簡介：蘇州大學碩士學位論文新時期女大學生生活方式及其引導(dǎo)策略以江蘇為例姓名徐正興申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導(dǎo)教師方世南201210英文摘要新時期女大學生生活方式及其引導(dǎo)策略一以江蘇為例ARESEARCHONFEMALEUNIVERSITYSTUDENTS’1IFESTYLEINARESEARCLL0NALEUNLVERSLEUTSLLIES，NEWPERIODASWELLASTHEGUIDESANDSTRATEGIESOFITTAKINGJIANGSUASANEXAMPLEABSTRACTTHECONCLUSIONHASBEENANALYZEDANDDRAWNACCORDINGTOTHEAUTHOR’SRESEARCHAMONGFEMALESTUDENTSOF15UNIVERSITIESINJIANGSUPROVINCEINTHEASPECTSOFACADEMICLIFE，INTERPERSONALRELATIONSHIP，EXTRACURRICULARACTIVITIES，DAILYCONSUMINGANDSOMEEMOTIONALISSUESINCLUDINGTHEPURSUITOFLOVEANDTHEWAYOFMARRIAGEITDEMONSTRATESTHATSOMEUNHEALTHYUNSCIENTIFICANDUNEDUCATEDBEHAVIORSHAVEEXISTEDINFEMALEUNIVERSITYSTUDENTS’LIFESTYLEEVENTHOUGHITISGENERALLYOPTIMISTIC，PROPERANDPROACTIVETHISDISSERTATIONHASREVEALEDTHEGENERALSITUATIONOFFEMALEUNIVERSITYSTUDENTS’LIFESTYLEINNEWPERIODTHROUGHTHEORETICALANALYSISANDSPECIFIEDTHEMAINPROBLEMSOFTHOSESTUDENTSINTOFOLLOWINGCATEGORIESLACKINGINMOTIVATIONTOSTUDYWELLDUETOANEGATIVEATTITUDE；UNWILLINGTOINTERCOURSEWELLDUETOANUNHEALTHYMETHOD；UNABLETESTWELLDUETOANUNSCIENTIFICSYSTEM；UNCERTAINTOCONSUMEWELLDUETOANIRRATIONALCONCEPT；BLINDTOPURSUELOVEWELLDUETOANUNREASONABLEMINDANDSUCHSEVERALPOINTSTHATHAVEBEENDEEPLYINVESTIGATEDCANBETHEMAJORFACTORSMULTICULTURALSHOCK，MARKETECONOMYDISORIENTATION，BADSOCIALENVIRONMENT，NEGATIVEEFFECTSOFCYBERSPACE，ANTISOCIALBEHAVIORATTHESOCIETYLEVEL；UNHEALTHYLIFESTYLE，UNSCIENTIFICLIFEEDUCATION，UNCIVILIZEDLIVINGENVIRONMENTATTHEDOMESTICLIFELEVEL；IMPERFECTEDUCATIONMANAGEMENTSYSTEM，NONEXISTENCEOFLIFEEDUCATIONSYSTEM，PREPARATIVEOPTIMIZATIONOFCAMPUSCULTUREDEVELOPMENTATTHEUNIVERSITY’SLEVEL；UNHEALTHYVALUES，UNSCIENTIFICBEHAVIORUNCIVILIZEDLIVINGENVIRONMENTATPEERS’LEVEL；FLAWEDPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENT，UNSPECIFICACADEMICGOALANDNEGATIVESELFMANAGEMENTATSELFEVALUATIONLEVELFROMTHEUNIVERSITIES’PERSPECTIVE，ITSHOULDBEATFIRSTTOTALLYREALIZEDTHATVALUESOF

