思想政治課視域下中學(xué)生情商培養(yǎng)探究.pdf

1、隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校教育環(huán)境發(fā)生了巨大變化，我國(guó)思想政治課教學(xué)出現(xiàn)了新的問(wèn)題和要求，在教育改革大環(huán)境下探索情商培養(yǎng)，使情商理念向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，思想政治教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)和人才的全面培養(yǎng)。
　　情商是相對(duì)于智商而言提出的，是與一個(gè)人成才和事業(yè)成功有關(guān)的概念。情商的內(nèi)容包括自我認(rèn)知的能力、管理自我（即自我控制情緒）的能力、自我激勵(lì)（自我發(fā)展）的能力、識(shí)別他人情緒的能力和人際交往的能力等。
　　目前中學(xué)生的情

2、商狀況不容樂(lè)觀，主要是情緒不夠穩(wěn)定、人生態(tài)度不夠樂(lè)觀積極、意志力脆弱等，因此，有必要在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生情商的培養(yǎng)。高中思想政治課是對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念、思想政治素養(yǎng)、心理素質(zhì)綜合培養(yǎng)的課程，重視對(duì)中學(xué)生情商的培養(yǎng)具有重要意義，要在制定出思想政治教學(xué)中的情商培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升和全面發(fā)展。在課程教學(xué)過(guò)程中，探索對(duì)中學(xué)生情商培養(yǎng)的策略，具有十分重要的意義。
　　本文通過(guò)應(yīng)用文獻(xiàn)研究法、理論研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)國(guó)內(nèi)外