小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元

1、戴山學(xué)校 戴山學(xué)校 年級(jí) 年級(jí) (學(xué)科 學(xué)科) 老師 老師 2009 學(xué)年第一學(xué)期教案 學(xué)年第一學(xué)期教案課題 有余數(shù)除法例 1，例 2課時(shí) 第 1 課時(shí)/共 5 課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目 標(biāo)1、 掌握用豎式表達(dá)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法。在操作中理解豎式每一步的含義，并能對(duì)除法作出合理解釋。2、 在具體情景中讓學(xué)生經(jīng)理有余數(shù)除法的過程，理解余數(shù)的含義，建立有余數(shù)除法的概念。3、結(jié)合生活情境，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)

2、系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的長(zhǎng)除法。難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義教學(xué)方法準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備圓片 20 個(gè)教學(xué)過程及內(nèi)容 個(gè)人二度備課與即時(shí)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、解決問題，抽象出除法豎式的計(jì)算過程問題一：15 盆花，每組擺 5 盆，可以擺幾盆？1、學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算2、全班交流，說一說自己的思考過程。3、教學(xué)豎式（1） 、學(xué)生嘗試列豎式（2） 、認(rèn)同除法豎式的一般列法，詢問有沒有看不懂的地方。（3） 、體會(huì)

3、除法豎式每一步的實(shí)際含義。A、用圓片代替盆花師生一起在黑板上擺一擺B、 觀察豎式，嘗試?yán)斫庳Q式的每一步含義。C、交流解惑。D、仿寫除法豎式三、動(dòng)手操作，建構(gòu)有余數(shù)除法的意義。問題二、16 盆花，如果每組擺 5 湓，結(jié)果會(huì)怎樣？1、 學(xué)生活動(dòng)：用圓片代替盆花在桌子上擺一擺，結(jié)果用豎式表示。2、 結(jié)合學(xué)生的操作活動(dòng)理解豎式每一步的含義。3、揭題：有余數(shù)除法4、學(xué)生試寫橫式5、思考：A 如果有 17 盆話，每組擺 5 盆花，最多可以擺幾組？

4、還多幾戴山學(xué)校 戴山學(xué)校 年級(jí) 年級(jí) (學(xué)科 學(xué)科) 老師 老師 2009 學(xué)年第一學(xué)期教案 學(xué)年第一學(xué)期教案課題 有余數(shù)除法例 3 課時(shí) 第 2 課時(shí)/共 5 課時(shí)授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能正確計(jì)算。懂得“余數(shù)一定要比除數(shù)小”的道理教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的計(jì)算難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商方法教學(xué)方法準(zhǔn)備教學(xué)過程及內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鋪墊1.卡片出示,口答:( )里最大能填幾:3×( )&

5、lt;24 4×( )<37 7×( )<59( )×2<11 ( )×6<40 ( )×5<382.豎式計(jì)算(指名板演和齊練)二、教學(xué)例 3個(gè)人二度備課與即時(shí)反思探究“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律1、出示例 3如果有 21 名學(xué)生打籃球，每 5 人一組，可以分幾組？22 人， 24人，25 人，26 人……呢？2、列式計(jì)算，完成在答題卡上21÷5 =

6、4（組）……1（人）22÷5 = 4（組）……2（人）23÷5 = 4（組）……3（人）24÷5 = 4（組）……4（人）25÷5 = 5（組）26÷5 = 5（組）……1（人）27÷5 = 5（組）……2（人）28÷5 = 5（組）……3（人）29÷5 = 5（組）……4（人）30÷5 = 6（組）31÷5 = 6（組）……1（人）32