簡介：南京羞素戈萼分類號鱧塹學號2008216008博士學位論文美洲商陸聊TOLACCAAMERICANAL．對MN、CD、CU的積累特性和EDDS螯合誘導植物修復研究王愛國指導教師沈振國教授專業(yè)名稱植物學研究方向植物修復答辯日期二O一二年六月一崢明嬲本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果¨_I本人承擔。學位論文作者需親筆簽名么≥T鏝／I我年月日么／儀’鄉(xiāng)＼學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保F77、使J1J學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京農(nóng)業(yè)大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編學位論文。保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。本學位論文屬于不保密口。請在以上方框內(nèi)打“√”學位論文作者需親筆簽名導師需親筆簽名參愛國年月日年月日

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文憾鷹級鰳蚴懈6％日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文儲簽旗嗡導師馘鄉(xiāng)姿屯，斤。J簽字日期年月日簽字日蟄他L妒F6月C鉑7三華爾納在弗利爾???????????????????????29四羅吉在弗利爾????????????????????????30第三節(jié)弗利爾的收藏策略??????????????????????32第四節(jié)博物館與藝術(shù)史寫作?????????????????????34一視覺資料的展示地?????????????????????．．34二真?zhèn)舞b定與藝術(shù)史課題???????????????????．．39第三章亨利盧斯基金會與美國的中國藝術(shù)史研究?????????????43第一節(jié)藝術(shù)基金會知識生產(chǎn)的另一機制???????????????43第二節(jié)亨利盧斯基金會“中國情結(jié)”??????????????????44第三節(jié)亨利盧斯基金基金會的中國藝術(shù)史研究????????????一46第四章復數(shù)的“董其昌”高居翰與他的批評者??????????????．，49第一節(jié)藝術(shù)史學的教育機制?????????????????????49一學科的生成????????????????????????．．50二大學出版社????????????????????????．．56第二節(jié)高居翰對董其昌的文本轉(zhuǎn)化??????????????????57第三節(jié)伯克利與普林斯頓學派的爭論????????????????．．64一高居翰的師承?????????????????????????65二方聞對高居翰的批評??????????????????????66三復數(shù)董其昌的意義???????????????????????70結(jié)語????????????????????????????????73參考文獻目錄????????????????????????????．75I外文文獻?????????????????????????????75Ⅱ中文文獻????????????????????????????．．76III參考網(wǎng)站????????????????????????????．．79致謝????????????????????????????????81在校期間發(fā)表的論文、科研情況等???????????????????．83在校期間發(fā)表的論文、譯作?????????????????????．83參與的科研項目??????????????????．．．????????83

