農(nóng)村初中語文綜合性學習中鄉(xiāng)土資源的利用研究.pdf

1、語文綜合性學習是新課程改革中的一項重要內(nèi)容。由于農(nóng)村初中語文教師普遍缺乏這方面的系統(tǒng)培訓，加之教學技術(shù)相對滯后，教學資源匱乏等原因，目前普遍存在對語文綜合性學習認識上迷茫、行動上盲從的現(xiàn)象。因此探討如何從農(nóng)村實際出發(fā)，因地制宜地開發(fā)利用好本地鄉(xiāng)土教學資源，盡最大可能充實、完善初中語文綜合性學習教學活動，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、勤于創(chuàng)造美、敢于創(chuàng)新、樂于實踐的綜合能力，進而在實踐中提高學生的審美能力，在學習中塑造學生高

2、尚的人格情操和關(guān)心社會、關(guān)心環(huán)境、關(guān)注國家發(fā)展的社會責任感在當前已顯得十分必要和緊迫。本研究采用調(diào)查法和實地觀察法相結(jié)合，通過課堂教學案例分析、問卷調(diào)查、座談等形式，對農(nóng)村教師開展語文綜合性學習中存在的問題極其根源進行深刻的剖析，探究如何合理開發(fā)利用本地鄉(xiāng)土資源，并有效運用于初中語文綜合性學習，把初中語文綜合性學習活動與鄉(xiāng)土知識教育緊密結(jié)合起來，從而把綜合性學習的目標落到實地。本研究結(jié)合教學實踐及本人的思考撰寫而成，共分為四大部分：第一

3、部分，通過一系列實際案例及問卷調(diào)查的分析和筆者的教學實踐，剖析農(nóng)村初中語文綜合性學習中普遍存在的開展模式單
　　 一、內(nèi)涵理解偏頗、本質(zhì)定位誤解、資源開發(fā)不夠等問題，闡釋誤區(qū)產(chǎn)生的原因并初步探討挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源并把它運用于語文綜合性學習的策略；第二部分，從目標性原則、適宜性原則、和諧性原則、因地制宜原則、可持續(xù)原則等五方面闡述鄉(xiāng)土資源滲透于語文綜合性學習的原則；第三部分，具體闡述如何有效開發(fā)利用本地豐富多彩的鄉(xiāng)土資源，包括鄉(xiāng)土自