簡(jiǎn)介：中文輸入快樂(lè)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)選擇中文輸入法，在“寫(xiě)字板“中輸入漢字的過(guò)程，達(dá)到以下目標(biāo)1學(xué)會(huì)選擇中文輸入法。2學(xué)會(huì)輸入漢字。3體驗(yàn)用鍵盤(pán)輸入中文的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)中文輸入法的選擇教學(xué)難點(diǎn)輸入單個(gè)漢字教學(xué)準(zhǔn)備1．40人的計(jì)算機(jī)教室。2．極域計(jì)算機(jī)電子教室。教學(xué)過(guò)程課前3分鐘內(nèi)容在網(wǎng)上查到的旅游小常識(shí)中暑。中暑的主要癥狀是大汗、口渴、頭昏、耳鳴、眼花、胸悶、惡心、嘔吐、發(fā)燒，嚴(yán)重者會(huì)神志不清，甚至昏迷。人長(zhǎng)時(shí)間地處在高熱、高濕熱環(huán)境中容易中暑，所以盛夏旅游，導(dǎo)游員要注意勞逸結(jié)合，避免游客長(zhǎng)時(shí)間地在驕陽(yáng)下活動(dòng)。若有人中暑，可置患者于陰涼通風(fēng)處，平躺，解開(kāi)衣領(lǐng)，放松褲帶若有條件可讓其飲用含鹽飲料，對(duì)發(fā)燒者要用冷水或酒精擦身散熱，服用必要的防暑藥物緩解后讓其靜座臥休息。嚴(yán)重中暑者做必要治療后應(yīng)立即送醫(yī)院。六、總結(jié)。

簡(jiǎn)介：案例名稱案例名稱活動(dòng)2編寫(xiě)過(guò)程畫(huà)圖形第6課LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便科目科目信息技術(shù)授課班級(jí)授課班級(jí)六年級(jí)授課教師授課教師課型課型新課型課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間一、教材分析一、教材分析LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便這一課是人民教育出版社，信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)活動(dòng)2第6課的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)LOGO中過(guò)程的定義、過(guò)程的保存、過(guò)程的調(diào)用等內(nèi)容。通過(guò)例題教學(xué)使學(xué)生理解掌握過(guò)程的定義方法。過(guò)程的存盤(pán)、調(diào)用的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到程序的優(yōu)勢(shì)，在畫(huà)圖中更便于進(jìn)行圖形的調(diào)試修改，節(jié)約了錄入時(shí)間。二、學(xué)習(xí)者特征分析二、學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)學(xué)過(guò)LOGO語(yǔ)言的基本命令，能用LOGO語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的繪圖等操作，但還不會(huì)存儲(chǔ)和調(diào)用電腦程序，完成復(fù)雜任務(wù)。本節(jié)課引入過(guò)程的定義，著重讓學(xué)生了解電腦在存儲(chǔ)和調(diào)用已有或固定命令駔的操作，開(kāi)闊學(xué)生視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦程序語(yǔ)言的熱情。學(xué)生在初步掌握了LOGO基本命令之后，也渴望用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)自己編程的夢(mèng)想，引入過(guò)程的定義和保存，有助于學(xué)生保存和修改自己的程序，是深入學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、三、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能知識(shí)與技能（1）了解過(guò)程的含義。（2）學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程的定義、編寫(xiě)和使用方法。（3）理解執(zhí)行過(guò)程名其實(shí)就是執(zhí)行過(guò)程中的命令串，一經(jīng)定義后的過(guò)程，可以與基本命令一樣使用。過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)完成正方形過(guò)程的編寫(xiě)、定義和執(zhí)行任務(wù)，引入過(guò)程的概念，領(lǐng)會(huì)過(guò)程的作用。（2）通過(guò)自主嘗試、互動(dòng)交流、掌握定義過(guò)程的操作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)引入“過(guò)程”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一種計(jì)算機(jī)程序處理和解決問(wèn)題的新方法，培養(yǎng)學(xué)生遇事多思考的習(xí)慣；利用定義、調(diào)用和保存過(guò)程的學(xué)習(xí)流程，訓(xùn)練學(xué)生按規(guī)律做事的習(xí)慣和提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)過(guò)程定義的格式，過(guò)程的調(diào)用和保存的方法教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解過(guò)程的應(yīng)用，并利用所學(xué)知識(shí)，定出出各種較為復(fù)雜的圖形，鍛練空間思維能力。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)新知識(shí)。教材知識(shí)的呈現(xiàn)一般都是先概念后實(shí)例，它雖然是符合教學(xué)體系，但不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果本課一開(kāi)始就如教材搬出過(guò)程的一般格式，再來(lái)講定義過(guò)程，無(wú)疑是知識(shí)的直接灌輸，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。所以本課設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、探究、總結(jié)、拓展這些教學(xué)環(huán)節(jié)，將本課的知識(shí)循序漸進(jìn)地呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從過(guò)程操作方法的模仿到過(guò)程概念的理解，從簡(jiǎn)單應(yīng)用過(guò)程畫(huà)一個(gè)正方形到應(yīng)用過(guò)程畫(huà)不同的組合圖形，去理解感受過(guò)程的作用，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的程序設(shè)計(jì)思想，符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生知識(shí)的接受水到渠什么營(yíng)養(yǎng)品呢它的名字就叫“過(guò)程”，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課LOTO過(guò)程真簡(jiǎn)便。出示課題用氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在命令窗口中輸入命令后敲回車(chē)鍵指揮小海龜畫(huà)圖的方式叫作“立即執(zhí)行方式”。而在實(shí)際應(yīng)用中更多使用的是“過(guò)程執(zhí)行方式”。下面我們看如何定義一個(gè)過(guò)程。一、定義一、定義LOGOLOGO過(guò)程過(guò)程出示已經(jīng)定義好的一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正方形的過(guò)程。（廣播教學(xué)）TOZFXREPEAT4FD100RT90ENDZFXDEFINED同學(xué)們請(qǐng)看這是老師已經(jīng)定義好的正方形的過(guò)同學(xué)們請(qǐng)看這是老師已經(jīng)定義好的正方形的過(guò)程，請(qǐng)注意觀察這種格式，并仿照老師的例子定義程，請(qǐng)注意觀察這種格式，并仿照老師的例子定義一個(gè)邊長(zhǎng)為一個(gè)邊長(zhǎng)為6060的正方形的過(guò)程。的正方形的過(guò)程。觀察正方形的過(guò)程，看書(shū)38頁(yè)“探究練習(xí)”面一段話。