簡介：單位代碼10445學號2011020540分類號H319研究生類別全日制碩士學位論文（學（學術(shù)學位）位）論文題目論文題目CANONTRANSFORMATIONANDEVOLUTIONOFAMERICANLITERARYHISTORYSINCE1945經(jīng)典修正與經(jīng)典修正與19451945年以來美國文學史的演進年以來美國文學史的演進學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱英語語言文學英語語言文學申請人姓名人姓名焦玉瑩焦玉瑩指導教師劉震劉震副教授副教授論文提交時間論文提交時間2014年6月4日CANONTRANSFORMATIONANDEVOLUTIONOFAMERICANLITERARYHISTORYSINCE1945經(jīng)典修正與經(jīng)典修正與19451945年以來美國文學史的演進年以來美國文學史的演進BYJIAOYUYINGSUPERVISORASSOCIATEPROFLIUZHENATHESISSUBMITTEDTOTHEENGLISHDEPARTMENTOFTHEFOREIGNLANGUAGESCHOOLINCANDIDACYFORTHEMASTER’SDEGREEOFARTSSHANDONGNORMALUNIVERSITYJINAN,SHANDONG,CHINAJUNE,2014

簡介：碼10269學號52082902004葶泵即紹天擎經(jīng)、史視閾下的清初實學學風研究以康熙朝江浙籍“博學鴻儒“為考察中心院系厶塞堂院壓史堂丕專業(yè)壓史塞趙堂研究方向明渲堂苤史指導教師路新生數(shù)援博士研究生縣超2011年4月RESEARCHONPRACTICELEARNINGSTYLEINTHEEARLYQINGDYNASTYUNDERTHEVISIONOFTHESTUDYOFCONFUCIANCLASSICSANDHISTORY．FOCUSINGON“BOXUEHONGRU“SCHOLARSOFJIANGSUANDZHEJIANGMEMBERSHIPINKANGXIDYNASTYDEPARTMENT旦曼P壘吐匹曼熊Q￡HI曼Q碰一一MAJORHI墨QD殳亟￡HILQQGYFIELDOFRESEARCH蘭墜Q魚亟L；墜IQHI墨QXOFMINGANDQINGDYNASTYSUPERVISOR￡塹Q魚墨墨Q￡L墜XI墮墨B曼墜GDOCTORIALCANDIDATE進￡H數(shù)APRIL，2011

簡介：碩士學位論文納博科夫愛達或愛欲一部家族史中的家庭倫理關(guān)系研究THEFAMILYETHICALRELATIONSHIPINNABOKOV’SADAORARDORAFAMILYCHRONICLE賴宇琛哈爾濱工業(yè)大學2016年6月CLASSIFIEDINDEXH3132UDC8020GRADUATIONTHESISFORTHEMADEGREETHEFAMILYETHICALRELATIONSHIPINNABOKOV’SADAORARDORAFAMILYCHRONICLECANDIDATELAIYUCHENSUPERVISORASSOCIATEPROFZHANGJINACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFARTSSPECIALTYENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREAFFILIATIONSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESDATEOFORALEXAMINATIONJUNE24,2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名詣靜運簽字日期加夠年J月3DEL學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解安徽大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名智拽導師簽名簽字日期≥巧年5月弓◇日簽字日期朱毿艿陽5年J月,30日劇情串聯(lián)。第三部分為第七章，探討美國情境喜劇的敘事語境。美國情境喜劇作為一種藝術(shù)形式，受各方面環(huán)境的影響頗深。本文發(fā)掘美國情境喜劇敘事語境中蘊含的商業(yè)性特征，分析多元文化語境對敘事內(nèi)容的影響，探究情境喜劇中個人主義價值觀的呈現(xiàn)。美國情境喜劇的成功并非偶然，它建立在美國商業(yè)性和娛樂性語境的基礎(chǔ)上，是凝結(jié)著巨大投資成本和創(chuàng)作者思想結(jié)晶的作品。情境喜劇在中國是“舶來品”，帶有濃重的美國情境喜劇色彩。但中美兩國文化不同、體制不同，所以中國情景喜劇不可照搬美國情境喜劇的敘事模式，應“取其精華棄其糟粕”，加大投入、精心策劃，創(chuàng)作出符合觀眾口味的、中國自己的情境喜劇，實現(xiàn)中國情境喜劇的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞美國情境喜劇、敘事模式、大眾文化、老爸老媽浪漫史II

