簡介：1第一章生態(tài)系統(tǒng)及其功能概論第一章生態(tài)系統(tǒng)及其功能概論1生態(tài)系統(tǒng)概念所強調(diào)的核心思想是什么生態(tài)系統(tǒng)概念所強調(diào)的核心思想是什么答生態(tài)系統(tǒng)概念所強調(diào)的核心思想主要強調(diào)自然界生物與環(huán)境之間不可分割的整體性，樹立這種整體性思想使人類認(rèn)識自然的具有革命性的進步。生態(tài)系統(tǒng)生物學(xué)是現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的核心。2生態(tài)系統(tǒng)有哪些基本組分它們各自執(zhí)行什么功能生態(tài)系統(tǒng)有哪些基本組分它們各自執(zhí)行什么功能答生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分包括非生物和生物兩部分。非生物成分是生態(tài)系統(tǒng)的生命支持者，它提供生態(tài)系統(tǒng)中各種生物活動的棲息場所，具備生物生存所必須的物質(zhì)條件，也是生命的源泉。生物部分是執(zhí)行生態(tài)系統(tǒng)功能的主體。可分為以下幾類生產(chǎn)者能利用太陽能進行光合作用，制造的有機物是地球上一切生物的食物來源，在生態(tài)系統(tǒng)中得能量流動和物質(zhì)循環(huán)中居首要地位。消費者它們之間或者間接的依靠生產(chǎn)者制造的有機物為食，通過對生產(chǎn)者的攝食、同化和吸收過程，起著對初級生產(chǎn)者的加工和本身再生產(chǎn)的作用。分解者在生態(tài)系統(tǒng)中連續(xù)的進行著與光合作用相反的分解作用。3生態(tài)系統(tǒng)的能量是怎么流動的有什么特點生態(tài)系統(tǒng)的能量是怎么流動的有什么特點答生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程是能量通過營養(yǎng)級不斷消耗的過程。其特點如下（1）生產(chǎn)者（綠色植物）對太陽能利用率很低，只有1左右。（2）能量流動為不可逆的單向流動。（3）流動中能量因熱散失而逐漸減少，且各營養(yǎng)層次自身的呼吸所耗用的能量都在其總產(chǎn)量的一半以上，而各級的生產(chǎn)量則至多只有總產(chǎn)量的一小半。（4）各級消費者之間能量的利用率平均為10。（5）只有當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)的能量與消耗的能量平衡的，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能才能保持動態(tài)的平衡。4生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是怎樣循環(huán)的有什么特點生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)是怎樣循環(huán)的有什么特點答生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)通過生態(tài)系統(tǒng)中生物有機體和環(huán)境之間進行循環(huán)。生命所需的各種元素和物質(zhì)以無機形態(tài)被植物吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)樯矬w中各種有機物質(zhì)，并通過食物鏈在營養(yǎng)級之間傳遞、轉(zhuǎn)化。當(dāng)生物死亡后，有機物質(zhì)被各種分解者分解回到環(huán)境中，然后再一次被植物吸收，重新進入食物鏈。生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)物質(zhì)來源于地球并被生物多次利用，在生態(tài)系統(tǒng)中不斷循環(huán)，或從一個生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)移到另外一個生態(tài)系統(tǒng)。物質(zhì)循環(huán)的特點1、全球性；2、往復(fù)循環(huán)；3、反復(fù)利用。5生態(tài)系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)自我穩(wěn)態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)是怎樣實現(xiàn)自我穩(wěn)態(tài)的答生態(tài)系統(tǒng)通過負(fù)反饋機制實現(xiàn)自我調(diào)控以維持相對的穩(wěn)態(tài)。負(fù)反饋能夠使生態(tài)系統(tǒng)趨于平衡或穩(wěn)態(tài)。生態(tài)系統(tǒng)中的反饋現(xiàn)象十分復(fù)雜，既表現(xiàn)在生物組分與環(huán)境之間，也表現(xiàn)于生物各組分之間和結(jié)構(gòu)與功能之間。在一個生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)被捕食者動物數(shù)量很多時，捕食者動物因獲得充足食物而大量發(fā)展；捕食者數(shù)量增多后，被捕食者數(shù)量又減少；接著，捕食者動物由于得不到足夠食物，數(shù)量自然減少。二者互為因果，彼此消長，維持著個體數(shù)量的大致平衡。這僅是以兩個種群數(shù)量的相互制約關(guān)系的簡單例子。說明在無外力干擾下，反饋機制和自我調(diào)節(jié)的作用，而實際情況要復(fù)雜得多。所以當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)受到外界干擾破壞時，只要不過分嚴(yán)重，一般都可通過自我調(diào)節(jié)使系統(tǒng)得到修復(fù)，維持其穩(wěn)定與平衡。生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的。當(dāng)外界壓力很大，使系統(tǒng)的變化超過了自我調(diào)節(jié)能力的限度即“生態(tài)閾限”時，它的自我調(diào)節(jié)能力隨之下降，以至消失。此時，系統(tǒng)結(jié)3微微型浮游生物、微型浮游生物、小型浮游生物、中型浮游生物、大型浮游生物、巨型浮游生物。意義這種大小等級劃分往往包含相應(yīng)的攝食者被食者的營養(yǎng)關(guān)系。6海洋游泳動物包括哪些門類說明魚類生活周期中得洄游行為及其意義。海洋游泳動物包括哪些門類說明魚類生活周期中得洄游行為及其意義。答海洋浮游動物主要包括原生動物、浮游甲殼類、水母類和櫛水母類、毛顎類、被囊動物有尾類以及其他的浮游動物。按洄游的動力，可分為被動洄游和主動洄游；按洄游的方向，可分為向陸洄游和離陸洄游降河（海）洄游和溯河洄游等。根據(jù)生命活動過程中的作用可劃分為生殖洄游、索餌洄游和越冬洄游。這三種洄游共同組成魚類的洄游周期。