAWO訂DPOIITICALPOWERIILME2LSTCEMURY，INDIAHASREALIZEDITSSTRATEGICCONVEFSIONINITSA丘ICANDIPLOMACYIILDIAHASCONVERTEDITSA銜CANDIPLOMACYFROMA“HARDPOWER，’BASEDSTRATEGYT0A‘‘SORPO、VER，’BASEDONFIRSTLYINECONOMICASPECTS，鋤ECONOMICDIPLOMACY嘶T11PEOPLE’SLIVELIHOODASGUIDANCEISPURSUED；SECONDLYINPOLITICALASPECTS，THEPOLITICAL謝IAULTFORCEOFINDIAIS鼬REN舒HENEDTHROUGHINTEMATIOILAIRESPONSIBILITRANDINTEMATIOLLAJOBLIGATIONINDIA’SLIVELIHOODDIPLOMACYTOOKTHEHUMANISMOFGANDHI’STHINKINGASVALUES，ENHAILCINGGUIDAILCEFORCEANDSHAPEFORCEINA銜CA’SECONOMYAILDSOCIETYBVLIVELIHOODASSISTALLCE鋤DTHEECONOMICANDTI。ADELIM圓、撕THTILEAFHCALWHICHIILCLUDINGRAISELOCAJPROD眥TIONANDLIVINGSTAILD￡帕INA幣CAWITHCAPITALAILDTEC王LILOLOGY，AGRICULMRE，H啪ANRESOURCESHEALTHOTHERV撕OUSFO肌SOFASSISTAILCEAILDTHEECONOMICANDTRADECOOPERATIONTHATBENEFITSPEOPLETHEPOLITICALDIPLOMACVOFINDIAC硎EDOUT“SORPENETRATION”FORA銜CAWITHITSNATIONALIMAGE，INTEMATIONALMLES鋤DINTEMATIONALOBLIGATIONS，ANDTHUSSTRENGTHENEDTHEIRPOLITICALPOWEROFRADIATION，EXPEDITEDTHEPACEOFPOLITICALPOWERTHEPOLITICALGOALSIILVOLVEDPARTICIPATINGACTIVELYINUNPEACEKEEPINGOPERATIONSINAFNC如ANDSTREN舒HENINGMULTILATEMLCOOPERATIONONGLOBALISSUESWITHTHEAFHCANANDSOONIILDIA’SDIPLOMATICPOLICYINA銜CAACHIEVESTMSF0NNATIONOF“SORPO、ⅣER，’FIRST，THEPOLICYHASAILAPPEALONTHECULTURE，VALUESA11DDEVELOPMENTMODELS；SECOND，INDIA’SPOLICYINA銜CAREVEALSSHAPINGFORCEININTEMATIONALIMAGE，CREATIVIT，ININTEMATIONALMLESANDMEABILITYTOASS啪EINTEMATIONALOBLIGATIONSTHIRD，CONVERTTHEINDIA’SCOMPARATIVEADVANTAGET0THECAPACIT，OFTHEINTERESTSOFTHEA銜CANCOUNTRIES2

簡介：湘潭大學(xué)碩士學(xué)位論文論非洲聯(lián)盟的成立與發(fā)展姓名楊金瓊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)國際法指導(dǎo)教師洪永紅20070428II如何抓住機遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，如何以一體化應(yīng)對全球化，這是非常值得深思和探討的問題。本論文正是基于上述內(nèi)容對非洲聯(lián)盟的成立與發(fā)展進行了初步的探討，并在借鑒歐洲聯(lián)盟發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了非洲聯(lián)盟應(yīng)對全球化競爭需要采取的十大措施?？傊侵蘼?lián)盟的成立還只是奠定了整個非洲大陸發(fā)展的一塊基石，要建成非洲各國的聯(lián)盟大廈，實現(xiàn)真正意義上的全非洲政治、經(jīng)濟一體化，非洲聯(lián)盟將任重而道遠關(guān)鍵詞經(jīng)濟全球化；非洲統(tǒng)一組織；非洲聯(lián)盟；非洲發(fā)展新伙伴計劃；歐洲聯(lián)盟

簡介：揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析姓名王穎申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師朱家生20050501揚州大學(xué)碩士學(xué)位論文英文摘要THEMATHEMATICALHISTORYISFRONTIERBRANCHOFSCIENCELYINGBETWEENARTSANDSCIENCE。FORBREAKINGWIDEGAPFORMANYYEARSBETWEENNATURALDISCIPLINEANDSOCIALSCIENCE，THEMATHEMATICALHISTORYWILLERECTABRIDGEBETWEENTHETWOTOGIVEPLAYTOTHEROLEOFITSINTERMEDIARY。