簡介：1浙江省人文社會科學重點研究基地浙江工商大學法學基地簡報2014年第年第1期浙江工商大學法學基地辦公室編2014年4月1日基地要聞基地要聞◆基地主任基地主任譚世貴教授、副主任樓伯坤教授教授、副主任樓伯坤教授獲聘浙江省法學聘浙江省法學類專類專業(yè)教學指教學指導委員會職務職務2月26日，根據(jù)浙江省教育廳辦公室關(guān)于成立20132017年高等學校本科教學指導委員會的通知（浙教辦高教〔2014〕9號），基地主任譚世貴教授獲聘為浙江省高等學校法學類專業(yè)教學指導委員會副主任委員，副主任樓伯坤教授獲聘為秘書長。浙江省教學指導委員會是省教育廳聘請建立并領導的專家組織，具有非常設學術(shù)機構(gòu)性質(zhì)，接受省教育廳的委托，開展高等學校本科教學的研究、咨詢、指導、評估、服務等工作。本屆教學指導委員會委員是在各高校和上屆教學指3研究人員宋杰教授申報的課題兩岸協(xié)作維護南海權(quán)益研究和舒瑤芝教授申報的課題涉臺經(jīng)濟糾紛裁判執(zhí)行的困境與出路獲準預立項。2學術(shù)論術(shù)論文◆譚世貴教授等著的論文我國刑事執(zhí)行權(quán)配置現(xiàn)狀、問題與優(yōu)化由浙江工商大學學報2014年第1期刊發(fā)。◆譚世貴教授的論文把促進公平正義作為核心價值追求由人民法院報2014年1月28日第7版刊發(fā)。◆古祖雪教授的論文國際法上的通信自由及其限制由北京理工大學學報（社會科學版）2014年第2期刊發(fā)。◆吳高慶教授等著的論文防招生腐敗去行政化是關(guān)鍵由檢察日報2014年1月14日第7版刊發(fā)?！魳遣そ淌诘恼撐膶χ袊鵁o期徒刑二分立法的改造由刑法評論2013年第2卷刊發(fā)（法律出版社2014年2月版）?！敉趸萁淌诘恼撐恼畡?chuàng)業(yè)扶持政策對大學生創(chuàng)業(yè)的影響評價及其優(yōu)化由企業(yè)經(jīng)濟2014年3期刊發(fā)。◆駱梅英副教授的論文行政許可標準的沖突及解決由法學研究2014年第2期刊發(fā)?！赳樏酚⒏苯淌诘恼撐恼摴檬聵I(yè)基本服務權(quán)由華東政法大學學報2014年第1期刊發(fā)。◆嚴紅副教授的論文美國集團仲裁的發(fā)展和挑戰(zhàn)由社會科學戰(zhàn)線2014年第3期刊發(fā)。

簡介：編號濰坊職業(yè)學院人文社會科學研究計劃項目結(jié)題報告書項目名稱項目編號項目負責人承擔部門（蓋章）3最終成果簡介（基本內(nèi)容、學術(shù)價值、社會效益等）最終成果簡介（基本內(nèi)容、學術(shù)價值、社會效益等）

簡介：文件編號簽批時間版次簽批保密文件禁止翻印沈陽拓荊科技有限公司2015年秋季校園宣講招聘會海外頂級行業(yè)專家團隊與中科院所屬企業(yè)聯(lián)合發(fā)起的國有投資為主體的中外合資高新技術(shù)企業(yè)承擔國家十一五重大專項（項目總投資354億）國內(nèi)唯一一家研發(fā)量產(chǎn)型半導體薄膜設備公司遼寧省半導體薄膜技術(shù)裝備工程技術(shù)研究中心（全國唯一省級薄膜技術(shù)研究中心）遼寧省薄膜裝備工程研究中心公司前身中科院沈陽科學儀器研制中心有限公司PECVD事業(yè)部（2006年2010年）文件編號簽批時間版次簽批保密文件禁止翻印張孝勇博士市場副總NOVELLUS工作11年，參與第一臺12吋PECVD設備的開發(fā)；PECVDULK技術(shù)開發(fā)部主管；UVTP平臺開發(fā)主管；金屬ALD開發(fā)項目主管；ALD全球客戶資深經(jīng)理。吳飚博士生產(chǎn)制造副總美國奧斯汀半導體技術(shù)服務公司工藝工程師；美國FSI國際工藝應用經(jīng)理；NOVELLUS客戶經(jīng)理；上海宏科半導體技術(shù)（PST）總經(jīng)理；美國POONGSAN公司半導體設備事業(yè)部銷售及市場總監(jiān)。周仁碩士系統(tǒng)工程副總美國泛林半導設備公司高級工程總監(jiān)；中微半導體設備（上海）有限公司執(zhí)行總監(jiān)；美國科磊半導體設備公司高級工程總監(jiān)；奈銳光電科技設備（上海）有限公司總經(jīng)理。作為半導體裝備制造業(yè)的一顆新星，公司愿與全球領域內(nèi)的各界朋友進行多種形式的合作和交流，建立真誠、友好、互惠互利、共贏的產(chǎn)業(yè)合作聯(lián)盟，為中國及世界半導體電子裝備產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出貢獻。親愛的同學們，期盼你們能夠加入拓荊夢想是偉大的，但并不遙遠，千里之行，始于足下，夢想照進現(xiàn)實只需要你的加入，來吧來到一個可以用智慧、努力、和奮斗實現(xiàn)夢想的地方招聘信息機械設計工程師10人工作描述1、負責公司產(chǎn)品功能研發(fā)、結(jié)構(gòu)設計及方案優(yōu)化2、仿真設計及相關(guān)工作3、項目管理，項目進程計劃安排4、參與設備的安裝調(diào)試專業(yè)要求機械工程及力學相關(guān)專業(yè)（碩士）軟件工程師5人工作描述1、設備的功能需求分析2、設備的控制軟件框架和自動控制界面設計3、硬件數(shù)據(jù)采集與處理