簡介：氬L?！稀疘婦】1，獨創(chuàng)性聲明學位論文題目巡壘壘盎國這星贄燃蠢還隧￡亟塞蚴本人提交的學位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了標注。學位論文作者張雇簽字日期’加F暉厶月彳日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解西南大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學研究生部可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者簽名球珞導(dǎo)師簽名鮐乒加『／簽字日期矽，1年厶月礙日簽字日期加，，年午月沖日恩’￡√，鼉J▲』一I目錄蚴蚴IJIJ㈣JLLILLJ|JILLLI『『『『IJII椰LLY1881。120。中文摘要IABSTRACTIII文獻綜述1弓I言6第一章大學生生活園區(qū)思想政治教育的含義、特點及其研究價值7一、大學生生活園區(qū)思想政治教育的含義和特點7一大學生生活園區(qū)思想政治教育及其相關(guān)概念的含義7二大學生生活園區(qū)思想政治教育的特點10二、研究大學生生活園區(qū)思想政治教育的價值12一理論價值12二實踐價值13第二章大學生生活園區(qū)思想政治教育現(xiàn)狀分析16一、大學生生活園區(qū)思想政治教育取得的主要成績16一構(gòu)建了思想政治教育工作進大學生生活園區(qū)的工作體制16二建成了專兼職相結(jié)合的生活園區(qū)輔導(dǎo)員工作隊伍17三推進了大學生生活園區(qū)學生黨團組織工作的開展18四大學生自我教育、自我管理和自我服務(wù)得到重視19五促進了大學生生活園區(qū)和校園的總體和諧穩(wěn)定20二、大學生生活園區(qū)思想政治教育存在的主要問題20一大學生生活園區(qū)思想政治教育存在重管理、輕服務(wù)、輕育人的傾向20二大學生生活園區(qū)思想政治教育具有重共性輕個性的特點21三大學生生活園區(qū)思想政治教育存在形式主義傾向22四大學生生活園區(qū)學生主體思想道德方面仍然存在諸多問題22三、大學生生活園區(qū)思想政治教育存在問題的原因分析25一部分高校對大學生生活園區(qū)思想政治教育的認識不到位25二大學生生活園區(qū)思想政治教育隊伍問題眾多25三大學生生活園區(qū)的文化建設(shè)不足，園區(qū)育人環(huán)境亟待改善27四大學生生活園區(qū)思想政治教育的理論研究較少28

簡介：哈爾濱工程大學碩士學位論文大學生生活事件、心理彈性和情緒的關(guān)系研究姓名劉戀申請學位級別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學指導(dǎo)教師葛喜平201206ABSTRACTTHE21STCENTURYWITNESSEDTHEHIGHEREDUCATIONFROMELITETOPUBLIC，ANDTHECOLLEGESTUDENTSWEREFACINGTREMENDOUSPRESSURESINCETHEN．THEDEVELOPMENTOFTHESOCIETYREQUIREDCOLLEGESTUDENTSNOTONLYGRASPAWEALTHOFKNOWLEDGE，TECHNOLOGY,BUTALSOCAUGHTAGOODPSYCHOLOGICALWELLNESS．UNDERTHEPRESSUREOFLIFEEVENTS，BEABLETOACTIVELYEXPANDTHEINTERNALANDEXTERNALRESOURCESANDTOACHIEVEAGOCIDADAPTATION，WHICHHASBEENCALLEDHAVEAGOODRESILIENCY,ASWELLASTOHALVEACOORDINATEDANDHEALTHYEMOTIONSANDFEELINGSTHISSTUDYISFOCUSONEXPLORINGTHERELATIONSHIPAMONGCOLLEGESTUDENTS’LIFEEVENTS，RESILIENCYANDEMOTION．ANDTHERESULTOFTHISSTUDYCANBEUSED1O1EXPLORINGTHEEMOTIONALRESOURCESOFTHECOLLEGESTUDENTSWHICHCANBEUSEDTOPROMOTETHELEVELOFPSYCHOLOGICALWELLNESS；2IMPROVINGTHEABILITYOFRESILIENCYANDCOPINGCAPACITY；3PREVENTINGORREDUCINGTHEOCCURRENCEOFPSYCHOLOGICALPROBLEM，ANDPROMOTINGTHEPSYCHOLOGICALWELLNESSOFCOLLEGESTUDENTS．THISSTUDYINVOLVED600COLLEGESTUDENTSFROM5UNIVERSITIESINHEILONNIANGPROVINCE，WITHQUESTIONNAIREMETHOD，WHICHWASUSEDTOEXPLORETHERELATIONSHIPAMONGLIFEEVENTS，RESILIENCYANDEMOTION．BYTHEDATABASEDANALYZEANDDESCRIBE，WEDRAWACONCLUSIONTOTHEFOLLOWINGRESULTS1THETHREEITEMSDEMONSTRATESTATISTICSIGNIFICANCEDUETODEMOGRAPHICVARIETIES，WHICHREFLECTSINTHEVARIABLESOFGENDER,BIOGENETICPLACE，SPECIALTYANDSINGLETONORNOT．2COLLEGESTUDENTS’LIFEEVENTS，RESILIENCE，EMOTIONWERESIGNIFICANTCORRELATEDWITHEACHOTHER．3ITSHOWEDTHATTHESCORESINRESILIENCEANDITSFACTORSWERESIGNIFICANTLYDIFFERENTBETWEENTHEGROUPWITHHIGHLIFEEVENTSANDGROUPWITHLOWLIFEEVENTS．4UNDERTHEHIGHPRESSUREOFLIFEEVENTS，POSITIVEEMOTIONANDNEGATIVEEMOTIONHADSIGNIFICANTDIFFERENCEBETWEENTHEGROUPWITHHIGHRESILIENCEANDGROUPWITHLOWRESILIENCE．5LIFEEVENTSCOULDPREDICTRESILIENCEANDEMOTION，RESILIENCECOULDPREDICTEMOTION．6THEMEDIATOREFFECTTESTSHOWEDTHATRESILIENCEWASAMEDIATORBETWEENLIFEEVENTSANDEMOTION．RESILIENCEHADCOMPLETEMEDIATINGEFFECTBETWEENPOSITIVEEMOTIONANDLIFEEVENTS，ANDRESILIENCEHADPARTLYMEDIATINGEFFECTBETWEENNEGATIVEEMOTIONANDLIFEEVENTS．

