簡介：序號序號綜合成績綜合成績優(yōu)秀（優(yōu)秀（）良好（）良好（）中等（中等（）及格（）及格（）不及格（不及格（）教師（簽名）教師（簽名）批改日期批改日期EDAEDA技術課程設計報告技術課程設計報告課題課題交通燈控制器交通燈控制器院系院系自動化學院自動化學院專業(yè)專業(yè)電氣工程及其自動化電氣工程及其自動化班級班級學號學號姓名姓名指導教師指導教師起止日期起止日期20152015年1212月1414日1212月2525號2015年12月前言伴隨著社會的發(fā)展以及人類生活水平的提高,汽車的數(shù)量在D的DEA技術的發(fā)展和應用領域的擴大與深入，EDA技術在電子信息，通信，自動，控制及計算機應用等領域的重要性日益突出。隨著技術市場與人才市場對DEA的不斷的增加,交通的問題日益突出，單單依靠人力來指揮交通已經不可行了,所以，設計交通燈來完成這個需求就顯的越加迫切了為了確保十字路口的行人和車輛順利、暢通地通過,往往采用電子控制的交通信號來進行指揮。因此，做好基于EDA技術平臺的交叉口信號控制設計是緩解交通阻塞、提高城市道路交叉口車輛通行效率的有效方法。交通信號控制的目的是為城市道路交叉口或交通網絡提供安全可靠和有效的交通流，通常最為常用的原則是車輛在交叉口的通過量最大或車輛在交叉口的延誤最小。以下就是運用數(shù)字電子設計出的交通燈其中紅燈亮,表示該條路禁止通行；黃燈亮表示停車；綠燈亮表示允許通行。

簡介：C語言課程設計報告語言課程設計報告題目成績記錄簿學生姓名學生姓名學生學號學生學號所在班級所在班級任課教師任課教師2012年6月19日一、設計目的一、設計目的要求編制一個C語言成績記錄簿，每個學生信息包括學號、姓名、C語言成績。具體功能（1）創(chuàng)建信息鏈表并以磁盤文件保存；（2）讀取磁盤文件并顯示輸出所有學生的成績；（3）按學號或姓名查詢成績；（4）添加成績記錄；（5）修改指定姓名或學號的學生的成績并可存盤；（6）顯示輸出60分以下、6079、8089、90分以上各分數(shù)段的學生信息。、二、設計思路二、設計思路1設計好算法，用流程圖或者用自己簡單的想法，并記好記錄。2分別做好主函數(shù)，和需要用到的各個函數(shù)，參考我們的教材一點點的綜合在一起。慢慢的從中學到技巧。3將已學過的代碼和學過的函數(shù)拼接起來，做好調試和改正。4從新檢查一遍，將沒用的函數(shù)或者多余的步驟簡化，提高運行速度。5完成系統(tǒng)總結報告以及使用說明書。三、總體設計三、總體設計主模塊學生成績錄入學生成績顯示學生成績添加學生信息查詢學生成績刪除學生信息統(tǒng)計推出程序添加學生信息刪除學生信息修改學生信息按姓名查詢按學號查詢按學號修改按成績修改60分以下人數(shù)6079人數(shù)8089人數(shù)90分以上人數(shù)

簡介：數(shù)據(jù)結構課程設計報告信息工程學院軟件工程專業(yè)題目停車場管理系統(tǒng)班級軟件1班第1組組長姓名王崇文學號2011306040125組員姓名謝天航學號2011306040130該程序設計可以完整的模擬停車場的管理過程。每一組輸入數(shù)據(jù)包含三個數(shù)據(jù)項汽車“到達”或“離去”信息，汽車牌照號碼以及汽車到達或離去的時刻。對每一組輸入數(shù)據(jù)操作后的輸出結果為①若是車輛到達，則輸出汽車在停車場內或便道上的停車位置；②若是汽車離去，則輸出汽車在停車場內的停留時間和應繳納的費用（在便道上停留的時間不收費）。棧以順序結構實現(xiàn)，隊列以鏈表結構實現(xiàn)。本設計的小組分工如表1所示。表1小組分工題目停車場管理王崇文車輛到達、車輛離開模塊謝天航停車場內停放車輛的信息以及退出程序四、概要設計四、概要設計按照題目的要求，此停車場管理系統(tǒng)是在一個狹長的通道上的，而且只有一個大門可以供車輛進出，并且要實現(xiàn)停車場內某輛車要離開時，在它之后進入停車場的車都必須先退出停車場為它讓路，待其開出停車場后，這些輛再依原來的次序進場的功能。