簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)學(xué)號(hào)122200522碩士學(xué)位論文劉質(zhì)平上海期間的音樂(lè)教育實(shí)踐與歷史貢獻(xiàn)研究學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史論研究生姓名白靜指導(dǎo)教師王求真副教授、孫紅杰副教授完成日期2015年5月劉質(zhì)平（189422719781024）

簡(jiǎn)介：中圖分號(hào)G243密級(jí)公開(kāi)UDC700學(xué)校代碼10094訶4￡解■剛口二腳碩士學(xué)位論文學(xué)歷碩士劉自力小提琴作品中“燕趙音樂(lè)元素“研究LIUZILIWORKS¨YANZHAOMUSICELEMENTS“RESEARCHONTHEVI01IN研究生姓名孔騰騰指導(dǎo)教師韓梅教授學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向小提琴演奏與教學(xué)研究論文開(kāi)題日期2016年4月8日H字尤乒已OL

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)104753130594分類號(hào)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文劉天華平民化音樂(lè)教育思想及其成就研究學(xué)科、專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向音樂(lè)教育申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)人楊卡卡指導(dǎo)教師陳宗花教授二〇一六年六月LIUTIANHUACIVILMUSICEDUCATIONTHOUGHTANDITSACHIEVEMENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYYANGKAKASUPERVISORPROFCHENZONGHUAMAY,2016

簡(jiǎn)介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師差萬(wàn)盎塾授指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的作品或成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。1，L’‘．一‘●本人承諾已提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽(yù)上的損失由本人自負(fù)。；I‘L本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)定．學(xué)校作為申請(qǐng)學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)校可以將公開(kāi)的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場(chǎng)所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國(guó)科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國(guó)學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名簽字日期刃／／年翩鯫彩．簽字日秒絳／月A靠L’㈣IFJ|JJF|IFF|『『『㈣棚舢舢刪0Y187535芝。、劉勰“樂(lè)心在詩(shī)“觀的音樂(lè)審美實(shí)踐音樂(lè)美學(xué)專業(yè)研究生，潭勤指導(dǎo)教師韓萬(wàn)齋摘要人們常常探討情感對(duì)音樂(lè)的重要性，做到真正的重視。而實(shí)際上，自古音樂(lè)藝術(shù)與詩(shī)之間且有著幾乎無(wú)法分割的緊密聯(lián)系。卻未必在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)歌藝術(shù)都各有其源可溯，；情感二者縱觀先秦以來(lái)的樂(lè)舞、琴曲、琴歌，秦漢以來(lái)的樂(lè)府詩(shī)、清商樂(lè)，唐宋曲子詞，以及近現(xiàn)代古詩(shī)詞藝術(shù)歌曲等“詩(shī)樂(lè)“，經(jīng)過(guò)幾千年文化的積淀與浮沉，詩(shī)心、詩(shī)情、詩(shī)意依然貫穿始終。詩(shī)歌文化已深入滲透在中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)的“骨髓“里。