簡介：I北京體育大學碩士研究生（畢業(yè)）學位論文二○○二年五月二〇一六年十二月十六日THERESEARCHOFCOGNITIVESTRUCTUREOFDANCEFORMSINSQUAREDANCECREATION舞蹈形式的感知結構在廣場舞創(chuàng)舞蹈形式的感知結構在廣場舞創(chuàng)作中的研究作中的研究培養(yǎng)單位一級學科二級學科研究方向研究生指導教師III北京體育大學學位論文原創(chuàng)性聲明北京體育大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交舞蹈形式的感知結構在廣場舞創(chuàng)作中的研究是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明并致謝。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名學位論文作者簽名日期二〇一六年十二月十六日

簡介：學校代碼學校代碼1020810208圖書分類號圖書分類號學號號201502099201502099密級級公開公開碩士學位論文舞蹈啦啦操編排中融入民族元素的研究舞蹈啦啦操編排中融入民族元素的研究DANCECHEERLEADINGCHOREOGRAPHYINTHERESEARCHINTONATIONALELEMENTS作者姓名作者姓名張婕張婕學科專業(yè)學科專業(yè)藝術碩士藝術碩士研究方向研究方向舞蹈舞蹈指導教師指導教師范美艷范美艷完成時間完成時間20172017年5月中文摘要中文摘要啦啦操作為一項新興熱門的體育項目，越來越被各領域廣泛認識。縱觀近幾年世界錦標賽以及國內的大型賽事，很多啦啦操隊伍都有了自己獨特的表演方式，越來越多的隊伍都在成套動作編排中融入了具有中國特色的民族元素，從而取得了令人滿意的比賽成績。中國是擁有56個民族的國家，民間有許多獨特的元素可用在舞蹈啦啦操編排中，當下舞蹈啦啦操編排現(xiàn)狀呈多元化發(fā)展，將民族元素加入舞蹈啦啦操編排中，不僅能展示我國民族文化、風俗的精髓，而且使舞蹈啦啦操編排向延續(xù)性發(fā)展。本文以近三年舞蹈啦啦操編排中融入民族元素的視頻為例進行分析，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、錄像觀察法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，深入理解ICU規(guī)則的主要內容和特點，吸取在運用編排中的精華部分，推動舞蹈啦啦操的傳承和發(fā)展，為啦啦操編排注入新鮮血液，提高大眾接受度和觀賞性，帶動賽事品牌效益，促進中國啦啦操水平進一步提高。通過分析得出結論，在舞蹈啦啦操編排中，首先要確定主題元素、尋找動作素材、查找音樂元素，最后將服裝和道具與其完美融合，使得舞蹈啦啦操運動有故事、有內涵。不能脫離啦啦操競賽規(guī)則和編排原則，要正確認識民族元素對舞蹈啦啦操編排的片面性和局限性，要合理編排。促使舞蹈啦啦操多元快速發(fā)展，提高觀賞性和表演性，有助于舞蹈啦啦操的繼承和發(fā)展，豐富編排內容和手段。關鍵詞關鍵詞舞蹈啦啦操，編排，民族元素

簡介：|IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3286468分類號J7密級公開寧夏大學專業(yè)學位論文舞蹈創(chuàng)作中“個性化’’手段的實際運用DANCECREATIONINTHEPRACTICALAPPLICATIONOF‘‘PERSONALIZED’’MEANS學位申請人奎釜豳指導教師金．睡副麴援申請學位類別壹些莖盔亟±專業(yè)領域名稱蘊蹈研究方向舞蹈編曼所在學院童壓堂瞳論文完’成日期2017年5月5日寧夏大學碩士學位論文中文摘要中文摘要個性是推動舞蹈藝術發(fā)展的新鮮血液，將個性化貫穿至構思的始終，尋找一種不同于別人的表達方法來將思想外化。首先編導自身的個性因素占很大一部分地位，個人的性格、氣質、傾向、世界觀等都對創(chuàng)作有很大的影響。自身的文化積累、生活經歷和舞蹈創(chuàng)作不斷的實踐所積累的經驗，都是慢慢形成個性化不可或缺的要素。其次思維方式要正確的運用逆向思維，敢于大膽的發(fā)揮想象，運用自己獨特的思維去感受、思考。文章主要從作品創(chuàng)作中舞蹈結構和舞蹈動作兩大部分上研究怎樣個性化的創(chuàng)作。根據(jù)選材開始量身定做它的結構，重點從結構中人物心理變化入手研究，符合作品中心思想，發(fā)展情節(jié)的表達。個性化舞蹈動作是提升作品品質的關鍵所在，所以要不斷思考與實踐怎樣提煉既兼顧風格又能體現(xiàn)主題的個性化動作。關鍵詞舞蹈創(chuàng)作，個性化，實際運用

