簡介：建設項目環(huán)境影響報告表編制說明1、本表由具有從事環(huán)境影響評價工作資質的單位編制。本表一式四份，一律打印填寫。2、項目名稱指項目立項批復時的名稱，應不超過30個字（兩個英文段作一個漢字）。3、建設地點指項目所在地詳細地址，公路、鐵路應填寫起止地點。4、行業(yè)類別按國標填寫。5、總投資指項目投資總額。6、主要環(huán)境保護目標指項目周圍一定范圍內集中居民住宅區(qū)、學校、醫(yī)院、保護文物、風景名勝區(qū)、水源地和生態(tài)敏感點等，應盡可能給出保護目標、性質、規(guī)模和距廠界距離等。7、結論與建議給出本項目清潔生產、達標排放和總量控制的分析結論，確定污染防治措施的有效性，說明本項目對環(huán)境造成的影響，給出建設項目環(huán)境可行性的明確結論，同時提出減少環(huán)境影響的其他建議。8、預審意見由行業(yè)主管部門填寫意見，無主管部門的項目，可不填。9、審批意見由負責審批該項目的環(huán)境保護行政主管部門批復。2環(huán)境科學研究院有限公司承擔該項目的環(huán)境影響評價工作。我公司接受委托后，立即組織有關技術人員對工程場址及其周圍環(huán)境進行了詳盡的實地勘查和相關資料的收集、核實與分析工作，在此基礎上，按照環(huán)境影響評價技術導則所規(guī)定的原則、方法、內容及要求，編制了本建設項目環(huán)境影響報告表，供樂平市環(huán)保主管部門審查批準。二、二、建設項目概況建設項目概況1項目名稱、地點、建設性質項目名稱、地點、建設性質項目名稱年處理50萬噸建筑建渣及石灰石尾礦廢石綜合利用項目；建設單位江西隆運資源利用開發(fā)有限公司；建設地點江西省景德鎮(zhèn)市樂平市金山工業(yè)園；地理坐標N28999170，E117180921，詳見附圖1；建設性質新建；四至情況項目為租用江西杭灣電器有限公司1棟閑置廠房，項目位于江西江西杭灣電器有限公司廠區(qū)內；廠房已建成，項目用地東面為園區(qū)道路，南面為江西杭灣電器有限公司閑置廠房、東面為江西杭灣電器有限公司辦公樓、北面為江西杭灣電器有限公司空地，項目周邊敏感點較遠。周邊敏感點分布圖詳見附圖2。2項目建設規(guī)模項目建設規(guī)模本項目建設地點位于江西省景德鎮(zhèn)市樂平市金山工業(yè)園，建設規(guī)模為年處理建筑建渣及石灰石尾礦廢石50萬噸，租用江西杭灣電器有限公司1棟閑置廠房，建設機制砂生產線，原料堆場、成品區(qū)、辦公區(qū)以及相關配套設施。本項目工程組成、產品生產規(guī)模見表1～2。表1本項目工程組成本項目工程組成項目組成項目組成主要環(huán)境問題主要環(huán)境問題項目項目建設名稱建設名稱規(guī)模及用途規(guī)模及用途營運期營運期主體工程機制砂生產線位于廠房，占地面積約為1200M2，主要設為破碎、水洗、過篩等工序。設有鄂式破碎機、錘式破碎機、振動篩等設備。噪聲、廢氣、固廢原料堆場位于廠房，占地面積為1400M2，用于原料堆放。廢氣儲運工程成品區(qū)位于廠房，占地面積為1200M2，用于產品存放。輔助工程辦公樓位于廠房，建筑面積800M2，辦公、管理污水、固廢