簡介：分類號UDCIILLLLIIIIIIIIIIIIIIY3282285密級編號中國美術(shù)學院碩士學位論文米芾硯史校箋及相關(guān)問題研究STUDIESONMIFU’S翰NSHI“ANACCOUNTOFTHEINKSTONES”WITHACRITICALCOMMENTARY夏墨湄指導教師姓名職務、職稱一萱童強塾塑生冀麴攫申請學位級別殛±一專業(yè)名稱莖查堂堡途一論文提交日期一盟生一論文答辯日期學位授予單位和日期答辯委員會主席評閱人年月日2017．5摘要宋代米芾所撰硯史孱於文房稽嫁，在中圓美衍史窘作中估有一席之地?，F(xiàn)存美衍文獻大多陰涉害鴦文房用品頹則展示了文人謇美趣味和黌鐾的另一倜維度。本文以硯史整理工作蔻根本，弒固集古出新。校本探用前餐同頹工作未曾用遇昀宋刻本蜜晉山林集拾遺作鶉底本，監(jiān)以相陰文獻?？?。在黌掘版本源流及研究史的同疇，通遇梳理前人在目辣暈分顴上封硯史鼴頹，結(jié)合本善寤作髓例，考察其在宋代美衍文獻中的意羲。嗣縫字硯史；米芾；版本

簡介：湖南師范大學碩士學位論文篳路藍縷以啟山林論田仲濟文學史著述對中國現(xiàn)代文學史的學術(shù)貢獻姓名劉若凌申請學位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當代文學指導教師趙樹勤20090501ABSTRACT、№ENITCOMESTOTHES訕DYONCHINESEMODEMLITERAM】陀，MR．TIAILZHON舀IISALWAYSREGARDEDASTHEPROGENITORANDHISTHREEMASTE叩IECESARESUPPOSEDTOBETHECLASSICSWHICHHAVEMDEGREATCONTRIBUTIONTOTHEDEVELOPMENTOFTHEHISTO巧OFCHINESEMODEMLITERATLLRE．¨THEHISTO巧OFCHINESEANTIJAPAILESELITERAMREA11DART¨、廁TTEILBYMR．TIANZHON自IML947ISTHEFIRSTMONOGRAPHONTHESC撒EREDCHINESEHISTO巧INMODEMCHINESELITERATLJRE．THECON砸BUTIONOFTHISBOOKISASFOLLOWSFIRSTLY；ITPIONEERINGLYCONS仃UCTSAINTEN．ELATEDCOMPREHENSIVESYSTEMOFLITE刪YHISTOⅨSECONDLY，ITESTABLISHESAUNIQUENA玎ATIVESTYLEOFI．HIST耐。鏟印HYWITHCO眥NENTA巧“．THIRDLY，ITCREATESANEWMEMODOFARR鋤GINGHISTO巧DATA．IILADDITION，ITISREGARDEDASTHEONLYEXSITINGCOMPREHENSIVERECORDOFCHINESERESIS切NCELITERATLLREBOTHATHONLEANDABI．OAD．ITSERVESASALINKBETWEENTHEPROCEEDINGANDMEFOLLOWINGOFCHINESERESISTANCELITERAMREINMEHISTORIO伊印HYOFMODEMCHINESELITERATLJRE，AND，THEENONNOUSCONTRIBUTIONITNLAKESINTHISFIELD，ESPECIAUYONTHECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFTHEDISCIPLINE，SHOULDNEVERBEUNDERESTIMATED．THEHISTO巧OFCHINESEMODEMLITERATURE，CO一、而TTENBYMR．TIAJLANDMR．SUNCHANGXIIN1979，ISTHEFIRSTBOOKONTHEHISTO巧OFCHINESEMODEMLITERATUREARERMECULTLJREREV01UTION，THEMERITOFWHICHISTOBRINGORDEROUTOFCHAOSANDSETEXAMPLEFORTHEFOLLOWERS．THEBOOKREMAINS缸UETOTHEORIGINALSANDRENECTSHISTO拶ASITREALLYWAS．REDE矗NINGWHATHISTO拶OFLITERATILRESHOULDBEBYSEPARATINGIT仔OMII