簡介：吉首大學碩士學位論文湘西地區(qū)普通高校大學生BMI分型與日常生活方式的差異性研究楊業(yè)二○一二年六月獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得吉首大學或其它教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名時間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解吉首大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。同意吉首大學可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時間年月日導(dǎo)師簽名時間年月日

簡介：三先陽呻范大爹碩士學位論文師范類大學生生活應(yīng)激、情緒智力及主觀幸福感的關(guān)系研究論文作者學科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間周楊心理健康教育程剛教授教育科學學院全日制2011年05月2013沈陽師范大學學位評定委員會IIIL■I_IR師范類大學生生活應(yīng)激、情緒智力及主觀幸福感的關(guān)系研究捅要師范類大學生作為未來教師，其處理生活應(yīng)激的能力及其自身的幸福感水平將會影響教育和教學質(zhì)量。本文主旨在于探討情緒智力在生活應(yīng)激和主觀幸福感二者之間的中介作用，探討生活應(yīng)激、情緒智力、主觀幸福感在人口學變量上的差異，為高校的心理健康教育工作提供實證參考。本研究采用隨機取樣的方法，選取沈陽師范大學、東北師范大學和沈陽大學師范學院三所高校的有效被試共435名。采用美國東德克薩斯州大學心理學教授B．M．GADZELLA編制的學生生活應(yīng)激問卷、美國心理學家SCHUTTE等人編制的情緒智力量表和根據(jù)DIENER等人編制、鄭雪等人修訂的主觀幸福感量表作為研究工具，對被試進行施測，經(jīng)過對所獲數(shù)據(jù)的相關(guān)、回歸分析，建構(gòu)出師范類大學生生活應(yīng)激、情緒智力與主觀幸福感之間的影響因素模型。研究結(jié)果表明1、師范類大學生生活應(yīng)激處于較低水平，情緒智力水平、主觀幸福感水平較高。2、師范類大學生生活應(yīng)激與情緒智力、主觀幸福感呈顯著負相關(guān)，情緒智力與主觀幸福感呈顯著正相關(guān)。3、師范類女大學生在沖突、自我情緒調(diào)控、生活滿意度因子上得分顯著高于師范類男大學生；師范類男大學生在負性情緒因子上得分顯著高于師范類女大學生。4、城市學生的生理反應(yīng)、總體幸福感顯著高于城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生；城鎮(zhèn)學生的壓力顯著高于城市學生和農(nóng)村學生。5、獨生子女的生理反應(yīng)、應(yīng)激反應(yīng)、總體幸福感均顯著高于非獨生子女。6、在沖突上，二年級最高，一年級最低，四年級高于三年級；在行為反應(yīng)上，二年級最高，一年級最低，三年級高于四年級；在自我情緒調(diào)控、運用情緒和情緒智力上，四年級最高，二年級最低，三年級高于一年級；在調(diào)控他人情緒上，四年級最高，二年級最低，一年級高于三年級。7、情緒智力作為部分中介變量，在師范類大學生生活應(yīng)激和主觀幸福感之間發(fā)揮著作用；挫折、變化、行為反應(yīng)在很大程度上影響著師范類大學生的主觀幸福感；結(jié)構(gòu)方程模型經(jīng)檢驗和修正后模型擬合度較好；生活應(yīng)激、情緒智力對師范類大學生主觀幸福感的聯(lián)合解釋率為40．9％。關(guān)鍵詞師范類大學生，生活應(yīng)激，情緒智力，主觀幸福感