意義洄游是魚類在漫長的進化歲月里自然選擇的結(jié)果，通過遺傳而鞏固下來。魚類洄游具有定期性、定向性、集群性和周期性等特點。幾乎所有的洄游都是集群洄游，但不同種類不同性質(zhì)的洄游，洄游的集群大小各不相同，這與保障最有利的洄游條件有關(guān)。洄游距離的遠(yuǎn)近與洄游魚類的體型大小及其自身狀態(tài)有關(guān)。體型大，含脂量高，洄游距離較遠(yuǎn)，如鱘、大麻哈魚、鰻鱺等的行程均達(dá)數(shù)千里。洄游的定向性除與遺傳性有關(guān)外，高靈敏度和選擇性的嗅覺，在引導(dǎo)鮭、鰻鱺等魚類數(shù)年之后歷程數(shù)千公里回歸原出生地起了很大作用。金槍魚的顱骨內(nèi)極其細(xì)小的磁粒，使其在大洋中洄游不會迷失方向。側(cè)線靈敏的感流能力也起著引導(dǎo)洄游方向的作用7結(jié)合底棲生物的生活方式淺談海洋底棲生物種類繁多的原因結(jié)合底棲生物的生活方式淺談海洋底棲生物種類繁多的原因答生活在江河湖海底部的動植物。按生活方式，分為營固著生活的、底埋生活的、水底爬行的、鉆蝕生活的，底層游泳的等類型。黑體制部分我找不到答案，還請哪位同學(xué)補充，謝謝。第三章第三章海洋主要生態(tài)因子及其對生物的作用海洋主要生態(tài)因子及其對生物的作用11什么叫環(huán)境和生態(tài)因子什么叫環(huán)境和生態(tài)因子環(huán)境泛指生物周圍存在的一切事物；或某一特定生物體或生物群體以外的空間及直接、間接影響該生物體或生物群體生存的一切事物的總和。生態(tài)因子環(huán)境中對生物生長、發(fā)育、生殖、行為和分布有直接或間接影響的環(huán)境要素。如溫度、濕度、食物和其他相關(guān)生物等。22何謂限制因子何謂限制因子說明利比希最小因子定律和謝爾福德耐受性定律的主要內(nèi)容。說明利比希最小因子定律和謝爾福德耐受性定律的主要內(nèi)容。1任何接近或超過某種生物的耐受極限而阻礙其生存、生長、繁殖或擴散的因素，就叫做限制因子2利比希最小因子定律（LIEBIGSLAWOFMINIMUM）“植物的生長取決于處在最小量狀況的必需物質(zhì)”。兩個輔助原理（1）利比希定律只在嚴(yán)格的穩(wěn)定條件下，即能量和物質(zhì)的流入和流出處于平衡的情況下才適用。（2）應(yīng)用利比希定律時還應(yīng)注意到因子的互相影響問題3謝爾福德耐性定律生物的存在與繁殖，要依賴于某種綜合環(huán)境因子的存在，只要其中一項因子的量或質(zhì)不足或過多，超過某種生物的耐性極限或生態(tài)幅，則使該物種不能生存，甚至滅絕。一般說來，一種生物的耐受范圍越廣，對某一特定點的適應(yīng)能力也就越低。與此相反的是，屬于狹生態(tài)幅的生物，通常對范圍狹窄的環(huán)境條件具有極強的適應(yīng)能力，但卻喪失了在其他條件下的生存能力。

簡介：K＝C＋273（121）一些歐美國家使用華氏溫標(biāo)（℉）。華氏溫標(biāo)將純水的冰點定為32℉，沸點定為212℉。華氏溫標(biāo)和攝氏溫標(biāo)之間的關(guān)系（122）3295FC（123）3259CF北半球氣溫最高的月份在大陸7月、海洋上8月北半球氣溫最低的月份在大陸1月、海洋上2月南半球氣溫最高的月份在大陸1月、海洋上2月南半球氣溫最低的月份在大陸7月和海洋上8月溫度高，空氣受熱膨脹，空氣密度變小，空氣發(fā)生輻散現(xiàn)象，氣壓下降溫度低，空氣冷卻收縮，空氣密度變大，空氣發(fā)生輻合現(xiàn)象，氣壓升高北半球氣壓最高的月份在大陸1月、海洋7月北半球氣壓最低的月份在大陸7月、海洋1月南半球氣壓最高的月份在大陸7月、海洋1月南半球氣壓最低的月份在大陸1月、海洋7月氣壓的年變化大小與季節(jié)和下墊面有關(guān)，最高氣壓出現(xiàn)在冬季大陸，夏季海洋氣壓的年變化大小與季節(jié)和下墊面有關(guān)，最低氣壓出現(xiàn)在冬季海洋，夏季大陸在地面和高空大氣中，氣壓每變化1HPA其高度差為高空大于地面在高空與地面大氣中，高度每升高100M的氣壓變化量為高空小于近地面在同一大氣層中，若氣壓變化1HPA，則其高度差為高溫處大于低溫處在同一大氣層中，高度每升高100M，氣壓變化量的大小為高溫處小于低溫處直接表示空氣中水汽含量多少的物理量絕對濕度，水汽壓，露點表示空氣距離飽和程度的濕度因子有相對濕度F、溫露差TTD通常描述大氣濕度的物理量有絕對濕度；飽和水汽壓；相對濕度；露點溫度；水汽壓直接表示空氣中水汽含量多少的物理量有絕對濕度；水汽壓；露點表示空氣距離飽和程度的物理量有相對濕度；干濕球溫差；溫度露點差通常在內(nèi)陸較干燥的地區(qū)，相對濕度的日、年變化規(guī)律與氣溫日、年變化規(guī)律相反通常在沿海地區(qū)絕對濕度日、年變化規(guī)律與氣溫日、年變化規(guī)律一致通常在內(nèi)陸較干燥且全年水汽壓E變化不大的地區(qū)，絕對濕度A和相對濕度F的年變化規(guī)律是夏季A大F小，冬季A小F大通常在季風(fēng)氣候地區(qū)絕對濕度A和相對濕度F的年變化規(guī)律是A和F夏季大、冬季在1月份海平面平均氣壓場上，存在的典型高壓系統(tǒng)有蒙古高壓、北美高壓在7月份海平面平均氣壓場上，存在的典型高壓系統(tǒng)有澳大利亞高壓、非洲高壓、南美高壓冰島低壓，阿留申低壓發(fā)展最盛的季節(jié)是冬季夏威夷高壓，亞速爾高壓發(fā)展最盛的季節(jié)是夏季我國近海，年平均大風(fēng)（風(fēng)力≥8級）日數(shù)最多的海域是東海泰國灣的夏季盛行風(fēng)向為SW華南沿海、菲律賓及附近洋面夏季盛行西南風(fēng)華南沿海、菲律賓及附近洋面冬季盛行東北風(fēng)中國東部海區(qū)夏季盛行東南風(fēng)冬季，我國黃海、渤海、日本附近海面的盛行風(fēng)向為西北風(fēng)冬季北印度洋盛行東北風(fēng)在中緯度對流層的中、上部，盛行西風(fēng)產(chǎn)生季風(fēng)環(huán)流的基本因素是行星風(fēng)帶的季節(jié)性位移、海陸分布或大地形作用世界上最強盛、范圍最廣的季風(fēng)是南亞季風(fēng)在海陸熱力差異引起的季風(fēng)中，最強盛的季風(fēng)是東亞季風(fēng)在世界大洋上，主要由季風(fēng)引起大風(fēng)浪的海域是北印度洋世界季風(fēng)主要分布在東亞；南亞；東南亞；赤道非洲東亞季風(fēng)形成的主要成因是海陸熱力差異北印度洋的NE季風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)镾W季風(fēng)的轉(zhuǎn)換期大約在5月北印度洋的SW季風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)镹E季風(fēng)的轉(zhuǎn)換期大約在10月南亞季風(fēng)的特點是夏季風(fēng)強于冬季風(fēng)，來臨快澳大利亞北部夏季盛行西北風(fēng)澳大利亞北部冬季盛行東南風(fēng)北美大陸東岸的得克薩斯夏季盛行南風(fēng)北美大陸東岸的得克薩斯冬季盛行北風(fēng)巴西東海岸夏季盛行東北風(fēng)巴西東海岸冬季盛行東南風(fēng)山谷風(fēng)中的山風(fēng)是指夜間自山頂沿山坡吹向谷底的風(fēng)山谷風(fēng)中的谷風(fēng)是指白天自谷底沿山坡吹向山頂?shù)娘L(fēng)好望角航線終年盛行大風(fēng)，其風(fēng)向多為偏西風(fēng)世界著名的狂風(fēng)惡浪海域主要有冬季北大西洋中高緯度；冬季北太平洋中高緯度；好望角；夏季北印度洋在冬季世界大洋中主要狂風(fēng)惡浪海域有北太平洋中高緯；北大西洋中高緯；好望角；合恩角

