簡(jiǎn)介：,,第1單元6加快溶解,,,科學(xué)教科版三年級(jí)上,今天老師想泡一杯糖水喝，現(xiàn)在把這包白糖倒進(jìn)涼開(kāi)水中。糖還沒(méi)有完全溶解。那你們能不能幫老師想想辦法，怎樣才能很快喝到糖水呢,學(xué)生1攪拌,這只是你們的猜測(cè)，我們還要想辦法來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么來(lái)研究呢我們一起走進(jìn)今天的課程溶解的快與慢。,學(xué)生2加熱,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),一、哪一個(gè)溶解得快,實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)攪拌能否加快溶解。,實(shí)驗(yàn)材料燒杯2個(gè)、食鹽20克、攪拌棒1根。,1探究攪拌能否加快食鹽溶解,實(shí)驗(yàn)步驟（1）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（30毫克），一個(gè)杯子靜止不動(dòng)，另一個(gè)杯子用攪拌棒攪拌。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表一,,,,,（2）整理觀察信息，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。,溫度能否加快溶解呢,√,√,2探究溫度能否加快食鹽溶解,實(shí)驗(yàn)?zāi)康臋z驗(yàn)溫度能否加快溶解。,實(shí)驗(yàn)材料燒杯2個(gè)、食鹽、冷水、熱水等。,實(shí)驗(yàn)步驟（1）取大約30毫克熱水（60℃）和冷水各一杯。,（2）取兩份同樣多的食鹽、每份大約10克，同時(shí)放入兩個(gè)杯子中，都不攪拌。,60℃,冷水,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表二,,,（3）整理觀察信息，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表,√,√,,,實(shí)驗(yàn)結(jié)論是什么呢,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與水的溫度有關(guān)。,想一想什么是對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?兩組實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)需要研究的條件不同外，其余條件都相同。,食鹽可以通過(guò)上述兩個(gè)方法加快溶解，那么怎樣能加快水果糖的溶解呢,上面探究攪拌和溫度能否加快食鹽溶解的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是對(duì)比實(shí)驗(yàn)。,二、加快水果糖溶解的研究,水果糖溶解受哪些因素的影響有哪些方法可以加快溶解怎樣選擇實(shí)驗(yàn)材料用多少水進(jìn)行實(shí)驗(yàn),（1）確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,利用“活動(dòng)一”中的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究水果糖的溶解受哪些因素的影響及如何加快水果糖的溶解。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),攪拌對(duì)水果糖溶解快慢的影響,一組進(jìn)行攪拌、另一組不攪拌,水溫、水果糖數(shù)量、水量,水溫對(duì)水果糖溶解快慢的影響,一組用冷水實(shí)驗(yàn)、另一組用熱水實(shí)驗(yàn),不攪拌、水果糖數(shù)量、水量,60℃,冷水,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),水果糖碾碎對(duì)水果糖溶解快慢的影響,一組讓水果糖保持原狀、另一組將水果糖碾碎,不攪拌、水溫、水果糖數(shù)量、水量,交流下實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么呢,加快水果糖溶解的方法有攪拌、加熱、和將水果糖碾碎等。,快,快,快,慢,慢,慢,一、判斷題1溫度對(duì)物質(zhì)溶解的快慢有一定的影響。（）2溶解的速度只與物質(zhì)本身有關(guān)，與其他條件無(wú)關(guān)。（）3三種加快溶解的方法在生活中多數(shù)情況下是分開(kāi)使用的。（）4可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與攪拌有關(guān)。,√,,,√,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),二、選擇題1使水果糖溶解速度最快的方法是（）A用舌頭攪拌B含在嘴里不動(dòng)C咬碎并用舌頭攪拌2哪種水會(huì)使水果糖溶解得更快。（）A常溫B冷水C熱水3在對(duì)比實(shí)驗(yàn)中說(shuō)法正確的是（）A一個(gè)條件不同B兩個(gè)條件不同C三個(gè)條件不同,A,C,C,三、簡(jiǎn)答題1仔細(xì)想想生活中哪些地方用到了溶解，是怎樣加快溶解的，請(qǐng)至少舉2例說(shuō)明。2探究攪拌能否加快食鹽溶解實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)溶解快與慢的比較記錄表，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。,（1）吃冰糖，加快溶解的方法咬碎，用舌頭攪拌。（2）沖咖啡，加快溶解的方法用熱水沖泡、用勺子攪拌。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),溶解快與慢的比較記錄表,√,√,,,,,實(shí)驗(yàn)結(jié)論可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌有關(guān)。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),3碾碎、加熱、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。,1可溶性的固體物質(zhì)（如食鹽）在水中的溶解快慢與液體是否被攪拌、水的溫度有關(guān)。,2對(duì)比實(shí)驗(yàn)是兩組實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)需要研究的條件不同外，其余條件都相同。,21CNJYCOM,21CNJYCOM,21世紀(jì)教育網(wǎng),

簡(jiǎn)介：北師大版三年級(jí)上冊(cè)第五單元周長(zhǎng),,,,,,,,1可能有哪些測(cè)量方法你們準(zhǔn)備用哪種,議一議,2選擇哪些測(cè)量工具,3小組內(nèi)如何分工合作,做一做,實(shí)際進(jìn)行測(cè)量。,,1使用了什么測(cè)量方法,說(shuō)一說(shuō),2選擇的測(cè)量工具有哪些測(cè)量過(guò)程中需要注意什么,3測(cè)量的結(jié)果是什么,,,,,,,,,,1厘米,1厘米,20厘米,18厘米,30厘米,1蝸牛沿著圖形的邊線爬行一周，請(qǐng)將它們走的路線畫(huà)出來(lái)。,,,,,,,,,,,,2數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長(zhǎng)分別是多少厘米,16厘米,26厘米,14厘米,240＋410＋200＋190＋560＝1600（米）,190＋410＝600（米）,560＋240＝800（米）,600＋800＋200＝1600（米）,,,,,120＋120＋120＝360（米）,1203＝360（米）,（110＋90）＋（124＋86）＝400（米）,754＋100＝400（米）,75＋75＋75＋75＋100＝400（米）,3笑笑在動(dòng)物園里沿著右面這條路走了一周，她一共走了多少米,（170＋230）＋（140＋160）＋200＝900（米）,4計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。,17＋8＋15＝40（分米）,（18＋22）＋26＋36＝102（米）,82＋52＋9＝35（厘米）,5用4個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形拼出3種不同形狀的圖形，說(shuō)說(shuō)拼成的圖形周長(zhǎng)是多少。,6估一估，量一量。,74只小螞蟻分別繞著下面的圖形走一周，他們走的路線一樣長(zhǎng)嗎,,,,,

簡(jiǎn)介：,,蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元呼吸與消化,18食物的旅行,1,,,畫(huà)食物的旅行圖,,我們吃的食物到哪兒去了在人體輪廓圖上。畫(huà)出食物在人體內(nèi)的“旅行線路圖”。,我畫(huà)的“旅行圖”比較,可以照X光片，還可以,1,,旅行日記,2109年6月11日,我是一塊香噴噴的餅干，小主人撕開(kāi)包裝的時(shí)候我特別興奮，我準(zhǔn)備好了，要開(kāi)始旅行咯小朋友的牙齒可真鋒利啊，我一下子就被咬碎成一小塊一小塊的。咦，我看見(jiàn)一條細(xì)細(xì)通道，我想那就是我該去的地方，我進(jìn)入這,個(gè)像管子一樣的地方，我感受到一種力量在推我，把我擠進(jìn)一個(gè)大口袋里。這個(gè)像口袋一樣的地方就是胃了，這是旅行的第三站，胃一點(diǎn)也不安生，它不停的蠕動(dòng)，里面還有酸酸的液體，我在這里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，磨啊磨，變得像漿糊一樣。,接著我來(lái)到一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的，彎彎曲曲的地方，這里有個(gè)聲音告訴我“歡迎你，食物朋友，這里是小腸，你的營(yíng)養(yǎng)會(huì)被我吸收，幫助主人長(zhǎng)高，給他力量?！闭骈_(kāi)心，營(yíng)養(yǎng)都給了主人，我的使命也就完成了。,我離開(kāi)彎曲小腸后的道路寬闊了很多，這里有就是大腸了，這里吸收了我的水分，至此，我的旅程結(jié)束了。,（）,（）,（）,（）,（）,（）,（）,食道,胃,大腸,肛門(mén),口腔,肝,小腸,,2,,,認(rèn)識(shí)人體的消化器官,,在人的身體里有一個(gè)近7米長(zhǎng)的消化系統(tǒng)。讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解消化過(guò)程。,牙齒咀嚼食物，舌攪拌食物，唾液初步消化食物中的淀粉。,小腸進(jìn)一步消化食物，食物被轉(zhuǎn)化成人體可以吸收的養(yǎng)料，并被吸收進(jìn)入血液。,胃擠壓、磨碎、攪拌食物，胃液初步消化蛋白質(zhì)，使食物變成糊狀。,剩下的食物殘?jiān)M(jìn)入大腸，變成糞便，由肛門(mén)排出。,食道蠕動(dòng)，推送食物進(jìn)入胃。,食道,口腔,肝,小腸,胃,大腸,肛門(mén),3,,,消化器官的作用,,消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的,通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)食物在消化道內(nèi)的運(yùn)動(dòng)方式是蠕動(dòng)，腸胃的逐段蠕動(dòng)，推進(jìn)食物向下一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。,,消化器官的作用,3,,,食物捉迷藏,現(xiàn)在食物和你玩捉迷藏，憑每次的提示小錦囊，你能猜出食物躲在哪個(gè)器官嗎,,3,,,,猜猜我在哪,,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去了呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,這里長(zhǎng)5米左右，彎曲盤(pán)折,吸收大部分營(yíng)養(yǎng),猜猜食物在哪,,這里會(huì)不停蠕Rú動(dòng)，又會(huì)分泌Mì出酸酸的液體，把我消化成糊狀,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里有很多唾液，并會(huì)把我磨碎成小塊。,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里是一道又長(zhǎng)又直的管子，用蠕動(dòng)的方式把我送到胃里去了。,提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,猜猜食物在哪,,這里是停留食物殘?jiān)牡胤?，并吸收了大部分的水分?提示小錦囊,現(xiàn)在食物躲到哪里去呢,口腔,大腸,小腸,胃,食道,4,,,消化器官的保健,,你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣好,飯后立即游泳,運(yùn)動(dòng)后馬上喝冷飲,吃飯時(shí)看書(shū),4,,,,,,,,,,4,,,消化器官的保健,,細(xì)嚼慢咽,飯后走一走，活到九十九,定時(shí)定量,你認(rèn)為什么樣的飲食習(xí)慣好,

簡(jiǎn)介：,15搭船的鳥(niǎo),第1課時(shí),第2課時(shí),第1課時(shí),搭船,趁便乘坐順路的船。,郭風(fēng),原名郭嘉桂,祖籍福建莆田,中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。作品曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)一等獎(jiǎng),全國(guó)第五屆少數(shù)民族文學(xué)駿馬獎(jiǎng)和首屆魯迅獎(jiǎng)。著有童話詩(shī)集木偶戲火柴盒的火車(chē)等。,作者簡(jiǎn)介,船篷覆蓋在小木船上的拱形物，用來(lái)遮蔽日光和風(fēng)雨。,蓑衣是指用棕櫚皮編成的雨衣。,櫓撥水使船前進(jìn)的工具，置于船邊，比槳長(zhǎng)，用于搖動(dòng)。,鸚鵡頭部圓，上嘴大，呈鉤狀，下嘴短小，羽毛美麗，有白、赤、黃、綠等色。能模仿人說(shuō)話。,看到課文的題目，你想知道什么1這是一只什么鳥(niǎo)2這只鳥(niǎo)是什么樣子的3這只鳥(niǎo)為什么要搭船4這只鳥(niǎo)搭船要去哪里,1聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,初讀課文,,搭船父親沙啦響聲羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽捕魚(yú)哦,字詞學(xué)習(xí),搭船父親沙啦響聲羽毛翠綠鸚鵡嘴巴悄悄吞咽捕魚(yú)哦,鵡,鸚,啦,父,翠鳥(niǎo)抓魚(yú),悄,PIǎO,一群漂（）亮的小姑娘在溪邊漂（）洗衣裳，歡樂(lè)的笑聲隨著溪水漂（）流到遠(yuǎn)方。,PIāO,PIàO,,搭,,父,,,沙,,啦,親,,響,,羽,,翠,,悄,,,吞,,哦,嘴,,捕,我會(huì)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),上下,“翠”第一筆和第四筆是橫折，無(wú)鉤，“卒”第二橫長(zhǎng)，豎短直。,CUì,翠,羽,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),上下,“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開(kāi)合的角度要大，蓋住“口”。,TūN,口,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),左右,左部“口”窄小扁上，右部要寫(xiě)緊湊。,ZUǐ,口,同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。,“我”在同母親坐船去外祖父家的途中，看見(jiàn)了一只站在船頭的非常美麗的小鳥(niǎo)，它帶給“我”許多遐想，它捕魚(yú)時(shí)速度很快，媽媽告訴“我”它是翠鳥(niǎo)。,第2課時(shí),母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥(niǎo)捕魚(yú),復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,認(rèn)字大沖關(guān),,精讀課文,讀一讀第1自然段，自讀提示這一段交代了故事的什么這一段運(yùn)用了什么描寫(xiě)結(jié)合你的想象，思考“沙啦、沙啦”說(shuō)明了什么,我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。,故事的起因。,天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。,大雨,作者留心觀察事物的特點(diǎn)。,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆眯牡刈x一讀課文，①搭船的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo),翠鳥(niǎo),②翠鳥(niǎo)給你們留下了怎樣的印象,外形美,后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。,哪些詞語(yǔ)讓你感受到翠鳥(niǎo)外形很美麗,多么美麗啊,羽毛翠綠的翅膀帶著一些藍(lán)色嘴巴紅色的長(zhǎng)嘴,,比鸚鵡還漂亮,對(duì)比,,突出小鳥(niǎo)的美,我看見(jiàn)一只_______的小鳥(niǎo)站在船頭，多么美麗啊它的羽毛是_______的，翅膀帶著一些________,比鸚鵡還漂亮。它還有一張_______的長(zhǎng)嘴。,彩色,翠綠,藍(lán)色,紅色,看到這么美麗的小鳥(niǎo)，“我”想了些什么呢,它什么時(shí)候飛來(lái)的呢它站在那里做什么呢難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎,一連串的心理描寫(xiě)，突出了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)注和喜愛(ài)，表現(xiàn)出了孩子的好奇與天真，充滿了童趣，為下文“我”仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)做鋪墊。,朗讀第4自然段,美麗的翠鳥(niǎo)還給你留下了怎樣的印象,從中找出表示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)動(dòng)作快的詞語(yǔ)。作者寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)后都用了哪些動(dòng)詞圈出來(lái)。,我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。,,,,,,,,沖,飛,銜,站,吞,不好，吞表現(xiàn)翠鳥(niǎo)吃魚(yú)速度快。,如果把“吞”換成“吃”好不好,翠鳥(niǎo)捕魚(yú),看了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)，你又有什么話想對(duì)這只可愛(ài)的翠鳥(niǎo)說(shuō)呢,翠鳥(niǎo)，我真佩服你。翠鳥(niǎo)，你真了不起。我真希望我也是一只翠鳥(niǎo)，這樣就可以和你一起去捕魚(yú)了。,閱讀第5自然段，翠鳥(niǎo)有什么特點(diǎn),母親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。哦，這只翠鳥(niǎo)搭了我們的船，在捕魚(yú)吃呢。,會(huì)搭船捕魚(yú)。,聰明，有靈性。,如何寫(xiě)好動(dòng)物,留心觀察細(xì)致描寫(xiě)多聽(tīng),同學(xué)們，你們留心觀察過(guò)周?chē)男?dòng)物嗎請(qǐng)你們選擇自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)介紹給大家。可以寫(xiě)一寫(xiě)它的顏色，也可以寫(xiě)一寫(xiě)它的本領(lǐng)。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法寫(xiě)一寫(xiě)。,我最喜歡的小動(dòng)物是小白兔。小白兔的耳朵是白色的，里面卻是粉色的,很漂亮，紅色的眼睛炯炯有神。小白兔的三瓣嘴很可愛(ài)。一身雪白,像一個(gè)大雪球。人們常說(shuō)兔子的尾巴長(zhǎng)不了，它的尾巴圓圓的像一個(gè)小肉球。奇怪的是,小白兔的兩個(gè)前腿很短,兩條后腿卻很長(zhǎng)。,大自然美麗神奇，大自然中的小動(dòng)物充滿靈性，希望我們能與他們和睦相處，成為親密的朋友。,小結(jié),,板書(shū)設(shè)計(jì),搭船的鳥(niǎo),,“我”和母親坐船去鄉(xiāng)下,“我”看到一只彩色的小鳥(niǎo),“我”明白這是一只搭船的翠鳥(niǎo),小鳥(niǎo)捕魚(yú),我的聯(lián)想,和諧共處,外形,人,,,,一、將下列詞語(yǔ)與其對(duì)應(yīng)的意思連一連。,蓑衣船艙翠綠靜悄悄,隨堂練習(xí),形容非常安靜，沒(méi)有聲響。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。像翡翠那樣的綠色。,二、根據(jù)課文內(nèi)容，填上合適的動(dòng)詞。,我正想著，它一下子（）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它（）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（）著一條小魚(yú)。它（）在船頭，一口把小魚(yú)（）了下去。,沖,飛,銜,站,吞,,三、拓展閱讀。,翠鳥(niǎo)詩(shī)漢蔡邕庭陬有若榴。綠葉含丹榮。翠鳥(niǎo)時(shí)來(lái)集。振翼修形容?；仡櫳躺?dòng)搖揚(yáng)縹青。幸脫虞人機(jī)。得親君子庭。馴心托君素。雌雄保百齡。,抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句，并且背誦下來(lái)。觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景，并簡(jiǎn)要地記錄觀察所得。,課后作業(yè),

簡(jiǎn)介：孫悟空七十二變,激發(fā)“變”的興趣,點(diǎn)擊播放視頻,,想象大師,,,明確“變”的要求,,,,你為什么想要變成它（他/她）呢同桌之間相互交流一下。,,體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣,快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化,發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對(duì)你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。,習(xí)作要求,想象交流,變成了蝴蝶的孩子們，你們?cè)诤耐鯂?guó)里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎可愛(ài)的小蝴蝶們，誰(shuí)能跟大家分享一下自己在蝴蝶王國(guó)的經(jīng)歷嗎,點(diǎn)評(píng)你們覺(jué)得誰(shuí)經(jīng)歷的事兒最有趣為什么待會(huì)兒我們就將這幾個(gè)經(jīng)歷編到我們的故事中去。在蝴蝶王國(guó)里經(jīng)歷了這么多有趣的事，你有什么感想對(duì)大家說(shuō)嗎,瞧，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)展開(kāi)了想象的翅膀，編了一個(gè)非常有意思的故事，誰(shuí)愿意將這個(gè)故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),編寫(xiě)“變”的故事,編故事的時(shí)候，要說(shuō)清楚你變成一樣事物后是什么樣的；都發(fā)生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經(jīng)歷”的時(shí)候要寫(xiě)清楚角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)；最后還可以談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。,同學(xué)們，展開(kāi)想象你還能變成什么又會(huì)經(jīng)歷什么自己再編一個(gè)有趣的故事吧,評(píng)說(shuō)“變”的精彩,畫(huà)出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。教師指名學(xué)生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評(píng)議。教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編。,期待“變”的世界,今天，我們?cè)谙胂蟠髱煹膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫(xiě)出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫(xiě)好以后，記得要讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)，看看他們對(duì)你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見(jiàn)修改自己的習(xí)作。改好后，想象大師要幫我們?cè)u(píng)選出故事大王喲,第二課時(shí),朗讀課前分發(fā)的兩篇優(yōu)秀習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。,朗讀佳作，共同賞評(píng),師生共評(píng)。,（1）討論交流。看了這兩篇優(yōu)秀作文，你發(fā)現(xiàn)它們好在哪里,（2）習(xí)作中還有沒(méi)有需要修改的地方呢（3）該如何修改呢,賞讀，交流修改感受。,（1）現(xiàn)在請(qǐng)剛才展示的同學(xué)把改之前的習(xí)作和改后的習(xí)作分別讀給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論修改后的習(xí)作好在哪里。,自我推薦，組內(nèi)互改,組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。,（1）好文章是改出來(lái)的，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)讀讀自己的習(xí)作，讓組員給你提提修改意見(jiàn)。（2）學(xué)生在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，組員有針對(duì)性地提出修改意見(jiàn)。,按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。,（1）學(xué)生反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)提出的意見(jiàn)和體會(huì)，自主修改習(xí)作。（2）修改后在組內(nèi)互相讀，并請(qǐng)組員進(jìn)行修改。（3）自己再次修改，直到滿意為止。,交流收獲，共同提高,習(xí)作改完了，說(shuō)說(shuō)你對(duì)所改的習(xí)作滿意的地方在哪里，修改過(guò)程中你最大的收獲是什么。學(xué)生暢所欲言。,教師總結(jié)要想寫(xiě)出好的習(xí)作，修改是一個(gè)重要的過(guò)程，因此我們?cè)趧?chuàng)作后，一定要反復(fù)地對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，只有這樣，寫(xiě)出來(lái)的習(xí)作才有可能成為精品。,謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果,將修改滿意后的習(xí)作謄寫(xiě)在作文本上。,