簡介：河南大學碩士學位論文論網(wǎng)絡(luò)生活影響下的大學生價值觀教育姓名李鐵柱申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導(dǎo)教師劉濟良201106II第四部分，在分析影響與查找原因的基礎(chǔ)上，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)生活影響下大學生價值觀教育的策略，首先應(yīng)注重說服引導(dǎo)，增強大學生的自律能力，其次要加強大學生網(wǎng)絡(luò)場所的管理，最后要充分利用網(wǎng)絡(luò)自身的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，營造校園文化氛圍，使大學生在網(wǎng)絡(luò)生活過程中受到教育。正如任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)生活對大學生價值觀的影響也是這樣。從總體來說，網(wǎng)絡(luò)生活對大學生價值觀的影響是利大于弊的。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)生活對大學生產(chǎn)生的積極影響，增強他們對不健康網(wǎng)絡(luò)生活的抵抗能力，促使他們在積極向上的網(wǎng)絡(luò)生活中得到健康成長，是價值觀教育的目的所在。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)生活，大學生，價值觀教育

簡介：THESTUDYONLIFEVALUESOFCONTEMPORARYCOLLEGESTUDENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSFORTHEACADEMICDEGREEOFMASTEROFLAWBY。場ANJINXIASUPERVISEDBYPROFESSORLIYUQINSCHOOLOFMARXISMNANJINGUNIVERSITYOFFINANCEANDECONOMICSNOVEMBER2011學位論文獨創(chuàng)性聲明LIJLLLLLIHILLLMIIJZFLLLJJIJIIJLLLLY2129082本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究的啟發(fā)和所做的貢獻均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名袁金蝗日期冱I2旦F學位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京財經(jīng)大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。作者簽名J暾導(dǎo)師簽名童查聾日期左。至F

簡介：⑧碩士學位論文微博對大學生學習和生活的影響研究論文作者指導(dǎo)教師學科專業(yè)研究方向李江燕董中鋒新聞與傳播新聞業(yè)務(wù)華中師范大學新聞與信息傳播學院2013年3月⑧碩士學位論文MASTER’STHESIS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名尹學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)作者簽名日期山日

簡介：指導(dǎo)教師簽名塑蜀鱉論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期杭州師范大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得揎婦豎整盤堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名莨冷鹼簽字日期年月ET學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解揎劌堙范盤鱟有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)拭則垣茳盤堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名莨鐫噓導(dǎo)師簽名石向疑簽字日期年月日簽字日期年月ET

簡介：當前社會進行著巨大的變革社會發(fā)展錯綜復(fù)雜各種文化和思想不斷碰撞這給當代大學生的生活觀帶來深刻的影響。我國大學生作為社會的一個重要群體是社會主義事業(yè)的接班人承擔著深化改革、推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任。大學生在生活觀教育方面具有自身的特點。因此分析出當代大學生生活觀教育的特點和存在的問題并進行有針對性的生活觀教育從而引導(dǎo)他們?nèi)绾卧谶@種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中健康成長樹立起正確、積極向上的生活觀具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文分為三部分第一部分主要是探討對當代大學生進行生活觀教育的必要性明確了當代大學生需要開展生活觀教育的理論依據(jù)和現(xiàn)實依據(jù)當代大學生開展生活觀教育的理論依據(jù)主要有馬克思主義關(guān)于生活觀的思想中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于生活觀的思想。當代大學生生活觀教育的現(xiàn)實依據(jù)是通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)當代大學生生活觀及生活觀教育存在的一些主要問題并對這些問題的成因進行分析和提出大學生生活觀教育的重要意義為后面研究大學生生活觀教育做下鋪墊。第二部分在第一部分的基礎(chǔ)上論述生活觀教育的主要內(nèi)容即學習觀的教育、就業(yè)觀的教育、消費觀的教育、戀愛觀的教育和挫折觀的教育并分析了當代大學生生活觀教育具有的特點。第三部分提出了當代大學生生活觀教育的基本思路。分別從目標、原則和途徑三個方面來論述。根據(jù)這一思路來對當代大學生進行生活觀教育最終就是要引導(dǎo)和幫助當代大學生確立正確的生活觀身心得到全面發(fā)展綜合素質(zhì)得到全面提高使當代大學生真正成為社會有用之人、國家棟梁之才。

