簡介：章末綜合檢測卷章末綜合檢測卷二時(shí)間時(shí)間45分鐘，分值分鐘，分值100分一、選擇題一、選擇題每小題每小題4分，共分，共60分下表反映了下表反映了50年來科爾沁沙地重心移動(dòng)的情況。據(jù)此回答年來科爾沁沙地重心移動(dòng)的情況。據(jù)此回答1～3題。題。項(xiàng)目項(xiàng)目1949年1955年1960年1970年東經(jīng)東經(jīng)12197121931219412188北緯北緯4357435143544359項(xiàng)目項(xiàng)目1978年1985年1990年1995年東經(jīng)東經(jīng)12186121751218012171北緯北緯43634380436843841從整體上看，科爾沁沙地重心的移動(dòng)方向是從整體上看，科爾沁沙地重心的移動(dòng)方向是A．向西北方向移動(dòng)．向西北方向移動(dòng)B．向東北方向移動(dòng)．向東北方向移動(dòng)C．向東南方向移動(dòng)．向東南方向移動(dòng)D．向西南方向移動(dòng)．向西南方向移動(dòng)2．導(dǎo)致科爾沁草原沙化土地出現(xiàn)連片發(fā)展趨勢的主要原因是．導(dǎo)致科爾沁草原沙化土地出現(xiàn)連片發(fā)展趨勢的主要原因是A．農(nóng)牧交錯(cuò)帶過度墾殖．農(nóng)牧交錯(cuò)帶過度墾殖B．過度樵采破壞固定沙丘的植被．過度樵采破壞固定沙丘的植被C．牧區(qū)嚴(yán)重超載放牧導(dǎo)致草場退化．牧區(qū)嚴(yán)重超載放牧導(dǎo)致草場退化D．水資源利用不當(dāng)，浪費(fèi)嚴(yán)重．水資源利用不當(dāng)，浪費(fèi)嚴(yán)重3．關(guān)于過度放牧造成的土地荒漠化的敘述，正確的是．關(guān)于過度放牧造成的土地荒漠化的敘述，正確的是A．分布于綠洲內(nèi)部草原中．分布于綠洲內(nèi)部草原中C．保護(hù)草地，合理利用草場資源是治理荒漠化的主要措施．保護(hù)草地，合理利用草場資源是治理荒漠化的主要措施D．荒漠化主要發(fā)生在有人類活動(dòng)的地區(qū)．荒漠化主要發(fā)生在有人類活動(dòng)的地區(qū)5．下列關(guān)于新疆土地荒漠化形成的敘述，正確的是．下列關(guān)于新疆土地荒漠化形成的敘述，正確的是A．控制人類活動(dòng)的規(guī)模和強(qiáng)度對防治荒漠化效果不明顯．控制人類活動(dòng)的規(guī)模和強(qiáng)度對防治荒漠化效果不明顯B．荒漠化形成的主要原因是農(nóng)田灌溉不合理．荒漠化形成的主要原因是農(nóng)田灌溉不合理C．只要人類改變了粗放經(jīng)營的活動(dòng)方式，就不會(huì)形成荒漠化．只要人類改變了粗放經(jīng)營的活動(dòng)方式，就不會(huì)形成荒漠化D．荒漠化形成的主要?jiǎng)恿κ墙孛嫠綒饬鳎哪纬傻闹饕獎(jiǎng)恿κ墙孛嫠綒饬鹘馕鼋馕龅?題，新疆地區(qū)荒漠化有自然原因和人為原因。所以題，新疆地區(qū)荒漠化有自然原因和人為原因。所以荒漠化地區(qū)不僅僅存在于人類活動(dòng)地區(qū)，故荒漠化地區(qū)不僅僅存在于人類活動(dòng)地區(qū)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地處干項(xiàng)錯(cuò)誤。新疆地處干旱、半干旱地區(qū)，森林植被稀少，濫伐森林不是其荒漠化的主要原旱、半干旱地區(qū)，森林植被稀少，濫伐森林不是其荒漠化的主要原因，故因，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。草原是該地區(qū)主要植被，故項(xiàng)錯(cuò)誤。草原是該地區(qū)主要植被，故C項(xiàng)正確。從表一中項(xiàng)正確。從表一中可知，荒漠化土地面積大于非荒漠化土地面積，故可知，荒漠化土地面積大于非荒漠化土地面積，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。第項(xiàng)錯(cuò)誤。第5題，人為原因是造成荒漠化面積擴(kuò)大的主要原因，故控制人類活動(dòng)題，人為原因是造成荒漠化面積擴(kuò)大的主要原因，故控制人類活動(dòng)會(huì)減緩荒漠化的蔓延，但也不會(huì)根除荒漠化。新疆土地荒漠化主要會(huì)減緩荒漠化的蔓延，但也不會(huì)根除荒漠化。新疆土地荒漠化主要是風(fēng)蝕荒漠化，故是風(fēng)蝕荒漠化，故D項(xiàng)正確。項(xiàng)正確。答案答案4C5D目前我國每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)目前我國每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)域是我國重要的鐵礦石進(jìn)口地。據(jù)此完成下題。域是我國重要的鐵礦石進(jìn)口地。據(jù)此完成下題。

簡介：湘教版七年級地理上冊教學(xué)計(jì)劃湘教版七年級地理上冊教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期我擔(dān)任七年級14班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時(shí)，所用教材是在國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要精神和全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級地理教材。一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、教材分析湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容。共計(jì)五章，16節(jié)第一章讓我們走進(jìn)地理，第二章地球的面貌，第三章世界的居民，第四章世界的氣候，第五章世界的發(fā)展差異。地球的面貌這章主要包括認(rèn)識地球、世界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容。認(rèn)識地球，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。世界的居民屬于人文地理的內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。世界的氣候這章包括天氣和氣候、氣溫和降水、影響氣候的主要因素、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識在整個(gè)教材體系中的地位來看，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一。在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上，世界的發(fā)展差異這章引入世界的發(fā)展差異，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。二、學(xué)生學(xué)情分析七年級共計(jì)四個(gè)教學(xué)班，每班40余人。任四個(gè)教學(xué)班的地理教學(xué)，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生，在小學(xué)社會(huì)課中，接觸了一些地理知識，但比較零碎。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個(gè)陌生的學(xué)科，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好。所以，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識，做好從零開始的準(zhǔn)備。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感，教師要抓住這一點(diǎn)，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣，打一個(gè)良好開端。三、教材重難點(diǎn)分析及措施本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有地圖的判讀方法；認(rèn)識地球的面貌及海陸分布；世界的地形；世界的氣候。難點(diǎn)認(rèn)識地球（地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀），地形圖讀圖能力培養(yǎng)，世界氣候。應(yīng)對策略1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。2、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。3、認(rèn)真參與集體備課，精益求精4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。5、參加聽課評課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。6、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。7、每次考試后，全面做好每個(gè)班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。8、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平2013、9、1

