兒童視覺教育中的色彩探索與研究.pdf

1、兒童教育是人生的基石,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、視覺空間智能開發(fā)的黃金時期。在我國傳統(tǒng)教育中,著重于知識獲取能力的培養(yǎng)和訓練,并為此投入了大量精力和時間,因此在學齡前兒童的教育中,對創(chuàng)造性思維和視覺空間智能的培養(yǎng)顯得尤為重要。為了更好的開發(fā)這兩方面的能力,本文針對兒童色彩藝術教育的背景、特點、方法、內容等進行了論述并對其課程進行了設計。色彩藝術教育是培養(yǎng)兒童發(fā)散性思維、具象思維、建立自信心的有效方法和重要手段。同時具有情感表達功能、培養(yǎng)審美情感

2、功能和對大膽的想象力、認知能力、自我表達能力、動手實踐能力、獨立思考能力、創(chuàng)新能力的開發(fā)作用。
　　 全文分為理論綜述、色彩藝術教育內容研究、色彩調查三大部分,共7章內容。
　　 在理論綜述部分,首先闡述了兒童視覺教育和兒童色彩藝術教育的重要性和必要性以及二者之間的關系。色彩藝術教育是兒童視覺教育的重要組成部分,并能更好的體現(xiàn)視覺教育的功能,完成視覺教育的目的,是兒童視覺教育的必經(jīng)之路和有效手段。它們運用多種美術手段促使

3、視覺空間智能的良好開發(fā),使兒童審美能力得到提高,發(fā)散性創(chuàng)造思維得到訓練。
　　 第二部分,著重說明兒童色彩藝術教育調整傳統(tǒng)教學側重點,把西方注重創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方法和我國傳統(tǒng)美術注重技能訓練的教育方法相結合,把生活經(jīng)驗、知識技能等貫穿整合,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。以兒童發(fā)展為中心,以大教育觀、大課程觀、整合的教育觀、活動的教育觀為理念發(fā)展兒童色彩藝術教育。讓兒童在掌握簡單的美術色彩繪畫技巧后,

4、可以自如的運用色彩來創(chuàng)造心中要表達的意象,從而引導兒童置身于愉悅的、和諧的、自主的創(chuàng)造性活動中,讓兒童豐富的情感體驗得以發(fā)揮,盡情感受藝術的魅力。
　　 我們將心理學中的藝術療法引入兒童色彩藝術教育,豐富了兒童色彩藝術教育的內涵。文中分析了引入藝術療法的必要性和可能性,以及它能夠對患病兒童的病情及時發(fā)現(xiàn)、適當治療,對健康兒童積極預防,并能夠引導兒童建立樂觀向上的審美傾向和人生態(tài)度。目前已經(jīng)研究出切實可行的實施辦法并逐步運用到實際