簡介：中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作根據(jù)長?？h教師進修學(xué)校菜單服務(wù)調(diào)研工作安排，9月1821日，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)教師完成了對海洋學(xué)校中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研期間，我能深入課堂，課后組織學(xué)科教師進行教學(xué)研討活動，在肯定成績的同時，對學(xué)科教師課堂教學(xué)中存在的問題進行了細(xì)致的分析，并提出改進建議，與教師一起重新備課，然后再跟蹤聽課。調(diào)研期間，對學(xué)科教師進行了人教版七年級教材培訓(xùn)，從對比看新、老教材的變化及如何處理好新教材做了詳細(xì)的分析，對九年級的課堂教學(xué)如何做好分層教學(xué)與學(xué)科教師作了深入的研討與交流，同時與學(xué)科教師一起對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行了深入的研討，通過培訓(xùn)與交流，使學(xué)科教師把握教材的能力較以前有所提高，對分層教學(xué)有了進一步的認(rèn)識。本次調(diào)研工作受到了基層領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評。2012924中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科完成海洋學(xué)校調(diào)研工作根據(jù)長?？h教師進修學(xué)校菜單服務(wù)調(diào)研工作安排，9月1821日，中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研訓(xùn)教師完成了對海洋學(xué)校中學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)調(diào)研工作。調(diào)研期間，我能深入課堂，課后組織學(xué)科教師進行教學(xué)研討活動，在肯定成績的同時，對學(xué)科教師課堂教學(xué)中存在的問題進行了細(xì)致的分析，并提出改進建議，與教師一起重新備課，然后再跟蹤聽課。調(diào)研期間，對學(xué)科教師進行了人教版七年級教材培訓(xùn)，從對比看新、老教材的變化及如何處理好新教材做了詳細(xì)的分析，對九年級的課堂教學(xué)如何做好分層教學(xué)與學(xué)科教師作了深入的研討與交流，同時與學(xué)科教師一起對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進行了深入的研討，通過培訓(xùn)與交流，使學(xué)科教師把握教材的能力較以前有所提高，對分層教學(xué)有了進一步的認(rèn)識。本次調(diào)研工作受到了基層領(lǐng)導(dǎo)與教師的好評。2012924

簡介：海洋地質(zhì)學(xué)海洋地質(zhì)學(xué)20141016緒論緒論海洋地質(zhì)學(xué)定義研究被海水所覆蓋的這一部分地球在時間上的發(fā)生、發(fā)展，在空間上的分布、變化規(guī)律的科學(xué)。研究海水覆蓋區(qū)巖石圈特征物質(zhì)組成、地質(zhì)構(gòu)造）及其演化規(guī)律的科學(xué)。以傳統(tǒng)的地質(zhì)學(xué)理論和板塊構(gòu)造學(xué)理論為基礎(chǔ)、研究大洋巖石圈地質(zhì)過程及其與地球相關(guān)圈層（大氣圈、水圈、生物圈等）的相互作用的科學(xué)。地球圈層結(jié)構(gòu)與巖石圈地球圈層外圈大氣圈、水圈、生物圈內(nèi)圈地殼（上、下）、地幔（上、下）、地核（內(nèi)、外）。巖石圈又稱構(gòu)造圈，地球的剛性外殼，包括地殼和上地幔的剛性頂蓋，厚度20150KM（大陸100150KM；大洋7080KM；洋脊和島弧區(qū)2050KM）。巖石圈主要由玄武質(zhì)層（硅鎂鐵層）、花崗質(zhì)層（硅鋁層）和沉積巖層所組成。洋與海海洋的中心主體部分叫做洋、大洋（OCEAN），邊緣附屬部分叫做海（SEA）。海與洋的主要差別在于大洋面積大，約占海洋總面積的89，海的面積只占11；大洋深度大，一般在3000米以上，海的深度一般小于2000米，有的只有十幾米或更淺大洋遠(yuǎn)離大陸，受陸域影響小，水文要素較穩(wěn)定，有獨立和強大的海流系統(tǒng)和潮汐系統(tǒng)。海與陸連接，受陸域影響大，水文要素通常隨地理、氣候等條件變化。邊緣海又稱“陸緣海”MARGINALSEA，是位于大陸和大洋的邊緣的海洋，其一側(cè)以大陸為界，另一側(cè)以半島、島嶼或島弧與大洋分隔，但水流交換通暢的海稱為“邊緣海”。如黃海、東海、南海、白令海、鄂霍次克海、日本海、加利福尼亞灣、北海、阿拉伯海等。世界上最大的邊緣海的是南太平洋的珊瑚海。世界上75以上的邊緣海分布在西太平洋，我國南海是西太平洋最大的邊緣海之一。海洋地質(zhì)學(xué)研究具有重要的理論和實踐意義海洋覆蓋面積約占地球表面積的71％。它是全球地質(zhì)構(gòu)造的重要組成部分，也是現(xiàn)代沉積作用的天然實驗室。海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源，是人類未來的重要資源基地。海洋環(huán)境地質(zhì)與災(zāi)害地質(zhì)直接關(guān)系到人類的生產(chǎn)和生活海洋地質(zhì)調(diào)查和研究還是海港建設(shè)、海底工程和海底資源開發(fā)的重要基礎(chǔ)。主要研究內(nèi)容海洋地形地貌海底三個最主要的地形單元大陸邊緣、大洋盆地和大洋中脊。大陸邊緣大陸和海洋的過渡帶，海陸影響兼而有之。大洋盆地深海平原和深海丘陵為主體，長條狀海嶺和孤峰狀海山。大洋中脊地球上最長的山系，多位于大洋中部，是洋殼裂開，深部物質(zhì)上涌的場所。俯沖帶是地球發(fā)生化學(xué)分異的最重要場所之一，對研究陸殼的形成、殼幔分異、地幔演化、地幔柱的成因及成礦具有重要意義。但是由于俯沖帶很復(fù)雜，目前對其結(jié)構(gòu)和俯沖過程都不十分清楚，是發(fā)展板塊理論的切入點。地幔柱（摩根，1972）深部地幔熱對流運動中的一股上升的圓柱狀固態(tài)物質(zhì)的熱塑性流，即從軟流圈或下地幔涌起并穿透巖石圈而成的熱地幔物質(zhì)柱狀體。它在地表或洋底出露時就表現(xiàn)為熱點。熱點上的地?zé)崃髦荡蟠蟾哂谥車鷱V大地區(qū)，甚至?xí)纬晒铝⒌幕鹕健５蒯Ｖ烙嬛辽賮碜?00千米或更深處，直徑大致在100～250千米左右，上升速率約每年幾厘米。