簡介：1,糖代謝和甲狀腺功能檢查,復(fù)旦大學(xué)附屬中山醫(yī)院內(nèi)分泌科陸志強,2,血糖及其代謝產(chǎn)物的檢測,空腹血糖的檢測口服葡萄糖耐量試驗血清胰島素檢測和胰島素釋放試驗血清Ｃ肽檢測糖化血紅蛋白檢測,3,空腹血糖的檢測,空腹血糖（FASTINGBLOODGLUCOSE,FBG）診斷糖代謝紊亂的最常用和最重要指標受肝臟功能、內(nèi)分泌激素、神經(jīng)因素和抗凝劑等多種因素等影響檢測方法不同，結(jié)果也不同,4,空腹血糖的檢測,正常參考值葡萄糖氧化酶法39－61MMOL/L鄰甲苯胺法39－64MMOL/L,5,空腹血糖的檢測,臨床意義FBG升高升高但70MMOL/L。OGTT血糖峰值111MMOL/L，2HPG111MMOL/L具有糖尿病癥狀，隨機血糖111MMOL/L,且伴尿糖陽性。癥狀不典型者，需要另一天重復(fù)檢測確診判斷IGTFPG111MMOL/L，而2HPG又低于空腹水平。常見于胃切除或嚴重肝損傷。鑒別低血糖功能性低血糖FPG正常，空腹葡萄糖后出現(xiàn)高峰時間及峰值均正常，但2－3Ｈ后出現(xiàn)低血糖，見于特發(fā)性低血糖肝源性低血糖FPG低于正常，口服葡萄糖后血糖高峰提前并高于正常，且尿糖陽性。見于廣泛性肝損傷、病毒性肝炎等。,12,糖尿病及其他高血糖診斷標準,疾病或狀態(tài)靜脈血漿靜脈全血毛細血管全血DM空腹?70?61?61服糖2H?111?100?111IGT空腹04MU/LMG其他肥胖、肝功能損傷、腎功能不全、肢端肥大癥、巨人癥等血清胰島素水平增高；腺垂體功能低下、腎上腺皮質(zhì)功能不全或饑餓血清胰島素降低。,15,血清C肽檢測,C肽特征與胰島素等分子生成，不受肝臟和腎臟胰島素酶降解，與胰島素?zé)o交叉抗原，生成量不受外源性胰島素影響?？筛迷u價胰島B細胞分泌功能和儲備功能。參考值空腹C肽03－13NMOL/L。C肽釋放試驗口服葡萄糖后30－60分鐘出現(xiàn)高峰，峰值為空腹C肽的5－6倍。,16,血清C肽檢測,臨床意義C肽水平增高①胰島B細胞瘤時空腹血清C肽增高，C肽釋放試驗呈高水平曲線。②肝硬化時血清C肽增高，且C肽/胰島素比值降低。C肽水平降低①空腹C肽降低，見于糖尿病。②C釋放試驗空腹葡萄糖后1Ｈ血清C肽降低提示胰島B細胞儲備功能不足。釋放曲線低平提示1型糖尿病，釋放曲線延遲或呈低水平見于2型糖尿病。③C肽水平不升高，而胰島素增高，提示外源性高胰島素血癥。,17,糖化血紅蛋白檢測,糖化血紅蛋白（GHB）是紅細胞生存期間HBA與己糖緩慢、連續(xù)的非酶促反應(yīng)。GHB分為HBA1A與磷酰葡萄糖結(jié)合、HBA1B與果糖結(jié)合、HBA1C與葡萄糖結(jié)合，其中HBA1C含量最高（60－80％）。生成緩慢并不再解離，不受血糖暫時升高的影響。參考值HBA1C4－6％，HBA15－８％,18,糖化血紅蛋白檢測,臨床意義GHB水平取決于血糖水平和高血糖持續(xù)時間，且代謝周期與紅細胞壽命一致，反映了近2－3月平均血糖水平。評價糖尿病血糖控制情況篩檢糖尿病HBA19預(yù)測糖尿病的準確性78％，靈敏度68％，特異性94％；10％預(yù)測糖尿病準確性89％，靈敏度48％，特異性99％。預(yù)測血管并發(fā)癥10提示并發(fā)癥嚴重，預(yù)后較差。鑒別高血糖糖尿病高血糖GHB增高，應(yīng)激性高血糖GHB正常。