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學號學號20120206112012020611分類號分類號J701J701研究生類別研究生類別全日制全日制碩士學位論文論文題目舞蹈藝術審美中的異趣“丑舞”的分析與研究舞蹈藝術審美中的異趣“丑舞”的分析與研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學申請人姓名申請人姓名范新闐范新闐指導教師指導教師張泉君教授張泉君教授論文提交時間論文提交時間2015年6月1日2015年6月1日獨創(chuàng)聲明獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：分類號J706碩士學位論文碩士學位論文（同等學力）（同等學力）舞蹈構圖的空間藝術舞蹈構圖的空間藝術學科、專業(yè)音樂學研究方向舞蹈表演藝術與教學研究申請學位類別文學碩士申請人趙園園指導教師李鳴鏑教授二〇一一年九月SPATIALARTOFDANCECOMPOSITIONADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYZHAOYUANYUANSUPERVISORPROFLIMINGDISEPTEMBER,2011

簡介：學校代碼10459學號或申請?zhí)?01312101400密級碩士學位論文舞蹈啦啦操轉體類難度動作訓練方法的研究作者姓名馮曉磊導師姓名肖濤學科門類教育學專業(yè)名稱體育教育訓練學培養(yǎng)院系體育學院（校本部）完成時間2016年5月學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者日期年月日學位論文使用授權聲明學位論文使用授權聲明本人在導師指導下完成的論文及相關的職務作品，知識產權歸屬鄭州大學。根據(jù)鄭州大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權鄭州大學可以將本學位論文的全部或部分編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。本人離校后發(fā)表、使用學位論文或與該學位論文直接相關的學術論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定。學位論文作者日期年月日

簡介：中圖分類號J6005論文編號102871116SX003學科分類號1302L1碩士學位論文舞蹈創(chuàng)作中擬人化技法的運用研究研究生姓名張棟學科、專業(yè)音樂學研究方向舞蹈學指導教師楊莉莉教授南京航空航天大學研究生院藝術學院二О一六年四月承諾書本人聲明所呈交的碩士學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得南京航空航天大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人授權南京航空航天大學可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本承諾書）作者簽名日期