全球熱點大多位于洋中脊的轉(zhuǎn)折拐點或三聯(lián)點上，少數(shù)在板塊內(nèi)部，總共約30余個。俯沖工廠板塊在俯沖過程中產(chǎn)生一系列脫水、變質(zhì)、部分熔融等現(xiàn)象及相應(yīng)的元素運移、分異，因此被稱為“俯沖工廠”。俯沖工廠的“原料”是俯沖板塊；“產(chǎn)品”是島弧火山巖、新生陸殼及相關(guān)礦床；“副產(chǎn)品”是交代地幔；“殘渣”再循環(huán)的深俯沖洋殼。馬里亞納海溝是地球上最深（11034米）的海溝，被譽為地球第4極，發(fā)育有完整的溝弧盆體系。該海溝具有許多獨特的地質(zhì)現(xiàn)象，如高角度俯沖、蛇紋巖泥火山等，是研究匯聚型板塊邊緣的理想地方。板塊轉(zhuǎn)換斷層轉(zhuǎn)換斷層是三大板塊邊界類型之一，是巖石圈板塊的守恒型邊界。轉(zhuǎn)換斷層是20世紀(jì)60年代地質(zhì)學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)之一，與海底磁異常及深海鉆探并列為海底擴張的三大證據(jù)。轉(zhuǎn)換斷層的獨特之處在于其只在錯開的兩個洋中脊之間有相對運動；在洋中脊外側(cè)因運動的方向和速度均相同，斷層線并無活動特征。邊緣海形成演化邊緣海是位于大陸和大洋邊緣的海洋，其一側(cè)以大陸為界，另一側(cè)以半島、島嶼或島弧與大洋分隔。邊緣海盆的發(fā)育是西太平洋構(gòu)造域的重要特色之一，這里集中了全球34的邊緣海盆地。南海位于歐亞、菲律賓板塊和印度洋三大板塊的交匯處，是西太平洋最大的邊緣海。面積約360104KM2，約占我國陸疆的13，為渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，經(jīng)濟和地理位置十分重要。海洋資源全球海洋油氣資源主要分布在大陸架，約占60％，但大陸坡的深水、超深水域的油氣資源潛力可觀，約占30％。從區(qū)域看，海上石油勘探開發(fā)形成“三灣、兩海、兩湖”的格局。“三灣”即波斯灣、墨西哥灣和幾內(nèi)亞灣；“兩?！奔幢焙：湍虾＃弧皟珊奔蠢锖：婉R拉開波湖深水油氣勘探是目前全球油氣勘探開發(fā)的熱點之一，具有十分廣闊的前景。目前全世界油氣田儲量增長的高峰期已過，油氣儲量的主要增長位于深水區(qū)。深水油氣的勘探開發(fā)改變了世界各國的能源地位對國家的能源戰(zhàn)略安全具有重大意義。全球深水盆地呈“兩橫兩豎”格局分布“兩豎”是指近南北走向的濱大西洋深水盆地群和濱西太平洋深水盆地群前者包括巴西東部陸緣深水區(qū)7大盆地、墨西哥灣深水盆地、西非陸緣深水區(qū)11個盆地、挪威中部陸架以及北海盆地等后者主要包括日本海盆地、澳大利亞東南部的吉普斯蘭盆地等?！皟蓹M”是指近東西向的新特提斯構(gòu)造域深水盆地群與環(huán)北極深水盆地群前者包括澳大利亞西北陸架深水區(qū)四大盆地、孟加拉灣、阿拉伯灣等后者包括巴倫支海盆地、喀拉海盆地、拉普捷夫海盆地等。全球深水油氣勘探新領(lǐng)域新領(lǐng)域之一為“超深水區(qū)”超深水區(qū)指水深大于1500M的海域是目前海域油氣勘探的又一焦點主要集中分布于西非海域、墨西哥灣、巴西近海、澳大利亞西北陸架、挪威中部陸架、巴倫支海、孟加拉灣、緬甸灣、南中國海以及日本海等。新領(lǐng)域之二為環(huán)北極深水盆地群該區(qū)域是未來深水油氣的巨大增長點。環(huán)北極深水區(qū)油氣資源量達(dá)34980108M3油當(dāng)量

簡介：第一章緒論1海洋主要部分洋附屬部分海、海灣和海峽2洋海洋中面積較大的部分，是海洋的主體海海洋邊緣與陸域毗鄰或交錯的部分，隸屬各大洋，以海峽或島嶼與洋相通或相隔3中國海中國海范圍范圍南北縱越緯度44，東西橫跨經(jīng)度32流入河流流入河流約有1500條，其中包括黃河、長江、珠江等著名河流；海底地形海底地形復(fù)雜，受大陸的影響沉積物多為陸相沉積潮汐類型潮汐類型主要全日潮、半日潮和不規(guī)則潮汐等類型分區(qū)分區(qū)渤海、黃海、東海、南海9潮間帶是指有潮汐現(xiàn)象和受潮汐影響的區(qū)域。其上限是大潮高潮最高潮線，下限是大潮低潮最低潮線。潮間帶以上為潮上帶潮間帶環(huán)境特點潮間帶環(huán)境特點光線充足；潮汐和波浪的作用強烈；周年溫度變化較大，并且有周日變化；底質(zhì)性狀復(fù)雜，可分為巖底、礫石底、沙底和泥底及其過渡類型；生物種類多樣化、食物豐富；每天有一定時間交替浸沒在水中和暴露在空氣中；受大陸影響大。根據(jù)潮汐活動的規(guī)律，潮間帶有四條潮線四條潮線大潮高潮線小潮高潮線小潮低潮線大潮低潮線潮間帶根據(jù)四條潮線高潮區(qū)（帶）中潮區(qū)（帶）低潮區(qū)（帶）10海洋環(huán)境與淡水環(huán)境的區(qū)別海洋環(huán)境與淡水環(huán)境的區(qū)別面積、體積、深度、溫度、鹽度、PH、生物組成、對環(huán)境因子變化的反應(yīng)11海洋環(huán)境問題海洋環(huán)境問題①海洋環(huán)境污染②海洋生境的破壞③海洋生物資源嚴(yán)重衰退，海洋生物多樣性急劇下降，導(dǎo)致海洋荒漠化④有害赤潮頻發(fā)⑤全球環(huán)境變化影響到海洋環(huán)境12海洋環(huán)境科學(xué)海洋環(huán)境科學(xué)總體上是一門研究人類社會發(fā)展活動與海洋環(huán)境演化規(guī)律之間相互作用關(guān)系、尋求人類社會與海洋環(huán)境協(xié)同演化和持續(xù)發(fā)展途徑與方法的科學(xué)。第二章海洋環(huán)境要素1海洋環(huán)境要素太陽輻射、海區(qū)氣候、海水環(huán)境、波浪、潮汐、海流2太陽輻射太陽輻射根據(jù)光照強度將海洋環(huán)境垂直劃分為三層真光層、弱光層、無光層根據(jù)光照強度將海洋環(huán)境垂直劃分為三層根據(jù)光照強度將海洋環(huán)境垂直劃分為三層1）真光層）真光層在這一層光照量能夠充分滿足植物的生長和繁殖的需要，光合作用的能量超過呼吸作用的消耗。通常以光強為1海面光強的深度表示透光層的深度。在渾濁的近岸水域，真光層的深度只有幾米，而在大洋水域，真光層的深度可達(dá)150M。2）弱光層）弱光層這一水層的光照較弱，植物不能有效地生長和繁殖，24小時植物呼吸作用所消耗的能量超過了光合作用所生產(chǎn)的能量，光照能夠滿足該水層內(nèi)動物對其產(chǎn)生反應(yīng)。深度由80100M向下延伸至200M左右或更深。3）無光層）無光層這一水層位于從弱光層下限直至海底。所以深度很大，在這一水層內(nèi)沒有從海面透入的具有生物學(xué)意義的光照，所以植物不能生存。太陽輻射對海洋環(huán)境的意義太陽輻射對海洋環(huán)境的意義