簡介：山東大學碩士學位論文緊張與親密環(huán)境史與歷史地理學姓名王琳申請學位級別碩士專業(yè)史學理論及史學史指導教師鄭群20060510山東大學碩士學位論文中文摘要歷史地理學的學科屬性及其與歷史學的復雜關(guān)系，導致了它與作為歷史學分支的環(huán)境史之間的密切而又緊張的矛盾關(guān)系。一方面，二者都致力于環(huán)境研究，從表面看來除了學術(shù)標簽之外沒有什么大的分別，在環(huán)境研究領(lǐng)域是親密的伙伴；另一方面，歷史地理學認為新興的環(huán)境史侵入、搶占了它古老的地盤，而在環(huán)境史的發(fā)展中，歷史地理學的環(huán)境研究又對環(huán)境史存在的合法性提出挑戰(zhàn)。必須承認，歷史地理學的確在環(huán)境研究方面做出了卓越的貢獻，今后它也不會退出這一領(lǐng)域，但是歷史地理學代替不了環(huán)境史，環(huán)境史作為FI新興的學科，有它自身的獨特性和優(yōu)勢，環(huán)境史的發(fā)展壯大是不可阻擋的趨勢。面對這種情況，我們必須正確處理二者的關(guān)系，既要各有側(cè)重、發(fā)揮各自所長來為環(huán)境研究做出貢獻，又要突破學科界限的限制，通力合作，互相學習，共同前進。本文擬分五個部分來展開論述第一部分從現(xiàn)代歷史地理學的學科屬性談起，論述環(huán)境史與歷史地理學二者之間密切而又緊張的關(guān)系。現(xiàn)代歷史地理學的學科屬性在國內(nèi)外都一直存有爭議，盡管現(xiàn)在已經(jīng)確認屬于地理學的分支，但是與歷史學仍有密切的關(guān)系，歷史學家與地理學家的學術(shù)群體并不是壁壘分明的，他們之間沒有嚴格的界限。但是二者也存在一種競爭關(guān)系，歷史地理學可能認為環(huán)境史侵入了它的地盤。第二，三部分論證為什么歷史地理學不能代替環(huán)境史，即環(huán)境史研究的獨特的意義是什么，這是全文的重點。第二部分論述環(huán)境史與歷史地理學在研究對象、．目的、理論、方法等方面的差異。第三部分從四個方面論述環(huán)境史研究對于學術(shù)與現(xiàn)實的重要意義。第四部分論述中國環(huán)境史與歷史地理學的研究狀況。首先論述歷史地理學由于其悠久的傳統(tǒng)和特點而在歷史環(huán)境研究中占有重要地位，然后通過分析過去以歷史地理學為主的環(huán)境研究的不足，來說明在中國發(fā)展環(huán)境史的現(xiàn)實必要性。第五部分指出本文論述環(huán)境史與歷史地理學的關(guān)系最終目的在于加強學科之間的交流與合作，促進環(huán)境史的發(fā)展。2關(guān)鍵詞環(huán)境史歷史地理學歷史學關(guān)索‘．一B

簡介：學校代碼10200分類號KO0018943研究生學號1020020082069L密級無⑨東北JIF予葒大孽碩士學位論文章學誠“六經(jīng)皆史炒意蘊探究述評REVIEWOFTHEIMPLICATIONINQUIRYABOUTZHANGXUECHENG’S“SIXCLASSICSAREALLHISTORY¨作者楊才榮指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型董鐵松副教授史學理論及史學史中國史學史學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2010年6月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。學位論文作者簽名盤丕查基日期20LOI6、T≥。學位論文使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解東北師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，LIP．東北師范大學有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編本學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名褪莖基日期翟臣?！槐褜W位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導教師簽名日電話郵編

