簡(jiǎn)介：婦南辭軾大學(xué)碩士學(xué)位論文女書文字的設(shè)計(jì)學(xué)研究學(xué)位類型旦登塋塋壘旦圭些堂垡導(dǎo)師姓名、職稱奎塵選墼蕉論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一七年六月摘要女書文字，是目前世界上唯一的女性專用文字。作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象和藝術(shù)形式，流傳于湖南江永地區(qū)的少數(shù)民族祭祀、婚嫁、舞樂、說唱等活動(dòng)中，還被瑤族婦女繪織在自制的手寫本、扇面、布帕、紙片、織錦和花帶等生活物件上，成為具有獨(dú)特視覺藝術(shù)形象和意向傳達(dá)功能的民族特色文化藝術(shù)精品，被列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目名錄。作為一種由古代婦女所創(chuàng)造又只為婦女所使用的文字，女書在社會(huì)學(xué)、文字學(xué)、語言學(xué)、民族學(xué)、考古學(xué)等研究領(lǐng)域都有著重要的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。在現(xiàn)今的女書研究中，國(guó)內(nèi)外專家和學(xué)者大多數(shù)從文字學(xué)、歷史學(xué)、語言學(xué)、女性社會(huì)學(xué)等角度來研究，如女書起源考證、文字特征、藝術(shù)形式與女性文化等，而從設(shè)計(jì)學(xué)的視角對(duì)女書文字本身進(jìn)行藝術(shù)探究的甚少。因此，本文試圖從設(shè)計(jì)學(xué)的角度切入，結(jié)合女書形成孵。歷史環(huán)境與影響因素、女性生活習(xí)俗與設(shè)計(jì)心理、女性審美與設(shè)計(jì)思維等因素對(duì)女書文字進(jìn)行研究，對(duì)具有極高藝術(shù)價(jià)值的“女書文字”的視覺圖形符號(hào)特性進(jìn)行解析。將女書文字視為一部蘊(yùn)含著我國(guó)古代設(shè)計(jì)審美觀念和反映江永地區(qū)女性情感世界的“原創(chuàng)設(shè)計(jì)作品”，綜合女書文字在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下所形成的特定設(shè)計(jì)思維、審美文化與功能效用等進(jìn)行深入分析，解構(gòu)其從雛形誕生的“設(shè)計(jì)過程”，發(fā)掘其

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIILLII|Y3281940分類號(hào)UDC密級(jí)公開編號(hào)中國(guó)美術(shù)學(xué)院碩士學(xué)位論文奧蒂斯時(shí)期彼得沃克斯陶藝作品的藝術(shù)語言THEARTISTICLANGUAGEOFPETERVOUKOSCERAMICARTWORKSINOTIS黃劍清指導(dǎo)教師姓名職務(wù)、職稱趔武．熬攫2塞4正I麴攫2中請(qǐng)學(xué)位級(jí)別苧苤堂亟±堂僮專業(yè)名稱遨讓堂論義提交口期2Q魚生12月2魚旦論文答辯口期2Q12笙12月3Q旦學(xué)位授予單位和日期士．國(guó)羞薟堂陵答辯委員會(huì)卞席遷兇厶2016／巾12月26口奧蒂斯時(shí)期彼得沃克斯陶藝作品的藝術(shù)語言THEARTISTICLANGUAGEOFPETERVOULKOSCERAMICARTWORKSINOTIS