簡(jiǎn)介：五年級(jí)道德與法治上冊(cè),07第一課時(shí),中華人民共和國(guó)是全國(guó)各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。在遼闊美麗的國(guó)土上，共同生活著56個(gè)民族，組成了中華民族大家庭。根據(jù)2010年第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，我國(guó)總?cè)丝谝堰_(dá)137億。其中，漢族人口最多，其他55個(gè)民族因人口數(shù)量相對(duì)較少，習(xí)慣稱(chēng)為“少數(shù)民族”。,少數(shù)民族,尋找我們的兄弟姐妹,同學(xué)們找一找5個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)，分別主要聚居著哪些兄弟民族,新疆維吾爾自治區(qū),內(nèi)蒙古自治區(qū),西藏自治區(qū),寧夏回族自治區(qū),廣西壯族自治區(qū),蒙,回,下一頁(yè),開(kāi),,民族特色信仰伊斯蘭教，喜歡吃抓飯，馕?；笔蔷S吾爾族美麗的標(biāo)志之一。最大的特點(diǎn)是能歌善舞。,維吾爾族,,藏族,蒙古包,摔跤,服飾,蒙古族,,回族,壯族,納西族,高山族,,滿族,,傣族潑水節(jié),彝族火把節(jié),朝鮮族,五十六個(gè)民族，五十六朵花五十六個(gè)民族是一家,我國(guó)各民族人口比例和分布特點(diǎn),人口比例在56個(gè)民族中，漢族人口最多，占全國(guó)總?cè)丝诘?15,分布特點(diǎn)大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居。,苗族,回族,藏族,,土家族,滿族,壯族,維吾爾族,蒙古族,中華民族一家親,我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，共有56個(gè)民族。從遠(yuǎn)古時(shí)代我們就在中華大地上繁衍、生息。各族人民和睦相處、友好往來(lái)，譜寫(xiě)了一曲曲民族團(tuán)結(jié)之歌。,五十六個(gè)民族是一家,你知道中華民族親如一家的關(guān)系是怎樣形成的嗎,今天，各族人民的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面,交流、融合，共創(chuàng)中華文化,憶往昔,鄭成功在高山族人民配合下收復(fù)臺(tái)灣。,共同開(kāi)拓疆土、共御外侮,憶往昔,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇殺敵保衛(wèi)祖國(guó)的回民支隊(duì)。,都成了國(guó)家的主人，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧?；ハ嘧鹬?、互相幫助、互相支持，親如一家，為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮而團(tuán)結(jié)奮斗。,新型民族關(guān)系,看今朝,教師寄語(yǔ),無(wú)論你是漢族，還是少數(shù)民族；無(wú)論你現(xiàn)在身處海內(nèi)，還是海外，我們都是一家人，都是中華民族大家庭的一份子。天下興亡，匹夫有責(zé)。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起努力，一起奮斗，熱愛(ài)、建設(shè)、守衛(wèi)我們的祖國(guó)祝福祖國(guó)繁榮昌盛,課堂小結(jié),通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我懂得了,五年級(jí)道德與法治上冊(cè),07第二課時(shí),活動(dòng)一展風(fēng)采以小組為單位展示課前搜集的民族風(fēng)俗習(xí)慣、特色服飾、語(yǔ)言文字等。（可以用圖片、視頻、歌舞等多種方式）,各民族的服飾,蒙古族,苗族,藏族,維吾爾族,活動(dòng)二聽(tīng)故事簡(jiǎn)要講述故事“昭君出塞”“文成公主進(jìn)藏”“彝海結(jié)盟”以及新時(shí)期，各族人民團(tuán)結(jié)互助一家親的事例。,同學(xué)們，聽(tīng)完這些故事，談?wù)勀愕氖斋@和感受。,活動(dòng)三談行動(dòng)請(qǐng)同學(xué)們討論，在日常的學(xué)習(xí)生活中，如何與少數(shù)民族同學(xué)相處，或?yàn)榫S護(hù)民族團(tuán)結(jié)能做哪些力所能及的事情,請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷或看過(guò)的資料、向同學(xué)介紹一個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。可圍繞下面問(wèn)題進(jìn)行介紹。,節(jié)日的名稱(chēng)是什么這個(gè)節(jié)日給你印象最深的習(xí)俗是什么它有什么寓意如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動(dòng)，你想提醒他注意什么,活動(dòng)四說(shuō)節(jié)日,傣族人民的節(jié)日潑水節(jié),潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷新年，相當(dāng)于公歷的四月中旬，節(jié)日一般持續(xù)3至7天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日）；第三天是新年，叫“叭網(wǎng)瑪”，竟為歲首，人們把這一天視為最美好，最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開(kāi)始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水水水”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。,傣族人民的節(jié)日潑水節(jié),彝族人民的節(jié)日火把節(jié),,“火把節(jié)”是彝族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷四月二十四日是小火把節(jié)。六月二十四日是大火把節(jié)，這天，村村寨寨都要宰牛，分而食之；家家戶戶都要包棕子，打粑粑，待客送禮。節(jié)日夜晚，彝族男女老少身穿盛裝，高舉火把，猶如一條火龍環(huán)寨繞行，然后在田邊地頭舉行象征性的撲殺農(nóng)田害蟲(chóng)儀式。同時(shí)還燃篝火、開(kāi)晚會(huì)，舉行賽歌,彝族人民的節(jié)日火把節(jié),藏族人民的節(jié)日采花節(jié),采花節(jié)是南坪縣博峪一帶藏族傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷五月初五日舉行，節(jié)期兩天。傳說(shuō)，很久以前博峪是一個(gè)荒僻的山溝，人們以采和狩獵為生，以樹(shù)葉和獸皮做衣服。一天，從遠(yuǎn)方來(lái)了一位叫蓮芝的姑娘，她美麗善良，心靈手巧，教會(huì)了當(dāng)?shù)厝藗冮_(kāi)荒種地和織布縫衣，還采來(lái)百合花為人們治病。有一年五月初五這天，蓮芝上山采花，被鎳風(fēng)卷下懸崖摔死了。人們很悲傷，便在這一天上山采花紀(jì)念她。久而久之，形成了采花節(jié)。,藏族人民的節(jié)日采花節(jié),相關(guān)鏈接,新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)新年的祝福。比如，漢族說(shuō)“過(guò)年好”“萬(wàn)事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“吉祥如意”，用“洛薩爾桑”表示“新年好”；蒙古族說(shuō)的“烏力吉”是“吉祥”“美好”的意思”。,活動(dòng)園,在中華民族大家庭中，兄弟民族之間相互交流、學(xué)習(xí)，互幫互助，發(fā)生過(guò)很多感人的故事，也有不少歌曲表現(xiàn)了這些內(nèi)容，國(guó)家還針對(duì)貧困地區(qū)制定了扶持政策。五1班要圍繞這些內(nèi)容在國(guó)慶節(jié)前召開(kāi)主題為“民族團(tuán)結(jié)一家親”的班會(huì)，幾個(gè)小組長(zhǎng)在策劃。如果請(qǐng)你參加策劃，你有什么好的建議,,,,,,青藏鐵路開(kāi)工典禮,西部大開(kāi)發(fā)系列工程,2006年7月1日青藏鐵路正式通車(chē),西電東送,西氣東輸,處理民族關(guān)系的基本原則民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮。我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度民族區(qū)域自治是指在中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居地方實(shí)行區(qū)域自治，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使自治權(quán)力。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。,相關(guān)鏈接,國(guó)務(wù)院2017年發(fā)布的興邊富民行動(dòng)“十三五”規(guī)劃指出，實(shí)施興邊富民行動(dòng)，對(duì)于推動(dòng)邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，提高各放料眾生活水平，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，鞏固祖國(guó)邊防維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，增進(jìn)中外陸鄰友好具有特殊重塑意義。,相關(guān)鏈接,你能找出實(shí)施興邊富民行動(dòng)的重要意義是什么嗎,“天路”頌歌青藏高原地勢(shì)高，素有“世界屋脊”之稱(chēng)。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經(jīng)有人預(yù)言“有昆侖山脈在，鐵路永遠(yuǎn)到不了拉薩?！比欢?，2006年7月1日，被人們看成是“天路”的青藏鐵路全線通車(chē)，揭開(kāi)了人類(lèi)鐵路建設(shè)史上的新篇章。為了建造青藏鐵路，有的漢族專(zhuān)家從20世紀(jì)70年代起就離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)來(lái)到青藏高原，把燦爛的青春獻(xiàn)給了青藏高原。在建設(shè)過(guò)程中，藏族與漢族等多民族建設(shè)者在一起，解決了高原鐵路建設(shè)中的一個(gè)又一個(gè)難題。,閱讀角,今天，各族人民的團(tuán)結(jié)互助關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面,新中國(guó)成立后，各族人民都成為國(guó)家的主人，平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義新型民族關(guān)系逐步形成和鞏固。各民族人民相互尊重、互相幫助、互相支持，親如一家人，為實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮而團(tuán)結(jié)奮斗。,共同創(chuàng)造共同開(kāi)拓共同締造共同信念,,,命運(yùn)共同體,中華民族親如一家的關(guān)系是怎樣形成的,謝謝觀看,

簡(jiǎn)介：袁虎磊,聽(tīng)之有“相”，評(píng)之有“道”,有法、有效提升教師聽(tīng)課評(píng)課技巧,郵箱YUANHULEI126COM,,聽(tīng)課評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常、最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)水平的方法和手段。,聽(tīng)課是我們憑借眼、耳、手等自身的感官及有關(guān)的輔助工具，直接從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。,,你聽(tīng)到過(guò)這樣的話嗎,A老師“教務(wù)處通知請(qǐng)教師本周四交聽(tīng)課記錄。”B老師“我還差兩節(jié)呢，明天去聽(tīng)你的課啊?！盇老師下星期要開(kāi)公開(kāi)課B老師說(shuō)“啊，他的課我聽(tīng)過(guò)好幾次，我去聽(tīng)什么呢”C老師說(shuō)“去了再說(shuō)吧?！?優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,特級(jí)教師于漪曾說(shuō)“我的特級(jí)教師是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的?！碧丶?jí)教師于永正老師說(shuō)“不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課。”,教育專(zhuān)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷,余文森教授坦承“就我個(gè)人來(lái)講,在中小學(xué)聽(tīng)的課比在大學(xué)上的課還多，大量的文章都是聽(tīng)課聽(tīng)出來(lái)的，所以我從心底尊重教師、感謝教師，沒(méi)有他們?cè)趯?shí)踐探索上的創(chuàng)造性，就沒(méi)我們?cè)诶碚撗芯可系膭?chuàng)造性。與教師合作使我受益匪淺。”,,教師的成熟是隨“聽(tīng)課”的增加而遞進(jìn)的，名師的成長(zhǎng)是隨“課相”的豐富而促成的。,聽(tīng)課的方法,三聽(tīng)（聽(tīng)什么）二看（看什么）二記（記什么）三思（思什么）,新課程怎樣聽(tīng)課,聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于捕捉,新課程怎樣聽(tīng)課,一聽(tīng)語(yǔ)言是否流暢，是否有知識(shí)性等錯(cuò)誤。,二聽(tīng)表達(dá)是否清楚，是否突出重難點(diǎn)。,三聽(tīng)教師思維是否寬泛，學(xué)生反應(yīng)。,千克的初步認(rèn)識(shí),一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，在用教具天平來(lái)稱(chēng)粉筆時(shí)，忘了拆下天平物盤(pán)下的膠墊，出現(xiàn)了第一次稱(chēng)一支粉筆為100克，第二次稱(chēng)一支粉筆為10克。而該老師把兩次測(cè)量10倍之差向?qū)W生解釋是天平這種測(cè)量工具的誤差。,此“數(shù)”與彼“樹(shù)”,某教師為一年級(jí)的孩子上認(rèn)識(shí)8這樣一堂數(shù)學(xué)課。從認(rèn)識(shí)1到認(rèn)識(shí)7，教法大都類(lèi)似。為突出新意，老師一開(kāi)課便在柔美的音樂(lè)聲中翩翩起舞，將雙手交叉上舉，做出數(shù)字8的象形。師你們看，這像什么數(shù)（樹(shù)）生像楊樹(shù)師不對(duì)生李樹(shù)師看我的雙手彎彎曲曲，像什么數(shù)生榕樹(shù)師（著急地）不是這個(gè)樹(shù)，是那個(gè)數(shù)生（茫然地）師想想我們前幾節(jié)課學(xué)過(guò)什么數(shù)，猜猜今天要學(xué)什么數(shù)生（哦），8,新課程怎樣聽(tīng)課,知識(shí)是直線,師舉出生活中“三線”的例子生1知識(shí)是直線師同學(xué)們，你們?cè)趺聪氲纳?老師，知識(shí)是直線，因?yàn)橹本€是無(wú)限長(zhǎng)的，而知識(shí)也是無(wú)止境的生3不，知識(shí)是射線，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)總有一個(gè)起點(diǎn)，從這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)向一個(gè)方向無(wú)限延伸生4知識(shí)是線段，我們的學(xué)習(xí)是有始有終的，因?yàn)槿说纳怯邢薜膸熗瑢W(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，或許，對(duì)于某一個(gè)人而言，知識(shí)是有限的，像線段，但對(duì)于整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，知識(shí)是無(wú)止境的，所以我們要珍惜分分秒秒的時(shí)間，多學(xué)一些知識(shí)。,,,看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何,,,看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何,,,看整個(gè)課堂氣氛看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)看學(xué)生對(duì)教材的感知看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍看學(xué)生是否理解知識(shí)，完成目標(biāo)看學(xué)生的練習(xí)、板演、作業(yè)情況看學(xué)生舉手發(fā)言、思考問(wèn)題情況看學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間是否得當(dāng)看學(xué)生的積極性是否調(diào)動(dòng)起來(lái)；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力如何,看內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧,,,,,,,看教師是否精神飽滿儀態(tài)大方自然,看教師的板書(shū)是否合理,看教師現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用是否熟練,看教法選擇是否得當(dāng),看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法,看教師時(shí)間安排和操作,看教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的處理是否巧妙,,新課程怎樣聽(tīng)課,板書(shū)設(shè)計(jì),驢唇真的對(duì)上了馬嘴,快下課時(shí)，老師出了一道題“若A為自然數(shù)，說(shuō)出A以后的7個(gè)自然數(shù)”。一個(gè)小女孩舉手搶答“A,B,C,D,E,F,G。”話音剛落便引起哄堂大笑，老師也愕然了。女孩察覺(jué)到自己的答案牛頭不對(duì)馬嘴，出了個(gè)笑話，落了個(gè)滿臉通紅。接著,一個(gè)男孩起來(lái)補(bǔ)正“A1,A2,A3,A4,A5,A6,A7”而后下課鈴聲響了，事情平平常常。一個(gè)女孩答錯(cuò)了題，一個(gè)男孩糾正過(guò)來(lái)，全班同學(xué)都明白了。,新課程怎樣聽(tīng)課,這樣的合作有效果嗎,場(chǎng)景1一位教師在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”一課時(shí)，在學(xué)生根據(jù)情境列出167這樣一個(gè)算式之后，馬上讓同學(xué)們以小組為單位，討論應(yīng)該怎樣計(jì)算167。場(chǎng)景2某校四年級(jí)六班有56名同學(xué)，老師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“秋游計(jì)劃”一課時(shí)，在讓學(xué)生合作制訂購(gòu)買(mǎi)秋游所需物品及所需錢(qián)數(shù)之后，又設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)乘車(chē)與買(mǎi)門(mén)票?！耙惠v大客車(chē)可坐50人，每輛300元；一輛中型客車(chē)可坐30人，每輛200元。個(gè)人票每人10元，團(tuán)體票每人8元10人為一組?！弊寣W(xué)生根據(jù)教師提供的這些數(shù)據(jù)，討論交流應(yīng)該怎樣租車(chē)、怎樣購(gòu)買(mǎi)門(mén)票比較合理（在第二次合作學(xué)習(xí)時(shí)，有的學(xué)生在繼續(xù)計(jì)算買(mǎi)哪些吃的更好，有的在互相玩計(jì)算器）。場(chǎng)景3．一位教師在教學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)課“克和千克”一課時(shí)，讓小組合作稱(chēng)自己感興趣的東西。在小組匯報(bào)時(shí)，有一個(gè)學(xué)生說(shuō)“我稱(chēng)的是豎笛，它的重量是8克?！崩蠋焼?wèn)道“是8克嗎”坐在旁邊的學(xué)生提醒了一下“它的重量是85克?！边@名學(xué)生終于說(shuō)出了合理的答案。,記“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”,一記教學(xué)實(shí)錄左邊①聽(tīng)課年月日、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等；②教學(xué)過(guò)程（包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容）；③教學(xué)時(shí)采用的方法（多以記板書(shū)為主）；④各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排；⑤學(xué)生活動(dòng)情況；⑥教學(xué)效果。二記教學(xué)評(píng)點(diǎn)（右邊）包括教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功；教學(xué)思想；實(shí)驗(yàn)等,新課程怎樣聽(tīng)課,,你講給我聽(tīng)，我是要忘記的，你做給我看，我說(shuō)不定就記住了，你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)。,新課程怎樣聽(tīng)課,思思接千載通萬(wàn)里,,這堂課的最大特色教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成重點(diǎn)難點(diǎn)是否突破教學(xué)手段是否先進(jìn)還有哪些值得改進(jìn),這節(jié)課換我該怎樣上學(xué)生向我質(zhì)疑怎么辦這環(huán)節(jié)我該如何處理聽(tīng)課中獲得哪些收益,學(xué)生是否在積極思考為何學(xué)習(xí)興趣這么濃主體地位落實(shí)得如何我的學(xué)生會(huì)如何回答,,執(zhí)教者,,自己,,,學(xué)生,思,新課程怎樣聽(tīng)課,,總之，應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求，有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、想的內(nèi)容有機(jī)、靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí)，就要以聽(tīng)為主，兼顧觀察；教師在板書(shū)和學(xué)生在演練時(shí)，就應(yīng)以看為主，兼顧其他；學(xué)生在練習(xí)時(shí)，就應(yīng)以想為主等。,新課程怎樣聽(tīng)課,,“評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)?！?著名評(píng)價(jià)專(zhuān)家斯皮爾伯格說(shuō),新課程怎樣評(píng)課,,基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）指出“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能?！?新課程怎樣評(píng)課,,評(píng)課是指對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象做出正確的解釋。,新課程怎樣評(píng)課,目前評(píng)課中所存在的一些問(wèn)題,,,,,聽(tīng)后不評(píng),不痛不癢,抓不住關(guān)鍵,事無(wú)巨細(xì)，面面俱到,老好人,,,,,,,語(yǔ)無(wú)倫次,孔中觀人,追趕時(shí)髦,新課程怎樣評(píng)課,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,一、評(píng)教學(xué)目標(biāo)1、要看教學(xué)目標(biāo)是否清晰，是否突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。2、看教者對(duì)三維目標(biāo)的把握，是否三者整合為一，或者有油水分離的現(xiàn)象。,新課程怎樣評(píng)課,三年級(jí)（上）“秒的認(rèn)識(shí)”（第1課時(shí)）,1）通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)直觀的情境中感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立“1秒”概念。2）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學(xué)生估算時(shí)間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在觀察、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“1分60秒”。3）通過(guò)對(duì)秒的體驗(yàn)、感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透珍惜時(shí)間的教育。,新課程怎樣評(píng)課,你對(duì)上述目標(biāo)有何看法,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,二、評(píng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排1、看教師對(duì)教材的選擇和取舍2、看教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)，要考慮一點(diǎn)就是教學(xué)密度夠不夠。,新課程怎樣評(píng)課,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,新課程怎樣評(píng)課,三、評(píng)教材的呈現(xiàn)方式（再創(chuàng)造）,美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)把六只猴子分別關(guān)在三間房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放置的高度不一樣，第一間房子里的食物放在地上，第二間房子里的食物分別從易到難的掛在高度不同的適當(dāng)位置，第三間房子的事物懸掛在房頂上。數(shù)日后，第一間一死一傷。（為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大打出手，結(jié)果死的死，傷的傷。）第三間里的兩只猴子都死了。（它們雖然做了努力，但食物位置太高，難度過(guò)大，夠不著結(jié)果活活餓死了。）第二間兩猴好好的。（憑著本能跳躍取到能夠著的事物，再高一些它們就跑對(duì)角線增加助跑速度跳躍取食，再高些的食物他倆就合作，一個(gè)猴子跳到另一個(gè)肩膀上，夠到了食物，所以均好好的都活了下來(lái)）。,,故事分享,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,新課程怎樣評(píng)課,1、看教學(xué)過(guò)程是不是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密2、看能不能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓知識(shí)靠近生活,三、評(píng)教材的呈現(xiàn)方式（再創(chuàng)造）,分與合,師小朋友，幫老師思考一個(gè)問(wèn)題。地上放著兩只盤(pán)子，里面放了些米?，F(xiàn)在有7只小雞去吃米，想象一下，小雞吃米可能會(huì)有哪些種情況呢你能在紙上畫(huà)出來(lái)嗎生畫(huà)。師咱們交流一下。生1一邊4只，一邊3只；生2一邊6只，一邊1只；生3一邊7只，一邊0只；師小朋友們真聰明。現(xiàn)在這7只小雞吃飽了肚子，要坐到這桌子邊休息了（出現(xiàn)一張長(zhǎng)方形的桌子）。你們猜猜，它們坐的情況可能是怎樣的呢,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,四、評(píng)教學(xué)方法的選擇運(yùn)用。,新課程怎樣評(píng)課,1、是否注重教學(xué)過(guò)程和知識(shí)形成過(guò)程。,5、看教學(xué)評(píng)價(jià)是否具有實(shí)效性。,4、看教學(xué)輔助手段的運(yùn)用是否符合學(xué)校的實(shí)際條件,3、看教學(xué)中是否發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教學(xué)氛圍是否輕松和諧。是否能面向全體學(xué)生。,2、看教學(xué)方法是否靈活，巧妙，有情趣。,圓的認(rèn)識(shí),教師演示“小狗和小熊推車(chē)比賽”圖，讓學(xué)生猜一猜，誰(shuí)的車(chē)子讓人感到舒服生1當(dāng)然是小狗的，因?yàn)樗耐栖?chē)輪子是圓的。生2小熊的推車(chē)的輪子是方的，人坐上去會(huì)覺(jué)得很顛簸，不舒服。產(chǎn)生問(wèn)題為什么車(chē)輪都是圓形圓形到底具備了哪些特征,新課程怎樣評(píng)課,,小華和小明同時(shí)從甲地到乙地，小華每分鐘走50米，比規(guī)定時(shí)間遲到了2分鐘；小明每分鐘60米，比規(guī)定時(shí)間提前2分鐘到達(dá)。兩地的路程是多少米學(xué)生以小華從甲地走到乙地的時(shí)間作標(biāo)準(zhǔn)，列出的算式是506023÷60501500（米）教師的評(píng)語(yǔ)是你很厲害，這么難的題目也能做。老師建議你能把標(biāo)準(zhǔn)換一換列式計(jì)算嗎學(xué)生列式605023÷60501500（米）教師的評(píng)語(yǔ)是哇你真行還能想出第三種方法嗎學(xué)生又列出一種算式50503602÷605031500（米）教師的評(píng)語(yǔ)是你真了不起想的比老師還多。還有更簡(jiǎn)捷的方法嗎在教師評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)和啟發(fā)引導(dǎo)下，誘發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題鉆研的極大興趣，居然又列出另一種正確的算式6023÷60÷5011500（米）,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,五、評(píng)學(xué)法指導(dǎo)1、看教學(xué)中教師問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)（空間，階梯）2、看學(xué)生的參與度,新課程怎樣評(píng)課,一位數(shù)學(xué)家說(shuō)到學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后，70的人在工作中基本用不上數(shù)學(xué)，29的人在工作中用一部分，而真正從事數(shù)學(xué)研究的只占1。,千克的認(rèn)識(shí),師同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看圖（教師動(dòng)畫(huà)播放大象和螞蟻拉手腕比賽，比賽剛開(kāi)始，螞蟻就敗下陣來(lái)，全班學(xué)生哈哈大笑）師笑過(guò)之后應(yīng)該有思考，這樣的比賽公平嗎生不公平。師為什么生它們的力氣相差太大，一個(gè)屬于重量級(jí)，一個(gè)屬于輕量級(jí)。師你是怎樣知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重的生用眼睛看出來(lái)的。師你很會(huì)觀察，還有嗎生可以用體重計(jì)測(cè)量出他們的體重，比一比就知道了。師你的方法很獨(dú)到。見(jiàn)過(guò)體重計(jì)嗎（教師借助學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)引出重量單位千克。）,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,六、評(píng)教學(xué)基本功1．看板書(shū)2．看教態(tài)4．看操作,新課程怎樣評(píng)課,3．看語(yǔ)言,還有嗎,某教師教學(xué)認(rèn)識(shí)角。為了讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，配合教師設(shè)計(jì)的“我們?nèi)ヂ糜巍钡那榫熬€索，出示了一系列與交通標(biāo)志相關(guān)的實(shí)物出口指示牌（長(zhǎng)方形），轉(zhuǎn)彎指示牌（三角形）和限速警示牌（圓形），手巾（正方形）等，讓學(xué)生比較它們的不同（長(zhǎng)方形、正方形、三角形都有角，而圓形沒(méi)有角）。師這些是什么生交通標(biāo)志師它們有什么不同生1有些是圓的，有些是方的師還有嗎生2它們表示的意義不同師什么不同生轉(zhuǎn)彎指示牌表示,限速警示牌表示,生2我不同意接著學(xué)生爭(zhēng)論起來(lái)。,新課程評(píng)課的具體內(nèi)容,七、評(píng)教學(xué)總體效果巴班斯基說(shuō)“分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面?！?新課程怎樣評(píng)課,圓的認(rèn)識(shí),教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時(shí)，組織學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。教師B在教學(xué)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)是這樣設(shè)計(jì)的師通過(guò)自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎生1在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。生2在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。生3如果用字母表示，則是D2R。RD／2。師這是同學(xué)們通過(guò)自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢生1我可以用尺測(cè)量一下直徑和半徑的長(zhǎng)度，然后考查它們之間的關(guān)系。師那我們一起用這一方法檢測(cè)一下。師還有其他方法嗎生2通過(guò)折紙，我能看出它們的關(guān)系。,新課程理念下評(píng)課應(yīng)遵循原則,,,,,,,,,,,,原則,F教學(xué)相長(zhǎng)原則,A實(shí)話實(shí)說(shuō)原則,E藝術(shù)性原則,C激勵(lì)性原則,B突出重點(diǎn)原則,D因人施評(píng)原則,“一堂好課，存在三種境界人在課中，課在人中，這是第一重佳境；人如其課，課如其人，這是第二重佳境；人即是課，課即是人，這是第三重佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終至無(wú)痕。因此，課的最高境界乃是無(wú)課。”,全國(guó)著名特級(jí)教師王松舟說(shuō),謝謝,

