簡(jiǎn)介：小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)技能大賽理論考試題目一、選擇題（44分）1下列實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是（）A蒸發(fā)食鹽水B酒精燈添加酒精C取液時(shí)擠入空氣D加熱液體2下列觀察測(cè)量和實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（）。A向試管中加固體B稀釋濃硫酸C調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降D測(cè)量正方體的邊長(zhǎng)4下列實(shí)驗(yàn)操作中,有明顯錯(cuò)誤的是（）A液體的取用B檢查裝置氣密性C用滴管滴加液體D過(guò)濾5100毫升水中大約能溶解（）克食鹽。A．26B36C40D56B．實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)把薊的種子放在離鳥最近的地方C．實(shí)驗(yàn)前三種食物的取用數(shù)量應(yīng)一樣多D．如果發(fā)現(xiàn)三種食物都被鳥吃完了，則這個(gè)結(jié)果不支持本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)15觀察自己制作的標(biāo)本臨時(shí)裝片時(shí)，偶爾會(huì)看到黑色的圓圈，這種結(jié)構(gòu)最可能是（）A特殊的細(xì)胞B氣泡C食物的殘?jiān)麯液泡16制作洋蔥表皮裝片時(shí)，蓋上蓋玻片的操作方法如圖所示，其中正確的是（圖中撕下的洋蔥表皮已經(jīng)展平在清水中，箭頭表示蓋上蓋玻片的方向，橢圓表示載玻片中央的清水）（）。ABCD17在“顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注視目鏡內(nèi)的物像B由低倍鏡換用高倍鏡后，視野變亮C換用高倍鏡后，應(yīng)使用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)D可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核、液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)18如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該（）。A．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣B．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣C．得出空氣中沒有二氧化碳的結(jié)論D．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論19剪取一段帶有葉的大葉黃楊的莖，插入紅墨水中。一段時(shí)間后，取出用刀片把莖縱切開，用放大鏡觀察，被染成紅色的是（）。A樹皮B木質(zhì)部C髓D木質(zhì)部和髓20下列星座適合在冬季觀察的是（）。A．BCD21如圖是一種切甘蔗用的鍘刀示意圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（）。A．刀刃很薄可以增大壓力B．該鍘刀實(shí)質(zhì)上是一種費(fèi)力杠桿C．甘蔗放在A點(diǎn)比B點(diǎn)更易被切斷D．手沿F1方向用力比沿F2方向更省力22如圖，箭頭代表線圈纏繞方向，小磁針紅色端為N極，通電后，出現(xiàn)的現(xiàn)象為（）。A．小磁針順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度B．小磁針逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度C．小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)180度

簡(jiǎn)介：小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)匯總小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識(shí)匯總1．教師教育觀的核心是學(xué)生觀。2．教育目的是教育活動(dòng)的核心部分。3．課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。4．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的多樣性。5．中國(guó)正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制（1902年欽定學(xué)堂章程）。6．課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是課程目標(biāo)。7．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動(dòng)性。8．我國(guó)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010～2020年中，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。9．基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。10．問(wèn)題解決的過(guò)程分為①發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；②理解問(wèn)題；③提出假設(shè)；④檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。11．教師職業(yè)6角色①傳道者；②授業(yè)、解惑者；③示范者④管理者；⑤朋友；⑥研究者。12．改變應(yīng)試教育模式下的學(xué)科本位課程體系，建構(gòu)與時(shí)代精神相適應(yīng)的旨在培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實(shí)施素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)。13．任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。（區(qū)普崗教師招考2014年考點(diǎn)）14．中華人民共和國(guó)公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。15．地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校免試就近入學(xué)。（）16．我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制（1903年奏定學(xué)堂章程）。17．創(chuàng)造性的主要特征①流暢性；②獨(dú)創(chuàng)性；③變通性。18．在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。19．1922年制定的壬戌學(xué)制，首次規(guī)定中小學(xué)實(shí)行六三三制的學(xué)制，沿用至今。20．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是亞里士多德。21．1999．6．13，中央發(fā)布關(guān)于深化教育改革，全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，首次提出力。新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。37．班級(jí)授課制6優(yōu)點(diǎn)（2缺點(diǎn)）（1）擴(kuò)大教育對(duì)象，提高教學(xué)效率；（2）發(fā)揮教師主導(dǎo)，實(shí)施計(jì)劃教學(xué)；（3）學(xué)生互相觀摩，互相幫助促進(jìn)；（4）發(fā)揮集體作用，培養(yǎng)集體精神；（5）保證教學(xué)常規(guī)，完成教學(xué)任務(wù)；（6）促進(jìn)身心健康，教學(xué)主流形式。缺點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，容易脫離實(shí)際；（2）強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不利因材施教。38．7項(xiàng)教學(xué)原則①科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；②啟發(fā)性原則；③直觀性原則；④鞏固性原則；⑤循環(huán)漸進(jìn)原則；⑥理論聯(lián)系實(shí)際的原則；⑦因材施教原則。即【育萃教師招考】科直啟鞏循理因39．在德育認(rèn)知模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問(wèn)題叫做兩難問(wèn)題。40．教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于核心和主干地位。41．在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持社會(huì)本位論的代表人物是赫爾巴特。42．發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段，分別是①創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境；②提出解答的假設(shè)；③檢驗(yàn)自己的假設(shè)；④得出結(jié)論。（區(qū)普崗教師招考2013年考點(diǎn)）43．實(shí)質(zhì)教育論的主要代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。44．新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性低年級(jí)綜合，高年級(jí)分科的原則。45．杜威是20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物。46．教學(xué)策略的基本特征包括①綜合性；②可操作性；③靈活性。47．在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持個(gè)人本位論的代表人物有盧梭、洛克、福祿倍爾、裴斯泰洛齊。48．盧梭是個(gè)人本位論、啟蒙主義教育的代表人物。49．美國(guó)心理學(xué)家布魯納是結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人物。50．新課程改革的核心任務(wù)是要改變過(guò)去單一的、被動(dòng)的、單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。51．成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森（力求成功避免失敗）。52．教學(xué)策略可分為①教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；②以學(xué)生為中心的教學(xué)策略；③個(gè)別化教學(xué)策略等。53．“內(nèi)發(fā)論”的代表人物有孟子、弗洛伊德、格塞爾等。54．教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的建議（方法）①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；②注重

