簡介：年度課題類別編號學(xué)科分類全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃課題申報、評審書課題類別________________________________學(xué)科分類________________________________課題名稱________________________________課題負(fù)責(zé)人________________________________負(fù)責(zé)人所在單位________________________________填表日期________________________________全國藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2002年12月修訂重印3填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)一、有選擇項(xiàng)的欄目，請直接將所選項(xiàng)的代碼填入相應(yīng)的空格內(nèi)。二、具有高級專業(yè)職務(wù)者不填第一推薦人姓名、專業(yè)職務(wù)、工作單位，第二推薦人姓名、專業(yè)職務(wù)、工作單位兩行。三、部分欄目填寫說明課題名稱應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標(biāo)點(diǎn)符號）。主題詞按研究內(nèi)容設(shè)立。主題詞最多不超過3個，主題詞之間空一格。課題類別按所選項(xiàng)填1個字符，例如，選“A”代表“國家重點(diǎn)課題”，“B”代表“國家年度課題”，依次類推。申請青年基金或?qū)ｍ?xiàng)課題請注意申報人的條件。研究類型按所選項(xiàng)填1個字符，例如，選“A”代表“基礎(chǔ)研究”，依次類推。學(xué)科分類系指課題研究所屬學(xué)科范圍?，F(xiàn)暫按如下分類填寫A藝術(shù)基礎(chǔ)理論；B戲?。ê嚒㈦s技、木偶、皮影）；C電影、電視與廣播；D音樂；E舞蹈；F美術(shù)；G文化藝術(shù)管理（研究專長同此）。所屬系統(tǒng)系指申請人單位的屬性，請按下列10種類別填寫文化部系統(tǒng)A文化部機(jī)關(guān)；B文化部直屬單位C文化部下屬行政單位D其他。非文化部系統(tǒng)E中央部委機(jī)關(guān)；G大專院校；H事業(yè)單位（不含院校）J企業(yè)單位K其他。擔(dān)任導(dǎo)師課題負(fù)責(zé)人是否擔(dān)任A博士生導(dǎo)師B碩士生導(dǎo)師。工作單位按單位和部門公章填寫全稱。如“藝術(shù)研究院（所）”不能填成“藝研院（所）”；“大學(xué)（學(xué)院）”不能填成“大（院）”；“中央戲劇學(xué)院”不能填成“中戲”或“戲劇學(xué)院”等等。通訊地址按所列4個部分詳細(xì)填寫，必須包括街（路）名和門牌號，不能以單位名稱

簡介：1鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)活動實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程，堅(jiān)持以人為本，以學(xué)校為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮體育藝術(shù)教育的育人功能，培養(yǎng)中小學(xué)生健康的審美情趣和拼搏進(jìn)取、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，并以此展示中小學(xué)體育藝術(shù)教育的豐碩成果，促進(jìn)校園體育藝術(shù)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育藝術(shù)教育的改革和發(fā)展。二、主題和內(nèi)容本屆體育藝術(shù)節(jié)活動的主題是“快樂校園陽光生活”?；顒觾?nèi)容要圍繞主題，體現(xiàn)時代特征、校園特色、學(xué)生特點(diǎn)，通過開展多層次、多形式的學(xué)生陽光體育活動和藝術(shù)展演活動，讓學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，激揚(yáng)青春活力，展示美的生活。三、體藝節(jié)活動實(shí)施步驟3月20日前主辦單位成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，擬定體藝節(jié)活動方案，協(xié)調(diào)工作，制定并下發(fā)文件。3月30日前，各縣（市、區(qū)）教育行政部門牽頭成立體藝節(jié)活動組織機(jī)構(gòu)，制訂活動方案，進(jìn)行宣傳發(fā)動。4月下旬，在大豐市舉行2011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)開幕式。4月底至9月上旬，各地各校組織開展形式多樣的體育競賽和藝術(shù)展演活動，并組織參加全市各類體育競賽和藝術(shù)比賽；市組織到各3動要求分設(shè)一、二、三等獎。3優(yōu)秀指秀指導(dǎo)教師（教（教練員練員））藝術(shù)類獲得一、二等獎的節(jié)目（作品）的指導(dǎo)教師給予優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，體育競賽中獲得前三名代表隊(duì)的教練員給予優(yōu)秀教練員稱號。4優(yōu)秀表演秀表演獎參加市級匯報演出的節(jié)目頒發(fā)優(yōu)秀表演獎。六、經(jīng)費(fèi)本次體藝節(jié)縣、校一級的競賽、選拔、展演等活動經(jīng)費(fèi)由各縣（市、區(qū)）教育局、各有關(guān)學(xué)校自行解決，市級比賽和參演活動所需經(jīng)費(fèi)由市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)組委會負(fù)責(zé)安排。各地、各學(xué)校（幼兒園）開展活動時，不得向?qū)W生收費(fèi)。七、組織工作成立2011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)組委會（見附件1），負(fù)責(zé)體藝節(jié)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。