南北朝文學(xué)批評(píng)家劉勰在其所著文心雕龍的樂(lè)府、聲律、明詩(shī)、時(shí)序等多篇文論中都兼有論述中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的美學(xué)理論，特別在樂(lè)府篇中，對(duì)中國(guó)“樂(lè)“與“詩(shī)“的關(guān)系作了詳盡的論證與闡述，其“樂(lè)心在詩(shī)“的音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)，體現(xiàn)出“樂(lè)，，與“詩(shī)“的情感共鳴，并緊扣音樂(lè)表達(dá)情感的本質(zhì)。筆者從文論中得到啟發(fā)，欲從“樂(lè)心在詩(shī)“的觀點(diǎn)出發(fā)，厘清中國(guó)歷代“樂(lè)一與“詩(shī)’’的分合淵源及關(guān)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)音樂(lè)作品作出審美分析，以證明劉勰“樂(lè)心在詩(shī)“的音樂(lè)美學(xué)觀點(diǎn)在其自身存在之前后已分別得到音樂(lè)實(shí)踐的確證。這一富有價(jià)值的、閃光的音樂(lè)美學(xué)思想，仍應(yīng)得到傳承與弘揚(yáng)。然而，自工業(yè)革命以來(lái)，科學(xué)分工導(dǎo)致的各學(xué)科、各門類、各行業(yè)日益“精“化、“量“化、“技”化之風(fēng)，幸也不幸地吹進(jìn)了藝術(shù)乃至音樂(lè)領(lǐng)域。至當(dāng)代中國(guó)在理論方面，由于過(guò)多借鑒西方而難以突破已存在的“曲式“桎梏，而不夠重視中國(guó)音樂(lè)自身的結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的文化精髓；在創(chuàng)作方面，正逐漸遺失傳統(tǒng)詩(shī)樂(lè)的凝練與雅致；在演唱方面，名為“專業(yè)化“實(shí)為“技術(shù)化“的、對(duì)“難’’高與“美”聲的極化追求便逐漸形成一種傾向，從而沖淡了從“情“出發(fā)的初

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類號(hào)學(xué)號(hào)132502328碩士專業(yè)學(xué)位論文分析杜鳴心一個(gè)黑人姑娘在歌唱的音樂(lè)特點(diǎn)和演唱體驗(yàn)專業(yè)學(xué)位類別藝術(shù)碩士專業(yè)領(lǐng)域音樂(lè)作者姓名孫彬彬指導(dǎo)教師楊清答辯日期2016/5/23ABSTRACTSHANGHAINORMALUNIVERSITYMASTEROFPHILOSOPHYIIABSTRACTSUMMARYFROMTHEDEVELOPMENTOFCHINESEARTSONGS,INNOVATIONANDDEVELOPMENTOFCHINESEARTSONGSISALWAYSMOVINGFORWARDWHILEINNOVATIONSHOULDALSOADHERETOTHECOMPLETEINHERITANCELEARNTOSING,THEAUTHORGRADUALLYWHENABLACKGIRLSINGINGTHESONGSHAVEASTRONGINTERESTTOBERECORDEDBYTHEAUTHORACCORDINGTOAUTHORCONTACTSEQUENCEOFLEARNINGATWORK,SINGINGBEFORETHESONGWRITERSTYLEOFAIQINGSPOETICSIMPLICITYUNDERSTANDINGANDAIQINGSLIFEANDCHARACTERCOMPOSERDUMINGXINCREATEMUSICALIMAGEHASSTARKCONCISE,MELODICMELODY,HARMONY,ORCHESTRATION,ANDSTRIVETOEMBODYTHECHARACTERISTICOFCHINESEFOLKMUSICSTYLES,ASWELLASTHEUNIQUESPIRITOFCHINESECULTURE,INCLUSIVEOFCREATIVETECHNIQUES,LESSONSOF20THCENTURYMODERNMUSICCREATIONEXPERIENCEINWESTERNCOUNTRIESHISUSEOFMODERNTECHNIQUES,SUBJECTTOTHECONTENTOFTHEWORK,WITHTHECOMBINATIONOFCHINESETRADITIONALMUSICSTYLES,UNDERSTANDINGFORMUSICLOVERSMELODICANDTONALTHINKING,ALWAYSOCCUPIESAPROMINENTPLACEINHISCREATIONIKNOWABOUTTHEBACKGROUNDOFTHISWORK,DEEPLYUNDERSTANDTHEFEELINGSINSIDEOFWORKS,INTERMSOFMUSICALANALYSISANDSUMMARYANALYSISOFFORM,HARMONY,ACCOMPANIMENT,PLAGAL,TONALCOLORCHANGESABOUTTHETHINKINGANDFEELINGINSINGINGEXPERIENCE,INPOETICSENTENCEDESCRIBESPERSONALEXPERIENCEPOEMS“THESIMPLE,INTENSE,STRAIGHTFORWARD,SUBTLE“SINGINGINTROVERTEDCALM,RATIONALCONTROLAWARMANDDEEPEXPRESSIONOFHEARTKEYWORDSHARMONICTONALITYSIMPLERATIONALCONTROL

簡(jiǎn)介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文幾種音樂(lè)教學(xué)法在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中的應(yīng)用研究姓名徐帆申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂(lè)）指導(dǎo)教師馮亞201105IIABSTRACTABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFECONOMY,THERICHCULTURALLIFE,MOREANDMORECHINESECHILDRENSTARTLEARNINGINSTRUMENTS,ESPECIALLYTHECHILDRENLEARNPIANOOCCUPIESALARGERPROPORTIONINTHISPAPERTHEMUSICTEACHINGSEVERALFOREIGNOUTSTANDINGINPIANOTEACHINGDISCUSSESTHEAPPLICATIONUSEOFDARFURGRAMSOFMUSICTEACHINGRHODES,NAMELY,VISUAL,BODYRHYTHMMOTIONPERCEPTIONINTERACTIONS,CAUSESTHECHILDTOMUSICSTRUCTUREANDRHYTHMHAVEBETTEREXPERIENCE,BETTERPLAYPIANOPIECES,LETCHILDRENINLISTENING,SINGING,POSTURERHYTHM,GAMES,DANCEMUSICACTIVITIESSUCHASCREATIVEEXPERIENCETOFEELTHEMUSICHASSHOWNDIFFERENTMOOD,EMOTIONANDIDEOLOGICALCONTENT,ANDGETTHEFEELING,UNDERSTANDINGANDAPPRECIATION,PERFORMANCEANDCREATEMUSICCOMPREHENSIVEABILITYUSINGORFFTEACHINGMETHOD,THROUGHTHETRAININGOFSTUDENTSRHYTHMANDLETSTUDENTSHANDSONEXPERIENCERACKETS,SPEED,RHYTHM,LETTHECHILDDEVOTEDTOPARTICIPATEINTHEACTIVITIES,PERFORMINGCREATEDFROMBONDAGE,WILLIMPROVISATIONINTERVENTIONTOPIANOALSOCANUSETHEWORD“FOURHANDSUNITEDWAYOFPLAY“CHILDGROUPSPARTICIPATION,ANDTHROUGHTHESIMPLELIFELANGUAGETOINSPIRECHILDREN,PAYGREATATTENTIONTOTHEAUDITORYEXPERIENCE,THROUGHTOTHEFEELINGSOFTEACHINGVOICEBYUSINGKODAKIRAQTHECOLERODMANSIGNLANGUAGETEACHING,TOSINGLANGUAGEANDRHYTHMOFTHEAUXILIARYFORTHEPIANOTEACHINGSUZUKITEACHINGGOALISNOTTRAININGPROFESSIONALMUSICIANS,BUTADVOCATELIKECHILDRENLEARNLANGUAGEINNATURALENVIRONMENTASGETTHESKILLSANDHAPPYLEARNINGINSTRUMENTS,TRAINTHEIRMUSICLITERACY,ENRICHITSSPIRITUALWORLD,IMPROVEITSCHARACTER,THESEIDEASINPIANOTEACHINGISALSOVERYMEANINGFULBASEDONTHEMUSICTEACHINGFORTHEPENETRATIONINPIANOTEACHINGRESEARCHSUBJECT,EXPOUNDSTHEEXCELLENTMUSICTEACHINGMETHODINTHETEACHINGOFTHEAPPLICATIONANDTHEROLEPIANO,WITHBETTEREDUCATION