簡(jiǎn)介：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理課程論文陳彰旭（環(huán)境與生命科學(xué)系指導(dǎo)教師陳彰旭）摘要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理這門課程列舉典型實(shí)例介紹了一些常用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方法在科學(xué)研究和工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用，重點(diǎn)介紹了多因素優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正交設(shè)計(jì)、回歸分析方法以對(duì)目標(biāo)函數(shù)進(jìn)行模型化處理。其適于工藝、工程類本科生使用，尤其適用于化學(xué)化工、礦物加工、醫(yī)學(xué)和環(huán)境學(xué)等學(xué)科的本科生使用。其對(duì)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可提供很大的幫助，也可供廣大分析化學(xué)工作者應(yīng)用。關(guān)鍵詞優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)函數(shù)進(jìn)行模型化處理正交設(shè)計(jì)回歸分析方法EXPERIMENTALDESIGNANDDATAPROCESSINGCOURSEWORKCHENZHANGXIU（ENVIRONMENTANDLIFESCIENCEDEPARTMENT,SUPERVISORCHENZHANGXIU）ABSTRACTTHEEXPERIMENTALDESIGNANDDATAPROCESSING“THISCOURSEARETYPICALEXAMPLESINTRODUCEDSOMEUSUALEXPERIMENTALDESIGNANDEXPERIMENTDATAPROCESSINGMETHODSINSCIENTIFICRESEARCHANDPRACTICALAPPLICATIONSOFINDUSTRIALPRODUCTION,FOCUSINGONTHEMANYFACTORSOPTIMIZATIONEXPERIMENTDESIGNORTHOGONALDESIGNMETHOD,REGRESSIONANALYSISTOTHEOBJECTIVEFUNCTIONFORMODELINGPROCESSINGITISSUITABLEFORTHETECHNOLOGY,ENGINEERINGUNDERGRADUATEUSE,ESPECIALLYUSEDINCHEMICALINDUSTRY,MINERALPROCESSING,MEDICALANDENVIRONMENTOFTHESUBJECTSSUCHASUNDERGRADUATESUSETODOTHEEXPERIMENTDESIGNCANPROVIDEALOTOFHELP,ALSOCANBETHEANALYTICALCHEMISTRYWORKERSAPPLICATIONSKEYWORDSOPTIMIZATIONDESIGNOFEXPERIMENTSTANDARDFUNCTIONMODELINGPROCESSINGORTHOGONALDESIGNREGRESSIONANALYSISMETHOD2效率提供指導(dǎo)。得出的主要結(jié)論是，電子供體析因?qū)嶒?yàn)的模型具有較好的擬合度，能對(duì)混合電子供體的固碳效率進(jìn)行較好地預(yù)測(cè)。電子供體交互作用分析結(jié)果表明，NANO2與NA2S對(duì)菌群固碳能力有互相抑制的作用，NA2S與NA2S2O3則起到相互促進(jìn)的作用。NANO2單獨(dú)作用時(shí)，對(duì)微生物的固碳有較大的促進(jìn)作用，而NA2S2O3的加入則產(chǎn)生了一定的抑制效應(yīng)。化學(xué)除磷藥劑中三價(jià)鐵鋁對(duì)生物系統(tǒng)活性污泥活性影響的研究，這篇文章重點(diǎn)研究了FE3、AL3的投加對(duì)活性污泥呼吸速率的影響，并對(duì)我國(guó)南、北方兩座典型污水處理廠活性污泥呼吸速率的影響情況進(jìn)行對(duì)比分析，其結(jié)果對(duì)指導(dǎo)污水處理廠輔助化學(xué)除磷過(guò)程中的藥劑投加量具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。文中沒有假設(shè)，只是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得出了結(jié)論。對(duì)氯化給水和污水中產(chǎn)生亞硝基二甲胺的前體的研究，這篇文章中的主題就是對(duì)NDMA的前體的測(cè)定。在給水和廢水氯化處理過(guò)程產(chǎn)生的一種定量的NDMA,測(cè)定NDMA有機(jī)前體的方法是把高劑量的單氯胺加到PH緩沖溶液中進(jìn)行十天的接觸時(shí)間，在這段時(shí)間內(nèi)單氯胺以一種與試樣濃度無(wú)關(guān)的速率衰減。通過(guò)對(duì)給水和城市污水試樣的分析發(fā)現(xiàn)在廣泛的條件下這個(gè)測(cè)定NDMA的方法健壯性和重復(fù)性較好。對(duì)于二甲胺中的GC/CI/MS/MS的分析方法也被描述和應(yīng)用，并用于證明在給水和排水中并非由二甲胺的濃度單獨(dú)導(dǎo)致了N的產(chǎn)生。22主要試劑與儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是關(guān)于如何利用統(tǒng)計(jì)學(xué)基本知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效率和科學(xué)地設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)匯報(bào)的科學(xué)，直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性，嚴(yán)密性和代表性，是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的前提，決定科學(xué)研究的成敗。一篇論文的題目就很大程度說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要做的內(nèi)容。23測(cè)定項(xiàng)目與方法231實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基本原則（1）隨機(jī)化原則以隨機(jī)順序開展實(shí)驗(yàn)，是使用統(tǒng)計(jì)方法的基石，可以保證觀測(cè)值或誤差是獨(dú)立分布的隨機(jī)變量，抵消潛在因素效應(yīng)保證非處理因素均衡一致。（2）重復(fù)的原則每個(gè)因子水平組合的獨(dú)立重復(fù)，可以使樣本均值更接近真值，能夠反映實(shí)驗(yàn)間與實(shí)驗(yàn)內(nèi)的變異。（3）區(qū)組化原則用以處理討厭因素，區(qū)組化解決可控因子。232實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括A各種測(cè)定的因素是單因素還是多因素實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的取值即水平，測(cè)定所需要的儀器和測(cè)定方式。B樣品的采集方式。

簡(jiǎn)介：縣委理論學(xué)習(xí)中心組工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料縣委理論學(xué)習(xí)中心組工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)“牛鼻子“，堅(jiān)持用制度管學(xué)、促學(xué)、考學(xué)。下面小編準(zhǔn)備了縣委理論學(xué)習(xí)中心組工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言材料，歡迎查閱。今年以來(lái)，XX縣委理論學(xué)習(xí)中心組堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為首要政治任務(wù)，作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)的重要舉措，作為踐行“兩個(gè)維護(hù)“的基本要求，突出政治性、體現(xiàn)針對(duì)性、注重實(shí)效性，推進(jìn)制度化規(guī)范化常態(tài)化，有力推動(dòng)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在XX大地落地生根，為加快建設(shè)幸福美好新XX提供了堅(jiān)強(qiáng)思想保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。一、注重示范引領(lǐng)，著力在學(xué)思踐悟上下功夫。堅(jiān)持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮縣委理論學(xué)習(xí)中心組“領(lǐng)航儀“和“風(fēng)向標(biāo)“作用，推動(dòng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部以上率下，先學(xué)一步、學(xué)深一層。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記最新重要講話、批示指示精神作為中心組學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容和縣委常委會(huì)的“第一議題“，形成機(jī)制、作出示范?？