組委會下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市教育局體衛(wèi)藝教處，負(fù)責(zé)處理本次體藝節(jié)的日常事務(wù)和具體工作。各縣（市、區(qū)）教育局、體育局、共青團(tuán)組織和有關(guān)學(xué)校也要成立相應(yīng)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動實(shí)施細(xì)則，落實(shí)必要的活動經(jīng)費(fèi)，保證體藝節(jié)活動順利進(jìn)行。八、本次活動解釋權(quán)由市教育局、市體育局和共青團(tuán)鹽城市委負(fù)責(zé)。附件12011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)組委會名單22011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)競賽項(xiàng)目表32011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)藝術(shù)類比賽安排42011年鹽城市中小學(xué)校園體育藝術(shù)節(jié)藝術(shù)展演活動報名

簡介：附表4云南藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文云南藝術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報告開題報告題目學(xué)院專業(yè)指導(dǎo)教師報告人學(xué)號時間2論題研究的基本方法論題寫作的進(jìn)度安排年月日前，完成調(diào)研、收集資料，閱讀資料。年月日前，擬寫出寫作提綱。年月日前，完成初稿起草。年月日前，完成論文修改。年月日前，完成定稿打印。主要參考資料指導(dǎo)教師意見（研究的理論意義或應(yīng)用價值、創(chuàng)新之處、研究方法可行性等）

簡介：中國音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級中國音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級報名評審表考點(diǎn)準(zhǔn)考證號報名時間年月姓名性別性別民族民族報考報考級別級別拼音出生出生年月器樂類身份證號身份證號網(wǎng)上成績查詢的唯一依據(jù)報考報考專業(yè)專業(yè)聲樂類童聲□民族□美聲□通俗□指導(dǎo)老師最近一次獲得考級證書是年月獲考級委員會級考級證書考試曲目考試曲目考生填寫1、2、3、4、考官評定考官評定好較好一般差音準(zhǔn)□□□□節(jié)奏□□□□音色□□□□表現(xiàn)力□□□□完整性□□□□考官評語考官評語通過不通過不通過評審結(jié)果評審結(jié)果由考官用大寫漢字填寫由考官用大寫漢字填寫級級考官考官簽名簽名照片（1張全貼）照片（2張半貼）中國音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級中國音樂學(xué)院社會藝術(shù)水平考級報名評審表考點(diǎn)準(zhǔn)考證號報名時間年月姓名性別性別民族民族報考報考級別級別拼音出生出生年月器樂類身份證號身份證號網(wǎng)上成績查詢的唯一依據(jù)報考報考專業(yè)專業(yè)聲樂類童聲□民族□美聲□通俗□指導(dǎo)老師最近一次獲得考級證書是年月獲考級委員會級考級證書考試曲目考試曲目考生填寫1、2、3、4、考官評定考官評定好較好一般差音準(zhǔn)□□□□節(jié)奏□□□□音色□□□□表現(xiàn)力□□□□完整性□□□□考官評語考官評語通過不通過不通過評審結(jié)果評審結(jié)果由考官用大寫漢字填寫由考官用大寫漢字填寫級級考官考官簽名簽名照片（1張全貼）照片（2張半貼）

簡介：第一部分第一部分課程考核說明課程考核說明1．考核對象中央電大“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（?？疲W(xué)生。2．考核方式課程考核采用平時作業(yè)等形成性考核和期末考試相結(jié)合的方式?？己丝偡譃?00分，其中平時形成性考核占考核總分40，期末考試成績占考核成績總分的60。3．考核要求平時考核的內(nèi)容，根據(jù)課程學(xué)習(xí)的各項(xiàng)要求，以平時作業(yè)、案例討論、課程實(shí)踐等形式，由各試點(diǎn)單位制定具體實(shí)施細(xì)則，成績乘以40后，計(jì)入總成績。期末考試卷面分?jǐn)?shù)為100分，成績乘以60后，計(jì)入總成績。期末考試是課程學(xué)習(xí)成果的總檢驗(yàn)，以閉卷的方式，要求在90分鐘時限內(nèi)完成。4．命題依據(jù)和命題原則本課程期末考試的命題依據(jù)，即本考核說明。本考核說明的編寫，是根據(jù)中央電大學(xué)前教育（?？疲I(yè)學(xué)前兒童美術(shù)教育課程教學(xué)大綱、合一型文字教材學(xué)前兒童美術(shù)教育及配套音像教材所確定的教學(xué)范圍和教學(xué)要求來完成的。課程考核的命題，嚴(yán)格掌握在課程教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容范圍之內(nèi)，試題覆蓋全部10個學(xué)習(xí)單元（章）。終結(jié)性考試試題類型及規(guī)范解答舉例本課程考試題型共有4種選擇題（共20分）；填空題（共10分）；簡答題（共40分）；論述題（共30分）。填空題舉例填空題舉例學(xué)前兒童繪畫創(chuàng)作活動從心理學(xué)的角度看，大約經(jīng)歷了知覺、體驗(yàn)與、表達(dá)這樣一個流程。答案反思選擇題舉例選擇題舉例命題畫的三個基本條件是要有直接的或間接的生活經(jīng)歷、、幼兒有初步想象作畫的習(xí)慣。A．教師仔細(xì)具體地指導(dǎo)B。家長給以提示幫助C。圖畫形象基本上是畫過的答案C簡答題舉例簡答題舉例幼兒園美術(shù)教育評價主要針對哪些方面應(yīng)關(guān)注怎樣的評價方法答案第三部分第三部分復(fù)習(xí)要點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析復(fù)習(xí)要點(diǎn)及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析第一章第一章緒論一、基本概念美術(shù)?美術(shù)活動必須借助于一定的物質(zhì)材料?美術(shù)形象的存在方式依賴于“空間”?美術(shù)形象是通過“視覺”的方式感知的?