簡介：⑧論文作者簽名盤亟指導教師簽名筮生論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4．委員5答辯日期2015年5月31日浙江大學碩士畢業(yè)論文致謝致謝在浙大的兩年學J生活很快就要結(jié)束了，這是一段我一生中都會銘記于心的日子。浙江大學滿足了我對高等學府的憧憬與返想，在這里我收獲了知識，更收獲了寶貴的師生情和友情。我要感謝我的恩師張立副教授，感謝您將我領(lǐng)進了科技史的研究領(lǐng)域，并且不嫌我資質(zhì)愚鈍，一路上耐心指點諄諄教導。生活上您也很照顧和關(guān)心我，好幾次生病都是您和學長陪我去醫(yī)院，這些都我十分感動。雖然我常常辜負您對我的期待，但謝謝您最終還是沒有放棄我，一直鼓勵我督促我。我要特別感謝唐孝威院士，謝謝您用一個學者的寬容的胸襟接納我，無論在學術(shù)研究還是做人方面，您都是我輩學J的楷模我要謝謝何亞平教授和盛曉明教授這兩年來對我學J以及課業(yè)上的指點，你們認真求是的精神和樂觀積極的性格都是我學習的榜樣。我還要感謝科技史專業(yè)的李磊老師從論文開題到預答辯過程中所提的寶貴意見。生活上謝謝一直陪伴我的小伙伴們，潘一驍、車靜、崔曉旭、崔政、白惠仁以及217宿舍的王瑞和錢蓓慧，謝謝你們在生活上對我的關(guān)心和幫助，讓我在浙大念研究生期間的時光充滿了歡樂與溫暖。最后謝謝我的爸爸媽媽，還有當時極力支持我繼續(xù)深造的爺爺和奶奶，你們永遠是我向前探索的動力，謝謝你們的愛護與理解。

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文』普塞奎復苤絲簡望魚笪麴豎友選拯塞二叢』K童互科全盤堡我叢遲世晝滏查直垡世晝皇鲞滏退堡發(fā)趔，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術(shù)聲譽上的損失由本人自負。學位論文作者勁、園因簽字日期2O／蜱6月S日四川師范大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人同意所撰寫學位論文的使用授權(quán)遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索2為教學、科研和學術(shù)交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務。同意按相關(guān)規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名孑，J、因園導師簽名簽字日期弘俗年易月}日簽字日期列眸6月主日村尋萬方數(shù)據(jù)0METO且AXNEPEBOAAYCⅡOKH爸HHBLXNPOCTUXⅡPE皿JIO永EHH落BHAYQHONONY．RIZPHOMTEKCTE。_HANPHMEPE且ETCKOFI3HIIHK．NOIIE2IHH“貝1103HALOMHPHCTOPRIJIJIPEBHEROMHPAMARNCTPNEPEBO皿AIIOPYCCKOMY噩3UKYABTOPE巾EPAT,ⅡHCCEPTAHTCYIMIOAHBIOAHBHAYCTM,L話PYKOB021RLTEJLB510IIHHHEPEAO皿OⅡHHH3CNOC060BNEPE,ⅡANNN巾OPMAUANBCOBPEMEHHOM06MECTBE．EROI．IEJIBR8BJLGETCR且OCTHXEHHEBBICOKOFOYPOMTA9KBHBA2IEHTHOCTHME強R／IYTEKCTAMHH0,2IYIHHHHKAHNEPEBO皿A．2【JI且且OCTHKEHHJL9KBHBA．RIEHTHOCTHHE06XO,ⅡHMOIIPHHJ／TI,COOTBETCTBYLOMHECNOC06HNEPEBO且A．AB鼢CⅡBIMQBAKTOPOMBBBL60PECHOC060BNEPEBONARB,RIRETCRTHIITEKCTA．HAOCHOBETEOPRMTHIIATEKCTAPOCCHFICKNXH3ALIA21HBIXYQEHUXPYCCKNFITEOPETHKNEPEBO且AH．C．AAEKCEEBAYCOBEPMEHCTBOBA．