因此，可以設計兩個堆棧，其中一個堆棧用來模擬停車場，另一個堆棧用來模擬臨時停車場，該臨時停車場用來存放當有車輛離開時，原來停車場內為其讓路的車輛。至于當停車場已滿時，需要停放車輛的通道可以用一個鏈隊列來實現(xiàn)。當停車場內開走一輛車時，通道上便有一輛車進入停車場，此時只需要改變通道上車輛結點的連接方式就可以了，使通道上第一輛車進入停車場這個堆棧，并且使通道上原來的第二輛車成為通道上的第一輛車，此時只需將模擬通道的鏈隊列的頭結點連到原來的第二輛車上就可以了。設計方案對于此停車場管理系統(tǒng)的實現(xiàn)，就是用兩個堆棧來分別模擬停車場以及停車場內車輛為其它車輛讓路時退出停車的臨時停放地點。至于通道上車輛的停放則用一個鏈隊列來實現(xiàn)，此時，通道上車輛的離開或者進入停車場只需改變此鏈隊列上的結點而已。對于要對停車場內的車輛根據(jù)其停放時間收取相應的停車費用，可以記錄下車輛進入以及離開停車場的時間，再用時間差乘以相應的單價并且打印出最后的費用就可以實現(xiàn)了。我主要實現(xiàn)車輛停車場內停放車輛的信息模塊和退出程序模塊。首先定義用來模擬停車場的堆棧以及用來模擬通道的鏈隊列為全局變量，然后編寫主函數(shù)，在此主函數(shù)中實現(xiàn)對其它各個模塊的調用。在用戶的選擇過程中，程序又分別調用車輛的到達、車輛的離開這兩個函數(shù)模塊。其中，在車輛的離開那個模塊函數(shù)中又調用了車輛的離開那個模塊函數(shù)，在停車場內停放車輛信息的那個模塊函數(shù)中，又分別調用了顯示停車場上車輛信息的函數(shù)以及顯示便道上車輛信息的函數(shù)。最后，從調出的這四個函數(shù)中回到主函數(shù)結束整個程序的運行。以上兩個模塊中，出現(xiàn)的調用的函數(shù)為AINTARRIVALSEQSTACKCAR,LINKQUEUECAR//車輛到達登記車輛到達時，先登記車輛車牌號碼。然后再判斷停車場有沒有停滿，沒停滿就進棧，停滿了就停在便道上，即進隊列。BVOIDLEAVESEQSTACKCAR,SEQSTACKCAR,LINKQUEUECAR//車輛離開處理通過輸入離開車輛的位置處理，然后調用PRINTCARNODEP,INTROOM函數(shù)進行收費。然后再判斷便道上有沒有車，如果有，就把便道上的車進停車場內。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1銀行儲蓄系統(tǒng)課程設計銀行儲蓄系統(tǒng)課程設計銀行儲蓄系統(tǒng)課程設計銀行計算機儲蓄系統(tǒng)目錄一、任務目錄一、任務1、模塊結構圖2、數(shù)據(jù)庫總體設計3、數(shù)據(jù)庫設計與程序關系4、數(shù)據(jù)字典4、數(shù)據(jù)字典三、詳細設計2、結構程序設計32、結構程序設計3335667本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3物理數(shù)據(jù)結構主要用于各模塊之間函數(shù)的信息傳遞。接口傳遞的信息將是以數(shù)據(jù)結構封裝了的數(shù)據(jù)，以參數(shù)傳遞或返回值的形式在各模塊間傳輸。出錯信息將送入顯示模塊中，結果送入打印準備模塊中準備打印格式。3、數(shù)據(jù)字典源處理點/終點處理存款儲戶產生存單存款信息存款信息存單存款信息取款三、詳細設計1、平臺支持設計操作系統(tǒng)WINDOW2022等數(shù)據(jù)庫服務器SQLSERVER2022程序軟件MICROSOFTVISUAL2022程序語言C2、結構程序設計