簡(jiǎn)介：語(yǔ)文園地三,第1課時(shí),第2課時(shí),第3課時(shí),一同去郊游,秋,秋,第1課時(shí),讀一讀,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，小組合作，試著正確拼讀音節(jié)。,,分一分,（1）區(qū)分YǎN與YUǎN。,YǎN,,YUǎN,兩拼音節(jié),整體認(rèn)讀音節(jié),直接讀，不用拼,,,（2）區(qū)分YīN與YīNɡ。,YīN,,YīNɡ,前鼻音,后鼻音,整體認(rèn)讀音節(jié),,（3）區(qū)分JIǎN與JUǎN,JIǎN,,JUǎN,介母是I,介母是ü,三拼音節(jié),,（4）區(qū)分ZUāN與ZHUāN,ZUāN,,ZHUāN,平舌,翹舌,（5）區(qū)分綜合音節(jié)CHáN、CHUáN、CHUáNɡ。,遇到長(zhǎng)得相似的復(fù)韻母時(shí)，先發(fā)第一個(gè)字母的音，快速滑到第二個(gè)字母，就能讀好。,XIěZìDǎLéIDǎLIèDIéBèIZI,HēSHUǐCHUīQìQIúDUīXUěRéNDIǔSHǒUJUàN,讀一讀,從下面的物品中選出5個(gè)你最想在秋游的時(shí)候帶的東西，圈一圈，讀一讀。,BPMFDTNLɡKHJQXZHCHSHRZCSYW,23個(gè)聲母,能背,會(huì)寫(xiě),第2課時(shí),?OEIUü?IEIUI?OOUIUIEüEER?NENINUNüN?NɡENɡINɡONɡ,6個(gè)單韻母,9個(gè)復(fù)韻母,5個(gè)前鼻韻母,4個(gè)后鼻韻母,讀一讀,CHI,SHI,YU,YINɡ,YU?N,ZHI,ZI,SI,YI,WU,RI,YE,YUE,YIN,YUN,“團(tuán)團(tuán)坐，分果果”,讀一讀，背一背。,ZHICHISHIRIZICISIYIWUYUYEYUEYU?NYINYUNYINɡ,說(shuō)一說(shuō),說(shuō)出名字里有哪些聲母和韻母。,,趙,,錢(qián),,孫,,李,,王,聲母表韻母表整體認(rèn)讀音節(jié)表,第3課時(shí),,,,,火車(chē)馬車(chē)汽車(chē)車(chē)站車(chē)廂上車(chē)坐車(chē),組詞,車(chē)的種類(lèi),與車(chē)相關(guān)的事物與部件,表現(xiàn)動(dòng)作,Qì,XIāNɡ,讀一讀,火車(chē)馬車(chē)汽車(chē)車(chē)站車(chē)廂上車(chē)坐車(chē),Qì,XIāNɡ,,車(chē)站我在車(chē)站等媽媽。,火車(chē)馬車(chē)汽車(chē)車(chē)站,試著用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。,車(chē)廂上車(chē)坐車(chē),門(mén),MéN,KǒU,生,SHēNɡ,Rì,口,日,題,Tí,Mù,野,Yě,TIáN,目,田,口小嘴圓圓一張口。日口中多一橫，變成大太陽(yáng)。目日多一橫就是目。田口中多個(gè)小十字，四四方方變成田。,讀一讀,,請(qǐng)同學(xué)們一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下。在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。,小鳥(niǎo)念書(shū),XIǎONIǎONIàNSHū,完成“親子共讀反饋表”，下節(jié)課和同學(xué)們一起交流讀書(shū)心得。,風(fēng)真的是在教小鳥(niǎo)“念書(shū)”嗎風(fēng)還會(huì)教小鳥(niǎo)“念”什么,這是把風(fēng)和小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把風(fēng)聲和小鳥(niǎo)的叫聲說(shuō)成“念書(shū)”，是一種擬人的寫(xiě)法。風(fēng)可能還會(huì)教小鳥(niǎo)念“呼呼呼”“嗚嗚嗚”“呼啦啦”“嗖嗖”,回家和大人一起讀小鳥(niǎo)念書(shū)，做到正確、流利地朗讀。,

簡(jiǎn)介：,19海濱小城,新課導(dǎo)入,海濱小城的風(fēng)光,自由朗讀課文1讀準(zhǔn)生字詞，把課文讀通順。2找出總寫(xiě)海濱小城的句子。,這座海濱小城真是又美麗又整潔。,初讀課文,生字學(xué)習(xí),海濱海鷗胳臂理睬載著鳳凰榕樹(shù)石凳每逢除了亞熱帶灰色漁民遍地躺在靠岸栽樹(shù)踩著整潔夏天,海濱海鷗胳臂理睬載著鳳凰榕樹(shù)石凳每逢除了亞熱帶灰色漁民遍地躺在靠岸栽樹(shù)踩著整潔夏天,濱,鷗,胳,臂,載,亞,凳,逢,除,睬,榕,凰,,濱,,漁,,,遍,灰,,栽,,靠,,亞,,夏,,除,,躺,,載,,踩,,潔,我會(huì)寫(xiě),載,,ZàI（）,裝載,爸爸每天都會(huì)在工作日記上記載（ZǎI）貨物的裝載（ZàI）量。,ZǎI（）,記載,臂,,BEI（）,胳臂,他騎車(chē)時(shí)把兩條胳臂（BEI）摔傷了，左臂（Bì）上的傷尤其嚴(yán)重。,Bì（）,左臂,結(jié)構(gòu),部首,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),左右,左部窄長(zhǎng)，右部稍寬。左部橫畫(huà)間隔勻稱(chēng)。,TǎNɡ,躺,身,,,,,,,,,,,,,,,,重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),結(jié)構(gòu),部首,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),半包圍,“”中的“十”要寫(xiě)得小，第二橫要長(zhǎng)；“車(chē)”緊靠豎中線，最后一筆為提。,ZàI,載,車(chē),,,,,,,,,,,,,【浩瀚】本文形容水勢(shì)盛大。【喧鬧】喧嘩熱鬧?！緹狒[】本文指花開(kāi)得繁盛活躍?！净\罩】像籠子似的罩在上面?！久懿煌革L(fēng)】本文指枝葉長(zhǎng)得很茂密，連風(fēng)都透不進(jìn)來(lái)。,詞語(yǔ)解釋,我的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城。,開(kāi)篇點(diǎn)題。點(diǎn)明文章要描寫(xiě)的對(duì)象海濱小城。,文章的開(kāi)頭有什么作用,課文解讀,,大聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章圍繞海濱小城寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)景,街道,公園,海灘,海上,庭院,海上,天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。,這段話描寫(xiě)了哪些景物這些景物有什么特點(diǎn),,,,,,,顏色鮮明,海天遠(yuǎn)景,,海天遠(yuǎn)景,早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。,早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，以及帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士，都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。,比一比,√,更生動(dòng)、更活潑。,海上日出,海上日出,街道,公園,海灘,海上,庭院,海灘,朗讀第三自然段，找出有新鮮感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句表現(xiàn)了事物的什么特點(diǎn),貝殼只好寂寞地躺在那里。,船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。,貝殼多以及貝殼的寂寞。,船隊(duì)捕魚(yú)歸來(lái)的熱鬧。,這里的“寂寞”和“喧鬧”是否矛盾為什么,不矛盾,寂寞喧鬧,兩者形成鮮明的對(duì)比，突出了海濱的美麗和生機(jī)勃勃。,靜態(tài),動(dòng)態(tài),,貝殼遍地,漁船歸來(lái),景象,景象,回顧13自然段，補(bǔ)充完整。,,景象,海上,海天遠(yuǎn)景,,海上日出,貝殼遍地,,漁船歸來(lái),沙灘,海濱,街道,公園,海灘,海上,庭院,,庭院,自讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一部分是圍繞哪一句話展開(kāi)的,小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。,庭院的特點(diǎn),作者是怎樣圍繞中心句寫(xiě)庭院特點(diǎn)的,有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。,,,樹(shù)的種類(lèi)多,葉香,花美,把庭院的美麗具體化,街道,公園,海灘,海上,庭院,公園,讀第五自然段，找出本段的中心句，邊讀邊想象作者筆下的公園是怎樣的一幅畫(huà)面,小城的公園更美。這里栽著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。,人們?cè)谥Ψ比~茂的大榕樹(shù)下休息、乘涼。,這句話把大榕樹(shù)比作撐開(kāi)的綠絨大傘，寫(xiě)出了榕樹(shù)的高大和枝繁葉茂。,一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。,街道,公園,海灘,海上,庭院,街道,小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒(méi)有。,小城的街道有什么特點(diǎn),街道漂亮干凈。,小城景象,景象,回顧46自然段，補(bǔ)充完整。,,景象,庭院,樹(shù)多,公園,景象,街道,,樹(shù)大、人多,,十分干凈,,這座海濱小城真是又美麗又整潔。,文章的結(jié)尾有什么作用,總結(jié)全文，贊美海濱小城的美麗與整潔，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。,海濱,,大海藍(lán)色浩瀚,沙灘各種貝殼喧鬧,小城,庭院很多樹(shù),,公園樹(shù)大人多,街道干凈整潔,海濱小城,,贊美小城熱愛(ài)家鄉(xiāng),,結(jié)構(gòu)梳理,拓展延伸,中國(guó)最美海濱城市,三亞三亞市位于海南省南部。廈門(mén)位于我國(guó)東南深海福建省東南部。秦皇島秦皇島位于最具發(fā)展?jié)摿Φ沫h(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈中心帶。珠海珠江三角洲南端的一個(gè)重要城市。日照山東省境內(nèi)。,拓展延伸,,鳳凰樹(shù)取名于“葉如飛凰之羽，花若丹鳳之冠”。別名金鳳花、火樹(shù)等。落葉喬木，高可達(dá)20米，樹(shù)冠寬廣，夏季開(kāi)花。鳳凰樹(shù)因鮮紅或橙色的花朵配合鮮綠色的羽狀復(fù)葉，被譽(yù)為世上最鮮艷的樹(shù)木之一。,一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√”。,√,,,,,√,√,√,隨堂練習(xí),人們走到街道盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。（）船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。（）這座海濱小城真是又美麗又整潔。（）,渺小,二、寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。,,,,,,,寧?kù)o,凌亂,三、練一練把下列句子改為擬人句。,風(fēng)把荷花刮得搖擺不定。牽?；ㄩ_(kāi)了。小溪嘩嘩地向東流去。,風(fēng)帶著荷花翩翩起舞。,小溪唱著歌歡快地向東跑去。,牽?；ň`放了絢爛的微笑。,仿照課文第四自然段，寫(xiě)一段話。,學(xué)校里。有。秋天，。開(kāi)花了，。,在課文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。,課后作業(yè),

簡(jiǎn)介：考場(chǎng)病文升格│技法訓(xùn)練鞏固,考題回放,2014新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分“山羊過(guò)獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上，雙方相遇時(shí)，會(huì)像山羊抵角一樣，盡力使對(duì)方落下橋，自己通過(guò)。不過(guò)，今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況有一組比賽，雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,,深度解讀,我來(lái)審題①可以從“規(guī)則”的角度來(lái)談。為什么會(huì)引發(fā)如此激烈的爭(zhēng)論根據(jù)常用的“由果溯因法”，從探究原因來(lái)切入立意。“規(guī)則”指明是“對(duì)決”與“突破”，其實(shí)就是強(qiáng)調(diào)“競(jìng)爭(zhēng)”，旨在提高比賽的觀賞性，能突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過(guò)人數(shù)多少來(lái)決定勝負(fù)。而最新情況是，有這么一組選手，他們相遇時(shí)互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過(guò)了橋。其實(shí)他們也算是“突破對(duì)方阻攔成功過(guò)橋”，并不算違規(guī)，只是沒(méi)有滿足大伙兒對(duì)比賽原有的期待。規(guī)則的設(shè)定需要在實(shí)施的過(guò)程中不斷發(fā)展，不斷完善；規(guī)則的制定不妨人性化一點(diǎn)，不僅可以體現(xiàn)公平公正，也可以體現(xiàn)友愛(ài)互助。我們要敢于打破常規(guī)，學(xué)會(huì)變通，在沒(méi)有細(xì)化的規(guī)則中，找到突破口。②在遵守規(guī)則的前提下，良性的競(jìng)爭(zhēng)是應(yīng)該被提倡的。失去競(jìng)爭(zhēng)的比賽或游戲，會(huì)降低觀賞價(jià)值，缺少競(jìng)爭(zhēng)的人生將缺少活力。正如哲人休謨所說(shuō)“高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉?！笨忌梢試@這一觀點(diǎn)展開(kāi)論述，聯(lián)系生活實(shí)際，畢竟在現(xiàn)實(shí)生活中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。,,③雖然老子說(shuō)“夫唯不爭(zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)”，但我們這里的“不爭(zhēng)”是為了獲取利益的最大化。與其在競(jìng)爭(zhēng)中求獨(dú)勝，倒不如在合作中求雙贏。這應(yīng)該是一個(gè)很好的導(dǎo)向，為社會(huì)傳遞了一種正能量，讓我們的心態(tài)更積極，更陽(yáng)光。我來(lái)擬題打破規(guī)則的精彩；謹(jǐn)記規(guī)則于心間；創(chuàng)新＋合作＝成功；打破規(guī)則，鑄就成功；讓規(guī)則之花常開(kāi)心間；“雙贏”的原則；與對(duì)手相擁，奏響共贏之歌。,升格展臺(tái),,我來(lái)升格轉(zhuǎn)換思維，需要捕捉靈感。迪士尼樂(lè)園即將開(kāi)放，設(shè)計(jì)師卻為如何設(shè)計(jì)連接各景點(diǎn)間的路徑而一籌莫展。就在此時(shí)，主設(shè)計(jì)師靈機(jī)一動(dòng)，在樂(lè)園的空地上撒上草種，提前半年開(kāi)放樂(lè)園。草地上被踩出許多小道，主設(shè)計(jì)師命令施工人員就在這些被踩出的道上鋪設(shè)人行道。在1971年倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪士尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。這正是思路一轉(zhuǎn)天地寬我來(lái)賦分55,一、段落結(jié)構(gòu)“結(jié)構(gòu)清晰”不僅是指開(kāi)頭、主體、結(jié)尾井然有序、不殘缺，而且要求每個(gè)段落的內(nèi)部也應(yīng)該是層次清晰的，觀點(diǎn)、事例、分析論證清晰呈現(xiàn)。段落的基本結(jié)構(gòu)立確立段落中心擺圍繞中心展開(kāi)議回扣、升華中心。,例1記敘文母愛(ài)是冬日清晨一碗飄香的骨頭湯。立，概括事件那是冬天的一個(gè)清晨，氣溫特別低。我剛剛起床，突然門(mén)開(kāi)了，母親來(lái)了。我非常吃驚，要知道那時(shí)還不到六點(diǎn)只見(jiàn)她一手扶著門(mén)框，一手提著一個(gè)紅色暖瓶，頭發(fā)凌亂地站在門(mén)口，臉上有被風(fēng)吹過(guò)的痕跡。見(jiàn)了我，母親邊進(jìn)來(lái)邊說(shuō)“幸好趕上了，我還怕你走了呢，我煨了些骨頭湯，快趁熱喝了暖暖身子，好去上課?！闭f(shuō)話間母親已將骨頭湯端到我面前。我這才想起前些天和母親通電話，隨口說(shuō)起想喝骨頭湯的事，沒(méi)想到母親竟記住了。我輕輕喝了一口還冒著熱氣的骨頭湯，不知怎的，心里一陣悸動(dòng)，真不知母親為了這飄香的骨頭湯動(dòng)了番怎樣的心思。她昨晚一定計(jì)劃好了今早的行程，要早早起來(lái)熱好湯，要經(jīng)過(guò)幾十里的路程準(zhǔn)時(shí)送到學(xué)校。隆冬的清晨，凜冽的寒風(fēng)，那是怎樣一幅感人至深的畫(huà)面我不能再想下去了，淚水早已模糊了我的雙眼，我忙掩飾性地大口喝湯。,擺，圍繞中心展開(kāi)當(dāng)母親催促我趕快去上課時(shí)，我知道母親又一次用她的方式在我的心中種下了一棵親情樹(shù)，從那一刻起，我的整個(gè)生命都處于春暖花開(kāi)的狀態(tài)。議，運(yùn)用比喻句對(duì)事件的意義進(jìn)行升華,【針對(duì)訓(xùn)練】1以“家鄉(xiāng)的變化”為中心，仿照例1的結(jié)構(gòu)形式和寫(xiě)法，寫(xiě)一段300字左右的文字。,,到了家中，爺爺奶奶不斷地向我講著家鄉(xiāng)的新變化立，概括事件“如今進(jìn)入小康生活了，我們?cè)僖膊挥孟駨那澳菢恿恕薄翱磥?lái)政府真的是為了我們?nèi)嗣裰氚?，你看，你那無(wú)子女的李奶奶如今也免費(fèi)住進(jìn)了養(yǎng)老院”正在上小學(xué)的妹妹也忍不住接道“如今上小學(xué)全部免費(fèi)呢”二叔也感慨道“如今養(yǎng)豬都有補(bǔ)貼，收入比以前增加了不少啊你看那遠(yuǎn)處的大山，如今都種滿了果樹(shù)，據(jù)說(shuō)還發(fā)展了什么生態(tài)農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)、旅游農(nóng)業(yè)呢老百姓們?cè)僖膊怀畛源┝恕睌[，敘述過(guò)程親人的一席話令我感觸頗深，國(guó)家的發(fā)展為了人民，黨也堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的原則，政府積極履行提供社會(huì)公共服務(wù)的職能?chē)?guó)家熱愛(ài)人民，人民也熱愛(ài)著國(guó)家，多么和諧安定的社會(huì)啊議，抒情升華,例2議論文，突出一事例“擺”我們不能將分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)才能的標(biāo)準(zhǔn)，更不能將高分作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，否則，教育便是失敗的。在學(xué)習(xí)中，我們不能以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄。立，確立分論點(diǎn)阿里巴巴集團(tuán)董事局主席馬云今天所取得的成就令人羨慕不已。他自己也稱(chēng)自己的圓夢(mèng)之路是“由生到死再由死到生”，可這背后的心酸又有誰(shuí)知道他第一次高考，數(shù)學(xué)只考了1分；第二次高考，數(shù)學(xué)考了19分；第三次高考，數(shù)學(xué)也只考了89分。擺，舉一個(gè)事例論證面對(duì)這些冰冷的數(shù)字，一般人必定會(huì)認(rèn)為馬云的一生也就塵埃落定了，又有誰(shuí)會(huì)預(yù)料到馬云能有如今的輝煌呢我們每個(gè)人都要像馬云那樣，堅(jiān)信“天生我材必有用”，莫把分?jǐn)?shù)當(dāng)成人生的全部。議，抒情升華2016年全國(guó)卷Ⅰ高分作文分?jǐn)?shù)不是人生的全部,例3議論文，突出多事例“擺”家長(zhǎng)應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。立，確立分論點(diǎn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展就如同發(fā)掘一處金礦，不可能出現(xiàn)每一次挖掘都能見(jiàn)到金礦的情狀。單純地把孩子的退步視作一種失敗，而不仔細(xì)推究其中的原因所在，那么這一個(gè)退步或許會(huì)變成孩子走向衰頹的一個(gè)開(kāi)端。因此，給孩子的退步留一點(diǎn)空間，就如陳忠實(shí)在尋找中不斷剝離過(guò)去的束縛重建自我一樣，就如王陽(yáng)明在被貶作驛丞時(shí)仍靜心思悟一樣，就如楊絳在被下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)一樣。擺，舉多個(gè)事例論證從一個(gè)小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個(gè)反省的空間，在退中求進(jìn)，才能如那些古今中外的大師一樣在面對(duì)人生的退步時(shí)以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。議，抒情升華2016年全國(guó)卷Ⅰ高分作文進(jìn)步與退步,【針對(duì)訓(xùn)練】2以“心要在焉”為中心，仿照例2或例3的結(jié)構(gòu)形式和寫(xiě)法，寫(xiě)一段300字左右的文字。,,心在焉，能讓你活得輕松自在，贏得美譽(yù)。立，確立分論點(diǎn)心在何處只有你自己最清楚。怎么做到心在焉呢成功人士給予我們的告誡是“要樹(shù)立目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地前行”。正是心在焉，促使我們明確人生意義，正確前行。喬布斯幾經(jīng)波折成立蘋(píng)果公司，最終成為世人贊譽(yù)的傳奇，因他心在焉，愛(ài)著他一手創(chuàng)辦的公司，還有那份事業(yè)，他成功了；比爾蓋茨同樣創(chuàng)造了不朽的佳話，成立了著名的微軟公司，只因?yàn)樗褙炞⒂谒氖聵I(yè)，心在焉；李開(kāi)復(fù)開(kāi)設(shè)“創(chuàng)新工場(chǎng)”，只因?yàn)樗南祰?guó)家，為給國(guó)家培育出更多人才，心系國(guó)家，成為贏得很多美譽(yù)的人。擺，舉例論證心在焉，內(nèi)心充實(shí)，理想豐滿，如能同時(shí)付諸行動(dòng)，終能活出精彩人生議，抒情升華,例4議論文，“擺”一事例型，突出“議”改變專(zhuān)業(yè)，成就網(wǎng)絡(luò)精英。立，確立分論點(diǎn)李開(kāi)復(fù)本是哥倫比亞大學(xué)中一名在課堂上打盹兒的男孩，枯燥的政治學(xué)無(wú)法讓他產(chǎn)生興趣，所以他的成績(jī)排名也毫無(wú)懸念地淪為倒數(shù)。這是他人生的低谷，可他并沒(méi)有在這個(gè)低谷中沉寂一生，而是改學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。之后，他如魚(yú)得水，一舉成名。擺，舉例論證試想，如果李開(kāi)復(fù)沒(méi)有改變專(zhuān)業(yè)，怎么能親手創(chuàng)辦微軟中國(guó)研究院怎么能創(chuàng)建幫助中國(guó)青年人創(chuàng)業(yè)的“創(chuàng)新工場(chǎng)”李開(kāi)復(fù)正是因?yàn)楦膶W(xué)自己喜愛(ài)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，才找回了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自己的理想，開(kāi)出了一朵網(wǎng)絡(luò)花園的奇葩議，抒情升華改變自己，生命飄香,例5議論文，“擺”多事例型，突出“議”內(nèi)心坦蕩，享受獨(dú)有人生之樂(lè)。立，確立分論點(diǎn)李白因?yàn)閮?nèi)心坦蕩，不為權(quán)貴摧眉折腰，騎白鹿尋訪名山大川，終成無(wú)羈無(wú)絆之樂(lè)；蘇軾內(nèi)心堅(jiān)守坦蕩，不合得勢(shì)者，雖一次次遭貶謫，卻得游赤壁之閑，與客對(duì)飲之樂(lè)。擺，舉例論證李白、蘇軾如果不是內(nèi)心坦蕩，他們?cè)跄軐⒇毟F、挫折、不如意變成生活的裝飾物，把生活點(diǎn)綴得更閃耀，享受人生之樂(lè)怎能在人生的“艱險(xiǎn)蜀道”與“南蠻荒地”中，欣賞飛湍瀑流與掬得一縷清風(fēng)之樂(lè)李白、蘇軾正是因?yàn)閮?nèi)心坦蕩，才能在文學(xué)的天空中享受自己的人生之樂(lè)。議，抒情升華高分作文內(nèi)心坦蕩，人生快樂(lè),【針對(duì)訓(xùn)練】3以“獨(dú)立思考”為中心，仿照例4或例5的結(jié)構(gòu)形式和寫(xiě)法，寫(xiě)一段300字左右的文字。,,獨(dú)立思考，讓史鐵生悟透生死，生命飄香。立，確立分論點(diǎn)史鐵生于風(fēng)華正茂之時(shí)，雙腿殘疾，失去行動(dòng)自由，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，史鐵生失落過(guò)，絕望過(guò)，但是他最終沒(méi)有像海明威、川端康成、老舍等人一樣以自殺的方式隕落在文學(xué)的天空。是什么讓史鐵生敢于直面慘淡的人生，正視無(wú)情的現(xiàn)實(shí)是獨(dú)立思考擺，舉例論證史鐵生正是因?yàn)楠?dú)立思考，才能參悟生死，創(chuàng)作出經(jīng)典之作我與地壇；正是用獨(dú)立思考對(duì)抗肉體的痛苦，才能用獨(dú)特的人生體驗(yàn)?zāi)Y(jié)成常人難以企及的生命哲學(xué)，才能感悟到“我殘疾但不能頹廢”，才能以別樣的方式“走”出別樣的人生之路。議論史鐵生的人生因獨(dú)立思考而飄香總結(jié),二、篇章結(jié)構(gòu)一記敘文1時(shí)間式文章以時(shí)間的推移為順序，敘寫(xiě)客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程如寫(xiě)一天，從早晨、中午寫(xiě)到晚上；寫(xiě)一個(gè)人，從童年、少年、青年寫(xiě)到老年；寫(xiě)一件事，從發(fā)生、發(fā)展寫(xiě)到結(jié)束。這樣寫(xiě)使文章脈絡(luò)清楚，層次井然。以時(shí)間為序作文時(shí)，要注意以下三點(diǎn)一要根據(jù)文章主題的需要對(duì)材料進(jìn)行取舍，做到主次分明，重點(diǎn)突出；二要學(xué)會(huì)“紅線穿珠”，用一條“紅線”把所有的材料貫穿起來(lái)，做到脈絡(luò)貫通，頭緒清楚；三要巧設(shè)懸念，靈活穿插，可運(yùn)用先抑后揚(yáng)、疏密相間、張弛結(jié)合等手法，使文章波瀾起伏，引人入勝，以免落入記“流水賬”的俗套。,例哥哥，我們一起走一考生佛曰前世五百次的回眸，才換來(lái)今生的擦肩而過(guò)?？墒?，哥哥，你是否只顧找尋弟弟的身影，而忘記了腳下的疲憊。就這樣，你帶著滿身的傷痕，坐到了我的身旁，一坐就是一輩子。,昨日媽媽說(shuō)“你剛出生時(shí)，你哥哥在輪椅上手舞足蹈，傻傻地高興著?！笨墒牵绺?，我的出生，卻讓家里人忽視了你，你本來(lái)還可以康復(fù)的雙腿，因此再也站不起來(lái)了。你的懂事化解了家里的拮據(jù)，讓我可以安然長(zhǎng)大。哥哥，我們兄弟倆就像走在人生的獨(dú)木橋上一樣，是你把我送到了彼岸，即使再也無(wú)法起身，你依然微笑著說(shuō)“弟弟，加油我會(huì)因你而驕傲”可是那時(shí)的我頑皮，嫌棄你，因?yàn)槟?，同學(xué)們都嘲笑我，我只想離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。不過(guò)，哥哥，你要相信，弟弟的心從未離你遠(yuǎn)去。你昨日的微笑是我茁壯成長(zhǎng)的橋梁，我在上面走向你想讓我去的遠(yuǎn)方。,今朝今天，我坐在高考的考場(chǎng)上，認(rèn)真地作答。我知道，哥哥你肯定會(huì)在家里咧著嘴笑。我不確定，你還會(huì)陪我多久。最近你的病不斷復(fù)發(fā)，讓我的心像刀扎一樣疼。你還記得嗎那次你說(shuō)“哥哥不會(huì)走的?！闭f(shuō)完卻從椅子上跌倒在地。家里沒(méi)有別人，無(wú)助的我只有緊緊地抱著你。那一刻，我真的好害怕，怕你就那樣突然離開(kāi)我。還好后來(lái)你沒(méi)有大礙，我抱著你大哭起來(lái)，再也不愿撒手。哥哥，答應(yīng)我好好活著，我會(huì)不懈地努力，積極向上，帶你走上弟弟為你鋪好的康莊大道。,明天你經(jīng)常告訴我“預(yù)見(jiàn)將來(lái)的最好方式就是創(chuàng)造它?！蔽野阉斡浽谛睦?。我知道，為了我的成長(zhǎng)，家里已虧欠你太多。每次能夠安穩(wěn)地走在路上，我都會(huì)記得，那是不會(huì)走的哥哥換來(lái)的。哥哥，你不是喜歡越來(lái)越快那個(gè)節(jié)目嗎我答應(yīng)你，未來(lái)的自己會(huì)更加努力，讓我做你的雙腿，帶著你走出屬于我們的奇跡與輝煌?？v使我們的人生是獨(dú)木橋，我們也要一起走，你用雙眼看世界，我用雙腳走天下。哥哥，下輩子，我還要做你的弟弟，我們可是拉了鉤的啊如果再一次站到人生的獨(dú)木橋前，讓我抱著你，我們一起長(zhǎng)大，一起走世界，闖天下，好嗎2014年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ高分作文,金指點(diǎn)津本文采用時(shí)間式結(jié)構(gòu)，將哥哥的奉獻(xiàn)精神、關(guān)愛(ài)之情溢于言表，弟弟的感恩知報(bào)、拳拳情懷躍然紙上。文章以兄弟手足之情為經(jīng)，以發(fā)生在兄弟之間的事為緯，精構(gòu)“昨日”“今朝”“明天”三個(gè)畫(huà)面，結(jié)構(gòu)清晰。本文多運(yùn)用散文筆法和文學(xué)語(yǔ)言，別有韻味。,【針對(duì)訓(xùn)練】4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分為了慶祝女兒的降生，F(xiàn)ACEBOOK創(chuàng)始人馬克扎克伯格將99股份450億美元捐給慈善機(jī)構(gòu)，他在給女兒的信中稱(chēng)這筆捐款是為了“與全球慈善家一道發(fā)展人類(lèi)潛能，促進(jìn)下一代所有孩子的平等權(quán)益，讓世界變得更加美好，這樣做，不僅僅是因?yàn)閻?