簡介：江蘇省中國科學院植物研究所科研產(chǎn)出獎勵辦法江蘇省中國科學院植物研究所科研產(chǎn)出獎勵辦法總則第一條第一條為了充分發(fā)揮科技人員的積極性，鼓勵科技人員多出成果、快出成果、出好成果，不斷提高我所科研水平，提高科技產(chǎn)出效率，促進我所科技事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，特制定本辦法。第二條第二條本辦法中所指的科研產(chǎn)出包括公開發(fā)表的科技論文（著）、科技成果獎、植物新品種、國家和部省頒標準、專利、藥品保健品證書等。第三條第三條本辦法中科技人員是指我所科研崗位的在職職工。其它崗位人員、離退休職工（含在職出國人員）以及符合條件的客座研究人員參照科研崗位人員執(zhí)行。第四條第四條科研產(chǎn)出獎勵授予所內(nèi)第一完成人，并由該獲獎人主持分配，其中論文獎勵中，若有通訊作者，獎勵授予通訊作者。本所研究生在讀期間所獲成果獎勵由其導師主持分配。第五條第五條本辦法中所指獎勵資金由我所科技成果獎勵基金支付?；救蝿樟康拇_定按照江蘇省中國科學院植物研究所科研人員基本任務量確定辦法執(zhí)行。第六條第六條本辦法中所指科研產(chǎn)出均指以我所為第一完成單位完成的科研產(chǎn)出。單位排名第二及以后的，依次遞減50予以獎勵。可標識單位而未標識單位的不予獎勵。1、申請受理國家專利500元項；2、獲得授權(quán)發(fā)明專利6000元項；3、獲得授權(quán)實用新型專利和軟件著作權(quán)3000元項。審定品種第十條第十條我所個人為第一完成人，通過國家級或省部級審定、認定的植物新品種，按照下述標準予以獎勵1、國家級審定的新品種30000元個；2、國家新品種保護權(quán)10000元個；3、省級審定的新品種5000元個；新藥及保健品等第十一條第十一條通過國家衛(wèi)生部批準的新藥和相關(guān)產(chǎn)品按下述標準給予獎勵1、獲得新得新藥證書藥證書一類10萬元件，五類（原二類）5萬元件，其他2萬元件；2、獲得新得新藥臨藥臨床批件床批件一類3萬元件，五類（原二類）2萬元件，其他1萬元件；3、保健品、化妝品、農(nóng)藥等2萬元件。標準第十二條第十二條主持編寫國家或部、省頒標準，并正式頒布，按下述標準給予獎勵

簡介：汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目項目編號項目編號PZH014A001PZH014A001汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目公開招標項目編號項目編號PZH014A001PZH014A001采購人汕頭市林業(yè)科學研究所人汕頭市林業(yè)科學研究所采購代理機構(gòu)廣東平正招標采購服務有限公司采購代理機構(gòu)廣東平正招標采購服務有限公司二○一四二○一四年一月年一月汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目汕頭市林業(yè)科學研究所樟樹優(yōu)良品系的示范推廣項目項目編號項目編號PZH014A001PZH014A0012第一部分第一部分投標邀請函投標邀請函

簡介：1編號2007年梧州市科學研究與技術(shù)開發(fā)計劃項目申報書項目名稱計劃類別所屬專項申報單位聯(lián)系人聯(lián)系電話傳真電子信箱推薦部門推薦日期3二、項目立項意義和必要性

簡介：河北省統(tǒng)計科學研究計劃項目河北省統(tǒng)計科學研究計劃項目鑒定結(jié)項書（資助項目）立項編號項目名稱項目負責人負責人單位通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話填表日期年月日河北省統(tǒng)計科學研究計劃項目領導小組辦公室河北省統(tǒng)計科學研究計劃項目領導小組辦公室一、基本情況表鑒定結(jié)項成果名稱主題詞預期成果形式最終成果形式計劃完成時間年月日實際完成時間年月日申請鑒定時間年月日成果形態(tài)A出版物B打印稿C手稿或其復印件D其他成果字數(shù)千字報送成果套數(shù)是否計劃出版（計劃）出版時間、單位獲獎情況轉(zhuǎn)摘、引用情況結(jié)項種類A正常B提前C延期D申請中止或撤銷項目負責人及課題組主要成員簡況姓名性別民族出生日期年月日所在單位行政職務專業(yè)職稱研究專長學歷學位通訊地址郵政編碼項目負責人聯(lián)系電話手機）（辦）EMAIL姓名單位職稱承擔任務課題組主要成員注課題組主要成員按成果計劃出版或發(fā)表時的實際署名順序填寫。