,19,甲狀腺激素檢測,甲狀腺素和游離甲狀腺素測定三碘甲狀腺原氨酸和游離三碘甲狀腺原氨酸測定反三碘甲狀腺原氨酸測定甲狀腺球蛋白測定三碘甲狀腺原氨酸攝取試驗,20,甲狀腺素和游離甲狀腺素測定,甲狀腺素3,5,3’,5’四碘甲狀腺原氨酸（T4）995％T4與血清甲狀腺結(jié)合球蛋白結(jié)合，游離T4很少。TT4是結(jié)合型和游離型甲狀腺素之和。參考值TT465155NMOL/LFT4103257PMOL/L,21,甲狀腺素測定臨床意義,TT4是判斷甲狀腺感染狀態(tài)碘最基本的體外篩檢指標增高甲亢、先天性甲狀腺素結(jié)合球蛋白增多癥、原發(fā)性膽汁性肝硬化、甲狀腺激素不敏感綜合征、妊娠、口服避孕藥或雌激素等。另外嚴重感染、心功能不全、肝臟疾病、腎臟疾病等也可使TT4增高。降低甲減、缺碘性甲狀腺腫、慢性淋巴細胞性甲狀腺炎、低甲狀腺結(jié)合球蛋白血癥等。另外甲亢的治療過程中、糖尿病酮癥酸中毒、惡性腫瘤、心衰等也可使TT4降低。,22,游離甲狀腺素測定的臨床意義,FT4不受TBG的影響，直接測定FT4較TT4更能了解甲狀腺功能狀態(tài)增高甲亢、甲亢危象、甲狀腺激素不敏感綜合征、多結(jié)節(jié)甲狀腺腫等。降低甲減、應(yīng)用抗甲狀腺藥物、糖皮質(zhì)激素、苯妥英鈉、多巴胺等，也見與腎病綜合征等。,23,三碘甲狀腺原氨酸和游離三碘甲狀腺原氨酸測定,三碘甲狀腺原氨酸由T4脫碘轉(zhuǎn)變含量是T4的1/10，生理活性是T4的3－4倍與TBG結(jié)合的結(jié)合型T3和游離T3之和為總T3TT3。參考值TT31630NMOL/LFT360114PMOL/L,24,三碘甲狀腺原氨酸臨床意義,增高診斷甲亢最靈敏指標；診斷T3型甲亢的特異性指標降低甲減，但不是靈敏指標。還見于肢端肥大癥、肝硬化、腎病綜合征和使用雌激素等。,25,游離三碘甲狀腺原氨酸臨床意義,增高對診斷甲亢非常靈敏，特別是T3型甲亢。還可見于甲亢危象，甲狀腺激素不敏感綜合征等。降低甲減，低T3綜合征、慢性淋巴細胞性甲狀腺炎晚期、應(yīng)用糖皮質(zhì)激素等。,26,反三碘甲狀腺原氨酸測定,T4在外周組織脫碘而生成。含量少，活性為T4的1/10參考值0208NMOL/L臨床意義升高①甲亢，符合率100％；②非甲狀腺疾病，如AMI、肝硬化、尿毒癥、糖尿病、腦血管病、心力衰竭等；③藥物影響普萘洛爾、地塞米松、丙基硫氧嘧啶。④老年人、TBG增高者。降低①甲減，特別是對輕癥或亞臨床甲減；②慢性淋巴細胞性甲狀腺炎；③抗甲狀腺藥物,27,甲狀腺素結(jié)合球蛋白測定,肝臟合成的酸性糖蛋白，特異與T3、T4結(jié)合。每分子TBG可結(jié)合１分子T3或T4，但TBG與T4的結(jié)合力是T3的10倍。結(jié)合后的T3、T4不能發(fā)揮生物學(xué)作用，也不能被腎小球濾過。參考值1534MG/L臨床意義增高①甲減②肝臟疾病，如肝硬化、肝炎；③其他GRAVES病、甲狀腺癌、風(fēng)濕病、先天性TBG增多癥和應(yīng)用雌激素、避孕藥等。降低甲亢、遺傳性TBG減少癥、肢端肥大癥、腎病綜合征、惡性腫瘤、嚴重感染和大量應(yīng)用糖皮質(zhì)激素和雄激素等。,28,三碘甲狀腺原氨酸攝取試驗,三碘甲狀腺原氨酸攝取試驗（T3RESINUPTAKERATIO,T3RUR）生理情況下，TBG上的甲狀腺結(jié)合位點只有一部分被T3、T4占據(jù)，在血清中加入過量的125IT3,125IT3將與未被結(jié)合的游離TBG結(jié)合，以紅細胞或樹脂攝取游離的125IT3，計算125IT3的攝取率。T3RUR可間接反映TT4及TBG濃度。參考值2535％臨床意義增高見于甲亢及非甲狀腺疾病引起的TBG降低。降低見于甲減以及TBG增高引起的T3、T4增高等。,
