初中語文“綜合性學習”教學策略研究.pdf

1、語文“綜合性學習”作為一種全新的課程形態(tài)，既是語文課程改革的一個突破，也是語文課程內容的一個亮點。本文旨在借鑒國內外一些研究理論和研究方法，探析語文綜合性學習的概念特征，著重研究和分析初中語文“綜合性學習”教學現狀中產生的問題，為一線教師開展語文“綜合性學習”教學提供行之有效的教學策略。 論文在引語中闡述了語文“綜合性學習”國內外研究現狀、研究價值、理論基礎和研究方法。 正文分為三章， 第一章提出了語文“綜合性學

2、習”的概念和相關辨析及特征，從理論上揭示了語文“綜合性學習”的實質。 第二章分析了初中語文“綜合性學習”教學現狀，并著重研究和分析目前存在的四個主要問題：課程資源“單一化”、學習過程“虛擬化”、教學操作“無效化”和學習評價“游離化”。 第三章針對上述四個問題，分四節(jié)詳細論述了實旌初中語文“綜合性學習”教學策略；加強語文“綜合性學習”課程資源的利用和開發(fā)；運用多樣化學習方式凸現語文“綜合性學習”過程；實施特殊的語文“綜合性