簡介：1初中地理說課稿模板各位老師大家好我是，今天我說課的題目是，本節(jié)課選用的教材為人教版XX年級地理。根據(jù)新課標(biāo)的理念，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教法與學(xué)法、說教學(xué)過程、以及課后自我總結(jié)分析板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談?wù)勎疫@節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。一、說教材一、說教材本節(jié)課的教材是初中地理XX年級第章第節(jié)的內(nèi)容，是初中地理的重要內(nèi)容之一。這是在學(xué)習(xí)了（前面內(nèi)容）的基礎(chǔ)上，對（自然地理人文地理國家區(qū)域地理）的進(jìn)一步深入和拓展是進(jìn)一步研究（工業(yè)地球宇宙根據(jù)內(nèi)容）的工具性內(nèi)容。因此，我認(rèn)為，本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（這里不必說出來，自己明白就好，過渡要自然）根據(jù)上述教材分析，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)了解（本節(jié)課主要內(nèi)容，簡單的說）能力目標(biāo)能力目標(biāo)通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生（看圖表看地圖歸納分析總結(jié)根據(jù)內(nèi)容說）的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察、小組合作、探究等能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過主動(dòng)探究，合作交流，感受探索的樂趣和成功的體驗(yàn)，體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，使學(xué)生養(yǎng)成積極思考，獨(dú)立思考的好習(xí)慣，并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。（簡單的，背不下來想到什么說什么）三．說學(xué)情三．說學(xué)情XX年紀(jì)的學(xué)生對已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)，但對于的理解，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)簡單明白，深入淺出。XX年級的學(xué)生觀察能力，記憶能力和想象能力迅速發(fā)展，這有利于對它們在課堂上的引導(dǎo)，但同時(shí)，這一階段的學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上，同時(shí)還要讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。四．說教法與學(xué)法四．說教法與學(xué)法在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，因此應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生提出問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，以獨(dú)立思考和小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師3二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)因?yàn)樘鞖飧粘Ｉ?、生產(chǎn)密切相關(guān)，而且對終身發(fā)展有用，所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點(diǎn)。難點(diǎn)又由于天氣符號、天氣圖比較抽象，與學(xué)生生活有一定距離，再加上天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時(shí)期可能有所改變，因此識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、教法和學(xué)法針對以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。四、教學(xué)過程具體做法如下1）、首先，我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時(shí)內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們常州的天氣情況”這一情境。2）、待學(xué)生討論交流完全后，提問“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞）3）、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價(jià)后，讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題“那么描述天氣要從哪些方面來講呢天氣又有什么特點(diǎn)呢”4）、描述完后，學(xué)生總結(jié)回答時(shí)，我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價(jià)。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時(shí)，我會(huì)出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語“如我們常州一年四季，四季分明。”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！弊寣W(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”，從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。

簡介：初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)試題初中地理會(huì)考復(fù)習(xí)試題一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1．地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是DA365天B30天C三個(gè)月D24小時(shí)2．地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了CA四季的變化B晝夜長短C晝夜更替D晝夜3．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向是DA自東向西轉(zhuǎn)B逆時(shí)針轉(zhuǎn)C順時(shí)針轉(zhuǎn)D自西向東轉(zhuǎn)4下列比例尺最小的是BA15000B三千萬分之一CD圖上1厘米代表實(shí)地距離30千米2000015．劃分五帶的主要依據(jù)是CA有無太陽的直射和斜射B有無明顯的季節(jié)變化C獲得太陽光熱的多少D有無極晝、極夜和極光現(xiàn)象6．亞洲和歐洲的分界線是（A）A．烏拉爾山、烏拉爾河B、蘇伊士運(yùn)河C、巴拿馬運(yùn)河D、安第斯山脈7．全球氣候變暖主要的原因是（A）A、二氧化碳的含量日益增加B、二氧化氮的濃度越來越大C、大氣中的塵埃的數(shù)量增大D、大氣中的水汽含量增多8．熱帶雨林氣候分布面積最廣的大洲是（C）A、亞洲B、非洲C、南美洲D(zhuǎn)、北美洲9．季風(fēng)氣候最顯著的大洲是（A）A、亞洲B、歐洲C、北美洲D(zhuǎn)、南美洲10．黑色人種的故鄉(xiāng)是在（A）A、非洲B、美洲C、歐洲D(zhuǎn)、大洋洲11既是人口的密集區(qū)又是人口增長的緩慢地區(qū)的是（）A、南亞地區(qū)B、南美地區(qū)C、西歐D、非洲12．