學(xué)生回答問(wèn)題。通過(guò)展示教師的方法并結(jié)合課本，讓學(xué)生自學(xué)過(guò)程的定義方法，能加深學(xué)生的印象并很快地掌握這種方法。新授新授二、模仿定義過(guò)程二、模仿定義過(guò)程知識(shí)屋窗口顯示知識(shí)屋窗口顯示“ZFXDEFINED”表示過(guò)程表示過(guò)程ZFX定義完定義完成。成。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍颜?qǐng)同學(xué)們?cè)僭囍裐FXZFX變成以數(shù)字開(kāi)頭的名字、變成以數(shù)字開(kāi)頭的名字、LOGOLOGO語(yǔ)言的命令再定義一次這個(gè)正方形的過(guò)程，看語(yǔ)言的命令再定義一次這個(gè)正方形的過(guò)程，看看你發(fā)現(xiàn)了什么看你發(fā)現(xiàn)了什么大家有沒(méi)有信心通過(guò)剛才定義一個(gè)正方形的過(guò)程的例子試著來(lái)推導(dǎo)一下定義過(guò)程的格式推導(dǎo)定義過(guò)程的格式推導(dǎo)定義過(guò)程的格式TOTO過(guò)程名過(guò)程名過(guò)程頭過(guò)程頭完成工作的命令組完成工作的命令組過(guò)程體過(guò)程體ENDEND過(guò)程尾過(guò)程尾注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)①TO與過(guò)程名之間用空格隔開(kāi)；與過(guò)程名之間用空格隔開(kāi)；②過(guò)程名，一般用容易記憶或有意義的名字。過(guò)②過(guò)程名，一般用容易記憶或有意義的名字。過(guò)程名不能有空格，不能以數(shù)字開(kāi)頭，也不能使用程名不能有空格，不能以數(shù)字開(kāi)頭，也不能使用LOGO語(yǔ)言命令作為過(guò)程名。語(yǔ)言命令作為過(guò)程名。③過(guò)程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令；③過(guò)程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令；④END代表過(guò)程結(jié)束。代表過(guò)程結(jié)束。其實(shí)我們把過(guò)程比作一個(gè)空的箱子，箱子上寫(xiě)一其實(shí)我們把過(guò)程比作一個(gè)空的箱子，箱子上寫(xiě)一個(gè)名字，箱子里可以裝一條個(gè)名字，箱子里可以裝一條LOGOLOGO命令，或者十條、命令，或者十條、一百條也可以，裝好以后，把箱子封好。以后，只要一百條也可以，裝好以后，把箱子封好。以后，只要告訴小海龜箱子上的名字，它就會(huì)找到這個(gè)箱子，并告訴小海龜箱子上的名字，它就會(huì)找到這個(gè)箱子，并打開(kāi)箱子，逐條執(zhí)行。打開(kāi)箱子，逐條執(zhí)行。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐學(xué)生試著推導(dǎo)定義過(guò)程的格式嘗試過(guò)程名的改變學(xué)生演示人類(lèi)的學(xué)習(xí)都是從模仿開(kāi)始的，先從操作層面上作講解，通過(guò)模仿，讓學(xué)生盡快地體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。然后，在實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自學(xué)并思考，了解到操作的所以然，降低概念的理解難度，主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)。

簡(jiǎn)介：第2課指揮海龜畫(huà)圖形指揮海龜畫(huà)圖形一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)LOGO的屬性提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令等簡(jiǎn)單快速的使用方法。二、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道LOGO語(yǔ)言里面話不連續(xù)線條的方法。2、了解提筆、落筆、擦除和復(fù)位命令的使用方法。3、學(xué)會(huì)正確、合理地選擇和利用命令畫(huà)圖形。三、學(xué)情分析熟練掌握之前三節(jié)課學(xué)習(xí)的LOGO命令。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解提筆、落筆、擦除和復(fù)位命令的使用方法。學(xué)會(huì)正確、合理地選擇和利用命令畫(huà)圖形。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】一、師生談話導(dǎo)入，引出提筆和落筆命令1、同學(xué)們是否記得剛才我們上課大家起立和坐下的動(dòng)作其實(shí)小海龜也有這種動(dòng)作，因?yàn)橛辛诉@種動(dòng)作我們才可以畫(huà)出不連續(xù)的線條。2、課件引出提筆和落筆命令的寫(xiě)法以及作用?！局v授】二、觀察命令總結(jié)技巧1、屏幕演示“學(xué)著做”命令組，學(xué)生觀察。2、總結(jié)提筆和落筆命令的使用技巧?！揪毩?xí)】三、完成指定任務(wù)1、利用提筆（PU）和落筆（PD）命令畫(huà)出圖形“呂”；2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示使用方法?！局v授】四、引出小海龜?shù)南鹌げ凉δ艿牟脸?、課件演示擦除命令的寫(xiě)法以及作用；2、屏幕教師演示“試一試”使用擦除命令畫(huà)虛線；3、總結(jié)擦除命令的使用技巧?！揪毩?xí)】五、完成指定任務(wù)1、利用擦除命令（PE），把“顯身手”圖形“8”改為“19”其中一個(gè)。【講授】六、引出小海龜?shù)膹?fù)位命令1、課件演示復(fù)位命令的寫(xiě)法以及作用；2、屏幕演示“學(xué)著做”命令組，學(xué)生觀察。3、總結(jié)復(fù)位命令的使用技巧?！揪毩?xí)】七、完成指定任務(wù)1、利用復(fù)位命令（HOME），把“試一試”的梯形圖形畫(huà)出來(lái)。

簡(jiǎn)介：案例名稱第10課圓與圓弧畫(huà)美觀科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象六年級(jí)授課人課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)用帶變量的過(guò)程畫(huà)圓與圓弧2、熟悉用帶變量的過(guò)程畫(huà)圖的方法3、進(jìn)一步體會(huì)圖形與命令的對(duì)應(yīng)關(guān)系過(guò)程與方法過(guò)程與方法1．利用畫(huà)圓的兩種方法（360邊形和帶變量的36邊形）推理出圓?。▓A的一部分）的畫(huà)法，并學(xué)會(huì)具體的應(yīng)用。2．在畫(huà)圓與圓弧的基礎(chǔ)上，通過(guò)畫(huà)圖形圖案來(lái)提升學(xué)習(xí)LOGO編寫(xiě)語(yǔ)句的思維與能力。3．鍛煉學(xué)生在LOGO提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類(lèi)比的思維方法、總結(jié)的思維習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1、計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密，編寫(xiě)程序時(shí)，不允許出現(xiàn)語(yǔ)句上的錯(cuò)誤，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)毓ぷ鲬B(tài)度。2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動(dòng)腦動(dòng)手的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)用帶變量的過(guò)程畫(huà)圓；2、學(xué)會(huì)使用半徑和度數(shù)做變量畫(huà)圓弧。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1、使用半徑畫(huà)圓的推理；2、圓弧是圓的一部分，以及從圓到圓弧編寫(xiě)過(guò)程的推理。難點(diǎn)處理辦法1、結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)周長(zhǎng)的定義推理出邊長(zhǎng)與半徑的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)用半徑畫(huà)圓；2、從36（圓）、18（半圓）、9（1/4圓）和360、180、90入手，推理出畫(huà)圓弧的方法。