簡(jiǎn)介：1ILLLLLIIIIIIIIILLL111Y3352663單位代碼10602學(xué)號(hào)2014011644分類號(hào)D616．2密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文冼星海三首不同時(shí)期抗戰(zhàn)聲樂(lè)作品音樂(lè)與演唱探析STUDYONMUSICANDPERFORMANCEBASEDONTHREEPIECESOFWORKSBYMR．XIANXINGHAIINDIFFERENTSTAGESDURINGANTIJAPANESEWAR學(xué)院音樂(lè)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向聲樂(lè)表演與理論研究年級(jí)2014級(jí)研究生黃斯綺指導(dǎo)教師許燕教授完成日期2017年4月謦一尤．垤7乙州箏札吁一由一店一◎冼星海三首不同時(shí)期抗戰(zhàn)聲樂(lè)作品音樂(lè)與演唱探析研究生姓名黃斯綺導(dǎo)師姓名許燕年級(jí)2014級(jí)學(xué)科專業(yè)音樂(lè)與舞蹈學(xué)研究方向聲樂(lè)表演與理論研究摘要冼星海是20世紀(jì)中國(guó)最杰出的音樂(lè)家、作曲家。在他絢爛輝煌的音樂(lè)人生中創(chuàng)作了無(wú)數(shù)的音樂(lè)作品，其中不乏精品、宏篇和音樂(lè)史詩(shī)，尤其是他的抗戰(zhàn)音樂(lè)作品和歌曲更是蜚聲中外。他的作品內(nèi)涵豐富、音樂(lè)風(fēng)格多樣，極具民族精神、時(shí)代感和藝術(shù)感染力，在不同時(shí)期都備受歡迎并廣為傳唱。他的音樂(lè)創(chuàng)作無(wú)不突顯出他對(duì)祖國(guó)的大愛(ài)、堅(jiān)定的民族主義精神和深厚的音樂(lè)藝術(shù)功底，他的音樂(lè)作品影響著一代又一代的音樂(lè)人和人民群眾，為華夏音樂(lè)發(fā)展留下了十分寶貴的財(cái)富，他的創(chuàng)新思想、創(chuàng)作理念成為中國(guó)民族音樂(lè)發(fā)展航向，值得后世借鑒。冼星海三個(gè)不同抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂(lè)作品是他音樂(lè)生涯中最為輝煌、影響力最大的作品，是抗戰(zhàn)音樂(lè)文化的一個(gè)重要組成部分，無(wú)論是在中國(guó)革命史還是中國(guó)近代音樂(lè)史中都占有很重要的地位。冼星海上海時(shí)期的作品夜半歌聲是一首富有獨(dú)創(chuàng)性，以反封建、爭(zhēng)自由為主題，以男女主人公的愛(ài)情為切入點(diǎn)，控訴黑暗社會(huì)、與封建勢(shì)力進(jìn)行抗?fàn)幍谋瘧嵵?，音?lè)熱情真摯，帶有冼星海作品所特有的強(qiáng)烈傾訴性，是一部把抒情性和戲劇性兩種不同的風(fēng)格特點(diǎn)融合在一起的杰出作品。而同時(shí)期的歌曲老馬表達(dá)了對(duì)勞苦大眾的無(wú)限同情，對(duì)封建統(tǒng)治勢(shì)力的鞭撻；救國(guó)軍歌表現(xiàn)了一種果敢堅(jiān)定的氣勢(shì)和激昂慷慨的情緒，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)革命軍對(duì)抗戰(zhàn)勝利的信心。這三首歌曲代表了此時(shí)期冼星海及音樂(lè)家們對(duì)黑暗勢(shì)力術(shù)、人民苦難的控訴。在武漢時(shí)期冼星海的在太行山上、到敵人后方去、游擊軍均是描寫太行山軍民高漲的抗戰(zhàn)熱情、在高山、在密林、在敵后與入侵者展開(kāi)了頑強(qiáng)、殊死的斗爭(zhēng)的軍民抗戰(zhàn)歌曲，其旋律鏗鏘有力、矯健挺拔，歌詞豪邁大氣，反映了革命軍民抗擊日本侵略者的英雄形象，在當(dāng)時(shí)起到了號(hào)召和鼓舞民眾一致抗日的作用。在延安時(shí)期，黃河大合唱、生產(chǎn)大合唱九一八大合唱犧盟大合唱是大型聲樂(lè)套曲。它們是凝聚了作曲家與詩(shī)人心血的經(jīng)典之作，也是詞曲作者抗日救亡的心靈契合。這四部大合唱不僅在抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)揮了推進(jìn)抗戰(zhàn)的作用，在新中國(guó)的發(fā)展進(jìn)程中也同樣發(fā)揮了其鼓舞、激勵(lì)和藝術(shù)感化的作用。