國際上把發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)商談稱為（）A、第一世界與第三世界的合作B、“南南合作”C、“南北合作”D、“南北對話”13我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延伸到多遠(yuǎn)的海域（）A、12海里B、20海里C、120海里D、200海里14僑胞原籍以哪兩個(gè)省最多（）A、廣東、海南B、廣東、福建C、福建、浙江D、福建、海南15我國至今還沒有通火車的省區(qū)是（）A、新疆B、青海C、西藏D、海南16我國下列山地從南向北排列正確的是（）A、武夷山、廬山、泰山、天山B、武夷山、泰山、天山、廬山C、廬山、泰山、武夷山、天山D、武夷山、天山、廬山、泰山39在我國，肥沃的黑土主要分布在（）A、東北平原B、華北平原C、長江中下游平原D、成都平原40全國最大的煤炭能源基地是（）A、內(nèi)蒙古B、安徽C、江蘇D、山西41位于浙江省的核電站是（）A、大亞灣核電站B、秦山核電站C、嶺澳核電站D、田灣核電站42能適應(yīng)青藏高原環(huán)境，是高原上分布最廣的三大牲畜的是（）A、牦牛、藏綿羊、藏山羊B、牦牛、藏羚羊、藏山羊C、三河牛、藏綿羊、藏山羊D、三河馬、藏綿羊、藏山羊43長江中上游防護(hù)林的營造是為了（）A、減少黃河泥沙B、保持黃土高原水土C、防止長江中上游水土流失D、減少華北平原旱澇災(zāi)害44在青藏地區(qū)被稱為“聚寶盆”的是（）A、青藏高原B、塔里木盆地C、柴達(dá)木盆地D、準(zhǔn)噶爾盆地45下列商品糧基地中位于湖北的是（）A江漢平原B成都平原C太湖平原D江淮地區(qū)46全國最大的商業(yè)中心是（）A北京B上海C西安D武漢47“日光城”指的是（）A烏魯木齊B北京C拉薩D上海48澳門重要的經(jīng)濟(jì)來源是（）A工業(yè)B農(nóng)業(yè)C旅游業(yè)D交通運(yùn)輸業(yè)49下列旅游勝地位于西安附近的是（）A秦始皇兵馬俑B日月潭C黃山D三峽50統(tǒng)一采用的北京時(shí)間是（）①北京所在經(jīng)線的地方時(shí)②東經(jīng)1200經(jīng)線的地方時(shí)③北京所在東八區(qū)的地方時(shí)④北京所在東八區(qū)的區(qū)時(shí)A．①②B．①③C．①④D．②④二、填空題1．在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，經(jīng)線指示方向，緯線指示方向。2．現(xiàn)在人們大量利用的淡水資源，主要是水、水和部分地下水。3．世界上面積最大的國家是，該國的首都是。4．我國陸地面積約為萬平方千米，領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為千米。5．秦嶺淮河一線一月平均氣溫大約是℃，年平均降水量氣溫大約是毫米。6．我國黃河流域有“塞上江南”美稱的是平原和平原。7．海素有“天然魚倉”之稱，漁場為我國第一大漁場。8．位于我國山東省東北部的大油田是，位于江蘇省北部的大煤礦是。9．我國的天然橡膠產(chǎn)在島、雷州半島和省的南部。10．我國南方的主要糖料作物是，北方的主要糖料作物是。三、綜合題三、綜合題1．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容完成下面各表（1）．在下表所列山脈兩側(cè)空格內(nèi)填出地形區(qū)的名稱

簡介：初一年地理地圖、經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)題初一年地理地圖、經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)題答案卷答案卷班級座號姓名成績一．選擇題1．“上北下南，左西右東”適應(yīng)看地圖的情況是（B）A、所有地圖B、不帶經(jīng)緯網(wǎng)、指向標(biāo)的地圖C、帶經(jīng)緯網(wǎng)的地圖D、帶指向標(biāo)的地圖2．如果你面向南面而站立，那么你右手所指的方向是（B）A、東B、西C、南D、北3．當(dāng)你到一個(gè)城市旅游時(shí)，你選擇那種地圖較為合適（D）A、世界地圖B、中國地圖C、城市地形圖D、城市旅游交通圖4．下列有關(guān)地圖論敘不正確的是（B）A、地圖是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具B、地圖是對地理環(huán)境原封不動(dòng)的縮小C、地圖三要素是指方向、比例尺、圖例與注記D、地圖家族中有自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖5．在圖幅大小相同的情況下，下列說法正確的是（B）A、繪制中國地圖比福建省地圖比例尺大，內(nèi)容較為詳細(xì)B、繪制福建省地圖是，同中國地圖相比范圍小了，比例尺大了C、繪制廈門市地圖時(shí)，圖的內(nèi)容較福建省地圖更為簡略D、繪制集美中學(xué)地圖，比例尺最小，內(nèi)容最詳細(xì)6．比例尺為130000000的“中國政區(qū)和交通圖”上，量得福州與北京的圖上距離為5厘米，則兩地實(shí)際距離為（C）A、150千米B、600千米C、1500千米D、6000千米7．如果兩地的實(shí)際距離是50千米，那么在比例尺為12000000的地圖上，兩地間的直線距離應(yīng)是（C）A、10厘米B、4厘米C、25厘米D、04厘米8．四種比例尺，最大的是（A）A、1500000B、圖上1厘米代表實(shí)地距離500千米C、15000000D、050千米9．站在南極點(diǎn)上的人，他的前后左右是什么方向（A）A、北B、南C、西D、東10．讀右上圖判斷，下列選項(xiàng)正確的是（A）A．A點(diǎn)位于B點(diǎn)的西北B．A點(diǎn)位于C點(diǎn)的東北C．C點(diǎn)位于A點(diǎn)的西南D．B點(diǎn)位于A點(diǎn)的正東11．下列說法正確的是（D）A．地球儀表面，連接南北兩極的弧線，叫緯線B．緯線指示南北方向，經(jīng)線指示東西方向C．各條緯線的長度相等，經(jīng)線長度不等D．20°W以東和160°E以西的地區(qū)為東半球12．本初子午線是（A）3．讀“中國地圖”（左圖），回答問題⑴．比例尺是圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度；⑵．比例尺的表示方式有三種，中國地圖上，18000萬是數(shù)字式比例尺，是線段式比例尺，圖上1厘米代表地面距離800千米是文字式比例尺，其中最為直觀的是線段式比例尺。⑶．利用圖上比例尺量算中國大陸東西寬約5360千米，南北長約40000千米。⑷．比例尺有大小之分，大比例尺地圖放映空間范圍較小，內(nèi)容較為詳細(xì)；而小比例尺地圖放映空間較為大，內(nèi)容較為簡略。本圖屬于小比例尺地圖。4．讀某村平面圖，回答下列問題⑴．辨別方向的三種方法一是一般辨別法；二是指向標(biāo)辨別法；三是經(jīng)緯網(wǎng)辨別法。⑵．本圖應(yīng)采用指向標(biāo)辨別法，箭頭所指方向?yàn)檎狈?。⑶．圖中AB段延伸方向?yàn)槲髂蠔|北方向，BC段向正東轉(zhuǎn)彎。⑷．圖中小河大致是由南向北方向流。⑸．林地在村莊的東南方向。5．讀圖回答問題

簡介：初中精品資料歡迎下載地理七年級（下）德育滲透目錄單元內(nèi)容課時(shí)德育滲透點(diǎn)1、位置和范圍11、培養(yǎng)邏輯思維能力與創(chuàng)新合作精神2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們居住的大洲第六章我們生活的大洲亞洲2、自然環(huán)境21逐漸形成追根求源的探索意識2、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識1、日本21、培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題、樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識；同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)文化知識及學(xué)習(xí)外國先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)在現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，加深對我國對外開放政策的認(rèn)識2、了解歷史上中日兩國人民有著悠久的交往史；同時(shí)，讓學(xué)生知道近現(xiàn)代歷史上日本的侵略戰(zhàn)爭給中國人民帶來的沉重災(zāi)難，從而樹立正確的歷史觀2、東南亞2了解華人和華僑對所在國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)所做的