ài)你，更因?yàn)槲覀儗?duì)于下一代的孩子們有著道義上的責(zé)任”。你對(duì)馬克扎克伯格以這種方式來(lái)慶祝女兒的降生有何聯(lián)想與感悟要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運(yùn)用“時(shí)間式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示①父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)；②心懷大愛(ài)，小我與大愛(ài)；③仁愛(ài)，是傳遞給子女最好的精神財(cái)富；④責(zé)任，是傳遞給子女最好的精神財(cái)富。如果考生脫離材料的含意單純談慈善、責(zé)任均視作離題。,2畫(huà)面組合式在記敘文中，畫(huà)面組合式意味著文章是將幾個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的生活片段組合起來(lái)，多側(cè)面、多角度地反映主題。盡管每一個(gè)片段都能獨(dú)立成為一幅圖畫(huà)，但是必須表現(xiàn)中心事物的特征，也就是說(shuō)采用畫(huà)面組合式，必然是所有的畫(huà)面都要反映文章主題，這是最基本的要求。在滿足基本要求的前提下，難點(diǎn)就是對(duì)畫(huà)面的描寫(xiě)，既要從不同角度去描寫(xiě)，又要在畫(huà)面中營(yíng)造情感，為主題烘托氣氛。只有這樣，才會(huì)在形式上新穎別致，變而不亂；在內(nèi)容上充實(shí)詳盡，情感強(qiáng)烈。,例不老的時(shí)光一考生世人都道流光容易把人拋，我卻想用相機(jī)留住這易逝的時(shí)光，將平凡的日子里那些不經(jīng)意的瑣碎溫情一一定格，讓它們?cè)跉q月的淘洗中依然鮮亮如昨，成為不老的時(shí)光生命綻放是夜，月色如水，靜靜地灑在庭院里，為院中的一切罩上了一層朦朧的輕紗。小園中的幾株曇花愈發(fā)顯得不真實(shí)。空氣中似有淡淡的香氣傳來(lái)。沒(méi)錯(cuò)，曇花就要開(kāi)了。我端好相機(jī)，準(zhǔn)備迎接那生命綻放的精彩一刻。慢慢地，慢慢地，一個(gè)花苞在變大，那些抱得緊緊的花瓣漸漸張開(kāi)了。在花苞頂端形成了一個(gè)很小的口，恰如一個(gè)玉制的緊口杯。那朵花越來(lái)越大，花瓣一層層地舒展開(kāi)來(lái)那一絲絲白嫩的雄蕊，頭頂著淡黃的花粉，,好似佛手般地勾卷著；那又粗又長(zhǎng)的雌蕊，把龍爪般的柱頭高高舉起，在花蕊中獨(dú)具風(fēng)姿。而那白色的花瓣，在月光的映襯下似玉，似絹，更似紗。我按動(dòng)快門(mén)，定格了這瞬間的美好。盡管曇花只是一現(xiàn)，但在我的相機(jī)里曇花卻成了永恒。小巷溫情午后，暖暖的陽(yáng)光慵懶地照進(jìn)幽深的小巷里。斑駁的紅木門(mén)，掉了皮的白墻，彰顯著這條巷子的古老。這陽(yáng)光吸引了與小巷差不多同齡的一群老人出來(lái)曬太陽(yáng)。他們有的靜靜地坐在自家門(mén)檻上，瞇著眼，享受著這難得的溫暖；有的三五個(gè)靠墻坐著，似乎在談?wù)撃切┻^(guò)往的樂(lè)事，笑容爬滿了已是皺紋縱橫的臉；有的嘴里叼著煙斗，悠然地邊抽邊看著不遠(yuǎn)處一群似乎永不知疲倦的小孩玩過(guò)家家。,我趕緊用相機(jī)記錄下了這溫情的一幕。每次看到這張照片，無(wú)論多么煩躁的內(nèi)心都會(huì)平靜下來(lái)，總會(huì)有一種淡淡的溫馨彌漫心間。又見(jiàn)送別“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”又是一年畢業(yè)季，這首送別一直回蕩在校園的每個(gè)角落。三年的時(shí)光，該珍藏的太多太多。曾記否，那日因討論數(shù)學(xué)題，我們各執(zhí)己見(jiàn)，爭(zhēng)論得面紅耳赤，就差動(dòng)手了曾記否，我們不顧別人異樣的眼光在大雨中瘋跑，然后彼此間相視一眼哈哈大笑曾記否，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，我們齊心協(xié)力為班級(jí)的運(yùn)動(dòng)健兒們加油吶喊“321，茄子”“咔嚓”，隨著快門(mén)的按下，一張“全家?！睂⑺型瑢W(xué)的笑容定格。從此，歲月更迭，青春永在。,攝影師用相機(jī)留住美好。記者用相機(jī)留住真實(shí)。我也想用相機(jī)定格生活中的所有，讓瞬間成為永恒，讓時(shí)光變得不老2015年全國(guó)卷Ⅱ高分作文,金指點(diǎn)津本文采用“畫(huà)面組合式”結(jié)構(gòu)，精心選取生活中極為普通的三個(gè)畫(huà)面有靜候曇花一現(xiàn)，迎接生命綻放的精彩一刻；有午后陽(yáng)光下幽深小巷中曬太陽(yáng)的老人、玩過(guò)家家的孩童；還有畢業(yè)合影的一張“全家福”將所有同學(xué)的笑容定格。通過(guò)這三個(gè)畫(huà)面，作者讓瞬間成為永恒，讓時(shí)光變得不老,【針對(duì)訓(xùn)練】5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分在一個(gè)熱鬧非凡的廣場(chǎng)上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫(xiě)字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機(jī)拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見(jiàn)了，太可惜了。這也是一種文化，應(yīng)該留下來(lái)給后人看看，不能說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了。老人卻說(shuō)，寫(xiě)字就是圖開(kāi)心，何必要留痕跡，讓我把字留下來(lái)，反而寫(xiě)不好了。字跡干了，我沒(méi)有前面的壓力，會(huì)寫(xiě)得更好。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運(yùn)用“畫(huà)面組合式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示從老人的角度看淡結(jié)果，享受過(guò)程；忘卻已有成績(jī)成功，可以贏得新的進(jìn)步；結(jié)果固然重要，過(guò)程也同樣重要。從市民的角度民族文化應(yīng)留存、傳承。,二議論文1并列式并列式結(jié)構(gòu)的文章在每年的高考高分作文中都占了很大的比例。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是圍繞文章的中心，在文章的主體部分寫(xiě)幾個(gè)一般是三個(gè)并列的段落，分別從不同角度、不同側(cè)面來(lái)闡釋中心，使文章呈現(xiàn)出多管齊下、齊頭并進(jìn)的格局。并列式結(jié)構(gòu)的文章之所以能在眾多的高考作文中脫穎而出，是因?yàn)樗凶陨淼摹皟?yōu)勢(shì)”1主題鮮明，中心突出。古人云“一詠三嘆?！贝_定了中心后，再用幾個(gè)平行的層次來(lái)闡釋主題，使得主題鮮明，中心突出。2思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。這種作文在主體部分的每個(gè)段落的開(kāi)頭，都有標(biāo)志句，看起來(lái)一目了然，能讓閱卷老師較快地把握作者的行文思路和文章結(jié)構(gòu)。,3有助聯(lián)想，點(diǎn)亮文采。幾個(gè)平行的段落其實(shí)是文章思路的輻射點(diǎn)，有利于作者進(jìn)行聯(lián)想。結(jié)構(gòu)明確了，作者可以拿出“看家本領(lǐng)”，使用多種修辭手法，在文章的各個(gè)部分進(jìn)行點(diǎn)綴。在寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)的議論文時(shí)，還需注意以下幾種情況1行文前先列好提綱。提綱中要寫(xiě)好三個(gè)內(nèi)容文章的中心、標(biāo)志句、事例事件。主體部分每段可以只詳寫(xiě)一個(gè)事例，也可略寫(xiě)多個(gè)事例，可以靈活掌握。2錘煉語(yǔ)言。寫(xiě)并列式結(jié)構(gòu)的文章，一定要錘煉語(yǔ)言，處處出彩。一要做到開(kāi)頭、結(jié)尾有亮點(diǎn)在開(kāi)頭和結(jié)尾處，采用修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。二要做到主體部分鋪錦緞主體部分的語(yǔ)言要流暢、出彩，從而使得論據(jù)論證有力。,3標(biāo)志句的寫(xiě)法要多樣化。寫(xiě)標(biāo)志句其實(shí)就是在整理文章的思路，所以標(biāo)志句一定要好好擬寫(xiě)。標(biāo)志句要有文采，因?yàn)闃?biāo)志句放在段首，很醒目，也是展示作者語(yǔ)言功底的一部分；還要做到精練傳神、句式工整。標(biāo)志句的寫(xiě)法大概可以分為以下兩種①小標(biāo)題式，就是用精練傳神的文句概括段意。②中心句式，就是用一句話概括段落主旨。也可用名言、詩(shī)句或者歌詞等作為標(biāo)志句,例細(xì)嗅分享的芳馥一考生茶之所以為茶，是因?yàn)樗鼪](méi)把芳香拘禁于杯水之中，而是使其充斥于杯外；沒(méi)把茶葉的精華止于葉內(nèi)，而是使其彌散于水中。制茶人也是如此，工藝不限于一家，而是分享于世間。規(guī)范了市場(chǎng)，帶動(dòng)了市場(chǎng)，豐富了市場(chǎng)。分享，蕩去市場(chǎng)中的假冒偽劣之氣，帶來(lái)了真，弘揚(yáng)了善，換得了美。細(xì)嗅分享的芳馥，能聞到一種智慧，一種風(fēng)度，而這，恰恰是世間所需。引論,分享不是讓步，是共贏。分論點(diǎn)一當(dāng)人類(lèi)在為專(zhuān)利、產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)論得喋喋不休時(shí)，為個(gè)體利益錙銖必較時(shí)，不妨看看生物的智慧。螞蟻本身不能消化纖維素這種多糖，于是它與微生物分享。螞蟻負(fù)責(zé)攝食，微生物負(fù)責(zé)在螞蟻胃中消化。雙方分享纖維素，使得兩者共贏。如果死守一項(xiàng)資源，勢(shì)必會(huì)關(guān)上其他資源的大門(mén)。分享不是單純的付出，實(shí)則是共有。就像小羽分享了工藝，眾人獲利的同時(shí)，自己也成了行業(yè)的翹楚、執(zhí)牛耳者，更有自己的回報(bào)舉例論證。分享，是個(gè)體的智慧。議論升華,分享為發(fā)展提供動(dòng)力。分論點(diǎn)二蒸汽機(jī)的秘密不分享于世，何來(lái)瓦特的改良蒸汽機(jī)，以推動(dòng)社會(huì)進(jìn)入蒸汽時(shí)代其實(shí)，每一次分享都是一場(chǎng)推動(dòng)。造紙術(shù)分享出來(lái)，西方世界才脫胎于蒙昧的中世紀(jì)，一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)就此醞釀。指南針的分享，使兩個(gè)大陸就此會(huì)面，給人類(lèi)文明的進(jìn)程帶來(lái)重大影響。就說(shuō)當(dāng)今這個(gè)信息時(shí)代，何嘗不是來(lái)自分享沒(méi)有分享這片沃土潤(rùn)澤，社會(huì)之樹(shù)便無(wú)處生根。舉例論證分享，是群體的智慧。議論升華分享，是種胸懷，是種氣度。分論點(diǎn)三圣賢有云“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。”我們自古追求的，實(shí)則是分享的氣度。壟斷式的經(jīng)營(yíng)，終將被下一個(gè)壟斷取代。唯有分享可讓人或團(tuán)體以這種氣度長(zhǎng)存。大師氣度在于不藏私，分享所學(xué)只為其本身的傳播，其本身的規(guī)范。分享使人不囿于一己之私，從而視野廣闊。舉例論證心系天下，此乃分享的氣度。議論升華,我不知是那抹茶的芳馥使人明白了分享的價(jià)值和意義，還是因分享才造就了那抹茶的芳馥。我只知道那抹茶芳香宜人，那種個(gè)體至群體的智慧、那種怡人的風(fēng)度感人。我只知道這世界需要這種智慧、這種風(fēng)度，需要這縷芳馥。結(jié)論2016年全國(guó)卷Ⅲ高分作文,金指點(diǎn)津文章審題精準(zhǔn)，提煉出“分享是一種風(fēng)度，是世間所需”這一中心論點(diǎn)。然后采用分論點(diǎn)式結(jié)構(gòu)，以“分享不是讓步，是共贏”“分享為發(fā)展提供動(dòng)力”“分享，是種胸懷，是種氣度”三句為分論點(diǎn)展開(kāi)，邏輯清晰，條理分明。讓人稱(chēng)道的是，作者深諳考場(chǎng)作文的寫(xiě)作要求，首尾的文字精彩可贊，引用論證有力。整篇文章，文采突出，亮點(diǎn)醒目。,【針對(duì)訓(xùn)練】6閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分冬日北方城市的街頭萬(wàn)木蕭瑟，光禿禿的樹(shù)干上不見(jiàn)一點(diǎn)綠色。人們走上街頭卻發(fā)現(xiàn)伴隨著天空的放晴，樹(shù)木竟也開(kāi)始“生出”翠綠的葉子工作人員正爬到梯子上，給樹(shù)木安裝仿真的“假葉子”。一時(shí)間，針對(duì)此事?tīng)?zhēng)議不斷。支持的民眾認(rèn)為，“北方的冬天總是灰蒙蒙的，沒(méi)有一點(diǎn)兒生機(jī)，來(lái)一抹綠色很養(yǎng)眼，心情也跟著好起來(lái)”；而反對(duì)的人則認(rèn)為，“四季自有四季的美，不需要刻意改變”。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。運(yùn)用“并列式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示順應(yīng)自然，拒絕人為裝飾；改造自然，讓生活更美好；既要尊重自然規(guī)律，又要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。,7閱讀下面的漫畫(huà)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。60分要求結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。運(yùn)用“并列式”結(jié)構(gòu)。,,審題提示畫(huà)面內(nèi)容鮮花多姿多彩，漫畫(huà)中人拿著卡尺一朵一朵地測(cè)量。主體拿著卡尺一朵一朵地測(cè)量的畫(huà)中人。材料的性質(zhì)是反面的，命題者的傾向性是反對(duì)的。由此可知，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是多方面的。由花及人，人的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)是多方面、多層次的。用固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，勢(shì)必失之偏頗。應(yīng)從批評(píng)僵化、單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或呼吁尊重人的個(gè)性、用發(fā)展的眼光看待人和事、不拘一格降人才等方面立意。,2對(duì)比式對(duì)比式結(jié)構(gòu)就是通過(guò)對(duì)比來(lái)突出中心。對(duì)比有正與反的對(duì)比，現(xiàn)在和過(guò)去的對(duì)比，這一事物與另一事物的對(duì)比，同一事物各個(gè)不同發(fā)展階段的對(duì)比，等等。,例讓創(chuàng)新之花自綻放一考生傳統(tǒng)工藝日漸沒(méi)落，小羽推陳出新，研制花茶；同行用假冒偽劣產(chǎn)品導(dǎo)致茶藝沉淪，小羽變通思維，開(kāi)放共享；面對(duì)死守傳統(tǒng)的社會(huì)，小羽帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，終有所得。無(wú)創(chuàng)新便無(wú)發(fā)展，由此可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新，發(fā)展離不開(kāi)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)道路上的創(chuàng)新讓小羽以及這類(lèi)人收獲了果實(shí)。這不禁讓我想起傳統(tǒng)文化抓不住飛速前進(jìn)的新時(shí)代的尾巴，我們?cè)撊绾握人ㄓ袀鞒信c現(xiàn)代創(chuàng)新相結(jié)合，才能救其于水火之中。引論，提出論點(diǎn)只傳承，不創(chuàng)新，再悠久的傳統(tǒng)文化也會(huì)煙消云散。反面提出論點(diǎn)古巴比倫文化曾在兩河流域輝煌一時(shí)，神秘的楔形文字和夢(mèng)幻的空中花園令人神往。但它卻故步自封，因不能及時(shí)地學(xué)習(xí)外來(lái)文化而最終覆沒(méi)在歷史的洪流里，僅存斷壁殘?jiān)惋L(fēng)化的石碑令世人悵然喟嘆。論據(jù)和議論,只創(chuàng)新，不傳承，再經(jīng)典的傳統(tǒng)文化也會(huì)失去其價(jià)值。反面提出論點(diǎn)如今，在一再被惡搞的西游記里，孫悟空談起了戀愛(ài)，唐僧貪生怕死、膽小怕事西游文化落入了“因娛樂(lè)化而生存”的怪圈。雖然這樣的情節(jié)讓許多觀眾捧腹大笑，但這種“創(chuàng)新”卻遠(yuǎn)不如小羽那種在傳承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新之舉。這種“創(chuàng)新”只是一時(shí)之熱，不能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。論據(jù)和議論,既傳承，也發(fā)展，才能讓文化在發(fā)展中得以繼承。正面提出論點(diǎn)創(chuàng)新于個(gè)人而言，是創(chuàng)業(yè)基石；創(chuàng)新于企業(yè)而言，是競(jìng)爭(zhēng)籌碼；創(chuàng)新于國(guó)家而言，是使萬(wàn)里長(zhǎng)城更加雄偉的動(dòng)力戲曲與流行樂(lè)元素結(jié)合，展現(xiàn)古今碰撞的新火花；漢服運(yùn)動(dòng)與如今流行的古風(fēng)詩(shī)歌結(jié)合，使中國(guó)人開(kāi)始了解被忽視的服飾文化；民間老藝人和時(shí)尚搖滾女歌手合作，使華陰老腔與搖滾樂(lè)融合，給人們帶來(lái)震撼。創(chuàng)新地去傳承文化是那么美創(chuàng)新不是一味追求“新”，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上創(chuàng)造新穎。“呦呦鹿鳴

簡(jiǎn)介：渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作自評(píng)報(bào)告渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作自評(píng)報(bào)告繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育是衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼畢業(yè)后的醫(yī)學(xué)教育，是以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主的一種終生教育，目的是使衛(wèi)生技術(shù)人員在整個(gè)職業(yè)生涯中，保持高尚的職業(yè)道德，不斷提高專(zhuān)業(yè)工作能力和業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)和衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。接到陜衛(wèi)辦科發(fā)〔2005〕26號(hào)文件后，我局領(lǐng)導(dǎo)非常重視，為確保評(píng)估工作的質(zhì)量，于4月10日成立渭南市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下發(fā)“關(guān)于開(kāi)展繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育評(píng)估工作的通知”（渭衛(wèi)發(fā)〔2005〕087號(hào)），對(duì)我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作作出量化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育自我評(píng)估小組于2005年5月10日在領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召開(kāi)工作會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員參加了會(huì)議?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下一、我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本情況一、我市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的基本情況1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)及人員的基本情況我市共有衛(wèi)生機(jī)構(gòu)345個(gè)，其中醫(yī)院95家（三級(jí)醫(yī)院2個(gè)、縣級(jí)醫(yī)院12個(gè)、中醫(yī)醫(yī)院12個(gè)、專(zhuān)科醫(yī)院7個(gè)、婦幼院11個(gè)、其他醫(yī)院51個(gè)），鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院216家，其他衛(wèi)生機(jī)構(gòu)34家。我市現(xiàn)有在職衛(wèi)生技術(shù)人員8291人，執(zhí)業(yè)醫(yī)師3884人、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師1299人、注冊(cè)護(hù)士3108人。2、參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育情況我市自2002年底醫(yī)學(xué)教育科成立以來(lái)，使繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作步入全面化、正規(guī)化、系統(tǒng)化的軌道，認(rèn)真落實(shí)陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理實(shí)施細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)分管理，逐步使學(xué)分達(dá)標(biāo)工作成為衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職稱(chēng)晉升、聘任、職業(yè)再注冊(cè)的必備條件。03年參加ICME管理系統(tǒng)的單位30家，其中包括6個(gè)直屬單位、10個(gè)縣、2個(gè)區(qū)、12個(gè)廠礦醫(yī)院，單位參加率達(dá)100﹪。參加人數(shù)6654人，參加率80﹪。3、學(xué)歷教育為了加快后備學(xué)科帶頭人和中青年優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，改善我市醫(yī)學(xué)高層次人才的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，02年～04年共培養(yǎng)第四軍醫(yī)大學(xué)研究生10人，市直和各縣（市、區(qū)）醫(yī)療衛(wèi)生單位積極進(jìn)行“兩專(zhuān)一本”教育，三年來(lái)共有845人取得了新的學(xué)歷證書(shū)。4、在職教育為了提高我市醫(yī)技人才的知識(shí)水平，一是我們采取“走出去”的學(xué)習(xí)模式，積極鼓勵(lì)大家到上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修；二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，通過(guò)多種途徑邀請(qǐng)中省專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座；三是自己組織各學(xué)科帶頭人深入基層講課；四是當(dāng)年參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)和市級(jí)組織的各類(lèi)學(xué)術(shù)活動(dòng)，取得相應(yīng)的學(xué)分；五是當(dāng)年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，按刊物的級(jí)別獲得學(xué)分；六是科研項(xiàng)目、科技獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目和專(zhuān)利成果取得當(dāng)年相應(yīng)學(xué)分；七是當(dāng)年出版的醫(yī)學(xué)著作，按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；八是出國(guó)考察報(bào)告、國(guó)內(nèi)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告，按字?jǐn)?shù)授予當(dāng)年學(xué)分；九是當(dāng)年發(fā)表的醫(yī)學(xué)譯文，按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；十是當(dāng)年發(fā)表文摘、個(gè)案報(bào)道、科普文章按篇數(shù)取得相應(yīng)學(xué)分；十一是由單位組織的學(xué)術(shù)報(bào)告、專(zhuān)題講座、技術(shù)操作示教、手術(shù)示范、開(kāi)展新業(yè)務(wù)、合作研究項(xiàng)目等，可取得學(xué)分；十二是臨床病例討論會(huì)、多科室組織的案例討論會(huì)、大查房等獲得相應(yīng)學(xué)分；十三是自學(xué)，自學(xué)與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，應(yīng)先定出自學(xué)計(jì)劃，經(jīng)本科室領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行，寫(xiě)出綜述可按字?jǐn)?shù)授予學(xué)分；十四是參加衛(wèi)生部指定的技術(shù)工作的人員均要參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育考核作為聘任、晉升技術(shù)職稱(chēng)和職業(yè)注冊(cè)、再注冊(cè)的必備條件之一。四、幾點(diǎn)體會(huì)四、幾點(diǎn)體會(huì)我局醫(yī)學(xué)教育科成立兩年來(lái)，全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作取得了較好成績(jī)。一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，使全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作形成網(wǎng)絡(luò)化、多元化、系統(tǒng)化。通過(guò)大力宣傳教育，使全體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上能夠自覺(jué)接受繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。二是每年至少舉辦一次繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員培訓(xùn)班，使大家相互交流，互相學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平。2003年11月，在渭南市金穗大廈舉辦全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理人員培訓(xùn)班，重點(diǎn)是啟動(dòng)全市的醫(yī)學(xué)教育工作，使醫(yī)學(xué)教育工作步入正規(guī)化、系統(tǒng)化、全面化的軌道。2004年5月在韓城市召開(kāi)陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)。2005年4月帶領(lǐng)全市繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育管理干部赴云南省學(xué)習(xí)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了繼續(xù)管理人員的業(yè)務(wù)水平。三是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)教育工作走在全省前列。2003年度先在全市范圍內(nèi)開(kāi)展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)醫(yī)學(xué)教育省級(jí)試點(diǎn)工作，經(jīng)過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作，在全市二級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生單位安裝網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，使繼續(xù)教育工作進(jìn)一步深入開(kāi)展。2004年5月，在韓城市召開(kāi)了陜西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)管理經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)，受到生衛(wèi)生廳的表彰。四是廣大專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員通過(guò)參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，在醫(yī)院和本單位建設(shè)中逐漸顯現(xiàn)出喜人成績(jī)，單位整體建設(shè)不斷加強(qiáng)，人員業(yè)務(wù)水平不斷有新突破，特別是新技術(shù)、新方法的應(yīng)用給單位帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益上的逐年增長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大醫(yī)務(wù)工作者更加愛(ài)崗敬業(yè)，呈現(xiàn)出你追我趕開(kāi)展技術(shù)競(jìng)賽的良好態(tài)勢(shì)，單位的凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。五、繼續(xù)教育工作中存在的困難和問(wèn)題五、繼續(xù)教育工作中存在的困難和問(wèn)題繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作尚處于起步和發(fā)展階段，還存在一些急需解決的困難和問(wèn)題一是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作發(fā)展不平衡。一些縣、市和單位迄今尚未把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作納入總體工作規(guī)劃，擺上重要議事日程，管理措施落實(shí)不到位，繼續(xù)教育工作相對(duì)滯后；有的工作停留在表面，被動(dòng)應(yīng)付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)和滿足衛(wèi)生技術(shù)人員學(xué)習(xí)的需要。二是相關(guān)配套制度建設(shè)有待進(jìn)一步完善落實(shí)。有的縣、市和單位沒(méi)有把繼續(xù)教育與衛(wèi)生技術(shù)人員年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘掛鉤的要求落實(shí)到位，也未納入領(lǐng)導(dǎo)干部任期目標(biāo)考核，繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作失去了政策支持和制度保證。三是教育手段和教學(xué)形式還不夠靈活多樣。四是管理的規(guī)范化水平和教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。五、今后的工作思路五、今后的工作思路1、認(rèn)清形勢(shì)，提高認(rèn)識(shí)。廣大衛(wèi)生技術(shù)人員必須要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，曾強(qiáng)工作的緊迫感和責(zé)任感，把繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育作為實(shí)施“科教行醫(yī)”戰(zhàn)略的重要措施，作為單位

