17743.概念圖在高中英語閱讀教學中的運用

1、上海師范大學碩士學位論文摘要I摘要摘要本研究針對高中英語閱讀過程中學生會遇到的一些問題，以及在教授高中英語閱讀中老師會遇到的一些問題進行研究。基于有意義學習理論和認知學及圖式理論，作者在所任教的、處于上海中等水平的高中，開展了將概念圖融入英語閱讀課堂教學的實證研究。在本研究中，作者選擇了高二的4個班的學生進行研究，指定其中2個班級為實驗班，另兩個班級為控制班。概念圖被用作英語閱讀的教學和學習策略，作者期望能為學生提供更多更好的閱讀策略，

2、激勵學生并使他們對英語閱讀產(chǎn)生更大的興趣，進而提高他們的閱讀理解水平。主要采用的研究方法有：教學問卷調(diào)查、測試和實驗法，實驗結束后，作者收集并分析實驗結果。在將近半年的教學研究后，作者發(fā)現(xiàn)在英語閱讀理解方面，尤其是閱讀興趣和能力方面發(fā)生了一些變化，大部分的學生逐漸學會了在英語閱讀理解中借助概念圖，且養(yǎng)成了積極運用先前知識來幫助閱讀的習慣。基于以上發(fā)現(xiàn)，筆者得出結論，概念圖有助于高中學生的英語閱讀理解。關鍵詞關鍵詞：概念圖；教學與學習策略