最新2019版蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《15.珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、15珍惜水資源【教材分析】【教材分析】《珍惜水資源》是蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《地球上的資源》第四課。本課屬于“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”中“水是一種常見(jiàn)而重要的單一物質(zhì)”中3~4年級(jí)要求。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)到地球上的水資源有河流和湖泊、地下水、海洋的基礎(chǔ)上。通過(guò)感受生活中水的用途，水對(duì)人們生產(chǎn)和生活的重要作用。通過(guò)活動(dòng)認(rèn)識(shí)到地球上的淡水資源是有限的，并且變得越來(lái)越匱乏。繼而引發(fā)學(xué)生要珍惜水資源的情感，并引導(dǎo)學(xué)生把珍惜水資源的感情落到實(shí)處，通過(guò)了

2、解生產(chǎn)生活中人們節(jié)約用水的方法，讓學(xué)生意識(shí)到我們?cè)诩彝ブ幸部梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水措施。課后在通過(guò)制定節(jié)水方案，比較節(jié)水一周前后一周用水量的變化。【學(xué)情分析】【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩，在之前的學(xué)習(xí)中，他們經(jīng)常聽(tīng)父母老師說(shuō)水資源是有限的，可是他們心理會(huì)有一些疑惑，諸如水龍頭一擰開(kāi)就有水，到處都有水，怎么就說(shuō)水是有限的呢？老師總要求我們主動(dòng)節(jié)水，可是爸爸媽媽也沒(méi)有主動(dòng)節(jié)水，反而為了衛(wèi)生讓我們使用流動(dòng)水沖洗。這些疑惑留在學(xué)生的小腦袋里，不能

3、解決這些疑惑便不能將節(jié)水行動(dòng)落到實(shí)處。所以針對(duì)這一問(wèn)題，設(shè)計(jì)了體驗(yàn)淡水資源的有限讓學(xué)生真切的感受地球上水資源的稀缺。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1知道水在日常生產(chǎn)生活中的用途。2知道淡水資源在地球上是有限的。3知道生產(chǎn)和生活中人們的各種節(jié)約用水方法。4了解地球上淡水資源越來(lái)越匱乏的原因?？茖W(xué)探究：1通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)到地球上的水資源是稀少的。2能夠在日常生活中落實(shí)節(jié)水行動(dòng)。科學(xué)態(tài)度：1能夠感悟到地球上的淡水資源稀少的。2能充分認(rèn)識(shí)到

4、地球上的淡水資源越來(lái)越匱乏的原因?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1學(xué)會(huì)保護(hù)、愛(ài)惜地球上的淡水資源。球上的淡水資源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？誰(shuí)知道？（學(xué)生自由回答）3.師：假如地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流與湖泊水有0.5ml。老師給大家做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，來(lái)感受一下。4教師演示，將預(yù)備好的1000ml水展示給學(xué)生。（1）利用注射器從中抽取21ml。提問(wèn)學(xué)生這是什么水？（預(yù)設(shè)：冰川水。）并在

5、PPT上做相應(yīng)的圖片展示。提問(wèn)：那你知道冰川水藏在哪里嗎？（學(xué)生回答：預(yù)設(shè)：藏在南北極中，很難被人們所利用。）（師相機(jī)板書(shū)：冰川水）（2）利用注射器從中抽取6.5ml。提問(wèn)學(xué)生它是什么水？（預(yù)設(shè)：地下水）師講解，這就是我們?nèi)粘Ｄ芾玫降牡叵滤Ｕ故鞠鄳?yīng)的地下水圖片。（師相機(jī)板書(shū)：地下水）（3）利用注射器從中抽取0.5ml。提問(wèn)學(xué)生這是什么水？（預(yù)設(shè)：河流與湖泊）師講解，河流與湖泊可以幫助人們灌溉農(nóng)田，補(bǔ)給地下水。（師相機(jī)板書(shū)：河流與湖泊

6、）5師：小結(jié)：冰川水是藏在兩極的冰川中，人類(lèi)無(wú)法使用?？晒┤祟?lèi)使用的水只有地下水、河流與湖泊水，是非常有限的。（板書(shū)：有限）［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受我們身邊常見(jiàn)的自來(lái)水、飲用水等這些淡水［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生感受我們身邊常見(jiàn)的自來(lái)水、飲用水等這些淡水資源實(shí)際上是非常有限的。資源實(shí)際上是非常有限的。］四、淡水資源越來(lái)越匱乏四、淡水資源越來(lái)越匱乏1師：地球上的水是極其有限的，當(dāng)面對(duì)七十億人口，我們地球上淡水

7、資源的使用情況又是如何呢？（生自由回答）2教師講解操作步驟和注意事項(xiàng)。（1）講解：比如。大自然最初向人們供應(yīng)5勺水，人類(lèi)每次用2勺水，而大自然每次只能補(bǔ)給2勺水。（師邊講解邊做）（2）師：誰(shuí)能告訴老師這個(gè)實(shí)驗(yàn)具體如何操作呢？（學(xué)生復(fù)述，為了加深學(xué)生的理解）（3）注意事項(xiàng)：不要把水灑出來(lái)，保證活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn)性。3學(xué)生活動(dòng)。4小結(jié)：地球上的淡水資源供不應(yīng)求，地球向人類(lèi)供給一滴水，人類(lèi)就將使用兩滴水，所以地球上的淡水資源越來(lái)越匱乏。地球上的淡水供