簡(jiǎn)介：第一章民法和民事法律關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo)本章是民法總論，包括民法的調(diào)整對(duì)象、淵源和基本原則，民事法律關(guān)系兩節(jié)。重點(diǎn)是民法基本原則，難點(diǎn)是民法調(diào)整對(duì)象的理解。知識(shí)目標(biāo)了解民法的概念和調(diào)整對(duì)象；熟悉民事法律關(guān)系的要素；掌握民法基本原則的內(nèi)容。能力目標(biāo)會(huì)用民法基本原則分析和指導(dǎo)民事法律實(shí)踐。,【引導(dǎo)案例】,甲乙兩公司相約在京合作經(jīng)營(yíng)長(zhǎng)白山山貨的貿(mào)易，甲方從吉林組織貨源，乙方負(fù)責(zé)在京銷(xiāo)售，合作合同由甲方擬訂，經(jīng)乙方簽字生效。后由于甲方不及時(shí)供貨和貨價(jià)過(guò)高，經(jīng)營(yíng)出現(xiàn)虧損，乙方想解除合同，此時(shí)發(fā)現(xiàn)合同約定了在任何情況下只有甲方有合同解除權(quán)，乙方解除合同將構(gòu)成違約。［問(wèn)題］此合同的訂立以及甲方在合同履行中的行為違反了民法的哪些基本原則,第一節(jié)民法的調(diào)整對(duì)象、淵源和基本原則,一、民法的概念和調(diào)整對(duì)象一民法的概念民法是我國(guó)統(tǒng)一的法律體系中的一個(gè)獨(dú)立的法律部門(mén)，在人們的日常生活、社會(huì)交往和經(jīng)濟(jì)關(guān)系中占有重要地位，是調(diào)整社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法。民法是調(diào)整平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。中華人民共和國(guó)民法通則（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民法通則）第２條規(guī)定“中華人民共和國(guó)民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系?！泵穹ㄓ扇松頇?quán)法、物權(quán)法、債權(quán)法、繼承法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等組成。,（二）民法的調(diào)整對(duì)象（見(jiàn)表1－1）,民法之所以成為獨(dú)立的法律部門(mén)，是因?yàn)樗歇?dú)特的調(diào)整對(duì)象。民法的調(diào)整對(duì)象可分為兩大類(lèi)一是平等主體之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系二是平等主體之間的人身關(guān)系,【疑難解析】,如果高考錄取中，考生認(rèn)為自己分?jǐn)?shù)夠線卻沒(méi)有錄取，是否可以提起民事訴訟，以受教育權(quán)被侵犯為由起訴高校，要求其賠償損失呢從民法的調(diào)整對(duì)象就可以知道由于高校與被錄取的學(xué)生之間不是一種平等的關(guān)系，法律地位不平等，而且，根據(jù)我國(guó)相關(guān)政策規(guī)定，高校有自主錄取權(quán)，因此考生不能提起民事訴訟。,二、民法的淵源和效力,（一）民法的淵源我國(guó)民法的淵源有以下幾種１憲法２民法典和民事單行法３行政法規(guī)和地方性法規(guī)４行政規(guī)章５最高人民法院的司法解釋?zhuān)睹袷铝?xí)慣７判例與學(xué)說(shuō),（二）民法的效力,民法的效力也叫民法的適用范圍，是指民法在何時(shí)、何地、對(duì)何人發(fā)生法律上的約束力，故民法的效力包括時(shí)間上的效力空間上的效力對(duì)人的效力,三、民法的基本原則,民法的基本原則，是其效力貫穿于整個(gè)民法制度和規(guī)范之中的根本規(guī)則。民法基本原則具有如下功能首先它是立法的準(zhǔn)則；其次它具有司法準(zhǔn)則的功能，賦予法官以自由裁量權(quán)；再次它具有行為準(zhǔn)則的功能，民事主體在進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)應(yīng)以民法基本原則為準(zhǔn)則。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,平等原則平等原則是民法首要的核心的原則。平等原則是指民事主體在進(jìn)行民事活動(dòng)中地位平等。平等原則的主要內(nèi)容包括（１）民事主體的民事權(quán)利能力平等。包括公民之間的民事權(quán)利能力平等和法人之間的民事權(quán)利能力平等，也包括公民和法人之間的民事權(quán)利能力平等。（２）民事主體的權(quán)利義務(wù)對(duì)等。平等原則不允許只享有權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)或只承擔(dān)義務(wù)而不享有權(quán)利的民事主體存在。（３）民事主體平等地受法律的保護(hù)。任何人的權(quán)利受到侵犯時(shí)民法都應(yīng)給與保護(hù)，任何人侵犯了他人的權(quán)利時(shí)民法都應(yīng)給與同等的制裁。,民法的基本原則教學(xué)視頻（中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)陳小君老師）,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,自愿原則自愿原則也叫意思自治原則，是指參與民事活動(dòng)的當(dāng)事人在法律允許的范圍內(nèi)自由表達(dá)其意志，按照其真實(shí)意愿設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系。該原則的具體含義是（１）民事主體有權(quán)決定是否參加某項(xiàng)民事活動(dòng)，是否設(shè)立、變更、終止某一民事法律關(guān)系。（２）民事主體作為民事行為的當(dāng)事人，有權(quán)依法充分自由地表達(dá)其真實(shí)意愿，以實(shí)現(xiàn)其民事行為目的。（３）民事主體之間在從事民事活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)相互協(xié)商，彼此就某一民事法律關(guān)系設(shè)立、變更、終止達(dá)成一致的協(xié)議。（４）民事主體依法自由從事民事活動(dòng)，不受其他任何組織或個(gè)人的非法干預(yù)。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,等價(jià)有償原則等價(jià)有償原則是指民事主體在從事民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照價(jià)值規(guī)律的要求進(jìn)行等價(jià)交換，除法律另有規(guī)定和合同另有約定外，取得他人的財(cái)產(chǎn)利益或者得到他人的勞動(dòng)服務(wù)，都應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ街Ц断鄳?yīng)的價(jià)款或酬金。等價(jià)有償?shù)木唧w含義包括（１）民事主體享有的民事權(quán)利和承擔(dān)的民事義務(wù)具有對(duì)應(yīng)性。（２）民事主體取得的民事權(quán)利與其承擔(dān)的民事義務(wù)在價(jià)值上大體相等。（３）民事主體的合法利益受到侵害時(shí)，應(yīng)得到同等價(jià)值的補(bǔ)償。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,誠(chéng)實(shí)信用原則誠(chéng)實(shí)信用原則是指民事主體之間從事民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待、恪守信用，正當(dāng)行使民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)。誠(chéng)實(shí)信用原則的具體含義是（１）民事主體在從事民事活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將相應(yīng)的事項(xiàng)和真實(shí)情況明確告訴對(duì)方，以使對(duì)方當(dāng)事人作出真實(shí)的意思表示。（２）民事活動(dòng)的當(dāng)事人雙方一旦作出意思表示，任何一方都必須恪守信用，嚴(yán)格遵守約定，正確、及時(shí)地履行約定的義務(wù)。（３）民事主體對(duì)在從事民事活動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的損害，應(yīng)及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以減少損失。（４）民事主體應(yīng)當(dāng)善意履行民事義務(wù)，在不損害他人利益和社會(huì)公共利益的前提下追求自己的利益。誠(chéng)實(shí)信用原則不僅是整個(gè)民事活動(dòng)的基本原則，而且是整個(gè)私法的一項(xiàng)基本原則，因此誠(chéng)實(shí)信用原則是現(xiàn)代民法的最高指導(dǎo)原則，被稱(chēng)為“帝王條款”。,（二）民法基本原則的具體內(nèi)容,禁止權(quán)利濫用原則禁止權(quán)利濫用原則是指民事主體在從事民事活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)依法正確行使民事權(quán)利，不得損害他人和社會(huì)公共利益，不得違反法律和社會(huì)公序良俗。其具體含義是（１）民事主體在實(shí)施民事行為時(shí)，應(yīng)當(dāng)清楚地知曉自己的權(quán)利范圍，自覺(jué)接受合法正當(dāng)?shù)男袨橄拗啤＃ǎ玻┟袷轮黧w對(duì)自己的民事權(quán)利的行使，不得超越法律和社會(huì)公德的正當(dāng)限制，更不得損害他人和社會(huì)的公共利益。（３）民事主體違反法律和社會(huì)公德，濫用權(quán)利而實(shí)施了損害他人利益和社會(huì)公共利益的行為，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任。,第二節(jié)民事法律關(guān)系,一、民事法律關(guān)系的概念和特征,民事法律關(guān)系是由民事法律規(guī)范所調(diào)整的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。民事法律關(guān)系具有如下特征（１）民事法律關(guān)系是法律關(guān)系的一種，是由民法調(diào)整的平等主體的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系（２）民事法律關(guān)系以民事權(quán)利和民事義務(wù)為主要內(nèi)容（３）民事法律關(guān)系主要是基于當(dāng)事人的意志發(fā)生的，它強(qiáng)調(diào)意思自治,二、民事法律關(guān)系要素,民事法律關(guān)系的要素（見(jiàn)表１－３）是指構(gòu)成民事法律關(guān)系的必要因素。任何民事法律關(guān)系都必須由主體、客體和內(nèi)容三個(gè)要素構(gòu)成，任何民事法律關(guān)系都離不開(kāi)這三個(gè)要素，要素發(fā)生變化，具體的民事法律關(guān)系也要發(fā)生變化。,【疑難解析】,某甲（賣(mài)方）和某乙（買(mǎi)方）簽訂了一份服裝買(mǎi)賣(mài)合同，乙方從甲方處購(gòu)買(mǎi)１００套連衣裙，總價(jià)款為５０００元。甲和乙之間依法形成了買(mǎi)賣(mài)合同關(guān)系。在該法律關(guān)系中，主體為該法律關(guān)系的參加者甲和乙，客體是服裝；內(nèi)容是甲和乙在該合同關(guān)系中所享有的民事權(quán)利和義務(wù)，作為賣(mài)方的甲，其主要權(quán)利是得到服裝款，其主要義務(wù)是按時(shí)保質(zhì)保量地向乙提供服裝；作為買(mǎi)方的乙，其主要權(quán)利是得到甲方提供的服裝，其主要義務(wù)是按時(shí)按量向甲方交付貨款。,三、民事法律事實(shí),民事法律事實(shí)是指能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀現(xiàn)象或事實(shí)民事法律關(guān)系產(chǎn)生是指民事法律關(guān)系的成立民事法律關(guān)系變更是指民事法律關(guān)系中的一個(gè)或數(shù)個(gè)要素發(fā)生變化民事法律關(guān)系消滅是指民事法律關(guān)系的終止,（一）民事法律事實(shí)的分類(lèi),根據(jù)民事法律事實(shí)是否與人的意志行為有關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，可將民事法律事實(shí)分為事件和行為兩大類(lèi)。１事件事件是指不以當(dāng)事人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)象，與當(dāng)事人的意志無(wú)關(guān)。２行為行為是指人的有意識(shí)的活動(dòng)，在民事法律事實(shí)中，行為是引起民事法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的主要客觀情況。,（二）民事法律事實(shí)的構(gòu)成,民事法律事實(shí)的構(gòu)成是指能夠引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變更、消滅的幾個(gè)法律事實(shí)的總和。通常情況下，一個(gè)法律事實(shí)足以構(gòu)成一個(gè)民事法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅的原因。但在某些情況下，需具備幾個(gè)法律事實(shí)作為原因，才能使一個(gè)民事法律關(guān)系發(fā)生、變更或消滅。例如，遺囑繼承關(guān)系的發(fā)生，有賴(lài)于被繼承人死亡、被繼承人留有合法有效的遺囑、繼承人接受繼承三個(gè)法律事實(shí)。民事法律事實(shí)是引起民事法律關(guān)系產(chǎn)生、變革和終止的原因。民事法律規(guī)范是確認(rèn)民事法律關(guān)系的法律依據(jù)。,四、民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任,民事權(quán)利和民事義務(wù)是民事法律關(guān)系的內(nèi)容，也是民事法律規(guī)范的主要內(nèi)容，民事責(zé)任則是民事主體違反其民事義務(wù)的必然結(jié)果，民事權(quán)利、民事義務(wù)和民事責(zé)任是民法的一條主線。,（一）民事權(quán)利,民事權(quán)利是指民事主體為實(shí)現(xiàn)某種利益而依法享有的為某種行為或不為某種行為的自由和可能性。民事權(quán)利包含以下含義（１）權(quán)利是權(quán)利主體享有的自由和利益的范圍以及為某種行為的可能性。（２）權(quán)利人可以請(qǐng)求義務(wù)人為一定行為或不為一定行為，以保證其利益的實(shí)現(xiàn)。（３）在權(quán)利受到侵犯時(shí)，權(quán)利主體有權(quán)請(qǐng)求國(guó)家予以保護(hù)和救濟(jì)。,二）民事義務(wù),民事義務(wù)是指義務(wù)主體為滿足權(quán)利人的利益需要，在權(quán)利限定的范圍內(nèi)必須為一定行為或不為一定行為的約束。民事權(quán)利和民事義務(wù)是相互聯(lián)系、相互制約的，有權(quán)利必有與其相適應(yīng)的義務(wù)，有義務(wù)也必有權(quán)利與其適應(yīng)。義務(wù)的履行則是權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。,（三）民事責(zé)任,1、民事責(zé)任的概念和特征民事責(zé)任是指民事主體因違反民事義務(wù)而依法應(yīng)承擔(dān)的不利法律后果。民事責(zé)任具有以下特征（１）民事責(zé)任以違反民事義務(wù)為前提（２）民事責(zé)任具有法律上的強(qiáng)制性（３）民事責(zé)任主要是一種財(cái)產(chǎn)責(zé)任（４）民事責(zé)任具有補(bǔ)償性,（三）民事責(zé)任,２民事責(zé)任的分類(lèi)（１）違約責(zé)任與侵權(quán)責(zé)任（２）財(cái)產(chǎn)責(zé)任與非財(cái)產(chǎn)責(zé)任（３）過(guò)錯(cuò)責(zé)任與無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任（４）按份責(zé)任和連帶責(zé)任（５）有限責(zé)任和無(wú)限責(zé)任,（三）民事責(zé)任,３民事責(zé)任的承擔(dān)方式（1）停止侵害（2）排除妨礙（3）消除危險(xiǎn)（4）返還財(cái)產(chǎn)（5）恢復(fù)原狀（6）修理、重作、更換（7）賠償損失（8）支付違約金（9）消除影響、恢復(fù)名譽(yù)（10）賠禮道歉以上承擔(dān)民事責(zé)任的方式，可以單獨(dú)適用，也可以合并適用,【引導(dǎo)案例總結(jié)】,合同中只規(guī)定任何情況下甲方有合同解除權(quán)，顯然有違民法的公平原則；而其后甲方不及時(shí)供貨的行為和貨價(jià)過(guò)高違反了合作各方在合作過(guò)程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)守的誠(chéng)實(shí)信用原則。,本章重點(diǎn)內(nèi)容圖解,第二章民事主體,學(xué)習(xí)目標(biāo)本章是有關(guān)民事主體法律制度的介紹。包括民事主體概述、自然人、法人和非法人組織四節(jié)內(nèi)容。主要介紹民事主體的資格、自然人的民事權(quán)利和民事行為能力、監(jiān)護(hù)、宣告失蹤和宣告死亡及法人制度。知識(shí)目標(biāo)了解有關(guān)民事主體特征和種類(lèi)；熟悉法人及其民事權(quán)利能力和民事行為能力的特點(diǎn)；掌握自然人的民事權(quán)利能力和行為能力的基本含義和有關(guān)監(jiān)護(hù)及宣告失蹤和宣告死亡的具體的法律規(guī)定。能力目標(biāo)會(huì)用有關(guān)自然人的民事權(quán)利能力和行為能力的法律原理分析和判斷自然人民事法律行為的效力，能夠分析和理解有關(guān)監(jiān)護(hù)及宣告失蹤和宣告死亡等法律問(wèn)題。,【引導(dǎo)案例】,趙某于1998年外出做生意，此后音信皆無(wú)。2002其妻李某不得已向法院申請(qǐng)宣告其死亡。趙某有兩個(gè)孩子，分別為趙甲和趙乙，趙某夫婦分別由房屋3間，轎車(chē)一輛。法院依法宣告趙某死亡。趙某留下的遺產(chǎn)開(kāi)始繼承。1間房由父親繼承，其余財(cái)產(chǎn)有李某和趙甲、趙乙繼承。趙某死后，李某生活困難，于是將轎車(chē)賣(mài)給同村的孫某。后迫于生活壓力，李某又將趙乙送給王某夫婦作為養(yǎng)子。2003年，李某改嫁給周某。趙某的父親不同意，向法院提出作趙甲的監(jiān)護(hù)人，理由是李某作為趙甲的監(jiān)護(hù)人對(duì)其不利。不久周某死亡。2004春趙某回來(lái)了，原來(lái)是做生意賠本，無(wú)臉見(jiàn)一家老小，后因思家心切，于是返回家中。問(wèn)題1趙某的父親是否有權(quán)請(qǐng)求法院變更趙甲的監(jiān)護(hù)權(quán)為什么2．趙某是否有權(quán)要求其父親返還繼承一間房為什么3．趙某是否有權(quán)要求孫某返還其轎車(chē)為什么4．如果李某對(duì)趙某仍然有感情，趙某于李某的婚姻關(guān)系是否自動(dòng)恢復(fù)為什么5．趙某是否有權(quán)要求王某夫婦解除與趙乙的收養(yǎng)關(guān)系為什么,第一節(jié)民事主體概述,一、民事主體的含義（一）民事主體的概念和特征民事法律關(guān)系的主體，簡(jiǎn)稱(chēng)為民事主體，是指依法參與民事法律關(guān)系，享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的人。民事主體具有如下特征（１）民事主體具有民法規(guī)定的主體資格（２）民事主體的法律地位具有平等性（３）民事主體具有多樣性,（二）民事主體的分類(lèi),１自然人自然人是人類(lèi)社會(huì)的基本成員，因此也是最基本的民事主體２法人社會(huì)的發(fā)展使法人成為重要的社會(huì)單位，因此法人是重要的民事主體3非法人組織4國(guó)家作為國(guó)有資產(chǎn)所有者和國(guó)債發(fā)行者的國(guó)家，在某些特殊的情況下也以民事主體的身份出現(xiàn),二、民事主體資格,民事主體資格，是指民事主體通過(guò)自己的民事活動(dòng)，或者借助他人的民事活動(dòng)，參與民事法律關(guān)系，取得和行使民事權(quán)利，承擔(dān)和履行民事義務(wù)的資格。具有民事主體資格是成為民事主體的前提，民法通過(guò)賦予不同的民事主體不同的民事權(quán)利能力和民事行為能力來(lái)確定不同民事主體的民事法律地位。,（一）民事權(quán)利能力,民事權(quán)利能力是指民事主體取得民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)的資格。民事權(quán)利能力具有如下特征（１）民事權(quán)利能力是法律賦予的，不同的民事主體的權(quán)利能力不同，相同的民事主體的權(quán)利能力相同。（２）民事權(quán)利能力是指民事主體取得民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)的前提和可能性。民事權(quán)利能力與民事主體不可分割。（３）民事權(quán)利能力不僅指具有享有民事權(quán)利的資格，還包括承擔(dān)民事義務(wù)的能力。,（二）民事行為能力,民事行為能力是指民事主體以自己的行為取得和行使民事權(quán)利，承擔(dān)和履行民事義務(wù)的資格。民事行為能力具有如下特征（１）民事行為能力也是由法律直接規(guī)定的，是法律對(duì)不同的民事主體的行為的價(jià)值判斷。（２）民事行為能力是民事主體通過(guò)自己的行為進(jìn)行民事活動(dòng)的能力，因此不同的民事主體的民事行為能力不同，相同民事主體的民事行為能力也可能不同。（３）民事行為能力把民事權(quán)利能力這種可能性通過(guò)設(shè)立和參與民事法律關(guān)系變成為現(xiàn)實(shí)性。,第二節(jié)自然人,自然人是指基于自然規(guī)律而出生的人，民法上自然人與法人相對(duì)應(yīng)，是基本的民事主體。自然人從出生到死亡時(shí)止，具有民事權(quán)利能力，依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事義務(wù)。但自然人要通過(guò)自己的獨(dú)立行為取得和行使民事權(quán)利，設(shè)定民事義務(wù)，則必須具有相應(yīng)的民事行為能力。,（一）自然人的民事權(quán)利能力的概念和特征,自然人的民事權(quán)利能力是自然人參與民事法律關(guān)系，享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。自然人的民事權(quán)利能力具有如下特征（１）自然人的民事權(quán)利能力從出生時(shí)起到死亡時(shí)止，與自然人的人身不可分離，既不能轉(zhuǎn)讓?zhuān)膊荒鼙浑S意被限制和剝奪。（２）自然人的民事權(quán)利能力是自然人參與民事法律關(guān)系并享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的可能性和基本條件。（３）自然人的民事權(quán)利能力是民法賦予的。凡自然人都具有民事權(quán)利能力。,（二）自然人民事權(quán)利能力的開(kāi)始和終止,自然人的出生時(shí)間以戶籍證明為準(zhǔn)；沒(méi)有戶籍證明的，以醫(yī)院出具的出生證明為準(zhǔn)。沒(méi)有醫(yī)院證明的，參照其他有關(guān)證明認(rèn)定。自然人的自然死亡，應(yīng)以醫(yī)學(xué)上的認(rèn)定為準(zhǔn)；宣告死亡依據(jù)法院的判決宣告。,二、自然人的民事行為能力,（一）自然人的民事行為能力概念和特征自然人的民事行為能力（見(jiàn)表２－１）是指自然人能夠以自己的行為獨(dú)立參與民事法律關(guān)系，行使民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。（１）民事權(quán)利能力是每一個(gè)自然人都具備的；而自然人的民事行為能力以自然人意思能力為劃分標(biāo)準(zhǔn)。意思能力即判斷能力和認(rèn)識(shí)能力，因此基于年齡差異和智力水平，不同的自然人的民事行為能力不同。（２）民事權(quán)利能力始于出生，終于死亡，民事行為能力則以意思存在為前提，有意思能力，就有行為能力。（３）自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力都是法律賦予的，非依法不得限制和剝奪。,（二）自然人民事行為能力的分類(lèi),人的判斷和認(rèn)識(shí)能力主要受年齡和智力因素的影響，因此我國(guó)民法根據(jù)年齡和智力因素把自然人的民事行為能力劃分為三種完全民事行為能力、限制民事行為能力和無(wú)民事行為能力。,（二）自然人民事行為能力的分類(lèi),１完全民事行為能力完全民事行為能力是指自然人可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)，并享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。具備完全民事行為能力，必須達(dá)到一定年齡并且智力、精神狀況正常。我國(guó)民法規(guī)定１８周歲以上的自然人是完全民事行為能力的人，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。１６周歲以上不滿１８周歲的自然人以自己的勞動(dòng)收入為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。,（二）自然人民事行為能力的分類(lèi),２限制民事行為能力限制民事行為能力，又稱(chēng)為部分民事行為能力、不完全民事行為能力，是指自然人享有的民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格受到一定的限制。根據(jù)我國(guó)民法的規(guī)定，限制民事行為能力包括１０周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人。限制民事行為能力的人可以進(jìn)行與其年齡、智力水平和精神狀況相適應(yīng)的民事活動(dòng)。,（二）自然人民事行為能力的分類(lèi),３無(wú)民事行為能力無(wú)民事行為能力是指自然人不具有以自己的行為參與民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的資格。根據(jù)我國(guó)民法規(guī)定，不滿１０周歲的未成年人和不能辨認(rèn)自己行為的精神病人是無(wú)民事行為能力的人。無(wú)民事行為能力人的民事活動(dòng)由他的法定代理人代理。,【疑難解析】,一個(gè)９歲的兒童偷著把家里一付祖?zhèn)鞯氖骤C以２０元的價(jià)格賣(mài)了，父母就可以要求對(duì)方返還。因?yàn)椋保爸軞q以上的未成年人是限制民事行為能力的人，可以進(jìn)行與他們的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動(dòng)；其民事活動(dòng)，由其法定代理人代理，或者征得他的法定代理人的同意。９歲的孩子偷偷將家里一付祖?zhèn)鞯氖骤C拿出賣(mài)掉，這種買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)明顯地超出了他的年齡、智力的適應(yīng)程度。這就是說(shuō)，作為一個(gè)９歲的孩子，還不足以認(rèn)識(shí)這付祖?zhèn)魇骤C的實(shí)際價(jià)值，因而也不能有效地從事買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。因此孩子賣(mài)手鐲在法律上不能是有效行為。父母可以要求對(duì)方返還手鐲。如果對(duì)方堅(jiān)持不予以返還，可以訴諸人民法院裁決。,三、監(jiān)護(hù),監(jiān)護(hù)是對(duì)未成年人和精神病人的人身、財(cái)產(chǎn)和其他權(quán)益，進(jìn)行監(jiān)督和保護(hù)的民事法律制度。承擔(dān)監(jiān)護(hù)義務(wù)的是監(jiān)護(hù)人；受監(jiān)督和保護(hù)的人是被監(jiān)護(hù)人。被監(jiān)護(hù)人是無(wú)民事行為能力人和限制民事行為能力人。,（一）監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,監(jiān)護(hù)人的設(shè)立也就是為無(wú)民事行為能力和限制民事行為能力的人確定監(jiān)護(hù)人。監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有三種方式一是法定監(jiān)護(hù)，即由法律直接規(guī)定監(jiān)護(hù)人；二是指定監(jiān)護(hù)，即由有關(guān)單位或者法院指定監(jiān)護(hù)人；三是遺囑監(jiān)護(hù)，即由未成年的父母在其設(shè)立的遺囑中指定監(jiān)護(hù)人。