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1語文教師“微課程設計”意識語文教師“微課程設計”意識語文教師的“微課程設計意識課程意識、教材意識、教法意識是語文教師專業(yè)發(fā)展不可或缺的三大意識，隨著“微時代的降臨，人們的時間意識和效率意識愈來愈強，語文教學也在從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代，現(xiàn)在世界流行的顛倒的課堂和可汗學院的成功閱歷完全能夠吸納為語文教學的重要資源，其中“微課程設計意識就是語文教師所務必有的。“微課程設計指時間在10分鐘以內，有明確的教學目標，內容短小，集中說明一個問題的小課程設計。根據(jù)上海師大黎加厚教授的研究，應當包括“四步五環(huán)（1）課前四步設計導學案、錄制教學視頻、學生自主學習、制定個別輔導計劃（2）課中五環(huán)合作探究、釋疑拓展、練習穩(wěn)定、自主糾錯、反思總結?！拔⒄n程設計中的“微我以為至少包含三層意思，一是小，就是著眼點要小，不能好高騖遠、不切實際，二是細，就是考慮要周，細致、細致，三是精，要精煉精彩，有價值、有意義、有吸引力?！拔⒄n程設計理念的產生是基于腦的教學、基于網絡的教學和基于小班化教學。其實隨著網絡技術的越來更加達，語文教學的顛覆性課堂也將是指日可待的?！拔⒄n程設計的實施要堅持先學后教，學生的學是主動的，在教學中，教師應當成為組織學生自主學習的促動本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯2者，協(xié)助者，解疑答難者，應當是喚醒者，喚醒學生去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，去主動接受，喚醒學生去質疑和批判。由于“微課程設計也是基于網絡的教學，所以教師在對待學生帶手機進課堂問題上就應當解放思想，讓手機成為“微課程設計實施的便捷平臺，讓手機成為學生主動積極參與學習過程的重要支柱。教育信息化引領教育現(xiàn)代化，手機取代電腦的時代已為時不遠了，作為語文教師，務必深刻意識到信息化給教育理念和教學模式所帶來的深刻變革，把學生的課堂玩手機引向正學習效應?！拔⒄n程設計需要認真考慮如何濃縮知識點，讓課程設計專一、單一，簡約好操作，有助于講清、講懂，讓學生喜歡。雖然，“微課程設計是基于小班化的，而事實上我們的語文教學是極為罕見小班化的，但同樣是實用的，僅僅教師所需付出的勞動會更多一些，這種付出相對于滿堂灌的收獲當然又是十分值得的。就教學層面看，“微課程設計核心的核心是基于學生高效學習的設計，是面向教育的未來的設計，每一位語文教師都務必有“微課程設計意識，都務必培養(yǎng)“微課程設計水平。

簡介：09工業(yè)設計〔產品方向〕工業(yè)設計〔產品方向〕機械產品機械產品課程設計指導書課程設計指導書20222確定動件、執(zhí)行件的主要尺寸，然后考慮機構和零部件的選擇與設計。C動作和動力對設計的產品都重要，則上述兩種設計挨次結合進展。⑵不管具體設計步驟如何，計算與繪圖兩者總是穿插進展的，不行能相互分開。機械設計的過程，總是一個“邊畫、邊算、邊修改”的反復過程。⑶就裝配圖與零件圖兩者來說，一般應先畫裝配〔草〕圖，再從裝配〔草〕圖上“拆”零件圖。如承受相反的挨次，難免消滅各零件間尺寸協(xié)作不上的問題。但?？蛇@樣機敏把握兩者的挨次先在裝配草圖上初步確定主要零件的根本尺寸，及相互間協(xié)作關系，繼而把握較大、較主要的零件圖畫出來，然后再回去完成裝配圖的全部細節(jié)。⑷在繪制裝配圖的過程中，幾個視圖應結合起來畫，并頭平行推動。否則，畫后面的視圖時，將會覺察尺寸干預、不配等問題〔很難免〕。這種“返工”常造成時間和精力的無謂鋪張?！?〕只要求做“機構”的模型而不是產品的模型，留意模型必需是可動的、可演示動作的。三、課程設計中的留意事項三、課程設計中的留意事項⒈努力熬煉獨立工作的力量學生應自覺削減對教師的過分信任，避開問題無論大小，不思考鉆研、不翻閱資料就找教師解決的惰性傾向。機械設計不同于解數(shù)學題，“答案”〔設計結果〕不是唯一的，設計的優(yōu)劣也隨限制條件和目標側重點不同而不同。