簡介：綜述綜述模式生物在科學研究中的重要作用模式生物在科學研究中的重要作用摘要摘要模式生物是科學研究的重要材料，理想的研究系統(tǒng)是科學研究的關(guān)鍵。目前常見的用于科學研究的模式生物有噬菌體、大腸桿菌、酵母菌、線蟲、果蠅、斑馬魚、小鼠、擬南芥等，它們對生命現(xiàn)象的揭秘和人類疾病治療的探索等都做出了巨大的貢獻。通過對它們的優(yōu)勢、發(fā)展前景等的了解，我們可以更深刻的了解到模式生物在如今的科學研究中的重要作用以及推動生命科學研究及醫(yī)學進步的不可替代的巨大潛力。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞模式生物；發(fā)育生物學；基因組。早在20世紀最初的20年中，甚至更早到19世紀，人們就發(fā)現(xiàn)，如果把關(guān)注的焦點集中在相對簡單的生物上則發(fā)育的現(xiàn)象難題可以得到部分解答。因為這些生物的細胞數(shù)量更少，基因組測序較簡單，分布相對單一，變化也較好觀察。由于進化的原因，細胞生命在發(fā)育的基本模式方面具有相當大的同一性，所以利用位于生物復雜性階梯較低級位置上的物種來研究發(fā)育共通規(guī)律是可能的。尤其是當在有不同發(fā)育特點的生物中發(fā)現(xiàn)共同形態(tài)形成和變化特征時，發(fā)育的普遍原理也就得以建立。因為對這些生物的研究具有幫助我們理解生命世界一般規(guī)律的意義，所以它們被稱為“模式生物”。模式生物具有許多共同的特征，如形體相對較小，在實驗室內(nèi)易于培養(yǎng)和繁殖，世代周期短，形態(tài)結(jié)構(gòu)相對比較簡單，繁殖系數(shù)高（后代數(shù)量眾多）等，而且通常情況下它的基因組會比較小。前兩點是出于實驗室空間考慮，而世代周期短是出于研究時間的考慮；形態(tài)結(jié)構(gòu)的簡單性能夠減少特有生命現(xiàn)象的干擾，以便使人們更專注于生物遺傳發(fā)育的基本規(guī)律。除了在遺傳學研究外，模式生物研究策略在發(fā)育生物學中獲得了非常廣泛的應用，一些物種被大家公認為優(yōu)良的模式生物，最常見的模式生物有逆轉(zhuǎn)錄病毒（RETROVIRUS），大腸桿菌（ESCHERICHIACOLI）酵母BUDDINGYEASTSACOMYCESCEREVISIAEFISSIONYEASTSCHIZOSACOMYCESPOMBE，華美廣桿線蟲（CAENHABDITISELEGANS），果蠅（DROSOPHILAMELANOGASTER），斑馬魚ZEBRAFISH，小鼠（MOUSE）等。此外模式植物包括擬南芥（ARABIDOPSIS），水稻（RICEYZASATIVAL）等。理想的研究系統(tǒng)是科學發(fā)展的關(guān)鍵，在發(fā)育生物學的形成和發(fā)展過程中，許多劃時代的突破往往與一些模式生物有關(guān)。以以下幾種模式生物為例1華美廣桿線蟲（CAENHABDITISELEGANS）華美廣桿線蟲是一種長1MM的自由生活與土壤中的小線蟲，線蟲的確與人類的生活密切相關(guān)，一提起寄生于人類腸道中的蛔蟲（ARISLUMBRICODES）、鉤蟲（ANCYLOSTOMADUODENALE）及寄生于人的淋巴系統(tǒng)內(nèi)的絲蟲曾經(jīng)給人類帶來的危害和痛苦，有誰不為之懼怕呢研究發(fā)現(xiàn)，華美光廣桿線蟲更易進行科學研究和觀察，所以科學家決定將其作為線蟲的研究對象。大而不可替代的作用。3斑馬魚斑馬魚（DANIORERIO）屬鯉科短擔尼魚屬，原產(chǎn)于南亞，是一種常見的熱帶魚斑馬魚體型小生存能力強，物種穩(wěn)定，成魚個體長約3～4CM，雄魚個體修長，雌魚個體肥大，便于飼養(yǎng)和性別識別；體外受精，體外發(fā)育，斑馬魚胚胎透明，易于觀察；受精卵的直徑約1MM，易于進行顯微注射和細胞移植等操作；斑馬魚發(fā)育快、繁殖能力強、性成熟期短，斑馬魚受精后約40MIN，就完成了第一次有絲分裂，24H后，主要組織原基就基本形成，并且清晰可見，相當人類第28D的胚3個月可達到性成熟；雌魚每周可產(chǎn)300余枚卵，一周可產(chǎn)2次，可保證每天獲得成千上萬的胚胎。經(jīng)過30多年的研究應用和系統(tǒng)發(fā)展，已有約20個斑馬魚品系，斑馬魚基因數(shù)據(jù)庫里有相關(guān)的資料可供查詢和下載，方便了研究。斑馬魚的細胞標記技術(shù)、組織移植技術(shù)、突變技術(shù)、單倍體育種技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因活性抑制技術(shù)等已經(jīng)成熟，且有數(shù)以千計的斑馬魚胚胎突變體，是研究胚胎發(fā)育分子機制的優(yōu)良資源，有的還可做為人類疾病模型。斑馬魚已經(jīng)成為最受重視的脊椎動物發(fā)育生物學模式之一，在其它學科上的利用也顯示很大的潛力。在國際上，斑馬魚模式生物的使用正逐漸展和深入到生命體的多種系統(tǒng)（例如，神經(jīng)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)等）的發(fā)育、功能和疾?。ɡ?，神經(jīng)退行性疾病、遺傳性心血管疾病、糖尿病等）的研究中，并已應用于小分子化合物的大規(guī)模新藥篩選。我國開展斑馬魚相關(guān)的研究無論在規(guī)模還是在重視程度上都遠遠落后于國際形勢發(fā)展的需要。推動和發(fā)展斑馬魚模式生物在我國生命科學研究中的廣泛使用是本中心的宗旨。在國家科技部重大科學研究計劃的支持下，我們匯集優(yōu)勢，整合我國現(xiàn)有的斑馬魚主要研究力量，在未來幾年內(nèi)逐步建立全國共享的斑馬魚模式動物研究技術(shù)和資源庫，向國內(nèi)同行提供斑馬魚資源、信息和技術(shù)支撐。小結(jié)通過上面的介紹我們看到，模式生物已經(jīng)在現(xiàn)代生命科學基礎研究中具有舉足輕重的地位。