高校勤工助學(xué)工作探析.pdf_第1頁(yè)
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1、經(jīng)濟(jì)因素是造成教育機(jī)會(huì)不均等的重要因素,因此,為貧困學(xué)生提供資助就成為促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等的重要措施。國(guó)家的學(xué)生資助政策在實(shí)現(xiàn)高等教育的公平和平等方面做出了積極的貢獻(xiàn)。但高等教育是非義務(wù)教育,解團(tuán)不能完全依賴國(guó)家,必須培養(yǎng)學(xué)生的自我解困意識(shí)和能力。勤工助學(xué)不僅能提高貧困生自身解困能力,逐步實(shí)現(xiàn)貧困生由外部輸血到自身造血的轉(zhuǎn)變,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),鍛煉能力和提高綜合素質(zhì)。
  有關(guān)高校勤工助學(xué)工作的研究大多局限于從政策、制度出發(fā),

2、著重資助,忽視學(xué)生自助,并且研究多是針對(duì)現(xiàn)狀展開(kāi)理論層面上的探討,真正反映實(shí)際情況的實(shí)證研究卻不多。如何建立健全規(guī)范的勤工助學(xué)工作管理機(jī)制;如何在全社會(huì)范圍內(nèi)保障勤工助學(xué)工作有效開(kāi)展、如何促進(jìn)勤工助學(xué)工作的制度化、法制化建設(shè);如何促進(jìn)“工”與“學(xué)”的結(jié)合等等,都亟待進(jìn)一步研究和實(shí)踐探索。
  本文以高校勤工助學(xué)工作的重要現(xiàn)實(shí)意義為切入點(diǎn),即有利于新時(shí)期加強(qiáng)思想政治工作;有利于培養(yǎng)大學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品德:有利于創(chuàng)造

3、型人才的培養(yǎng);有利于大學(xué)生的社會(huì)化等等,在充分理解勤工助學(xué)工作這一概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,分別從封建社會(huì)“勤儉求學(xué)”、“勤儉辦學(xué)”觀念的形成;近現(xiàn)代社會(huì)提出了將“教育”與“生產(chǎn)勞動(dòng)''全面融合的思想;新中國(guó)成立后,勤工助學(xué)工作以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為主線,大致經(jīng)歷了三個(gè)階段即:建國(guó)初到20世紀(jì)70年代末以“無(wú)償勞動(dòng),獲取精神收獲”為主的階段;20世紀(jì)80年代初到90年代初以“濟(jì)困”為主的階段和1992年至今的“濟(jì)困與成才相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐”階段

4、入手,對(duì)我國(guó)的勤工助學(xué)工作進(jìn)行了歷史回顧,在占有大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,調(diào)查了高校貧困生勤工助學(xué)工作諸如:獲取工作的途徑、勤工助學(xué)的種類、工作時(shí)間、工資、工資何處去、遇到的困難、工作與學(xué)習(xí)、如何看待勤工助學(xué)等方面的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)目前高校貧困生勤工助學(xué)工作存在著諸多問(wèn)題:高校勤工助學(xué)工作缺乏有效的管理機(jī)制,勤工助學(xué)學(xué)生的心理問(wèn)題日益凸出,高校勤工助學(xué)工作崗位的局限性,勤工助學(xué)工作的育人功能有待進(jìn)一步提高,勤工助學(xué)工作中的安全問(wèn)題,大學(xué)生勤工助學(xué)過(guò)程

5、中屢遭侵權(quán),維權(quán)太難等等。
  本文進(jìn)而從社會(huì)、高校和學(xué)生本身等多方面分析了存在問(wèn)題的原因,提出了:建立和完善一整套規(guī)范的勤工助學(xué)工作管理機(jī)制;高度重視,積極解決勤工助學(xué)學(xué)生的心理問(wèn)題;大力發(fā)展智力型、管理型勤工助學(xué),從而拓寬勤工助學(xué)工作的渠道;把思想政治工作融于勤工助學(xué)工作中,充分發(fā)揮勤工助學(xué)工作的育人功能;積極做好大學(xué)生勤工助學(xué)工作安全問(wèn)題的教育:建立、健全保障機(jī)制;給大學(xué)生鋪平勤工助學(xué)之路等多條做好高校勤工助學(xué)工作的有效途徑

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