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簡介：沙田蘇浙公學(xué)專題研習(xí)第一次導(dǎo)修活動日期︰11/10/2002,,,一、專題研習(xí)簡介,專題研習(xí)是針對一個主題作深入探究以達致主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生就著一個疑難PROBLEM/ISSUE或一個需要詳細鑽研的議題，透過有系統(tǒng)的資料搜集、整理、分析、反思及綜合等過程，對先前存疑的議題作出結(jié)論，歸納出一些論據(jù)及嘗試建議出一些新知識。,,何謂「專題研習(xí)」,PROJECTLEARNING,,PLANNING計劃能力READING閱讀能力OBSERVING觀察能力JUDGING判斷能力ENQUIRING提問能力COMMUNICATING溝通能力THEORISING建構(gòu)能力,專題研習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí),專題研習(xí)培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力,自我導(dǎo)向自我監(jiān)控自我反思,專題研習(xí)不是,剪貼薄功課比賽,探究/研習(xí)程序,與專題研習(xí)有關(guān)的學(xué)習(xí)活動,腦力激盪建立團隊資料收集參觀活動口頭報告,腦圖活動資料搜集資料分析討論平臺總結(jié)活動,學(xué)會學(xué)習(xí)豐盛人生,中一專題研習(xí)委員會,實踐篇,專題研習(xí)課程設(shè)計模式,,跨學(xué)科全級性,,中文科,美術(shù)科,電腦認知科,設(shè)計與科技科,家政科,,,音樂科,,,,,中一,施行方法、參考資料及支援專題研習(xí)學(xué)生手冊專題研習(xí)網(wǎng)頁HTTP/ELEARNINGKCCSHATINEDUHK/PROJECT專題研習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)區(qū)HTTP//ELEARNINGKCCSHATINEDUHK/USER,,,PBL,FORM,F1,1A,GROUP1,,,,,,專題研習(xí)階段流程圖,修訂、改良、評述,專題研習(xí)流程圖,9/5/2003生活教育課導(dǎo)修活動,12/20022/2003與導(dǎo)師安排第一次見面,13/12/2002生活教育課導(dǎo)修活動,14/3/2003生活教育課導(dǎo)修活動,11/10/2002生活教育課導(dǎo)修活動,1擬定題目/分工,2A資料搜集,4展示及提交報告,2B落實題目及研究計劃,3整理分析,,,,,34/2003與導(dǎo)師安排第二次見面,,專題研習(xí)導(dǎo)修課時間表,11/10/2002生活教育課（小組活動）準備階段擬定題目、同學(xué)分組及安排分工題目請於18/11/2002前確定,13