簡介：海洋生物學(xué)海洋生物學(xué)一、一、名詞解釋名詞解釋1初級生產(chǎn)者具有光合作用或者化能合成作用將簡單無機物合成高能有機物質(zhì)的細(xì)菌、藻類或其它綠色植物，處于第一營養(yǎng)級。2河口河流進入海洋的區(qū)域，該區(qū)域的鹽度在淡水與海水之間變化。3赤潮指海水中含有大量氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)而使藻類等生物大量繁殖，造成水質(zhì)惡化，水中缺氧，魚類大量死亡。4溶解潛伏熱1克的冰在同樣溫度下溶解為1克的水所產(chǎn)生的熱量。5孤雌生殖只有雌性個體參與的單性生殖方式。6光照層海洋中的表層，在該水層中的光線能夠保持海洋植物的光合作用。7浮游植物在海洋中隨水漂流的微型植物，個體多小于20微米。8牧食食物鏈生物鏈的起點為活的海洋藻類，可以是浮游植物、也可以是大型藻類。9共生關(guān)系對共生生物和宿主都有利的關(guān)系10潮間帶海岸張周圍漲潮時的海平面與退潮時海平面之間的地區(qū)，稱為潮間帶，即位于低潮線與高潮線之間的地區(qū)。11SALINITY水中總的含鹽量稱為鹽度，以千分比的形式表示。12最低含氧帶在水深1000米左右，由于水中動物的呼吸作用和微生物的分解作用消耗氧氣的速度與氧氣的產(chǎn)生速度相當(dāng)，而導(dǎo)致溶氧量低的地帶。13生物地球化學(xué)循環(huán)環(huán)境中的各種元素沿著特定的路線運動，由周圍環(huán)境進入生物體，最終又回到環(huán)境中。其路線包括有生命階段和由元素的基本化學(xué)性質(zhì)所決定的無生命階段，共同組成此循環(huán)。14食物鏈能量和營養(yǎng)沿著生態(tài)系統(tǒng)中有生命活動的生物群落所經(jīng)歷的路線稱為食物鏈，分為牧食鏈和碎屑食物鏈。15寄生存在于兩種生物之間，一方受益，一方受到損害，受到損害的生物為前者提供營養(yǎng)物質(zhì)和棲息場所。16游泳生物具有自主游泳能力和生物。即可以抵抗波浪而游動的生物。17海洋生物學(xué)海洋生物學(xué)海洋生物學(xué)是研究生活在海洋中的生命有機體的科學(xué)。18歸納歸納由各個獨立的觀察結(jié)果而得到普遍性原理的過程。19演繹演繹從普遍性的原則推理出特定結(jié)論的過程。20大陸架大陸邊緣最淺的地方21熔化潛熱熔化潛熱是指當(dāng)物質(zhì)加熱到熔點后，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)或由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)時吸收或放出的熱量。22鹽度是指海水中溶解物質(zhì)質(zhì)量與海水質(zhì)量的比值23表層流在近岸區(qū)域自海面向下至13米水層的流動；在深海區(qū)域，自海面往下至10米水層內(nèi)的流動。24初級生產(chǎn)力初級生產(chǎn)力當(dāng)自養(yǎng)生物生產(chǎn)的有機物多于其呼吸所消耗的有機物時，凈增25長的有機物3二戰(zhàn)中開發(fā)的被用于海洋的相關(guān)技術(shù)包括聲納和水肺。4地球內(nèi)部被分為地核、地幔和地殼。5海底沉積物可以分為兩種類型巖成型沉積物和生源沉積物。6模式化的大陸邊緣通常由三部分組成大陸架、大陸坡和大陸隆。7海底的結(jié)構(gòu)是由板塊構(gòu)造運動所主導(dǎo)的。8海水中水分減少的主要途徑是蒸發(fā)、其次是結(jié)冰。9太陽進入海洋被吸收的原因是海水、泥沙、和浮游植物。10海水的特性是由純水的自然屬性與其溶解物質(zhì)的性質(zhì)共同決定。11構(gòu)成生命要素的四大有機物大分子是碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸12化學(xué)反應(yīng)分為需能反應(yīng)、放能反應(yīng)13生物以ATP為能量貨幣，在不同的分子間轉(zhuǎn)換能量14海龜眼睛周圍有腺體，用于產(chǎn)生含鹽的眼淚，分泌體內(nèi)過量的離子15微小的單細(xì)胞生物是海洋環(huán)境中最重要的初級生產(chǎn)者。16共生細(xì)菌是深海魚類、魷魚、章魚等的發(fā)光源。17藍(lán)細(xì)菌不僅具有葉綠素A，還具有稱為藍(lán)藻膽素的色素。18典型的單細(xì)胞藻有硅藻和甲藻19大型海藻主要有三種類型綠藻、褐藻及紅藻20褐藻除了葉綠素外還有黃褐色素，褐藻的顏色取決于黃褐色素。21海洋紅藻的種類超過海洋綠藻和褐藻的總數(shù)，它們具有藻膽素，該色素超過了葉綠素的含量因而使得藻類呈現(xiàn)紅色。22海藻的繁殖有有性和無性方式，無性繁殖比較常見，有性繁殖包括單倍體（或配子體）和二倍體（或孢子體）世代的交替23說出三種常見的藻膠褐藻膠、卡拉膠和瓊脂24海洋動物主要分為兩類脊椎動物和無脊椎動物。25許多海洋海綿的有性生殖包括受精卵，浮游幼蟲，海底附著等幾個階段。26腔腸動物有兩種基本形式水螅體和鐘形的水母體。27大多數(shù)軟體動物都有一個柔軟的身體和一個碳酸鈣質(zhì)的外殼。28魚類分為無頜魚類、軟骨魚類、硬骨魚類。29魚類的體型和顏色可作為魚類的偽裝，其對水流的感覺器官是側(cè)線30鰓瓣增加了鰓的表面積，利于氣體交換。31一個物種為了在競爭中長期取勝，必須在特化和泛化之間找到適當(dāng)?shù)钠胶狻?2共生關(guān)系中個體較小的伙伴常被稱為共生者，而較大者被稱為宿主。33生物可分為兩個主要組分初級生產(chǎn)者，即制造食物的自養(yǎng)生物；消費者，即吃掉食物的異養(yǎng)生物。34海洋生物按生活方式可劃分為底棲生物、游泳生物和浮游生物三個主要類群。35潮間帶劃分為高潮，中潮和低潮帶36由于貧乏而阻止種群生長的資源被稱為限制性資源37碎屑是軟底潮間帶主要食物來源，海藻是硬底潮間帶的主要食物來源。38浮游生物是指隨波逐流的初級生產(chǎn)者和消費者39河口生物主要來源于淡水與海洋環(huán)境，很少有河口特有種類。40鹽沼受到鹽度、溫度和潮汐的極端波動影響。41藍(lán)細(xì)菌和珊瑚藻是珊瑚礁上的初級生產(chǎn)者，但它們產(chǎn)生的初級產(chǎn)物比地皮藻和蟲黃

簡介：海洋生物學(xué)實驗講義海洋生物學(xué)實驗講義（環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院（環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院海洋科學(xué)、海洋生物資源與環(huán)境專業(yè)）海洋科學(xué)、海洋生物資源與環(huán)境專業(yè)）鞏寧鞏寧2011103目錄實驗一海洋生物的顯微鏡觀察附顯微鏡基本知識4實驗二海洋浮游植物形態(tài)觀察10實驗三海洋浮游動物形態(tài)觀察15實驗四海洋浮游生物調(diào)查方法19實驗五潮間帶實習(xí)及底棲海藻采集23實驗六底棲海藻標(biāo)本制作與保存25實驗七底棲海藻形態(tài)觀察27實驗八海洋底棲動物形態(tài)觀察33實驗九海洋游泳動物形態(tài)觀察36實驗十海洋微生物宏基因組提取39附錄大連沿海常見底棲海藻蠟葉標(biāo)本圖片42