學生有了問題，應首先自己鉆研思考、查閱資料，提出解決問題的初步方案后，才與教師探討，這才能既學到學問，又熬煉獨立工作的力量。⒉學會應用技術資料設計手冊、圖冊、國家標準〔GB〕和設計標準等設計資料，是前人理論爭辯和工程實踐的總結，又與社會化大生產嚴密聯(lián)系，不參考應用技術資料進展設計，連產品中的一個螺釘?shù)闹圃於紩苈闊瑑?yōu)秀設計更無從談起。讓學生學會和擅長應用技術資料，是本課程和課程設計的根本目標之一。⒊堅持嚴謹和一絲不茍的工作作風即使是有閱歷的機械工程師，在機械設計中也難免邊設計邊修改，包括改掉錯誤、改進提高這兩種不同性質

簡介：2022語文課程標準解讀及實踐六上五單元大單元教學設計單元整體解讀橫向解讀本單元是習作單元。習作主題是“以立意為宗，不以能文為本”，語出南朝（梁）蕭統(tǒng)文選傳“老莊之作，管孟之流，蓋以立意為宗，不以能文為本”，用現(xiàn)代漢語解釋為，寫文章應以立意為宗旨，而不以擅長文采為根本，“立意”是指一篇文章所確定的主題，這個單元指“中心意思”。圍繞這一主題，本單元編排了夏天里的成長和盼兩篇精讀課文，以及爸爸的計劃和小站兩篇習作例文，中間穿插了“交流平臺”和“初試身手”。夏天里的成長節(jié)選自梁容若的散文夏天，這篇課文的中心意思是“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，這一中心句位于課文的第一自然段，作者開篇點明主題，圍繞這一主題，課文分別從動植物的生長，山河大地、鐵軌柏油路等事物的“生長”，以及孩子們的成長這三個方面進行了具體描寫。盼節(jié)選自鐵凝的同名短篇小說，并作了改動。這篇課文的中心意思是“盼”，“盼”是一種心理活動，圍繞這一心理活動，我們會思考一一誰在盼盼什么為什么盼通讀課文后發(fā)現(xiàn)，文中的“我”盼著變天，盼著下雨，因為“我”想如愿穿上新雨衣。課文把“我”盼雨的過程進行了極限“拉扯”一一“我”盼而得之，求之不得，得而復失，失而復得。“交流平臺”提出了本單元的核心問題一一怎樣才能把中心意思表達得更全面、更充分結合夏天里的成長和盼的具體內容，“交流平臺”總結了兩種方法，一是可以圍繞中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫；二是在圍繞一個意思表達時，要將重要部分寫得詳細、具體?！俺踉嚿硎帧敝荚谝龑W生初步嘗試圍繞中心意思選擇合適的材料，為此，教材安排了兩個練習，一個是圍繞“戲迷爺爺”，對已提供的材料進行判斷，選出“適合的材料”；二是依據(jù)給出的題目，思考圍繞中心意思可以選擇哪些事例或者從哪些方面寫?！敖涣髌脚_”和“初試身手”聯(lián)系密切，為學生提供了認識和實踐的具體路徑。習作例文爸爸的計劃圍繞“我”的爸爸愛訂計劃這一中心意思，選取了日常計劃和暑假計劃兩個典型事例，并把訂暑假計劃的經過寫得非常具體，讓人印象深刻。習作例文小站的中心意思是“小”，小站的“小”體現(xiàn)在列車停靠站的時間上，體現(xiàn)在小站四下第五單元了解課文按一定順序寫景物的方法。學習按瀏覽的順序寫景物。五上第五單元閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。搜集資料，用恰當?shù)恼f明方法，把某一種事物介紹清楚。五下第五單元學習描寫人物的基本方法。初步運用描寫人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個人的特點。六上第五單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。六下第三單元體會文章是怎樣表達情感的。選擇合適的內容寫出真情實感。