/12/2002生活教育課（小組活動）設(shè)計研習(xí)階段收集、分類及整理資料；落實計劃書,9/5/2003生活教育課（小組匯報）展示階段發(fā)表及分享成果評鑑,14/3/2003生活教育課（小組活動）綜合及總結(jié)階段準備研究報告,,,,工作流程圖（學(xué)生手冊第6至7頁及9至10頁）,二○○二年十月十一日（生活教育課）簡介、擬定子題及安排分工,二○○二年十月至二○○二年十二月搜集資料及安排與導(dǎo)師見面時間,,二○○二年十月十八日前商討及落實主題,二○○二年十月至二○○三年二月搜集、整理及分析資料與學(xué)生第一次見面,,,,,,二○○二年十二月十三日（生活教育課）撰寫計劃書,二○○二年十二月至二○○三年二月擬定研究方法及與導(dǎo)師第一次見面並遞交計劃書,學(xué)生手冊第21至22頁,學(xué)生手冊第22頁,二○○三年二月至三月進行研究、分折、整理及裂作,,二○○三年三月十四日（生活教育課）總結(jié)報告,二○○三年五月九日（生活教育課）提交報告（包括打印報告、磁碟/光碟、學(xué)生手冊）,二○○三年五月九日（生活教育課）口頭報告發(fā)表及分享成果,,,二○○三年四月至五月修改、製作簡報及準備口頭報告,,二○○三年三月至四月與學(xué)生第二次見面及確定報告大綱,在研習(xí)過程須注意事項,第一步擬定子題及分工,1專題研習(xí)由一個疑問作開始2問題始於腦力激盪將零散的意念歸類整理，建構(gòu)出主題網(wǎng)4分工,,,,,,MINDMAP概念圖,,,,第二步研究大綱,搜集資料（學(xué)生手冊第18頁及32至37頁）研究方法六何法（學(xué)生手冊第30至31頁）3各施其職合作八式（學(xué)生手冊第14至16頁）4工作日誌（學(xué)生手冊第19頁）,,,,,,,,訪問人物,何人,何時,為何,如何,何處,何事,低聲量,準時完成工作,看著隊員說話,用心聆聽組員說話,待人有禮唔該、請問,做好職責(zé),主動分擔工作,積極鼓勵及欣賞隊員,第三步學(xué)生須知,同學(xué)請於18/10/2002完成初步擬定子題各組同學(xué)將於十一月期間與所屬導(dǎo)師接觸，並初步安排第一次見面時間12/2002至2/2003同學(xué)宜善用資源，儘量利用免費的社會資源在今次專題研習(xí)中，同學(xué)可能需要學(xué)習(xí)一些新的資訊科技技能，學(xué)校將於課餘開放電腦室供學(xué)生製作報告，亦會在課餘為同學(xué)舉辦有關(guān)課程1/2003至4/2003逢星期二同學(xué)在外出收集資料或考察時應(yīng)特別注意個人安全,學(xué)生手冊第11頁,,安全第一,第四步用POWERPOINT製作多媒體報告,內(nèi)容及格式請留意學(xué)生手冊第23及24頁報告中應(yīng)適當運用多媒體，包括影像、聲音及圖片不必要把整個訪問過程交代，只須報告精要部份內(nèi)容應(yīng)經(jīng)詳細討論，介紹出訪問的題目例如抗病勇士陳大文如何活出豐盛人生訪問的原因被訪者對逆境自強的意見此次訪問對同學(xué)的啟示各組員的感想要適當運用簡報的格式文字顏色及大小及動畫效果。