h委主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓總、靠前指揮，成為理論中心組學(xué)習(xí)的主講人；中心組其他成員根據(jù)工作職責(zé)，結(jié)合分管工作，提前備課，深刻宣講闡述，全力推動(dòng)各項(xiàng)工作決策部署落實(shí)落地。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，先后開展集中學(xué)習(xí)XX次、中心組成員人均記寫學(xué)習(xí)筆記XX萬(wàn)余字。二是深入研討學(xué)。以中心組成員自己講、相互論為主要形式，每季度結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育、全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，確定研討主題，至少組織開展X次研討交流，在思想碰撞中深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)發(fā)展。堅(jiān)持把集中學(xué)習(xí)向深化個(gè)人自學(xué)拓展延伸，通過(guò)推廣運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)““XX黨建“等學(xué)習(xí)平臺(tái)、提前編印發(fā)放學(xué)習(xí)資料，撰寫心得體會(huì)，引導(dǎo)中心組成員結(jié)合思想和工作實(shí)際談體會(huì)、講感悟、話落實(shí)，推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論成果往實(shí)里走、往深里走、往心里走。今年以來(lái)開展集中交流研討XX次，撰寫心得體會(huì)、理論文章XX余篇。三是輔導(dǎo)交流學(xué)。堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)“和“走出去“相結(jié)合的方式，積極組織參加XX系列講座，邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者圍繞黨的十九屆X中全會(huì)精神、防范化解XX領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)等方面，開展專題輔導(dǎo)。組織赴紅色革命紀(jì)念館、烈士陵園開展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，傳承紅色基因、賡續(xù)精神血脈。四是專題調(diào)研學(xué)。堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)與研究實(shí)際工作相統(tǒng)一，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事“實(shí)踐活動(dòng)，聚焦鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育醫(yī)療、民生保障等，深入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社、學(xué)校醫(yī)院、工業(yè)企業(yè)、項(xiàng)目一線，深入調(diào)查研究，著力將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)解決群眾實(shí)際困難的務(wù)實(shí)舉措。二、注重建章立制，著力在嚴(yán)格規(guī)范上下功夫。緊緊抓住制度建設(shè)這個(gè)“牛鼻子“，堅(jiān)持用制度管學(xué)、促學(xué)、考學(xué)。一是堅(jiān)持用制度管學(xué)。堅(jiān)持把加強(qiáng)和改進(jìn)黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，制定印發(fā)XX縣實(shí)施中國(guó)共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則辦法，年初圍繞中央和省市委安排部署，研究制定縣委理論學(xué)習(xí)中心組年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)中心組習(xí)組織、個(gè)人自學(xué)、集體研討、專題調(diào)研、督促檢查、匯報(bào)通報(bào)、學(xué)習(xí)考核等作出明確規(guī)定，使學(xué)習(xí)由“軟任務(wù)“向“硬約束“轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)中心組學(xué)習(xí)制度化常態(tài)化。近年來(lái)中心組學(xué)習(xí)出勤率均保持在XX以上。二是堅(jiān)持用制度促學(xué)。堅(jiān)持每年制定理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)要求做出安排部署，對(duì)中心組成員開展基層調(diào)研、交流發(fā)言、撰寫理論文章等提出量化指標(biāo)。嚴(yán)格落實(shí)黨委（黨組）理論中心組學(xué)習(xí)督查、報(bào)告、通報(bào)等制度，督促全縣各級(jí)黨委（黨組）按季度報(bào)送理論中心組學(xué)習(xí)情況，每年對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)情況開展一次督查考核，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，督促全縣各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組成員真學(xué)真懂真信真用。三是堅(jiān)持用制度考學(xué)。堅(jiān)持把中心組學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)及制度執(zhí)行情況納入黨建和XX工作責(zé)任制、納入全縣“XX“考核體系，從學(xué)習(xí)制度建設(shè)、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)內(nèi)容把握、學(xué)習(xí)專題設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)等方面細(xì)化考核，作為領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。同時(shí)，將中心組學(xué)習(xí)情況納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、民主生活會(huì)的重要內(nèi)容，接受監(jiān)督和評(píng)議，倒逼各級(jí)黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落實(shí)落細(xì)落小。三、注重成果轉(zhuǎn)化，著力在助推發(fā)展上下功夫。始終堅(jiān)持把圍繞中心、服務(wù)大局作為黨委中心組學(xué)習(xí)的重要原則，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、三中、四中、五中、X中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，把學(xué)習(xí)貫徹同鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果結(jié)合起來(lái)，同扎實(shí)做好“六穩(wěn)“工作、全面落實(shí)“六?！叭蝿?wù)結(jié)合起來(lái)，努力在學(xué)習(xí)中解放思想、創(chuàng)新觀念，理清了發(fā)展理念，在深入學(xué)習(xí)、全面調(diào)研、摸清縣情的基礎(chǔ)上，提出了通過(guò)實(shí)施工業(yè)引領(lǐng)、產(chǎn)業(yè)支撐、城市帶動(dòng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)“四大戰(zhàn)略“，堅(jiān)持走好聚力鄉(xiāng)村振興、夯實(shí)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)、提升特色產(chǎn)業(yè)、壯大縣域工業(yè)、發(fā)展現(xiàn)代物流、開發(fā)文化旅游“六條路子“，堅(jiān)定不移打造“XXX“，建成全省經(jīng)濟(jì)強(qiáng)縣的目標(biāo)定位，為加快建設(shè)幸福美好新XX奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。雖然我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)教育上作了大量工作，也取得了一定成效，但與市委的要求相比還存在一定的差距和不足，主要表現(xiàn)在邀請(qǐng)專家學(xué)者輔導(dǎo)培訓(xùn)不夠多，組織中心組成員外出考察學(xué)習(xí)少，學(xué)習(xí)方式比較單一，集中學(xué)習(xí)多研討交流少。下一步，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)本次研討會(huì)精神，不斷在健全制度機(jī)制、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)涵，提升針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，不斷推動(dòng)黨委（黨組）理論中心組學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

簡(jiǎn)介：古玩藝術(shù)品項(xiàng)目古玩藝術(shù)品項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書商業(yè)計(jì)劃書編制單位中咨國(guó)聯(lián)編制單位中咨國(guó)聯(lián)第2頁(yè)保密承諾本商業(yè)計(jì)劃書內(nèi)容涉及本公司商業(yè)秘密，僅對(duì)有投資意向的投資者公開。本公司要求投資公司項(xiàng)目經(jīng)理收到本商業(yè)計(jì)劃書時(shí)做出以下承諾妥善保管本商業(yè)計(jì)劃書，未經(jīng)本公司同意，不得向第三方公開本商業(yè)計(jì)劃書涉及的本公司的商業(yè)秘密。項(xiàng)目經(jīng)理簽字接收日期_______年____月____日