黃河怨是黃河大合唱的第六樂(lè)章，其歌曲黃河怨通過(guò)無(wú)助婦女對(duì)黑暗社會(huì)的控訴，表達(dá)了創(chuàng)作者號(hào)召人民奮起抗戰(zhàn)的決心。而二月里來(lái)以昂揚(yáng)樂(lè)觀的情緒替代了之前的苦難敘事的悲壯和悲慘，這首曲子唱出了廣大群眾的共同愿望與心聲，表現(xiàn)了解放區(qū)軍民自力更生的生活情形，其旋律優(yōu)美清新，使聽(tīng)眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。犧盟大合唱的最大藝術(shù)特色就是它的戰(zhàn)斗性和群眾性，其形象鮮活地表達(dá)了人們?yōu)榻夥牛瑸樽杂啥⒂聭?zhàn)斗的精神。本文以夜半歌聲、在太行山上、黃河怨為切入點(diǎn)，對(duì)其創(chuàng)作背景、音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)及演唱進(jìn)行分析，對(duì)這三首歌曲等藝術(shù)特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和分析，以其為音樂(lè)愛(ài)好者更好地理解作品，在演譯、演唱上提供啟示，為他們?cè)诼晿?lè)學(xué)習(xí)上提供理論與實(shí)踐的幫

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)1214280921分類號(hào)J6碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）冼星海音樂(lè)的愛(ài)國(guó)情感對(duì)中學(xué)生的教育作用研究冼星海音樂(lè)的愛(ài)國(guó)情感對(duì)中學(xué)生的教育作用研究以河南省南陽(yáng)市桐柏縣為例以河南省南陽(yáng)市桐柏縣為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（音樂(lè)）專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請(qǐng)人李田苗指導(dǎo)教師李卿副教授二〇一六年五月THERESEARCHOFTHEEDUCATIONALEFFECTFORPATRIOTISMINTHEMUSICOFXIANXINGHAIONMIDDLESCHOOLSTUDENTSTAKINGTONGBAICOUNTYOFNANYANGCITY,HENANPROVINCEASEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLITIANMIAOSUPERVISORPROFLIQINGMAY,2016

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10126分類號(hào)論文題目學(xué)號(hào)三12Q31編號(hào)內(nèi)蒙古磴口二人臺(tái)音樂(lè)的田野調(diào)查與研究學(xué)院內(nèi)蒙古大學(xué)藝術(shù)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)學(xué)研究方向蒙古族音樂(lè)與內(nèi)蒙古地方音樂(lè)研究姓名葉婧指導(dǎo)教師色仁道爾吉2014年10月8日內(nèi)蒙吉磴13人臺(tái)音樂(lè)的田野調(diào)查與研究摘要本文是通過(guò)對(duì)“磴口縣文化館民間二人臺(tái)歌劇團(tuán)“及“磴口縣二人臺(tái)藝術(shù)坐腔隊(duì)“的實(shí)地調(diào)查，從對(duì)戲班的觀察與思考，進(jìn)而探究戲班的生存現(xiàn)狀和發(fā)展。此外，從對(duì)民間戲班的觀察審視處于文化邊緣地區(qū)的劇種的生存，也是本次調(diào)查的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，對(duì)已有的二人臺(tái)及民間戲班的研究進(jìn)行一個(gè)擴(kuò)展和新的嘗試，同時(shí)也希望可以彌補(bǔ)磴口縣二人臺(tái)藝術(shù)研究方面的空白。調(diào)查研究選擇一個(gè)“從民間戲班來(lái)看民間藝術(shù)’’的視角，力圖為二人臺(tái)藝術(shù)的研究做一次新的嘗試，另一方面則對(duì)磴口縣這一特定地域中的民間二人臺(tái)藝術(shù)進(jìn)行調(diào)查，以補(bǔ)充目前內(nèi)蒙古二人臺(tái)藝術(shù)研究方面的某些缺憾。關(guān)鍵詞磴口二人臺(tái)音樂(lè)；民間戲班；二人臺(tái)劇目