AFTERGRASPINGTHEHISTORYKNOWLEDGEOFMATHEMATICSASAMATHEMATICSTEACHER，NOTMERELYHEISBENEFITED，THEMOREIMPORTANTTHINGIS，THATHECALLCOMBINEMATHEMATICSTEACHINGANDIMPARTTOSTUDENTSWHENITISPROPER，TOHELPTHEMUNDERSTANDMATHEMATICSSPIRIT、THOUGHTANDMETHOD，TOHELPTHEMFORMEACHUNIQUECREATIVEMODEOFTHINKING。ATTHEPRESENTTIME，HOWISTHECURRENTSITUATIONTHATMATHEMATICALHISTORYEDUCATIONINHI曲SCHOOLHOWISTHELEVELOFHI曲SCHOOLSTUDENFSMATHEMATICALHISTORYKNOWLEDGEHOWISTHEMATHEMATICALHISTORYLEVELOFTHEMATHEMATICSTEACHEROFHIGHSCHOOLWHATINFLUENCESTHEIMPLEMENTMENTOFMATHEMATICALHISTORYHOWTOLAUNCHTHEEDUCATIONOFMATHEMATICALHISTORYEFFECTIVELYANDSOON。FORANSWERINGTHESEQUESTIONS，WEMUSTPROBEINTOTHEMTHOROUGHLYANDMETICULOUSLYINTHEORYANDINPRACTICE。FIRST，WEDOSOMECMNVERSATIONANDSURVEYTOKNOWTHELEVELOFMASTERINGOFTHEMATHEMATICSHISTORYKNOWLEDGEOFHIGHSCHOOLSTUDENT、MATHEMATICSTEACHEROFIXIGHSCHOOLANDHICAGRADUATESWITHSPECIALIZEDMATHEMATICSOFNORMALCOLLEGESANDSCHOOLS，TOKNOWTHEIRWAYSTOOBTAINHISTORYKNOWLEDGEOFMATHEMATICSANDTOKNOWTHEIRUNDERSTANDINGABOUTCARRYINGMATHEMATICALHISTORYEDUCATIONINHIGHSCHOOL，ETC，ANDWEANALYZETHEMAINFACTORSTHATINFLUENCEMATHEMATICALHISTORYEDUCATIONINHIIGHSCHOOL；AFTERTHAT，WEPROBETHEEDUCATIONOFMATHEMATICALHISTORYONTHEBASISOFINTERRELATEDTHEORIESTHATWEHAVE；ATLAST，ACCORDINGTOTHEGUIDANCEOFADVANCEDTHEORYOFTHELLEWCOURSEREFORM，WEGIVESOMECONCRETBSUGGESTIONABOUTCARRYINGONMATHEMATICALHISTORYEDUCATION，ANDWEEXPECTTHESEAREHELPFULTOIMPLEMENTMATHEMATICALHISTORYEDUCATIONINHICASCHOOL。KEYWORDSMATHEMATICSTEACHINGMATHEMATICALHISTORYEDUCATIONINVESTIGATIONANALYSIS

簡介：指導(dǎo)小組成員沈丁立教授樊勇明教授徐以驊教授第三節(jié)重疊國際機制??????????????????????????．．40一、國際機制的重疊?．．???????????????????????．．40二、重疊類型與重疊結(jié)構(gòu)???????????????????????42一問題領(lǐng)域重疊?????????????????????????42二行為體重疊??????????????????????????．45三治理的重疊?????????．?????????????????46三、機制重疊影響機制的效能?????????????????????49一機制的效能標準????????????????????????49二機制重疊的影響????????????????????????．50小結(jié)?????????????????????????????????????????????．54第二章非洲減貧的國際機制?????????????????????????．．58第一節(jié)聯(lián)合國機制???????????????????????????一58一、聯(lián)合國大會???．I???????????????????????．．58一千年發(fā)展目標?????????????????????????58二、聯(lián)合國秘書處??????????????????????????60一200卜2010十年期支援最不發(fā)達國家行動綱領(lǐng)??????????60三、聯(lián)合國開發(fā)計劃署¨．???????????????????????．65一機制特征???????????????????????????．65二援助機制的要素．???????????????????????～67第二節(jié)國際金融機制???．．．???????????????????????69一、世界銀行????．；???????????????????????．．69一決策權(quán)由發(fā)達國家掌控。????????????????????69二資本是決策的工具。??????????????????????70三世界銀行的改革并沒有改變發(fā)達國家主導(dǎo)的權(quán)力格局????????71二、國際貨幣基金組織．。???????????????????????．．