簡介：作者姓名論文題目熊妍熊妍學校代碼11524培養(yǎng)類型學術學位碩士學位論文MASTERDISSERTATION學號苗族舞蹈元素提煉課堂教學可行性研究MIAODANCEELEMENTSREFININGTOTHEFEASIBILITYSTUDYOFTEACHING熊妍音樂與舞蹈學/舞蹈表演與教育中國民族民間舞表演與教學李濤副教授舞蹈系2015年4月20120009082WUHANCONSERVATORYOFMUSIC研究生部WUHANCONSERVATORYOFMUSICTHEGRADUATEDEPARTMENTII學位論文獨創(chuàng)性聲明學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文苗族舞蹈元素提煉課堂教學可行性研究是本人在導師的指導下獨立開展研究所取得的成果。本人嚴格遵守國家教育部頒布的高等學校哲學社會科學學術規(guī)范（試行），除文中已經注明引用的內容外，本文不含其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得武漢音樂學院或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日學位論文使用授權書學位論文使用授權書本文作者完全了解武漢音樂學院有關保留使用學位論文的規(guī)定，即武漢音樂學院有權保留向有關部門或機構送交本院碩士論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權武漢音樂學院可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后使用本授權書）論文作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：學位論文使用授權書根據(jù)中央民族大學關于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在著作權法規(guī)定范圍內的學位論文使用權，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質印刷本及電子版；2為教學和科研目的，學校可以將公開的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內師生閱讀等服務；3根據(jù)教育部有關規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權利。本人承諾本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質本論文的內容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文囪不保密，口保密期限至年月I匕作者暨授權人簽字稿J盔≮U20／；年月，礦日學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經注明引用的內容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、已公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字彳戮搋20F；年F月／G日ABSTRACTINDANCECREATION，NOTONLYHASITASITSOWNSYMBOLS，ITISARTIMPORTANTVOCABULARY,TOALARGEEXTENTCANDANCEWORKSIDEOGRAPHICMOREACCURATE．“KEEPPEOPLE“ASBIRDSINTHEDANCE，”AFEATHER”，LETTHEPROPSEXPRESSIONBYDANCERSLIMBSWILLCONTINUETOAFFECTTHEITEMSTHEMSELVES，SOTHATTHEAUDIENCECOMEVERYNATURALLYTOACCEPTPSYCHOLOGICALLYTHEREALIVE．SELECTTHEFEATHERTOEXPRESSANDUSE，ITSITSELFISDERIVEDFROMTHECREATIONMOTIVE，LEARNTOSEETHEIRMOTIVATIONISTHEFASTESTWAYTOACCUMULATEWISDOM．ITCANQUICKLYCULTIVATESELFPERCEPTION，BEHAVIORBEHINDSEETHEREASONBEHINDTHECREATION．SOTHATWECANGETTHEEXPRESSIONOFABROADERVISION，ANDMAKEALLTHEMEANSWEUSEUSINGTHEPACKAGELIVEPROPSPLAYBETTERANDEXTENSION．KEYWORDDANCEPROPS；CREATEVEEMOTIVATION；FEATHER；WRITINGMEANING

簡介：單位代碼單位代碼10445學號2014020567分類號J701研究生類別研究生類別全日制學術碩士碩士學位論文（學術學位）論文題目舞蹈編導性格與創(chuàng)作風格關系的研究舞蹈編導性格與創(chuàng)作風格關系的研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學音樂與舞蹈學申請人姓名姜琳指導教師高志毅高志毅副教授副教授論文提交時間論文提交時間20172017年6月7日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：中圖分類號中圖分類號J6241單位代碼單位代碼10231學號號42110592舞蹈基訓課的鋼琴伴奏研究中國古典舞與芭蕾舞伴奏分析學學科專業(yè)學科專業(yè)音樂音樂學研究方向研究方向鋼琴演奏與教學鋼琴演奏與教學作者姓名作者姓名任香凝任香凝指導教師指導教師梁梅梁梅教授教授哈爾濱師范大學二〇一四年六月中圖分類號中圖分類號J6241單位代碼單位代碼10231學號號42110592碩士學位論文舞蹈基訓課的鋼琴伴奏研究中國古典舞與芭蕾舞伴奏分析碩士研究生任香凝導師梁梅教授學科專業(yè)音樂學答辯日期2014年6月授予學位單位哈爾濱師范大學