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感3、印度2認(rèn)識各地理要素之間相互影響、相互制約的關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，發(fā)展中國家也能騰飛的堅(jiān)定信念第七章我們鄰近的地區(qū)和國家4、俄羅斯2發(fā)展科技，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情1、中東2樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人地協(xié)調(diào)觀；明確強(qiáng)調(diào)各國、各民族、各種族間應(yīng)和諧相處而非對抗的觀點(diǎn)，呼吁世界和平2、歐洲西部2樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念3、撒哈拉以南的非洲21、培養(yǎng)正確的人地觀2、培養(yǎng)學(xué)生樹立國家之間不僅需要平等互利、相互合作，而且還要獨(dú)立自主、因地制宜發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)的意識第八章東半球其他的地區(qū)和國家4、澳大利亞2懂得人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義第九章西半球的國家1、美國21、認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾，使學(xué)生感受到資本主義社會(huì)的腐朽性和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性初中精品資料歡迎下載2、巴西21、體會(huì)發(fā)展中國家擺脫殖民統(tǒng)治后所取得的成就2、樹立對熱帶雨林遭到破壞的憂患意識和積極保護(hù)、合理開發(fā)的態(tài)度，懂得協(xié)調(diào)人地關(guān)系，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性1、獨(dú)特的自然環(huán)境1感受到科學(xué)家熱愛科學(xué)、不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神第十章極地地區(qū)2、科學(xué)考察的寶地及極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)1增強(qiáng)保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識和熱愛祖國的情感

簡介：2017年新課標(biāo)高考地理簡答題思路萬能模版篇一篇一2017高考地理答題萬能模版高考地理答題萬能模版高考地理答題萬能模版綜合題的常見答題模板地理位置分析絕對位置相對位置1海陸位置；2經(jīng)緯度位置；3大洲交界或國界位置；4交通位置（重要海峽、鐵路樞紐、港口）；5經(jīng)濟(jì)和軍事位置；6相鄰地區(qū)（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)）描述某地的地形特點(diǎn)①以什么地形為主（五大類地形）②地勢起伏（大、小）③地勢特征（哪里高哪里低）。描述某地的地勢特點(diǎn)哪里高，哪里低?；虻貏萜鸱蠡蛏胶酉嚅g，山高谷深。某地地形分布特點(diǎn)描述哪個(gè)方位是什么地形即可。（注意和第1種問題的區(qū)別）判斷地形地勢的依據(jù)①等高線的分布②河流流向③水系的形狀（向心狀即盆地，放射狀即山地）我國一些地形區(qū)的地貌（地形）特征①青藏高原雪山連綿，冰川廣布②云貴高原崎嶇不平③內(nèi)蒙古高原地面坦蕩④黃土高原支離破碎、千溝萬壑。⑤橫斷山區(qū)山高谷深，山河相間分析某區(qū)域地形地貌成因（11）由珊瑚的遺體堆積而成（珊瑚島）馬爾代夫、南海諸島、太平洋諸多島嶼、大堡礁。（12）由火山的噴發(fā)物堆積而成（火山島）夏威夷群島、小安的列斯群島等。（13）背斜成谷背斜頂部受張力作用，巖層易被侵蝕。（14）向斜成山向斜槽部的巖層受擠壓，堅(jiān)實(shí)不易被侵蝕。（15）渭河平原的成因地殼斷裂下陷，流水的沉積作用。影響氣溫的因素1緯度高低（決定因素）。具體影響太陽高度、晝長、太陽輻射量、氣溫日較差，年較差（低緯度地區(qū)氣溫日、年較差小于高緯度地區(qū)）2地形地勢。陰坡\陽坡，海拔高度3海陸位置距海遠(yuǎn)近，大陸性\海洋性4洋流。（暖流增溫增濕；寒流降溫減濕）5大氣環(huán)流和天氣狀況。（云雨多的地方氣溫日、年較差小于云雨少的地方）6下墊面地面反射率（冰雪反射率大，氣溫低）；綠地氣溫日、年較差小于裸地

簡介：為咱高考能考個(gè)好成績，剛在網(wǎng)上看到的一篇關(guān)于地理的資料。我覺得這篇能背下來的話，地理最少也能70分，關(guān)鍵要看自己了。為了自己，為了家人好好努力一把吧，我從昨天就開始抄寫了。很不錯(cuò)的，推薦給大家。。。。GOODGOODSTUDY、DAYDAYUP、、希望大家高考考出好成績。。。BO高考地理備考十類綜合題答題模式一、生態(tài)問題1、水土流失問題我國典型地區(qū)黃土高原、南方低山丘陵地區(qū)產(chǎn)生的原因（1）自然原因季風(fēng)氣候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黃土土質(zhì)疏松黃土高原）。（2）人為原因植被的破壞；不合理的耕作制度；開礦。治理的措施壓縮農(nóng)業(yè)用地，擴(kuò)大林、草種植面積；植樹造林；小流域綜合治理。治理的意義有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，建立良性生態(tài)系統(tǒng)；建立生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。2、荒漠化問題我國典型的地區(qū)西北地區(qū)（新疆、青海、內(nèi)蒙等地）產(chǎn)生的原因（1）自然原因全球變暖，蒸發(fā)旺盛；處于內(nèi)陸地區(qū)，降水少；鼠害；蝗害。（2）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾；水資源的不合理利用；交通線等工程建設(shè)保護(hù)不當(dāng)。治理措施制定草場保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營造“三北防護(hù)林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等治理意義有利于因地制宜地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使農(nóng)林牧副漁全面發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，改善農(nóng)民生活條件，提高生活質(zhì)量；有利于保護(hù)土地資源改善當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；有利于促進(jìn)生態(tài)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。3、干旱缺水問題我國典型地區(qū)華北地區(qū)、西北、長江中下游地區(qū)2、沙塵暴現(xiàn)象我國典型地區(qū)西北；華北地區(qū)產(chǎn)生的原因（1）自然原因快行冷鋒天氣影響；氣候干旱，降水少；春季大風(fēng)數(shù)多；地表植被稀少等（2）人為原因過度放牧；過度樵采；過度開墾治理措施制定草場保護(hù)的法律、法規(guī)，加強(qiáng)管理；控制載畜量；營造“三北防護(hù)林”建設(shè)；退耕還林、還牧；建設(shè)人工草場；推廣輪牧；禁止采伐發(fā)菜等3、地震我國典型地區(qū)東部沿海；西南、西北地區(qū)形成原因位于亞歐板塊和太平洋板塊、印度洋板塊的交界處，地殼活動(dòng)劇烈。造成重大人員和財(cái)產(chǎn)損失的原因可能有震級大，破壞性大；震中附近城市分布多，人口集中；淺源地震發(fā)生的時(shí)間可能在夜間；誘發(fā)其他災(zāi)害等減輕災(zāi)害的措施積極開展防災(zāi)、減災(zāi)的宣傳教育，提高公眾的環(huán)保和減災(zāi)意識；建立災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報(bào)體系；加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的管理，建立健全減災(zāi)工作的政策法規(guī)體系；提高建筑物的抗震強(qiáng)度；植樹造林，建立防護(hù)林體系；加強(qiáng)國際合作等。4、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害嚴(yán)重形成原因（1）自然原因山區(qū)面積廣大，巖石破碎，風(fēng)化嚴(yán)重；干濕季分明、暴雨集中；地殼運(yùn)動(dòng)強(qiáng)烈、山體中斷層發(fā)育。（2）人為原因?qū)χ脖坏钠茐闹卫泶胧┗謴?fù)植被三、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析1、灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)位分析典型地區(qū)寧夏平原、河套平原、河西走廊、南疆等分析自然區(qū)位因素?zé)崃砍渥?，溫差大；地形平坦；土壤肥沃；灌溉水源充足不足水資源短缺；冬季受寒潮和暴風(fēng)雪影響；土壤的鹽堿化等2、商品谷物農(nóng)業(yè)典型地區(qū)東北地區(qū)分析區(qū)位因素