從表格中可以看出，三年級的習作單元注重培養(yǎng)學生的觀察和想象能力，觀察和想象的前提是好奇，小學生從入校門開始就對整個世界充滿了好奇，因此，培養(yǎng)他們觀察和想象能力的應然狀態(tài)應該從一年級開始，三年級時，教師要引導學生從無意識地觀察和想象轉化成有意識地觀察和想象；四五年級的習作單元分別強化了寫人、記事、狀物、寫景、說明等習作方法的學習，達到把作文寫清楚、寫具體的培養(yǎng)目標，六年級的習作單元注重從內容和結構兩個方面，引導學生關注文章的中心思想，以及中心和材料之間的關系，強調培養(yǎng)學生寫作前的選材構思能力，這一能力的訓練，在中高年級的各冊教材中都有循序漸進的體現(xiàn)，具體情形如下冊別冊別單元單元語文要素語文要素三上第六單元借助關鍵語句理解一段話的意思；習作時，試著圍繞一個意思寫。三下第三單元了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。三下第四單元借助關鍵語句概括一段話的大意。三下第七單元了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的。五上第四單元學習列提綱，分段敘述。從表格中可以看出，從中年級開始，在教材編排上，編者已經開始有目的、有計劃地引導學生關注文章結構了，從了解一段話的中心意思，到了解一篇文章的段落結構，再到通過列提綱進行寫作前的構思選材，這些都是在循序漸進地鍛煉學生寫作前的選材構思能

簡介：鋼結構設計原理鋼結構設計原理課程設計計算書專業(yè)班級結構101學生姓名艾穎金偉李衛(wèi)軍周穎指導教師高菲計1361下弦節(jié)點“A”1362上弦節(jié)點“B”1563屋脊節(jié)點“C”1764支座節(jié)點“D”19附錄A內力組合表23附錄B桁架桿架選擇表24

簡介：西安石油大學采油工程課程設計西安石油大學采油工程課程設計采油工程課程設計采油工程課程設計題目題目采油工程課程設計采油工程課程設計有桿泵抽油系統(tǒng)設計有桿泵抽油系統(tǒng)設計班級班級石工石工09070907姓名姓名學號學號200904010711200904010711西安石油大學采油工程課程設計西安石油大學采油工程課程設計目錄目錄序言1第一章流入動態(tài)預測211根據(jù)原始生產動態(tài)數(shù)據(jù)和設計數(shù)據(jù)作IPR曲線2第二章垂直多相管流521計算充滿程度、下泵深度、動液面深度與沉沒度的關系522作充滿程度、下泵深度、動液面深度與沉沒度關系曲線923初選下泵深度11第三章桿泵及其工作參數(shù)1131由下泵深度和產液量初選抽油機和泵徑1132確定沖程和沖次1333抽油桿柱設計（采用近似等強度組合設計方法）1434計算泵效1835產量校核1936抽油機校核1937曲柄軸扭矩計算20第四章設計結果2041作下泵深度與泵效曲線2142各種功率的計算2243確定平衡半徑2244確定泵型及間隙等級24參考文獻25

簡介：目錄一、緒論2（一）實習意義與目的2（二）實習內容2二、系統(tǒng)分析3（一）網絡分析過程解析及業(yè)務流程圖的繪制4（二）數(shù)據(jù)流圖5（三）數(shù)據(jù)字典6三、系統(tǒng)設計8（一）新系統(tǒng)功能設計8（二）代碼設計9（三）輸入/輸出格式設計9四、系統(tǒng)實施10（一）準備工作11（二）開發(fā)工具打開11（三）編寫與調試系統(tǒng)主界面12（四）編寫與調試基礎數(shù)據(jù)輸入程序13五、結論17六、致謝18七、參考文獻18八、附錄19一緒論一實習的意義與目的從狹義上講，管理信息系統(tǒng)就是以計算機為首的當代信息技術在管理中的應用，工程項目管理信息系統(tǒng)就是計算機在工程項目管理中的應用。在國外的一些大的承包企業(yè)、工程項目管理公司、咨詢公司，計算機已廣泛應用于項目管理的各個階段（可行性研究、計劃、實施控制等）的各個方面（成本管理、合同管理、進度控制、風險管理、工程經濟分析、文檔管理、索賠管理等），它已成為日常項目管理和輔助決策不可或缺的工具。