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學號20120153030245303024分類號G8G83131學習方式學習方式全日制全日制碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）論文題目論文題目舞蹈啦啦舞蹈啦啦操創(chuàng)編融入當代舞元素的研究操創(chuàng)編融入當代舞元素的研究專業(yè)專業(yè)學位學位名稱名稱體育碩士體育碩士方向領域名稱方向領域名稱體育教學體育教學申請人姓名姓名張瑤指導教師崔云霞崔云霞教授教授論文提交時間論文提交時間20172017年5月2020日目錄中文摘要1ABSTRACT32舞蹈啦啦操創(chuàng)編融入當代舞元素的研究意義與現(xiàn)狀721研究意義722研究現(xiàn)狀8221啦啦操有當代舞元素的融入是大勢所趨9222資料匱乏9223實踐困難9224創(chuàng)新定位難9225國內外相關研究的范例103研究對象及方法1131研究對象1231文獻資料法1232影像觀察法1233數(shù)理統(tǒng)計法1235訪談法124研究結果與分析1341舞蹈啦啦操的概況1342舞蹈啦啦操的創(chuàng)編要素分類14421動作要素14422服裝要素15423隊形要素16424感染力要素17425音樂要素17426時間要素18427空間要素19428道具要素2043當代舞元素的概念20431主題新穎及鮮明，形象捕捉準確21432舞蹈語匯準確，動作自然流暢21433音樂與舞蹈高度吻合21434當代舞對中西方舞蹈和芭蕾舞中的舞蹈元素采取兼收并蓄的方式，注重已有形態(tài)、元素的重新利用2244舞蹈啦啦操創(chuàng)編與當代舞元素的融合22441當代舞元素在舞蹈啦啦操成套動作創(chuàng)編中的應用案例22442當代舞元素在舞蹈啦啦操成套動作創(chuàng)編中的藝術得分情況24443當代舞元素在舞蹈啦啦操成套動作創(chuàng)編中的應用分析255結論與建議2751結論2752建議28參考文獻30附錄33致謝33

簡介：自由靈魂里的最高智慧一關于現(xiàn)代舞之母伊莎多拉鄧肯舞蹈思想的研究重慶大學碩士學位論文學術學位學生姓名蔡昕宇指導教師饒開芹副教授專業(yè)舞蹈學學科門類文學重慶大學藝術學院二O一二年四月重慶大學碩士學位論文中文摘要摘要伊莎多拉’鄧肯ISADORADUNCAN，18771927是美國著名的舞蹈藝術家，被譽為“現(xiàn)代舞之母”。她認為舞蹈是“表達人類靈魂中最崇高也是最內在的各種情感”，反對因循守舊、矯揉造作、單純追求形式與技巧的舞蹈，力主使舞蹈恢復到自然的境界，因時導勢開創(chuàng)了現(xiàn)代舞的先河，使舞蹈成為一種全新的藝術形式。她自由奔放的舞蹈、創(chuàng)新的舞蹈思想，展現(xiàn)出超越時代的藝術魅力，對二十世紀世界舞蹈進程產生了里程碑式的影響。學界不乏對鄧肯舞蹈的大量研究，但目前大部分著作和文章，都是對其舞蹈藝術的某一方面進行論述和研究，綜合性和全面性的分析卻缺乏更深入的關注。本文以鄧肯不同版本的自傳以及國內的譯著版本為藍本，搜集了大量關于鄧肯生平及其舞蹈思想的原始資料，并運用歸納整理和考證法，結合其舞蹈作品，對鄧肯的舞蹈實踐、舞蹈創(chuàng)作來源、舞蹈創(chuàng)作的觀點、舞蹈風格方法等進行了系統(tǒng)闡述。旨在通過對鄧肯的舞蹈思想以及創(chuàng)編方法的分析、研究，充分揭示其舞蹈創(chuàng)作對當代舞蹈發(fā)展的啟示。本論文共分三個部分，第一部分為第一章，略論鄧肯舞蹈思想論研究背景、方法和意義。第二章、三章為論文的第二部分，是本文的主體，主要對鄧肯生平及從事舞蹈藝術的經歷進行介紹，并從鄧肯舞蹈創(chuàng)作的來源、創(chuàng)作特點、創(chuàng)作觀中方法論、表演風格、美學思想、教育思想六個方面對鄧肯的舞蹈思想進行了全面探索和分析。第三部分即第四章，從兒童教育、古典芭蕾、女性解放、對現(xiàn)代舞的影響四個方面集中探討了鄧肯舞蹈思想的歷史和現(xiàn)實意義，是本文思想的延伸與升華，同時，也對鄧肯舞蹈思想精髓在舞蹈藝術創(chuàng)作中承擔的使命做出了大膽預測，提出自己淺陋的建議，希望對今后的藝術創(chuàng)作有所裨益。關鍵詞伊莎多拉鄧肯，舞蹈創(chuàng)作，舞蹈思想