尤其是在最近幾年，這些模式生物的基因組測序相繼完成，在這些基因組信息的基礎上，以這模式生物為研究對象的重大科學發(fā)現(xiàn)層出不窮隨著人類全基因組測序工作的完成，對人的研究也已經(jīng)進入了“后基因組時代”，在后基因組時代，對這些處于生物演化不同階段的模式生物體的研究是認識人類基因結(jié)構(gòu)與功能所不可缺少的；同時，要想在整個基因組的規(guī)模上了解基因組和蛋白質(zhì)組的功能意義，包括基因組的表達與調(diào)控、基因組的多樣化和進化規(guī)律以及基因及其產(chǎn)物在生物體生長、發(fā)育、分化、行為、老化和治病過程中的作用機制，都必須充分加強對不同種類模式生物的綜合研究以及發(fā)展新的模式生物例如，線蟲的細胞分化譜系明確，為研究細胞與細胞間相互作用和特定細胞功能提供了很好的模型；果蠅的遺傳背景清楚，基因定位與表型效應的關(guān)系明確，各種遺傳分析方法也較成熟，是進行遺傳分析的最佳材料；斑馬魚通體透明，是研究器官發(fā)生

簡介：有色金屬技術(shù)經(jīng)濟研究院科學進步獎獲獎明細一覽表時間排序（年）獎勵項目名稱獎勵等級備注1986有色金屬工業(yè)人才信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)31986國外有色金屬現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢31986為全國鋁工業(yè)提供國外鋁工業(yè)資料41986蘇聯(lián)有色金屬工業(yè)41986英、法、西德、日本和北歐四國的有色金屬工業(yè)41986論優(yōu)先發(fā)展鋁工業(yè)的方針及加速鋁工業(yè)發(fā)展的途徑41987國外發(fā)展有色金屬工業(yè)的條件及措施31987試論有色金屬消費量的變化規(guī)律41988鋁及鋁合金化學分析方法31988鎢、鉬、銻、錫、工業(yè)硅出口經(jīng)營對策研究31988我國鉛鋅工業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營對策性建議41988采用國際標準為企業(yè)上等級對有色金屬產(chǎn)品標準水平級別評定的研究與實踐41989關(guān)于建立鎢制品北京價格體系的可行性研究319892000年實現(xiàn)年產(chǎn)再生有色金屬70萬噸的可行性研究31989有色金屬工業(yè)總公司科技干部評價方法研究31989專題電視錄像片向國際標準進軍41989關(guān)于“五0工程”如何配備鋁材加工探討意見41990我國銅工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和對策研究21990多種語言、多維報表處理計算機源程序自動生成器31990研制與推廣TD01型耐磨焊條新產(chǎn)品41990中國有色金屬進出口公司商務運41995銅、鉛電解陽極泥中金、銀分析研究及標準化41995硅材料基礎標準4第二獲獎單位199519931994年有色金屬工業(yè)經(jīng)濟形勢與展望41996無1997國家標準硅片抗彎強度測試方法21997我國主要有色金屬礦資源對2010年國民經(jīng)濟建設保證程度論證21997有色系統(tǒng)“機關(guān)辦公決策服務系統(tǒng)”及“經(jīng)濟信息系統(tǒng)”建設指導書（1995、1996年度）31997完善與發(fā)展中國有色企業(yè)集團的管理模式與政策研究31997中國有色金屬產(chǎn)品品種質(zhì)量調(diào)查與研究31997鋁電解用炭糊檢測試樣焙燒方法4第二獲獎單位1997國家軍用標準慣性器件用鈹棒材、鈹粉、鈹材X射線照相檢驗方法4第二獲獎單位1997中國鉬制品調(diào)查與對策研究41998我國錫加工材市場消費研究與建議21998南方離子型稀土原地浸析采礦技術(shù)開發(fā)31998銅，鉛精礦中金，銀分析取制樣方法研究3第二獲獎單位1998國家標準變形鋁及鋁合金牌號表示方法與變形鋁及鋁合金狀態(tài)代號3第二獲獎單位1998銅及銅合金化學分析方法GBT51211～51212319963第二獲獎單位1998我國鋼鐵工業(yè)鉬消費調(diào)查與研究319982000年我國鎳鈷工業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究31998有色金屬工業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究31998石墨轉(zhuǎn)子在冶煉加工中提高使用的研究41998我國有色金屬產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整方向研究41999有色金屬工業(yè)節(jié)約原材料技術(shù)政2

簡介：畢業(yè)論文畢業(yè)論文新聞記者職業(yè)道德建設研究新聞記者職業(yè)道德建設研究作者簽名日期