簡介：企業(yè)質量管理辦法企業(yè)質量管理辦法陜西省咸陽市建筑安裝工程總公司2一定技術業(yè)務水平和施工經驗的工程師擔任，并保持相對穩(wěn)定。第八條第八條各級領導要支持質量檢查監(jiān)督人員的工作，認真聽取他們對質量工作的意見。如有對檢查工作設置障礙或對檢查監(jiān)督人員進行打擊報復的行為，要認真追查，嚴肅處理。第三章第三章工程質量責任制工程質量責任制第九條第九條建立和落實工程質量領導責任制。各項目部要建立層層負責的質量責任制，對所承擔的施工項目，明確領導責任人，發(fā)生施工質量事故，要追究領導者的責任。各項目部主要領導負責人要親自監(jiān)督檢查，所有參與建設的有關單位負責人，都要按照職責分工，承擔相應的責任。每個項目部還要把質量責任分解落實到各個崗位和職工，形成全員、全方位、全過程的質量管理體系。1建立施工單位工程質量領導責任制。施工企業(yè)的法定代表人要對承建的工程負主要領導責任。施工單位必須嚴格按照其資質等級和經營范圍承攬工程任務，依據設計圖紙、施工規(guī)范和施工合同組織施工。施工質量實行逐級負責制，各級管理負責人和技術負責人對施工質量負相應的法律責任和技術責任。2建立工程項目部負責人責任制。工程項目部經理對本項目的施工質量負總責。項目部負責人必須具備相應的政治、業(yè)務素質和組織能力，具備項目管理工作的實踐經驗。項目部的人員素質，內部組織機構，必須滿足工程和技術上的要求。3建立工程質量終身負責制。工程項目施工質量的行政領導人、技術負責人及重要崗位責任人，要按各自的職責對其施工的工程質量負終身責任。第十條第十條企業(yè)負責人的質量責任制

簡介：點擊查看更多gb21976.7-2012建筑火災逃生避難器材第7部分：過濾式消防自救呼吸器精彩內容。

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簡介：福建省工程建設地方標準DB工程建設地方標準編號工程建設地方標準編號DBJT131182014住房和城鄉(xiāng)住房和城鄉(xiāng)建設部備案號建設部備案號J115372014福建省綠色建筑評價標準EVALUATIONSTARDFGREENBUILDINGOFFUJIAN20140922發(fā)布發(fā)布20141030實施實施福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳發(fā)布福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳關于批準發(fā)布省福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳關于批準發(fā)布省工程建設地方標準福建省綠色建筑評價標工程建設地方標準福建省綠色建筑評價標準的通知準的通知閩建科閩建科201429號各設區(qū)市建設局（建委）、規(guī)劃局、房管局、公用局、園林局、廈門市國土資源與房產管理局，平潭綜合實驗區(qū)交通與建設局、規(guī)劃局由廈門市建筑科學研究院集團股份有限公司、廈門合道工程設計集團有限公司和福建省建筑科學研究院共同編制的福建省綠色建筑評價標準，經審查，批準為福建省工程建設地方標準，編號為DBJT131182014，自2014年10月30日起執(zhí)行。原標準福建省綠色建筑評價標準DBJT131182010同時廢止。在執(zhí)行過程中，有何問題和意見請函告省廳建筑節(jié)能與科技處。該標準由省廳負責管理。福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳福建省住房和城鄉(xiāng)建設廳2014年9月22日

簡介：點擊查看更多db51 5027-2019 四川省居住建筑節(jié)能設計標準精彩內容。

簡介：DBJT61382005J107012006陜西省工程建設標準陜西省工程建設標準DB20051229發(fā)布20060301實施20051229發(fā)布20060301實施I建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準陜西省建設廳陜西省質量技術監(jiān)督局聯合發(fā)布陜西省建設廳陜西省質量技術監(jiān)督局聯合發(fā)布CONSTRUCTIONCRAFTSTARDOFWATERSUPPLYDRAINAGEHEATINGWKSWWWBZFXWCOM陜西省工程建設標準建筑給水排水及采暖工程施工工藝標準CONSTRUCTIONCRAFTSTARDOFWATERSUPPLYDRAINAGEHEATINGWKSDBJT61382005J107012006陜西省建筑標準設計辦公室發(fā)行西安昭陽包裝印刷有限公司印刷開本8501168132印張175字數470千字2006年5月第一版2006年5月第一次印刷印數15000冊本冊定價7500本套定價59000（共14冊）統(tǒng)一書號8536907（陜）002B969版權所有翻版必究如有印裝質量問題，可寄回陜西省標辦退換（郵政編碼710032）III