簡介：分類號密級UDC學號405226513078南昌大學碩士研究生學位論文舞蹈身體語言的語義與語義思維研究舞蹈身體語言的語義與語義思維研究RESEARCHONTHESEMANTICANDSEMANTICTHINKINGOFTHEBODYLANGUAGEOFDANCE宗明立培養(yǎng)單位（院、系）藝術與設計學院指導教師姓名、職稱李蕾（教授）申請學位的學科門類藝術學學科專業(yè)名稱音樂與舞蹈學論文答辯日期2016年5月答辯委員會主席評閱人年月日摘要II摘要身體是人類賴以存在的基礎與根本，它在承載著人類物質存在的同時也孕育著人類的精神內涵，并以一種身心合一的身體語言方式，傳達著與人類生命本質密切相關的內在意義，而舞蹈就是以人類這一賴以生存的身體為表現(xiàn)工具，以藝術化了的人類身體語言符號為表現(xiàn)形式的古老藝術。它將人類通過身體的語言對生命意義的呈現(xiàn)進行了更進一步的突出表達，并通過人類外在的有意味的身體運動，時刻反映著人類內在精神的多樣性。本文嘗試以語義和語義思維為突破點，通過將語言學中與語義和語義思維的相關研究引入對舞蹈藝術的身體語言研究之中，構建起以語義和語義思維為核心問題，以身體語言的語義和語義思維的研究為中間環(huán)節(jié)，以舞蹈身體語言的語義和語義思維為最終目的研究思路。并在此基礎上通過對語義和語義思維的重新審視以及對身體語言、語義和語義思維的重新考究來全面分析外在的舞蹈身體語言的符號內涵與形式發(fā)展，內在的舞蹈身體語義的變異以及更為深層的舞蹈身體語義思維運作以及由其主導下的舞蹈身體屬性的演變。以期在一個全新的視角下對舞蹈藝術的身體語言形成更加深入本質的認識，為舞蹈本體論的相關研究提供有益的借鑒，為舞蹈藝術的發(fā)展提供有益的支持。關鍵詞關鍵詞語義；語義思維；舞蹈身體語言；身體語言

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIJY3286469分類號．17密級公開寧夏大學專業(yè)碩士學位論文舞蹈編創(chuàng)中典型形象的塑造THESHAPINGOFTYPICALIMAGEINDANCINGCREATINGANDCOMPOSING學位申請人毖曉涵指導教師金睡副熬援合作指導教師申請學位類別苧丕亟±專業(yè)領域名稱玨蹈研究方向薤蹈纏曼論文完成日期2Q羔Z生呈旦摘要本文的研究重點是典型的舞蹈形象的塑造，主要圍繞筆者個人創(chuàng)作的舞蹈作品彼岸花，嘗試以舞蹈編創(chuàng)的不同角度，研究分析典型的舞蹈形象的塑造。在研究中，更系統(tǒng)、更清晰地把握典型形象的概念與認識。通過編創(chuàng)的不同階段，針對素材的選擇、動作的捕捉、內在形式與外在形式的構建與表現(xiàn)等方面進行思考。文章的主體部分共分為四個部分第一部分主要對“典型化”、“典型性”進行概念性的闡述；第二部分以編導自身獨特的視角作為切入點，通過編導從生活中發(fā)現(xiàn)獨特素材與從素材中挖掘獨特內涵兩方面，進行典型的舞蹈形象的探尋；第三部分以典型的動作形象的捕捉出發(fā)，通過對動作形象的提煉與動作形象的風格性的把握，來使其更好地在動作形象的捕捉中，實現(xiàn)對于典型形象的塑造；第四部分以舞蹈形式的典型呈現(xiàn)，分別從內部形式的構建與外在形式的表現(xiàn)，來尋求對于形象的典型呈現(xiàn)。關鍵詞舞蹈形象，典型化，典型性