本實習所要達到的主要目的1、通過針對一個實際系統(tǒng)（單代號搭接網絡網絡分析系統(tǒng)）的開發(fā)讓同學們深刻理解和掌握管理信息系統(tǒng)系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計和系統(tǒng)實施的理論和方法；果包括開發(fā)者關于現(xiàn)有組織管理狀況的了解；用戶對信息系統(tǒng)功能的需求；數(shù)據(jù)和業(yè)務流程；管理功能和管理數(shù)據(jù)指標體系；新系統(tǒng)擬改動和新增的管理模型等等。系統(tǒng)分析所確定的內容是今后系統(tǒng)設計、系統(tǒng)實現(xiàn)的基礎。系統(tǒng)分析是咨詢研究的最基本的方法，我們可以把一個復雜的咨詢項目看成為系統(tǒng)工程，通過系統(tǒng)目標分析、系統(tǒng)要素分析、系統(tǒng)環(huán)境分析、系統(tǒng)資源分析和系統(tǒng)管理分析，可以準確地診斷問題，深刻地揭示問題起因，有效地提出解決方案和滿足客戶的需求。系統(tǒng)分析方法的具體步驟包括限定問題、確定目標、調查研究收集數(shù)據(jù)、提出備選方案和評價標準、備選方案評估和提出最可行方案。1、限定問題所謂問題，是現(xiàn)實情況與計劃目標或理想狀態(tài)之間的差距。系統(tǒng)分析的核心內容有兩個其一是進行“診斷”，即找出問題是及其原因；其二是“開處方”，即提出解決問題的最可行方案。所謂限定問題，就是要明確問題的本質或特性、問題存在范圍和影響程度、問題產生的時間和環(huán)境、問題的癥狀和原因等。限定問題是系統(tǒng)分析中關鍵的一步，因為如果“診斷”出錯，以后開的“處方”就不可能對癥下藥。在限定問題時，要注意區(qū)別癥狀和問題，探討問題原因不能先入為主，同時要判別哪些是局部問題，哪些是整體問題，問題的最后確定應該在調查研究之后。2、確定目標系統(tǒng)分析目標應該根據(jù)客戶的要求和對需要解決問題的理解加以確定，如有可能應盡量通過指標表示，以便進行定量分析。對不能定量描述的目標也應該盡量用文字說明清楚，以便進行定性分析和評價系統(tǒng)分析的成效。3、調查研究，收集數(shù)據(jù)調查研究和收集數(shù)據(jù)應該圍繞問題起因進行，一方面要驗證有限定問題階段形成的假設，另一方面要探討產生問題的根本原因，為下一步提出解決問題的備選方案做準備。調查研究常用的有四種方式，即閱讀文件資料、訪談、觀察和調查。收集的數(shù)據(jù)和信息包括事實（FACTS）、見解OPINIONS和態(tài)度ATTITUDES。要對數(shù)據(jù)和信息去偽存真，交叉核實，保證真實性和準確性。4、提出備選方案和評價標準通過深入調查研究，使真正有待解決的問題得以最終確定，使產生問題的主要原因得到明確，在此基礎上就可以有針對性地提出解決問題的備選方案。備選方案是解決問題和達到咨詢目標可供選擇的建議或設計，應提出兩種以上的備選方案，以便提供進一步評估和篩選。為了對備選方案進行評估，要根據(jù)問題的性質和客戶具備的條件。提出約束條件或評價標準，供下一步應用。5、備選方案評估根據(jù)上述約束條件或評價標準，對解決問題備選方案進行評估，評估應該是綜合性的，不僅要考慮技術因素，也要考慮社會經濟等因素，評估小組的成員應該有一定代表性，除咨詢項目組成員外，也要吸收客戶組織的代表參加。根據(jù)評估結果確定最可行方案。6、提交最可行方案