,格式,用POWERPOINT製作多媒體報告從報告中剪裁出五分鐘精要的展示內(nèi)容預(yù)演展示過程配合電腦將報告多媒體報告、展示簡報、如光碟尚有空位、可放進一些製作原材料，如VIDEO,AUDIOFILES燒錄在光碟或磁碟中填寫自我及組員評估表（學(xué)生手冊第28頁）用一頁六張投影片的格式打印出報告五月九日生活教育課在課室作口頭匯報、並填寫自我及朋輩評量表（學(xué)生手冊第26至27頁）在光碟或磁碟寫上姓名，連同完成之學(xué)生手冊及報告打印本親自交班主任五月九日,潮流文化,GIGI,NICHOLAS,KELLY,SAMMI,JAY,EDISON,之,偶像歌手,TWINS,COOKIES,內(nèi)容,研究方法問卷訪問問卷研究結(jié)果報章報道詳細分析總結(jié)組員名單,,,,,,,,,,引言,,研究方法,點題過程,這次我們專題研習(xí)主要是研究近五年的偶像歌手對青少年的影響。以下幾點是我們想所考慮到的事情曾經(jīng)有想過做關(guān)於電影的題目－電影的內(nèi)容太過廣泛、資料太多，不太適合我們?nèi)パ芯?。因為偶像歌手這個題目有很多方面供我們?nèi)シ治?，而且資料又和我們的日常生活有關(guān)，我們才決定用這個題目。－研究歌迷喜歡他們偶像的原因－哪一種類型的偶像較喜歡－歌迷對偶像支持的程度和外地歌迷與歌手跟香港的分別等。最重要是希望知道在青少年的心目中偶像而得知偶像的影響有多大。,研究方向,,我們會用問卷去訪問一些青少年－統(tǒng)計所收集得來的數(shù)據(jù)。－做成圖表，然後分析。希望可以透過分析得知偶像歌手對青少年的影響－青少年受偶像歌手影響的程度。－比較外國及香港的歌迷對偶像的支持態(tài)度。－可以受到那麼多人的擁戴，賺到許多的金錢，希望將來會從事音樂工作。討論現(xiàn)時偶像歌手通常因為甚麼因素而受青少年的歡迎，是他們的才華、樣貌、歌藝。,返回,,,,,,,,,,引言,,研究方法,在我們做這個專題研習(xí)之前，曾想過用以下的方法來進行研究,1首先在互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,2草擬問卷,3分析問卷的結(jié)果,4觀看有關(guān)偶像的雜誌【EGYES、TEENS】,5參考某些偶像歌手對青少年的影響的有關(guān)報導(dǎo),6撰寫研究報告,7構(gòu)思用POWERPOINT來做報告這個專,題研究,我們把數(shù)據(jù)做成圖表和搜集了一些新聞報導(dǎo)，還抽了其中幾條問題我圖表來看看，然後作出分析。附加資料收到的問卷數(shù)目100份問卷訪問的對象同年級的中二學(xué)生年齡組別1215歲,問卷研究結(jié)果,圖表如下,有關(guān)報導(dǎo),問題2偶像歌手應(yīng)否有好樣貌,問題3偶像歌手應(yīng)否有好歌藝,問題6偶像歌手應(yīng)否有好學(xué)歷,返回,有關(guān)報導(dǎo),二【本報訊】研究偶像崇拜的學(xué)者認為，偶像也會行差踏錯，當他們跌倒，F(xiàn)ANS就要好好的在精神上扶他一把，而不是有樣學(xué)樣。本地首席偶像陳慧琳也表示，做偶像的，最重要對自己無愧；做FANS的，不開心就要向別人傾訴。在昨日一個「青少年偶像崇拜探析」研討會上，城大應(yīng)用社會科學(xué)系助理教授黃成榮指出，謝霆鋒一向給人不畏權(quán)勢、勇於挑戰(zhàn)形象，他擔心今次事件會給予歌迷一種錯覺，以為執(zhí)法人員有心針對謝霆鋒，而對執(zhí)法部門產(chǎn)生反感，他指家長應(yīng)該向子女分析。