簡(jiǎn)介：平頂山市二高平頂山市二高高一美術(shù)鑒賞高一美術(shù)鑒賞學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案學(xué)科課堂導(dǎo)學(xué)案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)上課時(shí)間上課時(shí)間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課主備教師主備教師李艷復(fù)備教師復(fù)備教師艾亞利艾亞利備課組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)劉紅學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)A、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)。修養(yǎng)。B、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力。題的能力。C、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦?；v史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過(guò)對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過(guò)對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入伴隨著伴隨著1號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)，接下來(lái)請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來(lái)請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識(shí)反饋知識(shí)反饋連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學(xué)性科學(xué)性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術(shù)性藝術(shù)性建筑是居住的機(jī)器建筑是居住的機(jī)器文化性文化性學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識(shí)反饋知識(shí)反饋1、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、、美國(guó)白、美國(guó)白宮、宮、。2、體現(xiàn)、體現(xiàn)中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格由3號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（2020分）分）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（1515分）分）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（1515分）分）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（1010分）分）學(xué)生活動(dòng)（表演）學(xué)生活動(dòng)（表演）小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的呢何抉擇的呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游夢(mèng)幻島旅行社夢(mèng)幻島旅行社希臘三日游希臘三日游皇家漫步旅行社皇家漫步旅行社北京三日游北京三日游爬著也要去旅行社爬著也要去旅行社英國(guó)五日游英國(guó)五日游PKPK后后最佳表演獎(jiǎng)（最佳表演獎(jiǎng)（）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（）環(huán)節(jié)四、環(huán)節(jié)四、分析分析建筑風(fēng)格的建筑風(fēng)格的成因成因?qū)Ρ确治鰧?duì)比分析由4號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊(duì)員加油，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)公布得分情況，為隊(duì)員加油，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則。題規(guī)則。（滿分（滿分3030分）分）宮殿殿壯麗以重威壯麗以重威宏偉的宮殿建筑宏偉的宮殿建筑1、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑1、特、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢、為什么呢從歷史層面從歷史層面從環(huán)境層面從環(huán)境層面從文化層面從文化層面陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑1、特、特點(diǎn)點(diǎn)2、為什么呢、為什么呢建筑平頂山市二高平頂山市二高高一美術(shù)鑒賞高一美術(shù)鑒賞學(xué)科教案學(xué)科教案課題凝固的音樂凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)上課時(shí)間上課時(shí)間20092009年1212月1717日下午第一節(jié)課下午第一節(jié)課備課教師備課教師李艷課型鑒賞課鑒賞課課時(shí)一課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)A、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)；、基本目標(biāo)讓學(xué)生了解中外建筑的藝術(shù)特征和不朽成就，培養(yǎng)欣賞建筑藝術(shù)的審美修養(yǎng)；B、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力；、擴(kuò)展目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成原因的分析能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題、探究問(wèn)題的能力；C、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地、情感目標(biāo)各大建筑體系背后所蘊(yùn)含的深厚的文化內(nèi)涵及價(jià)值地位，能在廣泛的文化、歷史及地理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。理環(huán)境背景下理解建筑藝術(shù)所包涵的藝術(shù)和文化真諦。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過(guò)對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面了解和掌握中外建筑藝術(shù)自成體系的藝術(shù)特性，通過(guò)對(duì)物質(zhì)層面的分析、研究，挖掘其藝術(shù)層面的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。的精神境界，找到建筑藝術(shù)的文化脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)建筑藝術(shù)背后所蘊(yùn)藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差對(duì)建筑藝術(shù)背后所蘊(yùn)藏的精神層面的理解，從而陶冶心靈，感受世界多元文化之差異。異。教學(xué)方法1、引導(dǎo)探究法美術(shù)欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)、引導(dǎo)探究法美術(shù)欣賞是個(gè)體的審美活動(dòng)，建筑作品是承載藝術(shù)、科學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)和文化的綜合體，如果讓學(xué)生獨(dú)自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。濟(jì)和文化的綜合體，如果讓學(xué)生獨(dú)自欣賞，比較困難，所以我采用“引導(dǎo)探究法”。2、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。、充分利用多媒體教具和圖片，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)法指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納的方法學(xué)習(xí)，用多媒體展示相關(guān)音樂和建筑圖片，并巧妙導(dǎo)出本課。片，并巧妙導(dǎo)出本課。2、表演表演法，小組合作法。法，小組合作法。教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一、環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入導(dǎo)入伴隨著伴隨著1號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂號(hào)主持人朗誦建筑是凝固的音樂，PPTPPT慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂慢慢呈現(xiàn)字幕凝固的音樂漫步中外建筑藝術(shù)漫步中外建筑藝術(shù)，接下來(lái)請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋，接下來(lái)請(qǐng)觀看建筑與音樂中文版的精彩詮釋用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥用動(dòng)畫展示建筑視頻奧運(yùn)鳥巢建筑全程巢建筑全程。