簡介：一、一、單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。單項選擇，請在題中空格處填寫正確答案。1圖中______段位錯線為刃型位錯，且額外半排原子面處于垂直于紙面朝上的位置。ADCBCBCBADAD2實際晶體強度遠遠低于理論強度的原因，是由于實際晶體中存在大量的A晶界B亞晶界C空位D位錯3方法不能獲得過飽和點缺陷。A高溫淬火B(yǎng)冷變形C輻照D退火4不屬于面缺陷。A相界面B位錯C堆垛層錯D亞晶界5不屬于點缺陷。A空位B孿晶界C置換原子D間隙原子6屬于線缺陷。A堆垛層錯B孿晶界C位錯D間隙原子7利用觀察位錯有一定的局限性，它只能觀察在表面露頭的位錯，而在晶體內部的位錯則無法顯示。A綴飾法B透射電鏡C蝕坑D場離子顯微鏡觀測方法8圖中晶面上有位錯環(huán)，其柏氏矢量B垂直于滑移面，該位錯環(huán)在切應力作用下的運動特征為_____。A在位錯環(huán)平面上攀移B在位錯環(huán)平面上滑移C沿通過位錯環(huán)的圓柱面滑移D不能確定9如圖所示垂直于紙面的位錯，位錯正向朝紙面外，在圖示切應力作用下向左運動。其柏氏矢量方向朝。A上B下C左D右材料的本身性質，但和溫度以及材料的純度等也有關系。14、中間相中間相指合金組元間相互作用，當超過固溶體的固溶極限時可形成晶格結構和特性完全不同于任一組元的具有金屬特性的新相。由于在相圖中往往處于中間部位，因此又稱為中間相。15、枝晶偏析枝晶偏析是材料的一種微觀偏析，即固溶體在非平衡冷卻條件下，勻晶轉變后新得的固溶體晶粒內部的成分是不均勻的，先結晶的內核含較多的高熔點的組元原子，后結晶的外緣含較多的低熔點的組元原子，而通常固溶體晶體以樹枝晶方式長大，這樣，枝干含高熔點組元較多，枝間含低熔點組元原子多，造成同一晶粒內部成分的不均勻現象。16、動態(tài)再結晶動態(tài)再結晶在金屬塑性變形過程中發(fā)生的再結晶，即形變硬化與再結晶軟化同時進行的過程。這樣可以不斷形成位錯密度很低的新晶粒，得到的組織細小，綜合力學性能好。二填空1、典型金屬的晶體結構有（FCC）（BCC）和（HCP），其配位數相應為（12）（8）和（12）。2、置換固溶體的溶解度與原子尺寸因素、（電負性）、電子濃度因素和（晶體結構）有關。3、當過冷液體中出現一個晶胚時，總的自由能變化△G可寫為（23R4R34GΠΠ），當D△GDR0時，所得的R值稱為（臨界晶核半徑）其大小決定于（過冷度）和（比表面能），R變小意味著形核數目（增多）。4、根據相律三元系最大平衡相數為（4）此時自由度為（零）在相圖上表現為（平面）5、位錯在滑移面上的運動稱為（滑移），作垂直滑移面的運動稱為（攀移）螺旋位錯不能進行（攀移）6、面心立方金屬的滑移面是（111），滑移方向是（＜110＞）可組成（12）個滑移系。7、擴散第一定律適用于穩(wěn)態(tài)擴散，其數學表達式可寫成（JDDCDX）。擴散通量的單位是（1CM2S），符號為（負號）表示擴散由高濃度向低濃度方向進行。8、溶質原子半徑與溶劑原子半徑相近的可形成（置換）固溶體，兩者半徑相差較大時是（間隙）固溶體，鐵素體是一種（間隙）固溶體。9、奧氏體形核時不僅需要（結構）起伏、（能量）起伏，此外還需要（成分）起伏。10、晶體固液界面分為光滑界面和粗糙界面，按照長大速度由慢到快其長大方式依次為（二維晶核長大）（晶體缺陷長大）和（垂直長大）11、馬氏體是碳在（AFE）中的過飽和固溶體，淬火鋼中馬氏體的金相形態(tài)有兩種，它們是（板條馬氏體）和（針狀馬氏體）。12、位錯的兩種基本類型為（刃型位錯）和（螺型位錯），其中刃型位錯的位錯的位錯線方向與柏氏矢量的關系為（垂直）。13、馬氏體型不銹鋼的典型鋼號是（1CR13），奧氏體不銹鋼的典型鋼號是（1CR18NI9TI），鐵素體不銹鋼是（1CR17）。14、上坡擴散室指擴散原子從（低濃度）向（高濃度）的擴散，產生上坡擴散的原因是合金系中存在著（化學為梯度）。15、在均勻形核時，設晶核的形狀為邊長是A的立方體，則臨界晶核邊長為（），VG423臨界形核功為（）（已知ΔΔＧＶ）VG3223