簡(jiǎn)介：貴州大學(xué)2015屆碩士研究生學(xué)位論文圖像與語言的延展關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作的作品闡釋學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向油畫導(dǎo)師劉曉研究生曾丹中國(guó)﹒貴州﹒貴陽2015年6月分類號(hào)論文編號(hào)2012020190密級(jí)公開圖像與語言的延展關(guān)于畢業(yè)創(chuàng)作的作品闡釋摘要在藝術(shù)的內(nèi)涵與外延不斷擴(kuò)展的今天，繪畫處在一個(gè)不斷解構(gòu)與重構(gòu)的過程中。每個(gè)藝術(shù)家都可以走進(jìn)繪畫，也可以隨時(shí)跳出，自由的變換。我以繪畫為載體，以個(gè)人的創(chuàng)作實(shí)踐為基礎(chǔ)，選擇自己獨(dú)特的創(chuàng)作視角和繪畫方式，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)圖像進(jìn)行創(chuàng)作，并將現(xiàn)實(shí)圖像的內(nèi)容翻譯成繪畫的信息，通過形式的重構(gòu)，色彩的主觀運(yùn)用來表現(xiàn)我的意圖，目的是以架上繪畫的藝術(shù)語言來擴(kuò)展記憶圖像的外延，以主觀的藝術(shù)語言重構(gòu)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景，表達(dá)自己對(duì)故土家園的懷念。本文緊緊圍繞我的創(chuàng)作，對(duì)創(chuàng)作題材的選取，畫面的構(gòu)思，作品的精神內(nèi)涵以及繪畫語言的選擇展開論述，通過對(duì)比其他藝術(shù)家的創(chuàng)作來尋找自己的藝術(shù)語言，論述如何運(yùn)用現(xiàn)實(shí)圖像進(jìn)行創(chuàng)作，最后通過對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景的平實(shí)描繪，表達(dá)我對(duì)家園的熱愛，對(duì)家園隨著時(shí)間不斷消逝的憂傷以及現(xiàn)代人缺失家園的思考。關(guān)鍵詞風(fēng)景創(chuàng)作，記憶圖像，藝術(shù)語言，家園IMAGESANDTHEEXTENSIONOFTHEORIGINALLANGUAGEWORKABOUTGRADUATIONSUMMARYINTODAYARTCONNOTATIONANDDENOTATIONEXPANDED,PAINTINGISINACONSTANTPROCESSOFDECONSTRUCTIONANDRECONSTRUCTIONEACHARTISTCANINTOTHEPAINTING,ALSOCANJUMPOUTATANYTIME,THETRANSFORMATIONOFFREEDOMITOPAINTINGASTHECARRIER,ONTHEBASISOFPERSONALCREATIVEPRACTICE,CHOOSETHEIROWNUNIQUEPERSPECTIVEANDWAYOFPAINTING,USINGTHEREALISTICIMAGECREATION,ANDTRANSLATETHECONTENTOFTHEREALIMAGEINTODRAWINGINFORMATION,THROUGHTHEFORMOFREFACTORING,SUBJECTIVEUSEOFCOLORTOREPRESENTMYINTENTION,PURPOSEISONCANVASARTLANGUAGETOEXTENDTHEMEMORYIMAGEEXTENSION,TORECONSTRUCTTHEIRHOMETOWNSCENERYSUBJECTIVEARTISTICLANGUAGE,EXPRESSTHEMSELVESTOMISSHOMELANDKEYWORDSCENERYCREATION，THEMEMORY，ARTISTICLANGUAGE，HOME

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J525論文編號(hào)HBLH2015244UDC密級(jí)公開碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文唐山皮影人物造型及裝飾語言研究唐山皮影人物造型及裝飾語言研究作者姓名蔡芳芳作者姓名蔡芳芳學(xué)科名稱設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科名稱設(shè)計(jì)學(xué)研究方向裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究研究方向裝飾設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究學(xué)習(xí)單位河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)習(xí)單位河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間25年提交日期提交日期2014年12月1日申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士申請(qǐng)學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士導(dǎo)師姓名張俊來教授導(dǎo)師姓名張俊來教授單位河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)挝缓颖甭?lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院趙杰副教授趙杰副教授單位河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)挝缓颖甭?lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院論文評(píng)閱人王默根教授論文評(píng)閱人王默根教授單位河北聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)挝缓颖甭?lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院谷高潮教授谷高潮教授單位唐山師范學(xué)院?jiǎn)挝惶粕綆煼秾W(xué)院論文答辯日期論文答辯日期2015年3月10日答辯委員會(huì)主席張高志教授答辯委員會(huì)主席張高志教授關(guān)鍵詞唐山皮影；人物造型；裝飾；現(xiàn)代藝術(shù)關(guān)鍵詞唐山皮影；人物造型；裝飾；現(xiàn)代藝術(shù)唐山河北聯(lián)合大學(xué)唐山河北聯(lián)合大學(xué)2015年3月TANGSHANSHADOWFIGURESANDDECORATIVELANGUAGESTUDYDISSERTATIONSUBMITTEDTOHEBEIUNITEDUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYCAIFANGFANGDESIGNSCIENCESUPERVISORPROFESSORZHANGJUNLAIZHAOJIEMARCH,2015