簡介：教育科學研究院2015年碩士學位研究生招生簡章一、學院介紹教育科學研究院成立于2000年12月，是華中科技大學所屬的教學和科研機構(gòu)，前身為1980年10月創(chuàng)立的高等教育研究室。1985年6月13日高等教育研究室擴充改建為高等教育研究所，2000年12月16日組建教育科學研究院。本院下設高等教育研究所、院校發(fā)展研究所、教育經(jīng)濟研究所、教育學研究所、心理學研究所。院校發(fā)展研究中心、區(qū)域高等教育發(fā)展研究中心是湖北省高校人文社會科學重點研究基地。學院還設有高等教育研究編輯部、高等工程教育研究編輯部。華中科技大學國家大學生文化素質(zhì)教育基地掛靠我院。學院現(xiàn)有教育學一級學科博士點（2011年），在高等教育學（1996）、教育經(jīng)濟與管理（2003）、教育學原理（2011）、教育博士（2009）等四個博士點招收博士研究生。有教育學一級學科碩士點，在高等教育學（1986）、教育經(jīng)濟與管理（2000）、教育學原理（2003）、課程與教學論（2003）、發(fā)展與教育心理學（2003）、教育碩士（教育管理、2007）、教育碩士（現(xiàn)代教育技術(shù)科普教育、2013）等7個碩士點招收碩士研究生。高等教育學是國家重點學科（2007年）、歷屆湖北省重點學科、湖北省特色優(yōu)秀學科，教育經(jīng)濟與管理是湖北省重點學科（2008年）。本院的主要任務是研究高等教育理論、高等教育政策與高等教育管理、國際與比較教育、學位與研究生教育；研究基礎教育理論與改革，研究大學生心理學、高等學校管理心理學等。培養(yǎng)高等教育、基礎教育的理論工作者和實際工作者，培訓高層次大學管理人員。推動我國高等教育學和教育學學科建設，建設有特色的教育理論研究基地和高層次人才培養(yǎng)基地。經(jīng)過近30多年的建設，已形成了“嚴要求、高起點、厚基礎、重實踐”的辦學傳統(tǒng)。本院同國內(nèi)外有關(guān)院校與機構(gòu)建立了較為廣泛的學術(shù)交流和合作關(guān)系。自2007年起每年公費派遣博士研究生或碩士研究生到國外知名大學進行聯(lián)合培養(yǎng)，派遣多名博士研究生參加國外學術(shù)會議或短期訪問；從1986年開始，同湖南大學、南京航空航天大學合作，每兩年舉辦一屆全國大學教育思想研討會。本院經(jīng)常性派遣教師到國外或境外進修、講學、開展合作科研和參加國際學術(shù)會議；學院聘請了張楚廷、阿特巴赫、有本章、大塚豐、黃福濤等學者為兼職教授，多次應邀到本學院講學。學院承擔多項國際合作課題，招收留學晶副教授、張妍講師。4教育經(jīng)濟與管理專業(yè)本專業(yè)下設教育管理原理、教育經(jīng)濟與財政、院校研究、高等教育政策等研究方向。2015年招生導師沈紅教授、柯佑祥教授、余東升教授、陳敏教授、張俊超副教授、雷洪德副教授、彭湃講師。（二）報考注意事項本院接收不大于50免試推薦碩士研究生。（三）學術(shù)學位研究生資助體系研究生資助體系包含學業(yè)獎學金、學業(yè)助學金、單項獎學金、困難補助和國家助學貸款。獎學金評定和助學金、貸款資助等辦法按學校有關(guān)規(guī)定實行。（四）學制我院學術(shù)學位碩士研究生的培養(yǎng)年限為3年。二、教育碩士專業(yè)學位碩士研究生二、教育碩士專業(yè)學位碩士研究生（一）招生方向和主要導師1教育碩士專業(yè)學位在教育管理方向和現(xiàn)代教育技術(shù)（科普教育）兩個方向招生22015年招生導師具備研究生招生資格的教師。（二）學制教育碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)年限為2年。（三）專業(yè)學位研究生學費全日制碩士專業(yè)學位研究生學費標準及資助體系參照學校相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。（四）報考注意事項1教育管理方向考生必須是大學本科畢業(yè)后有3年或3年以上工作經(jīng)驗的人員；獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，經(jīng)5年或5年以上，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力的人員。2現(xiàn)代教育技術(shù)方向（科普教育）考生一般應具有理工科教育背景。備注1我校教育碩士專業(yè)學位招收教育管理、學科教學（英語教育）和現(xiàn)代教育技術(shù)（科普教育）三個專業(yè)的碩士研究生，三個專業(yè)的入學考試科目都必考“教育綜合”，但三個專業(yè)的考試內(nèi)容和考題不一樣，報考教育管理和學科教學（英語教育）兩個專業(yè)的考生根據(jù)考試大綱第一部分進行復習和備考，報考現(xiàn)代教育技術(shù)（科普教育）專業(yè)的考生根據(jù)考試