美術(shù)也稱為造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)或空間藝術(shù)。?美術(shù)的基本表現(xiàn)形式和手段是線條、形體、結(jié)構(gòu)和色彩學(xué)前兒童美術(shù)教育?從本質(zhì)上講，它是一種美術(shù)游戲?具有不同于一般美術(shù)教育的一些特征?以美術(shù)作為教育的媒介，追求一般幼兒教育的價值二、基本構(gòu)成學(xué)前美術(shù)教師?進(jìn)行相關(guān)的美術(shù)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)?尊重兒童的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)?幫助幼兒充分想象，打開思路，保證他們形象思維的流暢性、多樣性學(xué)前兒童?學(xué)前兒童是學(xué)前兒童美術(shù)教育中的主體?在學(xué)前兒童美術(shù)教育中，對學(xué)前兒童的關(guān)注和研究是至關(guān)重要的?學(xué)齡前兒童在藝術(shù)的表現(xiàn)上已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)知識和能力學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)內(nèi)容?繪畫?手工?欣賞學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)媒體的使用?運(yùn)用多媒體教學(xué)功能?合理使用社會美術(shù)教育資源三、價值定位?為學(xué)前兒童提供自我表達(dá)與交流的工具工具論者認(rèn)為，學(xué)前兒童美術(shù)教育的目的是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，因此美術(shù)教育要順應(yīng)幼兒的發(fā)展，并注重過程。?發(fā)展學(xué)前兒童創(chuàng)造力和想象力※美術(shù)教育具有其他學(xué)科教育所不具有的智育功能特點(diǎn)，為兒童提供了一種直覺思維的形式?！鶎W(xué)前兒童美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)前兒童手、眼、腦協(xié)調(diào)活動的操作。?培養(yǎng)學(xué)前兒童審美表現(xiàn)力

簡介：2018年藝術(shù)概論試題及答案年藝術(shù)概論試題及答案一、解釋（每題5分，共50分）1、什么是藝術(shù)鑒賞欣賞性的藝術(shù)消費(fèi)活動就是藝術(shù)欣賞，其內(nèi)涵主要是指以藝術(shù)作品為對象、以受眾為主體、力求獲得多元審美價值的用心能動的欣賞和再創(chuàng)造活動，是理解者在審美經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對藝術(shù)作品的價值、屬性的主動選取、吸納和揚(yáng)棄。2、藝術(shù)的基本功能有哪些藝術(shù)的具體功能有多種，但主要的應(yīng)當(dāng)是審美認(rèn)知作用、審美教育作用、審美娛樂作用三種。也可回答為娛樂功能、認(rèn)識功能、教育功能、審美功能。3、什么是審美期盼欣賞者的審美期盼可呈現(xiàn)為文體期盼、意象期盼和意蘊(yùn)期盼。文體期盼是指藝術(shù)欣賞者由于藝術(shù)作品的類型或形式特征而引發(fā)的期盼指向；意象期盼是指欣賞者由于藝術(shù)作品的某種特定意象而引發(fā)的工藝是指既具有審美特性、又具有較強(qiáng)的物質(zhì)特性，既表現(xiàn)出審美價值、又能夠體現(xiàn)務(wù)必實(shí)用價值的造型與空間藝術(shù)。工藝藝術(shù)的基本特征是（1）實(shí)用與審美；（2）物質(zhì)與精神；（3）技能與創(chuàng)造。8、什么是藝術(shù)中的諷刺諷刺是以真實(shí)而夸張或真實(shí)而巧妙之類的手段，及其簡練地把人生無價值的東西撕破給人看，引發(fā)人們從中得到否定和貶斥丑的精神和情感愉悅。9、什么是藝術(shù)意象藝術(shù)意象，是藝術(shù)主體的審美認(rèn)知和審美情愫與客體物象實(shí)現(xiàn)化合的心理形態(tài)，同時也氤氳于這種心理形態(tài)的物態(tài)化表現(xiàn)之中。藝術(shù)意象是主體藝術(shù)思維及其情感活動的結(jié)果，是凝結(jié)了主體生命意識和審美理想的感性顯現(xiàn)。10、什么是藝術(shù)作品的形式藝術(shù)作品的形式，就是藝術(shù)作品的資料的存在方式，即藝術(shù)作品資料的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)和外部表現(xiàn)形態(tài)。藝術(shù)作品形式的構(gòu)成因素，主要包括藝術(shù)作品的結(jié)構(gòu)和語言。二、簡答二、簡答（每題（每題10分，共分，共50分）分）

簡介：管理的二重性是指指揮勞動和監(jiān)督勞動下列能明顯體現(xiàn)管理的自然屬性的活動是質(zhì)量管理下列能明顯體現(xiàn)管理的社會屬性的活動是人際關(guān)系管理的藝術(shù)性所強(qiáng)調(diào)的是管理的實(shí)踐性管理活動的主體是管理者對于基層管理者來說，更需要具備技術(shù)技能下列屬于中層管理者的主要職責(zé)是制定執(zhí)行性的目標(biāo)、計(jì)劃及程序?qū)τ诟邔庸芾碚邅碚f，更需要具備概念技能下面哪個不是優(yōu)秀管理者應(yīng)該具備的品質(zhì)專注自我成功人口因素對管理活動影響較大，如果一個國家或地區(qū)的人口多，則市場總體規(guī)模較大企業(yè)對資源供應(yīng)者施加影響的重要策略是同時依靠多個供應(yīng)商一個組織開展活動的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是財(cái)力資源在組織文化的三個層面中，起到核心和靈魂作用的層面是精神層面法約爾的代表著作是工業(yè)管理和一般管理梅奧進(jìn)行的著名研究活動是霍桑實(shí)驗(yàn)美國哈佛大學(xué)教授梅奧通過霍桑實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識到員工是社會人與其他管理理論相比，權(quán)變理論在研究管理問題時更加強(qiáng)調(diào)的條件