73一機制功能并非發(fā)展援助????????????????????．．73二內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)由發(fā)達國家主導(dǎo)。?????????????????73三資本是決策的手段和工具。???????????????????74四IMF改革沒有改變現(xiàn)有的權(quán)力格局。????????????．???74三、重債窮國動議??????????????????????????76一歷史背景???????????????????????????76二主要內(nèi)容???．．．???????????????????????．77三減債程序???．．．???????????????????????．78四提高“重債窮國動議”的效率??????????????????79五債務(wù)可持續(xù)性框架???????????????????????83II

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號200604090484分類號D99密級碩士學(xué)位論文論非洲稅收法律制度論非洲稅收法律制度學(xué)位申請人岑飛指導(dǎo)教師洪永紅教授學(xué)院名稱法學(xué)院學(xué)科專業(yè)國際法研究方向非洲法二〇〇九年五月湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：南開大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解南開大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意如下各項內(nèi)容按照學(xué)校要求提交學(xué)位論文的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存學(xué)位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學(xué)校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學(xué)位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學(xué)校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學(xué)?？梢赃m當(dāng)復(fù)制論文的部分或全部內(nèi)容用于學(xué)術(shù)活動。學(xué)位論文作者簽名茗P匆鈞刪年上月扣日經(jīng)指導(dǎo)教師同意，本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名解密時間年月日各密級的最長保密年限及書寫格式規(guī)定如下中文摘要中文摘要隋書經(jīng)籍志是繼漢書藝文志以來的又一重要的史志目錄，其史部十三類基本上奠定了后世史部之下各類的格局。本文從史部入手，闡述了隋志史部十三類的演變情況，歸納了史部各類所存之書在后世官修目錄中的情況，并進一步探討了后世所存史書類別歸屬不同的原因。最后在余論部分中，闡述了“晉’’元素對隋志的影響。關(guān)鍵詞隋書經(jīng)籍志史部“晉“元素

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的融合姓名楊如意申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師韓德培20061101ABSTRACTASWEKNOWPHYSICSISTHEMOSTDIFFICULTAMONGALLSU毯ECTSINMIDDLESCHOOL。BECAUSEOFPOORANDDIFFICULTPHYSICS，QUITEALOTOFSTUDENTSSTUDYTHEARTSINSTEADOFTHESCIENCEINORDERTOCHANGETHISSITUATION，MANYPHYSICSTEACHERALEALWAYSDOINGRESEARCHASAMEANSOFREFORMINGPHYSICSTEACHINGTHEAPPLICATIONOFTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICALSCIENCEINPHYSICSTEACHINGINHI曲SCHOOLISBEINGPAIDMOREANDMOREATTENTIONBYTEACHERSOFPHYSICSINTHEPURPOSEOFACCELERATINGTHISPRACTICE，THISPAPEREXPOUNDSTHEIMPORTANCEOFTEACHINGTHEHISTORYOFPHYSICALSCIENCEINTHEPHYSICSTEACHINGINHIGHSCH001MEANWHILETHEWRITERPOINTSOUTTHEEXISTINGPROBLEMSONTHISMATTERINCLASSBYANALYZINGTHEPRESENTSITUATIONINHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGAIMEDATTHESEPROBLEMS，THEWRITERRESEARCHESTHEFOLLOWINGSUBTOPICSINTHISPAPER1PRINCIPLESWENEEDTOFOLLOW；2，THREEMETHODSTOINDUCTTHEHISTORYOFPHYSICALSCIENCEINTOPHYSICSTEACHINGIN鞋酶SCHOOLWPENETRATIONINCLASSCLASSPARTICIPATIONOFSTUDENTSINDEPENDENTLY，LECTURESONSPECIALTOPICS，ANDEXPOUNDSTHREEDIFFERENTPROCEDURESTOTAKETHEMINTOPRACTICEWITHSOMEPRACTICALEXAMPLESALTHOUGH，THEREALEMANYPROBLEMSINTEACHINGPRACTICE，INVIEWOFHELPINGSTUDENTS‘LIFELONGEDUCATION，THETEACHINGOFHISTORYOFPHYSICALSCIENCEHIGHSCHOOLMUSTBEENFORCEDWELL，DIFFERENTTEACHERSHAVEDIFFERENTTEACHINGMETHODS；THEAUTHORHOPESTHEAPPLICATIONOFTHECOMBINATIONOFTHETWOCANTAKEAPARTINTHEPHYSICSTEACHINGKEYWORDSHISTORYOFPHYSICSCOMBINATIONSCIENTIFICMETHODSABILITY

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文上海地區(qū)化學(xué)教材與教學(xué)實踐中融入化學(xué)史教育的研究姓名陳磊磊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論化學(xué)指導(dǎo)教師韓金根20100401中文摘要ABSTRACTUNDERTHEGLOBALCURRICULUMREFORM，EDUCATIONALOBJECTIVEOFCHEMISTRYINSENIORHIGHSCHOOLINWESTEMCOUNTIESWHICHWASBRINGINGUPFUTURETALENTSOFCHEMISTRYHASTUMEDTOENHANCEALLSTUDENTS’SCIENCELITERACYACCORDINGLYINCHEMICALEDUCATIONEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYHASBEENPAYMOREATTENTION，LATERON，THEVALUEOFITHASBEENDEVELOPEDCOMPARINGWITHTHEWEST，CIVILEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYNEEDLEARNMORETHEAUTHORCHOSESHANGHAIASRESEARCHOBJECT，WHICHISADEVELOPEDREGIONONEDUCATIONTHEAUTHORSTUDIEDTHETEACHINGANDTEXTBOOKOFCHEMICALHISTORYUNDERTHE“CURRICULUMREFORMII’’INSHANGHAITHERESEARCHMAINLYFOCUSONTHEFOLLOWINGISSUES①WHATABOUTTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYINTEXTBOOKINSENIORHIGHSCHOOLINSHANGHAIGWHATABOUTTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYINCHEMICALTEACHINGIBASEDONTHEPRESENTHOWTOIMPROVEITINTHESTUDYOFTEACHINGTHEAUTHORUSEDQUESTIONNAIREANDINTERVIEWTOINVESTIGATECHEMISTRYTEACHERSANDSTUDENTSINSENIORHIGHSCH001INTHESTUDYOFTEXTBOOKTHEAUTHORUSEDTEXTUALANALYSIS，ESTABLISHEDTENANALYTICOBJECTIVEWHICHWASBASEDONLEITE’CHECKLIST，PICKEDOUTCHEMICALHISTORYANDDIDSTATISTICALANALYSISIILTHEANALYSISOFTEXTBOOK，THEAUTHORDISCOVEREDSOMEADVANTAGES，F(xiàn)OREXAMPLE，THEDISTRIBUTIONOFCHEMICALHISTORYWASBALANCED，EACHPERIODOFCHEMICALHISTORYINBOOKWASWELLPROPORTIONED，THEPICTUREANDITSACCOMPANYINGESSAYAREBOTHEXCELLENT，THESCIENTIFICMETHODANDSCIENTIFICSPIRITWEREREFLECTEDMOREATTHESAMETIME，ALSOREFLECTEDSOMEDEFICIENCIES，INTHENARRATIVE，STORIESLESSTHANSTATE；INTHEPOSITIONPRESENTED，THECHEMICALHISTORYINTHEBODYISLESS；INTHELEARNINGACTIVITIES，EDITORHAVENTPAYENOUGHATTENTION；INTHETYPEOFCHEMICALHISTORYPRESENTEDINBOOK，‘‘THEDEBATEBETWEENSOMESCHOOLS”WASLACKEDINTHESURVEYOFCHEMICALTEACHING，THERESEARCHDISCOVEREDTEACHERSSPECIALLYEMPHASIZEDTHEEMOTIONEDUCATIONGENERALLYTHEEDUCATIONOFCHEMICALHISTORYWASPAYMOREATTENTIONATTHESAMETIME，ALSEFLECTEDSOMEDEFICIENCIES，F(xiàn)OREXAMPLE，EDUCATIONFUNCTIONOFCHEMICALHISTORYWASJUSTUSEDONESIDED，TEACHINGMETHODSWASSINGLE，THETEACHINGEFFECTWASNOTGOODTHEAUTHORANALYZESSOMEINFLUENCINGFACTORS，F(xiàn)OREXAMPLE，TEACHERSKNEWTHEVALUEOFCHEMICALHISTORYONESIDED，EVALUATIONMECHANISMWASSIMPLE，CLASSTIMEWASNOTENOUGHINAWORD，THEFUSIONOFCHEMICALHISTORYANDCHEMISTRYMADECERTAINPROGRESS，BUTFURTHERIMPROVEMENTWASNEEDEDTHEAUTHORPROPOSEDSOMESUGGESTIONINTHETEACHING，CHEMICALHISTORYMAYBECOMESCHOOLBASEDCURRICULUM，TEACHERSCANINTRODUCEADVANCED

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中生物科學(xué)史教育的改進研究兼論科學(xué)史教育的若干問題姓名張磊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論科學(xué)教育指導(dǎo)教師吳俊明20090401巧妙融入科學(xué)史，凸顯科學(xué)史教育的科學(xué)目標；三是充分考慮學(xué)齡特點，旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)史教育具有多種多樣的目的，分別屬于不同的層次，實現(xiàn)這些目的將要經(jīng)歷一個由低到高逐漸上升的過程?？茖W(xué)史教育的內(nèi)容主要有科學(xué)知識、科學(xué)過程與科學(xué)精神，這三方面內(nèi)容的一般呈現(xiàn)方式不同。由于科學(xué)史具有層次性，因此，科學(xué)史教育的內(nèi)容具有結(jié)構(gòu)特點，并且內(nèi)容與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)出一定的對應(yīng)關(guān)系?？茖W(xué)史教育還應(yīng)注意統(tǒng)籌與分工，包括各學(xué)段的分工與各學(xué)科的分工。關(guān)鍵字科學(xué)史生物科學(xué)史教育課程實施教材編制改進論文類型B應(yīng)用基礎(chǔ)

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名互芝奄盆卜日期矽I口。F、分學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，學(xué)位論文作者簽名雄日期趔壘∥學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名，擻絲IT期勉么星電話郵編【。7J中文摘要人類已經(jīng)跨入新世紀，全球化浪潮洶涌而來，波及經(jīng)濟、政治、文化、教育等各個領(lǐng)域，為我們重新審視周圍的世界提供了一個全新的視角。全球化給世界歷史的進程帶來了深刻的影響，也把中國的發(fā)展納入了世界的軌道。面對全球化這一時代背景，我國傳統(tǒng)的世界史教育無論在課程內(nèi)容、還是培養(yǎng)價值目標方面都受到了嚴峻的挑戰(zhàn)，世界史教育只有順應(yīng)這一歷史潮流才能充分發(fā)揮在歷史教育中的作用。因此，中學(xué)歷史顯性課程改革要創(chuàng)新、要大膽、要科學(xué)，成為當(dāng)前中學(xué)歷史教育工作者面對的一個重問題，揚棄是必要的，因此要吸收和借鑒他國的經(jīng)驗，吸收和借鑒他國的經(jīng)驗是很必要的。美國自上個世紀90年代以來，對基礎(chǔ)教育歷史課程標準中的課程目標、課程實施等各方面都進行了改革，體現(xiàn)了在全球化時代背景下美國歷史教育晃對世界史教育的新思考。本文以中美兩國國家歷史課程標準為基礎(chǔ)，即1996年美國國家歷史課程標準和2001年中國全日一。制義務(wù)教育歷史課程標準實驗稿、2003年中國普通高中歷史課程標準實驗稿，擬通過對中美兩國中學(xué)世界史課程標準的比較分析，得出有利于推進我國世界史教育的建議。本文主要由引言、正文、結(jié)語三部分組成引言主要介紹選題緣由、選題意義以及學(xué)術(shù)界的研究狀況，說明擬采用的研究方法。正文分四部分。第一部分闡述了中美國家歷史課程標準的制訂及其對世界史內(nèi)容的規(guī)定，包括中美國家歷史課程標準形成的背景、基本框架，并在此基礎(chǔ)上進行了比較分析及兩國標準中對世界史內(nèi)容的規(guī)定。第二部分對中美兩國世界史教育比較分析，以課程標準的內(nèi)容為基礎(chǔ)，對比了中美兩國有關(guān)世界史課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標。第三部分分析總結(jié)出中美中學(xué)世界史教育存在不同的原因。第四部分是對我國世界史教育的一些思考。結(jié)語部分對全文進行了歸納和總結(jié)，以期對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域世界史教育的發(fā)展提出一些有用的幫助。關(guān)鍵詞中國；美國；中學(xué)國家歷史課程標準；世界史教育