簡介：礦井瓦斯防治課程設計1工作面概況工作面概況11采區(qū)位置范圍、地質條件采區(qū)位置范圍、地質條件本煤采區(qū)開采某煤層（2號），煤層厚度為5M；賦存穩(wěn)定，傾角為15°，頂板為砂質泥巖，巖層不能致密，距離上覆1號煤層50M，煤厚3M。本區(qū)域有小斷層，對開采影響不大。工作面走向長度1500M、傾向長度120M，采區(qū)回風上山長度1800M。12煤層瓦斯參數(shù)和抽放瓦斯參數(shù)煤層瓦斯參數(shù)和抽放瓦斯參數(shù)1主要瓦斯參數(shù)1號煤層瓦斯含量為12M3/T，煤的密度為145T/M3，水分02、灰分21、揮發(fā)份15；2號煤層瓦斯含量為115M3/T，煤的密度為132T/M3，水分12、灰分18、揮發(fā)份17。煤層瓦斯壓力18MPA，具有突出危險性。2抽放瓦斯參數(shù)1號煤層透氣性系數(shù)Λ＝1276（M2/MPA2D，2號煤層透氣性系數(shù)Λ＝576（M2/MPA2D。13采區(qū)和工作面巷道布置、采煤方法采區(qū)和工作面巷道布置、采煤方法1通風方式及風量采區(qū)采用抽出式，回風由采區(qū)主要扇風機排出地面，經計算工作面供風量為1500M3/MIN。2采煤方法及巷道布置采用走向長壁全部跨落頂板管理法，工作面后退式傾斜一次開采，巷道布置如圖所示。附工作面巷道布置范圍附工作面巷道布置范圍32LWWWW??????NI11ILILXAW???N1I2I2I2XAWWKWW213??式中礦井瓦斯儲量，MM3；WW1可采煤層的瓦斯儲量（MM3）；W2受采動影響后能夠向開采空間排放的各不可采煤層的瓦斯儲量（MM3）；W3受采動影響后能夠向開采空間排放的圍巖瓦斯儲量（MM3），實測或按式4014計算；A1I礦井可采煤層I的資源量（MT）；X1I礦井可采煤層I的瓦斯含量（M3/T）；A2I受采動影響后能夠向開采空間排放的不可采煤層I的資源量（MT）；X2I受采動影響后能夠向開采空間排放的不可采煤層I的瓦斯含量（M3/T）；K圍巖瓦斯儲量系數(shù)，可取005～020；當圍巖瓦斯很小時，可取W30；若含瓦斯量較多時，可按經驗取值或實測確定。因此，1號煤層瓦斯儲量W111500M120M3M145T/M312M3/T9396MM32號煤層瓦斯儲量W121500M120M5M132T/M3115M3/T13662MM3?？刹擅簩油咚箖α縒1W11W1223056MM3不可采煤層的瓦斯儲量W20圍巖瓦斯儲量W3015（W1W2）3458MM3（K取015）最后得到，煤層瓦斯總儲量WW1W2W326514MM3

簡介：電力系統(tǒng)分析課程設計報告電力系統(tǒng)分析課程設計報告電力系統(tǒng)短路電流計算電力系統(tǒng)短路電流計算一、一、原始資料原始資料1、電力系統(tǒng)接線如下圖所示13542GGLDG1G2T1T2L34L35L456T32、參數(shù)如下發(fā)電機G160MVA，2015,10DXXE??????發(fā)電機G235MVA，2021,10DXXE??????變壓器T150MVA，，105/110KV105KU?變壓器T2315MVA，，105/110KV105KU?變壓器T363MVA，，110/11KV105KU?線路L3430KM，10104/,5XKMXX???線路L3540KM，10104/,5XKMXX???線路L4550KM，10104/,3XKMXX???負荷LD50NSMVA?3、其他條件如下變壓器T1、T2和T3的低壓側均為Δ接線，高壓側均為YN接線。其中T1和T2的高壓側直接接地，T3的高壓側經05Ω電阻接地。二、二、設計內容設計內容1、當節(jié)點5發(fā)生單相接地短路時，計算起始次暫態(tài)短路電流和電壓的周期分量；2、當節(jié)點5發(fā)生兩相短路時，計算起始次暫態(tài)短路電流和電壓的周期分量；3、當節(jié)點5發(fā)生兩相接地短路時，計算起始次暫態(tài)短路電流和電壓的周期分量。三、三、設計內容設計內容提交課程設計報告一份1、報告闡明設計內容、分析計算過程、最終結論并附必要圖表。2、要求報告書寫整齊，條理分明、表達正確、語言簡潔。3、要求計算無誤，分析論證過程清楚。4、根據(jù)教學計劃，課程設計自2011年11月7日至2011年11月20日。