是環(huán)境條件管理的首要職能是計(jì)劃管理者根據(jù)組織內(nèi)外部情況，通過科學(xué)的預(yù)測，為組織確定目標(biāo)并選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)途徑的過程，這是計(jì)劃為實(shí)現(xiàn)組織長遠(yuǎn)目標(biāo),選擇發(fā)展方向并確定行動方針的活動是戰(zhàn)略目標(biāo)管理要求工作目標(biāo)由組織成員共同制定戰(zhàn)略決策是指關(guān)系到組織的生存發(fā)展的全局性、長遠(yuǎn)性問題的決策決策的過程實(shí)際上是一個選擇的過程，即從多個可行方案中選擇一個滿意方案的過程某企業(yè)試圖改變其經(jīng)營方向和經(jīng)營目標(biāo)，需要企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)做出決策，這種決策屬于戰(zhàn)略決策在進(jìn)行組織設(shè)計(jì)時，依據(jù)組織運(yùn)行特點(diǎn)與管理者要求，對各管理崗位規(guī)定必要的職責(zé)與權(quán)限，這是制度分權(quán)在組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中遵循統(tǒng)一指揮原則，可以有效避免A多頭領(lǐng)導(dǎo)B迷失發(fā)展方向多頭領(lǐng)導(dǎo)為了實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，將信息在個人及群體之間傳遞，以達(dá)成共同協(xié)議的過程，這是溝通多頭領(lǐng)導(dǎo)有利于加強(qiáng)各部門之間的協(xié)作和信息交流的組織形式是矩陣制國外規(guī)模很大且業(yè)務(wù)范圍廣的公司一般采用的組織結(jié)構(gòu)形式是矩陣制認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是一個動態(tài)過程，有效的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)隨下屬的變化和環(huán)境的變化而變化，這種理論是權(quán)變理論組織文化的核心是價值觀念組織文化中最深層、最穩(wěn)定的內(nèi)容是精神層文化引導(dǎo)和影響個人或組織在一定條件下實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的行為過程被稱為領(lǐng)導(dǎo)通過人們的努力行為與預(yù)期獎酬之間的因果關(guān)系來研究激勵過程的理論是需要層次論馬斯洛提出的激勵理論是需要層次論需要層次論認(rèn)為人的第二層次的需要是安全需要物質(zhì)激勵的主要形式是工資、獎金和福利公平理論認(rèn)為每個人都關(guān)注自己的報酬與他人報酬之間的關(guān)系對汽車顏色等方面的偏好，則不予考慮，它的T型車只有黑色的,亨利福特甚至說不論顧客需要什么類型的車，我們只提供黑色T型車。第二次世界大戰(zhàn)后，通用汽車公司的創(chuàng)始人斯隆覺察到戰(zhàn)爭給全世界人民所帶來的災(zāi)難，特別是從戰(zhàn)場回來的青年人，厭倦了戰(zhàn)爭的恐怖與血腥，期望充分的享樂，珍惜生命，因而，對汽車的需求不再只滿足于單調(diào)的黑色T型車，而是希望得到款式多樣、色彩鮮艷、駕駛靈活、體現(xiàn)個性、流線型的汽車。于是，通用公司抓住需求變革的時機(jī)，推出了適應(yīng)市場需要的汽車，很快占領(lǐng)了市場，把老福特從汽車大王的位置上拉了下來，取而代之成了新的汽車大王。20世紀(jì)70年代，環(huán)境污染問題困擾著世界人民，日本橫濱本田汽車公司別出心裁地推出了一個通過銷售汽車而綠化街道的“本田方案”，即每賣一輛車，就在街道兩側(cè)分別種一棵紀(jì)念樹，以減輕越來越多的汽車尾氣對城市環(huán)境的污染。該方案實(shí)施后，汽車一輛輛開出廠門，街道兩側(cè)樹木也一棵棵栽上，綠化地帶一塊塊鋪開?！熬G化街道”既真實(shí)地記載著本田公司不俗的銷售業(yè)績，同時又美化環(huán)境，減少污染，使公眾倍感溫馨。問題通用汽車公司超于福特公司發(fā)展的根本原因是問題通用汽車公司超于福特公司發(fā)展的根本原因是適應(yīng)了市場的需要汽車出現(xiàn)之初，還只是少數(shù)人可以享用的一種奢侈品，并沒有給城市交通帶來多少實(shí)質(zhì)性的影響。1899年，美國人亨利福特在底特律開辦汽車公司，并打算讓每個人都擁有一輛汽車。1908年，使福特名垂青史的T型經(jīng)濟(jì)車面世，再加上福特汽車采用了流水線作業(yè)生產(chǎn)，T型車的售價在1919年的時候，從原來的850美元驟降為360美元。但在消費(fèi)者對汽車顏色等方面的偏好，則不予考慮，它的T型車只有黑色的,亨利福特甚至說不論顧客需要什么類型的車，我們只提供黑色T型車。第二次世界大戰(zhàn)后，通用汽車公司的創(chuàng)始人斯隆覺察到戰(zhàn)爭給全世界人民所帶來的災(zāi)難，特別是從戰(zhàn)場回來的青年人，厭倦了戰(zhàn)爭的恐怖與血腥，期望充分的享樂，珍惜生命，因而，對汽車的需求不再只滿足于單調(diào)的黑色T型車，而是希望得到款式多樣、色彩鮮艷、駕駛靈活、體現(xiàn)個性、流線型的汽車。于是，通用公司抓住需求變革的時機(jī)，推出了適應(yīng)市場需要的汽車，很快占領(lǐng)了市場，把老福特從汽車大王的位置上拉了下來，取而代之成了新的汽車大王。20世紀(jì)70年代，環(huán)境污染問題困擾著世界人民，日本橫濱本田汽車公司別出心裁地推出了一個通過銷售汽車而綠化街道的“本田方案”，即每賣一輛車，就在街道兩側(cè)分別種一棵紀(jì)念樹，以減輕越來越多的汽車尾氣對城市環(huán)境的污染。該方案實(shí)施后，汽車一輛輛開出廠門，街道兩側(cè)樹木也一棵棵栽上，綠化地帶一塊塊鋪開?！熬G化街道”既真實(shí)地記載著本田公司不俗的銷售業(yè)績，同時又美化環(huán)境，減少污染，使公眾倍感溫馨。問題橫濱本田汽車公司認(rèn)為問題橫濱本田汽車公司認(rèn)為市場營銷應(yīng)充分考慮社會的福利汽車出現(xiàn)之初，還只是少數(shù)人可以享用的一種奢侈品，并沒有給城市交通帶來多少實(shí)質(zhì)性的影響。1899年，美國人亨利福特在底特律開辦汽車公司，并打算讓每個人都擁有一輛汽車。1908年，使福特名垂青史的T型經(jīng)濟(jì)車面世，再加上福特汽車采用了流水線作業(yè)生產(chǎn)，T型車的售價在1919年的時候，從原來的850美元驟降為360美元。但在消費(fèi)者對汽車顏色等方面的偏好，則不予考慮，它的T型車只有黑色的,亨利福特甚至說不論顧客需要什么類型的車，我們只提供黑色T型車。