簡(jiǎn)介：索取號(hào)J2密級(jí)公開碩士學(xué)位論文古拙清新，素雅質(zhì)樸拙清新，素雅質(zhì)樸李公麟山水畫筆墨語言研究李公麟山水畫筆墨語言研究研究生生洪善巖洪善巖指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師茅林茅林副教授副教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科藝術(shù)學(xué)藝術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科美術(shù)學(xué)美術(shù)學(xué)完成時(shí)間完成時(shí)間20152015年3月1010日答辯時(shí)間答辯時(shí)間20152015年6月5日曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明此處所提交的博士□/碩士□論文古拙清新，素雅質(zhì)樸李公麟山水畫筆墨語言研究，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名日期曲阜師范大學(xué)研究生曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)學(xué)位論文使用授權(quán)書（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）古拙清新，素雅質(zhì)樸李公麟山水畫筆墨語言研究系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士□學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士□學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開發(fā)表論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名日期導(dǎo)師簽名日期

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位論文題目論文題目古典油畫材料技法與構(gòu)圖形式語言在我創(chuàng)作中的運(yùn)用古典油畫材料技法與構(gòu)圖形式語言在我創(chuàng)作中的運(yùn)用專業(yè)學(xué)位名稱藝術(shù)碩士方向領(lǐng)域名稱美術(shù)申請(qǐng)人姓名陳小藝指導(dǎo)教師孫營(yíng)仲濟(jì)昆專業(yè)學(xué)位名稱藝術(shù)碩士方向領(lǐng)域名稱美術(shù)申請(qǐng)人姓名陳小藝指導(dǎo)教師孫營(yíng)仲濟(jì)昆論文提交時(shí)間2015年5月15日論文提交時(shí)間2015年5月15日單位代碼10445學(xué)號(hào)2012306026分類號(hào)J204研究生類別全日制獨(dú)創(chuàng)聲明獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：北京大學(xué)珍藏甲骨文字著錄與釋文研究摘要北京大學(xué)珍藏甲骨文字是繼1993年中國(guó)社會(huì)科學(xué)院考古研究所編纂的六卷本殷墟花園莊東地甲骨之后的又一部重要的、大型的甲骨著錄書，該書收錄刊布了3033片甲骨，這些甲骨有一半是從來沒有被著錄、研究過的。這些資料的公布，無疑為相關(guān)研究工作補(bǔ)充了系統(tǒng)的第一手?jǐn)?shù)據(jù)、新的可靠資料，引起了學(xué)界的極大重視。本文從拓片著錄出處勘誤、清晰度、完整度、片數(shù)、釋文校勘、按字體分類六個(gè)方面入手對(duì)北珍作了一個(gè)較為全面的整理和研究，發(fā)現(xiàn)著錄出處標(biāo)示錯(cuò)誤之甲骨共10例；北珍清晰度高于合集清晰度之拓片共282例；北珍清晰度低于合集清晰度之拓片共471例；兩書均模糊難辨之拓片共141例北珍完整度高于合集完整度之拓片共3例；北珍完整度低于合集完整度之拓片共10例；北珍片數(shù)較合集齊全之拓片共25例；北珍片數(shù)不如合集齊全之拓片共30例；北珍拓片版面位置錯(cuò)誤者共7例；釋文錯(cuò)誤之甲骨共263版。本文從字體方面對(duì)北珍3033片甲骨進(jìn)行了歸類，除子組、午組、劣體類按李學(xué)勤先生擬定的組類劃分，其余均以黃天樹先生擬定的組類為標(biāo)準(zhǔn)。由此，本文指出北珍的價(jià)值與失誤所在，望能對(duì)今后的北珍卜辭及甲骨文的基礎(chǔ)整理和研究有所裨益。關(guān)鍵詞北京大學(xué)珍藏甲骨文字；著錄；釋文；綜合研究目錄摘要???????????????????????????????IABSTRACT?????????????????????????????一II目錄??????????????????????????．．???III凡例??????????????????????????????Ⅳ緒論???????????????????????????????1第一章北珍甲骨著錄片考察??????????????????一3第一節(jié)著錄體例???????????????????????一3第二節(jié)著錄拓片的清晰度???????????????????一8第三節(jié)著錄拓片的完整度???????????????????15第四節(jié)拓片版面位置?????????????????????27第二章北珍甲骨摹本及其釋文訂正???????????????30結(jié)語??????????????????????????????85附錄北珍甲骨片著錄情況詳表?????????????????86參考文獻(xiàn)????????????????????????????163攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文????一????????????????165致謝??????????????????????????????166浙江師范大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明?????????????????一167學(xué)位論文使用授權(quán)聲明??????????????????????167浙江師范大學(xué)學(xué)位論文誠(chéng)信承諾書?????????????????．．168III