簡介：高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)中國的交通運(yùn)輸一本周教學(xué)內(nèi)容本講包括第九單元一、二節(jié)二重點(diǎn)（1）西南地區(qū)的自然條件和資源條件。（2）南昆鐵路建設(shè)的重要性。三難點(diǎn)本區(qū)主要鐵路的分布四知識結(jié)構(gòu)區(qū)位區(qū)域特征??????????戰(zhàn)略后方內(nèi)陸腹地邊疆???????????????????????????????水平低，貧窮少數(shù)民族聚居社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件類型多，數(shù)量大資源條件地形為主導(dǎo)復(fù)雜多樣自然條件整治和發(fā)展交能運(yùn)輸關(guān)鍵?????合資源優(yōu)勢和區(qū)位優(yōu)勢結(jié)南昆鐵路加強(qiáng)交通運(yùn)輸建設(shè)五教材分析我國是一個(gè)大國，國土遼闊，自然資源豐富。在各地區(qū)自然資源開發(fā)過程中，首先遇到的一個(gè)突出問題是交通問題。運(yùn)輸緊張，不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就會(huì)成為國土開發(fā)的限制性因素。所以，交通運(yùn)輸建設(shè)也是國土整治的重要內(nèi)容。第九單元第一節(jié)“西南地區(qū)交通建設(shè)的地理背景”，分別講述了本區(qū)的區(qū)位條件、自然條件和資源條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。其中，應(yīng)以自然條件和資源條件為重點(diǎn)。西南地區(qū)的自然條件很有特色，但對交通建設(shè)影響最大的是地形說明條件，因此，教材主要分析了西南區(qū)的地形特點(diǎn)。分兩個(gè)層次來說明。第一個(gè)層次是比較微觀的層面，即分地形區(qū)闡述，如青藏高原冰川廣布、橫斷山區(qū)山高谷深、四川盆地山嶺環(huán)繞、云貴高原的喀斯特地貌等?？傮w上說，本區(qū)地勢崎嶇復(fù)雜，既有海拔的差異，又有地質(zhì)條件的差異，交通運(yùn)輸建設(shè)的任務(wù)十分艱巨。第二個(gè)層次是比較宏觀的層面，分陸路和水陸兩方面來說明地形對交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽Ｎ髂系貐^(qū)雖有許多大江大河，但受地形地勢影響，大多奔騰在高山峽谷之中，航運(yùn)條件并不理想。只有一部分河流有較高的航運(yùn)價(jià)值。西南地區(qū)地形條件如此惡劣，為什么國家還要花大力氣進(jìn)行交通建設(shè)呢這與本區(qū)的資源條件是分不開的。西南地區(qū)的自然資源具有總量大，種類多，結(jié)構(gòu)合理等特點(diǎn)，是全國最具發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)之一。資源的“潛在價(jià)值”大，正說明大量資源的使用價(jià)值還沒有真正實(shí)現(xiàn)，與交通運(yùn)輸滯后是分不開的。優(yōu)越的資源條件使這里的交通建設(shè)顯得格外重要和必要。關(guān)于南昆鐵路建設(shè)的意義，課本上講的三點(diǎn)可以看作兩個(gè)大的方面。第一方面是從西南區(qū)自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來分析南昆鐵路把資源豐富的西南內(nèi)陸，同對外交通便利的南部沿海銜接起來，意味著把資源優(yōu)勢與經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢結(jié)合起來。第二方面是把西南放在全國這個(gè)大棋盤上分析南昆鐵路的建設(shè)，使西南區(qū)“三沿”（沿海、沿江、沿邊）的優(yōu)勢得以發(fā)揮。對外門戶打開了，形成背靠大西南、面向東南亞的對外開放格局。西南區(qū)的鐵路建設(shè)發(fā)展很快，目前已形成以成都、重慶、昆明、貴陽、南寧和柳州為中心的鐵路網(wǎng)骨架。這些鐵路縱橫交錯(cuò)，記憶起來較麻煩，容易混淆。我們不妨把書上9、10圖進(jìn)行一下分解，步驟如下物產(chǎn)富饒四川盆地“天府之國”森林資源橫斷山區(qū)第二大林區(qū)滇南谷地?zé)釒ё魑锘兀ㄔ颇仙镂锓N居全國首位、動(dòng)植物王國）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件內(nèi)陸邊疆|少數(shù)民族聚居區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱礦產(chǎn)、能源豐富；“三線”建設(shè)重點(diǎn)重工業(yè)初具規(guī)模交通運(yùn)輸制約西南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。92西南地區(qū)的交通運(yùn)輸建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展交通運(yùn)輸?shù)闹匾砸阅侠ヨF路為例，分析說明西南區(qū)交通建設(shè)的重要性。南昆鐵路東起廣西南寧，西至云南昆明，北接貴州紅果，是我國繼成昆鐵路之后在西南山區(qū)新開通的又一條鐵路大動(dòng)脈，也是西南地區(qū)通往我國沿海地區(qū)最便捷的一條出海大通道。（一）經(jīng)濟(jì)意義1資源豐富但無出海口岸的西南內(nèi)陸，與南部沿海連成一體資源優(yōu)勢與區(qū)位優(yōu)勢結(jié)合起來。2利用沿海、沿江、沿邊加快西南對外聯(lián)系、開放外向型經(jīng)濟(jì)區(qū)域合作、國際區(qū)域合作（戰(zhàn)略意義）3帶動(dòng)商業(yè)、旅游業(yè)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展。（二）政治意義4鞏固民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，脫貧扶貧（首要目標(biāo)和任務(wù)）5加強(qiáng)通達(dá)性鞏固國防、保衛(wèi)邊疆交通面貌的變化（一）陸路鐵路建設(shè)發(fā)展最快的地區(qū)1東部鐵路、公路網(wǎng)已形成（三省一區(qū)一市）2西部公路為主（西藏）50年代以來復(fù)建和延長了黔桂、湘桂鐵路，修建了成渝、寶成、川黔、貴昆、成昆、湘黔、襄渝、枝柳、南昆等鐵路干線，基本上形成了以成都、重慶、昆明、貴陽、南寧和柳州為中心的鐵路網(wǎng)骨架。本區(qū)的公路發(fā)展更加迅速。以拉薩為中心先后修建了川藏、青藏、新藏、滇藏等許多工程艱巨的公路干線。（二）水運(yùn)河運(yùn)通航里程不斷加長對川江、西江及其支流航道進(jìn)行了在全面整治，排除險(xiǎn)灘，改善通航條件。廣西沿海，重點(diǎn)進(jìn)行港口建設(shè)，改造北海港，新建防城、欽州港，開辟出海通道。促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（一）主要問題交通制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展1運(yùn)力和運(yùn)量的矛盾突出2區(qū)際鐵路運(yùn)輸通道不暢、公路等級低，區(qū)內(nèi)聯(lián)系仍較薄弱3對外國際交往不便（二）加強(qiáng)建設(shè)1加強(qiáng)區(qū)際、省際鐵路出口通道建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。如擴(kuò)建和改造寶成線、襄渝線；新建南昆鐵路。2完善公路網(wǎng)的建設(shè)，提高公路等級。重視援藏公路建設(shè)，續(xù)建青藏鐵路。3通過河道整治和港口建設(shè)，發(fā)揮水運(yùn)潛力，實(shí)行水陸聯(lián)運(yùn)，提高綜合運(yùn)輸能力。4建設(shè)對外國際通道，發(fā)展對外和邊境貿(mào)易。擴(kuò)建昆河鐵路，修建滇緬鐵路，修復(fù)滇緬公路，開辟瀾滄江、湄公河航道等。