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文再創(chuàng)造式音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童適應(yīng)性行為的療效研究姓名施英申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師黃辛隱201104CURATIVEEFFECTOFRECREATIVEMUSICTHERAPYONTHEADAPTABILITYBEHAVIOROFAUTISTICCHILDRENABSTRACTINRECENTYEARS，THEDIAGNOSEDRATEOFAUTISMISINCREASINGYEARBYYEAR，WHICHHASDRAWNEXTENSIVEATTENTIONOFTHEWHOLESOCIETY．INVIEWOFTHEAUTISTICCHILDREN’SSPECIALREACTIONANDINTERESTONMUSICANDTHECURATIVEEFFECTOFMUSICONCHILDREN’SBEHAVIORCORRECTIONANDBARRIERELIMINATION,THEAUTISTICCHILDREN’SBEHAVIORTRAININGWITHMUSICTHERAPYINTERVENTION，CANSTRENGTHENTHEIRLEARNINGANDPARTICIPATIONOFSOCIALACTIVITIESANDBECOMETHEOPPORTUNITYOFREHABILITATIONTRAININGANDTREATMENT．ASAMETHODOFMUSICTHERAPY，RECREATIVEMUSICTHERAPYCALLIMPROVETHEMUSICABILITYOFAUTISTICCHILDRENINORDERTOSOLVETHEPHYSIOLOGICALANDPSYCHOLOGICALPROBLEMSINTHEPROCESSOFSINGING，PLAYINGMUSICORKINDSOFTHEMUSICACTIVITIES．INTHISSTUDY，10SUBJECTSWHOAREUNDERTHEAGEOF10，ARESELECTEDFROMSOMETRAININGSCHOOLOFSOOCHOWASSUBJECTS，5SUBJECTSASEXPERIMENTALGROUPAND5ASCONTROLGROUP．TOTHEEXPERIMENTALGROUP，18TIMESINDIVIDUALMUSICTHERAPYAND18TIMESGROUPMUSICTHERAPYHAVEBEENDONE．THENTHEEXPERIMENTERPRESENTEDANDANALYZEDTHETREATMENTPROCESS，DISPLAYEDTHEPRACTICALOPERATIONTECHNOLOGYOFMUSICTHERAPY．WITHTHEAIMOFINSPECTIONOFTHECURATIVEEFFECTOFMUSICTHERAPY，THESUBJECTSDIDTHEABCSCALETESTINTHETREATMENTOFEARLY，MIDDLEANDLATERESPECTIVELY．CONCLUSIONSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWS1RECREATIVEMUSICTHERAPYCANIMPROVEAUTISTICCHILDRENINLANGUAGE，SPORTSANDCOMMUNICATIONABILITY．2THETREATMENTFORAUTISTICCHILDRENNOTONLYNEEDSUFFICIENTTIME，BUTALSOINDIVIDUALANDGROUPTHERAPYCOMBINEDTOMAKETHEBESTCURATIVEEFFECT．3THETRAININGFORPARENTSISVERYIMPORTANT，BECAUSEONLYIFPARENTSDOEVERYTRAININGFORTHEIRCHILDRENATHOMEGOODREHABILITATIONEFFECTSCALLBEOBTAINED．KEYWORDSRECREATIVE，INDIVIDUALMUSICTHERAPY，GROUPMUSICTHERAPY，AUTISMWRITTENBYSHIYINGSUPERVISEDBYHUANGXINYIN

簡(jiǎn)介：’●氣I1學(xué)分THER2010年5月一◆囂置誓、。RRHHI‘∽R(shí)等等滯蟹．■ILI_HLLIIL『LLLL．『’RR，K德套。、凄謄≮灞籮蕾，甜≮，T■L■■R獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。對(duì)本人的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中作了明確的說(shuō)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名拉亟聱同期學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名日期瑚埠同學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名日期電話郵編