RL3TYTEOPNM．ONAPA3AE．AAETTEKCTBIHAQETUPETHIIA“NPLTMAPNOKOFHHTHBHIJIHTEKC％NPNMAPHOONEPATHBHUFITEKCT，NPRLMAPHO一9MOLL,HOHAJIBHBIHTEKCT14NPNMAPHO一3CTETHQECKL4螽TEKCT．XAPARTEPNOFIQE卵吣HIIPHMAPNOKOFIIHTHBHOFOTEKCTAGB．1I．QETCGPEAJIBHOCTBRLHBOPMARHTT．T帆HOCTBBMPAXEHHA，CTPORAAJIOFHQIIOCTS．HN03TOMYHY永HORRPABRIJLBNOBU6PATBCNOC06UNEPEBO且A，QT06UⅡOJIHOCTBLOHTOQLTONEPE皿ATBHN中OPMARAMOTEKCTAIIO,礎(chǔ)IHHHHKA．MATEPHAJTNEPENO皿AHACTOFLLIIEROHCCJLE且OBAHH且BBL6PAHH3皿ETCKOFI9HRHK_RTOHE皿I,TH胡ILOBHALOMHPI／ICTOPNAAPEBHEROMHPAA．B．HPE06PAZCENCRORO．KOTOPA．QFLBJLGETCⅡTHIIHRIHMMHAYQHONONYN玎PHSIMTEKCTOM．BCOOTBETGTBHHCTEOPNEFITHIIATEKCTAANEKCEEBOFIHAYQHONONYZMPH曲TEKCTIIPHHA且NEXHTK萬方數(shù)據(jù)

簡介：周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013中文摘要本文是對中國90年來瞿秋白生平研究學術(shù)史的回顧與梳理、總結(jié)與評述，目的是為今后的瞿秋白生平研究提供啟示和借鑒，以促進瞿秋白生平研究的進一步深入開展。本文的研究思路是運用整體與個案相結(jié)合的研究方法對瞿秋白生平研究的研究歷程和研究成果作縱、橫兩條線的勾勒和鋪陳，厘清瞿秋白生平研究產(chǎn)生、發(fā)展的歷史脈絡(luò)，展現(xiàn)瞿秋白生平研究的全貌；將學界的瞿秋白生平研究放置在廣闊的時空背景下，深入探討各個階段呈現(xiàn)出的不同特點及其影響因素和深層原因，特別探討中國共產(chǎn)黨對瞿秋白的歷史性評價與瞿秋白生平研究之間的關(guān)系；以歷史唯物主義為指導，對90年瞿秋白生平研究的經(jīng)驗教訓進行總結(jié)，對瞿秋白生平研究中存在的問題進行探討，對今后的瞿秋白生平研究進行展望。本文共分六章第一章評述民國時期的瞿秋白生平研究1921年10月一1949年9月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的起步階段。瞿秋白生平研究在中國最早開始于1921年10月10日申報上登載的一篇署名天我江亢虎的旅俄通訊，這是國內(nèi)目前發(fā)現(xiàn)的最早有關(guān)瞿秋白報道的史料。該階段的瞿秋白生平研究大體可分為三類第一類，瞿秋白生平事跡的報刊報道；第二類，悼念、紀念及回憶文章；第三類，瞿秋白的傳記文章?？傮w而言，這段時期的研究成果相當有限，大都是悼念性、紀念性文章，僅有的幾篇傳記也相當?shù)暮喢鞫笠?。從總體特征考察，這一階段在瞿秋白生平研究的發(fā)展歷程中，還算不上真正自覺的研究，但其在研究史上的意義和價值卻不能因此輕忽或低估。理由有三第一，這段時期見諸于報刊的不帶政治色彩的客觀報道，是極其寶貴的原始資料，他們是瞿秋白生平研究賴以進行和深入的根本基礎(chǔ)；第二，這一階段距離瞿秋白犧牲的時間不太遠，親人、朋友、戰(zhàn)友們撰寫的悼念、紀念及回憶文章誤記誤憶的情況比較少，這些文章的記述真實可信，是瞿秋白生平研究珍貴的第一手資料第三，這段時期為瞿秋白寫作簡明傳記的作者多與瞿秋白有著最直接的接觸，對瞿秋白非常了解，他們傳記中提供的史料都非常珍貴，對瞿秋白的評價也相對客觀，他們的觀點對后來者的研究或多或少都產(chǎn)生了影響。第二章評述建國后十七年的瞿秋白生平研究1949年10月1966年5月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的步入正軌階段由不自覺走向自覺，由分散、零周龍燕瞿秋白生平研究史1921．2013三秋白詩歌淺釋、王鐵仙的瞿秋白論稿等專題研究專著出版；楊之華撰寫、洪久成整理的長篇回憶錄回憶秋白也得以面世；陳云志、王士菁、周永祥等還進行了瞿秋白傳記、年譜寫作的嘗試。