不應(yīng)盲目跟從黃成榮說「偶像唔係神，都會出錯，歌迷應(yīng)該情感上支持佢，令佢重新站起，逃過大難。」另一位講者、城大應(yīng)用社會科學(xué)系助理教授岳曉東則指出，偶像是年輕人模仿的對象，偶像必須以身作則「謝霆鋒應(yīng)該自重，佢一舉一動會有好多人見到，如果『頂包』件事係真話，係好唔負責(zé)任行為。」在中學(xué)生偶像調(diào)查中排名榜首的歌手陳慧琳，昨透過錄像在研討會上發(fā)表偶像心得「我入行到家，一路不斷學(xué)習(xí)，不斷改善，我覺得最緊要係對自己無愧。」她認為，崇拜偶像是一種有益身心的娛樂，可以紓緩壓力。她寄語年輕人不開心時，就要向家人和朋友傾訴，亦要懂得分配時間。,四大點要注意研究偶像文化多年的岳曉東指出，青少年很容易將心目中的偶像神話化，把偶像身上的一切都看得盡善盡美，即使有缺點，也會被淡化，甚至把缺點也看成優(yōu)點。他說，青少年崇拜偶像有四大點要注意一、多選擇不同類型的人物為偶像；二、不應(yīng)盲目跟隨偶像的各種表面行為；三、要批判性地接受偶像，重點學(xué)習(xí)其成功經(jīng)驗；四、多看重身邊的親朋好友的出色表現(xiàn)。,,以上有關(guān)的報導(dǎo)一來源來自蘋果日報,日期14/4/2002,資料來源,,蘋果日報的網(wǎng)址HTTP//WWWAPPLEDAILYATNEXTCOM/,,,詳細分析,朋友方面青少年容易受朋輩影響同一環(huán)境成長,喜好接近受人唆擺社會方面青少年有崇洋的習(xí)慣喜歡外國歌手看不起自己祖國父母方面父母的地位比偶像歌手高很正面支持歌手沒有過份沈迷,偶像歌手對歌迷的影響,其實每個青少年都有自己喜歡的偶像歌手，他們都認為自己的偶像歌手是完美，會學(xué)習(xí)他們的性格、言行舉止青少年完全沒有想到究竟偶像歌手的言行舉止是否正確。有些青少年會過份沈迷，特意在自己的偶像歌手可能會出沒的地方等候，直止偶像歌手出現(xiàn)為止，這更會影響自己的學(xué)業(yè)成績，令到他們的父母擔心?？偫▉碇v，我們認為青少年不應(yīng)該過份沈迷於追求偶像，如果你只是喜歡他們的歌曲，便可在閒暇時多聽偶像歌手的歌，當成一種嗜好。,結(jié)論,在這次專題研習(xí)中，使我們了解偶像歌手對青少年的各方面影響1有些人喜歡偶像歌手有美麗的樣貌2他們的偶像歌手唱歌是否很動聽，一直盲目地去支持偶像。3青少年知道學(xué)歷是重要的，不會因偶像歌手而影響到學(xué)業(yè)。我們亦發(fā)現(xiàn)青少年不會因為自己的偶像而想將來從事有關(guān)音樂的工作因為1青少年現(xiàn)在懂得計劃將來2想想從事音樂的工作是否出息、賺到穩(wěn)定的收入。,組員名單,組長鄧小平組員雷聲大麥嘜嘜孫文楊過,完,評鑑準則及表格,1總結(jié)性評量一覽表,評分準則,展示報告（口頭匯報）,留意分工，請勿分散聽眾的注意力用提示小咭寫下報告重點熟練者可以不用配合電腦演練多次演說時要具信心及說服力留意聲音大小留意發(fā)音清晰善用語調(diào)留意身體語言答謝聽眾,填寫自我及組員評估表及自我評量表,評估活動的目標及意義明瞭自己是否達到預(yù)定的工作目標認識到評估工作可幫助自我完善，監(jiān)察工作進展，便於及時作出調(diào)整，以及改善日後計劃填寫表格時，態(tài)度必須誠實和認真,學(xué)生手冊第26及28頁,填寫朋輩評量表,多欣賞他人作品，及說明原因，同時學(xué)習(xí)包容，避免惡意批評。