學(xué)習(xí)者特征分析隨著LOGO學(xué)習(xí)難度的加深，有一小部分學(xué)生有些懶惰思理，不愿意動(dòng)腦了，書(shū)上有的例子，直接去思考就能夠編寫(xiě)出語(yǔ)句，可以容易畫(huà)出圖形。書(shū)上沒(méi)有的語(yǔ)句，就變得懶惰，不愿意去思考了。而且還有一小部分學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，對(duì)自己沒(méi)有足夠的信心，他們不認(rèn)為自己能夠編寫(xiě)出更難的過(guò)程，有些畏難心理。針對(duì)這樣的學(xué)生狀態(tài)，授課時(shí)，從簡(jiǎn)單的、人人皆知的、相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)入手，消除學(xué)生的畏難心理。并且更要加強(qiáng)學(xué)生之間的互相幫助與小組協(xié)作，不讓這一小部學(xué)生在學(xué)期中掉隊(duì)。對(duì)于難點(diǎn)以及畫(huà)法分析，教師要在黑板上或者演示軟件里做充足的講解與分析，幫助更多的同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)周長(zhǎng)36邊長(zhǎng)36邊長(zhǎng)2R邊長(zhǎng)R/18動(dòng)手練習(xí)動(dòng)手練習(xí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)用半徑做變量畫(huà)（一）基礎(chǔ)練習(xí)用半徑做變量畫(huà)圓板書(shū)一、畫(huà)圓板書(shū)一、畫(huà)圓TOYUANRREPEAT36FDR314/18RT10ENDTOYUANRREPEAT36RT5FDR314/18RT5END（二）提升訓(xùn)練（二）提升訓(xùn)練分析下兩個(gè)圖形的組成及畫(huà)法學(xué)生練習(xí)圖1和圖2練習(xí)用半徑做變量畫(huà)圓完成任務(wù)、組內(nèi)互助分析圖形、分析畫(huà)法學(xué)生練習(xí)（組內(nèi)互助、小組比賽）謹(jǐn)慎的編寫(xiě)語(yǔ)句的習(xí)慣培養(yǎng)分析能力?

簡(jiǎn)介：第4課多彩畫(huà)筆隨意選教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)用命令設(shè)置畫(huà)筆的顏色和粗細(xì)2掌握STAMPRECT和STAMPOVAL命令的功能和用法3掌握保存和打開(kāi)LOGO圖形的操作方法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)畫(huà)空心圖形和實(shí)心圖形的方法評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)教師演示畫(huà)空心圖形的命令和學(xué)生練習(xí)畫(huà)實(shí)心矩形完成目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道利用工具欄中的按鈕可以設(shè)置繪圖窗口的背景色和畫(huà)筆的顏色，而在我們的實(shí)際應(yīng)用中，還可以通過(guò)命令來(lái)指揮小海龜改變畫(huà)筆的粗細(xì)和顏色，讓小海龜畫(huà)出更精彩的圖案，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容多彩畫(huà)筆隨意選。二、新授二、新授（一）改變畫(huà)筆的顏色（一）改變畫(huà)筆的顏色繪圖時(shí)可以設(shè)置背景和畫(huà)筆顏色，有兩種方法改變它們的顏色即工具方法和命令演示1工具方法2命令方法改變畫(huà)筆顏色命令SETPCSETPC色號(hào)色號(hào)改變背景顏色命令SETBGSETBG色號(hào)色號(hào)（015015的整數(shù)）的整數(shù)）試一試執(zhí)行命令SETPC12，小海龜將變成紅色。（二）改變畫(huà)筆的粗細(xì)（二）改變畫(huà)筆的粗細(xì)筆粗命令SETWSETW筆號(hào)筆號(hào)作用設(shè)置畫(huà)筆的粗細(xì)，19991999的數(shù)的數(shù)，數(shù)值越大，畫(huà)出的線越粗。保存圖形FILESAVE選定文件夾和輸入文件名（PCX）確定SAVEPIC“文件名打開(kāi)圖形FILELOAD打開(kāi)文件夾和選定文件類(lèi)型確定LOADPIC“文件名三、練習(xí)三、練習(xí)任選一個(gè)圖形，畫(huà)好后保存起來(lái)。

簡(jiǎn)介：案例名稱案例名稱認(rèn)識(shí)海龜小畫(huà)家教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象六年級(jí)學(xué)生教授者課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間授課時(shí)間一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析本課首先引入了LOGO語(yǔ)言，強(qiáng)調(diào)它只是利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的許多方法中的一種。教學(xué)中我們可從計(jì)算機(jī)的多種畫(huà)圖方法入手，引入LOGO語(yǔ)言。比如我們可以分別用幾種不同的畫(huà)圖方法作一些簡(jiǎn)單的演示。引入LOGO語(yǔ)言畫(huà)圖后，我們可以選擇幾個(gè)能體現(xiàn)LOGO畫(huà)圖特點(diǎn)的圖形，演示給學(xué)生看，讓學(xué)生初步了解LOGO語(yǔ)言畫(huà)圖是怎么回事，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這部分的教學(xué)中，我們還可以簡(jiǎn)單介紹一下LOGO語(yǔ)言誕生、發(fā)展的情況及其主要特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)者特征分析、學(xué)習(xí)者特征分析經(jīng)過(guò)深入地調(diào)研分析，并依據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，選擇了既符合學(xué)生實(shí)際需要又能體現(xiàn)信息社會(huì)要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編寫(xiě)了這套教科書(shū)。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)LOGOFORWINDOWS系統(tǒng)的窗口組成能力目標(biāo)掌握CS、DRAW、BYE、FD、BK、RT、LT命令的功能和用法。情感目標(biāo)讓學(xué)生初步了解編程，體會(huì)編程在計(jì)算機(jī)中的作用。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)LOGOFORWINDOWS系統(tǒng)，了解CS、DRAW、BYE、FD、BK、RT、LT命令的功能和用法。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生初步了解編程，感受編程在計(jì)算機(jī)中的作用。五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法五、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究法學(xué)習(xí)方法主要采用探究式學(xué)習(xí)方法，教師給予總結(jié)講解。六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用由淺入深、復(fù)習(xí)導(dǎo)入等策略，讓學(xué)生通過(guò)快速記憶法來(lái)記住程序的功能和操作方式。培養(yǎng)學(xué)生自主編程的思想。學(xué)生演示FDN、BKN、RTN、LTN、HOME、CS、DRAW命令師請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿畲翱趩?wèn)號(hào)提示符后面輸入課本15頁(yè)做一做的命令，仔細(xì)觀察小海龜?shù)男袆?dòng)。（觀察學(xué)生的操作過(guò)程，根據(jù)學(xué)生的操作情況適時(shí)指出存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。）師對(duì)應(yīng)課本“一點(diǎn)通”表格的內(nèi)容，看看你是否能記住這些命令，并嘗試讀懂“做一做”和“試一試”的命令。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的功能，并且詳細(xì)講解HOME、CS和DRAW三個(gè)命令的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，然后給出命令讓學(xué)生說(shuō)小海龜會(huì)對(duì)應(yīng)做什么操作。）