在眾多學術(shù)成果中，陳鐵健的瞿秋白傳和王觀泉的一個人和一個時代瞿秋自傳代表著這一階段瞿秋白生平研究的最高水平。但總的說來，這一階段的瞿秋白生平研究主要還是處于推到“四人幫”強加在瞿秋白頭上的污蔑不實之詞，匡正是非，恢復瞿秋白真實的歷史形象階段。第五章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究中1990年1月一1999年12月。這一階段屬于瞿秋白生平研究的蓬勃發(fā)展階段。伴隨著紀念瞿秋白英勇就義六十周年、瞿秋白誕辰一百周年等活動的展開，全國掀起一股研究瞿秋白的熱潮。在二十世紀八十年代的研究基礎(chǔ)上，隨著大量原始資料的出版發(fā)行，特別是學界關(guān)于瞿秋白“左”傾盲動和多余的話的評價取得突破性進展之后，瞿秋白生平研究也有了新的發(fā)展。這一階段，學界在有關(guān)瞿秋白生平的專題性研究方面作出了不少新成績，出版了多部專論著作，如從天香樓到羅漢嶺瞿秋白綜論、瞿秋白與他的同時代人等；在瞿秋白傳記寫作方面取得了許多新成果，如葉楠的瞿秋白評傳、魯云濤的瞿秋白評傳、許煥隆的瞿秋白評傳、許京生的瞿秋白與魯迅等；在瞿秋白年譜編纂方面也取得了大豐收，學界出版了兩部瞿秋白年譜瞿秋白年譜新編、瞿秋白年譜詳編，還有一本大事記總想為大家辟一條光明的路瞿秋白大事記述。但是，瞿秋白生平研究并未全面展開，尚有許多領(lǐng)域有待開發(fā)。第六章評述改革開放時期的瞿秋白生平研究下2000年1月2013年。這一階段屬于瞿秋白生平研究的全盛階段。進入21世紀，中共中央對瞿秋白“致力于馬克思主義中國化”的開創(chuàng)性地位給予了充分肯定和高度評價，這給新時期的瞿秋白研究指明了方向。伴隨著民國檔案資料和其他各種史料被逐步地公布和挖掘，特別是聯(lián)共布中央及共產(chǎn)國際絕密檔案資料二十一卷本共產(chǎn)國際、聯(lián)共布與中國革命檔案資料叢書的出版發(fā)行，歷史事件、歷史人物越發(fā)清晰、真實的被還原出來，學術(shù)界在既有研究成果的基礎(chǔ)上，站在最新的學術(shù)、思想前沿，從不同的角度、不同的側(cè)面對瞿秋白生平展開全方位研究并取得了豐碩的成果。在史實考證方面，丁景唐、丁言模、丁言昭、梁化奎、周一平等一批學者作出了扎實的成績；在佚文考辨方面，劉小中、丁言模編寫的瞿秋白佚文考辨問世；在瞿秋白生平專題研究方面，吳之光、張秋實等的研究填補了瞿秋白

簡介：R一一一．．】9I3978L’校有篡霎篡磊黧急鬟囂黧芰I黧喜翁鬟囂篇囂霧纛黧篡’將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫或其它相關(guān)數(shù)據(jù)庫。保密論文待解密后適用本聲明。學位論文作者簽名丕5逕J壟指導教師簽名沙尸年【陰礦日∥『D年／，胡IJ一日西北大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，本論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得西北大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名貉獼砂FO年戶月朐中文摘要?IIIILLTITTLLTTTLLTLTLIIIIIIII{Y1845883明末清初的黃宗羲生活在“天崩地解“的社會轉(zhuǎn)型時代。社會領(lǐng)域已經(jīng)潰爛不堪，而學術(shù)領(lǐng)域卻達至空前勝境。黃宗羲“坐集千古之智，折中其間“，不僅承續(xù)了千百年來的學術(shù)智慧，而且還提出了學術(shù)啟蒙引導和落實社會政治啟蒙的社會轉(zhuǎn)型觀，這對現(xiàn)代社會仍有借鑒價值。黃宗羲的人生社會角色經(jīng)歷了“黨人“、“游俠“和“廁身儒林“三個階段。黨社運動、豪杰精神和學術(shù)啟蒙是明末清初黃宗羲的人生路標和生活世界，社會角色和生活世界在交光互影、推波助瀾中成就了偉大的早期啟蒙學家。從黃宗羲來看，啟蒙的實質(zhì)是權(quán)利意識的覺醒，這是其社會轉(zhuǎn)型觀的核心內(nèi)容。啟蒙是黃宗羲思想進展的內(nèi)在脈絡(luò)，他通過啟蒙來激發(fā)和實現(xiàn)權(quán)利意識。黃宗羲的啟蒙思想有一個從社會啟蒙向?qū)W術(shù)啟蒙轉(zhuǎn)變的成長過程，這是以黃宗羲對社會權(quán)力認識的前后變化為核心線索。