簡(jiǎn)介：惻29㈧98㈣75Y3分類號(hào)中唯千鬣火蓐士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名陶麗申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師姓名年碩⑧碩士學(xué)位論文MASL、ER’S’RHESISEXPLICITATIONINENGLISHVERSIONSOFCHINESECLASSICESSAYSASYSTEMICFUNCTIONALPERSPECTIVEATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．A．DEGREEINFOREIGNLINGUISTICSANDAPPLIEDR‘‘‘LINGUISTICSBYTAOLIPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORWANGYONGACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDMAY,2017

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIPIIFIIIIIIIIIIIIILIIIPLIIIIIIIIIIIIIJLIY3214589擘箍吠孽碩士學(xué)位論文捌筋先生古文字研究初探密級(jí)保密期限THEPREIIILLINARYEXPIORATIONONLIUJIE。SANTIENTOHINESECHARAGTERS學(xué)號(hào)姓名學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師完成時(shí)間答辯委員會(huì)主席簽名F14201028朱文玉文翠碩士漠捂言文字擎郝士宏教授2017年5月強(qiáng)振豢摘要到筇先生是我固著名的古史研究軎家，畏於古地理早、考古孥和思想史的研究，在古文字上也有深厚的功底。他在古文字研究方面的成果主要收緣在楚器圄釋、古史考存雨部著作中，其中古史考存收緣的騫躲所出楚器考釋、磊氏編鍾考、旬君季子壹跋、多氏四器考、靚彝等是其考釋文字、解稿銘文的代表。另外到筒先生遢封一些甲骨金石孥著述作了鄣介，其中以商兌、縝修四庳全害縋目提要稿本金石文字部分最具特色。嗣於文字卑理輸?shù)难芯?，先生有古代成捂分析翠例、中固金石孥緒言、研究中國(guó)語言文字的新路徑等輸著同世。本裸題以到錦先生的古文字研究方面的著述羯主要研究封象，造行系統(tǒng)的整理分析，造一步鼴納德結(jié)先生古文字研究的成果、方法特黠以及成就輿不足，盍可能地做出客祝抨述。本文主要分為三章內(nèi)容。第一章蔫緒諭部分，介紹割筒先生其人及其主要孥衍成果，并靛明本文的研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究目的、研究意羲以及目前固內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。第二章是本文的主髓內(nèi)容，是封到箭先生的古文字研究?jī)?nèi)容的秤述。此部分主要從其考釋文字、研究器物的成就，以及先生封甲骨金石孥著述的評(píng)介，和先生嗣於文字旱研究成果逭三佃方面造行輸述，封其孥衍研究造行群盎的分析，并用謄前擘鈄于最新研究成果輿之比較，德結(jié)其得失。第三章穩(wěn)秸裙部分，整髓上封到筒先生的古文字成就的概括絕結(jié)，監(jiān)在此基礎(chǔ)上盍可能地對(duì)到筋先生古文字成就做出筒要的綜述輿秤儇，以連到本文的研究目的。明鍵祠到筒；古文字；金文