師同學(xué)們都很棒，能根據(jù)命令畫(huà)出圖形，也能看懂命令了，那同學(xué)們能自己編寫(xiě)命令，讓自己的小海龜畫(huà)出老師給出的圖形嗎通過(guò)實(shí)例的演示操作激發(fā)學(xué)生自己編寫(xiě)程序的欲望。課堂實(shí)戰(zhàn)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)同學(xué)們也都掌握了新程序的使用方法，那么同學(xué)們能不能通過(guò)自己的聰明才智編輯出來(lái)一個(gè)屬于自己的圖畫(huà)呢教師先引導(dǎo)學(xué)生完成LOGO命令畫(huà)鐘的命令，操作然后激勵(lì)學(xué)生自主編輯屬于自己的程序圖畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的編程思想。課堂小結(jié)本堂課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課，主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入LOGOLOGO世界，讓他們了解世界，讓他們了解LOGOLOGO不是不是機(jī)械地、煩瑣地敲擊命令機(jī)械地、煩瑣地敲擊命令通過(guò)教師提供的三條看似簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)短的命令，獲得復(fù)雜的圖案，了解LOGO的神奇。

簡(jiǎn)介：表格條理作用大教學(xué)設(shè)計(jì)方案表格條理作用大教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析教材版本天津市中小學(xué)教育教學(xué)研究室編著地圖出版社義務(wù)教育信息技術(shù)教科書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)第四單元第三節(jié)表格條理作用大（第一課時(shí)）本節(jié)課利用局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫(huà)面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說(shuō)、做、學(xué)，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，改進(jìn)以往的學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)制作表格以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問(wèn)題可用不同方法。學(xué)生通過(guò)問(wèn)題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，通過(guò)自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決，形成一定的知識(shí)解決模式，并最終解決實(shí)際生活問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析二、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析【知識(shí)與技能】【知識(shí)與技能】1、認(rèn)識(shí)表格中的行、列、表頭、單元格，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的表格。2、在表格中輸入文字及調(diào)整列寬，學(xué)會(huì)裝飾表格。【過(guò)程與方法】【過(guò)程與方法】1、以小組討論的方式，探究插入表格的多種方法。2、以自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)添加表格的樣式。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。2、鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和拼搏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)三、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)制作簡(jiǎn)單的表格及美化表格。2、難點(diǎn)如何根據(jù)具體的情況，設(shè)計(jì)確定行數(shù)和列數(shù)。四、學(xué)習(xí)者特征分析四、學(xué)習(xí)者特征分析1、基礎(chǔ)能力在教授新課之前，我提前向?qū)W生講授了WPS文字中的文本編輯、段落格式、插入圖片、自選圖形、藝術(shù)字等內(nèi)容，學(xué)生基本上掌握了圖文編輯的基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最近班里同學(xué)們都在手繪班級(jí)小組評(píng)比欄，通過(guò)學(xué)習(xí)表格的插入和修飾，學(xué)生們能夠用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)表格，不僅高效快捷，節(jié)省大量時(shí)間，也美觀大方。3、疑難點(diǎn)如何選擇不同的方法制作出更新穎、更清晰、更美觀的表格。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課突出使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略和自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)策略。1、驅(qū)動(dòng)的教學(xué)策略結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)生活中各種表格的瀏覽、認(rèn)識(shí)和分析，教師作為整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生們一步步深入學(xué)習(xí)，最后做出各種表格，解決實(shí)際問(wèn)題。2、自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)策略通過(guò)學(xué)生對(duì)微課的自主學(xué)習(xí)，掌握修飾表格的方法，而在完成任務(wù)的時(shí)候?qū)⑷鄬W(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)完成任務(wù)，并通過(guò)小組成員的團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出精美的表格。六、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)六、教學(xué)資源和工具設(shè)計(jì)1、教學(xué)課件課件追求簡(jiǎn)潔明了，在講課過(guò)程中為學(xué)生推送自學(xué)視頻。2、翻頁(yè)筆利用翻頁(yè)筆遠(yuǎn)程操控電腦，教師走進(jìn)學(xué)生，增加師生互動(dòng)。有幾個(gè)表頭，幾個(gè)單元格并且分析為什么是6行4列（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生插入表格，在插入表格的過(guò)程中，教師提示學(xué)生插入表格還有其它的方法，讓學(xué)生嘗試使用不同的方法插入表格，并以小組討論的方式讓學(xué)生說(shuō)出每種方法的優(yōu)劣。2、制作表格（1）制作表格的一般步驟1、設(shè)計(jì)表格2、插入標(biāo)題3、插入表格4、輸入文字5、調(diào)整列寬6、美化表格教師出示任務(wù)內(nèi)容制作小組評(píng)比表（2）在學(xué)生插入文字的過(guò)程提示學(xué)生，利用以前學(xué)過(guò)的文字編輯技巧，修改字體、字號(hào)、字形和對(duì)齊方式，讓文字更美觀。（3）當(dāng)學(xué)生的表格制作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有些單元格的寬度不夠，提示學(xué)生可以按住列線增加寬度。學(xué)生根據(jù)老師的講解進(jìn)行模仿操作電腦的使用在此過(guò)程中，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)性，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行有目的有步驟地制作，教師走進(jìn)學(xué)生中間和學(xué)生共同制作，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和交流。3、修飾表格學(xué)生打開(kāi)教師為學(xué)生準(zhǔn)備的微課資源，觀看視頻，學(xué)習(xí)如何修飾表格，并且重點(diǎn)聽(tīng)各類(lèi)填充的區(qū)別，并進(jìn)行操作。如果有提前完成的同學(xué)，可以幫助組內(nèi)同學(xué)，共同完成。4、展示作品學(xué)生觀看微課，并從不同的角度修飾表格微課微課將教師的講解微型化、重點(diǎn)化，突出重點(diǎn)，節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生學(xué)習(xí)效率大大提高。