簡介：一、填空題1、“三論”方法包括控制論、信息論、系統(tǒng)論。2、“學生中心教育“認為教育關(guān)系包括真摯無條件的絕對尊重和同感3、（編制測驗題目）是編制測驗的中心環(huán)節(jié)，（題目）是具體體現(xiàn)測驗目的的重要內(nèi)容，也是決定測驗好壞的重要方面。4、（測驗法或測驗量表法）是教育與心理學研究中常用的一種研究方法，這種方法主要用于人的個性及其它個別心理差異的定量化研究。5、（非參數(shù)方法）對于數(shù)據(jù)資料的分布沒有嚴格的要求，而（參數(shù)方法）往往要求數(shù)據(jù)在總體上服從一定的分布。6、干涉變量又稱調(diào)節(jié)變量，是自變量的特殊類型，是研究自變量與因變量之間關(guān)系而選擇的次要自變量。7、（構(gòu)想效度）是指測驗能夠檢驗理論的概念或特質(zhì)的程度。8、觀察和實際需要是提出研究問題的關(guān)鍵。9、（加權(quán)算術(shù)平均數(shù)）是具有不同比重的數(shù)據(jù)（或平均數(shù)）的算術(shù)平均數(shù)。比重也稱為權(quán)重，數(shù)據(jù)的權(quán)重反映了該變量在總體中的相對重要性，每種變量的權(quán)重的確定與一定的理論經(jīng)驗或變量在總體中的比重有關(guān)。10、假設具有兩個特性，其一是以科學研究為基礎的假設性；二是具有推測的性質(zhì)。11、（區(qū)分度）是指每一題目對所測量的心理特性或?qū)W習成績的區(qū)分程度。12、實驗設計是指研究者為了解答所研究的問題，說明對實驗中各種變量如何控制的一種簡要的計劃、結(jié)構(gòu)、方法和策略等。13、（實證效度）是指測驗分數(shù)與效度標準之間的相關(guān)系數(shù)。14、（四分相關(guān)）適用的資料是在四表格中，兩因素都是連續(xù)型的正態(tài)變量，只是被人為劃分為兩個類的兩個因素之間的相關(guān)。15、四會能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。16、（隨機化和配對法）是將兩組被試除自變量外其他條件盡量保持相等。17、（同質(zhì)性）是指測驗內(nèi)部所有項目分數(shù)之間的一致性18、問題的轉(zhuǎn)移一般包含兩方面的含義，一方面是指在研究過程中轉(zhuǎn)換研究問題，另一方面是變換研究途經(jīng)與方法，改變研究設計。19、問題定位是指對研究問題在科學系統(tǒng)、層次中所處位置的分析，這是研究中很重要的一步。20、問題分解是指將一個復雜的研究問題，分解成若干個小問題加以研究。21、）。22、20世紀80年代建構(gòu)主義理念的產(chǎn)生標志著教育心理學的又一次革命23、按結(jié)構(gòu)分，調(diào)查訪問法類型有（結(jié)構(gòu)型訪問法、半結(jié)構(gòu)訪問法、無結(jié)構(gòu)型訪問法）三種。24、半結(jié)構(gòu)型訪問法是把（有關(guān)問題）交給訪問者，但無一定的（問題順序），這種方法訪問時比較方便，被試易于合作。25、不同的環(huán)境也可以作為自變量。學校、地區(qū)、班級等環(huán)境因素都可作為變量，即（環(huán)境變量）變量。26、測量法具有評估、（診斷）與預測三種功能。27、測驗的客觀性是關(guān)于測驗系統(tǒng)化過程好壞程度的指標。包括以下諸方面（測驗刺激的客觀性、量化的客觀性）、推論的客觀性。28、測驗是一種系統(tǒng)化了的（程序）和一種測量的（工具）。29、差和總體方差差異性的檢驗一般用（卡方檢驗（Χ2））。57、建構(gòu)主義學習環(huán)境包含情境協(xié)作會話和意義建構(gòu)四大要素58、將被試分為兩組，一組施以實驗處理稱作實驗組，另一組不給實驗處理，稱作控制組，最后測定對某種刺激的反應，然后比較兩組反應上的差異，這稱為配對法，59、教學效果的三個層次是服從、認同和同化。60、教育科學研究方法可以按照方法中使用的手段分為四種基本類型（思辨）、實證、數(shù)學方法、（符號）表述四類基本方法。61、教育科學研究設計的基本目的有兩項其一是通過研究設計，確定（收集和分析）研究數(shù)據(jù)的方式方法，實現(xiàn)采用合理、有效和經(jīng)濟的研究方法；其二是通過研究設計，提出實現(xiàn)研究目標的操作方案和研究過程，保證（回答）研究的問題和達到研究目的。62、教育研究文獻的內(nèi)容多種多樣，按其的性質(zhì)、內(nèi)容加工方式、用途大致可分為四類，分別是（零次文獻）、一次文獻、二次文獻和三次文獻。63、結(jié)構(gòu)型訪問法、半結(jié)構(gòu)訪問法、無結(jié)構(gòu)型訪問法又被稱作（封閉型、半封閉型、開放型）。64、決定科學方法的要素包括研究對象、物質(zhì)手段、思維形式和方法、理論工具這四個要素。65、卡方檢驗法主要用來描述實際觀測數(shù)據(jù)與理論數(shù)據(jù)之間差異大小，具體計算公式是（EEFFF22）66、科學抽象中的非邏輯方法包括理想化方法、模型方法、類比方法。67、科學抽象中的邏輯方法包括分析與綜合、演繹與歸納。68、科學方法論作為科學方法的系統(tǒng)理論，大體上包括四個層次各種技術(shù)手段和操作規(guī)程、具體學科門類的共有方法、各門學科共有的方法、哲學方法。69、量化處理是對經(jīng)過編碼分類的資料，運用（統(tǒng)計方法）進行加總、求平均、求百分比、進行差異檢驗等。70、羅杰斯等人提倡的人本心理學大力宣傳人的尊嚴與價值致力于發(fā)展一套基于人的尊嚴與價值的心理學71、模擬方法的基礎是模型與原型之間的相似，具體研究可進行數(shù)學模擬、物理模擬和功能模擬三種模擬。72、內(nèi)容分析法常用的三種抽樣方式是來源取樣、（日期取樣）、分析單位取樣。