簡介：生態(tài)學(xué)生態(tài)學(xué)程功煌程功煌水產(chǎn)學(xué)院海洋生物系水產(chǎn)學(xué)院海洋生物系第一章第一章概論概論生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系及其作用規(guī)律的生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系及其作用規(guī)律的科學(xué)科學(xué)第一節(jié)生物學(xué)簡介生命是世界上最神奇的現(xiàn)象。它具有生長、發(fā)育、生殖（復(fù)制）等生理特征，任何其它的事物都不可能同時具備這些特征。組成生命的物質(zhì)主要為C、H、O、N、P、S、CL、NA、K、MG、CA、FE等生命最基本的功能單位是細(xì)胞。細(xì)胞具有完整的結(jié)構(gòu)，具有一定的生物學(xué)功能。組成任何生物的基本單位都是細(xì)胞。關(guān)于細(xì)胞的研究稱細(xì)胞生物學(xué)。細(xì)胞膜、質(zhì)、核。核是CELL的主要遺傳物質(zhì)，在細(xì)胞分裂時，核溶解形成染色體，染色體中含有大量的遺傳基本單位基因基因工程。在研究組成CELL的分子水平形成了熱門科學(xué)分子生物學(xué)由細(xì)胞組成的生物，千差萬別。人們不得不對其進行分類共有三界（動、植物、原生生物界）、四界（動、植物、原核生物、真菌界）和五界系統(tǒng)（四界系統(tǒng)中的真菌、原生生物分為兩界），另有人提出六界系統(tǒng)。但實際上最常用的分界仍然是三界系統(tǒng)。生物分類共有7大分類階元（也稱為分類等級）界、門、綱、目、科、屬、種。在此基礎(chǔ)上尚有一些中間分類階元。比如家蠅，是動物界、節(jié)肢動物門、昆蟲綱、雙翅目、蠅科、蠅屬、種名為“家蠅”。和所有生物一樣人也有一個學(xué)名，為HOMOSAPIENS前者為屬名，即“人屬”，后者為種名、“智慧”之意。也就是說人是“智人”。生物命名均以屬名與種名相結(jié)合的方式。叫作雙名法或二名法。有些生物由于種內(nèi)有X為年齡段NX為X期開始的存活數(shù)LX為X期開始的存活率DX為從X到X1期的死亡數(shù)；QX為從X到X1期的死亡率；EX為生命期望或平均余年。（參見P48表31藤壺的生命表）（三）動態(tài)生命表和靜態(tài)生命表象上述藤壺生命表為動態(tài)生命表（即根據(jù)同一時期出生個體進行監(jiān)測編制而成的生命表）。靜態(tài)生命表是根據(jù)對某一時刻種群所作年齡結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果編制的生命表（這類生命表有一個假設(shè)為前提種群所經(jīng)歷的環(huán)境條件沒有變化。因此部分學(xué)者對此有懷疑）。（四）綜合生命表比簡單生命表增加MX（各年齡段的出生率），可得出ΣLXMX；為凈出生率（R0）。表32獼猴的綜合生命表（P50，表中KX為各年齡組的死亡率）。五種群增長率和內(nèi)稟增長率（R和RM）種群增長率RLNR0T（T為世代時間，即生物從出生到產(chǎn)子所需要的時間。）T值計算方法TΣXLXMX（ΣLXMX）。由此可知R0，R；T，R。所以我國計劃生育減小R0（每對夫婦生子數(shù)）；增大T（提倡晚婚晚育），這樣就能有效地使R。RM為R值在種群“不受限制”時的觀察值。三、種群增長模型（一）與密度無關(guān)的種群增長率模型1離散增長率模型NT1NT（也就是NTN0T），N為種群大小，T為時間，為種群周限增長率。這是說種群在無條件限制時增長的的情況呈幾何級數(shù)增長。2種群連續(xù)增長模型NTN0ERT（此R為瞬時增長率）ER（二）與密度有關(guān)的種群增長模型NTK（1EART）K為環(huán)境容量，NT的最大值。此為邏輯斯諦方程。式中A為參數(shù)取決于N0值的大小，表示邏輯斯諦方程的原點位置。R值為物種潛在增殖力。K表示環(huán)境容納量。此曲線有5個時期（1）開始期（或稱潛伏期），個體少，增長慢。（2）加速期隨著個體數(shù)增多，密度增長逐漸加快（3）轉(zhuǎn)折期當(dāng)個體數(shù)達(dá)到飽和度的一半（K2），密度增長最快。（4）減速期當(dāng)個體數(shù)K2時，密度增長逐漸變慢。（5）飽和期當(dāng)個體數(shù)達(dá)到K值時即飽和。邏輯斯諦方程的意義NTK（1EART）的意義1是兩個種相互作用種群增長模型的基礎(chǔ)；2是漁撈、林業(yè)、農(nóng)業(yè)等實踐領(lǐng)域中確定最大持續(xù)產(chǎn)量的主要模型；3模型中參數(shù)R、K是生物進化對策理論中的重要概念。四、自然種群的數(shù)量變動（一）增長J、S增長曲線。（二）季節(jié)消長。（三）不規(guī)則波動（如蝗）。（四）周期性波動。（五）暴發(fā)害蟲（蝗、赤潮生物、鼠）。赤潮海水中浮游生物（腰鞭毛蟲、裸甲藻、梭角藻、夜光藻等）暴發(fā)增殖引起水色異常，通常是由于有機污染，即水中N、P等營養(yǎng)物質(zhì)過多

簡介：第一章第一章水產(chǎn)動物對飼料的消化和吸收水產(chǎn)動物對飼料的消化和吸收一、問答題1胃、小腸、胰臟、肝臟能分泌哪些消化酶和消化液這些消化酶胃、小腸、胰臟、肝臟能分泌哪些消化酶和消化液這些消化酶和消化液的作用是什么和消化液的作用是什么答答胃①胃酸降低PH值，激活胃蛋白酶原使蛋白質(zhì)變性。②胃蛋白酶原胃蛋白酶，裂解鄰近氨基酸肽鍵。胰臟①HCO3中和胃酸②胰蛋白酶裂解肽鍵③淀粉酶分解淀粉④脂肪酶分解脂肪⑤幾丁質(zhì)酶分解幾丁質(zhì)。肝臟膽汁膽酸鹽、膽固醇乳化脂肪。小腸①氨肽酶裂解N末端氨基酸②二肽酶裂解二肽③卵磷脂醇使磷脂轉(zhuǎn)變成甘油和脂肪酸④糖類分解酶分解糖類22什么是消化率測定動物對飼料的消化率有哪些方法什么是消化率測定動物對飼料的消化率有哪些方法答答消化率是以百分?jǐn)?shù)表示的可消化營養(yǎng)物質(zhì)占飼料中該物質(zhì)總量的比例。常用的方法有常規(guī)全收糞法、指示劑法內(nèi)源指示劑和外源指示劑、體外模擬法、根據(jù)飼料養(yǎng)分回歸分析法33試說明直接法（全收糞法）測定消化率的原理和步驟。試說明直接法（全收糞法）測定消化率的原理和步驟。答原理準(zhǔn)確記錄飼料的攝食數(shù)量，同時全部無損地收集所對應(yīng)的排糞量。從二者中營養(yǎng)物質(zhì)量之差求出消化的數(shù)量，進而算出其消化率。步驟試驗動物應(yīng)健康正常。一個測定需用10－20尾魚蝦，以消除個體間的差異。試驗期消化試驗的關(guān)鍵是統(tǒng)計食入與排出的營養(yǎng)物質(zhì)的差值。為了動物適應(yīng)試驗條件和排出前消化道中殘余物質(zhì)的影響，在正式試驗期前要設(shè)預(yù)試期。預(yù)試期內(nèi)除不收集糞樣外，一切處理均同試驗期。AD表觀消化率I飼料或某一成份的總攝入量E糞便或某一成分的總排出量44試說明指示劑法測定消化率的原理和步驟。試說明指示劑法測定消化率的原理和步驟。外源指示劑法的預(yù)試期和試驗期與全收糞法相同。CR2O3必須在預(yù)試期開始時均勻拌在日糧中投喂。每日投喂和收糞可以不計量，把整個試驗期糞樣混合，再取樣分析糞中的營養(yǎng)物質(zhì)含量和CR2O3含量。