在研習(xí)過程中，多方面提出意見和不同角度的分析具有誠懇的態(tài)度，多提出正面和具有建設(shè)性的意見,學(xué)生手冊第27頁,如此多紛選舉章程,評審時間︰二○○三年六月二日至六月六日參選作品︰各班冠、亞及季軍報告獎項︰優(yōu)質(zhì)研究大獎、優(yōu)質(zhì)簡報大獎、優(yōu)質(zhì)主題推介大獎、最具教育意義大獎、最具創(chuàng)意大獎以及最合作大獎評審團︰專題研習(xí)工作小組成員公布結(jié)果︰二○○三年六月十三日獎品︰各組員將會獲頒獎狀,2學(xué)生持續(xù)性學(xué)習(xí)歷程檔案（學(xué)生表現(xiàn)評估表於2003年6月中派發(fā)）,學(xué)習(xí)態(tài)度問題管理能力資訊管理能力個人管理能力領(lǐng)導(dǎo)才能合群精神口頭報告專題報告,12/5/2003至6/6/2003,主題︰超級市場,例子,超級市場,想出所有與超級市場有關(guān)的東西,二、概念圖,步驟一︰開始時聯(lián)想，用腦力激盪得來的零碎意念貼上,家庭主婦,售貨員,清潔,網(wǎng)上購物,小孩子,優(yōu)惠,糖果,食物,惠康,百佳,家庭用品,地方大,連鎖性,鮮肉,顧客,特價貨品,有禮貌,現(xiàn)代化,,步驟二︰將零散的意念歸類整理，建構(gòu)出以超級市場為主題的主題網(wǎng),超級市場,,步驟三︰深入探討及設(shè)定疑問圍繞著一大堆有待澄清的疑惑，落實有需要再深入探討的問題，作為搜集資料的框框。例︰,超級市場,,步驟三︰深入探討及設(shè)定疑問圍繞著一大堆有待澄清的疑惑，落實有需要再深入探討的問題，作為搜集資料的框框。例︰超級市場所出售的鮮魚鮮肉是否真的如廣告宣傳的新鮮甚麼人喜歡往超級市場購買鮮魚鮮肉是否以職業(yè)女性居多,超級市場,,,,,,步驟三︰深入探討及設(shè)定疑問圍繞著一大堆有待澄清的疑惑，落實有需要再深入探討的問題，作為搜集資料的框框。例︰超級市場所出售的鮮魚鮮肉是否真的如廣告宣傳的新鮮甚麼人喜歡往超級市場購買鮮魚鮮肉是否以職業(yè)女性居多超級市場所提供的購物後送貨是否比網(wǎng)上購物更受歡迎,超級市場,,,,,,,步驟三︰深入探討及設(shè)定疑問圍繞著一大堆有待澄清的疑惑，落實有需要再深入探討的問題，作為搜集資料的框框。例︰超級市場所出售的鮮魚鮮肉是否真的如廣告宣傳的新鮮甚麼人喜歡往超級市場購買鮮魚鮮肉是否以職業(yè)女性居多超級市場所提供的購物後送貨是否比網(wǎng)上購物更受歡迎新鮮冷凍的牛奶成份是否與盒裝的再造奶相同,三、活動,1認識組員︰分工,與組員握手每人找一位組員，說給他聽你的姓名、嗜好及喜歡做的東西然後，你再將他說給你聽的東西複述給第三位組員聽最後一起總結(jié)各人的姓名、嗜好及喜歡做的東西,2協(xié)作及解難,用四十支牙簽/火柴，少許萬用膠砌成一個最高的塔，然後將一個一元硬幣放於塔頂,每人用3分鐘構(gòu)思如何用以上物料建做成一個最高的塔將草圖用一張紙畫下來，然後交給老師跟著開始小組活動，用5分鐘將塔砌出來,怎樣分工,時間管理,採用誰人的設(shè)計,應(yīng)變措施,3腦力激盪及腦圖活動,什麼最重要為什麼,豐盛人生,,例子,說出在你生命中三件最重要的東西。,現(xiàn)在開始,
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