簡介：點擊查看更多db32478-2001江蘇省民用建筑熱環(huán)境與節(jié)能設計標準精彩內容。

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簡介：小學科學實驗報告單小學科學實驗報告單年班第組時間實驗類型分組（）演示（）實驗名稱種子的發(fā)芽實驗實驗器材培養(yǎng)皿2只、滴管1只、標簽紙3張、綠豆種子10粒、放大鏡1個、清水猜測種子的發(fā)芽需要一定的條件實驗過程1、準備好兩個培養(yǎng)皿，在里面平鋪上紙巾；2、在每個紙巾上按三個洞，各放3粒綠豆；3、往一個紙巾上滴水，另一個培養(yǎng)皿里的紙巾不滴水4、將每天的變化記錄下來，填在記錄表內日期實驗組對照組觀察到的現象或實驗的結果綠豆種子在有水、常溫、有空氣、沒有陽光的室內發(fā)芽了實驗結論種子的發(fā)芽需要一定的條件評定等級指導教師五年級上冊科學學生實驗報告單五年級上冊科學學生實驗報告單五年級五年級___班指導教師________年月日一、實驗名稱一、實驗名稱綠豆種子發(fā)芽是否需要綠豆種子發(fā)芽是否需要水的實驗的實驗二、實驗目的二、實驗目的1增強對科學小實驗的興趣。2在實驗過程中養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。3、知道種子發(fā)芽需要一定條件。三、實驗原理三、實驗原理種子發(fā)芽需要一定的條件，如空氣、水和適宜溫度等。四、實驗器材及裝置簡圖四、實驗器材及裝置簡圖實驗器材綠豆種子、放大鏡、鑷子。五、實驗步驟五、實驗步驟1、取兩個一次性杯子，下面放上紙巾。2、各放入三顆大小差不多的綠豆。3、一組澆適量的水，一組不澆水。4、定期觀察、記錄、澆水。結論種子發(fā)芽需要充足的水。

簡介：151感受空氣感受空氣◆教材分析教材分析感受空氣是第二單元空氣的單元起始課，本課主要借助生活中與空氣密切相關的物體來深入研究空氣的特征，如占據一定空間，有質量，可以流動，能被壓縮等，同樣也選取了空氣和另外兩種不同狀態(tài)的物質進行對比研究，目的在于引導學生重點關注空氣與固體、液體之間的相同點，進而對這些相同點進行更為深入的研究，為本單元中持續(xù)學習空氣做鋪墊。聚焦板塊，通過導入活動，希望學生關注到兩個問題，空氣的特征是什么空氣的作用有哪些這樣更利于教師了解學生的前概念，在此基礎上進行教學，也為本單元后續(xù)研究內容的展開做一個鋪墊，讓學生對空氣的認識更全面的、更科學。探索板塊，主要是學生通過兩個游戲活動，發(fā)現空氣的更多特征。通過感受活動，學生發(fā)現空氣可以壓縮，很輕等特征。通過傳遞游戲，訓練學生的思維，發(fā)現空氣會流動、不易密封等特征，在游戲的過程中重點引導學生觀察空氣與石頭和水的共同特征。拓展板塊，通過游戲后研討，讓學生對物質的三態(tài)，固體、液體和氣體有一個初步的感性認識，為后續(xù)研究做好鋪墊。◆學情分析學情分析在一年級下冊認識一袋空氣中，學生已經對空氣進行了初步的研究，知道空氣具有無色、無味、透明、會流動、形狀不固定的特征，能夠運用各種感官去觀察空氣，獲取新知。也知道空氣和石頭、水兩種物質比較有許多不同的特征，但是對于相同點的認知還是比較缺乏的。351黑盒游戲，請學生來摸一摸。提問摸到了什么（預設什么都沒有）2打開盒子展示，強調盒子里面的確是放了東西。提問你們猜猜看是什么（預設空氣）3揭示課題感受空氣（板書）提問我們了解的空氣有什么特點（預設摸不到、看不見、無色、無味、沒有固定形狀等）提問在你們的腦海中，空氣有什么作用呢（預設呼吸，植物營養(yǎng)一光合作用，大自然的組成部分等）4小結空氣是非常重要的，我們的生活是離不開空氣的。二、探究研討空氣特征二、探究研討空氣特征（預設25分鐘）談話空氣還有什么特征和作用呢設計意圖一方面，了解學生關于空氣的特征和作用的前概念；另一方面，本單元后面的研究內容都需要在此基礎上展開，從而完成對空氣更全面的、更科學的認知建構。3繪制氣泡圖。4學生匯報，教師板書記錄。設計意圖在匯報環(huán)節(jié)，教師要及時將學生的描述記錄到這張氣泡圖上?！皻馀荨弊詈貌捎么刨N卡片的形式貼在黑板上，便于移動、修改。教師幫助學生提煉概括，規(guī)范科學用詞。（一）游戲一傳遞游戲【材料準備】每組一套水、石頭、空氣、自封袋、透明杯子、籃子1出示三樣物品水、石頭和空氣，三個容器自封袋、透明杯