73、內(nèi)容分析法具有對于明顯的（傳播內(nèi)容），進行客觀而有系統(tǒng)的分析，并且加以量化描述的基本特征。74、內(nèi)在效度是指實驗數(shù)據(jù)偏離真值的程度或（系統(tǒng)誤差）的大小。75、人事智慧是成功人生的核心條件，也是其他三種智力的催化劑。76、人最基本的生存動機是要全面地發(fā)展自己的潛能獲得成長和實現(xiàn)自己77、設檢驗的過程中，在虛無假設成立的前提下，拒絕虛無假設所犯的錯誤成為（Α錯誤）。78、設檢驗過程中允許犯第一類錯誤的概率又稱為（小概率事件）。79、實驗研究中的變量包括自變量、因變量、干涉變量、控制變量、（無關(guān)變量）。80、受傳統(tǒng)教育思想特別是“應試教育“的影響我國中小學教學長期以來存在的最大弊病是重“教“輕“學“和重“師“輕“生“81、搜集教育科學研究文獻的主要渠道有圖書館，（檔案館），博物館，社會、科學、教育事業(yè)單位或機構(gòu)，學術(shù)會議和個人資料交流，（計算機互聯(lián)網(wǎng)）。82、搜集研究文獻的方式主要有兩種（檢索工具查找方式）和參考文獻查找方式。

簡介：2006華東師大教育學試題一、名詞解釋36％產(chǎn)婆術(shù)心理斷乳期社會化道德兩難法非指導性教學民主主義與教育二、簡述題（5選4）48％1）簡述教育公平與教育平等的關(guān)系。2簡述教育目的與辦學目標的關(guān)系。3）簡述班級正式組織與非正式組織的關(guān)系。4）簡述德育過程與教學過程的關(guān)系。5）簡述制度化教育與非制度化教育的關(guān)系。三、論述題（4選3）66％1）論教育的負向功能。2）論教育理論的功用。3）當代教育學的發(fā)展趨勢。4）選擇一種學習理論進行課堂教學設計。1999年教育學試卷一、名詞解釋（每題4分）全民教育民本主義教育教育民主化學習策略核心課程道德認識價值澄清法陶冶二、判斷分析題（先判斷正誤，再作必要的分析。每題8分）1、教育目的就是培養(yǎng)目標2、德育與政治教育是一回事3、課程與教科書不是一回事4、考試就是評價二、論述題（每題12分）1、談談你對規(guī)范教育學建立的理解2、科學技術(shù)的不斷革命將對教育產(chǎn)生哪些挑戰(zhàn)3、班主任的主要職責主要有哪些4規(guī)范用語和評價性用語在德育中的用法。5怎樣理解課程開發(fā)的過程模式6怎樣理解學校本位課程開發(fā)的內(nèi)涵三、論述題（每題20分，選做兩題）1論教育激勵理論在教育實踐中的運用。2試論教學是德育的基本途徑。3聯(lián)系實際論述分科課程與綜合課程之關(guān)系及其對我國基礎教育課程改革的啟示。2003年教育學試卷一名詞解釋（86＝48）學制學習風格范例教學教學策略教育體制普通教育學認知性道德發(fā)展模式學科中心課程論二判斷分析題（任選4，412＝48）1教育民主化就是教育機會均等2教育目的就是培養(yǎng)目標3不能把學生主體性等同于兒童中心論4德育管理就是政治教育5班級管理就是教學管理三論述題（任選3，318＝54）1論述學校教育的個體個性化與社會化功能2新科技革命對教育的挑戰(zhàn)主要有哪些3當代世界教育發(fā)展的基本特征是什么4如何通過運用合適的評價方式，提高學校辦學水平2004年教育學試卷一、名詞解釋教育目的全民教育程序教學法個體內(nèi)差異評價價值澄清法民本主義與教育二、判斷分析題1、教育目的的實質(zhì)表現(xiàn)是教育功能2、教學管理的核心是班級管理。3、心理內(nèi)化是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。4、德育過程就是個體社會化和個性化的統(tǒng)一。5、課程論解決的主要是怎樣編教材的問題。三、論述題1、怎樣促進教育投資的合理有效利用

簡介：中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院博士后科研工作站中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院博士后科研工作站2017年面向海內(nèi)外公開年面向海內(nèi)外公開招收招收“老科學家學術(shù)成長資料采集工程老科學家學術(shù)成長資料采集工程”博士后研究人員的公告博士后研究人員的公告中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院（以下簡稱“創(chuàng)新院”）是中國科協(xié)建設高水平科技創(chuàng)新智庫的核心載體，主要負責科技政策、科技發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新文化、科技人物和科技社團發(fā)展研究，以及科技數(shù)據(jù)中心、國家級科技思想庫建設等工作，開展科技評估、決策咨詢等活動。經(jīng)國家人力資源與社會保障部批準，創(chuàng)新院于2015年正式設立博士后科研工作站。根據(jù)工作需要，本站與清華大學、中國科學院博士后流動站聯(lián)合，面向海內(nèi)外公開招收博士后研究人員1名，從事“老科學家學術(shù)成長資料采集工程”的研究。招聘崗位所屬研究所為創(chuàng)新院創(chuàng)新人才所，合作導師為“老科學家學術(shù)成長資料采集工程”首席專家、中國科學院大學人文學院教授、博士生導師張黎教授。