簡(jiǎn)介：421421插入圖片添活力插入圖片添活力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能了解圖文混排概念作用及好處；學(xué)會(huì)在WPS文字中插入圖片的方法及修改圖片的大??；熟悉“圖片工具選項(xiàng)卡”，根據(jù)需求選擇合適的工具進(jìn)行圖片的設(shè)置。過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)觀看微課，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；通過(guò)完成任務(wù)，解決問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀利用小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作、互相幫助完成任務(wù)的團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生體驗(yàn)圖文混排給文章帶來(lái)的美感；體驗(yàn)探索與創(chuàng)造性制作帶來(lái)的成功的快樂(lè)。學(xué)情分析學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生，通過(guò)前面課程學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的操作已經(jīng)比較熟練，并且已經(jīng)初步掌握了用“WPS文字”編輯軟件對(duì)文章的文字及段落進(jìn)行一定的編輯與修飾的技巧，在編輯“絲綢之路故事卡”過(guò)程中迫切希望自己的故事卡與眾不同，排版更加漂亮、美觀，針對(duì)學(xué)生的這種狀況與心理需求，適當(dāng)安排一定的學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)，采用學(xué)生更感興趣的媒體及學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，可以充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛力，本節(jié)課將微課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)形式與課堂教學(xué)相結(jié)合，定將讓課堂教學(xué)效果更加有效。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)掌握在WPS文字中插入圖片的方法并根據(jù)需求修改圖片的大?。ū镜?網(wǎng)絡(luò)）。難點(diǎn)熟悉“圖片工具選項(xiàng)卡”，根據(jù)需求選擇合適的工具進(jìn)行圖片的設(shè)置（更改/重設(shè)，圖片大小/裁剪，顏色，填充，輪廓，環(huán)繞方式等）。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入導(dǎo)入】一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自己觀看微課第一段，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，記住插入圖片及改變大小方法步驟。（設(shè)計(jì)意圖以此引入“圖文混排”的概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）操作1將四張碎片依次插入“拼圖游戲DOC”中；2將四個(gè)碎片的“文字環(huán)繞”模式改為“四周型環(huán)繞”；3將“碎片1”和“碎片3”進(jìn)行旋轉(zhuǎn)；4將“碎片4”去掉黃邊；5拼好后，以“拼圖游戲空格自己姓名”保存。任務(wù)完成后，適時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行演示和點(diǎn)評(píng)，最后提交作品。（設(shè)計(jì)意圖以游戲方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力）【活動(dòng)【活動(dòng)】七、總結(jié)（一）師生對(duì)于“WPS文字”圖文混排知識(shí)與技巧進(jìn)行總結(jié)。（二）對(duì)故事卡的編輯排版如何更加具有個(gè)性、更加美觀，提出更多想法，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

簡(jiǎn)介：課題穿越時(shí)空來(lái)對(duì)話課時(shí)1課時(shí)年級(jí)五年級(jí)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容為小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)第三單元第四節(jié)“穿越時(shí)空來(lái)對(duì)話”。本課主要即時(shí)通訊軟件（QQ）程序下載、安裝以及賬號(hào)注冊(cè)、添加好友、在線溝通、文件傳輸、語(yǔ)音視頻聊天以及移動(dòng)聊天（微信）等知識(shí)。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的教育。二、學(xué)生分析由于現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，五年級(jí)的學(xué)生多數(shù)都已接觸、運(yùn)用過(guò)即時(shí)通訊軟件（QQ、微信等），但孩子們對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全還處在懵懂期。本課的教學(xué)有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以滲透一些網(wǎng)絡(luò)安全方面的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的便利以及隱患。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解什么是即時(shí)通訊軟件。2、過(guò)程與方法學(xué)會(huì)下載、安裝、注冊(cè)QQ賬號(hào)，并使用QQ、微信進(jìn)行在線聊天、文件傳輸?shù)取?、情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)即時(shí)通訊軟件（QQ、微信）等工具的便利以及隱患，做到文明上網(wǎng)，注重網(wǎng)絡(luò)安全。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入（5分鐘）播放一段小視頻（視頻內(nèi)容是通訊由書(shū)信飛鴿傳書(shū)電報(bào)電話QQ/微信、傳輸文件從U盤(pán)/移動(dòng)硬盤(pán)郵箱QQ/微信）師剛才的視頻大家看了，古時(shí)候有書(shū)信，騎馬送，然后是飛鴿傳書(shū)，再后來(lái)發(fā)展成電報(bào)、電話，但是現(xiàn)在大家用QQ等就可以馬上完成原本需要好長(zhǎng)時(shí)間的通訊，甚至是做到即時(shí)面對(duì)面通訊。舉個(gè)最常見(jiàn)的例子，同學(xué)們，你在家遇到不會(huì)寫(xiě)的題要問(wèn)老師，但是呢又不想打電話，怎么辦師說(shuō)的都很好，對(duì)，現(xiàn)代科技發(fā)展淘汰了書(shū)信形式，而是用即時(shí)通訊軟件QQ或微信，既快速又及時(shí)。如果你用書(shū)信問(wèn)老師，再等老師回信，那什么都晚了，對(duì)吧。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)最常用的即時(shí)通訊軟件QQ和微信。（板書(shū)課題）QQ多用于電腦客戶端，而微信則多用于手機(jī)客戶端。學(xué)生1用QQ學(xué)生2用微信從生活中學(xué)生最常見(jiàn)的情況導(dǎo)入本課，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和親近感，讓學(xué)生了解QQ/微信其實(shí)離我們的生活很近。講授新知一、安裝軟件、注冊(cè)賬一、安裝軟件、注冊(cè)賬號(hào)、登錄賬號(hào)號(hào)、登錄賬號(hào)師有些同學(xué)說(shuō)，老師，我們都有QQ號(hào)，會(huì)用QQ。別急，的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，并觀看教師的演示教學(xué)。