知識(shí)反饋知識(shí)反饋連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答連連看由上面的視頻，結(jié)合我們上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)解答建筑是凝固的音樂建筑是凝固的音樂科學(xué)性科學(xué)性建筑是石頭的史書建筑是石頭的史書藝術(shù)性藝術(shù)性建筑是居住的機(jī)器建筑是居住的機(jī)器文化性文化性學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）教師總結(jié)建筑由于它的易保存的特點(diǎn)，因此記載了人類社會(huì)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的全部歷史，通過(guò)師總結(jié)建筑由于它的易保存的特點(diǎn)，因此記載了人類社會(huì)從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代的全部歷史，通過(guò)對(duì)古建筑的考察我們可以了解到古人的社會(huì)生活方式，感受來(lái)自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪對(duì)古建筑的考察我們可以了解到古人的社會(huì)生活方式，感受來(lái)自祖先的智慧，給我們以科學(xué)的啟迪和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)古建筑的風(fēng)采。和審美的陶冶，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)古建筑的風(fēng)采。環(huán)節(jié)二、環(huán)節(jié)二、介紹介紹四大建筑體系四大建筑體系由2號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則號(hào)主持人介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則宮殿壯麗以重威宏偉的宮殿建筑廟堂堂宗教藝術(shù)的杰作宗教藝術(shù)的杰作神圣的廟堂建筑神圣的廟堂建筑陵墓追求生命的永恒墓追求生命的永恒靜穆的陵墓建筑靜穆的陵墓建筑民居我愛我家居我愛我家親切的民居建筑親切的民居建筑知識(shí)反饋知識(shí)反饋1、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、被譽(yù)為世界五大宮殿北京故宮、法國(guó)凡爾賽宮、、美國(guó)白、美國(guó)白宮、宮、。2、體現(xiàn)、體現(xiàn)中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物中國(guó)文化中的天人合一的宇宙觀的建筑物。A、故宮、故宮B、天壇、天壇C、頤和園、頤和園D、拙政園、拙政園學(xué)生活動(dòng)（搶答）學(xué)生活動(dòng)（搶答）教師總結(jié)中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因教師總結(jié)中外宮殿建筑的風(fēng)格主要是規(guī)模宏大、巍峨壯麗、布局嚴(yán)整。形成這種風(fēng)格的原因主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。主要是為了烘托皇權(quán)，是權(quán)力的象征。環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三展示展示四大建筑體系四大建筑體系藝術(shù)風(fēng)格藝術(shù)風(fēng)格由3號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，號(hào)主持人回顧上一環(huán)節(jié)，介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活介紹這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容、表現(xiàn)形式和答題規(guī)則，分值由高到低的活獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（獲得下一環(huán)節(jié)的選題權(quán)（最佳表演獎(jiǎng)（2020分）分）最佳人氣獎(jiǎng)（最佳人氣獎(jiǎng)（1515分）分）最佳幽默獎(jiǎng)（最佳幽默獎(jiǎng)（1515分）分）最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（最佳潛質(zhì)獎(jiǎng)（1010分）分）學(xué)生活動(dòng)（表演）學(xué)生活動(dòng)（表演）小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的小品四位旅游者，中國(guó)籍，準(zhǔn)備報(bào)旅行團(tuán)外出旅行，他們面對(duì)個(gè)四個(gè)旅行團(tuán)是如何抉擇的呢呢丸兒肆你旅行社丸兒肆你旅行社埃及七日游埃及七日游建筑

簡(jiǎn)介：全息投影技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用譚玉南京師范大學(xué)摘要木文簡(jiǎn)要闡述了全息投影的概念，并對(duì)全息投影在環(huán)境設(shè)計(jì)中的適用性進(jìn)行說(shuō)明。探討全息投影技術(shù)將如何應(yīng)用于我們的生活，以此來(lái)改善用戶生活質(zhì)量，拓寬未來(lái)生活需求，降低未來(lái)生活空間屮對(duì)資源的大量消耗。關(guān)鍵詞功能與形式全息投影技術(shù)以人為木未來(lái)景觀作者簡(jiǎn)介譚玉（1993）,女，漢族，湖南衡陽(yáng)人，文學(xué)碩士，研究方向?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。全息投影技術(shù)是最近幾年來(lái)興起的高新技術(shù)。這種技術(shù)先通過(guò)對(duì)事物的采集之后再對(duì)事物的重新成像，并達(dá)到在空中可以形成三維立體的交互影像。傳統(tǒng)意義上的景觀造型是固定的，而當(dāng)全息投影介入之后中不僅可以在空中懸掛三維的幻像，還可以使幻像與人們互動(dòng)，給人一種生活在虛擬與現(xiàn)實(shí)并存的雙層世界感覺，那么功能和形式還有設(shè)計(jì)與藝術(shù)的概念將會(huì)有新的注解。在運(yùn)用科技的手段下，那么我們是否能夠利用科學(xué)技術(shù)（全息投影技術(shù)）達(dá)到既節(jié)約資源又不占物質(zhì)空間。通過(guò)對(duì)信息吋代下的景觀新氣象我們能找到在未來(lái)適合我們的生活尺度，達(dá)到我們感官的全新體驗(yàn)的景觀設(shè)計(jì)。以全息投影技術(shù)為例，探索新技術(shù)在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。1全息投影技術(shù)的簡(jiǎn)述全息投影技術(shù)概念虛擬成像技術(shù)，它先通過(guò)利用干涉和衍射原理對(duì)事物的采集，之后再次成像重現(xiàn)可以進(jìn)行互動(dòng)的三維立體空中物體影像的重現(xiàn)技術(shù)。三維投射技術(shù)的運(yùn)用可以達(dá)到展示真實(shí)世界中很難以布置的巨型景觀或者很難在這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的景觀現(xiàn)象。運(yùn)用全息投影和真實(shí)的不同的一點(diǎn)是事物是可以運(yùn)動(dòng)的和人們可以進(jìn)行互動(dòng)的，而靜態(tài)的景觀是不能做到這一點(diǎn)的。全息投影的運(yùn)用在景觀中不像有些造景具有危險(xiǎn)性，它從來(lái)都是虛擬的具有十足的安全性，不分男女老少都可以從中體會(huì)到不一樣的樂趣。影的設(shè)計(jì)。（1）立體式投影，在景觀中投影的效果是通過(guò)光影來(lái)表達(dá)出來(lái)的，立體的投影一般都是運(yùn)用在較為灰暗的環(huán)境中，比如用于架空建筑和半架空建筑的底層景觀，它是一種三維投影并存在于其中。22D式投影，種全息投影一般來(lái)說(shuō)就如同現(xiàn)在傳統(tǒng)的投影儀一般，可是卻又盡相同。2維的立面設(shè)計(jì)還是漂浮在空中進(jìn)行影響化的，只不過(guò)它是只有一面而己，并II它有著全息投影一樣的優(yōu)勢(shì)可以進(jìn)行交互設(shè)計(jì)。3全息投影技術(shù)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用的前景在當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，人們對(duì)于居住的環(huán)境要求是越來(lái)越多元化。不管任何時(shí)候都能享受不同季節(jié)，無(wú)論什么時(shí)間過(guò)節(jié)，不用捫心是否能冋到家中過(guò)節(jié)。無(wú)論多遠(yuǎn)的距離，都能按照自己的步調(diào)聚到一起。在全息投影技術(shù)發(fā)展可以為我們看到，高新技術(shù)將用于未來(lái)生活的各個(gè)方面的可能性。尤其是在環(huán)境設(shè)計(jì)的運(yùn)用上，它對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展將是一個(gè)重要性的突破。參考文獻(xiàn)1徐東揚(yáng)基于數(shù)字技術(shù)的建筑方案設(shè)計(jì)研宂D湖南屮南大學(xué)，2010,62陶澍全息混合現(xiàn)實(shí)在景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用D西安西北農(nóng)林科技大學(xué)，2013243李曉峰信息技術(shù)影響下的建筑空間嬗變與再詮釋M武漢華中科技大學(xué)，2010，114韋穗全息成像概論M安徽安徽大學(xué)出版社，2013,15GAVINIX丄HARPERHOLOGRAPHYPROJECTSFORTHEEVILGENIUSMTABBOOKSINC,2010