張藜教授的主要研究方向為中國現(xiàn)代科學史、近現(xiàn)代化學史，指導并參與科技人物研究方向的科研工作?！袄峡茖W家學術(shù)成長資料采集工程”主要面向年齡在80歲以上、學術(shù)成長經(jīng)歷豐富的兩院院士，或雖然不是兩院院士，但在我國科技事業(yè)發(fā)展中做出突出貢獻的老科技工作者。采集工作以老科學家的學術(shù)成長經(jīng)歷為主線，主要通過實物采集、口述訪談、錄音錄像等方法，重點采集能夠反映老科學家家庭背景、求學歷程、師承關(guān)系以及對日后科學成就產(chǎn)生深刻影響的工作環(huán)境、學術(shù)交往中關(guān)鍵人物、重大事件和重要節(jié)點的各種資料，以及真實反映老科學家學術(shù)思想、觀點和理念產(chǎn)生、形成、發(fā)展過程的各種資料。采集內(nèi)容既包括口述資料，也包括傳記、證書、信件、手稿、著作等實物資料，還包括參加國務或政申請者按要求填寫中國科協(xié)創(chuàng)新戰(zhàn)略研究院博士后研究人員報名表（附件1），請于2017年1月22日前發(fā)送至聯(lián)系人郵箱NAISHRCAST，郵件標題注明應聘博士后本人姓名高校人才網(wǎng)。（二）初審本站將根據(jù)報名表對報名者進行初審，通知初審合格者與合作導師溝通，確定參加面試人選。（三）筆試和面試本站將組織統(tǒng)一筆試和面試，擇優(yōu)錄取。筆試和面試時間另行通知。參加筆試和面試前應提交以下材料1表明研究能力和學術(shù)水平的成果證明（如獲獎、鑒定、專利證書、博士論文、學術(shù)論文等）；博士學位證復印件（或通過博士論文的有關(guān)證明材料）2本學科兩位博士生導師推薦信3如申請人為再次進站者，需提交以前在站經(jīng)歷評價材料和博士后證書4如申請人為留學博士，還需提供我國駐外使（領）館出具的留學證明5身份證復印件，正反面均需復印。上述材料恕本站不再退還。（四）進站通過面試者，本站將通知進站。進站時需提交博士學位證書原件、身份證原件、結(jié)婚證書原件、計劃生育證明和三級甲等綜合醫(yī)院的體檢證明等相關(guān)材料。三、工作待遇

簡介：1課題名稱應用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)體育院校技術(shù)課全息教學改革理論與實踐研究課題批準號FLB070499課題級別教育部規(guī)劃課題學科分類體育、衛(wèi)生、美育課題負責人張欣天津體育學院主要成員劉崇磊，趙培軍，劉洪俊，谷麗穎，李慶波，劉世軍，白凈，崔建軍，馬桂霞，劉澤林，郝大偉3須結(jié)合自身特點探索如何在教學中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)，將之與各類技術(shù)課程進行深層次整合。同時，對體育院校技術(shù)課教學中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)不可僅著眼技術(shù)和方法方面，而應對更深層次的教學原理和教學規(guī)律進行研究。我們認為，全息教學在更深層次的原理和方法上對體育院校技術(shù)課教學中合理使用現(xiàn)代信息技術(shù)可作出全面的闡述和完整的解釋。本研究以建立現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的體育院校技術(shù)課全息教學模式為最終目標。圍繞這一目標的實現(xiàn)，課題將對目前體育院校技術(shù)課程教學中使用現(xiàn)代信息技術(shù)存在的問題與原因、影響實施效果的因素、現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)技術(shù)課教學的整合、網(wǎng)絡課程、課內(nèi)多媒體教學與課外網(wǎng)絡課程的有效銜接、評價標準與指標體系、發(fā)展趨勢與對策等進行分析與探討。本研究從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，以教育學、教育傳播學、教育心理學、體育學、統(tǒng)計學等相關(guān)理論為研究基礎，在對信息技術(shù)使用現(xiàn)狀進行充分分析基礎上，界定體育院校技術(shù)課程教學中應用現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵與外延、確定其使用范疇、構(gòu)建全息教學模式以及對影響實施效果的各種因素進行分析。同時，建立能夠準確、客觀、量化評價現(xiàn)代信息技術(shù)在技術(shù)課教學中使用效果的評價指標體系，為相關(guān)教育機構(gòu)提供評價標準與依據(jù)，為我國體育院校技術(shù)課教學使用現(xiàn)代信息技術(shù)的改革建立理論發(fā)展模式。12研究方法研究方法1、專家訪談法與教育界、體育界以及信息技術(shù)的專家學者進行訪談。2、文獻資料法通過圖書館、網(wǎng)絡等方式參閱大量國內(nèi)外有關(guān)文獻資料。3、問卷調(diào)查法對教師、學生、教育管理者、教育專家、信息技術(shù)專家等進行問卷調(diào)查。