簡(jiǎn)介：T靦DⅢLUENCEOFRELATIONALL銣NGUAGEONPRESCHOOLCHILD王匝N’S』塒ALO訌CALLYREASONINGADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYFENGDISHUSUPERVISORPROF．WANGYATONGAPRIL，2014摘要人類為什么比其他物種聰明就是因?yàn)槿祟愑蓄惐韧评砟芰驼Z言。關(guān)系語言RELATIONALLANGUAGE是一種能幫助兒童關(guān)注共同的關(guān)系和排列兩種結(jié)構(gòu)的代表性工具，它可以提供一些表征工具以便建構(gòu)知識(shí)，也可以擴(kuò)大結(jié)構(gòu)排列與映射的能力。通過類比抽取關(guān)系然后通過語言保持關(guān)系的過程可以提高學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造結(jié)構(gòu)符號(hào)表征，這對(duì)于較高層次的認(rèn)知都非常重要。本文從類比推理的概念開始梳理相關(guān)研究，闡述了類比推理發(fā)展的主要理論和影響因素，同時(shí)介紹了關(guān)于兒童類比推理已有的研究。并在前人研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索關(guān)系語言在交互映射情況下對(duì)兒童類比推理的影響，以及存在干擾因素條件下關(guān)系語言對(duì)兒童類比推理的影響。本研究一共包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，以學(xué)前兒童3．5歲、4．5歲和5．5歲為研究被試，采用了紙筆測(cè)試。實(shí)驗(yàn)任務(wù)要求兒童在類比推理作業(yè)中作出關(guān)系選擇，最后，記錄和分析不同年齡段兒童關(guān)系選擇的成績(jī)。本文分別設(shè)計(jì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，來研究關(guān)系語言對(duì)兒童類比推理的影響。實(shí)驗(yàn)一采用24．5歲和5．5歲2關(guān)系語言和中性語言兩因素被試問設(shè)計(jì)。自變量為兒童年齡和語言類型，因變量為作出關(guān)系選擇的成績(jī)，來探討關(guān)系語言在交互映射情況下對(duì)兒童類比推理的影響。實(shí)驗(yàn)二采用了23．5歲和4．5歲X2關(guān)系語言和中性語言X3無干擾因素、表面干擾因素和交互映射干擾因素三因素混合設(shè)計(jì)，其中兒童年齡大小和語言類型為被試問變量，干擾因素類型為被試內(nèi)變量，因變量為兒童作出關(guān)系選擇的成績(jī)，來探討存在不同干擾因素條件下關(guān)系語言對(duì)兒童推理的影響。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論如下13．5歲兒童已經(jīng)具備了一定的類比推理的能力，但是這種能力還是比較差的，當(dāng)3．5兒童聽到關(guān)系語言提示時(shí)，對(duì)他們的推理成績(jī)有較大提高。2類比推理能力隨兒童年齡的增長(zhǎng)而提高，年齡大的兒童較年齡小的兒童，在同等條件下作出更多的關(guān)系選擇。3當(dāng)兒童獲得關(guān)系語言的描述時(shí)，他們能克服物體表面相似性的干擾，從而集中注意力到關(guān)系匹配上，做出正確的關(guān)系選擇。當(dāng)兒童聽到中性語言時(shí)，他們會(huì)傾向于

簡(jiǎn)介：山西大學(xué)2015屆MFA碩士學(xué)位論文具象表現(xiàn)具象表現(xiàn)主義油畫主義油畫語言語言技法技法在創(chuàng)作中的運(yùn)用創(chuàng)作中的運(yùn)用作者姓名石凱指導(dǎo)教師武明明劉樹山學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向油畫培養(yǎng)單位美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)年限2012年9月至2015年6月二〇一五年五月目錄中文摘要IABSTRACTII第一部分畢業(yè)創(chuàng)作選題與實(shí)現(xiàn)方案111選題內(nèi)容、目的和意義112本領(lǐng)域相關(guān)專題創(chuàng)作的動(dòng)態(tài)分析113畢業(yè)創(chuàng)作方案及成果2第二部分在創(chuàng)作中具象表現(xiàn)主義油畫語言技法的實(shí)踐運(yùn)用421第一章引言422第二章關(guān)于具象表現(xiàn)主義繪畫5221西方具象繪畫的產(chǎn)生與發(fā)展5222西方具象表現(xiàn)主義的代表人物及其作品風(fēng)格6223中國(guó)具象油畫的發(fā)展歷程823第三章具象油畫語言與技法在創(chuàng)作中實(shí)踐和運(yùn)用9231具象油畫作品語言及其運(yùn)用9232具象油畫技法及其運(yùn)用13結(jié)語18參考文獻(xiàn)19攻讀學(xué)位期間取得的研究成果20致謝21個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式22承諾書23學(xué)位論文使用授權(quán)聲明24

簡(jiǎn)介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目關(guān)于我創(chuàng)作中的水墨語言形式探索研究生姓名王瑋琦指導(dǎo)教師姓名劉佳專業(yè)名稱美術(shù)研究方向中國(guó)畫創(chuàng)作與理論研究論文提交日期2016年3月