簡介：18春北理工數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在線作業(yè)1、D2、A3、C4、A5、D一、單選題共20題，40分1、白色是反射了所有的光線，而黑色則把光線全部（）。可供選擇答案A吞噬B反射C釋放D吸收正確答案是D2、延一個主色，順（逆）時針走30度（或是15度）左右是（）?？晒┻x擇答案A同類色B對比色C近似補(bǔ)色D補(bǔ)色正確答案是A3、從視覺規(guī)律上來看，人們對圖像的興趣往往（）對文字的興趣。可供選擇答案A小于B等于C大于D減少正確答案是C4、統(tǒng)一的色彩傾向使人感覺（）?？晒┻x擇答案A舒適B煩躁C疲憊D難受正確答案是A5、用數(shù)學(xué)方法對放大區(qū)域進(jìn)行著色處理，這些區(qū)域就變成一幅幅精美的藝術(shù)圖案，這種圖案稱之為（）?？晒┻x擇答案A分形藝術(shù)B波普藝術(shù)C現(xiàn)代藝術(shù)D傳統(tǒng)藝術(shù)正確答案是D6、貝塞爾曲線的發(fā)明者國籍為（）?？晒┻x擇答案A美國B英國C德國13、用直線和自由弧線隨意構(gòu)成的形態(tài)，稱之為（）?？晒┻x擇答案A徒手性形態(tài)的面B有機(jī)性形態(tài)的面C直線性的面D不規(guī)則性形態(tài)的面正確答案是B14、平面構(gòu)成是視覺元素在（）組合?？晒┻x擇答案A一次元B二次元C三次元D四次元正確答案是B15、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)首先是（）?？晒┻x擇答案A技術(shù)與藝術(shù)的融合B美術(shù)基礎(chǔ)C觀念與信息的融合D審美與技巧的結(jié)合正確答案是A16、點(diǎn)移動的軌跡形成了（）?？晒┻x擇答案A面B線C塊D體正確答案是B17、（）是創(chuàng)意、創(chuàng)造活動的首要環(huán)節(jié)。可供選擇答案A選擇目標(biāo)B表現(xiàn)形式C技術(shù)手段D市場正確答案是B18、黃金分割的比例是（）。可供選擇答案A11618B169C43D1314正確答案是A19、著名畫家埃舍爾國籍為（）?？晒┻x擇答案

簡介：重慶市高教自考本科畢業(yè)論文環(huán)境設(shè)計(jì)與植物景觀的藝術(shù)語言（瞿暢）準(zhǔn)考證號010714100137論文編號指導(dǎo)教師姓名劉記職稱考生單位西南大學(xué)郵編400715電話13908279331專業(yè)名稱環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)論文提交日期201539論文答辯日期主考單位西南大學(xué)2015年5月4日造散發(fā)藝術(shù)文化底蘊(yùn)，表達(dá)一定意境美且兼具生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等多方面功能的植物景觀。本文通過梳理植物造景的基本概念、設(shè)計(jì)理念和常用手法等理論知識，對植物景觀的符號特性有了進(jìn)一步認(rèn)識，并通過對符號學(xué)、語言學(xué)的概念、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、傳達(dá)模式與運(yùn)行機(jī)制、與認(rèn)知主體的關(guān)系等進(jìn)行系統(tǒng)性研究后發(fā)現(xiàn)，植物之間的配植規(guī)律、相互聯(lián)系性與語言體系有著相似性。某種程度上，植物景觀具有符號特性及語言結(jié)構(gòu)特性，植物造景語言可上升為符號系統(tǒng)。借助結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)研究的基本方法，建立起植物造景語言理論體系，并將該體系引入傳統(tǒng)和現(xiàn)代典型植物造景案例中進(jìn)行論證，總結(jié)出基于植物造景語言體系的設(shè)計(jì)方法，這對當(dāng)前植物造景突破單純形式美束縛，豐富景觀內(nèi)涵，具有重要意義。景觀設(shè)計(jì)中植物景觀藝術(shù)是動人而美麗的藝術(shù)，如果設(shè)計(jì)師僅用理性來表達(dá)，就會使作品缺乏感染力，進(jìn)而缺失更深，更廣的審美境界。在當(dāng)代景觀設(shè)計(jì)中，植物景觀設(shè)計(jì)暗示多于解釋，含蓄多于坦白，審美主體對植物景觀的解

簡介：1文化藝術(shù)培訓(xùn)中心教師合同協(xié)議書為保證教學(xué)管理工作有序進(jìn)行，真正落實(shí)我中心的辦學(xué)宗旨，推動我鎮(zhèn)青少年的藝術(shù)教育及文體活動的開展，甲、乙雙方在自愿、平等、互利的基礎(chǔ)上達(dá)成以下合作協(xié)議甲方卡魯魯藝術(shù)培訓(xùn)中心乙方一、合作原則認(rèn)同本中心教學(xué)及管理理念。二、合作類型兼職三、合作時間自年月日起至年月日止。屆時若雙方無異議，本協(xié)議可自動順延。四、甲方職責(zé)1、遵守國家法律、法規(guī)和政策，保障乙方的合法權(quán)益。2、對培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)行統(tǒng)一宣傳、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一收費(fèi)、統(tǒng)一管理。2、按協(xié)議約定準(zhǔn)時發(fā)放乙方工資和福利，不得無理拖欠或扣押。3、為教師提供良好的教學(xué)氛圍，包括教學(xué)場所所需水電衛(wèi)生保安等。4、為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、課程要求及本中心的教學(xué)規(guī)章制度對乙方的教學(xué)工作履行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)職責(zé)。5、負(fù)責(zé)在乙方任教期間，按雙方商定的金額依時發(fā)放課酬，具體為每月底發(fā)放，按每節(jié)課學(xué)生人數(shù)占滿員的比例計(jì)算。課后做好人數(shù)點(diǎn)算，以前臺與科任教師雙方簽名確認(rèn)為準(zhǔn)。