簡介：精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)目錄目錄第一章第一章設計資料設計資料3第二章第二章碼頭標準斷面設計碼頭標準斷面設計5第三章第三章沉箱設計沉箱設計11第四章第四章作用標準值分類及計算作用標準值分類及計算15第五章第五章碼頭標準斷面各項穩(wěn)定性驗算碼頭標準斷面各項穩(wěn)定性驗算44精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)碼頭位置處海底地勢平緩，底坡平均為1/200，海底標高為4050M。根據(jù)勘探資料，碼頭所在地的地址資料見圖1。圖一地質資料標高土質柱狀圖指標海底至79M淤泥ΓM153KN/M3Φ固128oC固079M以下亞粘土ΓM194KN/M3Φ固25oC固25KPA二碼頭前沿設計高程對于有掩護碼頭的頂標高，按照兩種標準計算基本標準碼頭頂標高設計高水位超高值（1015M）530（1015）630680M復核標準碼頭頂標高極端高水位超高值（005M）650（005）650700M三碼頭結構安全等級及用途碼頭結構安全等級為二級，件雜貨碼頭。

簡介：水輪機調節(jié)課程設計11水輪機調節(jié)課程設計題目水輪機調節(jié)保證計算院系城南學院專業(yè)熱能與動力工程（水）班級水動0901姓名曹亞學號200981250418指導教師饒洪德水輪機調節(jié)課程設計33第一章第一章基本數(shù)據(jù)基本數(shù)據(jù)一、水電站基本數(shù)據(jù)水電站基本數(shù)據(jù)一、基本資料D水電站的主要任務是發(fā)電，并結合水庫特性、地區(qū)要求可發(fā)揮水產養(yǎng)殖等綜合效益。電站建成后投入東北主網，擔任系統(tǒng)調峰、調相及少量的事故備用容量，同時兼向周邊地區(qū)供電。該電站水庫庫容小不擔任下游防洪任務。該電站有關動能指標為水庫調節(jié)性能日調節(jié)裝機容量140MW最大工作水頭390M加權平均水頭370M設計水頭370M最小工作水頭350M平均尾水位2020M設計尾水位2005M壓力鋼管長度120M，水輪機型號HL240LJ560，水輪機額定出力P729167KW，額定轉速，飛逸轉速，吸出高度MIN/278RNR?MIN/3177RNP?，設計流量。MHS691?SMQP/552303?二、確定計算標準在調整保證計算中，根據(jù)水輪機調速器與油壓裝置技術條件GBT965211997，壓力升高和轉速升高都不能超過允許值。此允許值就是進行調整保證計算的標準。甩負荷過程機組速率上升為00MAXNNN???式中為甩負荷前機組的轉速，；是甩負荷過程中產生的最0NMIN/RMAXN大轉速，。水輪機調速器與油壓裝置技術條件GBT965211997中規(guī)MIN/R

簡介：2010級農業(yè)水利工程專業(yè)級農業(yè)水利工程專業(yè)水工鋼筋混凝土結構課程設計水工鋼筋混凝土結構課程設計201211（3）次梁的設計計算（4）主梁的設計計算（5）繪制板的配筋圖、繪制次梁的配筋圖、繪制主梁的配筋圖。四、四、設計要求設計要求（1）計算書應書寫清楚，字體工整，主要計算步驟、計算公式、計算簡圖均應列入，并盡量利用表格編制計算過程。（2）圖紙應整潔，線條及字體應規(guī)范，并在規(guī)定時間內完成。2設計指導書設計指導書一、一、目的要求目的要求本課程設計是水工鋼筋混凝土結構課程的重要實踐環(huán)節(jié)之一。通過本課程設計，使學生對鋼筋混凝土樓蓋的組成、受力特點、荷載計算、內力分析、荷載組合及板、次梁、主梁配筋設計等有較全面、清楚的了解和掌握，為從事實際工程設計打下基礎。二、二、主要設計計算步驟主要設計計算步驟1構件截面尺寸選擇構件截面尺寸選擇（1）板（2）次梁（3）主梁2板的設計計算板的設計計算（1）荷載（2）計算簡圖的確定（3）計算板的彎矩設計值（4）板的配筋計算3次梁的設計計算次梁的設計計算（1）計算荷載設計值（2）確定次梁的計算簡圖（3）計算內力設計值（彎矩設計值、剪力設計值）（4）承載力計算1）正截面受彎承載力計算