簡(jiǎn)介：1/8鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論宣講先進(jìn)集體事跡材料鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論宣講先進(jìn)集體事跡材料本文作者灣甸子鎮(zhèn)宣傳委員盛飛網(wǎng)原創(chuàng)投稿探索宣講新路徑理論學(xué)習(xí)促發(fā)展灣甸子鎮(zhèn)理論宣講事跡材料黨的十八大以來(lái)，清原縣灣甸子鎮(zhèn)始終圍繞黨的中心工作，堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人，把理論宣講作為提升全民素質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展的著力點(diǎn)。堅(jiān)持以黨委中心組集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)為載體，以“百題理論宣講”活動(dòng)為契機(jī)，堅(jiān)持理論宣講下基層入村組到田間，實(shí)現(xiàn)與百姓群眾面對(duì)面，全方位開展理論宣講活動(dòng)。積極探索基層理論宣講新路徑，不失時(shí)機(jī)地把黨的理論路線方針政策及時(shí)有效地送到基層，并結(jié)合農(nóng)民所需所想廣泛開展送政策、送法律、送科技、送技術(shù)活動(dòng)，努力形成學(xué)習(xí)和運(yùn)用黨的理論創(chuàng)新成果的濃厚氛圍，在面對(duì)面的解疑釋惑、溝通交流中，推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果家喻戶曉、深入人心，在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外塑形象、營(yíng)造氛圍、服務(wù)發(fā)展上取得了明顯成效。一、更新理念，積極探索理論宣講新思路灣甸子鎮(zhèn)黨委始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話內(nèi)容，以“統(tǒng)一思想、解疑釋惑、凝聚力量、促進(jìn)和諧、推動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo)，解放思想，創(chuàng)新理念，推動(dòng)黨的3/8三是貼近群眾，堅(jiān)持“面對(duì)面、心貼心”宣講理念。理論只有掌握群眾，才能內(nèi)化為群眾的思想、精神、思維，才能真正發(fā)揮其認(rèn)識(shí)和改造世界的強(qiáng)大功能，成為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的不竭精神動(dòng)力。努力使理論形式通俗化，內(nèi)容具有親切感，便于群眾掌握理論。鎮(zhèn)黨委組成多支宣講團(tuán)，采取下基層入村組到田間的形式，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整方式，以“面對(duì)面、心貼心”的全新理念，開展新形勢(shì)下的理論宣講工作，一改以往板著面孔“背靠背”式的理論灌輸，讓走進(jìn)群眾、深入群眾，用群眾的語(yǔ)言回答群眾關(guān)心的問(wèn)題變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，使黨的理論家喻戶曉、入腦入心。緊緊圍繞縣、鎮(zhèn)工作大局和干部群眾的思想實(shí)際，及時(shí)開展形勢(shì)政策宣講，深入淺出地解讀人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，更好地解疑釋惑、化解矛盾、凝聚力量、增強(qiáng)信心。廣泛宣傳與干部群眾的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的法律、科普和實(shí)用技術(shù)等知識(shí)。二、整合資源，優(yōu)化宣講隊(duì)伍，創(chuàng)建立體化宣講新格局鎮(zhèn)黨委按照黨的理論創(chuàng)新每推進(jìn)一步、理論武裝就要跟進(jìn)一步的要求，合理有效整合宣講資源，不斷優(yōu)化重組知識(shí)多元的宣講隊(duì)伍，構(gòu)建縱橫交錯(cuò)的大宣講網(wǎng)絡(luò)。1、借力省市宣講專家，廣泛開展理論骨干培訓(xùn)。為給大規(guī)模理論宣講提供人才支撐，灣甸子鎮(zhèn)充分借助上級(jí)部門及幫扶單位力量，通過(guò)引入外援等形式，積極邀請(qǐng)市、縣黨校

簡(jiǎn)介：黨的理論知識(shí)題庫(kù)一、單選題1、國(guó)有企業(yè)“根”和“魂”AA堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)黨的建設(shè)。B管黨治黨C從嚴(yán)治企D黨管企業(yè)2、國(guó)有企業(yè)改革的方向；BA民主集中制B建立現(xiàn)代化企業(yè)制度C依法治企D混合所有制3、區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、C、發(fā)展成效顯著。A西部大開發(fā)戰(zhàn)略B振興東北老工業(yè)基地C長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶D珠三角經(jīng)濟(jì)帶4、科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法深入推進(jìn)，法治國(guó)家、法治政府、法治社會(huì)建設(shè)相互促進(jìn)，B法治體系日益完善，全社會(huì)法治觀念明顯增強(qiáng)。A社會(huì)主義B中國(guó)特色社會(huì)主義C現(xiàn)代D民主5、全面推進(jìn)中國(guó)特色大國(guó)外交，形成全方位、多層次、D的外交布局，為我國(guó)發(fā)展?fàn)I造了良好外部條件。A區(qū)域性B多渠道C寬領(lǐng)域D立體化3、我們黨面臨的“四大危險(xiǎn)“（ABCD）A精神懈怠的危險(xiǎn)B能力不足的危險(xiǎn)C脫離群眾的危險(xiǎn)D消極腐敗的危險(xiǎn)。4、國(guó)有企業(yè)黨組織作用（ACD）A領(lǐng)導(dǎo)核心B統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)工作C政治核心D把方向、管大局、保落實(shí)5、下列表述符合黨章關(guān)于運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”要求的是（ABCD）A讓“紅紅臉、出出汗“成為常態(tài)B黨紀(jì)處分、組織調(diào)整成為管黨治黨的重要手段C嚴(yán)重違紀(jì)的黨員必須開除黨籍D嚴(yán)重觸犯刑律的黨員必須開除黨籍6、黨章要求，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，以零容忍態(tài)度懲治腐敗，構(gòu)建（ACD）的有效機(jī)制A不敢腐B不易腐C不能腐D不想腐7、根據(jù)黨章規(guī)定，黨的民主集中制的基本原則包括下列哪些內(nèi)容（ABCE）A黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)B下級(jí)組織服從上級(jí)組織C全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)D黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，都由選舉產(chǎn)生

簡(jiǎn)介：黨的創(chuàng)新理論心得體會(huì)黨的創(chuàng)新理論心得體會(huì)一、把學(xué)習(xí)當(dāng)責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。我認(rèn)為，當(dāng)干部尤其是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)干部，有多大的職務(wù)就有多大的責(zé)任，要盡職盡責(zé)，就要站高望遠(yuǎn)，具備能盡好職責(zé)的素質(zhì)才能，素質(zhì)才能主要從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)中積累提高。因此，學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，是思想和工作的動(dòng)力源泉，是一項(xiàng)重要任務(wù)。因?yàn)?，我們所?dān)負(fù)的工作，不但要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)黨和人民的事業(yè)負(fù)責(zé)。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，其素質(zhì)的高低，工作能力的強(qiáng)弱，直接影響著一方的事業(yè)和人民群眾的切身利益。而思想素質(zhì)和工作能力是與學(xué)習(xí)的深淺，與理論功底直接相關(guān)的。實(shí)踐證明，要不斷提高自己，不斷改造自己，就必須不斷學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，就會(huì)迷失政治方向，有的甚至?xí)涯芰τ玫酵衢T邪道上去，最終將被社會(huì)、被人民群眾所冷落、所淘汰，得不到黨和人民的信任。如果學(xué)習(xí)不好就不能正確把握和貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，就不能更好地運(yùn)用新理論解決新問(wèn)題，就必然造成工作質(zhì)量低下或者失誤。工作不好就是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也是對(duì)黨的事業(yè)和人民群眾的利益不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。因此，我深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自己、對(duì)黨和人民的事業(yè)，都是一種重要責(zé)任。有了這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)，就能主動(dòng)自覺去學(xué)習(xí)，就能帶著思想和工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和工作三、講究學(xué)習(xí)方法，循學(xué)善進(jìn)，力求學(xué)有所得。在學(xué)習(xí)中，碰到比較多的實(shí)際問(wèn)題是工學(xué)矛盾和學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題。我對(duì)局統(tǒng)一安排的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，只要不是因公外出學(xué)習(xí)出差或上級(jí)有會(huì)議無(wú)法請(qǐng)假外，都能做到服從局的學(xué)習(xí)時(shí)間安排。曾有幾次，早已安排好的會(huì)議或約定都因與局安排學(xué)習(xí)相沖突時(shí)及時(shí)調(diào)整安排，從不以任何客觀理由不參加學(xué)習(xí)。所以，我參加學(xué)習(xí)每次必到，從未請(qǐng)過(guò)假。除了局統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)以外，我每天都堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書看報(bào)。我深深體會(huì)到，看書看報(bào)也是對(duì)自己有很大幫助的。比如我比較喜歡看的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、黨風(fēng)、半月談、學(xué)習(xí)研究參考等，這些書刊雜志內(nèi)容也是很豐富的，很多文章我學(xué)習(xí)后都很受啟發(fā)和教育，對(duì)陶冶自己的思想和分析處理實(shí)際工作都有很大好處，對(duì)局學(xué)習(xí)的專題輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)一步加以消化理解也有很大幫助。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)廣大黨員干部職工的政治意識(shí)、大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)對(duì)黨員干部牢固樹立正確的人生觀、世界觀具有重要意義能夠使人增強(qiáng)辨別是非的能力，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力對(duì)于一個(gè)單位創(chuàng)造積極向上的工作氛圍具有不可替代的作用。機(jī)關(guān)二支部近幾年的工作情況充分說(shuō)明了政治理論學(xué)習(xí)對(duì)促進(jìn)工作的重要意義。機(jī)關(guān)二支部由省局機(jī)關(guān)站網(wǎng)處、計(jì)劃處、水資源處、地下水勘測(cè)隊(duì)等四個(gè)業(yè)務(wù)處室的黨員組