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多典音樂(lè)用于影視動(dòng)畫的藝術(shù)與傳播特征研究——以美國(guó)動(dòng)畫片貓和老鼠中的配樂(lè)為例精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：武漢音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文關(guān)于經(jīng)典鋼琴音樂(lè)作品的版本研究以貝多芬F小調(diào)第23鋼琴奏鳴曲（熱情）OP57第二樂(lè)章為例姓名文靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師彭志敏匡昉20100601ABSTRACTCOMETOTHEPRESENTSITUATIONOFCLASSICALPIANOLITERATURESTUDYINGINOURCOUNTRYITADPEARSTHATWEALREADYHAVECERTAINACHIEVEMENTS．HOWEVER，INTHEVIEWOFANIDEALSTANDARD，THERE’RESTILLSOMEOBVIOUSPROBLEMS．FIRSTLY，THEREAREF．EWRESEARCHESTHATCOMPAREDIFFERENTEDITIONS，ALLDTHECONSCIOUSNESSOFCOMPAREISWEAK．SECONDLY，MOSTOFTHERESEARCHES，WHICHBASESONCOMPAURINGDIF．FERENTEDITIONS，HAVEMERELYCOLLECTEDT王1EDIFE．ERENTEDITIONSOFSCORESANDAUDIOPRODUCTIOILS，ANDTHENMADESOMECONLMEMS．MANYOFMECOMMENTSSTANDONANIRLNL“IONISTICLEVELWITHLITTLERATIONALANALYSES，INCOMPLETECOMPARES，UNCERTAINLYINTENTIOLLS，AS、WLIASIMPERFECTSTANDARDSARLDMETHODSOFCOMPARE．THEREFORE，INTMSPAPERTHEAUTHORSTARTSWITHAPIANIST’SVIE、ⅣPOINT，INWHICHUSESTHEMEMODOFCHINESELITERATUREEDITIONSTUDYING，RESEARCHESDIFJ【ERENTEDITIONSOFSCORESANDAUDIOPRODUCTIONS，MDKESPRELIMINARYCONCLUSIONANDEXPLANATIONOFTHEAPPROACHES，THEMLESAILDTHEMETHODSIILRESEARCHINGPIANOL“ERANLREEDITION．THEN，THEAUTILIRTRIESTOFBUNDAVIABLEF}AMEWORKW11ICHCOULDHELPRESEARCHERS，WHILEPERFONLLINGALLDTEACKNG，INSETTINGAPROPERAESTLLETICCONCEPT，EILRICHINGTHEMETHODSOFMUSICALINTERPRETATION，ANDINTEGRATINGSPECIALIZATION訊T11INDIVIDUATIONOFPIANOPE響NILANCE．KEYWORDSEDITION；PIANO枷【USIC；CLASSICALPIANOWORKS；BEETLLOVEN；APPASSIONATASOLLATA

簡(jiǎn)介：IIMHIMIJLLIY3233221▲．．．穆溯南鉀軾姥碩士學(xué)位論文六年制本科農(nóng)村定向音樂(lè)教師的培養(yǎng)研究以湖南第一師范“鋼琴課程群”的構(gòu)建為例學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)音樂(lè)學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位圈專業(yè)學(xué)位研究生姓名馬子雯導(dǎo)師姓名、職稱資利萍教授論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年六月‘摘要基礎(chǔ)教育階段中音樂(lè)教育的發(fā)展，其關(guān)鍵在于師資的建設(shè)，這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)尤其顯得重要，我國(guó)廣大農(nóng)村缺乏音樂(lè)師資，這已經(jīng)成為國(guó)家發(fā)展基礎(chǔ)教育的重大難題，也是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年建設(shè)重點(diǎn)之一。