早期的社會政治啟蒙主要是通過政治制度建設(shè)來發(fā)揮社會權(quán)力的作用，從而實現(xiàn)“天下為主“的理念和“自私自利“的權(quán)利。從留書對社會權(quán)力理性批判，到汰存錄謹慎肯定，再到明夷待訪錄的制度建設(shè)，他逐漸肯定和發(fā)掘社會權(quán)力對于理想社會的建構(gòu)作用，由此他提出了震古爍今的早期社會啟蒙思想。不過，明夷待訪錄里也表現(xiàn)出新的理論傾向，那就是，認為社會權(quán)力只有掌握在學校和士人手中才能真正發(fā)揮積極作用。所以，黃宗羲特別注意發(fā)揮學校、士人在社會啟蒙中的核心作用，這也開啟了社會啟蒙向?qū)W術(shù)啟蒙的轉(zhuǎn)變過程。過去，皇帝的政治權(quán)威是一切權(quán)力的源頭，而黃宗羲作出了“哥白尼式“轉(zhuǎn)變，認為權(quán)力應該來自于學術(shù)真理，而不是相反。這樣他就重新調(diào)整了學術(shù)與權(quán)力間的主客關(guān)系，這和他調(diào)整“天下’’與“君主’’的主客關(guān)系是相通的。既然學術(shù)真理是社會權(quán)力的源頭，是社會權(quán)力發(fā)揮作用的主要途徑，那么，致力于探索學術(shù)真理的學術(shù)啟蒙就至為關(guān)鍵。學術(shù)啟蒙是知識分子掌握和領(lǐng)導社會權(quán)力的新方式。黃宗羲的學術(shù)啟蒙有兩個成長階段。以明儒學案為界，前期主要以蕺山慎獨遺教為主，以陽明、江右王門為儒學正傳，此時黃宗羲并未走出宋明理學架構(gòu)；明儒學案目的并非僅僅為了闡揚師說，而是通過學術(shù)啟蒙來提升和落實政治啟蒙構(gòu)想。黃宗羲晚年的學術(shù)啟蒙不是早期政治啟蒙的衰落，而是政治啟蒙精神的提升和落實。首先，黃宗羲的氣學是學術(shù)啟蒙的理論基礎(chǔ)。他不僅對宋明理學心學的禪學化傾向有批判，而且還對橫渠廷相的氣學有超越，從而建構(gòu)起全新的氣學。承認和肯定氣化流行的創(chuàng)造功能和超越價值，這為學術(shù)啟蒙提供了哲學動力。其次，黃宗羲的氣學對明末清初的實學、

簡介：分類號學校代碼10542密級學號201420040303相同的時代，不同的借鏡孽?；ㄅc文明小史的異國形象研究THESAMETIME，THEDIFFERENTREFERENCENIEHAIHUAANDWENMINGXIAOSHIFOREIGNIMAGERESEARCH研究生姓名宇北方指導教師姓名、職稱黃懷軍副教授學科專業(yè)比較文學與世界文學研究方向比較文學湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年五月能為自己尊嚴誓死不屈，曾樸對他們持完全肯定的態(tài)度。第二章分析文明小史中的異國形象。文明小史更關(guān)注關(guān)注異國先進的科學器械，著眼于表現(xiàn)異國社會一些具體的民俗和社會氛圍，如洋人敬業(yè)，守信，講規(guī)矩的社會風氣。另外，文明小史中的洋人形象既是先進技術(shù)與文明的傳播者，但也是專橫跋扈的侵略者，李伯元對他們評價可謂褒貶參半。第三章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元政治思想之間的關(guān)系。曾樸對異國理想化的正面描寫，表明了對異國文明的向往，并通過對俄國革命黨人的贊揚，表現(xiàn)了他對資產(chǎn)階級革命的擁護；李伯元對異國文明的肯定主要集中在西方科學技術(shù)與良好的社會氛圍上，并沒有上升到革命的層面，并對資產(chǎn)階級革命流露出審慎的態(tài)度。兩人政治思想差異有以下兩點原因第一，他們都屬于商業(yè)化的職業(yè)文人，自由獨立的社會政治身份使他們在審視晚清中國社會時視角更加多元化；第二，作者的異國知識背景與政治思想的形成也有著不小的關(guān)聯(lián)。第四章探討兩部作品中的異國形象與曾樸、李伯元創(chuàng)作個性之間的關(guān)系。曾樸與李伯元的創(chuàng)作個性向來有著較大的差別曾樸作品大多文采斐然，人物浪漫熱情，相似的作品有自傳小說魯男子等；李伯元則具有強烈的現(xiàn)實主義精神，常在嬉笑怒罵之間諷時喻世，此類風格的作品還有譴責小說活地獄等。與作家創(chuàng)作個性相對應的是，孽?；ㄖ械漠愑驇в忻黠@的理想色彩，而文明小史中的異國形象則更為現(xiàn)實，既強調(diào)了異國科學先進、欣欣向榮的一面，也勾勒TT