6、對違反本協(xié)議內(nèi)容及教師管理?xiàng)l例的教師有即時辭退的權(quán)利。五、乙方的職責(zé)1、應(yīng)自覺履行卡魯魯藝術(shù)培訓(xùn)中心教師管理制度（見附表），積極配合中心的教學(xué)計(jì)劃，服從甲方的教學(xué)安排。2、自覺維護(hù)甲方利益和聲譽(yù)。2、乙方服從甲方的工作安排，教務(wù)管理。2、熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，尊重家長。3、在上課期間，負(fù)責(zé)學(xué)生安全問題。若發(fā)生事故應(yīng)及時與中心取得聯(lián)系進(jìn)行處理，其中如有耽誤者，需負(fù)一切責(zé)任，及賠償中心的損失。乙方4、乙方不可在中心不知情的情況下私自與家長聯(lián)絡(luò)，要通過前臺進(jìn)行三方溝通。5、乙方不可擅自向?qū)W生收取任何費(fèi)用。6、乙方使用的教材、教具和物料，需要到前臺登記統(tǒng)一購買統(tǒng)一發(fā)放。六、協(xié)議的變更、終止和續(xù)約

簡介：在課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究課題設(shè)計(jì)方案在課堂教學(xué)中提問藝術(shù)的研究課題設(shè)計(jì)方案一、課題的研究背景（1）當(dāng)前課堂教學(xué)中提問的現(xiàn)狀現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以問題為紐帶。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線，也是聯(lián)系師生雙邊活動的最佳紐帶。從心理學(xué)認(rèn)知理論的角度看，學(xué)生所要掌握的知識意義建構(gòu)需要有精心的問題設(shè)計(jì)，學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用都需要由精心的問題設(shè)計(jì)來體現(xiàn)。如果教師在教學(xué)過程中沒有精心設(shè)計(jì)問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少主動性思維，教學(xué)效果肯定不理想?？v觀各種教學(xué)改革方案，課堂提問是一種公認(rèn)的較好的形式。能了解學(xué)生知識水平，彌補(bǔ)學(xué)生知識缺陷；能激發(fā)學(xué)生思維活動，能開拓學(xué)生思維領(lǐng)域；保持學(xué)生的注意力穩(wěn)定，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，獲得教學(xué)效果反饋等許多功能，因此深得教師的重視。盡管現(xiàn)在邊講邊問的教學(xué)模式取代以往教師“滿堂灌”的授課方式，但在教學(xué)實(shí)踐中，教師的課堂提問最多的大致有二大類一是判斷性問題。其典型形式是“對不對”“是不是”要求學(xué)生對是非作出判斷。這類問題，在思維方面的要求很低，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。二是敘述性問題。其典型是“是什么”，要求學(xué)生通過記憶，背誦作敘述性回答。這類問題訓(xùn)練主要是學(xué)生的記憶力，在思維方面要求不高，同樣不易激發(fā)創(chuàng)造性思維。因此，教師在課堂教學(xué)過程中對提出的問題要精心設(shè)三、理論依據(jù)（一）概念的界定1、什么是問題從心理學(xué)角度看，問題就是能夠激起學(xué)生的探究欲望，并能夠使學(xué)生主動地建構(gòu)新知識，運(yùn)用已有的知識，通過邏輯思維、形象思維、靈感思維等或通過設(shè)計(jì)實(shí)踐活動探索完成的任務(wù)。巴爾扎克曾經(jīng)說過“打開一切科學(xué)的鑰匙毫無疑問地是問號?！眮喞锸慷嗟抡f過“思維是從疑問和驚奇開始的。”蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生“面臨問題”。因此問題是思維的起點(diǎn)，探究的開端。有了問題，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的意識。他們的思維活躍了，探究問題的熱情才會爆發(fā)出來。問題是思維的核心，一切探究和創(chuàng)新都是圍繞問題展開的。2、什么是課堂教學(xué)提問課堂教學(xué)提問是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求，針對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一系列問題情境，提問者可以是教師，也可以是在教師的啟發(fā)下由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后要求學(xué)生通過思維辨析或動手活動最后得出答案，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代教學(xué)研究表明課堂提問是“教師促進(jìn)學(xué)生思維、評價教學(xué)效果、推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的基本控制手段”（SC卡爾漢）（二）課堂提問的原則1、同步性原則。設(shè)計(jì)問題必須與教學(xué)進(jìn)程同步，不能游離。教師在

簡介：1攀枝花市第十二中學(xué)校攀枝花市第十二中學(xué)校創(chuàng)建攀枝花市“藝術(shù)教育特色學(xué)校”申報材料創(chuàng)建攀枝花市“藝術(shù)教育特色學(xué)?！鄙陥蟛牧吓手ㄊ械谑袑W(xué)校（以下簡稱市十二中）是攀枝花市西區(qū)人民政府主辦的唯一一所省級示范性高中。學(xué)校毗鄰攀枝花市西區(qū)人民政府駐地，南面金沙江，北靠億年蘇鐵園，占地面積86畝，建筑面積25000平方米。學(xué)校始建于1972年，40多年辦學(xué)三次搬遷，五次更名。建校以來，學(xué)校一直高度重視藝術(shù)教育工作，學(xué)校先后多次代表攀煤集團(tuán)、攀枝花市西區(qū)參加省、市、區(qū)各項(xiàng)藝術(shù)演出和比賽，取得了良好的社會影響和較好的成績。為更好的發(fā)展藝術(shù)教育、陶冶師生藝術(shù)情操，按照攀枝花市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育和藝術(shù)活動的意見（攀教201434號）文件要求，對照攀枝花市“藝術(shù)教育特色學(xué)?！