1111蛋白質(zhì)化學(xué)評分蛋白質(zhì)化學(xué)評分待測蛋白質(zhì)的必需氨基酸含量與標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)的必需氨基酸含量相比，比值最低的那種必需氨基酸的比值，為該蛋白質(zhì)相對于標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)的化學(xué)比分1212必需氨基酸指數(shù)必需氨基酸指數(shù)飼料蛋白質(zhì)中的必須氨基酸含量與標(biāo)準(zhǔn)蛋白質(zhì)中相應(yīng)必需氨基酸含量之比的幾何平均數(shù)。二、問答題1簡述測定蛋白質(zhì)需要量的方法簡述測定蛋白質(zhì)需要量的方法答（1）蛋白質(zhì)濃度梯度法采用不同梯度蛋白質(zhì)含量的試驗飼料來飼養(yǎng)魚類，測定各試驗組魚類的增重率、蛋白質(zhì)效率等指標(biāo)，確定蛋白質(zhì)的需要量。（2）使用營養(yǎng)價值高的蛋白質(zhì)飼料，使氮的平衡達(dá)到最高的正平衡，由攝取的氮量計算出蛋白質(zhì)最大需要量。（3）使用營養(yǎng)價值高的蛋白質(zhì)飼料飼養(yǎng)魚、蝦類，經(jīng)一定時間達(dá)到魚體氮的最大增加量，計算出蛋白質(zhì)最大需要量。（4）正交試驗設(shè)計法，可以在一次實驗中同時得到多種營養(yǎng)素的適宜含量。22影響蛋白質(zhì)消化吸收的因素有哪些影響蛋白質(zhì)消化吸收的因素有哪些答1）水產(chǎn)動物種類，一般的規(guī)律是肉食性動物要求蛋白質(zhì)水平高，草食性動物要求低，而雜食性動物的要求居中。2）水產(chǎn)動物規(guī)格，幼體時代謝旺盛，生長潛力大，對蛋白質(zhì)的要求較高，隨著生長發(fā)育的進行，生長潛力漸小，對蛋白質(zhì)的要求也漸低。3）蛋白質(zhì)質(zhì)量營養(yǎng)價值和飼料種類有關(guān)。4）非蛋白能量不足，蛋白質(zhì)分解。5）天然飼料6）投飼率，蛋白質(zhì)需求量＝蛋白質(zhì)含量投飼率，若投飼率較高，飼料中有少量蛋白質(zhì)即可滿足需要，反之，則要多量方可滿足需要。7）環(huán)境因素，水溫和溶氧，二者低，需要量也低3水產(chǎn)動物對蛋白質(zhì)需要有什么特點水產(chǎn)動物對蛋白質(zhì)需要有什么特點答答水生動物飼料的蛋白質(zhì)水平明顯高于陸生溫血動物的飼料蛋白質(zhì)水平；海洋動物對飼料蛋白質(zhì)的需求量高于淡水動物；肉食性魚類雜食性魚類草食性魚類。隨著魚蝦的生長發(fā)育，其蛋白質(zhì)需求量降低。環(huán)境條件（水溫、溶氧量、鹽度等）影響對蝦對飼料蛋白質(zhì)的需求量。第三章第三章糖類的營養(yǎng)糖類的營養(yǎng)一、名詞解釋1非淀粉多糖（非淀粉多糖（NSP）非淀粉多糖是由若干單糖通過糖苷鍵連接成的多聚體，包括除Α葡聚糖以外的大部分多糖分子。二、問答題11簡述碳水化合物的分類。簡述碳水化合物的分類。

簡介：簡介簡介衛(wèi)星海洋學(xué)（SATELLITEOCEANOGRAPHY）是利用衛(wèi)星遙感技術(shù)觀測和研究海洋的一門分支學(xué)科。衛(wèi)星海洋學(xué)興起于20世紀(jì)70年代，它是衛(wèi)星技術(shù)、遙感技術(shù)、光電子技術(shù)、信息科學(xué)與海洋科學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物?；\統(tǒng)地講，它包括兩個方面的研究，即衛(wèi)星遙感的海洋學(xué)解釋和衛(wèi)星遙感的海洋學(xué)應(yīng)用。衛(wèi)星遙感的海洋學(xué)解釋涉及到對各種海洋環(huán)境參量的反演機制和信息提取方法的研究，衛(wèi)星遙感的海洋學(xué)應(yīng)用涉及到運用衛(wèi)星遙感資料在海洋學(xué)各個領(lǐng)域的研究。涉獵內(nèi)容涉獵內(nèi)容（L）海洋遙感的原理和方法包括遙感信息形成的機理、各種波段的電磁波（可見光、紅外和微波）在大氣和海洋介質(zhì)中傳輸?shù)囊?guī)律、以及海洋的波譜特征。（2）海洋信息的提取包括與海洋參數(shù)相關(guān)的物理模型、從遙感數(shù)據(jù)到海洋參數(shù)的反算法、遙感圖像處理和海洋學(xué)解釋、衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)與常規(guī)海洋數(shù)據(jù)在各類海洋模式中的同化和融合。（3）滿足海洋學(xué)研究和應(yīng)用的傳感器的最佳設(shè)計和工作模式包括光譜波段和微波頻率的選擇、光譜分辨率和空間分辨率的要求、觀測周期和掃描方式的研究、以及傳感器噪音水平的要求。（4）反演的海洋參數(shù)在海洋學(xué)各領(lǐng)域中的應(yīng)用。衛(wèi)星遙感所獲得的海洋數(shù)據(jù)具有觀測區(qū)域大、時空同步、連續(xù)的特點，可以從整體上研究海洋。這極大地深化了人們對各種海洋過程的認(rèn)識，引起了海洋學(xué)研究的一次深刻變革。衛(wèi)星遙感資料和衛(wèi)星海洋學(xué)的研究成果在海洋天氣和海況預(yù)報、海洋環(huán)境監(jiān)測和保護、海洋資源的開發(fā)和利用、海岸帶測繪、海洋工程建設(shè)、全球氣候變化、以及厄爾尼諾現(xiàn)象監(jiān)測等科學(xué)問題上有著廣泛的應(yīng)用。原理原理衛(wèi)星在遙遠(yuǎn)距離通過放置在某一平臺上的傳感器對大氣或者海洋以電磁波探測方式獲取大氣或者海洋的有關(guān)信息，這個過程稱為遙感。海面反射、散射或自發(fā)輻射的各個波段的電磁波攜帶著海表面溫度、海平面高度、海表面粗糙度以及海水所含各種物質(zhì)濃度的信息。傳感器能夠測量在各個不同波段的海面反射、散射或自發(fā)輻射的電磁波能量，通過對攜帶信息的電磁波能量的分析，人們可以反演某些海洋物理量。傳感器的遙感精度隨著衛(wèi)星遙感技術(shù)的發(fā)展在不斷地提高，目前正在接近、達(dá)到甚至超過現(xiàn)場觀測數(shù)據(jù)的精度。應(yīng)用應(yīng)用海洋表面是一個非常重要的界面。海洋與大氣的能量交換都是通過這個界面進行的；海洋內(nèi)部的變化也會部分地透過這一表面表現(xiàn)出來。運用計算機三維數(shù)值模擬和衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)同化技術(shù)，人們就可以通過獲得的海洋表面遙感信息，了解海洋內(nèi)部的海洋學(xué)特征和物理變化過程。遙感監(jiān)測海面的空間分辨率與電磁波的波長有關(guān)，可見光與紅外輻射計獲得的遙感圖像具有更好的空間分辨率。雖然云的覆蓋阻擋了可見光波段電磁波的透過，但是能夠穿透云層的微波遙感彌補了不足。總之，可見光和紅外遙感滿足了人們對較高的空圖21998年1月的月平均海表面異常的圖像圖1是利用美國NOAA國家海洋資料中心提供的衛(wèi)星數(shù)據(jù)制作的2001年全球海洋的年平均海表面溫度（SSTSEASURFACETEMPERATURE）的等溫線圖像，圖中縱坐標(biāo)代表緯度，橫坐標(biāo)代表經(jīng)度，色標(biāo)（COLBAR）的單位是℃（攝氏度）。該圖清晰顯示了西太平洋熱帶暖水區(qū)的范圍和溫度大小。西太平洋熱帶暖水區(qū)向大氣輸運的熱通量對于全球海洋大氣熱循環(huán)有舉足輕重的影響，它的范圍和溫度變化與厄爾尼諾（ELNIO）事件有密切關(guān)聯(lián)，因而是科學(xué)家監(jiān)測的重要目標(biāo)。圖2是利用美國宇航局噴氣推進實驗室提供的TOPEXPOSEIDON衛(wèi)星高度計觀測資料制作的1998年1月的月平均全球海表面異常（SSASEASURFACEANOMALY）圖像，圖中色標(biāo)的單位是CM。該圖清晰顯示了西太平洋熱帶暖水區(qū)海平面的降低和熱帶東太平洋海表面的增高，這是在厄爾尼諾事件中發(fā)生的典型現(xiàn)象。