簡介：山西大學2011屆碩士學位論文大學生閑暇生活現(xiàn)狀調(diào)查及研究以山西醫(yī)科大學為個案作者姓名指導(dǎo)教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位堵喬早1互學習年限李偉志馬惠娣教授社會學休閑社會學哲學社會學學院2008年9月至2011年6月二。一一年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII第一章緒論，111問題的提出112國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀1121國外研究綜述L122國內(nèi)研究綜述313大學生閑暇生活研究的現(xiàn)實意義及創(chuàng)新414研究的方法和假設(shè)5141研究的方法5142研究假設(shè)5第二章山西醫(yī)科大學大學生閑暇生活基本狀況調(diào)查621相關(guān)概念的界定6211休閑與閑暇6212閑暇時問7213閑暇生活822山西醫(yī)科大學大學生閑暇生活的特點10221閑暇時間利用率欠缺11222閑暇生活質(zhì)量有待提高13223閑暇活動形式多樣14224自我滿意度一般16第三章山西醫(yī)科大學大學生閑暇生活影響因素1831影響大學生閑暇生活的客觀因素18311經(jīng)濟條件18312閑暇方式20313活動場所2132影響大學生閑暇生活的主觀因素22321活動同伴的選擇22

簡介：分類號G641密級單位代碼10618學號11127002墨座交通名訾碩士學位論文論文題目微博時代大學生思想政治教育生活化研究RESEARCHONCOLLEGESTUDENTSIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONLIFEORIENTATIONINTHETIMESOFMICROBLOG研究生姓名夏白銀導(dǎo)師姓名、職稱李德全教授申請學位門類專業(yè)名稱論文答辯日期法學思想政治教育2013年12月01日學位授予單位重慶交通大學答辯委員會主席戴金平教授2013年12月評閱人鄒紹清教授白顯良教授摘要隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，微博也隨之產(chǎn)生和興起，從生活層面上給大學生思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇，同時也使思想政治教育工作面臨著一系列的挑戰(zhàn)。作為大學生思想政治教育工作者，我們要及時面對新情況，解決新問題。研究探討微博興起的新的時代條件下，大學生思想政治教育的出路問題。本研究主要包括六個部分第一部分是導(dǎo)論。闡述了本文的選題緣由、選題目的與價值、研究文獻述評、研究難點、創(chuàng)新點及克服途徑。第二部分是核心概念解析及理論基礎(chǔ)探源。在核心概念解析部分，主要解析了微博、思想政治教育和思想政治教育生活化等核心概念；在理論基礎(chǔ)探源部分，分析選取了思想政治教育學經(jīng)典理論、生活教育理論、關(guān)于“入”的理論和傳播學理論等思想政治教育學、教育學、社會學、傳播學等學科的經(jīng)典理論作為理論依據(jù)和支撐。第三部分是微博的興起及其在大學生群體中的使用。首先探討了微博的興起及其特點，接下來分析了微博在大學生群體中的使用現(xiàn)狀及特點。第四部分是微博時代大學生思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。主要分析探討了微博時代大學生思想政治教育面臨的機遇和微博時代大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)。第五部分是當前大學生思想政治教育生活化的現(xiàn)狀檢視。首先列舉了當前大學生思想政治教育生活化的特點，進而展示了當前大學生思想政治教育生活化存在的問題，最后分析了造成當前大學生思想政治教育生活化問題的原因。第六部分是微博時代大學生思想政治教育生活化的優(yōu)化策略。分別從大學生思想政治教育理念的生活化、大學生思想政治教育內(nèi)容的生活化、大學生思想政治教育載體的生活化、大學生思想政治教育方法與手段的生活化和大學生思想政治教育生活化實效的評價五個方面展開論述。關(guān)鍵詞微博；大學生；思想政治教育；生活化