簡(jiǎn)介：第二單元第二單元描繪我的中國(guó)夢(mèng)描繪我的中國(guó)夢(mèng)第二課第二課小小畫(huà)家初登場(chǎng)小小畫(huà)家初登場(chǎng)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能學(xué)會(huì)形狀工具、橡皮工具以及放大鏡工具的使用。2．過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作的方式，培養(yǎng)他們提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑的認(rèn)識(shí)，拉近他們與歷史文明的距離以及對(duì)愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析在上一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)掌握了如何利用畫(huà)圖工具打開(kāi)和保存圖片，并開(kāi)始對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片進(jìn)行顏色填充。在學(xué)生們通過(guò)初步的動(dòng)手操作，對(duì)畫(huà)圖產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，著手勾勒畫(huà)面，通過(guò)各種繪制工具，能夠簡(jiǎn)單的繪制作品。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)生如何正確分析圖畫(huà)，并使用與其對(duì)應(yīng)的形狀工具。在繪制過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，利用合適的修復(fù)工具。難點(diǎn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作了解剛起步，而且又結(jié)合了美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，雖然豐富了課堂，但對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是一個(gè)極大的考驗(yàn)。四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入展示學(xué)生填色作品68幅。師在這節(jié)課的開(kāi)始，老師選擇了幾幅上節(jié)課同學(xué)們通過(guò)成填色完成的作品。評(píng)價(jià)作品沒(méi)有上展覽墻的同學(xué)，繼續(xù)努力通過(guò)同學(xué)們的作品，不難看出同學(xué)們對(duì)于色彩的調(diào)配已經(jīng)掌握的得心應(yīng)手了那么你們想不想自己動(dòng)手，畫(huà)一幅屬于自己的作品那么老師就來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)一下如何繪制作品，勾勒出它的線條（板生橢圓形、三角形、線等師那我現(xiàn)在請(qǐng)你個(gè)同學(xué)上來(lái)幫著老師拼擺一下。（完成后）大家看看他圖形組合的有問(wèn)題么那么咱們來(lái)看看你的圖畫(huà)軟件中有沒(méi)有剛才用到的圖形其實(shí)這些工具都來(lái)自于形狀工具欄那么，誰(shuí)能來(lái)給大家演示一下，你都會(huì)哪種工具（請(qǐng)他演示）（同時(shí)板書(shū)步驟）誰(shuí)先來(lái)你想演示什么工具1直線曲線（盧秋晨）2舉行、橢圓形（張雨晴）三角形換師并講解看來(lái)同學(xué)們掌握的繪制工具還真不少。（三）操作實(shí)踐師下面，同學(xué)們自己動(dòng)手，操作一下。操作完成的同學(xué)可以上傳給老師。完成后，展示四張?zhí)焖e(cuò)誤圖片。（從文件夾中導(dǎo)入）師我看到了有的同學(xué)在動(dòng)手操作的時(shí)候遇到了一點(diǎn)小麻煩，（準(zhǔn)備需要修改的4張?zhí)焖D片），這位同學(xué)在圖形之間連接的地方，細(xì)節(jié)不夠完美（并傳給老師，展示在白板課件中，放大鏡工具找到）通過(guò)一個(gè)小微課來(lái)熟悉一下修改圖像的方法展示“橡皮工具”“放大鏡工具”“選擇刪除工具”和“選樣工具”（矩形，自由）小視頻微課中提到可以用哪幾種方法2種，適用于（一個(gè)大范圍，一個(gè)小范圍）再給點(diǎn)時(shí)間修改一下的你的作品（可以找人復(fù)述，橡皮工具，選擇刪除工具）那么下面，大家再來(lái)看一看（展示長(zhǎng)城圖片）師萬(wàn)里長(zhǎng)城，大家都非常熟悉，世界十大奇跡之一，那么同學(xué)們，誰(shuí)爬過(guò)長(zhǎng)城長(zhǎng)城已經(jīng)有2000多年的歷史了，這2000多年來(lái)發(fā)生了很多關(guān)于長(zhǎng)城的歷史故事，梁老師這里提到了兩個(gè)歷史人物（秦。孟），大家知道他們和長(zhǎng)城有著那些歷史故事嗎誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

簡(jiǎn)介：安全始終記心間一、教材分析課題是“安全始終記心間”，這是中國(guó)地圖出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)的知識(shí)。是學(xué)生學(xué)過(guò)鼠標(biāo)鍵盤(pán)熟練用、文件管理顯本領(lǐng)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從內(nèi)容的深淺來(lái)看，屬于信息技術(shù)初級(jí)水平。二、學(xué)生分析我面對(duì)的學(xué)生是五年級(jí)的同學(xué)，相對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們認(rèn)知、創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的增強(qiáng)。不過(guò)仍舊未脫離兒童的認(rèn)知的特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)積極，但不穩(wěn)定，知識(shí)和思維都有一定的局限性，好勝，模仿能力強(qiáng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)理解計(jì)算機(jī)病毒和和木馬的危險(xiǎn)性學(xué)會(huì)區(qū)分病毒和木馬了解病毒和木馬的特點(diǎn)并學(xué)習(xí)熟練的查殺病毒2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力鍛煉學(xué)生總結(jié)知識(shí)，學(xué)以致用的能力提高學(xué)生評(píng)價(jià)他人，評(píng)價(jià)自己能力。3、情感和態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和借助本節(jié)課懂得安全（計(jì)算機(jī)和日常生活）的重要性形成小組合作的意識(shí)和自信心。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)提到了一種程序木馬2、了解木馬視頻初步了解（課件視頻）課件圖畫(huà)演示講解木馬特點(diǎn)盜取偽裝3、木馬的危害更大（三）電腦醫(yī)生樂(lè)樂(lè)提出我們應(yīng)該怎么幫助琪琪呢師生共議，實(shí)戰(zhàn)殺毒經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使用過(guò)的或知道的殺毒軟件，接下來(lái)安排查殺病毒木馬的操作學(xué)習(xí)。1、了解常用的殺毒軟件（課件出示常用4種你認(rèn)識(shí)哪一個(gè)指生說(shuō)）2、學(xué)習(xí)用金山毒霸查殺教師演示講解三個(gè)步驟123指學(xué)生上臺(tái)操作了解查殺計(jì)算機(jī)的三種方式閃電、全盤(pán)、自定義了解升級(jí)按鈕，并設(shè)置成自動(dòng)升級(jí)3、小結(jié)有了殺毒軟件就可以永遠(yuǎn)保護(hù)我們的計(jì)算機(jī)不感染病毒了嗎4、電腦醫(yī)生樂(lè)樂(lè)提出我們今后應(yīng)該怎么做呢采用交流共議，得出結(jié)論對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒首先重在預(yù)防，其次是查殺，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)和使用優(yōu)盤(pán)的習(xí)慣做好軟件安全。提示手機(jī)等其他上網(wǎng)設(shè)備也要做好軟件安全，預(yù)防病毒和木馬。（四）學(xué)習(xí)怎樣預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒和木馬1、了解常見(jiàn)的中病毒的方式上網(wǎng)點(diǎn)擊不明網(wǎng)址郵件等（課件視頻）移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備U盤(pán)等（圖片）