簡(jiǎn)介：中國(guó)兒童藝術(shù)劇院公開招聘中國(guó)兒童藝術(shù)劇院公開招聘10人模擬卷人模擬卷答題時(shí)間題時(shí)間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)_______________成績(jī)______________一單選題單選題共100100題1組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、組織形式的選擇必須有利于_____。A增加社會(huì)效益B減少管理層次C提高信譽(yù)D實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)參考答案D本題解釋【答案】D。解析組織目標(biāo)是指一個(gè)組織未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)要實(shí)現(xiàn)的目的，它是管理者和組織中一切成員的行動(dòng)指南，是組織決策、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、組織形式選擇、效率評(píng)價(jià)、協(xié)調(diào)和考核等的基本依據(jù)。任何一個(gè)組織都是為一定的目標(biāo)而組織起來(lái)的，目標(biāo)是組織的最重要條件。故本題答案為D。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題2我國(guó)的長(zhǎng)江中下游地區(qū)素稱“魚米之鄉(xiāng)”，而沒有像同緯度其他地區(qū)那樣形成沙漠，主要原因是受_____A長(zhǎng)江影響B(tài)海洋影響高度，是“對(duì)凱恩斯革命的反革命”。故本題答案為C。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題4下列屬于行政合同的是_____。A國(guó)有企業(yè)與其員工簽訂的聘任合同B行政機(jī)關(guān)為解決工作人員住房問(wèn)題而與某房地產(chǎn)公司簽訂的房屋買賣合同C行政機(jī)關(guān)與其機(jī)關(guān)內(nèi)的清潔工簽訂的用工合同D國(guó)有土地的出讓合同參考答案D本題解釋【答案】D。解析行政合同是指行政機(jī)關(guān)為達(dá)到維護(hù)與增進(jìn)公共利益，實(shí)現(xiàn)行政管理目標(biāo)，與相對(duì)人之間經(jīng)過(guò)協(xié)商達(dá)成一致的協(xié)議。國(guó)有土地使用權(quán)出讓合同，是指市、縣人民政府土地管理部門代表土地所有者國(guó)家，作為出讓方與受讓方（土地使用者）按照平等、自愿、有償?shù)脑瓌t，對(duì)出讓土地的問(wèn)題友好協(xié)商、達(dá)成一致意見后，依法簽訂的書面協(xié)議。國(guó)有土地使用權(quán)出讓合同屬于行政合同，它是土地行政主管部門與相對(duì)人協(xié)商，對(duì)雙方在土地行政管理中的權(quán)利、義務(wù)的約定。故本題答案選D。本題所屬考點(diǎn)題庫(kù)原題5對(duì)S公司的醫(yī)療器械經(jīng)營(yíng)許可，藥監(jiān)部門依法應(yīng)作出的處理是_____A撤銷許可B作出準(zhǔn)予延續(xù)許可的決定C吊銷許可證D注銷許可

簡(jiǎn)介：人際交往的PAC理論（加拿大心理學(xué)家ERICBERNE）PAC理論又稱為相互作用分析理論、人格結(jié)構(gòu)分析理論、交互作用分析、人際關(guān)系心理分析，由ERICBERNE于1964年在人們玩的游戲（GAMEPEOPLEPLAY）一書中，提出了這個(gè)著名的理論。他將傳統(tǒng)的理論加以提升創(chuàng)立了整套的PAC人格結(jié)構(gòu)理論。是一種針對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和改變的有系統(tǒng)的心理治療方法。無(wú)論人們是以堅(jiān)決還是非堅(jiān)決的方式相互影響，當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人作出回應(yīng)時(shí)，存在一種社會(huì)交互作用。這種對(duì)人們之間的社會(huì)交互作用的研究叫做交互作用分析。這種分析理論認(rèn)為，個(gè)體的個(gè)性是由三種比重不同的心理狀態(tài)構(gòu)成，這就是“父母”、“成人”、“兒童”狀態(tài)。取這三個(gè)間的第一個(gè)英文字母，PARENT（父母）、ADULT（成人）、CHILD（兒童），所以簡(jiǎn)稱人格結(jié)構(gòu)的PAC分析?！癙AC”理論把個(gè)人的“自我”劃分為“父母”、“成人”、“兒童”三種狀態(tài)，這三種狀態(tài)在每個(gè)人身上都交互存在，也就是說(shuō)這三者是構(gòu)成人類多重天性的三部份?！案改浮睜顟B(tài)以權(quán)威和優(yōu)越感為標(biāo)志，通常表現(xiàn)為統(tǒng)治、訓(xùn)斥、責(zé)罵等家長(zhǎng)制作風(fēng)。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)中Ｐ成分占優(yōu)勢(shì)時(shí)，這種人的行為表現(xiàn)為憑主觀印象辦事，獨(dú)斷獨(dú)行，濫用權(quán)威，這種人講起話來(lái)總是“你應(yīng)該”、“你不能”，“你必須”?！俺扇恕睜顟B(tài)表現(xiàn)為注重事實(shí)根據(jù)和善于進(jìn)行客觀理智的分析。這種人能從過(guò)去存儲(chǔ)的經(jīng)驗(yàn)中，估計(jì)各種可能性，然后作出決策。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)中Ａ成分占優(yōu)勢(shì)時(shí)，這種人的行為表現(xiàn)為待人接物冷靜，慎思明斷，尊重別人。這種人講起話來(lái)總是“我個(gè)人的想法是”?！皟和睜顟B(tài)象嬰幼兒的沖動(dòng)，表現(xiàn)為服從和任人擺布。一會(huì)兒逗人可愛，一會(huì)兒亂發(fā)脾氣。當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)中Ｃ成分占優(yōu)勢(shì)時(shí)，其行為表現(xiàn)為遇事畏縮，感情用事，喜怒無(wú)常，不加考慮。這種人講起話來(lái)總是“我猜想”，“我不知道”。根據(jù)ＰＡＣ分析，人與人相互作用時(shí)的心理狀態(tài)有時(shí)是平行的，如父母父母，成人成人，兒童兒童。在這種情況下，對(duì)話會(huì)無(wú)限制地繼續(xù)下去。如果遇到相互交叉作用，出現(xiàn)父母成人，父母兒童，成人兒童狀態(tài)，人際交流就會(huì)受到影響，信息溝通就會(huì)出現(xiàn)中斷。最理想的相互作用是成人剌激成人反應(yīng)。當(dāng)我們的人際出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不防以這個(gè)理論為思想的指導(dǎo)，幫助理清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，尋找相應(yīng)的對(duì)策。P權(quán)威、優(yōu)越感、命令、指責(zé)、呵護(hù)A客觀、理智、成熟、穩(wěn)重C情緒化、任性、撒嬌、服從怎樣的人才是受歡迎的一個(gè)心理健康、人格健全法制的人在人際交往中PAC三種狀態(tài)都有，由于成人處理比較理智、成熟，因此，A的成分可以占大多數(shù)。人際矛盾的解決舉例一妻子現(xiàn)在現(xiàn)在該去收拾你的房間了。丈夫煩死了，我現(xiàn)在不高興收拾房間。PACP交叉型交往，不匹配。舉例二甲請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘乙不要打擾我，你自己去看表嘛。AACA人際改善策略一與他人進(jìn)行平行型交往平行交往舉例1、PP他應(yīng)該為弟妹們做出榜樣。顯然他沒有做到。2、CC我真喜歡吃“麥當(dāng)勞”。我也是，我巴不得天天都吃麥當(dāng)勞。3、CP老師，我不太舒服，想早一點(diǎn)兒回家。回去吧，留下的功課我明天幫你補(bǔ)。4、AA請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在幾點(diǎn)了。我的表8點(diǎn)。5、看電視影響學(xué)習(xí)，我以后不看了。其實(shí)，適當(dāng)看一點(diǎn)兒也可以起到調(diào)節(jié)作用。人際改善策略二以自身的A狀態(tài)激發(fā)對(duì)方的A狀態(tài)，形成AA交往。人際改善策略三先用平行型交往緩和矛盾，再以自身的A狀態(tài)激發(fā)對(duì)方的A狀態(tài)。