我國(guó)民法規(guī)定了法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)。,１未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立有法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)兩種形式。法定監(jiān)護(hù)是指法律規(guī)定未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人，父母死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任監(jiān)護(hù)人①祖父母、外祖父母；②兄、姐；③關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人責(zé)任的，經(jīng)未成年人的父、母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意的；④沒(méi)有上述監(jiān)護(hù)人的，由未成年人的父、母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。指定監(jiān)護(hù)是指對(duì)擔(dān)任未成年人的監(jiān)護(hù)人有爭(zhēng)議的由未成年人的父母的所在單位或者未成年人的住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)在近親屬中指定。對(duì)指定不服，提起訴訟的，由人民法院裁決。,２精神病人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立,精神病人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)立也有法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)兩種形式。法定監(jiān)護(hù)是指法律規(guī)定精神病人的監(jiān)護(hù)人，由下列人員中有監(jiān)護(hù)能力的人擔(dān)任①配偶；②父母；③成年子女；④其他近親屬；⑤與該精神病人關(guān)系密切的其他親人愿意擔(dān)任監(jiān)護(hù)人責(zé)任，經(jīng)精神病人所在單位或者住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)同意的；⑥沒(méi)有上述監(jiān)護(hù)人的，由精神病人所在單位或者住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)或者民政部門(mén)擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。指定監(jiān)護(hù)是指對(duì)擔(dān)任精神病人的監(jiān)護(hù)人有爭(zhēng)議的由精神病人所在單位或者其住所地的居民委員會(huì)、村民委員會(huì)在近親屬中指定。對(duì)指定不服，提起訴訟的，由人民法院裁決。對(duì)于未成年人的監(jiān)護(hù)，因被監(jiān)護(hù)人成年而終止。對(duì)精神病人的監(jiān)護(hù)，因被監(jiān)護(hù)人恢復(fù)理智而終止。,（二）監(jiān)護(hù)人的職責(zé),監(jiān)護(hù)人具有下列職責(zé)①擔(dān)任被監(jiān)護(hù)人的法定代理人，代理被監(jiān)護(hù)人進(jìn)行民事活動(dòng)。②保護(hù)被監(jiān)護(hù)人的人身、財(cái)產(chǎn)及其他合法權(quán)益。除為被監(jiān)護(hù)人的利益外，不得處理被監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)。③承擔(dān)被監(jiān)護(hù)人致人損害的民事責(zé)任。監(jiān)護(hù)人盡了監(jiān)護(hù)責(zé)任的，可以適當(dāng)減輕民事責(zé)任。④監(jiān)護(hù)人不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)或者侵害被監(jiān)護(hù)人的合法權(quán)益，給被監(jiān)護(hù)人造成財(cái)產(chǎn)損失的負(fù)賠償責(zé)任。法院可以根據(jù)有關(guān)人員的或者單位的申請(qǐng)，撤銷(xiāo)其監(jiān)護(hù)人的資格。,精神病的代價(jià)視頻（在線鏈接地址）,“醫(yī)生都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題”,四、宣告失蹤和宣告死亡（見(jiàn)表2－2）,地震后，無(wú)名遇難者遺體亟待確認(rèn)身份，下落不明者人身財(cái)產(chǎn)關(guān)系也需要明確。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院教授楊立新表示，震后，會(huì)出現(xiàn)大量失蹤人員，可能有較多請(qǐng)求宣告失蹤和宣告死亡的案件。日前，最高人民法院發(fā)出抗震救災(zāi)恢復(fù)重建期間民事審判和執(zhí)行工作通知，明確在災(zāi)后重建期間，對(duì)于當(dāng)事人起訴到人民法院的案件，符合立案條件的起訴，尤其是宣告失蹤、宣告死亡的應(yīng)當(dāng)及時(shí)立案，切實(shí)保障當(dāng)事人訴權(quán)的實(shí)現(xiàn)。,（一）宣告失蹤,宣告失蹤是指自然人下落不明達(dá)到法定期限，經(jīng)利害關(guān)系人申請(qǐng)，由人民法院宣告其為失蹤人的法律制度。１宣告失蹤的條件（１）須有自然人下落不明滿２年的事實(shí)（２）須有利害關(guān)系人向人民法院申請(qǐng)（３）須有人民法院依照法定程序公告和宣告,２宣告失蹤的法律后果（１）為失蹤人設(shè)立財(cái)產(chǎn)代管人。人民法院根據(jù)有利于失蹤人財(cái)產(chǎn)的原則從失蹤人的親屬、朋友中指定（２）失蹤人的財(cái)產(chǎn)代管人負(fù)有管理失蹤人財(cái)產(chǎn)的職責(zé)３失蹤宣告的撤銷(xiāo)被宣告失蹤的人重新出現(xiàn)或者確知他的下落，經(jīng)本人或者利害關(guān)系人申請(qǐng)，人民法院應(yīng)當(dāng)撤銷(xiāo)對(duì)失蹤人的失蹤宣告。人民法院撤銷(xiāo)失蹤宣告后，財(cái)產(chǎn)代管關(guān)系也就終止,（二）宣告死亡,宣告死亡是指自然人下落不明達(dá)到法定期限，經(jīng)利害關(guān)系人申請(qǐng)，由人民法院宣告其死亡的法律制度。１宣告死亡的條件（１）須有被申請(qǐng)人下落不明滿一定期間的事實(shí)（２）須有利害關(guān)系人向人民法院申請(qǐng)（３）須有人民法院依照法定程序公告和宣告,判決宣告之日為死亡之日,２宣告死亡的法律后果宣告死亡發(fā)生與自然死亡相同的法律后果，其財(cái)產(chǎn)由繼承人依法繼承，其婚姻關(guān)系歸于消滅。同時(shí)根據(jù)我國(guó)民法通則規(guī)定，如果被宣告死亡的人還活著，有民事行為的人在被宣告死亡期間實(shí)施的民事法律行為有效。,３死亡宣告的撤銷(xiāo)宣告死亡為推定死亡，因此根據(jù)我國(guó)民法通則規(guī)定，被宣告死亡的人重新出現(xiàn)或者確知他沒(méi)有死亡的，經(jīng)本人和利害關(guān)系人申請(qǐng)，人民法院應(yīng)當(dāng)撤銷(xiāo)對(duì)他的死亡宣告。宣告死亡的判決一經(jīng)撤銷(xiāo)，發(fā)生以下法律后果（１）被撤銷(xiāo)死亡宣告的人有權(quán)請(qǐng)求返還財(cái)產(chǎn)或得到適當(dāng)補(bǔ)償。（２）被撤銷(xiāo)死亡宣告的人配偶沒(méi)有再婚的，原婚姻關(guān)系從撤銷(xiāo)死亡宣告之日起恢復(fù)，如果配偶已再婚，該婚姻關(guān)系受法律保護(hù)。（３）被撤銷(xiāo)死亡宣告的人的子女依法被收養(yǎng)的，其收養(yǎng)關(guān)系不得單方面解除。,五、自然人的戶籍和住所,（一）自然人的戶籍戶籍是以戶為單位記載自然人的姓名、出生、住所、結(jié)婚、離婚、收養(yǎng)、失蹤和死亡等重要事項(xiàng)的法律文件。在我國(guó)戶籍是證明自然人身份的重要文件，通過(guò)它，可以確定自然人的民事權(quán)利能力和民事行為能力何時(shí)開(kāi)始何時(shí)終止，可以確定自然人的家庭狀況和財(cái)產(chǎn)繼承關(guān)系，確定自然人的姓名權(quán)等。,（二）自然人的住所,住所是自然人生活和活動(dòng)的主要場(chǎng)所。住所在民法上的意義在于它是確定債務(wù)履行地、繼承發(fā)生地、民事訴訟管轄地和民事法律文書(shū)送達(dá)地的依據(jù)。根據(jù)最高法院關(guān)于貫徹執(zhí)行民法通則的有關(guān)司法解釋?zhuān)匀蝗艘运膽艏诘氐木铀鶠樽∷?jīng)常居住地與住所不一致的，經(jīng)常居住地視為住所。經(jīng)常居住地是自然人離開(kāi)住所地最后連續(xù)居住一年以上的地方，但住院治病的除外。自然人從其戶籍所在地遷出后，無(wú)經(jīng)常居住地的，仍以其戶籍所在地為住所。,第三節(jié)法人,一、法人的概念和特征法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。（１）法人是一種社會(huì)組織（２）法人擁有獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi)（３）法人具有獨(dú)立的法律人格，能夠以自己的名義參加民事活動(dòng)（４）法人能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任,【疑難解析】,常聽(tīng)到一些廠長(zhǎng)（經(jīng)理）講“我是法人，在這里一切由我說(shuō)了算?！狈唸?bào)刊，又看到一些“法人代表”字樣，難道“法人”和“法人代表”是一回事么實(shí)際上“法人”和“法人代表”之間是有明顯區(qū)別的。根據(jù)民法通則第３６條規(guī)定，法人是具有民事權(quán)利能力和民事行為能力，依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織。而法人代表，根據(jù)民法通則第３８條規(guī)定，則是指依照法律或者法人組織章程規(guī)定，代表法人行使職權(quán)的負(fù)責(zé)人，通常代表法人行使職權(quán)的

簡(jiǎn)介：UNIT4IUSEDTOBEAFRAIDOFTHEDARK,SECTIONA1A3C,LANGUAGEGOAL,TALKABOUTWHATYOUUSEDTOBELIKE,我們學(xué)過(guò)許多描述人的詞語(yǔ),看誰(shuí)想的又快又多。,APPEARANCETALL,SHORT,FAT,THIN,YOUNG,OLD,STRAIGHTHAIR,CURLYHAIR,LONGHAIR,SHORTHAIR,AMEDIUMBODYPERSONALITYOUTGOING,SERIOUS,FUNNY,SMART,FRIENDLY,SHY,UNFRIENDLY,,INTHEPAST,NOW,KATEGREEN,KATEISTALLNOWBUTSHEWASVERYSHORTINTHEPAST,KATEUSEDTOBESHORT,,HEUSEDTOBESHORT,BUTNOWHEISTALL,CHANGEINAPPEARANCE,HEWASSHORTWHENHEWASACHILD,BUTHEISTALLNOW,VS,HEUSEDTOBEUGLY,BUTNOWHEISREALLYHANDSOME,HEWASUGLYWHENHEWASASTUDENT,BUTHEISREALLYHANDSOMENOW,,SHORT/TALL,YOUNG/OLD,HEAVY/THIN,HE/SHEUSEDTOBE/HAVE/WEAR,BUTNOWHE/SHEIS/HAS/WEARS,MAKESENTENCES,VS,HEUSEDTOBESHYBUTNOWHEISREALLYSMART,HEWASSHYWHENHEWASACHILD,BUTHEISREALLYSMARTNOW,CHANGEINPERSONALITY,SHEUSEDTOBE,BUTNOWSHEIS,MAKESENTENCES,OUTGOING,QUIETFRIENDLYFUNNYSHYSMARTSERIOUSACTIVE,HEAVY,SMART,YOUNG,UNFRIENDLY,WHATABOUTYOU,,1CLOOKATTHEPICTUREIN1AANDMAKECONVERSATIONS,ADIDMARIOUSETOBESHORTBYES,HEDIDHEUSEDTOBEREALLYSHORTAWHAT’SHELIKENOWBHE’STALLNOW,,ADIDAMYUSETOBESTRAIGHTHAIRBYES,SHEDIDSHEUSEDTOHAVESTRAIGHTHAIRAWHAT’SSHELIKENOWBSHEHASCURLYHAIRNOW,,ADIDTINAUSETOBEHEAVYBYES,SHEDIDHEUSEDTOBEREALLYHEAVYAWHAT’SSHELIKENOWBSHE’STHINNOW,ALFREDTHISPARTYISSUCHAGREATIDEAGINAIAGREEIT’SBEENTHREEYEARSSINCEWELASTSAWOURPRIMARYSCHOOLCLASSMATESALFREDIT’SINTERESTINGTOSEEHOWPEOPLEHAVECHANGEDGINABILLYHASCHANGEDSOMUCHHEUSEDTOBESOSHYANDQUIETALFREDYEAH,HISFACEALWAYSTURNEDREDWHENHETALKEDTOGIRLS,2DROLEPLAYTHECONVERSATION,GINAIUSEDTOSEEHIMREADINGINTHELIBRARYEVERYDAYALFREDTHAT’SBECAUSEHEWASAREALLYGOODSTUDENTHESTUDIEDHARDANDGOTGOODSCORESONHISEXAMSGINADIDHEUSETOWEARGLASSESALFREDYES,ANDHEUSEDTOBETHIN,TOOBUTLOOKHOWBIGANDSTRONGHEISNOWGINAHE’SSOPOPULARNOWLOOKATALLTHEGIRLSAROUNDHIM,1MARIO,YOUUSEDTOBESHORT,DIDN’TYOU馬里奧，你過(guò)去很矮，對(duì)嗎本句是一個(gè)反義疑問(wèn)句，反義疑問(wèn)句的特點(diǎn)是“前否后肯”或“前肯后否”，而且后半句在時(shí)態(tài)、人稱(chēng)和數(shù)等方面必須與前半句保持一致。?YOUAREADOCTOR,AREN’TYOU你是個(gè)醫(yī)生，是嗎?WECAN’TTAKEBOOKSOUT,CANWE我們不能把書(shū)帶出去，對(duì)嗎,EXPLANATIONS,反義疑問(wèn)句用法歌訣,反義問(wèn)句要點(diǎn)三，前后謂語(yǔ)正相反；附加問(wèn)句N(xiāo)OT現(xiàn)，必須縮寫(xiě)是習(xí)慣；最后一點(diǎn)應(yīng)注意，問(wèn)句主語(yǔ)代詞填。,反義疑問(wèn)句的回答1回答反義疑問(wèn)句和回答其他一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)一樣。如果答語(yǔ)是肯定的，用“YES肯定結(jié)構(gòu)”如果答語(yǔ)是否定的，用“NO否定結(jié)構(gòu)”,?HEENJOYSDANCING,DOESN’THE他喜歡跳舞，對(duì)嗎YES,HEDOES/NO,HEDOESN’T是的，他喜歡。/不，他不喜歡。2回答陳述部分為否定句的反義疑問(wèn)句時(shí)，YES或是NO的漢語(yǔ)意思與它們本身的詞義相反。?YOUDIDN’TGOTOWORK,DIDYOU你沒(méi)有去上班，對(duì)嗎?YES,IDID/NO,IDIDN’T不，我上班了。/是的，我沒(méi)上班。,2WHAT’SHELIKENOW他現(xiàn)在什么樣子WHATBE主語(yǔ)LIKE用來(lái)詢問(wèn)某人的外貌特征，意為“長(zhǎng)什么樣”，相當(dāng)于WHATDO/DOES主語(yǔ)LOOKLIKE?WHAT’SYOURBROTHERLIKEWHATDOESYOURBROTHERLIKE你哥哥長(zhǎng)什么樣辨析BELIKE和LOOKLIKEBELIKE“像一樣”，常指品德、相貌等相像，更側(cè)重人的個(gè)性特征。LOOKLIKE“看起來(lái)像”常指外貌上相像?THETWINSISTERARELIKETHEIRFATHER?HELOOKSLIKEHISMOTHER,HELPFULADJ有用的；有幫助的；樂(lè)于助人的1HELPFUL是由“HELPFUL”構(gòu)成的形容詞。有些詞后加FUL可構(gòu)成相應(yīng)的形容詞，如CARECAREFUL,WONDERWONDERFUL,USEUSEFUL這種派生詞的比較級(jí)和最高級(jí)在詞前加MORE或THEMOST2BEHELPFULTO“對(duì)有幫助”THEDICTIONARYISHELPFULTOME那本詞典對(duì)我有幫助。,,,,3SHEWASALWAYSSILENTINCLASS在課堂上她總是很沉默。SILENT作形容詞，意為“不說(shuō)話的；沉默的”，其名詞形式為SILENCE（沉默；寂靜）?SHEWASSILENTWHENHERMOTHERASKEDHERQUESTIONS她媽媽問(wèn)她問(wèn)題時(shí)她沉默不語(yǔ)。SILENT的副詞形式是SILENTLY默默的；靜靜的?HEWENTINTOTHECLASSROOMANDSATDOWNSILENTLY他走進(jìn)教室靜靜地坐下來(lái)。2）KEEPSILENT意為“保持安靜”BESILENTABOUT“對(duì)保持沉默”?PLEASEKEEPSILENTINPUBLICPLACES在公共場(chǎng)合下請(qǐng)保持安靜。,4SHESTILLPLAYTHEPIANOFROMTIMETOTIME她仍然時(shí)常彈鋼琴。（1）STILL副詞，意為“仍然”，用來(lái)說(shuō)明某人或某物沒(méi)有變化。STILL在句中通常放在實(shí)義動(dòng)詞前，助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、連系動(dòng)詞后面。?THEWOMANSTILLLIVESINSHANGHAI?HEISSTILLINTHECLASSROOM2FROMTIMETOTIME意為“時(shí)常；有時(shí)”相當(dāng)于SOMETIMES/ATTIMES?SHEGOESTOTHEMOVIESFROMTIMETOTIME,5THISPARTYISSUCHAGREATIDEA這次聚會(huì)真是個(gè)不錯(cuò)的主意SUCH作形容詞，意為“如此的；這樣的”常作定語(yǔ)，可修飾名詞。常用結(jié)構(gòu)為“SUCHA/AN形容詞可數(shù)名詞單數(shù)”或“SUCH形容詞可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞”IT’SSUCHANICEDAYIT’SSUCHNICEWEATHER今天天氣真好。I’VENEVERMETSUCHGOODSTUDENTSLIKETHEM我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像他們這樣好的學(xué)生。,區(qū)別SO和SUCH1SO常作副詞，修飾形容詞或副詞，而SUCH是形容詞，用來(lái)修飾名詞2SO修飾形容詞時(shí)常用結(jié)構(gòu)為“SO形容詞A/AN可數(shù)名詞單數(shù)”；當(dāng)句中名詞是復(fù)數(shù)或不可數(shù)名詞時(shí)，要用SUCHHEISSOLOVELYABOYTHATWEALLLIKEHIM他是個(gè)如此可愛(ài)的男孩，以至于我們都喜歡他。IT’SSUCHFINEWEATHERTHATI’DLIKETOHAVEAWALK今天天氣那么好，我想去散步。3當(dāng)名詞前有MANY/MUCH/FEW/LITTLE時(shí)，只能用SOTHEREARESOMANYPEOPLEINTHEMEETINGROOM會(huì)議室里的人太多了。,DFLYINGINANAIRPLANE,GSPEAKINGINFRONTOFAGROUP,FORTHISMONTH’SYOUNGWORLDMAGAZINE,IINTERVIEWED19YEAROLDASIANPOPSTARCANDYWANGCANDYTOLDMETHATSHEUSEDTOBEREALLYSHYANDTOOKUPSINGINGTODEALWITHHERSHYNESSASSHEGOTBETTER,SHEDAREDTOSINGINFRONTOFHERCLASS,ANDTHENFORTHEWHOLESCHOOLNOWSHE’SNOTSHYANYMOREANDLOVESSINGINGINFRONTOFCROWDS,FROMSHYGIRLTOPOPSTAR,IASKEDCANDYHOWLIFEWASDIFFERENTAFTERSHEBECAMEFAMOUSSHEEXPLAINEDTHATTHEREAREMANYGOODTHINGS,LIKEBEINGABLETOTRAVELANDMEETNEWPEOPLEALLTHETIME“IDIDN’TUSETOBEPOPULARINSCHOOL,BUTNOWIGETTONSOFATTENTIONEVERYWHEREIGO”HOWEVER,TOOMUCHATTENTIONCANALSOBEABADTHING“IALWAYSHAVETOWORRYABOUTHOWIAPPEARTOOTHERSANDIHAVETOBEVERYCAREFULABOUTWHATISAYORDOANDIDON’THAVEMUCHPRIVATETIMEANYMOREHANGINGOUTWITHFRIENDSISALMOSTIMPOSSIBLEFORMENOWBECAUSETHEREAREALWAYSGUARDSAROUNDME”,WHATDOESCANDYHAVETOSAYTOALLTHOSEYOUNGPEOPLEWHOWANTTOBECOMEFAMOUS“WELL,”SHEBEGINSSLOWLY,“YOUHAVETOBEPREPAREDTOGIVEUPYOURNORMALLIFEYOUCANNEVERIMAGINEHOWDIFFICULTTHEROADTOSUCCESSISMANYTIMESITHOUGHTABOUTGIVINGUP,BUTIFOUGHTONYOUREALLYREQUIREALOTOFTALENTANDHARDWORKTOSUCCEEDONLYAVERYSMALLNUMBEROFPEOPLEMAKEITTOTHETOP”,1CANDYTOLDMETHATSHEUSEDTOBEREALLYSHYANDTOOKUPSINGINGTODEALWITHHERSHYNESS坎迪告訴她過(guò)去真的很羞澀，開(kāi)始唱歌是為了克服自己的羞澀。（1）TAKEUP此處意為“開(kāi)始從事”后接名詞、代詞、動(dòng)詞ING形式?HEDROPPEDMEDICINEANDTOOKUPPHYSICS他放棄醫(yī)學(xué)，開(kāi)始學(xué)物理。TAKEUP的其他用法1）“占用”THETABLETAKESUPTOOMUCHROOM2）“繼續(xù)”WETOOKUPOURJOURNEYTHENEXTDAY,LANGUAGEPOINTS,（2）DEALWITH相當(dāng)于DOWITH,意為“對(duì)付；處理?HOWDIDYOUDEALWITHTHEMILK你是怎么處理那些牛奶的?HEHASLEARNTTODEALWITHALLKINDSOFDIFFICULTIES,DOWITH與DEALWITH兩者都可以用來(lái)表示“處理”DO側(cè)重于對(duì)象，DEAL側(cè)重于方式方法。在特殊問(wèn)句中，DOWITH與WHAT連用，DEALWITH則與HOW連用。?IDON’TKNOWHOWTHEYDEALWITHTHEPROBLEMIDON’TKNOWWHATTHEYDOWITHTHEPROBLEM,2動(dòng)詞不定式短語(yǔ)TODEALWITH后必須帶賓語(yǔ)。?IDON’TKNOWHOWTODEALWITHIT我不知道如何處理這件事。,（3）SHYNESS名詞，意為“害羞；靦腆”是形容詞SHY加后綴NESS構(gòu)成的名詞。?HECAN’TGETOVERHISSHYNESS拓展SAD悲傷地SADNESS悲傷HAPPY快樂(lè)的HAPPINESS快樂(lè)ILL生病的ILLNESS疾病KIND善良的KINDNESS善良,2ASSHEGOTBETTER,SHEDAREDTOSINGINFRONTOFHERCLASS,ANDTHENFORTHEWHOLESCHOOL隨著情況的好轉(zhuǎn)，她敢在全班面前唱歌了，后來(lái)敢為全校的人唱歌了。LDARE此處用作及物動(dòng)詞，意為“敢于；膽敢”。常構(gòu)成短語(yǔ)DARETODOSTH意為“敢于做某事”。?HEDIDNTDARETOLOOKATHERINTHEEYE他不敢正眼看她。?SHEDAREDTOWALKATNIGHT她敢走夜路,2INFRONTOF意為“在的前面”。?THEREISALITTLECHILDINFRONTOFTHEHOUSE房前有一個(gè)小孩。辨析INFRONTOF與INTHEFRONTOFINFRONTOF在前面，強(qiáng)調(diào)在某一物體外部的前面。INTHEFRONTOF“在的前部”，強(qiáng)調(diào)在某一物體內(nèi)部的前面3WHOLE形容詞，意為“整個(gè)的；全部的”，常用結(jié)構(gòu)為“THEWHOLE單數(shù)名詞”。ALL也有此意，但語(yǔ)序不同ALL用于冠詞、所有格或其他限定詞之前；WHOLE用于冠詞、所有格及其他限定詞之后。,ALLTHETIME總是一直THEWHOLETIME全部的時(shí)間ALLMYLIFE我的一生MYWHOLELIFE我的一生注意1）如果沒(méi)有冠詞或其他限定詞，WHOLE不能與單數(shù)名詞連用?THEWHOLECITYWASBURNING整個(gè)城市都在燃燒。2）WHOLE一般不與不可數(shù)名詞及物質(zhì)名詞連用。（誤）THEWHOLEMONEY/BREAD（正）ALLTHETHEMONEY/BREAD,3NOWSHE’SNOTSHYANYMOREANDLOVESSINGINGINFRONTOFCROWDS現(xiàn)在她再也不羞澀了，并且喜歡當(dāng)眾唱歌。（1）NOTANYMORENOMORE，意為“不再”。?HEDOESNTCOMELATEANYMOREHENOMORECOMESLATE他不再遲到了。2CROWD此處用作名詞，意為“人群觀眾；一幫人”。?HEPUSHEDHISWAYTHROUGHTHECROIVD他在人群中往前擠。?THEREWERECROWDSOFPEOPLEATTHETHEATER劇院里擠滿了人。,①用作及物動(dòng)詞，意為“擠擠滿；使擠滿’。?SHOPPERSCROWDEDTHESTREET街上擠滿了購(gòu)物的人。?THEYCROWDEDTHEBUSWITHPASSENGERS他們讓乘客擠進(jìn)公共汽車(chē)。②用作不及物動(dòng)詞，意為“擠挨聚集”。?THEYOUNGPIGSCROWEDAGAINSTONEANOTHERFORWARMTH小豬擠在一起取暖。,CROWD的其他用法,4LIKEBEINGABLETOTRAVELANDMEETNEWPEOPLEALLTHETIME像總是能旅行和結(jié)識(shí)新朋友。BEABLETO與CAN都可以表示能力,意為“會(huì)；能（夠）”。BEABLETO表示經(jīng)過(guò)努力達(dá)到目的,可用于各種時(shí)態(tài)CAN表示有能力做某事，僅用于一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí),?INTHEEND,ONLY50PEOPLEWEREABLETOESCAPEFROMTHEBIGFIRE最后，只有50人從大火中逃生。?THEYCANSINGTHESONGINENGLISH他們能用英文唱這首歌。2ALLTHETIME意為“一直總是”，通常位于句末。?LOOKTHEMONKEYSJUMPUPANDDOWNALLTHETIME看猴子們一直在上躥下跳。,5IDIDN’TUSETOBEPOPULARINSCHOOL,BUTNOWIGETTONSOFATTENTIONEVERYWHEREIGO”過(guò)去我在學(xué)校里默默無(wú)聞，但是現(xiàn)在無(wú)論我走到哪里，都得到太多的關(guān)注。（1）TONSOF意為“很多的大量的”，是英語(yǔ)中一種夸張的表達(dá)方式。TON的本義為“噸”。?HEHASBEENLATEFORSCHOOLTONSOFTIMES他上學(xué)屢次遲到。（2）GETATTENTION意為“得到/引起注意”?HETRIEDTOGETTHEATTENTIONOFAPASSINGPOLICEMAN他試圖引起一位路過(guò)的警察的注意。,6“WELL,”SHEBEGINSSLOWLY,“YOUHAVETOBEPREPAREDTOGIVEUPYOURNORMALLIFE“嗯,”她緩緩道來(lái),“你得準(zhǔn)備放棄正常的生活。⑴PREPARE在此處用作及物動(dòng)詞，意為“準(zhǔn)備；預(yù)備”。名詞形式為PREPARATION常用搭配有PREPARESTH“準(zhǔn)備某物”或PREPAREFOR為做準(zhǔn)備MAKEPREPARATIONSFOR?OURENGLISHTEACHERWASPREPARINGTHELESSONSWHENICAMEINTOTHEOFFICE當(dāng)我進(jìn)辦公室時(shí)，我們的英語(yǔ)課老師在備課。2PREPARESBSTH表示“給某人準(zhǔn)備某物”也可用PREPARESTHFORSB表示。,?SHEPREPAREDUSANICEBREAKFASTSHEPREPAREDANICEBREAKFASTFORUS她給我們準(zhǔn)備了可口的早餐。3PREPARESBFORSTH表不“使某人對(duì)某事有所準(zhǔn)備”。?SHESAIDSOBECAUSESHEWANTEDTOPREPAREHERFATHERFORTHEBADNEWS她這樣說(shuō)是因?yàn)樗胧拱职謱?duì)那個(gè)壞消息有所準(zhǔn)備。4PREPARETODOSTH表示“準(zhǔn)備做某事”?THEYWEREPREPARINGTOCROSSTHERIVERWHENITBEGANTORAIN他們正準(zhǔn)備過(guò)河，這時(shí)突然下雨了。,GIVEUP“放棄”,后接名詞、代詞或動(dòng)詞ING形式。后接代詞作賓語(yǔ)，代詞IT/THEM應(yīng)放GIVE和UP之間。,7ONLYAVERYSMALLNUMBEROFPEOPLEMAKEITTOTHETOP只有很少的人能出人頭地。ANUMBEROF“許多大量”,后接復(fù)數(shù)名詞，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，NUMBER可被形容詞LARGE,SMALL,GREAT等修飾。INTHEWORLDAGREATNUMBEROFPEOPLESPEAKENGLISH世界上有許多人說(shuō)英語(yǔ)。區(qū)別THENUMBEROF“的數(shù)目、數(shù)量”，后接復(fù)數(shù)名詞，作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞要用單數(shù)形式。THENUMBEROFTHESTUDENTSINTHEROOMISSEVENTEEN房間里學(xué)生的人數(shù)是17人。2MAKEIT“辦成，做到，成功”。此處用來(lái)表示達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。COMETOMYHOUSETONIGHTIFYOUCANMAKEIT可以的話今晚來(lái)我家。,SHEUSEDTOBESHY,BUTNOWSHE’SNOTSHY_________2SHEDIDN’TUSETOBE_______INSCHOOL,BUTNOWSHEGETSLOTSOFATTENTIONSHEUSEDTO_________WITHFRIENDS,BUTITISALMOSTIMPOSSIBLENOW4SHEDIDN’TUSETO____________HOWSHEAPPEARSTOOTHERS,BUTNOWSHEDOES,3BREADTHEARTICLEAGAINANDCOMPLETETHESENTENCESABOUTCANDY,ANYMORE,POPULAR,HANGOUT,WORRYABOUT,從方框中選擇適當(dāng)?shù)膯卧~完成句子。,QUIET,SHY,FUNNY,OUTGOING,FRIENDLY,MYUNCLEISVERY_______HEOFTENTELLSJOKES2HISCOUSINISVERY_____HEISAFRAIDTOSPEAKINPUBLIC3PLEASEBE_____INTHELIBRARY4MIKE’SMOTHERISVERY________TOUSWEALLGETONWELLWITHHER5BILL’SSISTERISVERY________SHE’SGOODATSINGINGANDDANCING,FUNNY,SHY,QUIET,FRIENDLY,OUTGOING,根據(jù)要求完成句子，每空一詞。,IUSEDTOBESHYANDQUIET改為一般疑問(wèn)句____YOU_____TOBESHYANDQUIET2HEUSEDTOWEAROLDJEANS改為否定句HE__________TOWEAROLDJEANS3LILYUSEDTOBEFUNNY就畫(huà)線部分提問(wèn)_________HE____TOBE____,DID,USE,DIDN’TUSE,WHATDID,USE,LIKE,1DOYOULIKEPLAYINGCOMPUTERGAMESNO,BUTI_____AUSEDTOBDIDN’TCDODDON’T要點(diǎn)USEDTO可用于各種人稱(chēng)，表示過(guò)去的習(xí)慣。選A。,經(jīng)典習(xí)題,2WHYDON’TYOUTAKETHEBIKE,HENRYIT’STOOEXPENSIVEICAN’T____ITASELLBKEEPCBORROWDAFFORD要點(diǎn)AFFORD常與CAN,COULD,BEABLETO連用，意為“買(mǎi)得起，負(fù)擔(dān)得起”，后常接名詞、代詞或動(dòng)詞不定式。選D。,3同義句轉(zhuǎn)換，每空一詞。SHESEEMSTOBEWORRIEDNOW_______SEEMSTHATSHE________WORRIEDNOW要點(diǎn)SBSEEMSTOBE/DO可與“ITSEEMSTHAT從句”句型互換，且要注意主句和從句的時(shí)態(tài)要保持一致。填寫(xiě)ITIS。,4．MYFATHERHASDECIDEDTO_____SMOKINGTHAT’SGOODNEWSFORUSIHOPESOAGIVEUPBTAKEOUTCGIVEINDTURNOFF要點(diǎn)GIVEUP意為“放棄”,后常接名詞、代詞或動(dòng)詞的ING形式。選A。,5．根據(jù)所給漢語(yǔ)提示翻譯句子。盡管我學(xué)習(xí)不好，但我從未放棄過(guò)。_______IDIDN’TDOWELLINMYLESSONS,I_________GAVEUP要點(diǎn)THOUGH,ALTHOUGH,EVENTHOUGH都可表示“盡管”。填寫(xiě)THOUGH/ALTHOUGH/EVENTHOUGHNEVER,SECTIONAGRAMMARFOCUS,UNIT4IUSEDTOBEAFRAIDOFTHEDARK,MOREWORDSAPPEARANCE,MEDIUMHEIGHT中等身材HEAVY/OVERWEIGHT胖PLUMP豐滿SKINNY太瘦的SLIM苗條TUBBY矮胖MUSCULAR強(qiáng)壯GOODLOOKING好看PLAIN長(zhǎng)得一般,SMARTLYDRESSED穿著得體WELLDRESSED穿得漂亮NEATLYDRESSED衣著干凈整潔BLOND/BLACKHAIR金發(fā)/黑發(fā)BEARD胡須MOUSTACHE八字胡WRINKLEDFACE臉上有皺紋WEARINGGLASSES戴眼鏡BIGEYE