湖南第一師范學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家要求，培養(yǎng)六年制農(nóng)村定向?qū)I(yè)音樂(lè)教師以下簡(jiǎn)稱“六年制本科生”，為農(nóng)村輸入音樂(lè)教師從而實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置J在培養(yǎng)農(nóng)村定向音樂(lè)教師的過(guò)程中，湖南第一師范學(xué)院現(xiàn)行的鋼琴課程設(shè)置與基礎(chǔ)教育改革及社會(huì)對(duì)農(nóng)村師資質(zhì)量的要求仍有一定差距。于是，在六年制小學(xué)教師培養(yǎng)方案中原有課程群的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)新的鋼琴課程群，來(lái)實(shí)現(xiàn)課程改革與農(nóng)村教師所需要的鋼琴演奏技術(shù)和教學(xué)能力的對(duì)接。筆者作為親歷這次課程改革的研究者，深感鋼琴課程群構(gòu)建對(duì)師范音樂(lè)教師教育課程改革的理論意義和對(duì)其他師范院校的借鑒的現(xiàn)實(shí)意義。本文共分為四章，第一章首先從宏觀、中觀、微觀出發(fā)分析了問(wèn)題研究的意義。其次從對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師培養(yǎng)和高校課程群建設(shè)這兩個(gè)方面的研究成果進(jìn)行梳理，再次對(duì)研究方法和過(guò)程作出簡(jiǎn)單概述，最后從理論與現(xiàn)實(shí)兩方面分析了本文研究的意義及研究目的。第二章主要是對(duì)六年制本科生培養(yǎng)中原有鋼琴課程設(shè)置進(jìn)行研究，根據(jù)六年制小教本科生與鋼琴教師的調(diào)查反饋，提出原有鋼琴課程設(shè)置中所存在的不足之處并給予分析。第三章是在原有鋼琴課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，從農(nóng)村音樂(lè)教師特色、六年制音樂(lè)本科生群體特點(diǎn)、鋼琴學(xué)科特性、學(xué)校實(shí)際情況等方面出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)新的“鋼琴課程群”體系，“鋼琴課程群“的構(gòu)建

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)六年制本科層次音樂(lè)專業(yè)聲樂(lè)課程設(shè)置研究ONTHECOURSESETTINGOFSIXYEARUNDERGRADUATEMUSICMAJORSINVOCALMUSIC指導(dǎo)教師姓名、職稱筮噬J匕數(shù)援湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一二年十月聲樂(lè)演唱與教育。本文內(nèi)容總共分為三個(gè)部分，第一部分內(nèi)容主要分析六年制本科層次學(xué)生的生理、心理方面的特殊性，調(diào)查音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的基本音樂(lè)素養(yǎng)，明確其具體的培養(yǎng)目標(biāo)，即農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師；第二部分通過(guò)對(duì)現(xiàn)有總體課程、音樂(lè)課程、聲樂(lè)課程進(jìn)行分析，得出分別所占比例，以及聲樂(lè)課程的總學(xué)時(shí)、具體開(kāi)設(shè)時(shí)間與內(nèi)容等，總結(jié)其優(yōu)勢(shì)與不足，再依據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的特點(diǎn)、需要實(shí)現(xiàn)的培養(yǎng)目標(biāo)、以及聲樂(lè)教學(xué)規(guī)律，提出構(gòu)建新的聲樂(lè)課程體系；第三部分為部分聲樂(lè)課程的構(gòu)想，在聲樂(lè)課程體系中選擇部分具有代表性的課程做簡(jiǎn)單構(gòu)建與設(shè)想，包括具體課程的教學(xué)目的與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度、課時(shí)安排等等。關(guān)鍵詞六年制本科，聲樂(lè)課程，農(nóng)村小學(xué)，歌唱教學(xué)