痹u選細(xì)則，學(xué)校進(jìn)行了自查，自查得分395分，現(xiàn)將創(chuàng)建情況匯報如下，請予復(fù)查。一、組織建設(shè)與管理一、組織建設(shè)與管理（一）機(jī)構(gòu)建設(shè)。成立了以校長任組長、其他校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，全體中層干部、藝術(shù)教師、班主任為成員的學(xué)校藝術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校藝術(shù)工作安排，定期召開藝術(shù)工作會議，研究部署3到工作有計(jì)劃、事后有總結(jié)、平時有檢查，保證了學(xué)校藝術(shù)工作的順利進(jìn)行。藝體部與年級組、班主任相互協(xié)調(diào)配合，確保學(xué)校藝術(shù)工作開展安全有序。學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)校藝體年度工作安排召開由校長、主管校長、年級組、藝體教師共同參與的專題藝體工作會，討論如“藝術(shù)社團(tuán)”專題、“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”專題等。每月由主管校長牽頭召開藝體教研組工作會組織學(xué)習(xí)和安排藝術(shù)教師具體工作。（四）激勵機(jī)制。為繼續(xù)深化藝術(shù)教學(xué)改革，促進(jìn)藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校把藝術(shù)教研、藝術(shù)競賽活動、藝體特長生培養(yǎng)納入學(xué)校教學(xué)目標(biāo)考核之中，市十二中教育科研成果獎勵辦法、市十二中學(xué)校高考質(zhì)量獎勵方案均制定有藝術(shù)教育目標(biāo)考核內(nèi)容，三年來，學(xué)校用于藝術(shù)教學(xué)的獎勵達(dá)18萬余元。二、藝術(shù)教學(xué)工作管理二、藝術(shù)教學(xué)工作管理（一）（一）藝術(shù)課課藝術(shù)課課程建程建設(shè)與管理與管理認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程、音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)等法規(guī)、政策，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)藝術(shù)課，開足開齊課程。保證藝術(shù)課正常開展不受侵占，堅(jiān)持開展學(xué)生合唱團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、書法教育。學(xué)校藝術(shù)課開課率達(dá)100。藝術(shù)教師踐行新課程理念，符合部頒音樂、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)精神，符合標(biāo)準(zhǔn)要求，制定有目標(biāo)明確的音樂、美術(shù)教學(xué)年度、學(xué)期、

簡介：“舞蹈藝術(shù)概論”課程教學(xué)大綱“舞蹈藝術(shù)概論”課程教學(xué)大綱教研室主任李思民執(zhí)筆人鄭亞淼一、課程基本信息一、課程基本信息開課單位體育科學(xué)學(xué)院課程名稱舞蹈藝術(shù)概論課程編號1441401英文名稱ANOUTLINEOFTHEDANCINGART課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時72理論學(xué)時72學(xué)分3開設(shè)專業(yè)舞蹈表演（體育）先修課程無二、課程任務(wù)目標(biāo)二、課程任務(wù)目標(biāo)（一）課程任務(wù)本課程是一門藝術(shù)類舞蹈表演（體育）專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，也是舞蹈表演專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握舞蹈知識的入門課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)出發(fā)，結(jié)合舞蹈作品賞析，掌握舞蹈的本質(zhì)與審美特征、舞蹈的藝術(shù)特性、舞蹈的社會功能、舞蹈的種類、舞蹈的發(fā)展等知識，建立對舞蹈藝術(shù)的整體概念，使學(xué)生具有開展舞蹈理論研究以及與實(shí)踐相結(jié)合的能力。（二）課程目標(biāo)在學(xué)完本課程之后，學(xué)生能夠1掌握舞蹈的本質(zhì)屬性，理解“什么是舞蹈”。2了解舞蹈美的構(gòu)成和形式，如何欣賞舞蹈的美。3初步認(rèn)識舞蹈作品的意境創(chuàng)造，了解舞蹈意境的審美特征與創(chuàng)造途徑。4具備舞蹈構(gòu)圖能力，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與構(gòu)圖相結(jié)合。5提高文化藝術(shù)素質(zhì)，規(guī)范舞蹈表演形象。三、教學(xué)內(nèi)容和要求三、教學(xué)內(nèi)容和要求（一）理論教學(xué)的內(nèi)容及要求第一章舞蹈的本質(zhì)和審美特征第一節(jié)舞蹈的藝術(shù)本質(zhì)2掌握舞蹈的教育功能。第三節(jié)舞蹈在現(xiàn)代社會的功能1了解舞蹈在現(xiàn)代社會的功能；2掌握各項(xiàng)功能的深層含義。第四節(jié)舞蹈的社會作用隨著社會生活的發(fā)展而發(fā)展，舞蹈功能的充分實(shí)現(xiàn)需以審美為中介第四章舞蹈的種類第一節(jié)舞蹈內(nèi)容的發(fā)展導(dǎo)致不同舞蹈品種的產(chǎn)生1了解“舞以達(dá)歡”的含義；2了解中外出土文物中的舞蹈形象發(fā)展。第二節(jié)舞蹈分類的原則和方法1掌握舞蹈的分類原則與方法。第三節(jié)生活舞蹈1了解什么是生活舞蹈；2理解生活舞蹈的分類；3掌握各種生活舞蹈的界定方法。第四節(jié)藝術(shù)舞蹈1了解什么是藝術(shù)舞蹈；2掌握古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞的劃分；3掌握根據(jù)舞蹈表現(xiàn)形式的特點(diǎn)劃分舞蹈的種類。第五章舞蹈的起源第一節(jié)舞蹈是從哪里來的1了解舞蹈的起源；2了解人為什么要創(chuàng)造舞蹈人是怎樣創(chuàng)造舞蹈。第二節(jié)人怎樣創(chuàng)造了舞蹈1了解舞蹈起源的六種言論；2掌握“勞動綜合論”。第九章舞蹈美的構(gòu)成和形態(tài)第一節(jié)舞蹈作品的內(nèi)容美和形式美1了解舞蹈美是舞蹈作品具備的審美屬性；2掌握舞蹈作品的內(nèi)容美的含義；3理解舞蹈作品形式美的含義。

簡介：點(diǎn)擊查看更多藝術(shù)美學(xué)課程教學(xué)大綱精彩內(nèi)容。

簡介：1播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱第一部分第一部分說明說明一、本課程的目的和任務(wù)一、本課程的目的和任務(wù)播音主持藝術(shù)是一個建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)基礎(chǔ)上的特殊專業(yè)，對于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對廣播電視媒體做新聞從業(yè)人員，隨著媒體對從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提高，編采播全能型人才將在廣播電視陣地越來越受到歡迎，新聞專業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評論類節(jié)目主持人、廣電專業(yè)的學(xué)生也有機(jī)會做廣播電視各欄目的節(jié)目主持人。這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、培養(yǎng)運(yùn)用有聲語言的能力。播音主持不是簡單地念字出聲，而是有聲語言的再創(chuàng)造。不經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)們很難掌握在播音語體理論中，其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式，這四種樣式都有多種樣態(tài)，卻并無孰優(yōu)孰劣之分，只有是否運(yùn)用恰切之別，必須有較強(qiáng)的語言功力，包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力，才能勝任廣播電視語言傳播的任務(wù)。所以我們開設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科，從主持人的語言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語言功力和播音主持能力。再有，廣播電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè)，對主持人來講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神，無論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目，主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠合作，我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中，通過播音創(chuàng)作的感受、播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良好的職業(yè)道德素質(zhì)。3三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系三、與教學(xué)計(jì)劃中前后課程的關(guān)系學(xué)生在大一時曾經(jīng)學(xué)過朗讀藝術(shù)，大四要學(xué)習(xí)電視作品選講，播音主持藝術(shù)安排在大三，有著承上啟下的作用。我在講課過程中有意識的聯(lián)系這兩門課的有關(guān)知識，讓同學(xué)們把多門相關(guān)學(xué)科融會貫通，為將來畢業(yè)工作打基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法四、教學(xué)方法教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動所采取的方式、手段和程序的總和。教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用，是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件。在播音主持藝術(shù)教學(xué)中，我根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理，結(jié)合本課程的特點(diǎn)，在啟發(fā)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，靈活使用了多種教學(xué)方法。1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式。本門課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外，根據(jù)同學(xué)們在作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題，有針對性的進(jìn)行講解，比如有關(guān)于心理學(xué)的，有關(guān)于新聞采訪的，有關(guān)于電視作品講解的等等，根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識分析問題。2、范例式教學(xué)方法。在課堂上通過講解精選的優(yōu)秀主持人的節(jié)目，使學(xué)生掌握一般的、有普遍意義的主持方法和如何培養(yǎng)獨(dú)特的風(fēng)格。環(huán)節(jié)為多媒體播放精選主持人節(jié)目教師課堂分析其獨(dú)特性和共同性學(xué)生理解教師歸納方法學(xué)生掌握方法。3、實(shí)踐式教學(xué)方法。設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，讓同學(xué)們在演播室感受播音主持的實(shí)際情