簡(jiǎn)介：案例名案例名稱第五課重復(fù)命令效率高科目科目信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象六年級(jí)提供者提供者課時(shí)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）知識(shí)與技能知識(shí)與技能鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令和用重復(fù)命令畫(huà)多角星、空心五角星與為封閉圖形填色。過(guò)程與方法過(guò)程與方法鍛煉學(xué)生在LOGO提供的新命令環(huán)境下，用一種新的思維視角，考慮自己的編程思路。并能夠建立邏輯的思維路線、類(lèi)比的思維方法、總結(jié)的思維習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)傾聽(tīng)、討論、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、集體意識(shí)、互助意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)畫(huà)多角形2、學(xué)會(huì)畫(huà)空心五角形并填充顏色3、REPEAT命令的學(xué)習(xí)和學(xué)生對(duì)圖形分析和掌握。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)一類(lèi)多角星編寫(xiě)命令時(shí)的旋轉(zhuǎn)角度、步長(zhǎng)、重復(fù)次數(shù)的掌握。學(xué)生的分析判斷能力。學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)習(xí)者特征分析針對(duì)學(xué)生對(duì)新軟件的使用，易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師要布置學(xué)生感興趣的制作任務(wù)，在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講授法、演示法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、學(xué)生自學(xué)法；教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備硬件資源多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件資源PCLOGOFORWINDOWS教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)過(guò)程過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)及資源準(zhǔn)備域，從程序的重復(fù)語(yǔ)句命令，再?gòu)闹本€的旋轉(zhuǎn)角度引領(lǐng)學(xué)生的第三次思維飛躍，思考多角星的繪畫(huà)方法）例1請(qǐng)大家畫(huà)一個(gè)正三角星例2請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)為120五角星的命令例3請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)邊長(zhǎng)為120七角星的命令例4邊長(zhǎng)為120的九角星好，我們?cè)僭黾右幌码y度，這種圖形的一般形式畫(huà)正多邊形的畫(huà)法。教師板書(shū)，學(xué)生口述。（教學(xué)目的讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而能夠更好的找出解決問(wèn)題的方法。）板書(shū)板書(shū)REPEAT角數(shù)FD邊長(zhǎng)RT180180/角數(shù)教師總結(jié)畫(huà)多角星的畫(huà)法，并說(shuō)明，我們所畫(huà)的多角星的個(gè)數(shù)是奇數(shù)。（教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)，會(huì)總結(jié)的能力。）我們會(huì)畫(huà)奇數(shù)個(gè)多角星圖形那么偶數(shù)個(gè)多角星是怎么畫(huà)的呢例5，請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出偶數(shù)個(gè)多角星的畫(huà)法（六角星、八角星、十角、十四角星）。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)偶數(shù)個(gè)多角星的畫(huà)法教師板書(shū)教師板書(shū)REPEAT角數(shù)FD邊長(zhǎng)RT180360/角數(shù)四、思維的第三次飛躍四、思維的第三次飛躍剛才我們用“REPEAT”命令畫(huà)了多角星，我們思考一下，我們能否畫(huà)空心的五角星，并將它填色呢，也就是畫(huà)一個(gè)紅五星教師提示教師引導(dǎo)總結(jié)HTREPEAT5FD50RT144FD50LT72PURT15FD5PD學(xué)生思考并操作1REPEAT3［FD60RT360/3］2REPEAT5［FD120RT144］3REPEAT7［FD120RT180180/7］4REPEAT9［FD120RT180180/9］學(xué)生①語(yǔ)句是一樣的②語(yǔ)句是重復(fù)的學(xué)生在學(xué)會(huì)了奇數(shù)個(gè)多角星的操作的基礎(chǔ)上，試著總結(jié)偶數(shù)個(gè)多角星的畫(huà)法。找五個(gè)小組的同學(xué)分別說(shuō)出畫(huà)法，并由本組的其他同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生思考學(xué)生操作畫(huà)紅五角星學(xué)生畫(huà)完后演示學(xué)生作中，設(shè)想新的簡(jiǎn)便方法，這就是“創(chuàng)新”，這就是培養(yǎng)學(xué)生終身受益的創(chuàng)新思維。此環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生從固化舊有的模式中走出來(lái)，在信息技術(shù)的環(huán)境下充分創(chuàng)新思維。學(xué)生在掌握了新技能后，“趁熱打鐵”將思路引向更高的難度，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生更深更透的理解新技能的應(yīng)用。學(xué)生

簡(jiǎn)介：六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第1111課遞歸調(diào)用真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)遞歸調(diào)用真奇妙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1了解遞歸的基本含義2了解尾遞歸的基本含義3學(xué)會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的遞歸過(guò)程畫(huà)圖4初步了解編寫(xiě)簡(jiǎn)單遞歸過(guò)程的基本方法二、教學(xué)重、難點(diǎn)二、教學(xué)重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】遞歸的基本含義和編寫(xiě)簡(jiǎn)單的遞歸過(guò)程畫(huà)圖。【難點(diǎn)】編寫(xiě)簡(jiǎn)單遞歸過(guò)程的基本方法。三、三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激發(fā)激發(fā)興趣，趣，故事故事導(dǎo)入導(dǎo)入同學(xué)們，在開(kāi)始上課之前呢，老師給大家講一個(gè)小故事，大家一塊來(lái)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)故事有什么樣的特點(diǎn)。故事是這樣的從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的故事是“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚講故事，講的是“從前有座山，山里有個(gè)廟””。