簡介：陜西省咸陽市陜西省咸陽市2020屆高三下學(xué)期第二次模擬考試文綜（網(wǎng)考）試屆高三下學(xué)期第二次模擬考試文綜（網(wǎng)考）試題（含政治歷史地理答案）（含政治歷史地理答案）一、選擇題本題共一、選擇題本題共3535小題，每小題小題，每小題4分，共分，共140140分。在每小題給出的四個(gè)選分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。武漢“火神山”醫(yī)院位于蔡甸知音湖畔（位置見下圖），是一座集中收治新冠肺炎患者的專門醫(yī)院。2019年底武漢出現(xiàn)新冠肺炎疫情，2020年初疫情迅速蔓延，武漢市各大醫(yī)院患者爆滿，并引起交叉感染。為應(yīng)對疫情，武漢市政府決定在武漢職工療養(yǎng)院建設(shè)專門醫(yī)院，即火神山醫(yī)院，收治新冠肺炎患者。醫(yī)院建設(shè)采用標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化設(shè)計(jì)（其他工廠完成），現(xiàn)場拼裝的方式搭建。在有關(guān)單位的統(tǒng)一協(xié)調(diào)調(diào)度和幾千工人的日夜奮戰(zhàn)下，不到10天，可容納1000張病床的醫(yī)院完工并交付使用，又一次創(chuàng)造了中國奇跡。據(jù)此完成13題。1、建設(shè)火神山醫(yī)院的目的是（）A、緩解武漢醫(yī)療物資緊張，盡可能收治患者C．河海聯(lián)運(yùn)逐步實(shí)現(xiàn)D．海運(yùn)速度不斷加快5．西安積極建設(shè)“無水港”，其目的是（）①加快發(fā)展進(jìn)出口貿(mào)易，提升外向型經(jīng)濟(jì)水平②拓展城區(qū)發(fā)展空間，完善城市功能③提高綜合服務(wù)水平，增強(qiáng)輻射帶動(dòng)能力④降低運(yùn)輸成本，節(jié)約運(yùn)輸時(shí)間A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④橫斷山區(qū)高山峽谷中的程海，位于云南省永勝縣（如下圖所示），為滇西第二大淡水湖。程海曾經(jīng)是一個(gè)外流湖，平均水深72M，湖水通過程河向南流入金沙江。1690年前后程海水位開始下降，逐漸成為封閉型湖泊。程海湖面多年平均降水量為7336MM，蒸發(fā)量為2169MM。目前，程海水面面積多年穩(wěn)定在758平方千米，平均水深約257M。據(jù)此完成68題。6、程海湖的形成過程是（）A、斷裂下陷，低凹處聚水成湖

簡介：2014年9月，國務(wù)院發(fā)布關(guān)于全面深化考試招生制度改革的實(shí)施意見［1］，其中考試形式、考試內(nèi)容及招生錄取機(jī)制均是此次改革的重點(diǎn)，高考綜合改革隨即啟動(dòng)，上海市、浙江省兩地在同年分別出臺高考綜合改革試點(diǎn)方案。2014年12月，為貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見，教育部發(fā)布關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見［2］教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的意見［3］等一系列配套文件，我國“新高考”改革正式拉開序幕。作為新高考改革首批試點(diǎn)區(qū)域之一，浙江省的新高考改革進(jìn)程并非一帆風(fēng)順?？v觀浙江省近6年的改革試點(diǎn)實(shí)踐，在取得了豐碩的階段性成果，積累了寶貴的地方性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也暴露了一些問題與矛盾。教師是教育改革的關(guān)鍵，身份是教師生活和工作的組織原則［4］，在新高考改革情境下，高中教師的生活與工作都會(huì)遭受改革敘事帶來的沖擊。然而，已有研究大都基于改革操作層面，對教師的專業(yè)發(fā)展或角色轉(zhuǎn)變提出要求，忽視教師主體在改革脈絡(luò)中形成的情緒體驗(yàn)，以至于教師情緒（TEACHERSEMOTION）一度被認(rèn)為是教育改革中最受忽視的維度之一，對教師情緒勞動(dòng)（EMOTIONALLABOR）的研究由此興起。［5］面對強(qiáng)勢改革話語帶來的挑戰(zhàn)，高中教師會(huì)產(chǎn)生貫穿改革始終的復(fù)雜情緒，進(jìn)而滲入改革發(fā)展脈絡(luò)之中，對改革起到推動(dòng)或阻礙作用。因此，教師情緒是新高考改革中亟待正視的一個(gè)重要議題，重視教師的情緒體驗(yàn)，有益于充分調(diào)動(dòng)改革主體的積極性，順利推進(jìn)新高考改革的進(jìn)程，并有利于改革取得預(yù)期的政策成效。一、文獻(xiàn)綜述教育變革中的教師情緒情緒作為人類與生俱來的一種體驗(yàn)，常被認(rèn)為是捉摸不透、變化無常的東西。西方學(xué)者大都從哲學(xué)理性話語、現(xiàn)代科學(xué)話語、宗教藝術(shù)話語以及政治權(quán)力話語對情緒進(jìn)行研究。［6］在哲學(xué)理性話語中，情緒一直被認(rèn)為是理性的對立面，處于被壓制的邊緣地位。［7］而在現(xiàn)代科學(xué)話語中，以生理學(xué)、心理學(xué)為代表的科學(xué)視角認(rèn)為情緒是一種軀體和精神上的復(fù)雜的變化模式，包含生理喚醒、感覺、認(rèn)知過程以及行為反應(yīng)［8］，在一定程度上正視了情緒對人類個(gè)體的作用。然而，隨著后工業(yè)時(shí)代的到來，以服務(wù)行業(yè)（SERVICEOCCUPATION）為代表的第三產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)生活中的比重越來越大，學(xué)者提出服務(wù)業(yè)從業(yè)人員的情緒勞動(dòng)（EMOTIONALLABOR）的概念“服務(wù)業(yè)從業(yè)人員必須引導(dǎo)或抑制自身的情緒感受，以維持吸引和迎合顧客的外部表情?！保?］由此，情緒進(jìn)入了公共領(lǐng)域［10］，情緒社會(huì)學(xué)進(jìn)入社會(huì)科學(xué)研究者的視角［11］。在社會(huì)學(xué)的介入下，情緒超越了個(gè)體心理的范疇，與更為廣闊的文化歷史、社會(huì)制度乃至人類生活的各個(gè)方面都發(fā)生了普遍聯(lián)系。［12］在情緒研究蔓延至教育領(lǐng)域后，有學(xué)者發(fā)現(xiàn)教師作為專門職業(yè)，在日常教育教學(xué)工作中需要與學(xué)生、家長、學(xué)校管理者等利益相關(guān)者進(jìn)行人際交往，同樣需要從事大量的情緒勞動(dòng)。［13］［14］在曾經(jīng)的教育變革中，大部分利益相關(guān)者主要關(guān)注改革的理性規(guī)劃、實(shí)踐技術(shù)及階段成果等可評估性指標(biāo)，但對改革場域中的重要主體，如教師與學(xué)校管理者在改革脈絡(luò)中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)較為忽視。［15］近幾十年，全球政治、經(jīng)濟(jì)局勢不斷變化，科學(xué)、技術(shù)產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展，外部的激變對教育系統(tǒng)提出了更高的要求，教育變革的浪潮從未停歇。受益于情緒社會(huì)學(xué)的發(fā)展，教師情緒對教育變革的影響逐漸受到重視，教師情緒不僅普遍存在于改革情境中，更對改革的推進(jìn)至關(guān)重要。［16］因此，有學(xué)者將教師情緒研究劃分為兩個(gè)階段第一階段大致從1980年代持續(xù)至1990年代早期，主要關(guān)注情緒在日常教學(xué)與教育變革中的作用，為教師情緒研究奠定了基礎(chǔ)；第二階段大致從1990年代中期持續(xù)至2000年代中期，主要基于“建構(gòu)詮釋”的研究取向［17］，探討教育改革脈絡(luò)中的文化、權(quán)力、人際交往等因素與教師情緒的關(guān)系［18］。其中哈格里夫斯（HARGREAVES）提出的情緒地理學(xué)（EMOTIONALGEOGRAPHIES）為教育變在一個(gè)個(gè)鮮活的教師故事背后。同時(shí)，該框架整合了情緒地理學(xué)中社會(huì)文化地理、道德地理、專業(yè)地理、政治地理、物理地理這五類情緒地理維度，將之作為闡釋教師與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師培訓(xùn)者、改革決策者等教育改革共同體之間情緒互動(dòng)的理論透鏡。