簡介：II

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簡介：15珍惜水資源【教材分析】【教材分析】珍惜水資源是蘇教版科學三年級上冊第四單元地球上的資源第四課。本課屬于“物質科學領域”中“水是一種常見而重要的單一物質”中34年級要求。本課是學生在學習到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎上。通過感受生活中水的用途，水對人們生產和生活的重要作用。通過活動認識到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來越匱乏。繼而引發(fā)學生要珍惜水資源的情感，并引導學生把珍惜水資源的感情落到實處，通過了解生產生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學生意識到我們在家庭中也可以進行簡單的節(jié)水措施。課后在通過制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化?！緦W情分析】【學情分析】三年級的學生好動愛玩，在之前的學習中，他們經常聽父母老師說水資源是有限的，可是他們心理會有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開就有水，到處都有水，怎么就說水是有限的呢老師總要求我們主動節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒有主動節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動水沖洗。這些疑惑留在學生的小腦袋里，不能解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動落到實處。所以針對這一問題，設計了體驗淡水資源的有限讓學生真切的感受地球上水資源的稀缺?！窘虒W目標】【教學目標】科學知識1知道水在日常生產生活中的用途。2知道淡水資源在地球上是有限的。3知道生產和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4了解地球上淡水資源越來越匱乏的原因。科學探究1通過活動能夠認識到地球上的水資源是稀少的。2能夠在日常生活中落實節(jié)水行動?？茖W態(tài)度1能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。2能充分認識到地球上的淡水資源越來越匱乏的原因?？茖W、技術、社會與環(huán)境1學會保護、愛惜地球上的淡水資源。球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢誰知道（學生自由回答）3師假如地球上的水有1000ML，那冰川水有21ML、地下水有65ML、河流與湖泊水有05ML。老師給大家做一個演示實驗，來感受一下。4教師演示，將預備好的1000ML水展示給學生。（1）利用注射器從中抽取21ML。提問學生這是什么水（預設冰川水。）并在PPT上做相應的圖片展示。提問那你知道冰川水藏在哪里嗎（學生回答預設藏在南北極中，很難被人們所利用。）（師相機板書冰川水）（2）利用注射器從中抽取65ML。提問學生它是什么水（預設地下水）師講解，這就是我們日常能利用到的地下水。展示相應的地下水圖片。（師相機板書地下水）（3）利用注射器從中抽取05ML。提問學生這是什么水（預設河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農田，補給地下水。（師相機板書河流與湖泊）5師小結冰川水是藏在兩極的冰川中，人類無法使用。可供人類使用的水只有地下水、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書有限）［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水［設計意圖通過具體的實驗操作，讓學生感受我們身邊常見的自來水、飲用水等這些淡水資源實際上是非常有限的。資源實際上是非常有限的。］四、淡水資源越來越匱乏四、淡水資源越來越匱乏1師地球上的水是極其有限的，當面對七十億人口，我們地球上淡水資源的使用情況又是如何呢（生自由回答）2教師講解操作步驟和注意事項。（1）講解比如。大自然最初向人們供應5勺水，人類每次用2勺水，而大自然每次只能補給2勺水。（師邊講解邊做）（2）師誰能告訴老師這個實驗具體如何操作呢（學生復述，為了加深學生的理解）（3）注意事項不要把水灑出來，保證活動的嚴謹性。3學生活動。4小結地球上的淡水資源供不應求，地球向人類供給一滴水，人類就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來越匱乏。地球上的淡水供不應求。（板書匱乏）［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。［設計意圖通過活動讓學生初步感受地球上的淡水資源越來越匱乏。］五、五、節(jié)約用水節(jié)約用水