好的，故事講完了，有哪位同學(xué)來(lái)告訴大家，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事有什么特點(diǎn)呢故事的角色講著這個(gè)故事本身，因此，這個(gè)故事永遠(yuǎn)也講不完。在LOGO里，我們把類(lèi)似這樣，一個(gè)過(guò)程調(diào)用它本身的操作，就叫做遞歸。當(dāng)然，把含有遞歸操作的過(guò)程，叫做遞歸過(guò)程。我們這節(jié)課就來(lái)詳細(xì)學(xué)習(xí)遞歸調(diào)用真奇妙。學(xué)生回答實(shí)踐實(shí)踐觀察，察，講授講授新課新課一、什么是遞歸（1）師生合作定義以下過(guò)程TOSXSFD130RT110SXSEND（2）每?jī)扇藶橐恍〗M接著執(zhí)行命令DRAWSXS調(diào)用這個(gè)過(guò)程，在提示框里點(diǎn)擊確定和在工具欄中點(diǎn)擊BREAK,又會(huì)發(fā)生什么樣的現(xiàn)象每?jī)扇藶橐粋€(gè)小組觀察并探討發(fā)生了什么樣的現(xiàn)象探討結(jié)束之后，每組派一個(gè)WAIT10LXXJXJ10END執(zhí)行命令CSLXXJ103CSLXXJ152CSLXXJ301CSLXXJ104游戲游戲活動(dòng)，動(dòng)，鞏固鞏固提高提高利用萬(wàn)花尺模擬遞歸調(diào)用的過(guò)程，來(lái)感受遞歸調(diào)用的奇妙。學(xué)生分組活動(dòng)總結(jié)總結(jié)歸納，納，聯(lián)系聯(lián)系生活生活這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就上到這了，老師邀請(qǐng)兩位同學(xué)和我們分享，這節(jié)課學(xué)到了什么，進(jìn)而完成本節(jié)課的總結(jié)，對(duì)于遞歸含義和簡(jiǎn)單遞歸語(yǔ)句的掌握。最后，回家之后，和爸爸媽媽分享你學(xué)到了什么，那么，我們的生活中還有那些像遞歸一樣，調(diào)用它自身的操作，大家進(jìn)行搜集，我們下節(jié)課進(jìn)行分享。板書(shū)設(shè)計(jì)第11課遞歸調(diào)用真奇妙一、什么是遞歸二、尾遞歸三、自動(dòng)修改變量值的尾遞歸

簡(jiǎn)介：第7課過(guò)程編輯仔細(xì)做過(guò)程編輯仔細(xì)做教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析一、教學(xué)分析本課是小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課的教學(xué)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生學(xué)了解過(guò)程的含義，初步掌握編寫(xiě)LOGO過(guò)程的操作方法，學(xué)會(huì)調(diào)用、保存、載入和編輯LOGO過(guò)程，體會(huì)用過(guò)程畫(huà)圖的優(yōu)勢(shì)與好處，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、了解過(guò)程的含義，初步掌握編寫(xiě)LOGO過(guò)程的操作方法；2、學(xué)會(huì)調(diào)用、保存、載入和編輯LOGO過(guò)程；3、能夠初步建立用過(guò)程畫(huà)圖的設(shè)計(jì)思路；4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心和興趣；5、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及和他人相處能力；三、教學(xué)重、難點(diǎn)三、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解過(guò)程的含義，初步掌握編寫(xiě)LOGO過(guò)程的操作方法；2、學(xué)會(huì)調(diào)用、保存、載入和編輯LOGO過(guò)程；難點(diǎn)能夠使用過(guò)程畫(huà)圖；四、教學(xué)準(zhǔn)備四、教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、教學(xué)光碟五、教學(xué)課時(shí)安排五、教學(xué)課時(shí)安排二課時(shí)過(guò)程尾由END組成，表示一個(gè)過(guò)程的結(jié)束。如畫(huà)一個(gè)正方形的過(guò)程是TOZFXREPEAT4FD100RT90END（二）、定義過(guò)程的方法法1在命令狀態(tài)下定義過(guò)程⑴在提示符“”后輸入過(guò)程頭，并按回車(chē)鍵，提示符由“”變?yōu)椤啊?。⑵在“”后輸入過(guò)程體，每輸完一等按回車(chē)確認(rèn)⑶輸入END并回車(chē)，屏幕上顯示已定義的提示信息，提示符由“”變?yōu)椤啊?，定義過(guò)程結(jié)束。法2使用LOGO編輯器定義過(guò)程LOGO提供了一個(gè)專門(mén)編寫(xiě)、修改和臨時(shí)存放過(guò)程的地方，叫LOGO編輯器。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)使用LOGO編輯器定義過(guò)程。進(jìn)入LOGO編輯器的方法有三種⑴在提示符“”輸入EDITALL，按回車(chē)，進(jìn)入LOGO編輯器，編輯器里顯示剛才定義的所有過(guò)程。⑵在提示符“”輸入EDIT過(guò)程名，按回車(chē)，進(jìn)入LOGO編輯器，編輯器顯示指定的過(guò)程。

簡(jiǎn)介：案例名稱案例名稱第3課正多邊形輕松畫(huà)教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象六年級(jí)教授者課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用REPEAT命令。能力目標(biāo)通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。情感目標(biāo)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競(jìng)賽，養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解正多邊形的特點(diǎn)是指各邊長(zhǎng)度相同的多邊形，知道如何畫(huà)正多邊形。教學(xué)難點(diǎn)了解正多邊形的特點(diǎn)是指各邊長(zhǎng)度相同的多邊形，知道如何畫(huà)正多邊形。教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法情境導(dǎo)入、示范模仿法、成果展示法。學(xué)習(xí)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)讓學(xué)生在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)過(guò)自身的探究學(xué)習(xí)，完成一個(gè)個(gè)任務(wù)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)第三課第三課正多邊形輕松畫(huà)正多邊形輕松畫(huà)REPEATREPEAT重復(fù)次數(shù)重復(fù)次數(shù)FDFD步數(shù)步數(shù)RTRT角度角度九、九、教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是向?qū)W生講述信息技術(shù)LOGO語(yǔ)言的重復(fù)命令畫(huà)圖?以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育方式,從教學(xué)開(kāi)始的注游戲引入,既引起了學(xué)生的興趣又復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)?教師在教學(xué)中積極倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?探究學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的能力,在課程的進(jìn)行中,不斷引導(dǎo)學(xué)生在已有的知識(shí)和成果當(dāng)中進(jìn)行發(fā)散性思考,并從中尋找到規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?思考問(wèn)題?解決問(wèn)題的能力,并在整個(gè)過(guò)程中不斷加深問(wèn)題的難度,幫助找到學(xué)生終身受益的解決同類(lèi)問(wèn)題的思路和方法,為學(xué)生創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生自信心?