簡(jiǎn)介：鄉(xiāng)村基層理論政策宣講存在的問(wèn)題與思考習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是黨的中心工作，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。當(dāng)前在山區(qū)農(nóng)村基層做好黨的理論和政策宣講，是新時(shí)期加強(qiáng)黨的理論武裝工作一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工程。結(jié)合當(dāng)前進(jìn)行黨的十八大精神宣講和各項(xiàng)惠民強(qiáng)農(nóng)政策落實(shí)情況，筆者對(duì)前期鄉(xiāng)村開展理論政策學(xué)習(xí)宣講工作進(jìn)行了研究分析，為落實(shí)好縣委關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)鄉(xiāng)村基層理論宣講工作要求，做一些初步思考。一主要問(wèn)題參與范圍窄。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府雖然十分重視加強(qiáng)對(duì)黨員干部和群眾的理論政策學(xué)習(xí)，通過(guò)多種方式和途徑對(duì)鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部鄉(xiāng)直單位和村兩委主要干部進(jìn)行思想理論武裝，對(duì)群眾適時(shí)進(jìn)行政策法規(guī)宣講教育。廣大黨員和群眾十分渴求學(xué)習(xí)和把握當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)和政策法規(guī)精神，但參與面相對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大黨員干部和群眾而言顯得比較窄。傳遞時(shí)效慢。由于受到傳播媒體和傳遞手段等多種因素的限制，廣大黨員干部和群眾學(xué)習(xí)理論政策主要是靠會(huì)議電視廣播等傳統(tǒng)手段，許多重大政策理論和法律法規(guī)不能及時(shí)便捷地貫徹傳播到群眾中去，給很多工作開展和社會(huì)輿論造成一定程度的不良影響。學(xué)習(xí)內(nèi)容少。對(duì)于政策理論、法規(guī)學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村主苦，對(duì)于農(nóng)村基層而言，改善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、解決人畜安全飲水、發(fā)展致富支柱產(chǎn)業(yè)等，這些事關(guān)群眾眼前迫切需要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題顯得比較緊要和突出，而對(duì)于黨員干部和群眾進(jìn)行黨的理論政策和法律法規(guī)的宣傳、學(xué)習(xí)、教育，相對(duì)顯得滯后，工作力度小一些，沒有形成強(qiáng)大的工作氣場(chǎng)和堅(jiān)強(qiáng)的想理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)短缺。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府和村黨組織在不斷加強(qiáng)對(duì)理論政策的宣講工作力度，但由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論宣講員大多是憑借自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行宣講，缺乏長(zhǎng)期科學(xué)有效的系統(tǒng)培訓(xùn)和理論輔導(dǎo)，宣講成效與廣大黨員干部和群眾的強(qiáng)烈期待還存在較大的差距。傳播途徑單一。由于受到多種因素的制約，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村進(jìn)行理論宣講，主要采取口頭授課，集中會(huì)議，走訪座談等傳統(tǒng)單一形式，黨員干部和群眾相對(duì)參與面比較窄，時(shí)效性比較差，宣講運(yùn)行成本咼。保障機(jī)制乏力。鄉(xiāng)鎮(zhèn)理論宣講員都是身兼數(shù)項(xiàng)工作，而且缺乏相應(yīng)的培訓(xùn)和考核激勵(lì)機(jī)制，在隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定、理論

簡(jiǎn)介：UTC慧飛無(wú)人機(jī)測(cè)繪技術(shù)課程理論考核1以下圖中所示關(guān)于ISO說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是38JISOSHUTTERFWB自定義1001/100715600K［單項(xiàng)選擇題］ISO為感光度AISO越大，感光能力越強(qiáng)ISO越小，其他參數(shù)不變的情況下，畫面越暗BISO越大，曝光時(shí)間越長(zhǎng)正確答案2三維重建是通過(guò)圖像進(jìn)行圖像提取匹配、稀疏重建SFM、稠密重建MVS、點(diǎn)云模型化、紋理映射等處理得到目標(biāo)區(qū)域的精細(xì)三維模型。［單選題］A多視角邊緣B垂直視角特征C多視角特征正確答案B交通規(guī)劃CG動(dòng)畫制作（正確答案）C土地調(diào)查36大疆創(chuàng)新無(wú)人機(jī)在出廠時(shí)，默認(rèn)為（）手（）［單項(xiàng)選擇題］A日本B美國(guó)（正確答案）C中國(guó)D歐洲37（）為利用數(shù)字高程模型（DEM）對(duì)經(jīng)過(guò)掃描處理的數(shù)字化航空像片，經(jīng)逐像元進(jìn)行投影差改正、鑲嵌，按國(guó)家基本比例尺地形圖圖幅范圍剪裁生成的影像數(shù)據(jù)集。0［單項(xiàng)選擇題］ADRG（數(shù)字柵格圖）BDLG（數(shù)字線劃圖）DOM（數(shù)字正射影像）（正確答案）38如圖，遙控器上紅圈內(nèi)的指示燈閃爍表示什么（）［單項(xiàng)選擇題］A飛行器執(zhí)行自動(dòng)返航（正確答案）B低電量警報(bào)C下視定位失靈DGPS信號(hào)弱39山體內(nèi)部可能含有金屬礦物資源，會(huì)對(duì)無(wú)人機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)干擾，導(dǎo)致現(xiàn)象。0［單項(xiàng)選擇題］A定位失常

簡(jiǎn)介：20222022年青年理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃材料年青年理論學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)計(jì)劃材料為進(jìn)一步深入推進(jìn)青年干部理論學(xué)習(xí)走深走實(shí)，強(qiáng)化青年干部的思想淬煉、政治歷練、實(shí)踐鍛煉和專業(yè)訓(xùn)練，不斷提升理論素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和工作水平，努力在決策服務(wù)工作中展現(xiàn)青年風(fēng)采，現(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，制定本學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容一、學(xué)習(xí)內(nèi)容以深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為重中之重，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話、重要批示指示精神，以學(xué)經(jīng)典比忠誠(chéng)、學(xué)黨史比覺悟、學(xué)政策比業(yè)務(wù)、學(xué)精神比作風(fēng)、學(xué)典型比奉獻(xiàn)、學(xué)法規(guī)比紀(jì)律“六學(xué)六比”為主要內(nèi)容，扎實(shí)組織開展好2022年青年理論學(xué)習(xí)工作。二、學(xué)習(xí)方式二、學(xué)習(xí)方式以讀原著、學(xué)原文、悟原理為主，采取個(gè)人自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論培訓(xùn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合等靈活多樣的的學(xué)習(xí)模式，采取交互式、體驗(yàn)式、情景式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式，組織開展務(wù)實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)感染力和吸引力。一提升素質(zhì)自覺學(xué)。把個(gè)人自學(xué)作為理論學(xué)習(xí)的重要形式，各成員結(jié)合個(gè)人思想、工作實(shí)際，依托“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”“燈塔黨建在線”等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，常態(tài)化抓好自學(xué)，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得。3月份采取“確定主題主旨發(fā)言交流發(fā)言頭腦風(fēng)暴導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)”方式，舉辦2022年第一期“青年講堂”，由第一分組負(fù)責(zé)。4月份閱讀一本經(jīng)典，領(lǐng)略經(jīng)典書籍中的芬芳，在第27個(gè)“世界讀書日”，開展分享經(jīng)典讀書交流活動(dòng)，交流讀書心得，感悟閱讀樂趣。5月份到毛主席批示的典型基地，開展黨性教育活動(dòng)，傳承紅色基因，回顧初心使命，汲取精神力量。6月份舉辦2022年第二期“青年講堂”，由第二分組負(fù)責(zé)。7月份組織開展“七一”系列黨的理論學(xué)習(xí)，舉辦紅色經(jīng)典誦讀等活動(dòng)。8月份根據(jù)工作需要，邀請(qǐng)發(fā)改、商務(wù)和大學(xué)、市委黨校專家來(lái)作輔導(dǎo)報(bào)告。9月份舉辦2022年第三期“青年講堂”，由第三分組負(fù)責(zé)。10月份到商城展覽館等地開展實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)活動(dòng)，開展聯(lián)誼交流，見證商城發(fā)展，激發(fā)干事熱情。11月份開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，立足工作實(shí)際，展示學(xué)習(xí)和工作成果。12月份舉辦2022年第四期“青年講堂”，由第四分組負(fù)責(zé)。四、學(xué)習(xí)要求四、學(xué)習(xí)要求