簡介：類別全日制碩士研究生別全日制碩士研究生題目目內(nèi)蒙古工業(yè)大學大學生思想政治教育內(nèi)蒙古工業(yè)大學大學生思想政治教育生活世界生活世界的研的研究英文題英文題目THESTUDYINGONTHELIFEWORLDOFIDEOLOGICALANDPOLITICALEDUCATIONOFTHESTUDENTSININNERMONGOLIAUNIVERSITYOFTECHNOLOGY研究生孟慧敏孟慧敏學科名學科名稱思想政治教育思想政治教育指導(dǎo)教指導(dǎo)教師荀黎明研究員研究員二○一三年四月二○一三年四月碩士學位論文碩士學位論文分類號分類號學校代碼學校代碼1012810128UDC學號2010136620101366內(nèi)蒙古工業(yè)大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)蒙古工業(yè)大學內(nèi)蒙古工業(yè)大學及其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古工業(yè)大學有權(quán)將學位論文的全部或部分內(nèi)容保留并向國家有關(guān)機構(gòu)、部門送交學位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學位論文。為保護學校和導(dǎo)師的知識產(chǎn)權(quán)，作者畢業(yè)后涉及該學位論文的主要內(nèi)容或研究成果用于發(fā)表學術(shù)論文須征得內(nèi)蒙古工業(yè)大學就讀期間導(dǎo)師的同意，并且版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古工業(yè)大學方可投稿或公開發(fā)表。本學位論文屬于保密保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期

簡介：華中科技大學博士學位論文基于項目管理的大學生活動管理研究姓名李炎清申請學位級別博士專業(yè)高等教育學指導(dǎo)教師李太平201105華中科技大學博士學位論文華中科技大學博士學位論文II意、方案論證等環(huán)節(jié)。在進行活動策劃過程中，需要注意活動策劃導(dǎo)向性、主體性、系統(tǒng)性、實效性和創(chuàng)造性。在活動策劃過程中，尤其要重視可行性分析。大學生活動資源包括時間、經(jīng)費、人員。資源管理是學生活動項目管理實施階段的關(guān)鍵，直接影響大學生活動項目管理的實施進程。對大學生活動生命周期進行有效的進度管理，主要應(yīng)該從活動進度計劃制訂和活動進度控制實施兩個方面進行。大學生活動經(jīng)費進行有效管理的關(guān)鍵在于成本管理。大學生活動成本主要包括決策成本、策劃成本、實施成本。需要提高大學生在活動經(jīng)費使用的成本意識，同時學校要加強對活動經(jīng)費的監(jiān)管和使用，提高活動經(jīng)費的使用效率。對大學生活動進行人員管理，需要建立科學高效的項目團隊，提高大學生活動的組織效率，同時需要加強對人的激勵，充分發(fā)揮和利用人的潛能，從而實現(xiàn)組織目標。大學生活動評價是指評價者根據(jù)一定的標準，在系統(tǒng)而科學的收集和運用信息的基礎(chǔ)上，對大學生活動的過程和結(jié)果進行價值判斷的過程。為了做到活動評價的科學性和實效性，我們需要從活動方案評價、活動組織實施評價與效果評價三個方面構(gòu)建活動管理評價模型，綜合運用成本收益分析法、資料分析法、匯報分析法、問卷調(diào)查法、實地參與法等各種評估方法。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞大學生活動項目管理活動策劃活動資源管理活動評價

簡介：申請編號201106144分類號G84碩士學位論文碩士學位論文（同等學力）（同等學力）河南省普通高校大學生體育文化生活現(xiàn)狀及河南省普通高校大學生體育文化生活現(xiàn)狀及發(fā)展對策發(fā)展對策研究研究學科、專業(yè)體育學體育教育訓練學研究方向體育理論研究申請學位類別教育學碩士申請人王剛指導(dǎo)教師朱小平教授二〇一一年十月HENANCOLLEGESTUDENTSSPTSCULTURALLIFESITUATIONDEVELOPMENTSTRATEGIESADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSSCIENCEBYWANGGANGSUPERVISPROFZHUXIAOPINGDATEOCTOBER2011