簡(jiǎn)介：,企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范GB/T330002016及考評(píng)辦法解讀,,,內(nèi)容提要,,,,三,主要特點(diǎn)和作用,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)創(chuàng)建與評(píng)審,,,出臺(tái)背景,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷史,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的工作現(xiàn)狀,2,1,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展歷史,2004年，國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的決定（國(guó)發(fā)〔2004〕2號(hào)）提出了在全國(guó)所有的工礦、商貿(mào)、交通、建筑施工等企業(yè)普遍開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的要求。國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局發(fā)布了關(guān)于開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)，煤礦、非煤礦山、危險(xiǎn)化學(xué)品、冶金、機(jī)械、電力等行業(yè)、領(lǐng)域均開(kāi)展了安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作。隨后，除煤炭行業(yè)強(qiáng)調(diào)了煤礦安全生產(chǎn)狀況與質(zhì)量管理相結(jié)合外，其他多數(shù)行業(yè)逐步弱化了質(zhì)量的內(nèi)容，提出了安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的概念。,1,,1987年12月,1997年11月,2005年1月,2010年10月,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的歷史沿革,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國(guó)發(fā)〔2010〕23號(hào)）全面開(kāi)展安全達(dá)標(biāo)。深入開(kāi)展以崗位達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)為內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，凡在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)的企業(yè)要依法暫扣生產(chǎn)許可證和安全生產(chǎn)許可證，責(zé)令停產(chǎn)整頓；對(duì)整改逾期未達(dá)標(biāo)的，地方政府要予以關(guān)閉。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國(guó)發(fā)〔2010〕23號(hào)）安全生產(chǎn)監(jiān)管監(jiān)察部門(mén)、負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)的有關(guān)部門(mén)和行業(yè)管理部門(mén)要按職責(zé)分工，對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)包括中央和省屬企業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查和管理，組織對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況進(jìn)行安全標(biāo)準(zhǔn)化分級(jí)考評(píng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公開(kāi)，并向銀行業(yè)、證券業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、擔(dān)保業(yè)等主管部門(mén)通報(bào)，作為企業(yè)信用評(píng)級(jí)的重要參考依據(jù)。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知（國(guó)發(fā)〔2010〕23號(hào)）建立完善企業(yè)安全生產(chǎn)預(yù)警機(jī)制。企業(yè)要建立完善安全生產(chǎn)動(dòng)態(tài)監(jiān)控及預(yù)警預(yù)報(bào)體系，每月進(jìn)行一次安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)分析。出現(xiàn)事故征兆要立即發(fā)布預(yù)警信息，落實(shí)防范和應(yīng)急處置措施。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于繼續(xù)深化“安全生產(chǎn)年”活動(dòng)的通知國(guó)辦發(fā)〔2011〕11號(hào)有序推進(jìn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)升級(jí)。在工礦商貿(mào)和交通運(yùn)輸企業(yè)廣泛開(kāi)展以“企業(yè)達(dá)標(biāo)升級(jí)”為主要內(nèi)容的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建活動(dòng)，著力推進(jìn)崗位達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)。各有關(guān)部門(mén)要加快制定完善有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，分類(lèi)指導(dǎo)，分步實(shí)施，促進(jìn)企業(yè)安全基礎(chǔ)不斷強(qiáng)化。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,國(guó)務(wù)院安委會(huì)關(guān)于深入開(kāi)展企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)安委〔2011〕4號(hào)在工礦商貿(mào)和交通運(yùn)輸行業(yè)（領(lǐng)域）深入開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，重點(diǎn)突出煤礦、非煤礦山、交通運(yùn)輸、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹、民用爆炸物品、冶金等行業(yè)（領(lǐng)域）。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,指導(dǎo)意見(jiàn)煤礦要在2011年底前，危險(xiǎn)化學(xué)品、煙花爆竹企業(yè)要在2012年底前，非煤礦山和冶金、機(jī)械等工貿(mào)行業(yè)（領(lǐng)域）規(guī)模以上企業(yè)要在2013年底前，冶金、機(jī)械等工貿(mào)行業(yè)（領(lǐng)域）規(guī)模以下企業(yè)要在2015年前實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)。,,工作現(xiàn)狀政府安排部署，總體指導(dǎo)工作,2,,出臺(tái)背景,關(guān)于深入開(kāi)展全國(guó)冶金等工貿(mào)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)安委辦〔2011〕18號(hào)2011年重點(diǎn)抓好政策法規(guī)和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的制訂、考評(píng)體系的建立及典型示范的創(chuàng)建等基礎(chǔ)工作；2012年全面開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，成熟一批、評(píng)審一批、公告一批，確保2015年底前所有工貿(mào)企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全達(dá)標(biāo)。,,工作現(xiàn)狀新安全生產(chǎn)法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須遵守本法和其他安全生產(chǎn)法律法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制和安全生產(chǎn)規(guī)章制度，改善安全生產(chǎn)條件，推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，提高安全生產(chǎn)水平，確保安全生產(chǎn)。,2,,出臺(tái)背景,全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于修改的決定已由中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議于2014年8月31日通過(guò)，現(xiàn)予公布，自2014年12月1日起施行。中華人民共和國(guó)主席習(xí)近平2014年8月31日,中華人民共和國(guó)主席令第十三號(hào),關(guān)于安全標(biāo)準(zhǔn)化工作國(guó)家總局辦公廳主任（原四司歐廣司長(zhǎng)）要跳出安全看安全，安全標(biāo)準(zhǔn)化、隱患排查治理體系、信息化建設(shè)是對(duì)傳統(tǒng)安全監(jiān)管模式和傳統(tǒng)安全管理模式一種顛覆性的變革，是實(shí)施安全發(fā)展戰(zhàn)略的有效載體，是科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展的有效手段。安全標(biāo)準(zhǔn)化的精髓是全員參與、持續(xù)改進(jìn)。安全標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)，是安全監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督管理的工作指南，是檢驗(yàn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作績(jī)效的度量衡。創(chuàng)建過(guò)程解決了安全生產(chǎn)工作做什么、怎么做、做到什么程度。標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實(shí)工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任重要抓手；只要自創(chuàng)、真創(chuàng)，肯定能極大提高企業(yè)的安全管理水平；只要真運(yùn)行，肯定能有效防范事故發(fā)生。這些已被實(shí)踐證明,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的精髓是全員參與、持續(xù)改進(jìn)。安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)進(jìn)一步提高安全生產(chǎn)管理水平的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)書(shū)，是安全監(jiān)管部門(mén)加強(qiáng)監(jiān)督管理的工作指南，是檢驗(yàn)企業(yè)安全生產(chǎn)工作績(jī)效的度量衡。創(chuàng)建過(guò)程解決了安全生產(chǎn)工作做什么、怎么做、做到什么程度。標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實(shí)工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任重要抓手；只要自創(chuàng)、真創(chuàng)，肯定能極大提高企業(yè)的安全管理水平；只要真運(yùn)行，肯定能有效防范事故發(fā)生。這些已被實(shí)踐證明,,工作現(xiàn)狀針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，加強(qiáng)制度建設(shè)工貿(mào)行業(yè)的35項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn),2,,出臺(tái)背景,,工作現(xiàn)狀出臺(tái)配套措施，積極推動(dòng)工作,2,,出臺(tái)背景,（1）國(guó)家安全監(jiān)管總局“關(guān)于做好安全生產(chǎn)許可證延期換證工作的通知”（安監(jiān)總政法〔2008〕127號(hào)）中明確要求“要結(jié)合換證工作，積極推動(dòng)生產(chǎn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。對(duì)已經(jīng)取得安全標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)證書(shū)的企業(yè)，當(dāng)其提出安全生產(chǎn)許可證延期申請(qǐng)時(shí)，可直接辦理延期換證手續(xù)”。,2國(guó)家安全監(jiān)管總局關(guān)于深化工貿(mào)行業(yè)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的通知【安監(jiān)總管四〔2015〕55號(hào)】一、深刻理解內(nèi)涵，加大推進(jìn)力度二、加強(qiáng)培訓(xùn)教育，全面啟動(dòng)創(chuàng)建三、分級(jí)分類(lèi)監(jiān)管，執(zhí)法推動(dòng)創(chuàng)建四、深化激勵(lì)約束，市場(chǎng)引導(dǎo)創(chuàng)建“要進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況與工傷保險(xiǎn)、安全生產(chǎn)責(zé)任險(xiǎn)費(fèi)率掛鉤，納入企業(yè)信用信息公示系統(tǒng)、信貸信用等級(jí)評(píng)定等政策的落實(shí)，用市場(chǎng)化的方式，引導(dǎo)企業(yè)主動(dòng)創(chuàng)建?！蔽?、規(guī)范考評(píng)管理，嚴(yán)把建設(shè)質(zhì)量六、扎實(shí)持續(xù)推進(jìn)，鞏固建設(shè)成果,（3）國(guó)家安全監(jiān)管總局辦公廳關(guān)于印發(fā)2016年有關(guān)重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域安全生產(chǎn)重點(diǎn)工作安排的通知安監(jiān)總廳函〔2016〕44號(hào)其中“2016年冶金等工貿(mào)行業(yè)安全監(jiān)管重點(diǎn)工作安排”全面深化企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)繼續(xù)推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范修訂工作。一是結(jié)合國(guó)際先進(jìn)管理理念及國(guó)際對(duì)標(biāo)成果，加快基本規(guī)范修訂工作，推動(dòng)盡早以國(guó)標(biāo)形式發(fā)布。二是修訂燒結(jié)球團(tuán)、焦化、鐵合金等12項(xiàng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。三是待基本規(guī)范發(fā)布后，全面出臺(tái)工貿(mào)行業(yè)的35項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)水平，引導(dǎo)企業(yè)提高建設(shè)質(zhì)量。,江蘇省安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2017年安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)的通知蘇安〔2017〕6號(hào),8嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任。深入貫徹落實(shí)關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的指導(dǎo)意見(jiàn)（蘇安〔2016〕19號(hào)）和落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作方案（蘇安〔2016〕20號(hào)），繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任年活動(dòng)。督促各類(lèi)企業(yè)建立生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)全過(guò)程安全責(zé)任追溯制度。推動(dòng)高危行業(yè)領(lǐng)域規(guī)上企業(yè)年底前全部配備安全總監(jiān)。開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)示范創(chuàng)建工作，推進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作提檔升級(jí)。2017年底前，全省規(guī)模以上企業(yè)、重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域企業(yè)全面落實(shí)“一必須五到位”。,“一必須五到位”企業(yè)必須依法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，做到安全責(zé)任到位、安全投入到位、安全培訓(xùn)到位、安全管理到位、應(yīng)急救援到位。,五落實(shí)規(guī)定一是必須落實(shí)“黨政同責(zé)”要求，董事長(zhǎng)、黨組織書(shū)記、總經(jīng)理對(duì)本企業(yè)安全生產(chǎn)工作共同承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。二是必須落實(shí)安全生產(chǎn)“一崗雙責(zé)”，所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)分管范圍內(nèi)安全生產(chǎn)工作承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。三是必須落實(shí)安全生產(chǎn)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立安全生產(chǎn)委員會(huì)，由董事長(zhǎng)或總經(jīng)理?yè)?dān)任主任。四是必須落實(shí)安全管理力量，依法設(shè)置安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)，配齊配強(qiáng)注冊(cè)安全工程師等專(zhuān)業(yè)安全管理人員。五是必須落實(shí)安全生產(chǎn)報(bào)告制度，定期向董事會(huì)、業(yè)績(jī)考核部門(mén)報(bào)告安全生產(chǎn)情況，并向社會(huì)公示。五到位規(guī)定必須做到安全責(zé)任到位、安全投入到位、安全培訓(xùn)到位、安全管理到位、應(yīng)急救援到位。,江蘇省安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2018年安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)的通知蘇安〔2018〕6號(hào),“21深化企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建?！甭鋵?shí)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范（GB/T330002016）要求，推動(dòng)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建和達(dá)標(biāo)升級(jí)，擴(kuò)大企業(yè)創(chuàng)建覆蓋面，提升企業(yè)本質(zhì)安全水平。實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)審與安全監(jiān)管執(zhí)法“一體化”，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行質(zhì)量審計(jì)。（7個(gè)要求，24項(xiàng)重點(diǎn)工作）,江蘇省安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于印發(fā)2019年安全生產(chǎn)工作要點(diǎn)的通知蘇安〔2019〕4號(hào),23落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范（GB/T330002016），扎實(shí)做好企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化“提質(zhì)擴(kuò)面”工作。嚴(yán)格評(píng)審程序和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)行質(zhì)量審計(jì)。督促企業(yè)加強(qiáng)安全預(yù)防控制體系建設(shè)，規(guī)范安全生產(chǎn)管理行為，提升企業(yè)安全生產(chǎn)水平。總結(jié)推廣蘇州市、南通市、無(wú)錫市安全標(biāo)準(zhǔn)化示范區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)全省安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。,,工作現(xiàn)狀積極開(kāi)展工作，取得初步成果到目前為止，全省冶金等工貿(mào)行業(yè)271287家，達(dá)標(biāo)企業(yè)81223家，其中，一級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)40家，二級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)1101家，三級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)27557家，小微達(dá)標(biāo)企業(yè)53001家。,2,,出臺(tái)背景,深化企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不斷夯實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ),南京市情況全市冶金等工貿(mào)行業(yè)10519家，達(dá)標(biāo)企業(yè)2688家，其中，一級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)12家，二級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)107家，三級(jí)達(dá)標(biāo)企業(yè)1504家，小微達(dá)標(biāo)企業(yè)1068家。,,為進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，全面推進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，深入貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于安全生產(chǎn)的方針政策和法律法規(guī)，有必要制定規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)工作的基本規(guī)定，使企業(yè)的安全生產(chǎn)工作有據(jù)可依，有章可循。而且，對(duì)各行業(yè)已經(jīng)開(kāi)展的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，在形式要求、基本內(nèi)容、考評(píng)辦法等方面也需要作出相對(duì)一致的規(guī)定，以進(jìn)一步規(guī)范各項(xiàng)工作的開(kāi)展。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)企業(yè)開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的積極性和主動(dòng)性，結(jié)合企業(yè)安全生產(chǎn)工作的共性特點(diǎn)，制定可操作性較強(qiáng)的安全生產(chǎn)工作規(guī)范，并以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的形式予以發(fā)布。,,出臺(tái)背景,,2010年4月15日，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局以2010年第9號(hào)公告發(fā)布了企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范安全生產(chǎn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)為AQ/T90062010，自2010年6月1日起實(shí)施。2016年12月13日發(fā)布企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化基本規(guī)范安全生產(chǎn)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)為GB/T330002016，自2017年4月1日起實(shí)施。,,內(nèi)容提要,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化企業(yè)創(chuàng)建與評(píng)審,,,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,標(biāo)準(zhǔn),,標(biāo)準(zhǔn)化,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,什么是標(biāo)準(zhǔn)對(duì)重復(fù)性事物和概念作出的統(tǒng)一規(guī)定。它以科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐的綜合成果為基礎(chǔ)，經(jīng)有關(guān)方面協(xié)商一致，由主管部門(mén)批準(zhǔn)，以特定形式發(fā)布，作為共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)的特征標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)象特征就是“重復(fù)性”。標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)在于統(tǒng)一。標(biāo)準(zhǔn)的載體標(biāo)準(zhǔn)的屬性是一種規(guī)范性文件標(biāo)準(zhǔn)要具有統(tǒng)一的格式和制定頒布程序。,,標(biāo)準(zhǔn)化內(nèi)涵,什么是標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)化是一個(gè)過(guò)程。