在本研究中，社會(huì)文化地理主要考察我國教育文化脈絡(luò)對教師與改革利益相關(guān)者之間的情緒互動(dòng)產(chǎn)生的影響；道德地理探討新高考改革進(jìn)程中產(chǎn)生的多種價(jià)值取向不同的教育訴求對教師情緒產(chǎn)生的影響；專業(yè)地理闡釋教育變革給教師專業(yè)身份帶來的情緒沖擊；政治地理從科層制的視角探討教育場域內(nèi)外的權(quán)力結(jié)構(gòu)對教師情緒體驗(yàn)的滲透；物理地理則直接通過時(shí)空距離探討教師與各主體之間的情緒關(guān)系?；谏鲜龇治?，該框架能夠幫助本研究在更為寬廣的敘事探究三維空間之中分析新高考改革情境下教師情緒的產(chǎn)生、變化及其對教師行為的影響，進(jìn)而探討教師情緒對教育變革的重要作用。因此，探究教育改革情境下的教師情緒，既能夠幫助教師應(yīng)對新高考改革帶來的巨大沖擊，促使教師反思自身的專業(yè)身份，也能夠?yàn)樾赂呖几母镌黾忧榫w維度，有利于教師與教育改革之間達(dá)成情緒理解，實(shí)現(xiàn)教育改革推進(jìn)與教師專業(yè)發(fā)展的雙贏。2研究方法與研究方法與樣本選取教育實(shí)證研究以證據(jù)為本，既包括側(cè)重將現(xiàn)象及其之間的關(guān)系數(shù)量化后的、以數(shù)字形式呈現(xiàn)的證據(jù)，又包括重在描述現(xiàn)象及其之間關(guān)系的各種質(zhì)性的、以文字、圖像或符號形式呈現(xiàn)的證據(jù)。［30］從研究對象與研究問題的特質(zhì)出發(fā)，本研究采用敘事探究作為研究方法，選擇新高考改革話語極其豐富與多元的浙江省作為宏觀層面的研究場域，具體聚焦于高中教師個(gè)體在新高考改革脈絡(luò)中產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)，進(jìn)而為改革增加情緒維度，使改革能夠關(guān)照教師的情緒世界，幫助教師與改革之間達(dá)成相互理解。［31］敘事探究關(guān)注人類經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)驗(yàn)的故事性特征是研究人的最佳方式。［32］作為質(zhì)性研究方法的一種，敘事探究研究對象的選取同樣需要遵循“目的性取樣”原則，抽取那些能為研究問題提供最大信息量的人或事。［33］基于此，本研究著重抽取在浙江省新高考改革期間擔(dān)任過班主任的高中教師，以獲得其在社會(huì)性層面與改革利益相關(guān)者之間豐富的情緒互動(dòng)體驗(yàn)。然而，考慮到高中教師繁重的工作量及自我表達(dá)的現(xiàn)實(shí)顧慮，本研究同時(shí)采取“滾雪球”式抽樣方法，邀請研究對象推薦其他具有浙江省新高考改革情境下的從教經(jīng)歷，并愿意參與本研究的高中老師。綜上所述，本研究共選取了9位受訪高中教師，具體情況如表1所示。表1受訪高中教高中教師的具體情況的具體情況

簡介：地理教師個(gè)人工作計(jì)劃地理教師個(gè)人工作計(jì)劃地理教師個(gè)人工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、教學(xué)目的一知識要求1、理解地球、地圖的相關(guān)知識。2、掌握地球的宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的有關(guān)知識。3、掌握世界地理及相關(guān)分區(qū)地理的內(nèi)容。二智能訓(xùn)練要求1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖像分析說明問題的能力和勇于探索，動(dòng)手實(shí)踐的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。三思想教育要求2、地球運(yùn)動(dòng)、時(shí)區(qū)計(jì)算、等值線計(jì)算、大氣運(yùn)動(dòng)是本學(xué)期難點(diǎn)。五、教學(xué)措施1、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，多利用多媒體技術(shù)，使得教學(xué)內(nèi)容形象直觀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、適當(dāng)補(bǔ)充課外地理內(nèi)容。3、加強(qiáng)雙向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索。4、加強(qiáng)輔導(dǎo)，保證差生跟得上，尖子生吃得飽。5、精講多練，向45分鐘要質(zhì)量。6、虛心學(xué)習(xí)，多聽課，向老教師拜師學(xué)藝。7、集體備課，互相探討。地理教師個(gè)人工作計(jì)劃地理教師個(gè)人工作計(jì)劃2一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施力度，按新的課改模式上課，努力做到高效，大力推行素質(zhì)教育，全面提高地理教學(xué)成績，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，

簡介：初三上冊地理教學(xué)計(jì)劃初三上冊地理教學(xué)計(jì)劃11初三上冊地理教學(xué)計(jì)劃初三上冊地理教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。二、基本情況通過復(fù)習(xí)七、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力，對世界概況有了一定的了解。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng)，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)教完七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個(gè)明晰的了解，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。四、本期教材重點(diǎn)、難點(diǎn)1、地球和地圖，地球的運(yùn)動(dòng)。2、中國的氣候及自然資源。3、會(huì)用地理知識解決生活問題。五、教學(xué)措施1、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會(huì)讀圖、填圖、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。2、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時(shí)，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、提高自身全方位的素質(zhì)1、培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)首先要進(jìn)一步充實(shí)自己的專業(yè)知識，對所教知識有深刻的理解，只有這樣，才能在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)做到“深入淺出”，做到知識問題化，問題層次化，從而使學(xué)生“淺入深出”，步步為營，逼近目標(biāo)；其次對自己所教學(xué)科的前沿知識有所涉獵，甚至可以作為課題來研究，這樣在編寫教學(xué)案時(shí)，才能使設(shè)置的問題具有啟發(fā)性，才能夠有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，以達(dá)到“應(yīng)用”和“拓展”的目的。我們地理學(xué)科，我可以多讀一些書，比如中國國家地理、中學(xué)地理教學(xué)參考等。還可以到地理專業(yè)論壇、周村區(qū)地理教師QQ群、淄博初中地理人QQ群等交流區(qū)，跟同行探討請教，還可以互相分享資料；甚至看看新聞，也可以了解一些熱點(diǎn)知識?？傊灰眯?，雖不一定能成為名師，至少能做一個(gè)不誤人子弟的老師。2、注重集體備課積極參與備課和集體備課，制作完善導(dǎo)學(xué)案。第一步是個(gè)人課前備課；第二步是集體備課，初三地理組內(nèi)討論、點(diǎn)評；第三步是修改并印發(fā)學(xué)案；第四步是課后要通過課堂反思修改學(xué)案；第五步是將最后的學(xué)案制成電子稿，存檔，作為后續(xù)教學(xué)使用。三、學(xué)生興趣的培養(yǎng)1、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣（1）精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級教師于漪老師說過課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美。使教學(xué)過程引人入勝、扣人心弦、生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。（2）授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)把自己完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師當(dāng)中。2、發(fā)揮小組合作優(yōu)勢“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。充分利用小組合作，發(fā)揮小組的作用，同時(shí)盡量做到保證每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來，實(shí)現(xiàn)全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與。3、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識

