系統(tǒng)功能語言學(xué)理論在高中英語閱讀教學(xué)中的運用.pdf

1、隨著我國社會的發(fā)展和教育改革的深入，高中英語教學(xué)的目標(biāo)也越來越高了，在英語教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的語言綜合運用能力的培養(yǎng)。閱讀理解是高中英語教學(xué)的一個重要組成部分，當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)模式存在著明顯的不足，新課改前傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以語言形式學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，注重詞匯和語法的教學(xué)，課改后又開始注重以語境和功能為主的教學(xué)方法強調(diào)對語境特征的掌握，不注重詞匯和語法等實體特征的學(xué)習(xí)。本文在借鑒國內(nèi)外將系統(tǒng)功能語言學(xué)應(yīng)用于英語教學(xué)的相關(guān)研究

2、的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中英語的具體篇目，進行閱讀教學(xué)的實驗研究，以期探索出將系統(tǒng)功能語言學(xué)應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)的可操作的方案。
　　 第一部分為緒論，介紹了研究的緣起，簡述了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，界定了文中的關(guān)鍵概念，簡要說明了本文的研究內(nèi)容和方法。第二部分論述了本文在系統(tǒng)功能語言學(xué)指導(dǎo)之下，圍繞學(xué)生語音辨析能力、詞匯和語法知識及運用能力、語篇分析能力的培養(yǎng)為中心，設(shè)計了高中英語系統(tǒng)功能語言閱讀教學(xué)模式。第三部分教學(xué)實驗，主要呈現(xiàn)的是高

3、中英語系統(tǒng)功能語言閱讀教學(xué)模式在實際教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。第四部分分析了上述教學(xué)實驗的結(jié)果，總結(jié)了建立在系統(tǒng)功能理論上的高中英語閱讀教學(xué)模式有效的成功經(jīng)驗。第五部分重申了本研究的基本結(jié)論及研究的不足。
　　 籍由該研究過程，可得出如下結(jié)論：系統(tǒng)功能語言學(xué)理論有很強的操作性和應(yīng)用性，將其應(yīng)用于高中英語教學(xué)中，可以幫助學(xué)生結(jié)合語境深層次地理解語言表達的意義，領(lǐng)會作者的意圖。系統(tǒng)功能分析教學(xué)法有助于學(xué)生理解句法、詞匯選擇的深層原因，感悟語言