簡介：1第一章海水的化學(xué)組成第一章海水的化學(xué)組成11海水中化學(xué)成分分成哪幾類如何理解這種分類方式海水中化學(xué)成分分成哪幾類如何理解這種分類方式1海水的元素構(gòu)成常量元素含量大于1MGKG的元素，共15種。分別是O、H、CL、NA、MG、S、CA、K、BR、C、N、SR、B、SI、F。微量元素含量小于1MGKG的元素。2海水中的化學(xué)物質(zhì)組成主要成分在海水中濃度大于1MGKG的成分。包括NA、K、CA2、MG2、SR2、CL－、SO42－、BR－、HCO3－CO32、F－、H3BO3共11種成分。營養(yǎng)元素非保守成分生原要素或營養(yǎng)鹽N、P、和SI；微量營養(yǎng)元素AS、CO、CU、FE、MN、MO等。微量元素在海水中的含量小于1MGKG的元素。溶解氣體海水中溶有大量的氣體，它們主要來源于大氣。如氧、二氧化碳、氮及惰性氣體等。海水中的有機物質(zhì)海水中的有機物質(zhì)，包括有生命的生物體、生物殘體、生物的代謝物、排泄物和溶解有機物。懸浮顆粒可以在海水中懸浮數(shù)天的固體顆粒。22海水中的常量元素、主要成分都是哪幾種海水中的常量元素、主要成分都是哪幾種（參看第1題）33什么是海水組成的恒定性是誰首先提出的什么是海水組成的恒定性是誰首先提出的1819年，MARCETMARCET提出“全世界所有的海水水樣都含有同樣種類的成分，這些成分之間具有非常接近恒定的比例關(guān)系，而這些水樣之間只有含鹽量總值不同的區(qū)別”。1884年DITTMAR仔細(xì)地分析和研究了“挑戰(zhàn)者”號調(diào)查船在環(huán)球海洋調(diào)查航行期間從世界各大洋中不同深度所采集的77個海水水樣，結(jié)果證實海水中主要溶解成分的恒比關(guān)系，即“盡管各大海盡管各大海3原生火成巖原生火成巖原生火成巖風(fēng)化風(fēng)化風(fēng)化海水海水海水沉積物沉積物沉積物分配分配分配風(fēng)化總量AI元素濃度AI形成沉積量BI元素濃度BI海水總量CI元素濃度CIAAIBBICCI圖14GOLDSCHT地球化學(xué)平衡模型示意表12海水中常量元素的種類和含量77會計算元素或某中成分在海水中的停留時間。掌握幾種主要元素的平均會計算元素或某中成分在海水中的停留時間。掌握幾種主要元素的平均停留時間停留時間富集元素富集元素CLCL、BRBR、NANA、MGMG、K、S、B、SRSR、RHRH、U、CACA、C、F預(yù)平衡元素預(yù)平衡元素N、P、SISI、I貧乏元素貧乏元素ALAL、FEFE、MNMN、CUCU。海洋儲庫Ｍ［相當(dāng)于CSTR］輸出R輸入QQ、R元素Y輸入、輸出海洋的速率M元素Y在海洋中的總量顯然DMYDTQY－RY經(jīng)無數(shù)次循環(huán)，海洋與地殼巖石間元素分布基本平衡。所以有DMYDTQY－RY0該式稱為穩(wěn)定海洋假設(shè)，即對同一種元素Y而言QYRY；但不同元素之間的Q或R各不相同。海水中某種元素Y的平均停留時間定義如下TYMYMYQY利用平均停留時間定義式，可以進行各種元素平均停留時間的計算，

簡介：海洋學(xué)院學(xué)生參加集體活動考勤表海洋學(xué)院學(xué)生參加集體活動考勤表時間地點參加班級應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)出勤率活動內(nèi)容實到人員名單未到人員名單備注考勤人審核人海洋學(xué)院學(xué)生參加集體活動考勤表海洋學(xué)院學(xué)生參加集體活動考勤表時間地點參加班級應(yīng)到人數(shù)實到人數(shù)出勤率活動內(nèi)容實到人員名單未到人員名單備注考勤人審核人

簡介：海南大學(xué)課程總結(jié)表海南大學(xué)課程總結(jié)表201201學(xué)年度第學(xué)期學(xué)時學(xué)時考核考核方式方式課程名稱學(xué)分學(xué)分班級班級任課任課教師教師職稱課程總結(jié)內(nèi)容任課教師簽名任課教師簽名201年月日海南大學(xué)課程總結(jié)表海南大學(xué)課程總結(jié)表201201學(xué)年度第學(xué)期學(xué)時學(xué)時考核考核方式方式課程名稱學(xué)分學(xué)分班級班級任課任課教師教師職稱課程總結(jié)內(nèi)容任課教師簽名任課教師簽名201年月日

簡介：海洋學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文成績評定表學(xué)生姓名專業(yè)班級設(shè)計（論文）題目指導(dǎo)教師評語項目分值實際得分崗位貼近度10專業(yè)貼近度10課題與任務(wù)訓(xùn)練實效性10科學(xué)性與創(chuàng)新性20規(guī)范性20論文質(zhì)量實用性10鉆研與勤奮10學(xué)習(xí)態(tài)度與指導(dǎo)教師的配合10合計100答辯結(jié)果評定教師簽名年月日海洋學(xué)院畢業(yè)設(shè)計論文成績評定表學(xué)生姓名專業(yè)班級設(shè)計（論文）題目指導(dǎo)教師評語項目分值實際得分崗位貼近度10專業(yè)貼近度10課題與任務(wù)訓(xùn)練實效性10科學(xué)性與創(chuàng)新性20規(guī)范性20論文質(zhì)量實用性10鉆研與勤奮10學(xué)習(xí)態(tài)度與指導(dǎo)教師的配合10合計100答辯結(jié)果評定教師簽名年月日

簡介：浙江海洋學(xué)院新教師任課資格認(rèn)定申請表所在院（部、中心）姓名性別出生年月職稱學(xué)歷工作年限、高教教齡課程名稱課程性質(zhì)任課前對該課程的熟悉程序聽課遍數(shù)輔導(dǎo)遍數(shù)指導(dǎo)教師職稱任課資格評價指導(dǎo)教師年月日試講評議結(jié)論試講評議負(fù)責(zé)人簽名年月日院（系）意見分管教學(xué)院長（系主任）簽名（蓋章）年月日教務(wù)處意見負(fù)責(zé)人簽名（蓋章）年月日浙江海洋學(xué)院新教師任課試教工作記錄表3試教課程內(nèi)容（準(zhǔn)備內(nèi)容、抽講內(nèi)容）試教評價指導(dǎo)教師年月日試教課程內(nèi)容（準(zhǔn)備內(nèi)容、抽講內(nèi)容）試教評價指導(dǎo)教師年月日