簡介：八年級地理“水資源”教案八年級地理“水資源”教案【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國水資源的時(shí)空分布不均的原因以及相應(yīng)的解決途徑。水資源時(shí)空分布不均對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，2、結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性，了解南水北調(diào)工程的路線及影響。3、了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。4、全面、正確地認(rèn)識水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】1、運(yùn)用資料說出我國水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及其對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2、結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。2、理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。3、理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。觀看視頻直面水危機(jī)有人曾經(jīng)預(yù)言地球上最后一滴水有可能是人類自己的眼淚。今天，我們就來共同關(guān)注水資源（板書）講授新課一、認(rèn)識水資源指圖回答水資源教師歸納總結(jié)（1）地球上的水是豐富的，而水資源是有限的（2）通常把地球上的淡水資源成為水資源。河流水和淡水湖柏水是我國主要的淡水資源。出示“人均水資源占有量分布圖”二、成立水資源調(diào)查小組我們生活在華北，在我國不僅華北嚴(yán)重缺水，西北也嚴(yán)重缺水?，F(xiàn)在，我們就成立水資源調(diào)查小分隊(duì)，請大家奔赴各地對我國水資源的分布問題進(jìn)行調(diào)查。（老師出示相關(guān)圖片，從圖片中獲取相關(guān)信息）小組討論探究我國水資源的分布狀況教師提示有關(guān)讀圖的方法及步驟【PPT】出示“世界水日”和“中國水周”【講述】2013年“世界水日”和“中國水周”的主題?！綪PT】出示我國節(jié)水標(biāo)志【說一說】我國節(jié)水標(biāo)志有什么含義（生答）我國的節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，留白部分像一只手托起一滴水。手是漢語拼音字母J和S的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水；收又像一條蜿蜒的河流，象征江水匯成江河?！净顒?dòng)】就節(jié)約和保護(hù)水資源而言，我們能做到的是什么（一）加強(qiáng)宣傳，提高節(jié)約和保護(hù)水資源的意識（二）用具體行動(dòng)來節(jié)約和保護(hù)水資源我國農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用率為4050，發(fā)達(dá)國家為7080。全國工業(yè)萬元增加值用水量是發(fā)達(dá)國家的510倍；我國水的重復(fù)利用率為50，發(fā)達(dá)國家80。【提問】在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上怎樣節(jié)約和保護(hù)水資源【講述】在農(nóng)業(yè)用水上改變灌溉方式，廢棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)；工業(yè)用水重復(fù)使用、循環(huán)使用。降低生產(chǎn)耗水，提高利用效率?！净顒?dòng)】工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離我們學(xué)生群體似乎比較遙遠(yuǎn)，生活中如何節(jié)水、保水卻可以大顯身手。學(xué)生回答，教師小結(jié)。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們掌握了我國水資源問題的解決措施。通過跨流域調(diào)水解決水資源空間分布不均，通過興修水庫解決水資源時(shí)間分布不均的問題。其實(shí)從某種意義上講節(jié)水比調(diào)水更為重要。我們只有像愛惜掌上明珠一樣節(jié)約和保護(hù)水資源，人類才可能繼續(xù)生存發(fā)展．我們找到了許多節(jié)水的小竅門，一定很希望身邊每個(gè)人都和你一樣節(jié)水、保水。請你設(shè)計(jì)一句節(jié)水宣傳語，把你最想說的話說出來（生答）哪些同學(xué)說的比較好把這句話貼在家或?qū)W校的水池邊，提醒大家節(jié)約用水、保護(hù)水資源。讓我們發(fā)出倡議不要讓最后一滴水成為我們?nèi)祟愖约旱难蹨I。板書設(shè)計(jì)水資源空間分布不均跨流域調(diào)水時(shí)間分布不均興修水庫水污染水浪費(fèi)教學(xué)反思在的教學(xué)中，能充分的運(yùn)用四幅圖分析我國水資源時(shí)空分布特征，鍛煉了學(xué)生從圖中讀取相關(guān)信息的能力。教學(xué)中，注意發(fā)揮圖像作用，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來”，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但在小組合作學(xué)習(xí)中角色分工不夠明確，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動(dòng)下讓他們有所提高。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)自我發(fā)展，使他們真正成為教學(xué)的主體，成為學(xué)習(xí)的主人。過程與方法的結(jié)合有待提高。

簡介：備課本中圖版八年級上冊地理全冊教案班級______教師______日期______們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的2、提問（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律3、談話隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新課1、了解地球圍繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的情況。（1）談話地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（2）提問地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的2、觀察實(shí)驗(yàn)，探求地球晝夜變化的原因。（1）談話我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)，月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢教師演示地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。（2）提問從地球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)（3）討論你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的