遼寧省機電工程學校學生素質(zhì)分析及培養(yǎng)對策研究.pdf

1、隨著大學和高中的擴招,使得中等職業(yè)學校學苗素質(zhì)越來越低,也正是基于學生素質(zhì)的下降,對學生教育和管理部門提出了一些新的課題,急待需要拿出一些新的培養(yǎng)措施來面對新的情況.就目前這種形勢,該文從理論和實地調(diào)查及測評兩個角度對遼寧省機電工程學校學生的素質(zhì)進行了剖析.在理論基礎部分,該文主要宏觀地對素質(zhì)的含義、素質(zhì)的特點、素質(zhì)的分類、素質(zhì)的重要性等方面進行了論述.人的素質(zhì)即人的基本品質(zhì),是人在實踐基礎上不斷形成和發(fā)展起來的從事社會活動的基本條件.

2、人的素質(zhì)是人的能力的基礎,是人從事或完成一定活動的本領(lǐng)力量的基礎.現(xiàn)在世界范圍的經(jīng)濟競爭、軍事競爭、綜合國力的競爭,實質(zhì)上就是人才的競爭,是國民素質(zhì)的競爭.在實地調(diào)查和測評部分,從測評的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計分析結(jié)果來看,遼寧省機電工程學校學生素質(zhì)的整體水平很低,學生的價值觀類型大部分集中在從眾型和功利型兩種類型,冷漠型次之,踏實型占的最少;從社會適應性來看,只有不到30％的學生處于較能適應的行列,大部分學生處于不適應或是免強還能適應的范圍;從學生

3、的面試和應試能力來看,學生的應試能力普遍較低,主要是學生在成長過程中由于多次考試失敗而造成自信心不足的原因;在對學生心理素質(zhì)進行全面測評之后,對學生的心理素質(zhì)究竟處于什么水平?群體分布有哪些特點?個體身上有哪些缺陷?學校的心理素質(zhì)教育的重點是什么?難點在哪里等狀況有了更明晰的把握,為學校的素質(zhì)培養(yǎng)找到了切入點.在學校的培養(yǎng)對策部分,該文認為遼寧省機電工程學校的素質(zhì)培養(yǎng)主要從以下幾方面著重考慮:第一,要明確學校的培養(yǎng)目標;第二,素質(zhì)的培養(yǎng)