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目_么菱耋墜璧壟墮塾鴛左鶩盈舉本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者夏務(wù)巍蟄簽字日期沙，爭(zhēng)年中月F9日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名乏磊屹幽礦導(dǎo)師簽字日期勿L噼中月LOEL簽字日期矽C緲年甲月FD日3．3視聽技術(shù)與想象空間??????????????????????223．3．1模擬光源?????????????????????????223．3．2音效設(shè)施?????????????????????????233．3．3想象空間?????????????????????????23第4章前景與展望????。?????。。??????????????。????254．1審美互動(dòng)與全景壁畫發(fā)展????????????????????254．2科技進(jìn)步為全景壁畫開創(chuàng)新的可能????????????????264．3全景壁畫為現(xiàn)代裝飾壁域發(fā)展提供新的思考????????????．27結(jié)語????????????????．???????????????????．．????．．29參考文獻(xiàn)附錄中國(guó)全景壁萄概況?????????????????????????。33致{封????????????????????????????????????????。34作品參展及發(fā)表一覽表

簡(jiǎn)介：ATHESISSUBMITTEDFORTHEAPPLICATIONOFTHEMASTER’SDEGREEOFARTSKIZILMURALSOFLANGUAGESCHEMACONVERSIONCANDIDATEYUXINSPECIALTYTHEFINEARTSSUPERVISORPROFESSORLIYONGSHANDONGUNIVERSITYOFARTANDDESIGN,JINAN,PRCHINAMAY12,2016目錄中文摘要Ⅰ外文摘要Ⅱ緒論1第一章克孜爾壁畫圖式特點(diǎn)分析4第一節(jié)外在表象分析4第二節(jié)內(nèi)在形式分析6第二章克孜爾壁畫的作品意識(shí)及其文化內(nèi)涵8第一節(jié)克孜爾人物繪畫的作品意識(shí)8第二節(jié)克孜爾人物繪畫的文化內(nèi)涵9第三章傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)在當(dāng)代的傳承、應(yīng)用和借鑒11第一節(jié)傳統(tǒng)繪畫的當(dāng)代借鑒11第二節(jié)傳統(tǒng)繪畫的當(dāng)代應(yīng)用12第四章個(gè)人創(chuàng)作的感悟與思考14第一節(jié)創(chuàng)作思考15第二節(jié)臨摹轉(zhuǎn)換15第三節(jié)創(chuàng)作方案16結(jié)語21參考文獻(xiàn)21致謝24攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果目錄25附圖①

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文儒道玄詩學(xué)的詩性語言觀辨析姓名胡娟申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師譚容培20090501論述旨在說明儒道玄對(duì)“詩意”的重視與追求、對(duì)言意相一致的祁尚。中國(guó)先哲們建構(gòu)的是一個(gè)詩性的意義本體，在詩性的言說中敞亮世界、敞開自己。第三部分運(yùn)用綜合分析法論說儒道玄詩學(xué)語言觀的共同詩性旨趣。儒道玄詩學(xué)語言觀的詩性特質(zhì)主要體現(xiàn)在生命體驗(yàn)的情感流溢，感性模糊的語言表達(dá)、寫意本體的詩性筌蹄這三個(gè)方面。情感是人內(nèi)在生命的中心點(diǎn)，對(duì)脈脈“深情”的重視使得儒道玄的詩學(xué)語言深切、真摯，富有詩性氣質(zhì)；喜好直覺思維，使得儒道玄偏好感性、模糊的語言彰顯出朦朧含蓄的美感；對(duì)“詩意”的追尋，形成了語言完全為意義服務(wù)的工具論，在各自對(duì)人生理想的追尋中儒道玄賦予了語言深刻的詩性內(nèi)涵。第四部分運(yùn)用對(duì)比研究的方法探討了儒道玄詩學(xué)語言觀的不同詩性指歸，分別辨析了儒道玄賦予“言”、“意”的詩性差異，以及達(dá)向詩性意義的不同途徑。不管是儒家建構(gòu)生命主體安身立命的“言”，還是道家超越生命主體世俗羈絆的“言”，抑或是玄學(xué)家建構(gòu)和超越整合的“言”都是以有限的語言去表達(dá)無限豐富的意蘊(yùn)。關(guān)注此在世界詩“意”的儒家，追尋彼在世界詩“意”的道家，建構(gòu)深情兼智慧詩“意’’的玄學(xué)家，它們的“意”不盡相同，但都氤氳著浪漫的詩意。雖然儒家選擇的是“立象”，道家選擇的是“忘言”，玄學(xué)家選擇的是“忘言忘象”來通向詩意的維度，但是在通向諍陛意義的途中都釋放出奪目的詩性光輝。第五部分是一個(gè)結(jié)語，主要從生存論的角度重申回歸詩性語言的必要。關(guān)鍵詞儒道玄；詩學(xué)；言意；詩性Ⅱ