主要是通過(guò)制定、實(shí)施國(guó)家、行業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)規(guī)范各種生產(chǎn)行為，以獲得最佳生產(chǎn)秩序和社會(huì)效益的過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)化的活動(dòng)是有目的的。目的就是在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序。標(biāo)準(zhǔn)化的作用現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必要條件；科學(xué)管理的基礎(chǔ)；調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要；擴(kuò)大市場(chǎng)的需要。,,企業(yè)通過(guò)落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，通過(guò)全員全過(guò)程參與，建立并保持安全生產(chǎn)管理體系，全面管控生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)與職業(yè)衛(wèi)生工作，實(shí)現(xiàn)安全健康管理系統(tǒng)化、崗位操作行為規(guī)范化、設(shè)備設(shè)施本質(zhì)安全化、作業(yè)環(huán)境器具定置化，并持續(xù)改進(jìn)。這一定義涵蓋了企業(yè)安全生產(chǎn)工作的全局，是企業(yè)開(kāi)展安全生產(chǎn)工作的基本要求和衡量尺度，也是企業(yè)加強(qiáng)安全管理的重要方法和手段。,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化概念,,嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任制，加強(qiáng)安全科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全管理的規(guī)范化。加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識(shí)、技術(shù)操作和防范技能，杜絕“三違”。加大安全投入，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)裝備水平，深化隱患排查治理，改進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)條件。通過(guò)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)崗位達(dá)標(biāo)、專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)和企業(yè)達(dá)標(biāo)，各行業(yè)（領(lǐng)域）企業(yè)的安全生產(chǎn)水平明顯提高，安全管理和事故防范能力明顯增強(qiáng)。,,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化目的,開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)全面貫徹實(shí)施安全生產(chǎn)法的具體表現(xiàn)。開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的重要舉措。開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是預(yù)防事故，控制事故，加強(qiáng)源頭管理的重要技術(shù)手段。開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是提高企業(yè)安全管理水平，提升企業(yè)本質(zhì)安全度的重要途徑。開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作是各級(jí)政府部門(mén)實(shí)施安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的重要依據(jù)。有效防范事故發(fā)生的重要手段。,開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的重要意義,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化和職業(yè)健康安全管理體系的關(guān)系,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)是對(duì)體系認(rèn)證的支撐體系認(rèn)證強(qiáng)調(diào)的是PDCA循環(huán)上持續(xù)改進(jìn)的系統(tǒng)過(guò)程，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)是PDCA循環(huán)持續(xù)改進(jìn)的結(jié)果；體系認(rèn)證是對(duì)危險(xiǎn)源辨識(shí)、控制，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)是對(duì)危險(xiǎn)源的治理；職業(yè)健康安全法律法規(guī)貫穿于整個(gè)體系中，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)是對(duì)法律法規(guī)遵守情況的體驗(yàn)；體系能提升企業(yè)形象和市場(chǎng)地位，安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)是企業(yè)本質(zhì)安全度的提升的抓手。,安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化與職業(yè)健康管理體系的共性與區(qū)別,共性都是現(xiàn)代安全生產(chǎn)管理模式；都是PDCA動(dòng)態(tài)循環(huán)；都是要素化管理；都是第三方審核；都頒發(fā)證書(shū)；,區(qū)別,,內(nèi)容提要,,管理方法的先進(jìn)性采用了國(guó)際通用的策劃PPLAN、實(shí)施DDO、檢查CCHECK、改進(jìn)AACT動(dòng)態(tài)循環(huán)的PDCA現(xiàn)代安全管理模式。通過(guò)企業(yè)自我檢查、自我糾正、自我完善這一動(dòng)態(tài)循環(huán)的管理模式，能夠更好地促進(jìn)企業(yè)安全績(jī)效的持續(xù)改進(jìn)和安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制的建立。,1,,內(nèi)容的系統(tǒng)性內(nèi)容涉及到了安全生產(chǎn)的各個(gè)方面，從目標(biāo)職責(zé)、法規(guī)制度、培訓(xùn)教育、運(yùn)行控制、隱患治理、應(yīng)急救援、事故查處、持續(xù)改進(jìn)等八個(gè)方面提出了比較全面的要求，而且這八個(gè)方面是有機(jī)、系統(tǒng)的結(jié)合，具備系統(tǒng)性和全面性。,2,,較強(qiáng)的可操作性結(jié)合我國(guó)已經(jīng)制定的標(biāo)準(zhǔn)化工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)核心要素的都提出了具體、細(xì)化的內(nèi)容要求。企業(yè)在貫徹時(shí)，全員參與規(guī)章制度、操作規(guī)程的制定，并進(jìn)行定期評(píng)估檢查，這樣使得規(guī)章制度、操作規(guī)程與企業(yè)的實(shí)際情況緊密結(jié)合，避免“兩張皮”情況的發(fā)生，有較強(qiáng)的可操作性，便于企業(yè)實(shí)施。,3,,廣泛的適用性總結(jié)歸納了煤礦、危險(xiǎn)化學(xué)品、金屬非金屬礦山、煙花爆竹、冶金、機(jī)械等已經(jīng)頒布的行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)中的共性內(nèi)容，提出了安全生產(chǎn)管理的共性基本要求，是各行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的“基本”標(biāo)準(zhǔn)，既適應(yīng)各行業(yè)安全生產(chǎn)工作的開(kāi)展，又避免了自成體系的局面。,4,,管理的量化性基本規(guī)范吸收了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化量化分級(jí)管理的思想，有配套的評(píng)分細(xì)則，在企業(yè)自主建立和外部評(píng)審定級(jí)中，根據(jù)對(duì)比衡量，得到量化的評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠比較真實(shí)地反映自身的安全管理水平和改進(jìn)方向，便于企業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)、完善。量化的評(píng)價(jià)結(jié)果也是監(jiān)管部門(mén)分類(lèi)監(jiān)管的依據(jù)。,5,,主體責(zé)任與外部監(jiān)督相結(jié)合基本規(guī)范要求企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行自主評(píng)定，自主評(píng)定后申請(qǐng)外部評(píng)審定級(jí)，并由安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門(mén)對(duì)評(píng)審定級(jí)進(jìn)行監(jiān)督，體現(xiàn)了企業(yè)主體責(zé)任與外部監(jiān)督相結(jié)合的思想。,6,,強(qiáng)調(diào)預(yù)測(cè)預(yù)警安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化要求企業(yè)應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況及隱患排查治理情況，運(yùn)用定量的安全生產(chǎn)預(yù)測(cè)預(yù)警技術(shù)，定期分析安全生產(chǎn)情況，分類(lèi)研究產(chǎn)生的原因及可能引發(fā)的后果，建立體現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況及發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)警指數(shù)系統(tǒng)。,7,,先進(jìn)管理思想與傳統(tǒng)管理經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合隱患排查與危險(xiǎn)源辨識(shí)相結(jié)合持續(xù)改進(jìn)與分級(jí)考評(píng)相結(jié)合,,落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任、規(guī)范安全生產(chǎn)工作的必要途徑國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)和規(guī)定明確要求，要嚴(yán)格企業(yè)安全管理，全面開(kāi)展安全達(dá)標(biāo)。企業(yè)是安全生產(chǎn)的責(zé)任主體，也是安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的主體，要通過(guò)加強(qiáng)企業(yè)每個(gè)崗位和環(huán)節(jié)的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)及其主要負(fù)責(zé)人在內(nèi)的全體人員的積極性和主動(dòng)性，使其自覺(jué)承擔(dān)安全生產(chǎn)管理的各項(xiàng)工作和相應(yīng)的責(zé)任，不斷提高安全管理水平，促進(jìn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)到位。進(jìn)一步明確了安全生產(chǎn)工作干什么和怎么干的問(wèn)題，能夠更好地引導(dǎo)企業(yè)落實(shí)主體責(zé)任，建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)改進(jìn)提高安全管理水平。,1,,體現(xiàn)安全管理先進(jìn)思想、提升企業(yè)安全管理水平的重要方法安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化是在傳統(tǒng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)上，根據(jù)我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)的要求、企業(yè)生產(chǎn)工藝特點(diǎn)和中國(guó)人文社會(huì)特性，借鑒國(guó)外現(xiàn)代先進(jìn)安全管理思想，強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)管理，注重過(guò)程控制，做到持續(xù)改進(jìn)，比傳統(tǒng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化具有更先進(jìn)的理念和方法，比引進(jìn)的職業(yè)安全健康管理體系有更具體的實(shí)際內(nèi)容，形成了一套系統(tǒng)的、規(guī)范的、科學(xué)的安全管理體系，是現(xiàn)代安全管理思想和科學(xué)方法的中國(guó)化，有利于形成和促進(jìn)企業(yè)安全文化建設(shè)，促進(jìn)安全管理水平的不斷提升。,2,,強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)基礎(chǔ)工作的長(zhǎng)效制度安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)涵蓋了增強(qiáng)人員安全素質(zhì)、提高裝備設(shè)施水平、改善作業(yè)環(huán)境、強(qiáng)化崗位責(zé)任落實(shí)等各個(gè)方面，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程，有利于全面促進(jìn)企業(yè)提高安全生產(chǎn)保障水平搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)保障、提高企業(yè)本質(zhì)安全水平的有效途徑。,3,,有效預(yù)防控制風(fēng)險(xiǎn)、防范事故發(fā)生的重要手段有效防范事故發(fā)生的重要手段。深入開(kāi)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，能夠進(jìn)一步規(guī)范從業(yè)人員的安全行為，提高機(jī)械化和信息化水平，提升了設(shè)備設(shè)施的本質(zhì)安全程度，促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)各類(lèi)隱患的排查治理，推進(jìn)安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，有效防范和堅(jiān)決遏制事故發(fā)生，促進(jìn)全國(guó)安全生產(chǎn)狀況持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。,4,,政府實(shí)施安全生產(chǎn)分類(lèi)指導(dǎo)、分級(jí)監(jiān)管的重要依據(jù)實(shí)施安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)考評(píng)，要求企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行自主評(píng)定和申請(qǐng)外部評(píng)審定級(jí)，將企業(yè)劃分為不同等級(jí)，能夠客觀真實(shí)地反映出各地區(qū)企業(yè)安全生產(chǎn)狀況和不同安全生產(chǎn)水平的企業(yè)數(shù)量，為加強(qiáng)安全監(jiān)管提供有效的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。,5,,內(nèi)容提要,,范圍規(guī)范性引用文件術(shù)語(yǔ)和定義一般要求（原則、建立和保持、自評(píng)和評(píng)審）核心要求（8個(gè)一級(jí)要素、21個(gè)二級(jí)要素）,,工礦企業(yè)創(chuàng)建咨詢服務(wù)評(píng)審科研管理規(guī)劃其他企業(yè)參照?qǐng)?zhí)行,適用范圍,一、范圍,,定位,有關(guān)行業(yè)制定安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)滿足本標(biāo)準(zhǔn)的要求；已經(jīng)制定行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)的，優(yōu)先適用行業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)。,一、范圍,,GB2894安全標(biāo)志及其使用導(dǎo)則,GB2893安全色,GB5768（所有部分）道路交通標(biāo)志和標(biāo)線,二、規(guī)范性引用文件,GB6441企業(yè)職工傷亡事故分類(lèi),GB7231工業(yè)管道的基本識(shí)別色、識(shí)別符號(hào)和安全標(biāo)識(shí),,規(guī)范性引用文件,GB/T11651個(gè)體防護(hù)裝備選用規(guī)范GB134951消防安全標(biāo)志第一部分標(biāo)志GB/T15499事故傷害損失工作日標(biāo)準(zhǔn)GB18218危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源辨識(shí)GB/T29639生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位生產(chǎn)安全事故應(yīng)急預(yù)案編制導(dǎo)則GB30871化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范GB50016建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范GB50140建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范,,規(guī)范性引用文件,GB50187工業(yè)企業(yè)總平面設(shè)計(jì)規(guī)范AQ3035危險(xiǎn)化學(xué)品重大危險(xiǎn)源安全監(jiān)控通用技術(shù)規(guī)范AQ/T9004企業(yè)安全文化建設(shè)導(dǎo)則AQ/T9007生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練指南AQ/T9009生產(chǎn)安全事故應(yīng)急演練評(píng)估規(guī)范GBZ1工業(yè)企業(yè)設(shè)計(jì)衛(wèi)生規(guī)范GBZ21工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值第一部分化學(xué)有害因素,,規(guī)范性引用文件,GBZ22工作場(chǎng)所有害因素職業(yè)接觸限值第一部分物理因素GBZ158工作場(chǎng)所職業(yè)病危害警示標(biāo)識(shí)GBZ188職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范GBZ/T203高毒物品作業(yè)崗位職業(yè)病危害告知規(guī)范,三、術(shù)語(yǔ)和定義,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安全生產(chǎn)績(jī)效WORKSAFETYPERFORMANCE根據(jù)安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生目標(biāo)，在安全生產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生等工作方面取得的可測(cè)量結(jié)果。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安企業(yè)主要負(fù)責(zé)人KEYPERSONSINCHARGEOFTHEENTERPRISE有限責(zé)任公司、股份有限公司的董事長(zhǎng)、總經(jīng)理，其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的廠長(zhǎng)、經(jīng)理、礦長(zhǎng)，以及對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有決策權(quán)的實(shí)際控制人。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安相關(guān)方RELATEDPARTY工作場(chǎng)所內(nèi)外與企業(yè)安全生產(chǎn)績(jī)效有關(guān)或受其影響的個(gè)人或單位，如承包商、供應(yīng)商等。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安承包商CONTRACTOR在企業(yè)的工作場(chǎng)所按照雙方協(xié)定的要求向企業(yè)提供服務(wù)的個(gè)人或單位。供應(yīng)商SUPPLIER為企業(yè)提供材料、設(shè)備或設(shè)施及服務(wù)的外部個(gè)人或單位。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安變更管理MANAGEMENTOFCHANGE對(duì)機(jī)構(gòu)、人員、管理、工藝、技術(shù)、設(shè)備設(shè)施、作業(yè)環(huán)境等永久性或暫時(shí)性的變化進(jìn)行有計(jì)劃的控制，以避免或減輕對(duì)安全生產(chǎn)的影響。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安風(fēng)險(xiǎn)RISK；HAZARD發(fā)生危險(xiǎn)事件或有害暴露的可能性，與隨之引發(fā)的人身傷害、健康損害或財(cái)產(chǎn)損失的嚴(yán)重性的組合。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估RISKASSESSMENT；HAZARDASSESSMENT運(yùn)用定性或定量的統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分析、確定其嚴(yán)重程度，對(duì)現(xiàn)有控制措施的充分性、可靠性加以考慮，以及對(duì)其是否可接受予以確定的過(guò)程。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安安全風(fēng)險(xiǎn)管理RISKMANAGEMENT；HAZARDMANAGEMENT根據(jù)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的結(jié)果，確定安全風(fēng)險(xiǎn)控制的優(yōu)先順序和安全風(fēng)險(xiǎn)控制措施，以達(dá)到改善安全生產(chǎn)環(huán)境、減少和杜絕生產(chǎn)安全事故的目標(biāo)。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安工作場(chǎng)所WORKPLACE從業(yè)人員進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，并由企業(yè)直接或間接控制的所有工作點(diǎn)。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,安作業(yè)環(huán)境WORKINGENVIRONMENT從業(yè)人員進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的場(chǎng)所以及相關(guān)聯(lián)的場(chǎng)所，對(duì)從業(yè)人員的安全、健康和工作能力，以及對(duì)設(shè)備（設(shè)施）的安全運(yùn)行產(chǎn)生影響的所有自然和人為因素。,三、術(shù)語(yǔ)和定義,持續(xù)改進(jìn)COTINUOUSIMPROVEMENT為了實(shí)現(xiàn)對(duì)整體安全生產(chǎn)績(jī)效的改進(jìn)，根據(jù)企業(yè)的安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生目標(biāo)，不斷對(duì)安全生產(chǎn)和職業(yè)衛(wèi)生工作進(jìn)行強(qiáng)化的過(guò)程。,原則,四、一般要求,安全第一、預(yù)防為主、綜合治理方針，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任；以安全風(fēng)險(xiǎn)管理、隱患排查治理、職業(yè)病危害防治為基礎(chǔ)；以安全生產(chǎn)責(zé)任制為核心，建立安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系，提高安全生產(chǎn)水平；持續(xù)改進(jìn)安全生產(chǎn)工作，不斷提升安全生產(chǎn)績(jī)效，減少事故發(fā)生；保障人身安全健康；保證生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的有序進(jìn)行。,PDCA動(dòng)態(tài)循環(huán)模式；建立并保持安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)；自我檢查、自我糾正和自我完善；建立安全績(jī)效持續(xù)改進(jìn)的安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制。,建立保持,四、一般要求,自評(píng)評(píng)審,四、一般要求,企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的運(yùn)行情況，采用企業(yè)自評(píng)和評(píng)審單位評(píng)審的方式進(jìn)行評(píng)估。,（一）策劃依據(jù)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范以及本規(guī)范等要求，分析企業(yè)基本信息，提出安全生產(chǎn)目標(biāo)，確定創(chuàng)建安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)和方案，包括工作過(guò)程、進(jìn)度、資源配置、分工等。配備相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，并對(duì)職責(zé)提出要求；識(shí)別和獲取適用的安全生產(chǎn)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及其他要求，將相關(guān)要求，融入到安全生產(chǎn)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程中去；建立安全投入保障制度，確保安全投入到位。,（二）實(shí)施將策劃中所制定的目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)、制度等進(jìn)行實(shí)施的過(guò)程。根據(jù)制度規(guī)定，做好全員的安全教育培訓(xùn)工作，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，保障各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程順利實(shí)施；通過(guò)生產(chǎn)設(shè)施設(shè)備管理、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理等，將各項(xiàng)制度落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)；通過(guò)應(yīng)急救援，事故報(bào)告、調(diào)查和處理，對(duì)實(shí)施過(guò)程中可能發(fā)生的事故，一旦發(fā)生，能及時(shí)采取有效措施，將損失降低到最低。,（三）檢查對(duì)照策劃的要求，檢查實(shí)施的情況和效果，判斷是否達(dá)到了預(yù)期的效果，及時(shí)總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)治理隱患、重大危險(xiǎn)源監(jiān)控等方式，將實(shí)施的效果與預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，采取相應(yīng)

簡(jiǎn)介：,小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè),WHOISSHE,HERNAMEISMEIYANGYANG,SHEISMYFRIEND,,WHOISHE,HISNAMEISGUANGTOUQIANG,,FRIEND,FRIENDS,FRIENDLY,,,QUIET安靜的,SHEISQUIET,HEISQUIET,TALL高的,SHORT矮的,HEISTALL,HEISSHORT,THIN瘦的,STRONG強(qiáng)壯的,HEISTHIN,HEISSTRONG,小提示,,HEISTALLANDSTRONG,,SHEISSHORTANDTHIN,SHEISTALLANDTHIN,同學(xué)們學(xué)完了單詞和句子，讓我們回到課本第25頁(yè)讀讀練練吧,,PRACTICEINGROUPS,ONEISJOHN,THEOTHERISMIKE,THENACT表演THEDIALOGUE,PRACTICE,CONSOLIDATE,STRONGFRIENDLYQUIET強(qiáng)壯的友好的安靜的TALLSHORTTHINHISHER高的矮的瘦的他的她的,同學(xué)們讓我們一起來(lái)鞏固一下剛剛學(xué)習(xí)到的新單詞吧,小結(jié),,WHOISHEHEISWHOISSHESHEIS,TALLANDSTRONG,SHORTANDTHIN,又高又壯,又矮又瘦,WHOISHEHISNAMEIS,WHOISSHEHERNAMEIS,DOSOMEEXERCISE,一、找朋友。把下列兩組單詞中的對(duì)應(yīng)詞或反義詞連起來(lái)。LONGTHINSHESMALLHISSHORTBIGHESTRONGHER二、火眼睛金。給下列翻譯打“√”或“”。1、IHAVEAGOODFRIEND我有一個(gè)新朋友。（）2、HE’SVERYFRIENDLY他很友善。（）3、WHOISSHE他是誰(shuí)（）4、SHE’STALLANDTHIN她又高又壯。（）,,,,,,√,,,,,,HOMEWORK①LISTENTOTHETAPEP25THREETIMES錄音聽(tīng)三遍。②WRITETHEWORDSSTRONG、QUIET、FRIENDLY、TALL、SHORT（單詞53）③INTRODUCEYOURFRIENDSTOYOURFAMILY向家人介紹你的朋友。（模仿對(duì)話）,BYE,THANKYOU,